Tutores Plan Tutorial de Aula Oficial

INSTITUCIN EDUCATIVA EMBLEMTICA
TORIBIO CASANOVA
TORIBIO CASANOVA
PLAN TUTORIAL DE
AULA
CORDINADORES : WILMER N. VEGA GUERRERO
: ANA MARA GUEVARA ROJAS
TUTORO : .
GRADO :.
SECCIN : ..
CUTERVO, ABRIL DEL 2017

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SMBOLOS
BANDERA INSIGNIA
HIMNO
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LEMA CASANOVA TODA UNA VIDA!
HOJA DE VIDA
I. DATOS PERSONALES
1.1 Apellidos y Nombres:
1.2 Edad actual:
1.3 Fecha de Nacimiento:
1.4 Estado Civil:
1.5 Nacionalidad :
1.6 D. N.:
1.7 Domicilio:
1.8 Condicin Laboral :
1.9 Especialidad:
1.10 Escala:
1.11 RPM:
1.12 E-mail:
II. GRADOS ACADMICOS Y TITULOS PROFESIONALES: (formacin acadmica)
GRADOS ACADMICOS Y DENOMINACIN UNIVERSIDAD

TTULOS
Magster
Licenciado
Bachiller
Ttulo
Diplomado
TORIBIO CASANOVA
Diplomado
VISIN Y MISIN DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA
VISIN MISION
La IEE Toribio Casanova
de la ciudad de Cutervo es
Lograr en todos referente obligado de la
nuestros educacin de calidad en la
Regin Cajamarca, su alta
estudiantes, demanda se basa en la
aprendizajes calidad profesional de sus
maestras y maestros,
significativos en quienes se actualizan
el marco de una permanentemente en
asuntos pedaggicos y
educacin centran su trabajo en el
inclusiva, logro armonioso de
aprendizajes significativos
democrtica y de sus estudiantes, inmersos
equitativa. en un clima escolar colmado
de comprensin y apoyo.
TORIBIO CASANOVA
Copia de la Resolucin
de tutor
TORIBIO CASANOVA
MISIN DE LA ATENCIN TUTORIAL INTEGRAL

Dirigir, coordinar y acompaar el desarrollo de la accin tutorial bajo un enfoque
orientador y preventivo dirigido a los y las estudiantes, garantizando su atencin y
orientacin oportuna y pertinente a las inquietudes y expectativas de los estudiantes
para su desarrollo personal en el marco de una convivencia democrtica e intercultural
ENFOQUE A LA ATENCIN TUTORIAL INTEGRAL
La tutora es concebida como una accin de apoyo y acompaamiento al estudiante para ayudarlo
a conocerse y aceptarse a fin de que pueda ir construyendo su propia autonoma, la misma que le
permitir favorecer la toma de decisiones reflexivas y crticas en el contexto social en el que se
circunscribe.
1. ENFOQUE: Desde la perspectiva de desarrollo humano la atencin tutorial sustenta su
intervencin en:
1.1 ORIENTACIN. Con el cual se promueve la toma de conciencia sobre s mismo, sobre los
dems y sobre la realidad que rodea al estudiante para que sea capaz de ordenar su mundo
interior de valores, permitindole una relacin positiva consigo mismo, con los dems y con
el medio que le rodea, as como un Proyecto de Vida Personal (PVD).
1.2 PREVENCIN. Para brindarle informacin acerca de las problemticas que se presentan
actualmente en el entorno, de forma que los alerten de las consecuencias que implica su
involucramiento en ellas.
La atencin tutorial es una accin colectiva y coordinada que involucra a los profesores,
profesores tutores, personal directivo, padres de familia y estudiantes de la IIEE. Para los
fines operativos de la Jornada Escolar Completa se destinan dos horas semanales de tutora
grupal, las cuales se desarrollarn en bloque, dentro del Plan de Estudios y una hora
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adicional dentro de la jornada laboral del profesor tutor para la tutora individual. Cabe
sealar que el profesor tutor solo ser responsable de una seccin de tutora.
DIMENSIONES DE LA ATENCIN TUTORIAL INTEGRAL
1. Desarrollo Personal: Campo bio-psico-social de los estudiantes manifestado en su

autoconocimiento y autoestima, sus relaciones con los dems y manejo del
conflicto, as como su postura frente a las situaciones de la vida cotidiana que los
prevengan de diversos riesgos psicosociales.
2. Desarrollo de los Aprendizajes: Aspectos vinculados con el desarrollo de los

procesos cognitivos, con nfasis en los factores que afectan los resultados de
aprendizaje del estudiante. Cabe sealar que el profesor tutor deber poner
especial inters en aquellos, cuyo rendimiento no est acorde a los aprendizajes
esperados, a fin de contribuir con la identificacin de las causas que originan dicho
desempeo para brindarle orientacin o promover la toma de accin respectiva.
3. Desarrollo social: mbito de procedencia del estudiante, el cual le origina una

serie de preocupaciones, intereses y expectativas, llevndole a tener una postura
frente a los diferentes asuntos pblicos que conoce y le rodean. La institucin
educativa tiene la responsabilidad de orientar el compromiso del estudiante como
agente de cambio en su comunidad, y ayudarle a ver su potencial actual con miras
a su proyeccin futura.
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EJES TEMTICOS SEGN LAS DIMENSIONES DE LA TUTORA
De los aprendizajes.
Personal Social
Competencias Proyecto Sexualidad y Gestin de los Actitudes favorables Convivencia y Prevencin de

socio-afectivas de vida. gnero. aprendizajes hacia el aprendizaje participacin. situaciones de riesgo.
y ticas.
Se reconoce y Ejerce su sexualidad Asume el control Se debe tener Establece relaciones Se conduce de
Reconoce y
acepta a s en forma plena, de su proceso de encuentra la armoniosas basadas en el manera
valora sus
mismo, regula placentera y aprendizaje de satisfaccin en respeto de s mismo, de los y responsable y
fortalezas,
sus emociones responsable, manera el proceso de las dems y del espacio autnoma
capacidades e
Asume una estableciendo disciplinada y aprender. compartido; valorando y frente a las
intereses, se
prctica social relaciones responsable. Plantearse retos enriquecindose a partir de las diversas
plantea
basada en igualitarias con Planifica las de aprendizaje y diferencias presentes en su situaciones de
objetivos y
valores y mujeres y varones acciones ms demuestre contexto y asume riesgo personal,
metas
sustentada en la de su entorno, estratgicas para empeo por compromisos dirigidos a la familiar y socio
personales.
bsqueda de rechazando toda alcanzar sus alcanzarlos. bsqueda del bien comn, cultural,
Promueve y
justicia e forma de violencia. metas. reconocindose como agente tomando
desarrolla estilos
igualdad de activo de cambio en beneficio decisiones
de vida
oportunidades y de su comunidad. responsables
saludable
derechos.
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MODALIDADES DE LA ATENCIN TUTORIAL INTEGRAL
1. TUTORA GRUPAL:
Sesin grupal entre los estudiantes y el profesor tutor, para tratar asuntos de inters personal,
del grado de estudio o de inters pblico, en un clima de confianza y respeto que propicie el
crecimiento personal y grupal, as como el desarrollo de actitudes y valores que favorezcan el
inters por el otro, el trabajo colaborativo y la sana convivencia. Las sesiones de trabajo grupal
sern parte del plan de tutora del aula, resultado de un diagnstico de necesidades educativas
para el grado y seccin.
2. TUTORA INDIVIDUAL:
Accin de acompaamiento que el tutor realiza para aproximarse al estudiante de la seccin
asignada, conocer sus caractersticas y potencialidades, atender los problemas especficos que
afectan su normal rendimiento acadmico o su esfera socioemocional y ayudarle a fortalecer su
autonoma y su capacidad para asumir los distintos retos que la vida le ofrece. Considera la
realizacin entrevistas al estudiante y al padre de familia con el respectivo registro de las
mismas.
3. TRABAJO CON LAS FAMILIAS:
La labor tutorial implica trabajar de manera coordinada con las familias para realizar una labor
conjunta entre padres y madres de familia o tutor. Esta accin contribuye a mejorar la
convivencia en los diferentes espacios de los estudiantes, as como a generar un compromiso
activo de las familias en el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas. Asimismo, el dilogo y
trabajo permanente con la familia respecto a los avances de sus hijas e hijos, contribuye a
disminuir la probabilidad de que se generen situaciones que ponen en riesgo el desarrollo de las
y los estudiantes respecto de sus aprendizajes y, si la situacin lo amerita, orientarlas con la
informacin correspondiente para una atencin especializada
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FUNCIONES DE LOS TURORES
Elaborar el Plan de Tutora del aula, considerando las caractersticas, intereses
y necesidades de los estudiantes.
Mantener con los estudiantes del grado una relacin de cercana basada en el
dilogo, el respeto y la comprensin.
Acompaar y orientar a los estudiantes en los distintos momentos de su vida
en la escuela, aprovechando todas las actividades curriculares y
extracurriculares como oportunidades de aprendizaje.
Promover entre los estudiantes el dilogo, el debate y la reflexin acerca de
temas relevantes o de su inters.
Atender u orientar a los padres en su labor formativa; mantenindolos
informados sobre las potencialidades, logros y dificultades de sus hijos.
Realizar, con apoyo del psiclogo o trabajador social, seguimiento a casos de
estudiantes con problemas acadmicos y/o socioemocionales de su seccin.

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HORARIO DE
CADA TUTOR
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COMPROMISOS DE CONVIVENCIA
1. Practicamos el orden, la puntualidad y la cortesa en todas nuestras
actividades.
2. Cuidamos nuestra infraestructura educativa y su equipamiento.
3. Vestimos adecuadamente cuidando el aseo personal.
4. Cumplimos con nuestras obligaciones respetando los derechos de los
dems.
5. Demuestro identidad participando de manera comprometida y
responsable en todas las actividades programadas.
6. Expresamos un lenguaje cordial, utilizando las palabras: POR FAVOR,
GRACIAS, DISCULPA, etc.
7. Reconocemos nuestros errores y asumimos sus consecuencias.
8. Resolvemos conflictos en forma pacfica.
9. Fortalecemos el buen trato entre los miembros de la institucin.
10. Promovemos los comentarios positivos.

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PLAN TUTORIAL DE AULA
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGE : Cutervo
1.2. Institucin educativa Emblemtica : Toribio Casanova
1.3. Director : Mg. Walter Antonio Matta De los Ros
1.4. Coordinadores : Wilmer Vega Guerrero
: Ana Mara Guevara Rojas
1.5. Ciclo : VII
1.6. Ao lectivo : 2017
1.7. Grado y seccin : Quinto D
1.8. Tutora : Ana Mara Guevara Rojas
1.9. Nmero de estudiantes : Hombres : 17 Mujeres: 11 Total : 28
1.10. N de horas de tutora : 2 horas
II. FUNDAMENTACIN
El presenta Plan de Atencin Tutorial Integral de aula est dirigido a los estudiantes del quinto grado D de
educacin secundaria de la Institucin Educativas Emblemtica Toribio Casanova y tiene por finalidad
desarrollar acciones de acompaamiento y consejera individual y grupal en su dimensin personal, en la
dimensin de los aprendizajes y en la dimensin social. De igual manera se ha previsto la orientacin a las
familias de los estudiantes, ya que son los actores principales para la formacin integral de sus hijos.
El plan pretende responder al diagnstico que se ha identificado debilidades relacionados a conductas violentas
entre estudiantes, factores de riesgo al consumo de alcohol as como amenazas el pandillaje. Tambin se ha
identificado que los, las estudiantes tienen intereses en tratar temas relacionados a su sexualidad como el
enamoramiento y participar en actividades deportivas y recreativas. La propuesta para el presente ao es
contribuir a practicar los estilos de vida saludable, fortalecer el desarrollo de una sexualidad integral y fortalecer
los espacios de participacin donde puedan los estudiantes aprender a interactuar de manera pacfica y
consensuada. Adems se contribuir a fortalecer los niveles de comunicacin entre padres e hijos
III. OBJETIVO
3.1 GENERAL
Fortalecer en las dimensiones personal, de sus aprendizajes y social, de los y las estudiantes de
quinto grado D de la institucin educativa Emblemtica Toribio Casanova, durante el ao escolar
2017 para que resuelvan sus problemas de manera pacfica y consensuada.
3.2 ESPECIFICOS
Fortalecer sus interacciones y relaciones con las personas de su entorno.
Superar sus problemas de baja autoestima, que repercuten en su desempeo y causan
desmotivacin hacia el estudio.
Asegurar y garantizar los aprendizajes de los estudiantes, atendiendo todas sus necesidades
pedaggicas.
Descubrir su potencial o fortalezas.
Estimular permanentemente al grupo para que tengan un desempeo exitoso, que se vea reflejado
en sus calificaciones.
Ayudarles a integrarse con el medio de donde proceden, acercando experiencias locales y/o
comunales a la IE, y viceversa.
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Generar un inters genuino por los problemas de la comunidad.
IV. ACTIVIDADES:
FORMAS ACTIVIDADES N I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE
1. Tutora Sesiones de tutora 29 + 4 13 10 10
Grupal Asambleas de aula con 6 2 2 2
los estudiantes.
Actividades 6 2 2 2
complementarias
Caminatas de
integracin, taller de
manejo de estrategias
emocionales.
2. Tutora Entrevistas individuales 56 20 16 18
Individual Seguimiento y atencin Segn se crea conveniente
de situaciones
particulares.
3. Orientacin Reuniones de aula con 7 3 3 2
a las padres de familia.
familias
V. RECURSOS:
5.1 Recursos Humanos:

Estudiantes
Padres de familia
Aliados estratgicos.
5.2 Recursos Materiales:
Infraestructura de la I.E.
Proyector, laptop, televisores, equipo de sonido, etc.
-Material impreso, papelotes, plumones, afiches, etc.
5.3 Recursos Financieros:
Colaboraciones de padres de familia
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VI. EVALUACIN:
MATRIZ DE EVALUACIN
ACTIVIDADES LOGROS (CUANTITATIVO- DIFICULTADES MEDIDAS ADOPTADAS
CUALITATIVO)
Tutora grupal El manejo del Buen trato Existen docentes y Talleres de capacitacin sobre el
estudiantes que tratan buen trato.
mal.
Tutora Individual Monitoreo de sus Desconocimiento de
Reforzamiento acadmico por
aprendizajes estrategias de estudio reas.
Orientacin a las Rol de los padre y madres Escaso compromiso de Sensibilizar al padre de familia
familias de familia en la educacin los padres en la en las entrevistas individuales
de sus hijos. educacin de sus hijos. para asumir su responsabilidad
como padres.
Escasos recursos Sensibilizacin padres e hijos
Loncheras saludables econmicos y falta de sobre la lonchera saludable.
educacin alimenticia
Participacin Muestran tolerancia y Poca tolerancia entre Sensibilizar a los estudiantes
estudiantil respeto a sus compaeros compaeros practicar los compromisos de
convivencia.
Lecciones Que todos somos una Estudiantes con Practica de diferentes
aprendidas familia unida y diferentes capacidades disciplinas deportivas
comprensiva. socioemocionales.
Cutervo, abril, 2017
. .
Wilmer Nstor Vega Guerrero Ana Mara Guevara Rojas.
Coordinador de Tutora Tutora De Aula
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ANEXO 1: CRONOGRAMA TRIMESTRAL DE ACTIVIDADES DE TUTORIA
N DIMENSIONES OBJETIVO/ ACTIVIDADES DE TUTORIAL GRUPAL CRONOGRAMA

PROPSITO POR DIMENSIN a). En el aula PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TERCER TRIMESTRE
b). En la I.E TRIMESTRE
M A M J J A S O N D
Fortalecer sus 2 Me gusta como soy! X

interacciones y 3 Al estrs le digo NO! X
relaciones con las
4 Conozco mis deberes y derechos X
1 PERSONAL personas de su
5 Mi proyecto de vida X
entorno.
9 Rechacemos la violencia basada en X
Superar sus problemas
gnero
de baja autoestima,
10 Cuidando la alimentacin X
que repercuten en su
mejoramos la salud
desempeo y causan
desmotivacin hacia el 13 Sexualidad y responsabilidad X
estudio. 14 Identidades X
15 Qu dilema! X
16 Comparto mis ideas sobre el X
deseo sexual.
18 Elijo una profesin u ocupacin X
19 Me valoro como persona X
20 Aprendiendo a manejar el stress X
21 Desarrollo mis habilidades para X
solucionar problemas.
22 Acto en funcin a mis valores X
23 Oportunidades laborales en mi X
comunidad
24 Nos conocemos mejor para X
elegir una carrera
25 Entrevistamos a profesionales X
de mi localidad
26 Tomo decisiones sobre mi futuro X
27 Conociendo las X
responsabilidades de nuestros
padres
28 Cmo saber que se trata de X
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trabajo forzoso?
29 Aprendemos a defender X
nuestros derechos
30 Necesitamos tu apoyo para X
decirle no
2 DE LOS Asegurar y garantizar 6 Alcanzando mis metas de X
APRENDIZAJES los aprendizajes de los aprendizaje.
estudiantes, 17 Estudio para lograr mi proyecto X
atendiendo todas sus de vida
necesidades
pedaggicas
Descubrir su potencial
o fortalezas.
Estimular
permanentemente al
grupo para que tengan
un desempeo
exitoso, que se vea
reflejado en sus
calificaciones
3 Social Ayudarles a integrarse 1Somos promo! X
con el medio de donde 7 Me cuido frente al riesgo X
proceden, acercando 8 La comercializacin de drogas y X X
experiencias locales y/o sus consecuencias legales en las y los
comunales a la IE, y adolescentes
viceversa. 11 Estamos participando en nuestra X
Generar un escuela y comunidad?
inters genuino por los 12 La violencia escolar y sus X
problemas de la consecuencias
comunidad.
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ANEXO 2. FICHA DIAGNOSTICA
FICHA DE RECOJO DE DATOS DEL ESTUDIANTE 201
La presente ficha tiene por finalidad recoger de manera confidencial, informacin respecto a tu procedencia, historia, inquietudes que te generan
preocupacin hoy, con el fin de considerarlos en las sesiones de tutora del presente ao, por lo que, te pedimos respondas de manera sincera cada
una de las partes de este documento.
I.DATOS PERSONALES:
1. Apellidos y Nombres:
2. Lugar de nacimiento:Fecha: .Edad:
3. Domicilio actual: Telf. para emergencias: ....
4. Nmero de hermanos:.Lugar que ocupas entre ellos:
Nmero de personas que viven en tu casa
II.HISTORIA ESCOLAR:
FAMILIAR NOMBRES Y APELLIDOS GRADO DE OCUPACIN VIVE CON EL
ESTUDIOS ESTUDIANTE
SI NO
PADRE
MADRE
1. En qu institucin educativa estudiaste el ao pasado?...................................................................................

2. Has repetido algn grado?............................. Cul/es?........................... Si has repetido, explica el motivo por el
que crees que ha sido:
3. Tienes actualmente alguna rea desaprobada.Cul?........................................................
III.PREOCUPACIONES PRESENTES Y FUTURAS:
A NIVEL PERSONAL: Marca con una X situaciones que te A NIVEL DE MIS ESTUDIOS:
preocupan: Marca con una X situaciones que te preocupan:
Enfrentar conflictos ( ) reas cada vez ms complejas ( )
Mejorar mi autoestima ( ) Mayor nmero de horas de clase ( )
Controlar mis impulsos ( ) Docentes muy severos (ms del 50%) ( )
Relacionarme con mis compaeros ( ) Pocas horas de descanso ( )
Lo que voy a hacer en el futuro ( ) Poco tiempo para repasar y hacer tareas ( )
Otros Otros
A NIVEL DE SALN DE CLASE: A NIVEL FAMILIAR:
Marca con una X situaciones que te preocupan: Marca con una X situaciones que te preocupan:
Poco compaerismo ( ) Separacin de los padres ( )
Divisionismo (grupos en el saln) ( ) Maltrato verbal en casa ( )
Bullyng (maltrato sistemtico) ( ) Malos tratos de los hermanos ( )
Sentirme solo en el aula ( ) Orfandad (no hay quien se haga cargo de mi) ( )
Discriminacin ( ) Poco apoyo de mis padres en mi formacin ( )
Que el docente, no me tome en cuenta ( ) Consumo de alcohol de mis familiares ( )
Otros. Otros:
A NIVEL DE LA COMUNIDAD: A NIVEL EMOCIONAL:
Marca con una X situaciones que te preocupan: Marca con una X situaciones que te preocupan:
Barrios peligrosos ( ) Rechazo por mi aspecto fsico ( )
Existencia de pandillas ( ) Expresar mis sentimientos al sexo opuesto ( )
Contaminacin ambiental ( ) Expresar mi sexualidad con mis padres ( )
Corrupcin de autoridades ( ) Que mis padres no me comprendan ( )
Desorganizacin de vecinos ante problemas de la Tomar decisiones que est en contra de mi persona ( )
comunidad ( ) Otros:
Aumento de la delincuencia ( )
Proliferacin de cantinas y bares ( )
Otros:.
Cutervo, marzo del 2017.
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ANEXO 3 RESULTADOS DE LA FICHA DIAGNOSTICA DEL LOS ESTUDIANTES DE
Lugar de Padres Viven con l

APELLIDOS Y NOMBRES Fecha Edad N Celular Domicilio
nacimiento Madre Padre MAMA PAPA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
TORIBIO CASANOVA
28.
ESTADSTICOS DDEL FICHA DIAGNSTICA

25
A NIVEL PERSONAL
QUINTO "D"
20
A NIVEL PERSONAL 15
10
INDICADOR N ESTUD. 5
Enfrentar conflictos 16 0
Mejorar mi autoestima 10
Controlar mis impulsos 16
Relacionarme con mis
8
compaeros
Lo que voy hacer en el futuro 25
A NIVEL DE ESTUDIOS
A NIVEL DE ESTUDIOS 30
25
INDICADOR CANTIDAD 20
15
reas cada vez ms complejas 18 10
5
Mayor nmero de horas de clase 25 0
Docentes muy severos 21
Pocas horas de descanso 28
Poco tiempo para repaso y tareas 25
20
A NIVEL DE SALN DE CLASE
Poco compaerismo 3
Divisionismo (grupos en el saln) 4 0
Bullying (maltrato sistemtico) 1

Sentirme solo en el aula 0
Discriminacin 0
TORIBIO CASANOVA
Que el docente no me tome en cuenta 12
A NIVEL FAMILIAR
A NIVEL FAMILIAR
Separacin de los padres 7
Maltrato verbal en casa 6 0
Malos tratos de los hermanos 4
Orfandad 3
Poco apoyo de mis padres en mi form. 4
Consumo de alcohol de mis familiares 5
A NIVEL DE LA COMUNIDAD
30
A NIVEL DE LA COMUNIDAD
25
Barrios peligrosos 5 15
Existencia de pandillas 10 10
5
Contaminacin ambiental 25 0
Corrupcin de autoridades 22
Desorganizacin de vecinos 20
Aumento de delincuencia 18
Proliferacin de cantinas y bares 26
TORIBIO CASANOVA
TORIBIO CASANOVA
ANEXO 4
CRONOGRAMA DE REUNIONES PARA TUTORA INDIVIDUAL
Con Estudiantes:
N ESTUDIANTE AGENDA HORA FECHA FIRMA
1 REUNIN 2 REUNIN
01 Entrevista Individual 2.30. pm. 24/ 04/ 2017 07 / 08/ 2017
02 Entrevista Individual 3.30.pm. 08/ 05/ 2017 14 / 08/ 2017
12 Entrevista Individual 3.30.pm. 15/ 05/ 2017 04/ 09/ 2017
21 Entrevista Individual 2.30. pm. 19/ 06/ 2017 04/ 09/ 2017
TORIBIO CASANOVA
ANEXO 5
FIC HA DE LA ENTREVISTA DE LA TUTORA INDIVIDUAL DEBE IR DE TODOS LOS ESTUDIANTES
FICHA DE ENTREVISTA A ESTUDIANTES PARA LA TUTORA INDIVIDUAL
Nombres y Apellidos:
Edad: Sexo Hombre ( ) Mujer ( )
Grado: Seccin:
Nombre del Tutor (a)
Fecha:
1. Con quin vives?
2. Cmo te llevas con tu mam?
Y con tu pap?.
3. Cmo te llevas con tus hermanas o hermanos?
4. Marca con un aspa qu actividades te gusta realizar en tu tiempo libre:
( ) Leer ( ) Pasear ( ) Salir con tu mam y pap
( ) Dibujar ( ) Ir al cine ( ) Visitar a tu abuela y abuelo
( ) Cantar ( ) Ir al parque ( ) Aprender cosas nuevas
( ) Jugar ( ) Salir de compras
Otras:
5. Qu te gustara ser cuando seas adulto?, por qu?

6. Cuando tienes un problema a quin se lo cuentas?, por qu?
7. Te da curiosidad tu cuerpo?, por qu?

8. Crees que varones y mujeres pueden realizar las mismas actividades?, por qu?

9. Qu te gusta del colegio?, por qu?

10. Qu curso te gusta ms?, por qu? ..................................................................................................................
11. Qu curso no te gusta?, por qu? ..............................................................................................................
12. Cmo te llevas con tus compaeros?, por qu?............................................................................................
13. Escuchas las opiniones de tus compaeros?, por qu?
14. Cmo te llevas con los profesores?, por qu?.
15. Cmo podemos mejorar nuestra aula?, y nuestra institucin?
16. Ayudas a mantener limpio el aula y la institucin?, por qu?
17. Qu tiempo dedicas diariamente a los estudios? Qu tcnicas utilizas?
18. Desarrollas tus tareas en casa?, quin te ayuda?
19. Marca con un aspa los temas que te parecen ms interesantes para trabajarlos en la hora de tutora:
( ) Manejo de emociones ( ) Igualdad entre mujeres y varones
( ) Comunicacin con mis padres
( ) Reconocer situaciones de riesgo
( ) Buen trato
( ) Uso del tiempo libre ( ) Conocer nuestro cuerpo
( ) Derechos y responsabilidades
( ) Educacin en Seguridad Vial
Otros:..
TORIBIO CASANOVA
ANEXO 6
FICHA DE INCIDENCIAS DEL ESTUDIANTES

1. Apellidos y nombres del estudiante
2. Edad DNI.. GRADO. SECCIN.
3. Apellidos y nombres del docente
4. Apellidos y nombres del Tutor
5. Apellidos y nombres del auxiliar a cargo
6. rea
7. Caso o Motivo
8. Descripcin del caso :
..
9. Anlisis del caso (En las dimensin personal , social y en los aprendizajes )
.
..
..
.
..
.
10. Compromisos
..
..
.
.
..
..
11. Firma del docente o auxiliar Firma del estudiante.
Fecha
Hora.
TORIBIO CASANOVA
ANEXO 7
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
DIMENSIN ACTIVIDAD PROPSITO CRONOGRAMA
TUTORA GRUPAL MES
PERSONAL Taller de manejo de Motivar a los estudiantes para manejar Mayo- septiembre
estrategias emocionales. estrategias emocionales y evitar
conflictos.
DE LOS Reforzamiento acadmico Asegurar y garantizar los aprendizajes de Abril octubre
APRENDIZAJES los y las estudiantes para evitar el
fracaso escolar.
SOCIAL Celebracin de cumpleaos. Mensual
Integracin de docente, estudiantes y
Caminata al distrito de padres de familia. Septiembre
Scota.
Campaa solidaria Amor al prjimo. Abril- octubre
TORIBIO CASANOVA
ANEXO 8
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE ORIENTACIN A LAS FAMILIAS
3.1. REUNIONES DE AULA
N REUNIONES FECHA AGENDA PROPUESTA
1. Reunin 04 / 04 / 2017 Bienvenida
Informe sobre ATI, actividades con estudiantes y familias.
Informe sobre horarios, relacin de docentes, calendarizacin escolar,
etc.
Socializacin de las normas de convivencia de la IE
Necesidades de orientacin de las familias. Sensibilizacin padres e
hijos sobre la lonchera saludable.
Conformacin del comit de Aula.
2. Reunin 04 / 05 / 2017 Informe de su avance acadmico , personal, social , otros (en todas
las reas )
El buen trato.
3. Reunin 02/ 06 / 2017 Informe de su avance acadmico , personal, social , otros (en todas
las reas )
Sensibilizar al padre de familia en las entrevistas individuales para
asumir su responsabilidad como padres
las reas )
La Drogadiccin y el alcoholismo
las reas )
La sexualidad
6. Reunin 04 / 09/ 2017 Informe de su avance acadmico , personal, social , otros (en todas
las reas )
Cmo evitar el fracaso escolar?
7. Reunin 02 / 10/ 2017 Informe de su avance acadmico , personal, social , otros (en todas
las reas )
Cmo evitar el trabajo forzoso
TORIBIO CASANOVA
ANEXO 09
ENTREVISTAS A MADRES O PADRES DE FAMILIA
N ESTUDIANTE MADRE Y/O PADRE DE FAMILIA DNI ENTREVISTA FIRMA

Fecha Hora
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
TORIBIO CASANOVA
ANEXO 10
FICHA DE ENTREVISTA A LAS FAMILIAS
1. Nombres y apellidos del padre, madre o apoderado....

...
2. Relacin con el o la
estudianteFecha..
3. Nombre de la o el
estudiante.Edad.................................................
4. Tutor/a Grado.Seccin....
5. Entrevista solicita por:.
Familiar.Tutor/a.Otros
especificar..
6. Motivo de la entrevista
.
.
.
.

7. Principales aspectos abordados en la entrevista
.
.
.
..
8. Conclusiones y acuerdos adoptados:

..
..
..
9. Comentarios adicionales
.
.

10. Fecha: ..
11. Compromisos:

..
Firma del padre, madre o apoderado firma del tutor/a
TORIBIO CASANOVA
ANEXO 11
ACTA DE CONSTITUCIN DEL COMIT DE AULA DE PADRES DE FAMILIA
En la Institucin Educativa..del
distrito.. siendo las del da
se padres, madres o apoderados de las y los estudiantes del aula de.. bajo la
conduccin del tutor/a .
Contando con el qurum reglamentario se eligi la Junta directiva del Comit de aula, quedando constituido
de la siguiente manera:
CARGO APELLIDOS Y NOMBRES DNI FIRMA
Presidente/a
Secretario/a
Tesorero/a
VOCAL
Los miembros presentaron el juramento de estilo y se comprometieron a trabajar en mejora del aula que redundar
en beneficio de las y los estudiantes y de la institucin educativa Toribio Casanova. En fe de lo cual firmamos.
N NOMBRE DEL PADRE /MADRE /APODERADO Nombre del o de la estudiante DNI PADRE /MADRE /APODERADO FIRMA
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
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TORIBIO CASANOVA
27
28
ANEXO 12
DEBEMOS IDENTIFICAR UN O MS ESTUDIANTES LDERES PARA ESTAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE PARTICIPACIN ESTUDIANTIL
ACTIVIDADES PARA LA PROMOCION DE LA PARTICIPACIN ESTUDIANTIL

Cronograma
N ACTIVIDAD RESPONSABLE M A M J J A S O N D
Conformacin del comit
1 Tutor X
estudiantil del aula
2 Asamblea de aula Delegado de aula X
Eleccin del asunto pblico
3 Tutor x
en sesin de tutora
Participacin en asamblea
4 Delegado de aula x x x
multigrado
5 Asesora a comit estudiantil Tutor x x x x x x x x x
Participacin de los Municipio
6 x x
estudiantes en los festivoces Escolar
Participacin de los Delegado de
Estudiantes del
7 estudiantes en las elecciones aula x
aula
del Municipio escolar
8 Otros
TORIBIO CASANOVA
INFORME NMERO 01
DE LA : Tutora del Quinto Grado D
Profesora Ana Mara Guevara Rojas
Al : Coordinador de Tutora
Profesor Wilmer Nstor Vega Guerrero
Asunto : CONFORMACIN DEL COMIT DE ESTUDIANTES
Tengo el agrado de dirigirme a su digna persona para saludarle y al mismo tiempo informarle
lo siguiente:
1. En reunin de aula con los estudiantes del Quinto Grado D, se conform el comit de aula:
1. Presidente : Silva Fernndez, Birna Julissa
2. Secretaria : Goicochea Guevara, Ana Kelis Carmelita
3. Tesorera : Guevara Ramrez, Yosely
4. Delegado de disciplina : Quispe Delgado, Carlos Manuel
5. Delegado de aseo e higiene : Quispe Rojas, Wilmer Castinaldo
6. Delegado de deporte : Garca Cubas, Franco Ronaldo
2. Se conform el comit de brigadas de limpieza del aula.
Es cuanto tengo que informar en honor a la verdad.
Cutervo, abril del 2017
.
Ana Mara Guevara Rojas
Profesora tutora
TORIBIO CASANOVA
INFORME NMERO 02
DE LA : Tutora del Quinto Grado D
Profesora Ana Mara Guevara Rojas
Al : Coordinador de Tutora
Profesor Wilmer Nstor Vega Guerrero
Asunto : CONFORMACIN DEL COMIT DE PADRES DE FAMILIA.
Tengo el agrado de dirigirme a su digna persona para saludarle y al mismo tiempo informarle
lo siguiente:
El 03 de abril se llev a cabo la reunin con padres de familia de los estudiantes de Quinto Grado D.
1. Se dio la bienvenida a todos los presentes.
2. Se conform el comit de aula y es como sigue:
Presidente : Melaneo Pariatanta Salazar
Secretaria : Gloria Teresa Tello Chilcn
Tesorera : Marcela Isabel Rojas Vega
Vocales : Elda Gloria Coronado Barturn
: Mara Anita Flores Salas
3. Luego se habl de las loncheras saludables.
Es cuanto tengo que informar en honor a la verdad.
Cutervo, abril del 2017
...
Profesora Tutora Ana Mara Guevara Rojas
TORIBIO CASANOVA
FICHA DE MONITOREO AL DESEMPEO DE LOS TUTORES Y LAS TUTORAS

I. FICHA DE OBSERVACIN DE LA SESIN DE TUTORA GRUPAL
Las preguntas de esta seccin sern contestadas en funcin a la revisin documentaria, a lo observado durante el
desarrollo de la sesin de la tutora grupal y a lo declarado por el tutor o la tutora durante la entrevista.
A. Datos de la visita
A1. N de visita al tutor o la tutora A2. Mes de MAR ABR MAY JUN JUL
aplicacin AGO SEP OCT NOV DIC
B. Datos del tutor o de la tutora

B2. Condicin laboral:
B1. Especialidad: Contratado ( ) Nombrado ( )
(De formacin acadmica)
B3. Cuntas secciones tiene a su cargo? 1( ) 2( ) 3( ) Ms de 3 ( )
Apellidos Nombres
B4. Nombre completo del tutor o de la
tutora
C. Datos de la sesin observada
D1. Nombre de la sesin de tutora
D2. Grado y seccin D3. Fecha ________/_______/___
D4. Estudiantes presentes en el aula ________ estudiantes
D. Planificacin de la TOE/ATI
N tems Escala de valoracin
S NO
El/la tutor/a ha realizado el diagnstico de las necesidades de orientacin de sus
E1
estudiantes.
El/la tutor/a cuenta con el plan tutorial de aula (Si marca No, pasar a la
E2
pregunta E5).
El plan tutorial de aula considera la siguiente estructura: datos generales,
E3
fundamentacin, objetivos, actividades, recursos y evaluacin.
El plan tutorial de aula considera como anexo un cronograma con la
E4 programacin de actividades para el desarrollo de: tutora individual, tutora
grupal, orientacin a las familias y otras actividades complementarias.
El/la tutor/a cuenta con los diseos de las sesiones de tutora programadas
E5 para el bimestre/trimestre, visadas por el coordinador de tutora.
E. Observacin de la sesin de tutora grupal (Marcar slo una)

N tems Escala de valoracin
S NO
Revisin de acuerdos:
El/la tutor/a le solicita al coordinador o al secretario o al dinamizador del aula que lea
E1 los acuerdos y/o compromisos asumidos en la sesin anterior para la evaluacin de su
cumplimiento.
E2 El/la tutor/a evala el cumplimiento de actividad propuesta en el momento despus de
TORIBIO CASANOVA
la hora de tutora de la sesin anterior
En la presentacin:
E3 El/la tutor/a presenta el propsito de la sesin (Qu buscamos)
El/la tutor/a hace uso de estrategias de motivacin (videos, noticias, presentacin de
E4 casos, entre otros) que despiertan el inters de las y los estudiantes por el tema a
desarrollar.
El/la tutor/a recoge los conocimientos previos de las/los estudiantes sobre el tema a
E5
desarrollar durante la sesin.
En el desarrollo:
El/la tutor/a fomenta el trabajo colaborativo entre las y los estudiantes para el
E6 desarrollo de la sesin (dilogos, exposiciones, elaboracin de afiches, organizadores
visuales, juego de roles, entre otras).
E7 El/la tutor/a sigue la secuencia metodolgica planteada en el diseo de la sesin.
El/la tutor/a muestra conocimiento de la temtica tratada en la sesin brindando
E8
orientaciones pertinentes a las y los estudiantes.
El/la tutor/a dosifica adecuadamente el tiempo para cada una de las actividades
E9
propuestas en la sesin.
El/la tutor/a acompaa a las y los estudiantes cuando realizan trabajos individuales y/o
E10
grupales.
El/la tutor/a comunica en forma clara las indicaciones para la realizacin de las
E11
actividades.
E12 El/la tutor/a dispone de recursos y materiales para el desarrollo de la sesin.
En el cierre:
Las y los estudiantes establecen conclusiones o alternativas concretas sobre el tema
E13
tratado.
E14 El/la tutor/a concluye la sesin con ideas fuerza.
El tutor o tutora promueve que las y los estudiantes tomen decisiones o asuman
E15
compromisos individuales o grupales relacionados al tema tratado.
Despus de la hora de tutora:
El/la tutor/a plantea actividades para realizar despus de la hora de tutora (entrevista a
E16 familiares, amigos, bsqueda de informacin complementaria al tema tratado,
elaboracin de productos, entre otros).
En En
N Clima en el aula Logrado
inicio Proceso
E17 Se observa buen trato entre el/la tutor/a y las y los estudiantes.
E18 Considera las opiniones de las y los estudiantes y las incorpora a la
reflexin que desarrolla durante la sesin.
E19 El/la tutor/a promueve que sus estudiantes expresen sus reflexiones y
crticas en torno a los temas tratados.
E20 El/la tutor/a realiza preguntas que promueven la manifestacin de
emociones y/o sentimientos en relacin al tema tratado.
E21 El/la tutor/a utiliza las normas de convivencia del aula para establecer
relaciones armoniosas y reforzar el buen comportamiento de sus
estudiantes.
E22 El/la tutor/a se relaciona con sus estudiantes con empata, llamndolos por
su nombre.
E23 El/la tutor/a escucha atentamente las opiniones de las y los estudiantes.
E24 El/la tutor/a responde con asertividad a las inquietudes de las y los
estudiantes.
TORIBIO CASANOVA
N Duracin de la Sesin
Cuntas horas pedaggicas fueron programadas para el desarrollo de la

E25 45 ( ) 90 ( )
sesin de tutora?
E26 La duracin de la sesin se dio segn lo programado? (45 o 90) S ( ) No ( )
E27 Cantidad de horas pedaggicas observadas 1 hora ( ) 2 horas ( )
II. CUESTIONARIO SOBRE EL DESARROLLO DE LA TUTORA INDIVIDUAL Y EL TRABAJO CON LAS FAMILIAS
Para completar esta seccin, se realiza una entrevista personal al tutor o a la tutora. Se formulan las preguntas (sin leer las
alternativas) y se completa la ficha segn las respuestas que d el tutor o la tutora. Es posible marcar ms de una opcin.
En caso que el tutor (a) de una respuesta que no se encuentra dentro de las alternativas, deber seleccionar la opcin
Otros y registrar la informacin de manera legible.
A. TOE Individual (Puede marcar ms de una opcin)
1. Con qu frecuencia realiza la tutora individual?
A) ( ) Una vez a la semana
B) ( ) Dos veces a la semana
C) ( ) Quincenalmente
D) ( ) Una vez al mes
E) ( ) No realiza la tutora individual
F) ( ) Otros
1.1. Si marc otros, especificar: ____________________________________________________________
2. A la fecha qu porcentaje de estudiantes de tu aula han recibido la tutora individual?
A) ( ) Todos (100%)
B) ( ) Las tres cuartas partes de los estudiantes (75%)
C) ( ) La mitad de los estudiantes (50%)
D) ( ) El 20% de los estudiantes
E) ( ) Menos del 20%
F) ( ) Ninguno
2.1. Si marc otros, especificar: ______________________________________________________________
3. Cmo programa la atencin individual de los estudiantes? (puede marcar ms de una opcin)
A) ( ) Se programa de acuerdo a la lista de asistencia (en orden alfabtico).
B) ( ) De acuerdo a las necesidades observadas en el diagnstico.
C) ( ) De acuerdo a las problemticas que surgen en el momento.
D) ( ) De acuerdo a la solicitud de docentes, padres y/o estudiantes
E) ( ) No se planifica
3.1. Si marc otros, especificar:__________________________________________________________
4. Qu acciones realiza despus de la tutora individual?
A) ( ) El registro de los compromisos asumidos por el/la estudiante.
B) ( ) La entrevista con los padres, madres o apoderados del estudiante.
C) ( ) El seguimiento o acompaamiento a cada estudiante entrevistado.
D) ( ) La priorizacin de los estudiantes que requieren mayor orientacin porque presentan problemas
personales, familiares o de otra ndole.
E) ( ) Derivacin del estudiante al coordinador de tutora o al psiclogo en caso de considerarlo necesario.
F) ( ) Otros
4.1. Si marc otros, especificar:__________________________________________________________
5. Qu cualidades considera debe tener un/a tutor/a para desenvolverse mejor en el desarrollo de la tutora
individual?
A) ( ) Autenticidad
B) ( ) Empata
C) ( ) Capacidad de escucha
TORIBIO CASANOVA
D) ( ) Respeto por sus opiniones o decisiones
E) ( ) Confiabilidad
F) ( ) Comunicacin asertiva
G) ( ) No sabe/ No opina
6. Con qu instrumento registra las entrevistas individuales de sus estudiantes?
A) ( ) Libro de registro de incidencias
B) ( ) Ficha de tutora individual
C) ( ) Cuaderno de entrevistas
D) ( ) Agenda
F) ( ) No registro
G) ( ) Otros: _________________
6.1. Si marc otros, especificar: ______________________________________________________
B. Trabajo de la TOE con familias (Puede marcar ms de una opcin)

7. Qu estrategia utiliza para asegurar la asistencia de los padres, madres o apoderados a las reuniones de aula?
A) ( ) Enva citaciones escritas, invitaciones, esquelas, comunicados, etc.

B) ( ) Se comunica verbalmente con cada uno de los padres, madres o apoderados.
C) ( ) Toma en cuenta el mejor horario disponible para los padres, madres o apoderados.
D) ( ) Coloca un comunicado en la puerta de la escuela para que los padres, madres o apoderados lo lean.
E) ( ) En la reunin de aula se desarrolla temas de inters para motivarlos a participar en las prximas reuniones.
F) ( ) Otros
7.1. Si marc otros, especificar:____________________________________________
8. Qu toma en cuenta para programar las reuniones de aula?
A) ( ) La solicitud de los padres, madres o apoderados de los/as estudiantes del aula.
B) ( ) La solicitud del director de la IE o del Coordinador de Tutora
C) ( ) Las necesidades que van surgiendo en el aula durante el ao escolar.
D) ( ) Programa las reuniones al inicio del ao escolar y lo incluye en el Plan tutorial de aula.
E) ( ) Otros
8.1. Si marc otros, especificar: ______________________________________________
9. Cmo selecciona los temas que desarrolla en las reuniones de aula?
A) ( ) De acuerdo a las necesidades de orientacin de los estudiantes del aula.
B) ( ) De acuerdo a la solicitud del Coordinador de Tutora o del Director.
C) ( ) De acuerdo a las fechas cvicas.
D) ( ) De acuerdo a la solicitud de los padres, madres o apoderados de los estudiantes.
E) ( ) De acuerdo a las indicaciones recibidas por el especialista de la UGEL.
F) ( ) Otros
9.1. Si marc otros, especificar: ______________________________________________________
10. Cmo logra promover la reflexin de las familias?
A) ( ) Informa sobre el avance acadmico y conductual de sus hijos/as.
B) ( ) Utiliza imgenes y/o videos que abordan problemticas psicosociales en los adolescentes.
C) ( ) Promueve que los padres, madres o apoderados expresen sus inquietudes y compartan sus experiencias en las
reuniones de aula.
D) ( ) Promueve que los padres, madres o apoderados aborden un caso del aula para analizarlo.
E) ( ) Otros
10.1. Si marc otros, especificar: ________________________________________________
11. Cmo informa a las familias sobre las situaciones particulares de las/los estudiantes?
A) ( ) Enva un comunicado explicando la situacin.
B) ( ) Invita a los padres, madres o apoderados a una entrevista personal.
C) ( ) Delega al auxiliar de educacin para que comunique la situacin a los padres, madres o apoderados
D) ( ) A travs del Coordinador de Tutora que se hace cargo de la entrevista con las familias.
TORIBIO CASANOVA
E) ( ) Otros
11.1. Si marc otros, especificar: __________________________________________________
_____________________________ _____________________________
Firma del Coordinador de Tutora Firma del tutor o la tutora

Tutores Plan Tutorial de Aula Oficial

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INSTITUCIN EDUCATIVA EMBLEMTICA

CUTERVO, ABRIL DEL 2017

LEMA CASANOVA TODA UNA VIDA!

GRADOS ACADMICOS Y DENOMINACIN UNIVERSIDAD

MISIN DE LA ATENCIN TUTORIAL INTEGRAL

ENFOQUE A LA ATENCIN TUTORIAL INTEGRAL

DIMENSIONES DE LA ATENCIN TUTORIAL INTEGRAL

1. Desarrollo Personal: Campo bio-psico-social de los estudiantes manifestado en su

2. Desarrollo de los Aprendizajes: Aspectos vinculados con el desarrollo de los

3. Desarrollo social: mbito de procedencia del estudiante, el cual le origina una

EJES TEMTICOS SEGN LAS DIMENSIONES DE LA TUTORA

Competencias Proyecto Sexualidad y Gestin de los Actitudes favorables Convivencia y Prevencin de

FUNCIONES DE LOS TURORES

Elaborar el Plan de Tutora del aula, considerando las caractersticas, intereses

y necesidades de los estudiantes.

dilogo, el respeto y la comprensin.

Acompaar y orientar a los estudiantes en los distintos momentos de su vida

en la escuela, aprovechando todas las actividades curriculares y

extracurriculares como oportunidades de aprendizaje.

Promover entre los estudiantes el dilogo, el debate y la reflexin acerca de

temas relevantes o de su inters.

Atender u orientar a los padres en su labor formativa; mantenindolos

informados sobre las potencialidades, logros y dificultades de sus hijos.

Realizar, con apoyo del psiclogo o trabajador social, seguimiento a casos de

estudiantes con problemas acadmicos y/o socioemocionales de su seccin.

2. Cuidamos nuestra infraestructura educativa y su equipamiento.

3. Vestimos adecuadamente cuidando el aseo personal.

4. Cumplimos con nuestras obligaciones respetando los derechos de los

5. Demuestro identidad participando de manera comprometida y

responsable en todas las actividades programadas.

6. Expresamos un lenguaje cordial, utilizando las palabras: POR FAVOR,

GRACIAS, DISCULPA, etc.

7. Reconocemos nuestros errores y asumimos sus consecuencias.

8. Resolvemos conflictos en forma pacfica.

9. Fortalecemos el buen trato entre los miembros de la institucin.

10. Promovemos los comentarios positivos.

5.1 Recursos Humanos:

Cutervo, abril, 2017

N DIMENSIONES OBJETIVO/ ACTIVIDADES DE TUTORIAL GRUPAL CRONOGRAMA

Fortalecer sus 2 Me gusta como soy! X

1. En qu institucin educativa estudiaste el ao pasado?...................................................................................

Lugar de Padres Viven con l

ESTADSTICOS DDEL FICHA DIAGNSTICA

Bullying (maltrato sistemtico) 1

5. Qu te gustara ser cuando seas adulto?, por qu?

FICHA DE INCIDENCIAS DEL ESTUDIANTES

11. Firma del docente o auxiliar Firma del estudiante.

N ESTUDIANTE MADRE Y/O PADRE DE FAMILIA DNI ENTREVISTA FIRMA

1. Nombres y apellidos del padre, madre o apoderado....

8. Conclusiones y acuerdos adoptados:

ACTIVIDADES DE PARTICIPACIN ESTUDIANTIL

ACTIVIDADES PARA LA PROMOCION DE LA PARTICIPACIN ESTUDIANTIL

DE LA : Tutora del Quinto Grado D

Profesora Ana Mara Guevara Rojas

Profesor Wilmer Nstor Vega Guerrero

Asunto : CONFORMACIN DEL COMIT DE ESTUDIANTES

2. Secretaria : Goicochea Guevara, Ana Kelis Carmelita

3. Tesorera : Guevara Ramrez, Yosely

4. Delegado de disciplina : Quispe Delgado, Carlos Manuel

5. Delegado de aseo e higiene : Quispe Rojas, Wilmer Castinaldo

6. Delegado de deporte : Garca Cubas, Franco Ronaldo

2. Se conform el comit de brigadas de limpieza del aula.

Es cuanto tengo que informar en honor a la verdad.

Cutervo, abril del 2017

D2. Grado y seccin D3. Fecha ____/_/_