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2017.

Ao del Centenario de la Constitucin y de las Constituciones Mexiquenses

MAESTRA EN DOCENCIA

ENSAYO: CONTEXTO, HISTORIA Y


PARADIGMAS EDUCATIVOS

Materia: Dinmica y conduccin de grupos en el Aula

Asesora: M. C.E Susana Lillian Luckie Luckie

Presenta: Alejandra Mendoza Lagunas

Quinceava Generacin
Grupo: 4810_04T_DCG02

Ixtapan de la Sal, Mx. A 20 de Enero de 2017


INTRODUCCIN
El proceso de aprendizaje siempre ha sido un tema de gran inters tanto para
filsofos, cientficos y pedagogos, ya que involucra que el ser humano adquiera
ciertos elementos que le van a ser de gran utilidad para el medio en el que se
desenvuelva en su vida futura.

La educacin, por lo tanto, al estar inmersa en mundo cada da ms globalizado,


tambin se encuentra en constante cambio, y nos percatamos dado a que en la
educacin hubo dos grandes momentos: La escuela tradicional, donde resaltan la
teora eclesistica, la escuela de Comenio y el conductismo; as mismo, la escuela
nueva, caracterizada por ser ms activa, por promover la iniciativa en el alumno;
aqu juegan un papel fundamental el constructivismo, el aprendizaje significativo y
la teora psicogentica. Pensadores como Comenio, Piaget, Ausubel, Bruner y
Vygotsky fueron los responsables de sentar las bases para determinar las
estrategias que el docente implementar para promover en el alumno el
aprendizaje.

Docente y alumno, siempre van a guardar un papel principal en el proceso de


aprendizaje, es por ello que en el primero recae el papel inicial de motivar en el
alumno la necesidad de aprender, mientras que el segundo procurar que esa
motivacin sea duradera, para as lograr adquirir las herramientas que le permitirn
desarrollarse de manera adecuada en su contexto social.

Es por ello que el presente ensayo, se retoman algunos puntos fundamentales


a considerar que permitirn hacer un anlisis de la funcin principal del docente, as
como algunas debilidades que se presentaron en la educacin tradicional y la
importancia que tiene actualmente el aprendizaje colaborativo y significativo en el
aprendizaje que se lleva en las escuelas actuales.
CONTEXTO, HISTORIA Y PARADIGMAS EDUCATIVOS
Cada nio es nico y necesita una libertad para crecer y explorar
el mundo por s mismos porque slo de esta forma estaremos
educando a los futuros hombres
MARA MONTESSORI

La educacin, ha sido objeto de estudio desde hace ya bastante tiempo; las


maneras en que el alumno llega a comprender los contenidos con o sin ayuda de
un docente forma parte de esa investigacin. Al estar inmersa en un contexto que
constantemente se encuentra en transformacin, la educacin se ve tambin en
constante movimiento. Busca los mejores procedimientos para que el aprendizaje
sea permanente, que les permita a los individuos desenvolverse de la mejor manera
en su mbito social y posteriormente, profesional.

En este entendido, queda expuesto el problema esencial de la educacin,


resolver la interrogante en torno al tipo de hombre y de sociedad que se requiere
contribuir a formar. Lo anterior deriva de la accin, que la pedagoga busca, misma
que consiste en transmitir a la generacin que viene los comportamientos, aptitudes
y conocimiento que constituyen la civilizacin vivida y querida por la generacin
adulta (Ruz Durn, Graciela. 2012. p. 1), pero esos comportamientos que busca la
educacin debern de ir encaminados precisamente a un aprendizaje para la vida.
REFERENCIAS
Ruz Duran Graciela. (2012). Modelos Pedaggicos Bsicos. [Versin Digital PDF].
Recuperado de:
http://www.marthajordan.com/posgrado/maestria/uigv/scu/modelospedag.htm