FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA DE ENFERMERA - TARMA

Silabo
BASES CONCEPTUALES EN ENFERMERIA

I. DATOS GENERALES

1.1 AREA: COMPETENCIA

1.2 CDIGO: 06107
1.3 PREQUISITO:
1.4 SECCIN: A
1.5 CREDITOS: 3
1.6 EXTENSIN HORARIA: HT: 2 HP: 2 TH: 4
1.7 SEMESTRE ACADMICO: 1
1.8 DURACIN: Desde: 2013-04-08 Hasta: 2013-08-02
1.9 DOCENTE: ESPINOZA EGOAVIL Melvi Janett
e-mail: 21065670@undac.edu.pe

II. SUMILLA

La asignatura pertenece al rea curricular de formacin especfica especializada y es de naturaleza

terico prctico, Tiene el propsito de proporcionar al estudiantes teoras, modelos, enfoques
histricos, filosficos, cientficos y ticos de la profesin, que orientan el ser, el que hacer y el saber
de enfermera, analizando los fundamentos y enfoques histricos, filosficos, cientficos y ticos.
Comprende 4 unidades: I: Proceso histrico filosfico de la profesin de enfermera, II: Profesin de
enfermera, III: Teoras y modelos de enfermera. IV: Teoras y modelos de enfermera.

III. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

3.1 COMPETENCIAS

Explica el marco histrico, filosfico, humanstico, cientfico y tecnolgico de la profesin de

enfermera y del perfil profesional de enfermera dentro del proceso de salud- vida-
enfermedad, aplica sus saberes en la poltica sectorial vigente, para la prestacin del
cuidado integral de la salud en relacin directa con los problemas reales y sentidos de la
poblacin, muestra una actitud crtica, creativa, responsable y autnoma en su formacin
profesional.

3.2 CAPACIDADES

a) Interpreta el origen antropolgico de la profesin de enfermera y su implicancia

cronolgica hasta nuestra actualidad.
b) Analiza y Critica la problemtica actual de la profesin de enfermera en su campos
tales como: administrativo, asistencial clnico,
comunitario, de investigacin y educativo promocional.
c) Analiza los conceptos y definicin de la profesin de enfermera. Interpreta los
modelos y teoras de enfermera.
d) Internaliza los valores humansticos y ticos en relacin al cuidado de la salud del
paciente, familia y/o comunidad

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IV. PROGRAMACIN DE UNIDADES

UNIDAD 1: ORIGEN ANTROPOLOGICO DE LA PROFESIN DE ENFERMERA

Capacidad: Interpreta el origen antropolgico de la profesin de enfermera y su implicancia
cronolgica hasta nuestra actualidad.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores de Instrumentos de
Semana Sesin Conceptual Procedimental Actitudinal
Desempeo Evaluacin

Muestra
Elabora un cuadro iniciativa, Interpreta
Desarrollo comparativo de la inters por la evolucin
Hoja de
histrico evolucin conocer los histrica de
evaluacin
1 1 social de la histrica de la orgenes de enfermera
de
profesin de enfermera a nivel la profesin, desde inicio
participacion
enfermera mundial, participando hasta la
latinoamericana. en forma actualidad
activa.
Interpreta
Analiza y elabora
Interpreta la la evolucin
Desarrollo un cuadro
evolucin histrica de Hoja de
histrico comparativo de la
histrica de enfermera evaluacin
2 2 social de la evolucin
la enfermera desde inicio de
profesin de histrica de la
a nivel hasta la participacion
enfermera. enfermera a nivel
peruana. actualidad
peruano
en el Peru
Muestra
Marco iniciativa,
Elabora mapas
conceptual: inters por
conceptuales Interpreta Hoja de
definicin de conocer los
sobre la la Filosofia evaluacin
3 3 enfermera. orgenes de
Definicin y de de
Filosofa de la la profesin,
Filosofa de Enfermeria participacion
profesin de participando
Enfermeria
enfermera. en forma
activa.
Participa y
Se identifica
Explica las
Socializacin Participa en las como Hoja de
diversas
para el diversas formas enfermero y evaluacin
4 4 formas de
ejercicio de socializar en participa de
socializar
Profesional Enfermera. dando participacion
en
aportes
Enfermeria
Actividad: Lectura Desarrollo de la Enfermeria

UNIDAD 2: PROFESIN DE ENFERMERA

Capacidad: Analiza la problemtica actual de la profesin de enfermera en su campos tales
como: administrativo, asistencial clnico, comunitario, de investigacin y educativo.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores de Instrumentos de
Semana Sesin Conceptual Procedimental Actitudinal
Desempeo Evaluacin

Impresion 22/04/2013 Pgina 2 Sistema de Gestin e-UNDAC

 Valora la
realidad de Elabora un
Identifica la
Profesin de la Profesin resumen de la evaluacin
realidad actual
5 5 Enfermera en la de Realidad de la de
de la Profesin
Actualidad Enfermera Profesion de participacion
de Enfermeria
en forma enfermeria
objetiva
valora las Explica las
Identifica las funciones, funciones,
reas del Perfil
funciones, actividades actividades y
profesional:
actividades y y tareas tareas que evaluacin
Asistencial,
6 6 tareas que que cumple cumple un de
Administrativa,
cumple un un profesional de participacion
docente e
profesional de profesional enfermera en
investigacin
enfermeria de las diversas
enfermeria areas
valora las
actividades,
Identifica las
tareas del
actividades, Explica las
reas del Perfil perfil
tareas del perfil actividades,
profesional: en profesional
profesional de tareas que debe
los diversos de evaluacin
enfermera en cumplir en los
7 7 Niveles de enfermera de
los diversos diversos niveles
atencion, en los participacion
niveles de de atencin,
hospitalizacion y diversos
atencin, hospitalizacion,
comunidad niveles de
hospitalizacion y comunidad.
atencin,
comunidad.
hospital y
comunidad
Identifica a Explica el sujeto
Sujeto y Objeto
travs de mapa y objeto de
de Enfermera: Valora el
conceptual el enfermera, el
El Cuidado sujeto y evaluacin
8 8 Cuidado cuidado de
Humano. objeto de escrita
Humano y el enfermera y el
Empoderamiento enfermera.
empoderamiento empoderamiento
en enfermera
de enfermeria de la profesion
Actividad: Lectura Perfiles profesionales, funciones y competencias del personal de Enfermera
en Cubahttp://www.bvs.sld.cu/revistas/ems/vol20_1_06/ems02106.htm

UNIDAD 3: TEORAS Y MODELOS DE ENFERMERA

Capacidad: Analiza los conceptos y definicin de la profesin de enfermera. Interpreta los
modelos y teoras de enfermera
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores de Instrumentos de
Semana Sesin Conceptual Procedimental Actitudinal
Desempeo Evaluacin

Filosofas: -
Florence
Identifica el Reconoce los Explica los
Naghtingale, -
aporte aportes aporte
Ernestine evaluacin
9 9 principal de principales de principales de
Wiedenbach escrita
las Filosofas la Filosofas las Filosofas
-Viriginia
en Enfermeria en Enfermeria en Enfermeria
Henderson y
otros.

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 Modelos
Identifica los Explica los
Conceptuales: Valora los
aportes aportes
grandes aportes de los evaluacin
principales de principales de
10 10 teoras: - modelos de
los Modelos los modelos
Dorothea conceptuales participacion
conceptuales conceptuales
Orem, Myra de enfermeria
en Enfermeria de enfermeria
Estrine Levine.
Modelos Identifica los Reconoce los Explica los
evaluacin
Conceptuales: aportes aportes aportes
de
11 11 grandes principales de principales de principales de
participacin
teoras: - Marta las Teoras de las Teoras de las Teorias de
en clase
Rogers y otros Enfermeria Enfermeria enfermeria
Teoras de Identifica los Reconoce los Explica los
Enfermera de aportes aportes aportes
evaluacin
12 12 Nivel Medio: principales de principales de principales de
escrita
Peplau y las Teoras de las Teoras de las Teorias de
Orland Enfermeria Enfermeria enfermeria
Actividad: importancia de los modelos conceptuales y teoras de enfermeria

UNIDAD 4: TEORAS Y MODELOS DE ENFERMERA

Capacidad: Internaliza los valores humansticos y ticos en relacin al cuidado de la salud
del paciente, familia y/o comunidad
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores de Instrumentos de
Semana Sesin Conceptual Procedimental Actitudinal
Desempeo Evaluacin

Examen
16 1
Final
Elabora un
mapa Explica los
Hildegard E. conceptual Valora los aportes de
evaluacin
Peplau; sobre los aportes de Hildegard E
12 12 de
Enfermera aportes de Hildegard E Peplau y
participacion
psicodinmica Pepalu y la Paplau. Enfermera
enfermera psicodinamica
psicodinamica
Joyce
Identifica los Valora los Explica los
Travelbee;
aportes aportes aportes
Modelo de
principales de principales principales de
relacin de
Joyce de Joyce Joyce evaluacin
persona a
13 13 Travelbee y Travelbee y Travelbee y de
persona
modelo de modelo de modelo de participacion
(NM).Margaret
relacin de relacin de relacin de
A. Newman;
persona a persona a persona a
Modelo de la
persona. persona. persona.
salud
Identifica los
aportes Reconoce los
Evelyn Adam; Explica los
principales de aportes evaluacin
Modelo aportes
14 14 Evelyn Adam; principales de
conceptual de principales de
Modelo de Evelyn participacion
enfermera Evelyn Adam
conceptual de Adam
enfermera

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 Identifica los Reconoce los Explica los
Valores
Valores Valores Valores
humansticos y
humansticos humansticos humansticos
ticos en evaluacin
y ticos en y ticos en y ticos en
15 15 relacin al de
relacin al relacin al relacin al
cuidado de la participacion
cuidado de la cuidado de la cuidado de la
salud del
salud del salud del salud del
paciente
paciente paciente paciente
Actividad: Metaparadigma y Teorizacion actual e innovadora de las Teoras y Modelos de
Enfermeria

V. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

5.1. De la teora:

Expositiva: Conferencia-dilogo

Anlisis de lecturas.

Presentacin y anlisis de contenidos tericos

Cuadernos de trabajo

5.2. De la prctica:

Talleres

Presentacin de trabajos - mdulos resueltos.

Actividad Educativa; individual y grupal.

* Visita a Hospital

VI. MEDIOS Y MATERIALES

6.1. Para el docente: Multimedia; diapositivas en powerpoint, Pizarra, Clnica

hospitalaria.

6.2. Para el estudiante: Silabo, Separata. Resmenes, Textos especializados, resmenes,

Direcciones electrnicas, Materiales de escritorio, Protocolos de atencin.

VII. SISTEMA DE EVALUACION

7.1. Diagnostica:

Fast Test al inicio del semestre acadmico.

7.2. Formativa:

Participacin activa y continua, puntualidad y responsabilidad.

Presentacin de casos clnicos.

Organizacin y participacin en eventos cientficos.

Elaboracin y desarrollo del contenido monogrfico sobre las teoras y modelos.

7.3. Evaluacin Sumativa.

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 Se realizar a travs de un proceso de evaluacin continua mediante exmenes orales,
evaluaciones de laboratorio, de talleres y exmenes parciales.

La evaluacin se realizara en aula e informes de los establecimientos visitados a

travs de la asistencia a clases terica 70% y prctica al 100%

Teora: 40%

Examen escrito de la unidad 20

Seminarios y conferencias 20

Practica: 40%

Aula y visita a campo clnico y comunitario 15

Talleres 25

Actitudinal: 20%

El proceso para determinar el logro de las capacidades programadas, ser a travs de la

siguiente ponderacin:
Prom. Final = PUA I+ PUA II+ PUA III+ PUA IV

Promedio Unidad Aprendizaje (PUA) = AC(50%) + AP(20%) + AA (30%)

AC = Aprendizajes conceptuales (teora)

AP = Aprendizajes procedimentales (aplicacin, prctica)

AA = Aprendizajes actitudinales

VIII. FUENTES DE INFORMACION

8.1. Fuentes bibliogrficas.

Donahue, M. Historia de Enfermera, Madrid. Edit. Mosby Doyma; 2005

Fernndez, C. Enfermera Fundamental, 2da Edic. Tomo I, Madrid: Edit
Interamericana;2006.
Hernandez, S. Historia de la Enfermera. Un Anlisis Histrico de los Cuidados de
Enfermera. Madrid: Edit Mc Graw Hill Interamericana; 2005.
Leddy, S.J.M Pepper.Bases Conceptuales de la Enfermera Profesional Filadelphia: Edit J.B.
Lippencot. 2007.
Colegio de Enfermeros del Per, (2005). Cdigo de tica y Deontologa, Lima: 26
Balderas, Maria. Administracin de los servicio de Enfermera.3ra Edic. Mxico: Ed.
Interamericana; 2007.
Chiavenato, Adalberto. Introduccin a la Teora General de la Administracin, 7ma. Edic;
2006.
Marriner A. Modelos y Teoras de Enfermera. Tercera Edicin. Espaa: Mosby/Doyma Libros.
2006. p. 356.
Ariza C. Es posible humanizar la atencin de Enfermera al paciente en estado crtico.
Actual Enfer. 2008; 1(4):
Cornejo MA. Infinitud Humana. La grandeza de los valores. Mxico: Grijalba S.A. 2007.
Pinto N. Intersubjetividad, Comunicacin y Cuidado. En: Dimensiones del Cuidado. Grupo
de Cuidado. Facultad de Enfermera. Universidad Nacional de Colombia. 2008.

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 Cerro de Pasco, 13 de Abril del 2013.

ESPINOZA EGOAVIL Melvi Janett ESPINOZA VELIZ, Miriam Zulema

DOCENTE DIRECTOR

V B Comisin de Silado

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