Ponencia presentada en el XLII Congreso del Consejo Nacional para la Enseanza e

Investigacin en Psicologa (CNEIP) Psicologa Transcultural: Perspectivas para su

enseanza, ejercicio e investigacin.
Alcal & Archila. (2015). Comparacin de conflictos emocionales en familias monoparentales y
nucleares. En memorias del XLII congreso CNEIP. Pp. 481-486.

COMPARACIN DE CONFLICTOS EMOCIONALES EN FAMILIAS

MONOPARENTALES Y NUCLEARES.

Jos Gabriel Alcal Farrera1, Tania Itzel Archila Castan1

RESUMEN

Este trabajo, explora elementos psicodinmicos en universitarios a partir de un

enfoque cualitativo de tipo interpretativo. Se obtuvo informacin de un total de 263
alumnos de la Facultad de Ciencias Humanas de la UNICACH, de quienes se
retoman a 30 estudiantes de familias monoparentales y 30 estudiantes de familias
nucleares, a quienes previo consentimiento informado, se les aplic el Test del
Dibujo, Casa-rbol-Persona y el test de Frases Incompletas de Sacks,
interpretndolos a partir del manual descrito por Hammer (1992).

Los resultados indican que ambos grupos presentan conflictos ante los temores y
sentimientos de culpa; los estudiantes de familias nucleares presentaron conflictos
con la figura paterna, pero no indican un desajuste emocional en comparacin con
los de familias monoparentales. En las familias monoparentales la ausencia de la
figura paterna puede generar inseguridad a nivel personal y hacia sus metas. Se
concluye que tanto en las familias monoparentales como nucleares, la falta de
afecto o presencia de la figura paterna est relacionada con sentimientos de
inseguridad, respecto a las actitudes negativas que poseen frente a los temores.
Adems, los sujetos de familias monoparentales pueden presentar sentimientos
de inadecuacin y dificultad para establecer relaciones con los dems.

Palabras claves: Familias monoparentales, Familias nucleares, conflictos

emocionales, personalidad, pruebas proyectivas.

1
Jos Gabriel Alcal Farrera. Tania Itzel Archila Castan. Psiclogos de la Facultad de Ciencias Humanas de la UNICACH.
Correspondencia dirigirla al correo electrnico: halkalaoficial@outlook.es
INTRODUCCIN

La personalidad se establece por medio de funciones como las metas, emociones,

carcter entre otros sistemas psquicos que participan en la individualidad de cada
ser humano, todos estos trabajan en comn para conformar la personalidad
(Izquierdo, 2002).

La personalidad es la manera de ser del sujeto, lo que lo hace nico; se incorpora

y configura desde el nacimiento por parte de los padres que depositan sus deseos
en el nio. En su construccin existe un sistema denominado Ello, constituido
como una forma de expresin, que posee una fuente pulsional que demanda ser
satisfecha. Existe otro tpico que conforma la personalidad, el Yo, se encarga de
la toma de decisiones aceptables para las satisfacciones de las demandas que
realiza el Ello, mientras que el componente que simboliza la imposicin de la
disciplina de los padres hacia el nio: el Supery, representa la conciencia del
nio de lo bueno y lo malo en la sociedad (Freud, 1948).

A travs de estas necesidades que demandan ser satisfechas, el sujeto puede

entrar en conflicto, lo que ocurre cuando dos o ms intereses se confrontan; la
manera en como percibimos las situaciones y conflictos vara de persona a
persona, a esto se le llama distorsin aperceptiva (Lawrence & Bellak, 2000).

El tipo de personalidad de un sujeto con conflictos emocionales puede llegar a

obstaculizar o beneficiar su resolucin, el proceso del desarrollo de la
personalidad se origina en la infancia del sujeto, en sus relaciones con las figuras
parentales, factores ambientales y culturales (Bellack, 1957).

El desarrollo de la personalidad de cada sujeto se va originando a travs del

ncleo familiar; segn el Consejo Nacional de Poblacin CONAPO (2005), existen
diversos tipos de conformacin familiar, como la nuclear, las cuales se componen
por ambos padres y los hijos, que habitan en el mismo hogar; es la estructura
familiar ms predominante en Mxico (67%).

Las familias monoparentales por su parte, en la actualidad se estn haciendo ms

frecuentes y se caracterizan porque un solo progenitor vive con los hijos y existe
dependencia econmica de stos (Rodrguez y Luengo, 2003).

Arranz, Delgado, Martn y Parra (2010) realizaron diversas investigaciones sobre

hijos de familias monoparentales, concluyeron que estos experimentan ms
conflictos emocionales, en relacin con los siguientes factores negativos: falta de
comunicacin con los padres, inseguridad emocional, derrumbe de la imagen
idealizada de los padres, carencias afectivas y alteraciones del Supery.

En otro trabajo sobre familias, Arranz, Oliva, Olabarrieta y Antoln (2010)

concluyeron que los factores que repercuten negativamente en el desarrollo del
nio no son exclusivos de las familias monoparentales, es decir, los conflictos
interparentales pueden existir en cualquier estructura familiar, as como la
disminucin de los lazos afectivos pueden encontrarse hasta en estructuras
familiares tradicionales.

Por ello, en este trabajo se realiza un estudio comparativo, para observar si

existen o no diferencias entre hijos de familias nucleares y monoparentales,
mediante la aplicacin de tcnicas proyectivas, que posibilita visualizar aspectos
de vivencias, experiencias y acontecimientos de la vida del sujeto.

Los test proyectivos: Son dispositivos para conducir una forma especial de
entrevista. Tanto en la entrevista corriente (cara a cara) como en la entrevista
proyectiva (con test) se registran e interpretan los materiales biogrficos
expresivos, comportamentales y proyectivos que brinda el sujeto; la entrevista
proyectiva se diferencia por su empleo para provocar las proyecciones del sujeto
porque opera dentro de lmites preestablecidos y en forma ms econmica
(Hammer, 1992).

Con base en las tcnicas proyectivas, se han realizado investigaciones que

ejemplifican su importancia, como el trabajo de Castillo, Lpez y Morales (2013),
quienes investigaron la historia infantil de hombres homicidas, empleando
entrevista a profundidad y el test de frases incompletas, concluyendo que en
cuanto al aparato psquico existi un desequilibrio entre las instancias al momento
del delito; respecto a la introyeccin del supery, se llev a cabo de forma violenta
a travs de la figura materna, el vnculo afectivo fue inadecuado, estando la figura
paterna ausente.

Por su parte Carrasco (2006) encontr que el test de la familia, la figura humana y
el test de la casa, rbol y persona son pruebas proyectivas que pueden ser
utilizadas para la evaluacin de la agresividad. En este contexto Rodrguez (2013)
realiz una comparacin de la evaluacin de los aspectos emocionales y de
personalidad entre el DFH (Dibujo de la Figura Humana) y el HTP en nios con
TDAH, siendo el sub-test del rbol el que mayor informacin afectiva proporcion.
Otra de las investigaciones que se han realizado es la de Fatelevich (2013) quien
analiz la relacin madre-hijo con el test de frases incompletas, observndose que
la relacin entre la madre y el hijo varn se inscribe en el psiquismo del hijo como
fundante y organizadora de sus vnculos, determinantes del comportamiento en la
vida adulta.

Por lo anterior, en este trabajo se observa la manera en que la familia es parte

fundamental en la vida de cada ser humano, y al haber conflictos dentro de stas
hacen que los hijos tengan problemas a nivel emocional y que se reflejen en sus
relaciones interpersonales; al realizar la comparacin entre familias nucleares y
monoparentales se encuentran diversos conflictos que afectan a ambas familias,
durante este trabajo se implementa el uso de test proyectivos debido a que stas
suelen dar una mayor incidencia de expresiones a nivel intrapsquico
(inconscientes) y que varios investigadores mencionados anteriormente han
implementado, para determinar los aspectos emocionales de cada persona. Es
importante determinar lo que cada persona expresa por medio de estas pruebas
por que dan una visualizacin de vivencias y expresiones emocionales que
reflejan su personalidad.

METODOLOGA

Se aplic una metodologa cualitativa, que se centra en la comprensin de una

realidad considerada a partir de la lgica y el sentir de sus protagonistas; desde
una perspectiva subjetiva. Segn Quintana y Montgomery (2006, p. 48): La
investigacin cualitativa subraya las acciones de observacin, el razonamiento
inductivo y el descubrimiento de nuevos conceptos.

Se emple el mtodo interpretativo, el que Blumer (citado en Imbernn, Alonso,

Revenga y Ruiz 2007, p, 106) explica como: Un proceso en el que los significados
son utilizados y revisados como instrumentos para la formacin del acto, el
significado se construye a travs de la interaccin social y la accin social
adquiere sentido.

Tcnicas e Instrumentos
Se utiliz la prueba proyectiva Casa-rbol-Persona (HTP), la que permite observar
la imagen que el sujeto tiene de s y de su ambiente. Dicha prueba fue
interpretada a partir del manual descrito por Hammer (1992). Otra prueba aplicada
es la de Frases Incompletas de Sacks, integrada por 60 frases incompletas, en las
cuales se exploran reas de la familia, relaciones interpersonales y concepto de s
mismo, siendo interpretada con el manual propuesto por Abt & Bellak (1978).

Poblacin
La poblacin fue de 263 alumnos de la (UNICACH) de la ciudad de Tuxtla
Gutirrez, obteniendo 30 estudiantes provenientes de familias monoparentales y
30 estudiantes de familias nucleares, a quienes previo consentimiento informado,
se les aplic el Test del (HTP) y Sacks, interpretando estos a partir del manual
descrito por Hammer (1992).

RESULTADOS

Los resultados permiten observar que 30 sujetos de familias monoparentales, a

quienes se les aplic el Sacks reflejan conflictos frente a los temores, 25 de ellos,
muestran actitudes negativas con el padre y sentimientos de culpa. 17 presentan
conflicto hacia las metas, 14 expresan dificultades frente a la familia y 12 ante sus
capacidades.

Por su parte en las familias nucleares 27 sujetos muestran conflictos frente a los
temores y 23 de ellos presentan sentimientos de culpa.

A continuacin se presenta una tabla con los datos encontrados ms relevantes:

Comparacin de resultados
En ambos grupos se aprecian conflictos ante los temores y sentimientos de culpa;
durante la comparacin se puede observar que los estudiantes de familias
nucleares presentaron conflictos con la figura paterna, pero no fueron significativos
en comparacin con los de familias monoparentales. Sin embargo, la falta de
afecto o ausencia de la figura est relacionada con los sentimientos de
inseguridad; esto se corrobora en que ambos grupos tuvieron respuestas
significativas de conflicto en sus actitudes frente a los temores. En las familias
monoparentales la ausencia de la figura paterna puede generar inseguridad no
solo de manera personal sino reflejada ante el exterior y hacia sus metas.

En el caso del HTP, 18 de los 30 sujetos monoparentales, presentan el indicador:

copa con lneas curvas en forma de nube, 15 de ellos presentan rbol sin suelo,
ventana con barrotes y boca curvada hacia arriba, 12 dibujaron puerta pequea,
11 techo con tejas y 9 sujetos presentan el indicador cejas levantadas. En el grupo
de estudiantes nucleares se encontraron: 14 sujetos con el indicador techo con
tejas, 16 con ventanas con barrotes, 15 con boca curvada hacia arriba, 12 sujetos
con rbol sin suelo y 9 con cejas levantadas.

A continuacin se presenta una tabla con los datos encontrados ms relevantes:

Comparacin de resultados
La mayora de los estudiantes monoparentales y nucleares mantienen actitudes de
amabilidad, sensibilidad en las relaciones sociales, con mucha comprensin
afectiva, suelen ser empticas e imaginativas. En la mitad de los sujetos a quienes
se les aplico el test, presentaron indicadores de inseguridad, de rechazo,
sentimientos de inadecuacin y responden al ambiente con sentimientos de
inferioridad.
 CONCLUSIONES

Los resultados que se obtuvieron en ambas pruebas permiten argumentar que

tanto en las familias monoparentales como nucleares, la falta de afecto o
presencia de la figura paterna est relacionada con sentimientos de inseguridad
respecto hacia las actitudes negativas que tienen frente a los temores. Esto se
complementa muy bien con lo apuntado por Lpez, Snchez y Mendiri (2012),
quienes mencionan la gran relevancia que para los hijos tiene la intensidad y
frecuencia del conflicto entre los padres, ante esta situacin se sienten
amenazados, sienten que estn en el medio, inseguros y preocupados.

En las familias monoparentales la ausencia de la figura paterna puede generar

inseguridad, dificultad de contacto con los dems y actitudes de simpata forzada,
evasin, infantilismo, generalmente buscan la aprobacin de los dems, con
tendencias agresivas u hostilidad controlada. Se sienten rechazados, presentan
sentimientos de inadecuacin y responden al ambiente con sentimientos de
inferioridad; posiblemente se les mantuvo con una educacin estricta,
generalmente por parte de la madre, lo que ocasiona una personalidad
escrupulosa y con tendencias obsesivas.

En las familias nucleares se encontraron conflictos hacia los padres y la familia,

estos fueron expresados a travs de sus temores y sentimientos de culpa,
podemos decir que la mala relacin con los padres genera este tipo de conflictos.
Segn lo encontrado por Lpez, Snchez y Mendiri (2012), cuando los conflictos
son frecuentes, intensos y no resueltos determinan que los hijos se sientan
amenazados y tambin culpables.

En las familias monoparentales, la falta de la figura paterna se ve reflejada hacia la

incertidumbre de su futuro, sus metas fantasiosas y la culpabilidad de su pasado,
por ejemplo cuando expresan un futuro incierto, prefieren refugiarse en s
mismos y mantienen relaciones superficiales.

Con los resultados de la investigacin se abre la posibilidad a futuros trabajos en

que se cuestionen patrones de conducta familiar y sobre trastornos de la
personalidad. Tambin se analiza, la manera en que se conforman las familias
desde su concepcin tradicional y la forma en que se integran las familias
monoparentales en la actualidad; y poder conocer los diversos conflictos que
pueden existir dentro de estas familias denominadas monoparentales y la manera
en que pueden afectar al hijo en estas situaciones, tanto en sus emociones y en
las relaciones interpersonales.

Ante la problemtica encontrada se sugiere desarrollar programas de intervencin

y atencin psicolgica para estudiantes provenientes de diversas estructuras
familiares, debido a la incidencia de ciertos conflictos, que afectan su personalidad
y relaciones interpersonales.
 REFERENCIAS
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