Autores: Luciano Levin y Mara Isabel Da CunhaResponsable

disciplinar: Silvia Blausteinrea

disciplinar: BiologaTemtica: Integracin
neuroendocrinaNivel: Secundario, ciclo bsicoSecuencia didctica
elaborada por Educ.ar

Propsitos generales
Promover el uso de los equipos porttiles en el proceso de enseanza y aprendizaje.

Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusin y el intercambio entre pares,

la realizacin en conjunto de la propuesta, la autonoma de los alumnos y el rol del
docente como orientador y facilitador del trabajo.

Estimular la bsqueda y seleccin crtica de informacin proveniente de diferentes

soportes, la evaluacin y validacin, el procesamiento, la jerarquizacin, la crtica y la
interpretacin.

Introduccin a las actividades

El sistema nervioso controla actividades corporales mediante impulsos nerviosos que se
conducen a travs de las neuronas y sus conexiones o sinapsis. Estos impulsos provocan la
liberacin de mediadores: los neurotransmisores, que actan sobre clulas musculares y
glandulares, as como en otras neuronas. Su tiempo de reaccin es de milisegundos y
generalmente su accin es breve.
El sistema endocrino posee glndulas que liberan molculas mediadoras, las hormonas, al
torrente sanguneo. Las hormonas actan sobre las clulas del cuerpo. La accin de las
hormonas puede durar desde segundos hasta horas o incluso das.
Los dos sistemas estn entrelazados en el sistema neuroendocrino.

Objetivos de las actividades

Que los alumnos:

conozcan las interacciones entre el sistema nervioso y el endocrino;

conozcan la accin de los neurotransmisores.

Actividad 1
1. Realicen una lectura de la siguiente imagen:
 a) Escriban una explicacin de lo observado en la imagen. Utilicen el procesador de textos
de sus equipos porttiles.

b) Realicen un cuadro con la herramienta Excel a partir de los datos registrados en el

punto anterior, del siguiente modo:

Control Control nervioso Control

endocrino neuroendocrino

Caractersticas

Estructuras

relacionadas

Sustancias

qumicas que

intervienen
 Tipos de clulas

Accin

Ejemplos

Actividad 2
1. Miren este video sobre Neuronas y Neurotransmisores y analicen la imagen que aparece
a continuacin.

a) Relean la introduccin a las actividades y respondan: Qu son las neuronas? Qu es

la sinapsis? Qu son los neurotransmisores?

2. Retomen el cuadro de la actividad 1 y relacionen los neurotransmisores con las

glndulas y los msculos.

3. Con los nuevos datos obtenidos en esta actividad, amplen el informe que redactaron en
la actividad 1.

Actividad 3
 1. Ubiquen en el esquema los siguientes rganos: cerebro, hipotlamo, hipfisis.

a) Busquen informacin sobre estos rganos en internet.

b) Justifiquen el siguiente enunciado: El hipotlamo y la hipfisis trabajan en conjunto.

2. Con estos datos, completen la sntesis iniciada en la actividad 1.

Actividad de cierre: Estrs

 1. Lean y respondan:

En una situacin de estrs, de miedo o de peligro, las glndulas

suprarrenales sintetizan y liberan en la sangre una hormona llamada adrenalina.Qu
relacin hay entre el sistema nervioso, la glndula hipfisis y la glndula suprarrenal? En
esta situacin, la circulacin de la sangre se concentra en los msculos esquelticos. La
sangre transporta nutrientes, oxgeno, hormonas adrenalina y otras sustancias qumicas.
De este modo, los msculos tienen los biomateriales necesarios para intensificar su
actividad, que puede desencadenar la huida, la defensa y otras reacciones. Qu relacin
hay en este caso entre la adrenalina y la actividad muscular? Cmo se relacionan las
terminaciones nerviosas y las fibras musculares?

a) Si lo consideran necesario, busquen ms informacin en la Web para responder a estas

preguntas. Con las respuestas, completen el informe iniciado en la actividad 1.

Enlaces de inters y utilidad para el trabajo

Adrenalina

Bibliografa recomendada
 H. Curtis, S. N. Barnes, A. Schnek, A. Massarini (2008). Biologa. Buenos Aires, Editorial
Panamericana.

as neuronas: clulas que reciben y transmiten informacin

Autor: Luciano LevinResponsable
disciplinar: Silvia Blausteinrea
disciplinar: BiologaTemtica: Estr
uctura y funcin de las
neuronasNivel: Secundario, ciclo
bsicoSecuencia didctica elaborada
por Educ.ar

Propsitos generales

Promover el uso de los equipos porttiles en el proceso de enseanza y aprendizaje.

Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusin y el intercambio entre pares, la

realizacin en conjunto de la propuesta, la autonoma de los alumnos y el rol del

docente como orientador y facilitador del trabajo.

Estimular la bsqueda y seleccin crtica de informacin proveniente de diferentes

soportes, la evaluacin y validacin, el procesamiento, la jerarquizacin, la crtica y la

interpretacin.

Introduccin a las actividades

El sistema nervioso es el encargado de recibir, centralizar y procesar toda la informacin y las

seales coordinando el control de las actividades metablicas, los rganos y la interaccin con

el medio ambiente (emociones incluidas). Habitualmente se divide en sistema nervioso central,

formado por el encfalo y la mdula (bsicamente el cerebro y su extensin en la columna), y

el sistema nervioso perifrico, formado por los nervios craneales y espinales que emergen del

sistema nervioso central y que recorren todo el cuerpo. Bsicamente est constituido por

neuronas (aunque hay otras estructuras, esta secuencia de actividades se centrar en las

neuronas).

Se ha comparado el sistema nervioso central con una computadora. En esa comparacin, las

neuronas seran los cables.

Objetivos de las actividades

 Que los alumnos:

comprendan la funcin general del sistema nervioso;

conozcan la estructura bsica de las neuronas;

entiendan cmo se transmite el impulso nervioso.

Actividad 1:

Existen diferentes tipos de neuronas pero bsicamente todas tienen la misma estructura

general. Lo primero que hay que sealar es que las neuronas son clulas y, como tales, tienen

las mismas caractersticas que todas las clulas.

1. Consulten en libros o en la web las principales caractersticas morfolgicas de las neuronas y

realicen una comparacin con las caractersticas generales de una clula eucariota. Para ello,
completen en una tabla u hoja de clculo un cuadro como el que sigue:

Clula
Caracterstic Neurona
eucariot
a s
a

Ncleo S S

Membrana
S S
plasmtica

Dendritas S No
 a) Pueden relacionar las diferencias entre la estructura de una neurona y una clula

eucariota tpica con la funcin que desempean las neuronas? (Si no lo saben, recurran a

su imaginacin, algo deben saber de las neuronas.)

Actividad 2:

Las neuronas logran cumplir su funcin de cables del sistema nervioso transportando

impulsos nerviosos a lo largo de su estructura y a lo largo de la red de neuronas. Por lo tanto,

el impulso nervioso viaja por dentro de las neuronas pero tambin pasa de una neurona a la

siguiente. Durante mucho tiempo, hubo dos teoras rivales acerca de cmo se transmita el

impulso nervioso en y entre las neuronas. Una de ellas crea que el impulso se transmita en

forma elctrica, exactamente igual que en los cables, y la otra teora defenda la idea de la

transmisin del impulso mediante molculas, una transmisin qumica.

1. Formen dos grupos que investiguen ambas teoras rivales: la teora elctrica y la teora

qumica de transmisin el impulso nervioso. Presten especial atencin a los siguientes

contenidos:

Principales cientficos representantes de cada teora.

Supuestos conceptuales de cada una.

Datos experimentales en los que se sustentaban.

a) Presenten los resultados de cada investigacin con el programa para armar

presentaciones de diapositivas de sus equipos porttiles.

Actividad 3:

Las neuronas pueden encontrarse aisladas y ejercer su funcin individualmente, o pueden

encontrarse formando redes neuronales o haces de neuronas.

1. Ubiquen y describan ejemplos de haces de neuronas y redes neuronales en el cuerpo

humano.

Actividad de cierre: Neuronas, adicciones, Alzheimer y otras

enfermedades

Para entender finalmente la importancia de todos los conceptos aprendidos en esta secuencia

de actividades, observen cmo influye el conocimiento acerca del cerebro y las neuronas en la

posibilidad de entender algunas enfermedades.

 1. Visiten o pnganse en contacto con el centro de tratamiento de enfermedades

neurolgicas ms cercano.

2. Realicen una entrevista (personal o telefnica) mediante un cuestionario estructurado

similar al que se brinda a continuacin. Con sus equipos porttiles, graben la entrevista en

audio y/o video.

Cuestionario:

a)Qu enfermedades neurolgicas que implican deterioro de las neuronas son las ms
importantes en la Argentina?

b)Cmo se previene cada una de estas enfermedades? (Desglosen la pregunta de acuerdo con
cada enfermedad.)

c)Existen tratamientos? Cules?

d)Cmo se ha modificado la posibilidad de tratamiento de acuerdo con el conocimiento obtenido

acerca del funcionamiento de las neuronas? Se podran tratar estas enfermedades sin este
conocimiento? Por qu?

e) Una vez finalizada la entrevista, editen el audio o el video para eliminar los fragmentos
desprolijos o los silencios.

Sitios que pueden visitar y/o llamar:

- FLENI

Fleni

Contacto: Srta. Milena Tur.

Correo: docencia@fleni.org.ar.

Tel.: (011)5777-3200. Int.: 3959

- Universidad Favaloro

Universidad Favaloro

Departamento de Neurociencias
 Director: Dr. Facundo Francisco Manes

Sols 453 (C1078AAI) CABA, Argentina

Tel.: (011) 4378-1100

- UBA, Instituto de Fisiologa, Biologa Molecular y Neurociencias (IFIBYNE)

UBA, Instituto de Fisiologa

Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Universidad de Buenos Aires

Ciudad Universitaria, Pabelln II, 2. piso (1428), CABA

Tel.: (011) 4576-3368/3386

Fax: (011) 4576-3321

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