PLAN DEL TALLER DE TEATRO

INSTITUTO NACIONAL JAIME ABDUL GUTIERREZ

SONSONATE
El teatro y el juego dramtico contribuyen al desarrollo de capacidades como la
imaginacin, la observacin, la creatividad y la expresin. Exigen un anlisis y una
interpretacin de la realidad, pero sobre todo implican comunicacin, principalmente
a partir de dos formas de expresin: la oral y la corporal.

El teatro ofrece la posibilidad de una maduracin personal mediante la presentacin

simblica de situaciones de la vida, pero tambin puede establecer conexiones muy
interesantes entre la vida real y el mundo de la imaginacin y de la creacin literaria.
De esta manera, el joven y la seorita pueden anticipar situaciones que podran
representarse en cualquier momento y, mediante la improvisacin, tantear en un
contexto imaginario la resolucin de estas, lo cual supone una gran ventaja a la hora
de afrontar la vida.

Sin embargo, pese a las virtudes del teatro como actividad, suele ser desdeado
incluso en los mismos planteamientos curriculares. Aunque todos los jvenes integran
elementos del teatro en sus juegos con otros o solos, la practica de esta actividad en el
contexto acadmico resulta indispensable, ya que, por medio de ella, el estudiante
expresa inconscientemente problemas que el maestro puede observar y que le
permiten a este plantear intervenciones en los casos que sean necesarios. Si se trabaja
como cualquier con otra materia del curso, el teatro puede enlazarse con el lenguaje,
los estudios sociales, las ciencias naturales, la msica etc.

OBJETIVOS GENERALES
Los objetivos generales de la implementacin del teatro en la escuela se articula en
dos ejes: el perceptivo y el expresivo. El eje perceptivo es el primer paso si seguimos la
evolucin del estudiante. Es el que plantea la observacin y el anlisis de la realidad. Es
decir, en este aspecto comienza la exploracin, a travs de la actividad ldica, de los
elementos que los alumnos pueden observar en su entorno ms prximo, de modo
que desarrollan su sensibilidad y una especie de representacin interiorizada que
posteriormente les permitir responder con ms agilidad a las situaciones que se
plantean.

A partir de ese punto, el alumno desarrollara su capacidad de exploracin de

posibilidades expresivas. Es aqu donde aparece el segundo eje, el expresivo, mediante
el cual, a travs del aprendizaje de una serie de tcnicas y lenguajes artsticos, se busca
el desarrollo d una expresin personal, de la capacidad creadora de los alumnos, de la
experimentacin de estrategias propias de resolucin de problemas y otras
habilidades.
 OBJETIVO ESPECIFICOS
- Orientar el desarrollo de la autonoma fsica, intelectual, moral y la
construccin de la identidad.
- Discutir a travs de la observacin la interpretacin de los hechos y fenmenos
de la realidad.
- Establecer y desarrollar las relaciones interpersonales y a la integracin en la
vida social.
- Desarrollar la capacidad comunicativa en diferentes cdigos as como las
formas personales y creativas de expresin.

METODOLOGIA
La metodologa sugerida es eminentemente ldica. Se parte del hecho de que el juego
es el mecanismo principal por el cual el estudiante adquiere su aprendizaje. As pues,
se trabajara a partir del juego y de manera participativa. Siempre se deben tener en
cuenta el punto de vista y los deseos de los estudiantes.

Trabajando en diferentes mdulos en los cuales se les ensearan las diferentes

tcnicas, teatrales.

Estatuismo viviente y Mimo

Clown o payaso.
Monlogos.
Montaje de Obra.

METAS
Lograr un ambiente de confianza y compaerismo en los estudiantes involucrados
en el taller.
Lograr la formacin en valores y la expresin a travs del teatro
Que la comunidad educativa se involucre a participar y apoyar las actividades a
desarrollar en el taller.
Que el estudiante analice la realidad social a travs del taller del teatro.
 ACTIVIDADES A REALIZAR
Vocalizacin: Este es uno de los primeros ejercicios que deben de practicar los
jvenes, para que puedan pronunciar bien y se les entienda los que hablan durante la
actuacin.

Mmica: Para que los nios pierdan vergenza, se empieza con un juego de mmica.

Imaginacin: Cuando los estudiantes sienten ms confianza, estn listos para realizar
actividades grupales en las que usaran su imaginacin.

Tteres: Estos pueden utilizarse para probar un acento raro o contar un chiste sin que
el estudiante se sienta el centro de atencin.

Juego de roles: Los juegos de improvisacin de comedia y las escenas con guion son
parte del juego de roles.

Monlogo: Practicar un monlogo puede ser una herramienta efectiva para la

preparacin de una obra de teatro.

Gestos: Los estudiantes tienen que expresar lo que les diga el maestro o la maestra,
pero solo con gestos.

Realizacin de una pequea obra de teatro: Luego de realizar los ejercicios anteriores
los jvenes estn preparados para realizar una pequea obra de teatro.

DURACIN DEL TALLER.

3 meses

LUGAR DONDE SE DESARROLLARA EL PROYECTO.

Instituto Nacional Jaime Abdul Gutirrez Sonsonate
 RECURSOS
Materiales.

-Maquillaje
-Espacio fsico para ensayos
- Telones
-Grabadora
-Vestuarios
-Copias

Humanos.

-Alumnos
-Docentes
-Orientador del taller.