LICEOCAMIA/LENGUAJEYCOMUNICACIN/PROFESORJUANMAURICIOVERGARA

ELGUARDINENTREELCENTENO.UNINFORMEDELECTURA.

Muchasvecesmeimaginoquehayunmontndeniosjugandoenuncampodecenteno.Milesdenios.Yestnsolos,quierodecir
quenohaynadiemayorvigilndolos.Sloyo.Estoyalbordedeunprecipicioymitrabajoconsisteenevitarquelosnioscaiganen
l.Encuantoempiezanacorrersinmiraradondevan,yosalgodedondeestyloscojo.Esoesloquemegustarahacertodoel
tiempo.Vigilarlos.Yoseraelguardinentreelcenteno.Teparecerunatontera,peroeslonicoquedeverdadmegustarahacer.
Squeesunalocura.
J.D.Salinger,Elguardinentreelcenteno.
1.Eltextoliterario.
1.1.Argumento.
LanovelarelataelviajedeHoldendesdeelmomentoenqueesexpulsadodelaescueladePenceyhastaquellegadenuevoasuhogar
psicolgicamentemuyafectado.Alolargodeesteviaje,Holdenhadeenfrentarsealmundoadultoenelqueporsuedadyaesta
puntodeingresarysientelanostalgiaporlainocenciainfantilperdida.
1.2.Temas.
Lacrticahacialahipocresadelaspersonasydelasociedades,probablemente,eltemaprincipaldelanovela.
Ladenunciadelmundoadulto,marcadoentodaslasocasionesporlomiserable,losucio,lafalsedad,lobrutalyladegeneracin.
Lanostalgiadelainfanciacomolapocadelavidaenlaquenicamenteesposiblelapureza,lainocenciaylasinceridad.
1.3.Personajes.
HoldenCaulfieldeselprotagonistraabsolutodelanovela.Todoelrelatoestnarradodesdesuperspectivayloqueeltextonosofrece
essimplementesuvisindelmundosinfiltraratravsunnarradoradulto.Sonmuchoslospersonajesqueaparecenenlanovela.Enla
mayoradeloscasosestnpocodesarrolladosySalingerlosutilizaparaestablecereldesesperanzadorpanoramasocialquepresentala
novela.Podramosintentarclasificarlosenlossiguientesgrupos:
LafamiliaCaufield.EnlanovelasolamentesehacepresentePhoebe,lahermanamenordeHolden,perolaimportanciadelos
ausentesestalquelasalusionesdeHoldenaellosesconstante,sobretodoenelcasodeloshermanos(AllieyDB),yaquelos
padresnotienenpresenciaefectiva,nidirectaniindirecta,locualtambinresultasignificativoparaelestablecimientodel
conflictogeneracionaldelprotagonista.
Losnios.Sonpocoslosniosqueaparecenenlanovela,perotodosellospresentanunacaracterizacinpositiva,asociadosala
ingenuidad,lainocencia,purezaysensatez(elcasodePhoebe,lahermanadeHolden,eselmsemblemtico).Losnios
representaneldeseodeHolden,frentealarealidaddelmundoadultooadolescente.
Losjvenes.Losadolescentesyjvenesquepueblanlanovelapresentanunacaracterizacinnegativaporqueintentanyavivircomo
adultosy,portanto,aparecencontagiadosdelosdefectosdelmundoadulto:hipocresa,vicio,violencia.ElpropioHolden,
aunquevindosediferentealresto,enalgunosmomentossecontagiadeesaformadevida,comosucedeenelviajeenautobs
hastaNuevaYork.DetodosesosjvenesdegradadostanslopuedesalvarseJane,amordeHolden,aunqueelsuyoesmsun
amorinfantilqueserompeantelaJanequetieneunacitaconStradlater.
Losadultos.Niquedecirtienequeeladulto,comocolectivo,seconvierteenelverdaderoantagonistadeHoldenCaufield.Algunos
adultosofrecenenlanovelaaspectosquepodrasalvarlos,peroseconviertendefinitavementeenseresenemigosdel
protagonistaporotrascuestiones.EsloquesucedeconlosdosprofesoresconlosqueHoldenparecetenerunamejorrelacin
yqueprecisamentesirvenparaabrirycerrarlanovelaalentrevistarseconelprotagonista.
1.4.Laestructura.
Laestructuraargumentaldelanovelaadoptaeltradicionalmotivodelviajequelleva,enestecaso,alprotagonistadesdePenceyhasta
sucasaenNuevaYork.Atravsdedichoviajeysusdiferentesetapas(colegio,hotel,casadelprofesor,hogar)Salingertrazasu
radiografadeunasociedadmaterialista,hipcritaysincapacidaddeofreceresperanzaaladolescente.
Laestructuratemporaltambinesmuyclsica,pariendodeunpresentedelanarracindesdeelqueelprotagonistavuelvealos
acontecimientosdeunaoantesqueexplicanlasituacindeinestabilidadmentalenlaqueseencuentra.Latcnicadelaanalepsisse
complicaanmsalsaltarSalingerendeterminadasocasionesalpasadomslejanodelprotagonista:lamuertedesuhermanoAllie,la
relacinconDBolaexperienciaamorosaconJane.
2.PorquleerElguardinentreelcenteno?
Elprotagonistadelanovelaesunadolescentequeseenfrentaasutrnsitodelainfanciaalavidaadulta.Seencuentra,portanto,en
unasituacinvitalequivalentealadelalumnodelosltimoscursosdeSecundaria.
Adiferenciadelohabitualenlanarrativajuvenilactual,elprotagonistayotrospersonajesquepueblanlanovelanosonmodelosde
loquepodramosllamarlopolticamentecorrecto.Estehechoponeallectorenlanecesidaddevalorarporsmismolas
accionesylospensamientosdelospersonajes,evitandodeestamaneraengullireltextosinmeditarsobreelmismo.
Enlanovelanonosencontramosconlaexposicindeunaseriedevaloresquedebencreerseconfeciega,sinoconlavidayla
problemticadeunmuchachoenunasituacinbastantenormalqueparalseconviertenenunaverdaderalosaexistencial.
Lanovelaeseminentementereflexivayenellalaaccinprcticamentenotienepresencia,salvoencontadasocasiones.Esta
caractersticadelrelatoquechocabastanteconellectornovel,conviertelaobradeSalingerenunabuenaherramientapara
introduciralosfuturoslectoresenuntipodeliteraturaalquenoseencuentranacostumbrados.
Enlamismalneadeloanterior,loescasamentesatisfactoriodeldesenlacedelanovelapuedeserdegranintersparafamiliarizara
nuestrosalumnosconunostextosenlosqueelhappyendquetranquilizaelalmadelespectadornosehacepresente.