Queridos/as participantes, para lograr las competencias de las unidades

del 1 al 3, es necesario que realicen las siguientes actividades.

Unidad I

1. Defina los siguientes conceptos:

a) Anlisis
Un anlisis es un estudio profundo de un objeto o situacin con el fin de
conocer sus fundamentos, sus bases y motivos de su surgimiento, creacin o
causas originarias.
b) Conducta
Es la manifestacin de comportamiento, es decir, lo que hacemos. Nuestra
conducta puede analizarse desde un ptica psicolgica, desde la reflexin tica
o en un sentido especifico.
Tomando en cuenta lo planteado en la bibliografa base e investigando en la
web, presente dos conceptos de anlisis de conducta.
Anlisis de conducta. Es una metodologa para estudiar los procesos de
adquisicin, mantenimiento y cambio de conducta y habilidades de todo tipo.
Como tal, es una forma de analizar procesos psicolgico que abarca el estudio
de las variables involucrada tanto en las conductas simples como el
comportamiento que determina el lenguaje y la cognicin.

Anlisis de conducta. Es un estudio profundo que se encarga de analizar y

observar los comportamientos de las personas, que determinan las acciones
fsica y cognitiva.
 1. Construye un mapa conceptual de de los siguientes trminos a partir de
dos autores citando dichas fuentes y elaborando un concepto propio.

Conducta desadaptada Modificacin de conducta

Segn fuentes de la psicologa, la conducta Segn Martin y Pear. La modificacin de la

desadaptada es aquella que genera conducta implica la aplicacin sistemtica de
intranquilidad y desarmona, es cuando no los principios y las tcnicas de aprendizaje los
nos adaptamos, ni al medio, ni a los dems, comportamientos encubiertos y manifiestos
cuando no respetamos reglas y conductas de las personas y facilitar as un
ajenas, cuando irrespetamos los derechos de funcionamiento favorable.
otros. La conducta anormal es aquella que
viola las normas sociales y constituye una
amenaza o produce ansiedad en quienes la
observan. Se considera que algo es anormal
porque sucede de manera poco frecuente: se
desva de la normal; la conducta de una
persona se violo normas sociales.
La modificacin de conducta tiene como
objetivo promover el cambio a travs de
tcnicas de intervencin psicolgica para
mejorar el comportamiento de las personas,
Una conducta desadaptada es aquella que no
de forma que desarrollen sus potencialidades
se atiene las normas que nosotros
y las oportunidades disponible en su medio,
entendemos por normales, no solo tiene
optimicen su ambiente, y adopten actitudes
afectos sobre el entorno social que la
valoraciones y conductas tiles para
desaprueba sino que tiene un efecto
adaptarse a lo que no pueden cambiarse. El
desasosegante para el individuo que la vive. A
rea de la modificacin de conducta es el
veces cambios en la vida de una persona
diseo y aplicacin de mtodos de
producen que esta empiece a comportarse
intervencin psicolgica que permitan el
de un modo no adaptivo, este cambio de
control de la conducta para producir el
conducta empieza a ser considerado raro por
bienestar, la satisfaccin y la competencia
las sociedad, que generalmente lo tacha de
personal.
enfermo y le asla como si ya no tuviese
mucho arreglo y adems pensando que es
una enfermedad de la cual ellos estn libres.
 Haz un ensayo con el anlisis de los aportes tericos, corrientes que dieron
origen y principios de la modificacin conductual.
A partir de estos dos grandes modelos, comienza a desglosarse nuevas
orientaciones y modelos, los cuales nombraremos segn se evolucin
temporal, desde sus inicios hasta la actualidad.
Durante la dcada de 1920, M. Richmond lleva a cabo un modelo apoyando en
las ideas Freudianas, a travs de la escuela diagnostica, donde lo central para
la intervencin, era el diagnostico psicolgico de la personalidad.
Ms tarde, en 1931, nace el modelo funcional, basado en la psicologa de Otto
Rank. Luego, de 1940-1960, nacen nuevos aportes tericos, con el modelo de
terapia psicosocial de Hollis, el modelo funcional, el problem solving de
Perlman, y ms tarde el modelo Rogersiono.
De 1960 a 1980, se elaboran los modelos de modificacin de la conducta, el
basado en tares, de intervencin en la crisis y el existencial.
Por ltimos, en la dcada de los 80, con la ptica sistmico-ecolgica, nacen
los modelos holsticos, como el unitario de Goldstein y el integrado de Pincus y
Minahan, los cuales tratan de superar el tradicionalismo de los anteriores. La
exposicin de este desarrollo histrico se dividir, de forma un tanto arbitraria,
a tres periodos:
1. Antecedentes (1896-1938). Este periodo se caracteriza a nivel terico
por el desarrollo de las leyes del condicionamiento clsico, por Pavlov, y
la formulacin de la ley del efecto de Thornidike, lo que constituir el
marco de referencia terico sobre el que posteriormente se desarrollara
la modificacin de conducta. El objeto de la psicologa es la conducta y
la forma de estudiarla sigue los pasos desarrollados por Pavlov t
Thornidike.

2. Surgimiento (1938-1958). En este periodo tiene lugar en el contexto

terico el desarrollo de las grandes teoras neoconductistas del
aprendizajes: Hull, Mowrer y Tolman. De todas ellas sobresales el
modelo de trabajo de Skinner, que supone el desarrollo de leyes
especficas del comportamiento sobre las cuales asentar las directrices
de la intervencin. De acuerdo con Skinner, la conducta debe ser
explicable, predecible y modificable atendiendo a las relaciones
funcionales son sus antecedentes y consecuentes ambientales. La
modificacin de conducta surge como una alternativa innovadora, valida
y eficaz, fundamentada en un cuerpo terico solido, capaz no solo de
explicar los trastornos del comportamiento sino de presentar soluciones
eficaces para ellos.
3. Consolidacin (1958-1970). En los aos 70 la modificacin de conducta
se aplica con gran xito a problemas que hasta ese momento eran
refractarias al tratamiento las tcnicas operantes se aplican con xito a
la implantacin del lenguajes, retraso mental, autismo, y delincuencias,
al igual que se aplica a problemas en el aula y trastornos de la conducta
en nios normales; se desarrollan nuevas tcnicas como la economa de
fichas y se mejoran los procedimientos existentes. Adems en este
periodo se desarrollan tcnicas de entrenamiento en asercin y
habilidades sociales, inundacin y prevencin de respuestas y se
mejoran las tcnicas de alivio de aversin y tcnicas aversivas. El
nfasis en esta fase se centra en el campo de la aplicacin, no en el
terico. En estos momentos hay una disociacin entre la investigacin,
no en el terico. En estos momentos hay una disociacin entre la
investigacin bsica en psicologa y aplicacin de la modificacin de
conducta. La psicologa experimental pasa de centrase en el aprendizaje
y en los modelos de condicionamientos a dirigirse a procesos cognitivos
(memoria, percepcin, atencin). Los modificadores de conducta estn
centrados en las demandad del trabajo aplicado sin prestar mucha
atencin a la investigacin bsica.
La teora conductista.
Las teora conductista parte de la base que genero el condicionamiento
clsico, operante y el aprendizaje social, llevado a cabo alrededor de 1920,
de la mano de Skinner, Pavlov y Watson, pero, fue este ltimo quien
sistematizo y decodifico los descubrimientos de condicionamientos para
generar en la dcada del 50 las bases y principios de la teora conductista,
la cual se confronta de manera directa con el paradigma psicoanaltico que
imperaba en ese tiempo. Hasta entonces, el norte de la psicologa era la
mente, su contenido, estructura y funcionamiento, lo cual era llevado a cabo
a travs de la introspeccin y el psicoanlisis, para descifrar al hombre
interno.
El conductismo, de la mano de Watson, por primera vez concentra su
inters en el estudios propio de la conducta, y su relacin con el medio,
rechazando el inters por la conciencia y la mente.
 1. Complete la siguiente tabla descriptiva. Si faltan filas le aaden, si sobran
le quitan.
Campos Modificacin Conductual
Anlisis conductual aplicado: se basa en
la aplicacin del anlisis experimental de la
conducta a los problemas de importancia
social, aparente tambin bajo la
denominacin de anlisis funcional de la
conducta o enfoque operante.
Orientacin conductual mediacional:
tambin se le denomina enfoque E-R
neoconductistas o mediacional, por el nfasis
que pone en las variables intermedias o
constructos hipotticos en la explicacin de la
conducta.
Orientacin basadas ene l aprendizaje
social: esta orientacin considera que la
determinacin del comportamiento
depende de los estimulos ambientales,
fsico y sociales, de procesos cognitivo y
patrones de conducta del sujeto, que a su
vez modifica su propio medio.
Aplicacin de la Modificacin Conductual
Se centra en las conductas observables directamente.
La conducta est controlada por el ambiente.
El objetivo de estudios es la conducta de organismo
individual y el enfoque metodolgico es el anlisis
experimental de la conducta.
Las tcnicas basadas en este enfoque son las de
condicionamiento operante.
El campo de aplicacin de este enfoque es muy amplio
pero se pueden destacar dos reas preferentes: a) el
tratamiento de personas capacidades cognitiva
limitadas b) la modificacin de ambientes sociales o
institucionales.
El tratamiento debe evaluar tanto a nivel experimental
como clnico y social.
Se da una especial importancia a los constructos
hipotticos.
Los procesos cognitivos tales como imgenes, la
mediacin verbal u otros semejantes se tienen en
cuenta en la teora y en la terapia.
El campo de aplicacin de este enfoque se centra
especialmente en trastornos relacionados con la
ansiedad, obsesiones, agorafobias, trastornos sexuales
y otros trastornos.
La tcnica de tratamiento que se utilizan se basan en el
condicionamiento clsico.
Unidad II
Realizacin de las siguientes actividades

a. Lea el tema II del libro de texto y elabore un ensayo de 4 prrafos que

abarquen los siguientes temas:
- La naturaleza de la conducta provocada.
- Efecto de la estimulacin repetida.
- La teora del proceso dual de la habituacin y la sensibilizacin.
- Extensiones de las emociones y la conducta motivada.

b. Exponer 2 ejemplos de conducta que se dan por habituacin.

c. Elegir un producto de consumo masivo, realizar un Cuestionario para

entrevista acerca de cmo influye la publicidad de los medios de comunicacin
en el uso dicho producto.

Unidad III.
Realizando la lectura del tema 3 del libro de texto realice las siguientes
actividades:
1-Elaboracin de un diario de doble entrada con los siguientes temas:

Principios de aprendizaje. Reforzamiento positivos y negativos.

Castigo positivo y negativo
Extincin y estmulos

2-Completa la siguiente tabla informativa y da ejemplo concreto sobre cada

conceptos.
Tema Concepto Ejemplos
a. Contingencia
b. Reforzamiento
 Positivo

Negativo

Principio de premack

Escape

Evitacin

. Castigo
D. Extincin
E. Desarrollo de la
conducta ;
Modelamiento

Moldeamiento

F. Discriminacin