DEPARTAMENTO DE EDUCACIN

U.T.P. COMUNAL

TABLA DE ESPECIFICACIONES

ASIGNATURA: C.Naturales CURSO: 8 BASICO

TABLA DE ESPECIFICACIONES

UNIDAD: 1 Nutricin y salud

Objetivos de Aprendizajes Indicadores de Evaluacin Distribucin de Cantidad y Tipo de
Puntaje Preguntas
- Investigar experimentalmente y explicar las
caractersticas de los nutrientes (carbohidratos, - Asocian nutrientes como protenas, carbohidratos y lpidos a sus unidades estructurales.
protenas, grasas, vitaminas, minerales y agua) en - Interpretan la informacin nutricional del etiquetado de alimentos para seleccionar los que son
los alimentos y sus efectos para la salud humana. saludables.
(OA 6)

Analizar y evaluar, basados en evidencias, los

factores que contribuyen a mantener un cuerpo - Explican las necesidades de nutrientes del organismo considerando los efectos de algunos nutrientes
saludable, proponiendo un plan que considere: - como azcares, grasas saturadas y sodio contenidos en alimentos de consumo cotidiano.
una alimentacin balanceada - Investigan los beneficios de tener un cuerpo saludable considerando la salud como bienestar fsico,
- un ejercicio fsico regular mental y social.
- evitar consumo de alcohol, tabaco y drogas - Relacionan la actividad fsica cotidiana con parmetros fisiolgicos de un individuo.
(OA 7) - Definen el metabolismo como el conjunto de procesos catablicos y anablicos.
- Elaboran un plan de alimentacin balanceada de acuerdo a los requerimientos metablicos del
organismo y a los aportes nutricionales y funcionales
Unidad II: Clula:
Caracterizan la clula como el elemento estructural bsico de los seres vivos.
BIOLOGA - Relacionan los aportes de cientficos como Hooke, Leeuwenhoek, Virchow, Schleiden y Schwann con el
modelo celular.
Explicar que los modelos de la clula han
evolucionado sobre la base de evidencias, como las
aportadas por cientficos como Hooke,
Leeuwenhoek, Virchow, Schleiden y Schwann.
(OA 1)
Desarrollar modelos que expliquen la relacin
entre la funcin de una clula y sus partes,
considerando:
- sus estructuras (ncleo, citoplasma, membrana
celular, pared celular, vacuolas, mitocondria,
cloroplastos, entre otros)
- clulas eucariontes (animal y vegetal) y
procariontes
- tipos celulares (como intestinal, muscular,
nervioso, pancretico) (OA 2)
Explicar, por medio de la experimentacin, los
mecanismos de intercambio de partculas entre la
clula (en animales y plantas) y su ambiente por
difusin y osmosis. (OA 3)
Crear modelos que expliquen que las plantas
tienen estructuras especializadas para responder a
estmulos del medio ambiente, similares a las del
cuerpo humano, considerando los procesos de
transporte de sustancia e intercambio de gases.
(OA 4)
Unidad III: Electricidad y Calor.
Analizar las fuerzas elctricas, considerando:
- los tipos de electricidad
- los mtodos de electrizacin (friccin, contacto e
induccin)
Relacionan los avances en conocimientos cientficos con la tecnologa disponible en la historia usando
modelos de la clula
- Describen el rol del ncleo celular, como el lugar donde se ubica la mayor parte del material gentico, en
la diferenciacin y las funciones de las clulas.
- Asocian estructuras de clulas eucariontes y procariontes con sus funciones mediante el uso de modelos.
- Describen las funciones de estructuras celulares como cloroplastos, vacuola y la pared celular en la clula
vegetal.
- Desarrollan modelos de procesos que ocurren en el retculo endoplsmico rugoso, Golgi y vesculas de
secrecin.
- Obtienen evidencias de los procesos de difusin y osmosis mediante investigaciones experimentales
simples.
- Explican el movimiento de partculas a travs de membranas celulares en los procesos de osmosis y
difusin.
- Relacionan el modelo mosaico fluido de la membrana plasmtica con el transporte de iones y molculas
mediante transporte activo, pasivo, difusin, osmosis, endocitosis o exocitosis.
- Explican la absorcin de agua por osmosis en los pelos absorbentes de la raz, considerando su
importancia en la planta y sus clulas.
- Explican el rol de estomas durante la fotosntesis, la respiracin celular y la transpiracin mediante el uso
de modelos.
- Elaboran modelos del tallo de una planta considerando las caractersticas del xilema y del floema en el
transporte de agua, minerales y compuestos orgnicos.
- Comparan plantas y animales mediante el anlisis de caractersticas generales de sus sistemas de
transporte de sustancias e intercambio de gases.
- Explican cundo un cuerpo est elctricamente cargado y cundo est elctricamente neutro.
- Diferencian los materiales entre buenos y malos conductores de la electricidad.
- Explican los mtodos de electrizacin de objetos por frotacin y por contacto, considerando el tipo y la
cantidad de carga elctrica que adquieren y la relacin con sus tamaos.
- Proponen medidas de proteccin ante eventuales descargas elctricas, como la conexin a la malla de
tierra.
- Explican los fenmenos de induccin y polarizacin elctrica como consecuencias de interacciones
elctricas.
- la planificacin, conduccin y evaluacin de
experimentos para evidenciar las interacciones
elctricas
- la evaluacin de los riesgos en la vida cotidiana y
las posibles soluciones (OA 8)
FSICA
Investigar, explicar y evaluar las tecnologas que
permiten la generacin de energa elctrica, como
ocurre en pilas o bateras, en paneles fotovoltaicos
y en generadores (elicos, hidroelctricos o
nucleares, entre otros). (OA 9)
Analizar un circuito elctrico domiciliario y
comparar experimentalmente los circuitos
elctricos en serie y en paralelo, en relacin con la:
- energa elctrica
- diferencia de potencial
- intensidad de corriente
- potencia elctrica
- resistencia elctrica
- eficiencia energtica (OA 10)
Desarrollar modelos e investigaciones
experimentales que expliquen el calor como un
proceso de transferencia de energa trmica entre
dos o ms cuerpos que estn a diferentes
temperaturas, o entre una fuente trmica y un
objeto, considerando:
- las formas en que se propaga (conduccin,
conveccin y radiacin)
- los efectos que produce (cambio de temperatura,
deformacin y cambio de estado, entre otros)
- la cantidad de calor cedida y absorbida en un
- Describen el mtodo de electrizacin por induccin de objetos, considerando las caractersticas que
deben poseer y el tipo y cantidad de carga que adquieren.
- Explican las ventajas y limitaciones de la conexin en serie y en paralelo de pilas y bateras.
- Comprueban experimentalmente que del movimiento relativo entre un conductor elctrico y un imn se
obtiene una corriente elctrica.
- Explican aspectos bsicos de cmo se genera electricidad en centrales elctricas como las trmicas,
hidroelctricas, elicas, geotrmicas, de biomasa, solares y fotovoltaicas, entre otras.
- Explican el funcionamiento de un circuito elctrico simple.
- Analizan un circuito elctrico en trminos de conceptos tales como corriente elctrica, resistencia
elctrica, potencial elctrico, potencia elctrica y energa elctrica, considerando sus unidades de medida
y cmo se miden.
- Aplican las leyes de Ohm y de Joule en la resolucin de problemas cuantitativos sobre circuitos elctricos
simples en situaciones cotidianas y de inters cientfico.
- Describen cualitativamente las ventajas y desventajas de los circuitos elctricos en serie y en paralelo,
con ejemplos concretos.
- Explican el concepto de eficiencia energtica aplicado a un circuito elctrico.
- Verifican experimentalmente predicciones sobre el funcionamiento de circuitos elctricos en serie y en
paralelo construidos con elementos simples (pila, ampolletas pequeas, cables e interruptor).
- Experimentan sobre la sensacin trmica de las personas cuando se exponen a diferentes temperaturas.
- Utilizan instrumentos y procedimientos que permiten medir y expresar la temperatura de un cuerpo.
- Convierten valores de temperatura entre escalas.
- Explican el concepto de calor como el proceso de transferencia de energa trmica entre dos o ms
cuerpos.
- Explican que el equilibrio trmico entre dos o ms cuerpos ocurre cuando estos estn a la misma
temperatura.
- Explican las formas en que se propaga la energa trmica entre dos o ms cuerpos en situaciones
cotidianas.
- Explican la disipacin y absorcin de energa trmica en diferentes objetos y contextos, considerando
proceso trmico
- objetos tecnolgicos que protegen de altas o
bajas temperaturas a seres vivos y objetos
- su diferencia con la temperatura (a nivel de sus
partculas)
- mediciones de temperatura, usando termmetro
y variadas escalas, como celsius, kelvin y
fahrenheit, entre otras (OA 11)
Unidad IV: Estudio y Organizacin de la
Materia.
QUMICA
Investigar y analizar cmo ha evolucionado el
conocimiento de la constitucin de la materia,
considerando los aportes y las evidencias de:
- la teora atmica de Dalton
- los modelos atmicos desarrollados por
Thomson, Rutherford y Bohr, entre otros (OA 12)
Desarrollar modelos que expliquen que la materia
est constituida por tomos que interactan,
generando diversas partculas y sustancias. (OA
13)
conceptos como calor especfico, calor latente de fusin y de vaporizacin.
- Describen fenmenos trmicos como la dilatacin de la materia, el cambio de temperatura y de estado
en situaciones simples.
- Utilizan el modelo cintico molecular para diferenciar los conceptos de calor y de temperatura.
Describen la teora de Dalton mediante sus postulados y evidencia previa sobre la materia.
- Identifican el modelo de Thomson como producto de la evolucin del concepto tomo con su hiptesis,
experimentos y postulados.- Relacionan las debilidades del modelo de Thomson con el surgimiento del
modelo de Rutherford y sus implicancias.
- Argumentan los postulados y fenmenos de los modelos de Rutherford y Bohr con evidencia terica y
experimental de sus aportes.
- Establecen semejanzas y diferencias entre los modelos atmicos de Thompson, Rutherford y Bohr.
- Analizan el uso del nmero atmico (Z) y nmero msico (A) a partir de la constitucin estructural de
los tomos.
- Describen mediante modelos la representacin de diferentes tomos y molculas.
- Representan mediante diagramas el proceso de transferencia de electrones y la interaccin entre
tomos para formar nuevas especies por medio de enlaces enmarcados en la regla del dueto y octeto.
- Identifican la masa molar de una especie y la estiman.
QUMICA
Usar la tabla peridica como un modelo para
predecir las propiedades relativas de los elementos
qumicos basados en los patrones de sus tomos,
considerando:
- el nmero atmico
- la masa atmica
- la conductividad elctrica
- la conductividad trmica
- el brillo
- los enlaces que se pueden formar (OA 14)
Investigar y argumentar, en base a evidencias, que
existen algunos elementos qumicos ms
frecuentes en la Tierra que son comunes en los
seres vivos y son soporte para la vida, como el
carbono, el hidrgeno, el oxgeno y el nitrgeno.
(OA 15)
Objetivos de Aprendizajes
- Identifican la organizacin en grupos o familias y en periodos de la tabla peridica.
- Asocian la organizacin atmica de cada elemento con el nmero atmico (Z) creciente del sistema.
- Relacionan los elementos qumicos con su capacidad de formar enlaces inicos y covalentes (polares y
apolares) de acuerdo a las propiedades fsicas y qumicas (metales y no metales).
- Identifican elementos y compuestos comunes en la Tierra, en los seres vivos y sus interacciones.
- Identifican especies qumicas constituyentes esenciales de los seres vivos y su importancia en el
desarrollo de la vida (bioelementos).
- Reconocen la formacin de algunas sustancias conocidas, como aminocidos, protenas, vitaminas, entre
otros, a partir de la combinacin de elementos como carbono, hidrgeno, oxgeno, nitrgeno y su
importancia en el funcionamiento de la estructura de los seres vivos y la relacin con el entorno.
- Investigan el funcionamiento en equilibrio de los elementos qumicos en los seres vivos e impacto en los
mismos ante desequilibrios del sistema.
TOTALES
ESCALA DE CALIFICACION
Indicadores de Evaluacin Distribucin de Cantidad y Tipo de
 Puntaje Preguntas

TOTALES
ESCALA DE CALIFICACION