NMERO DE SESIN

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PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
RECONOCEMOS LOS MATERIALES DEL AULA

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Acta y piensa matemticamente Comunica y representa ideas Elabora representaciones concretas en
en situaciones de cantidad. matemticas. contextos de la vida diaria.

SECUENCIA DIDCTICA:
INICIO:
- Comunicar lo que lograrn los estudiantes: Conocern los materiales que tenemos en el aula para aprender
matemtica y tomarn acuerdos, a fin de organizarlos en el sector de
nuestra rea.
- Qu actividades realizarn los estudiantes: Trabajo en grupo.
- Recojo de informacin: Qu nmeros conocen?, cmo han aprendido esos nmeros?; qu
materiales usaron para conocer los nmeros?; para qu sirven los
nmeros?
- Conflicto cognitivo: Qu les gustara aprender?; cmo les gustara aprender?; qu
actividades les gustara realizar para aprender matemtica?; qu
otros materiales podran usar?
- DESARROLLO:

- Los nios en grupo realizan la actividad La feria matemtica. TRABAJO GRUPAL

VISITA A CAMPO
- Cada grupo manipula el material que le corresponde, luego analiza su utilidad y lo
DRAMATIZACIONES
registra en el siguiente cuadro: EXPOSICIONES
Nombre del material Qu podramos Cmo lo usaramos? OTROS: _______________
aprender con este _______________________
material?

- Pide a los estudiantes que observen el aula y, sobre todo, la distribucin de los
espacios. Motvalos para que, tentativamente, propongan dnde ubicar los
materiales que usaron en la actividad, de forma que sean de fcil acceso para
todos. Luego, solicita que renan los envases con los que cuentan y guarden los
materiales en orden.

CIERRE:
METACOGNICIN:
Qu aprend y Cmo aprend: Qu fue lo que ms les gust?, Qu aprendiste?, Te gustara aplicar los materiales en
tu aprendizaje?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- cuaderno.
- Lpiz, borrador y colores.
- Materiales del sector de Matemtica: Base Diez, regletas de colores, geoplano, poliedros
desarmables; material no estructurado: chapitas, palitos, semillas, fichas de conteo, envases, etc.
- Fichas de recojo de informacin.

ANEXO
Nuestros Materiales nos sirven para Aprender Matemtica

Nombre del material Qu podramos Cmo lo usaramos?

aprender con este
material?
 NMERO DE SESIN
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PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
RECONOCEMOS EN LA NATURALEZA UN MUNDO DE
CONJUNTOS

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Acta y piensa matemticamente Comunica y representa ideas Elabora representaciones concretas Y
en situaciones de cantidad. matemticas. grficas de conjuntos en contextos de
la vida diaria.

SECUENCIA DIDCTICA:
INICIO:
- Comunicar lo que lograrn los estudiantes: Formarn conjuntos con elementos de la naturaleza y de su medio.
- Qu actividades realizarn los estudiantes: Trabajo en grupo.
- Recojo de informacin: Qu son los conjuntos?, cmo son los elementos de un conjunto?;
encontraremos conjuntos en nuestra aula, en casa y otros lugares?
- Conflicto cognitivo: Con las siluetas Cuntos conjuntos puedes formar?
- DESARROLLO:

- Observan todos los materiales con las que se cuenta en el aula y mencionan los TRABAJO GRUPAL
VISITA A CAMPO
elementos que hay en la naturaleza y otros lugares.
DRAMATIZACIONES
- Cada grupo manipula diferentes siluetas y con ellas forman conjuntos. EXPOSICIONES
- En conjunto elaboran un resumen: OTROS: _______________
_______________________
EL CONJUNTO

grupo de elementos

Tienen la misma caracterstica

perritos juguetes Nios

CIERRE:
METACOGNICIN:
Qu aprend y Cmo aprend: Qu fue lo que ms te gust?, Qu aprendiste?, ?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Cuaderno.
- Lpiz, borrador, colores y plumones.
- Materiales del sector de Matemtica: diferentes siluetas; material no estructurado: chapitas,
palitos, semillas, fichas de conteo, etc.
- Cartulinas y cinta masking.
- Regla.
 NMERO DE SESIN
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PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
LEEMOS UNA DESCRIPCIN

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Comprende textos escritos.
CAPACIDADES
Recupera informacin de
diversos textos escritos.
INDICADORES
Localiza informacin en un texto
descriptivo con algunos elementos
complejos en su estructura y con
vocabulario variado.

SECUENCIA DIDCTICA:
INICIO:
- Comunicar lo que lograrn los estudiantes: Hoy leern un texto descriptivo y localizarn las caractersticas del
personaje.
- Qu actividades realizarn los estudiantes: Trabajo en grupo.
- Recojo de informacin: Qu debemos hacer para describirnos?
- Conflicto cognitivo: Qu entienden por descripcin? Registra sus respuestas en la pizarra.
- DESARROLLO:
A cada nio se le entrega la lectura Conociendo a Daniel:
ANTES DE LA LECTURA DURANTE LA LECTURA DESPUS DE LA LECTURA
TRABAJO GRUPAL
Dialoga con los Invita a los nios y a las Invtalos a compartir sus VISITA A CAMPO
estudiantes y planteen nias a observar el texto. respuestas diciendo en DRAMATIZACIONES
juntos para qu van a Pregunta: cuntos qu parte del texto han EXPOSICIONES
realizar la lectura (para prrafos tiene? (si fuese localizado la informacin OTROS: _______________
localizar caractersticas necesario, explica qu es por la que preguntaste. _______________________
del personaje en el texto un prrafo). Luego, pide que
descriptivo). Inicia leyendo con ellos el encierren o subrayen las
A cada nio se le entrega primer prrafo y respuestas.
la lectura conociendo a pregntales qu Solicita que vuelvan a
Daniel. informacin tenemos leer el texto. Aydalos a
Formula estas ahora de Daniel. descubrir y darse cuenta
interrogantes: de qu Aprovecha para de que en la primera
creen que tratar el contrastar sus primeras parte se presenta a la
texto?, qu nos dir hiptesis. persona. Pregunta: qu
sobre Daniel?, cul El segundo prrafo lo nos dice el primer
creen que es la edad de leern individualmente y prrafo? Luego, prosigue
Daniel? en silencio. con el resto: de qu
Registra sus respuestas Pregunta: qu dir el trata el segundo prrafo?
en la pizarra para texto en el tercer (se mencionan las
contrastarlas cuando prrafo? Apunta algunas caractersticas fsicas).
terminen de leer el texto. hiptesis que planteen Finalmente, consulta de
los estudiantes y solicita qu aspectos nos habla el
que continen la lectura tercer prrafo (de las
del tercer prrafo. cualidades y lo que le
Obsrvalos mientras gusta o sabe hacer
leen. Daniel).
CIERRE:
METACOGNICIN:
Qu aprend y Cmo aprend: qu tipo de texto es el que han ledo?, de qu trata?; qu palabras nos han permitido
darnos cuenta cmo es Daniel?, cmo se llaman estas palabras?; para saber cmo es Daniel solo necesitamos conocer
sus caractersticas fsicas?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Lpiz, borrador y plumones.
- Hojas y cuaderno.
- Papelote con el texto Conociendo a Daniel
- Lista de cotejo.
 N DE SESIN FECHA
2/12 10/06/2016

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
RECONOCEMOS LOS SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS EN UNA DESCRIPCIN

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Comprende textos escritos.
CAPACIDADES
Recupera informacin de
diversos textos escritos.
INDICADORES
Localiza los sustantivos y adjetivos en
un texto descriptivo con algunos
elementos complejos en su estructura
y con vocabulario variado.

SECUENCIA DIDCTICA:
INICIO:
- Comunicar lo que lograrn los estudiantes: Hoy reconocern un sustantivo y adjetivo en un texto descriptivo.
- Qu actividades realizarn los estudiantes: Trabajo en grupo.
- Recojo de informacin: Sobre quin trabajamos en la clase anterior?Cmo era Daniel?
- Conflicto cognitivo: Qu entienden por sustantivo y adjetivo?
- DESARROLLO:
De la lectura Conociendo a Daniel:
SUSTANTIVOS ADJETIVOS
TRABAJO GRUPAL
Daniel responsable VISITA A CAMPO
altura DRAMATIZACIONES
contextura EXPOSICIONES
cabello OTROS: _______________
Ojos _______________________
Nariz
..

SUSTANTIVO ADJETIVOS
Es el nombre de las personas, animales, Son palabras que te dicen cmo es una
cosas, lugares, partes de alguien. persona, animal, cosa, lugar, partes de
alguien.

CIERRE:
METACOGNICIN:
Qu aprend y Cmo aprend: qu aprendimos hoy?, de qu trata?; qu palabras nos han permitido
darnos cuenta cmo es Daniel?, cmo se llaman estas palabras?; para saber cmo es Daniel solo necesitamos conocer
sus caractersticas fsicas?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Lpiz, borrador y plumones.
- Hojas y cuaderno.
- Papelote con el texto Conociendo a Daniel
- Lista de cotejo.
 N DE SESIN FECHA
2/13 10/06/2016

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
RESOLVEMOS PROBLEMAS DE COMPARACIN DE
NMEROS

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Acta y piensa matemticamente
en situaciones de cantidad.
CAPACIDADES INDICADORES
Matematiza situaciones. Plantea relaciones entre los datos, en
problemas de una etapa, y los expresa en
modelos de solucin aditiva con cantidades
de hasta tres cifras.

SECUENCIA DIDCTICA:
INICIO:
- Comunicar lo que lograrn los estudiantes: Hoy aprendern a resolver problemas de comparacin de nmeros.
- Qu actividades realizarn los estudiantes: Trabajo en grupo.
- Recojo de informacin: Qu debemos hacer para resolver problemas?, ?
- Conflicto cognitivo: Con las siluetas Cuntos conjuntos puedes formar?
- DESARROLLO:
- Plateamos los problemas.
- Asegura la comprensin del problema a travs de las siguientes preguntas: cuntas
personas asistieron en total al zoolgico en los dos das?, cuntas asistieron el TRABAJO GRUPAL
VISITA A CAMPO
sbado?, qu podemos hacer para averiguar cuntas asistieron el domingo?
DRAMATIZACIONES
- Ayuda a los estudiantes en la bsqueda de estrategias para resolver el problema. EXPOSICIONES
Pregunta: cmo podemos hallar el dato que nos falta o no conocemos?, nos OTROS: _______________
ayudar algn dato?, cul?; cmo podemos relacionar los datos del problema? _______________________
- Pide que propongan cmo relacionar los datos. Pueden hacerlo con un modelo
grfico o simblico.

CIERRE:
METACOGNICIN:
Qu aprend y Cmo aprend: Qu fue lo que ms te gust?, Qu aprendiste?, Cmo debemos resolver un problema
matemtico?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Cuaderno.
- Lpiz, borrador, colores y plumones.
- Materiales del sector de Matemtica: diferentes siluetas; material no estructurado: chapitas,
palitos, semillas, fichas de conteo, etc.
- Cartulinas y cinta masking.
- Regla.
 N DE SESIN FECHA
2/13 13/06/2016

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
DESCRIBIMOS A NUESTROS COMPAEROS

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Produce textos escritos.
CAPACIDADES
Planifica la produccin de diversos
textos escritos.
Textualiza con claridad sus ideas
segn las convenciones de la
escritura.
INDICADORES
Propone con ayuda un plan de escritura
para organizar sus ideas antes de hacer una
descripcin de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Escribe descripciones con temticas y
estructura textual simple, a partir de sus
conocimientos previos y en base a alguna
fuente de informacin.

SECUENCIA DIDCTICA:
INICIO:
- Comunicar lo que lograrn los estudiantes: Hoy conocern ms a sus compaeros y compaeras, para lo cual
escribirn una descripcin.
- Qu actividades realizarn los estudiantes: Trabajo en grupo.
- Recojo de informacin: Cmo haremos para describir a nuestros compaeros y compaeras?
Registra sus respuestas en la pizarra.
- Conflicto cognitivo: Cmo escribiremos una descripcin?
- DESARROLLO:
Planificacin:
Para qu Qu escribiremos? Quines Cmo vamos a
TRABAJO GRUPAL
escribiremos? leern? escribir?
VISITA A CAMPO
Para reconocer las Un texto Todos los Observando a DRAMATIZACIONES
cualidades y descriptivo: Las estudiantes del nuestros EXPOSICIONES
caractersticas de caractersticas tercer grado y compaeros. OTROS: _______________
nuestros fsicas y cualidades el profesor o la Reconociendo _______________________
compaeros y de nuestros profesora. sus cualidades y
conocernos ms. compaeros. caractersticas.

Pide que algunos estudiantes expresen lo que harn para poder describir a
su compaero o compaera. Diles que observen a quien les toc describir,
para apreciar sus caractersticas fsicas, y piensen tambin en sus cualidades
(si es alegre, curioso(a), amable, tmido(a), etc.); as tendrn ms
herramientas a fin de realizar su descripcin.
Recuerda junto con ellos el texto Conociendo a Daniel y pregunta:
cuntos prrafos tena?, de qu se hablaba en cada prrafo?

CIERRE:
METACOGNICIN:
Qu aprend y Cmo aprend: para qu nos sirve planificar antes de escribir un texto?, en qu situaciones ser
necesario elaborar un texto descriptivo?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Lpiz, borrador y plumones.
- Hojas y cuaderno.
 - Papelote con el texto Conociendo a Daniel
- Lista de cotejo.

N DE SESIN FECHA
2/14 13/06/2016

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
CMO NUESTRO CUERPO PROCESA LOS ALIMENTOS?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo fsico basado Comprende y aplica conocimientos Explica el proceso de digestin de los
en conocimientos cientficos. cientficos y los argumenta. alimentos.

SECUENCIA DIDCTICA:
INICIO:
- Comunicar lo que lograrn los estudiantes: Hoy conocern el proceso de digfestin de los alimentos.
- Qu actividades realizarn los estudiantes: Trabajo en grupo.
- Recojo de informacin: Qu ocurre con el alimento que ingerimos? Cmo nuestro cuerpo
absorbe el alimento?Qu rganos se encargan de ese proceso?
- Conflicto cognitivo: Cmo se le llama a ese conjunto de rganos?
- DESARROLLO:
- Leen el texto de ciencia y ambiente la pagina 34.
- Buscan informacin sobre el proceso de digestin de los alimentos.
- Observan atentamente un video sobre el proceso de digestin. TRABAJO GRUPAL
VISITA A CAMPO
- Empleando un maqueta, explican el proceso de digestin.
DRAMATIZACIONES
EXPOSICIONES
OTROS: _______________
_______________________

CIERRE:
METACOGNICIN:
Qu aprend y Cmo aprend: Qu aprendimos?, Cmo se realiza el proceso de digestin? Qu rganos del cuerpo
intervienen?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Lpiz, borrador y plumones.
- Hojas y cuaderno.
- Texto de ciencia y ambiente
- Lista de cotejo.
Completa el cuadro antes de escribir el texto descriptivo:

Para qu Qu escribiremos? Quines Cmo vamos a

escribiremos? leern? escribir?

Completa el cuadro antes de escribir el texto descriptivo:

Para qu Qu escribiremos? Quines Cmo vamos a

escribiremos? leern? escribir?

Completa el cuadro antes de escribir el texto descriptivo:

Para qu Qu escribiremos? Quines Cmo vamos a

escribiremos? leern? escribir?