PLANIFICACIN DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

Experiencia de aprendizaje: Mi cuerpo y yo Nombre de la docente: Cristina Acosta

Gnesis Chug
Vanessa Herrera
Cristina Molina
Paola Sierra
Daisy Ynez
Situacin significativa: Un nio acaba de tener una hermanita, y pregunta porque ella tiene nombre de mujer y el nombre de varn
Objetivo de la Experiencia: Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad en el desempeo de las actividades
cotidianas, individuales y colectivas, para fomentar la seguridad, la confianza en s mismo, el respeto, la integracin y la sociabilizacin con sus
compaeros.
Tiempo estimado: Desde: Hasta:. N de nios: 14 nias: 13
Elaborado por: Dra. Sandra Bustamante

Mediante esta experiencia los nios reconocern y se identificaran con su cuerpo, es decir si es nio o nia, para que

DESCRIPCIN sirva cada parte de su cuerpo, de donde viene, y como cuidarlo.

Elemento Por qu mi hermana es nia y yo nio

integrador

MBITOS DETREZAS CON CRITERIOS DE ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS E

DESEMPEO INDICADORES

CN.1.1.1.Explorar y describir las partes Lunes: Cancin I.CN.1.1.1. Identifica

principales de su cuerpo y su funcionamiento, las caractersticas
Identidad y en forma global y parcial, y diferenciarlas con Interpretacin de la (crecer, reproducirse,
autonoma respecto a aquellas de las personas que le cancin partes de mi responder a
rodean cuerpo estmulos),
Observacin de videos necesidades (alimento,
o lminas de las aire, agua), hbitat e
partes del cuerpo Videos importancia de los
Explicacin de cada seres vivos (ser
una de las partes del humano, animales
cuerpo Lminas del domsticos y
cuerpo silvestres, plantas
humano con cultivadas y silvestres)
sus partes de su entorno
inmediato. (J.3., I.2.,
I.3.)
CN.1.1.1.Explorar y describir las partes Martes: I.CN.1.1.1. Identifica
Identidad y principales de su cuerpo y su funcionamiento, Reconocimiento de las Rompecabezas las caractersticas
autonoma en forma global y parcial, y diferenciarlas con partes del cuerpo el (crecer, reproducirse,
respecto a aquellas de las personas que le cuerpo de cada uno. responder a
rodean Armado de estmulos),
rompecabezas con las necesidades (alimento,
partes del cuerpo aire, agua), hbitat e
humano importancia de los
Reconocimiento de Laminas de seres vivos (ser
diferencias fsicas entre cuerpo nios y humano, animales
nio y nia nias domsticos y silvestres,
plantas cultivadas y
 Aplicar tcnicas silvestres) de su
grafoplasticas en Papelotes entorno inmediato.
papelote, para decorar (J.3., I.2., I.3.)
el nio y la nia
respectivamente
Descripcin de las
partes del cuerpo y su
funcionalidad

Identidad y CN.1.1.2 Ubicar en su cuerpo los rganos de Mircoles: I.CN.1.1.2. Diferencia

autonoma los sentidos, describir sus funciones, y Lectura de imgenes Imgenes de objetos inertes (rocas,
explorar las percepciones y sensaciones del de los cinco sentidos los sentidos agua, silla, etc.) de seres
mundo que le rodea. Observacin del video vivos (plantas, animales
de los cinco sentidos y ser humano) de su
Identificacin de los entorno, en funcin de
rganos de los sentidos las caractersticas,
en su mismo cuerpo necesidades y hbitat.
(J.3., I.2.)
Identidad y Jueves: I.CN.1.1.2. Diferencia
autonoma Reconocimiento de objetos inertes (rocas,
CN.1.1.2 Ubicar en su cuerpo los rganos de diferentes olores, Objetos del agua, silla, etc.) de
los sentidos, describir sus funciones, y texturas, sabores y entorno seres vivos (plantas,
explorar las percepciones y sensaciones del
sonidos que se animales y ser humano)
mundo que le rodea.
encuentren en el de su entorno, en
entorno a travs de os funcin de las
sentidos caractersticas,
 Presentacin de necesidades y hbitat.
lminas e identificacin (J.3., I.2.)
de las actividades que
realizan los nios y que
rgano de los sentidos
utilizan.
Identificacin de
caractersticas de los
objetos a travs de los
cinco sentidos
Expresin corporal EF.1.7.1 Reconocer estados de nimo, Viernes EF.1.7.1.Reconocer
sensaciones y emociones (alegra, tristeza, Presentacin de tarjetas Tarjetas de estados de nimo,
aburrimiento, enojo, fro, calor, entre otras.) de los estados de nimo emociones sensaciones y
para crear, expresar y comunicar mensajes Descripcin de lminas emociones (Alegra,
corporales (gestuales convencionales y/o y tarjetas de los estados tristeza, aburrimiento,
espontneos). de nimo, emociones y enojo, fro, calor, entre
sensaciones otras.) para crear,
Explicaciones de las expresar y comunicar
situaciones que generan mensajes corporales
los estados de nimo, (gestuales
emociones y convencionales y/o
sensaciones. espontneos)
Realizacin del juego
de las estatuas para
expresar estados de
 nimo, emociones y
sensaciones.
Identidad y CS.1.1.2 Comunicar sus datos personales, para Lunes CS.1.1.2. Comunicar
autonomia reconocer sus nombres y apellidos, edad, Explicacin sobre que sus datos personales,
telfono y el lugar donde vive. son los datos para reconocer sus
CS.1.1.1.Reconocer que es un ser que siente, personales nombres y apellidos,
piensa, opina y tiene necesidades, en funcin Realizacin del juego Micrfono edad, telfono y el lugar
del conocimiento de su identidad. Simn dice para la donde vive.
comunicacin de datos Fotografas CS.1.1.1. Reconocer
personales de los nios que es un ser que siente,
Jugar al periodista, piensa, opina y tiene
comunicacin oral de necesidades, en funcin
cada uno de los nios, del conocimiento de su
nombres, apellidos, identidad
edad, lugar donde vive.
Identificar la fotografa
de cada uno en el cajn
de las fotos y perdidas;
pegar en la ficha de
datos personales de
cada uno.

Identidad y CS.1.1.3. Reconocer su historia personal y Martes CS.1.1.3. Reconocer su

autonoma familiar, desde su nacimiento. Asamblea para historia personal y
identificar los albm familiar, desde su
conocimientos previos: nacimiento.
 Qu es una historia?
Qu es una historia
familiar?
Presentacin del video
descubre la vida
familiar
Realizacin del lbum
de la vida de cada nio
Relato y descripcin
del lbum

Identidad y CS.1.1.3.Reconocer su historia personal y Mircoles CS.1.1.3. Reconocer su

autonoma familiar, desde su nacimiento. Presentacin del rbol historia personal y
CS.1.1.4.Comprender su identidad como parte genealgico rbol familiar, desde su
de un ncleo familiar y de una comunidad conjuntamente con el genealgico nacimiento.
padre de familia. CS.1.1.4. Comprender
Conversacin sobre: Temperas su identidad como parte
Dnde estaba antes de Acuarelas de un ncleo familiar y
nacer? Pinturas de una comunida
Cundo y dnde nac? Papeles
Cunto pes, cunto diferentes
med? colores
Realizar un trabajo
utilizando tcnicas
grafoplsticas
utilizando la
 temtica antes
tratada y armar un
libro As llegamos
al mundo

Identidad y CS.1.1.1.Reconocer que es un ser que siente, Jueves CS.1.1.1. Reconocer

autonoma piensa, opina y tiene necesidades, en funcin Realizar un acrstico que es un ser que siente,
del conocimiento de su identidad sobre con el nombre de Imgenes piensa, opina y tiene
los nios utilizando necesidades, en funcin
valores y cualidades del conocimiento de su
Hablar sobre las cosas identidad
que ms les gusta hacer
Hablar sobre las cosas
que les disgusta
Hacer un collage con la
lluvia de ideas antes
mencionada
CN.1.1.1.Explorar y describir las partes Viernes CS.1.1.1. Reconocer
Identidad y principales de su cuerpo y su funcionamiento, Jugar a lo que haga el que es un ser que siente,
autonoma en forma global y parcial, y diferenciarlas con rey poema piensa, opina y tiene
respecto a aquellas de las personas que le Mediante adivinanzas necesidades, en funcin
rodean reconocer distintas del conocimiento de su
partes del cuerpo identidad
Memorizar la poesa
voy a dibujar mi
cuerpo y presentarlo
en el minuto cvico