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Unidad 4: LOS CAMBIOS QUMICOS
Esquema conceptual de los cambios qumicos
Reactivos Productos
Las sustancias de partida son Las sustancias obtenidas son tambin se obtienen
Pueden ser REACCIN Subproductos

Sntesis
Descomposicin es un
muy importantes
Inters tecnolgico y
Sustitucin o desplazamiento Cambio qumico social y su influencia
medioambiental
se representa con una
Doble sustitucin o
doble desplazamiento
Ecuacin qumica como es el caso del
se aplica para hacer Dixido de carbono
Clculos con masas y

volmenes de las sustancias
Apuntes de Fsica y Qumica 2 ESO. Departamento de Fsica y Qumica. I.E.S. Sierra Mgina. 43
1. CAMBIOS FSICOS Y QUMICOS.
Estamos rodeados de sistemas que continuamente estn cambiando, tanto si son seres vivos
como sin son inanimados. Por ejemplo, nosotros nos movemos,
respiramos, crecemos, comemos, etc. y lo mismo sucede con otros
seres vivos. Los objetos inanimados tambin cambian con el tiempo.
Algunos de estos cambios no conllevan un cambio de composicin sino
de algunas propiedades de las sustancias. As, cuando se evapora el
agua de un charco se est produciendo un cambio de estado (de agua
lquida a gas), pero no deja de ser agua en ningn momento. En estos
casos se dice que la sustancia ha sufrido un cambio fsico.
En otras ocasiones ocurre que tambin cambian las sustancias
que forman el material, transformndose en otras diferentes. En estos
casos el cambio es ms profundo porque afecta a la estructura atmica
de la materia, recombinndose las partculas que formaban las
sustancias de partida de manera distinta a como estaban y formando
Vaporizacin y combustin del alcohol
pues otras sustancias, por supuesto con propiedades diferentes a las
iniciales... Es un cambio qumico.
Los cambios qumicos pueden reconocerse, a veces de forma muy palpable, porque se producen:
o Cambios de color muy significativos.
o Desprendimientos de gases.
o Grandes liberaciones o absorciones de energa, incluso en forma de luz o energa elctrica.
Con un ejemplo se pone de manifiesto la diferencia entre un tipo y otro de cambio. En la figura de
la derecha apreciamos como el alcohol podemos hervirlo o quemarlo. En el primer caso (hervir) se produce
un cambio fsico porque incluso despus de hervido el alcohol sigue siendo alcohol, simplemente est en
estado de vapor (sus partculas se han separado). En el segundo caso se produce un cambio qumico,
porque cuando se quema deja de ser alcohol y se transforma en otras sustancias (dixido de carbono y
agua).
Por ejemplo, cuando se quema un trozo de madera, sta se convierte en sustancias distintas de la
madera (cenizas, agua, dixido de carbono...) o cuando se oxida un objeto de hierro expuesto al aire o en el
agua (figura de la izquierda) resulta una sustancia nueva formada por la combinacin del hierro con el
oxgeno de la atmsfera, generando lo que llamamos herrumbre (que es xido de hierro).
2. TOMOS Y MOLCULAS. ELEMENTOS Y COMPUESTOS.

Para estudiar los cambios qumicos hay que profundizar un poco en uno de los postulados de la
TCM, el referido a las partculas que forman la materia. Las partculas ms pequeas en que puede ser
dividida la materia son los tomos, habiendo tantas clases de tomos como elementos existen en el
sistema peridico y teniendo todos propiedades diferentes entre ellos (plata, sodio, hierro, helio...). Estos
tomos se atraen con los que le rodean con fuerzas ms o menos intensas y muchas veces esta atraccin
provoca una unin permanente dando lugar a las llamadas molculas.
As, en elementos como el hidrgeno, nitrgeno, oxgeno, y los halgenos (flor, cloro, bromo, yodo)
los tomos se presentan unidos en parejas y por eso, se dice que son sustancias diatmicas.
El primer postulado de la TCM, de ahora en adelante, lo reenunciaremos ms correctamente
diciendo que la materia est formada por partculas muy pequeas llamadas tomos que pueden
presentarse unidos a otros formando molculas.
Hay elementos que se presentan con sus tomos formando grandes estructuras cristalinas
(ordenadas). Es el caso por ejemplo de metales como el hierro, el platino, el cobre... y algunos no metlicos
como el carbono o el silicio.
Como ya sabemos de la leccin anterior, existen 114 elementos que se representan mediante
smbolos. La mayora de estos smbolos utilizan la letra inicial o las dos iniciales de su nombre bien en
castellano (Cromo: Cr, Aluminio: Al...) o bien en latn (Sodio, del latn natrium: Na; hierro, del latn ferrum:
Fe; Potasio, en latn kalium: K)
A continuacin, se tabulan los smbolos de los elementos que por su importancia o por su frecuencia
debemos saber en este nivel.
PERODOS GRUPOS
1 2 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
Hidrgeno Helio
1
H He
Litio Berilio Boro Carbono Nitrgeno Oxgeno Flor Nen

2
Li Be B C N O F Ne
Sodio Magnesio Aluminio Silicio Fsforo Azufre Cloro Argn

3
Na Mg Al Si P S Cl Ar
Germani
Potasio Calcio Cromo Manganeso Hierro Cobalto Nquel Cobre Cinc Galio Arsnico Selenio Bromo Kriptn
4 o
K Ca Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga As Se Br Kr
Ge
Rubidio Estroncio Plata Cadmio Indio Estao Antimonio Telurio Yodo Xenn
5
Rb Sr Ag Cd In Sn Sb Te I Xe
Cesio Bario Platino Oro Mercurio Talio Plomo Bismuto Polonio Radn
6 Astano
Cs Ba Pt Au Hg Tl Pb Bi Po Rn
Francio Radio
7
Fr Ra
Cuando tomos de distintos elementos se unen entre s, se forman los

compuestos que se representan mediante frmulas qumicas en las que aparecen los
smbolos de los elementos que se han unido para formar el compuesto y unos subndices
que indican el nmero de tomos de cada elemento que entra a formar parte de la
molcula.
La frmula del agua es H2O, que indica que su molcula est
formada por dos tomos de hidrgeno y uno de oxgeno, o la del butano
es C4H10, que indica que la molcula de butano est formada por cuatro
tomos de carbono y 10 de hidrgeno.
Los compuestos pueden estar formados por un nmero limitado
de tomos (llamado molcula), como los casos anotados anteriormente
o por un nmero inmenso de partculas unidas entre s formando un
El butano (C4H10) es un
bloque o cristal (caso del cloruro de sodio que se ilustra). En este caso
compuesto gaseoso
se habla de redes cristalinas en lugar de molculas, y la frmula de la
sustancia representa relacin atmica que forma la sustancia. Por ejemplo: la frmula del cloruro sdico es
NaCl que quiere decir que en el compuesto hay un tomo de cloro por cada uno que hay de sodio.
Otro compuesto cristalino es el sulfato cprico cuya frmula es CuSO4 y
que quiere decir que en el compuesto hay 1 tomo de cobre por cada 1 de azufre y
por cada 4 de oxgeno.
Por otro lado, podemos clasificar los compuestos en orgnicos e
inorgnicos. Los primeros estn relacionados con los seres vivos y poseen en sus
molculas tomos de carbono combinados fundamentalmente con tomos de El cloruro sdico (NaCl) es
un compuesto cristalino
hidrgeno, oxgeno y nitrgeno. Los inorgnicos estn presentes en los minerales,
atmsfera, agua... Podemos esquematizarlo as:
E Estn formados por tomos aislados muy Gases inertes del aire: helio, nen,
S MONOATMICOS
L separados entre s. etc..
U E Sus molculas estn formadas por dos Hidrgeno, nitrgeno, oxgeno,
S DIATMICOS
M tomos unidos fuertemente entre s. flor, cloro, bromo, yodo.
T E
A N
Sus tomos forman estructuras cristalinas Metales y algunos semimetales:
N T POLIATMICOS
ordenadas y compactas. hierro, oro, cobre, carbono, etc.
C O
S
I
C Formados por carbono e hidrgeno en
A
O todas sus molculas y algunos elementos Glucosa, sacarosa, protenas,
S ORGNICOS
M ms como oxgeno, nitrgeno, etc ... Estn glicerina, derivados del petrleo, ...
P relacionados con los seres vivos.
P U
U E
Todos los dems compuestos existentes:
R S Sal comn, amonaco, cido
INORGNICOS minerales, sales,
A T sulfrico, agua oxigenada...
gases de la atmsfera...
S O
S
En otros cursos se estudian otras clasificaciones que ahora seran imposibles de comprender como
elementos metlicos y no metlicos, representativos o de transicin, compuestos covalentes o inicos.
3. BREVE HISTORIA DEL TOMO.

Ya desde la antigedad griega se tiene constancia de numerosas reflexiones de los filsofos sobre
la naturaleza o composicin de la materia. Sus reflexiones y pensamientos se pueden resumir en la
siguiente cuestin: si tomamos un trozo de papel y lo dividimos por la mitad y cada mitad la volvemos a
dividir en dos y as sucesivamente, llegaremos a un final o ser as hasta el infinito? Qu crees?
Algunos filsofos estaban convencidos de que siempre quedara un trozo de papel, por pequeo
que fuese, por lo que siempre podra volver a dividirse Es decir estaban convencidos de que la materia
era continua. Otros, en cambio, opinaban que s se llegara a un final, a un ltimo trozo o partcula
indivisible, lo que significa que imaginaban el papel formado por pequeas unidades es decir que crean
que la materia era discontinua. Los principales defensores de esta opcin fueron Leucipo y su discpulo,
Demcrito. Ambos llamaron a las partculas ltimas, indivisibles e indestructibles que forman la materia,
tomos, que en griego significa sin partes. Por ello fueron bautizados como atomistas.
La concepcin atomista no convenca a Aristteles, por lo que la mayora
de los pensadores, influenciados por su opinin, la descartaron durante ms de
2000 aos. En 1804 un joven maestro de escuela, John Dalton, volvi a retomar la
idea de que toda la materia estaba constituida por partculas diminutos tomos. La
teora de Dalton (que estudiaremos el prximo curso) fue tachada de ridcula
inicialmente, pero con el tiempo fue aceptada ya que era la nica forma de explicar
e interpretar fielmente todas las leyes conocidas hasta entonces para las
reacciones qumicas: ley de las proporciones definidas, ley de las proporciones
mltiples, ley de los volmenes de combinacin. Acaso no era esto suficiente
aval para aceptar la hiptesis atmica como razonable?
Pronto la teora atmica cobr fuerza y se acept la existencia de los tomos. El
modelo atmico de Dalton supona que los tomos seran bolitas de masa esfricas y
macizas. Cada elemento qumico conocido estara formado por bolitas (tomos) idnticas
entre s, con una masa y un volumen concreto pero de los tomos de los dems elementos. Por
consiguiente, existiran tomos de hidrgeno (todos idnticos entre si), de oxgeno, de carbono, de hierro,
etc.
A finales del siglo XIX los fsicos estaban enfrascados estudiando de qu
estaba hecha la electricidad y, como consecuencia de un experimento, Thomson
descubri que en el interior de los tomos haba partculas con carga negativa y una
masa muy pequea, a las que se bautiz como electrones. Thomson propuso un nuevo
modelo atmico (el modelo de Thomson), conocido como el modelo del pastel de pasas,
segn el cual el tomo era una pequea esfera con carga positiva que tendra
incrustados electrones en su interior.
Ms tarde descubrieron nuevas partculas en el interior del tomo, esta vez con
carga positiva pero con una carga mucho mayor que los electrones a las que se llam
protones. En uno de los experimentos ms importantes de la historia, Rutherford,
concluy que el tomo no era macizo sino que en su mayora (un 99%) estaba vaco. No
haba nada! Rutherford propuso un nuevo modelo, ms adecuado y que se ajustaba mejor
a los nuevos descubrimientos, segn el cual el tomo debera estar formado por un ncleo
central muy pequeo en el que se encontraban todos los protones con los electrones girando alrededor en
rbitas esfricas.
La cosa se iba complicando, pero encima el modelo de Rutherford tena una pega importante. En
aquella poca se saba que un electrn girando alrededor de una carga positiva, perdera energa y
terminara cayendo al ncleo con lo que el modelo atmico de Rutherford no se sostena. Fue el dans Niels
Bohr el que, en 1913, salv esta dificultad proponiendo un nuevo modelo resumido en postulados:
1. Alrededor del ncleo hay rbitas circulares en la cuales se mueven los electrones sin perder energa, o sea, sin
caer al ncleo.
2. El electrn tiene una energa determinada en cada rbita que es mayor cuanto
ms alejada est del ncleo. Por eso se ocuparn primero las ms cercanas al
ncleo.
3. Cada rbita puede albergar un mximo nmero de electrones. As:
2 electrones en la primera rbita.
8 electrones en la segunda.
Hasta 18 electrones en la tercera ...
Ya en 1932, Chadwick descubri una tercera partcula en el interior de los tomos: el neutrn,
caracterizado porque tiene una masa similar a la del neutrn (unas 2000 veces mayor que la del electrn) ,
se encuentra en el interior del ncleo y no tiene carga elctrica.
Hoy se dispone de modelos atmicos mucho ms adecuados pero su estudio escapa de los
conocimientos propios de este nivel. Lo importante, en nuestro caso es que entiendas la forma en que
trabaja la ciencia. Se proponen modelos para explicar los fenmenos, y cuando nuevos descubrimientos
evidencian que dicho modelo no da explicacin a ciertos fenmenos se busca otro mejor, capaz de dar
explicacin a lo que se sabe.
Dibujando tomos.
Si sigues las siguientes reglas, te ser muy fcil representar tomos de cualquier elemento:
1. Lo primero es saber el nmero atmico, Z, que es el nmero de protones y electrones que hay en un
tomo. Ese nmero puedes encontrarlo en cualquier tabla, en la esquina superior izquierda.
2. Los protones y neutrones se colocan en el ncleo del tomo. Los tomos ms ligeros poseen un nmero de
neutrones muy parecido al de protones (as que puedes poner los mismos para empezar a practicar).
3. Dibuja los electrones alrededor del ncleo, llenando desde el nivel 1 hacia fuera
Ejemplos:
4. EL LENGUAJE DE LA QUMICA: FORMULACIN.
4.1. Formulacin de elementos.
Todos los elementos qumicos estn formados por tomos iguales, de un solo tipo. La mayora de
son monoatmicos y se formulan mediante su smbolo solamente, pero algunos son poliatmicos, es decir
los tomos se unen formando molculas con varios tomos, y se formulan mediante el smbolo y un
subndice que se escribe a la derecha y que indica el nmero de tomos que forman la molcula. Por
ejemplo, hay siete elementos diatmicos: hidrgeno, nitrgeno, oxgeno, flor, cloro, bromo y yodo que se
formularan H2, N2, O2, F2, Cl2, Br2 y I2 respectivamente, pero tambin existen el azufre (S8), el ozono (O3) o
el fsforo (P4).
4.2. Formulacin y nomenclatura de compuestos binarios.

La formulacin y nomenclatura qumica se abordar con mayor profundidad el prximo curso, pero
este ao nos iniciaremos en la nomenclatura sistemtica (la ms sencilla y recomendada por la IUPAC) de
compuestos binarios. Esto nos ser suficiente para nombrar y formular muy fcilmente tanto xidos (oxgeno
y otro elemento), hidruros (hidrgeno y otro elemento) y sales binarias que, a pesar de su muy distintas
propiedades, se nombran de un modo similar si utilizamos la nomenclatura de prefijos. El esquema del
nombre sera el siguiente:
Prefijo-elemento detrs-uro de prefijo-elemento delante
Indica el nmero de tomos Indica el nmero de tomos

del elemento detrs del elemento delante
Aunque el esquema anterior puede ser suficientemente claro, aadiremos alguna aclaracin:
1. Siempre se nombra primero el elemento que se escribe detrs en la frmula, y se hace terminar en
uro, con la nica excepcin del oxgeno en cuyo caso diremos xido (nunca oxigenuro). No
obstante, hemos de considerar que hay que atender a la raz latina del nombre. Por ejemplo, si el
elemente que hay detrs es el flor, diremos fluoruro, pero si es azufre no se dice azufruro sino
sulfuro.
2. El elemento que aparece a la izquierda, o delante, en la frmula, se nombra normalmente (sin
terminacin).
3. El nmero de tomos que aparecen de cada elemento se indican utilizando los prefijos numerales
griegos. Estos prefijos son:
mono- : para indicar uno (suele penta- : para indicar cinco
omitirse) hexa- : para indicar seis.
di- : para indicar dos.
hepta- : para indicar siete.
tri- : para indicar tres.
Octa-: para indicar ocho
tetra- : para indicar ciatro.
4. Cuando leemos una frmula, por ejemplo para dictarla, se deletrean los smbolos (no se silabea).
As, por ejemplo, para leer Fe2O3 diremos efe-e-dos-o-tres y no diremos fe-dos-o-tres, o tambin,
para leer CaO, diremos: ce-a-o y no diremos cao.
Algunas sustancias poseen nombres tradicionales o comunes, que se utilizan con preferencia a la
nomenclatura de prefijos. Son casos notables los del agua, amonaco y metano.
Ejemplos:
Frmula Nombre sistemtico / Comn
Fe2O3 Trixido de dihierro
CaH2 Dihidruro de calcio
NH3 Trihidruro de nitrgeno / Amonaco
SO2 Dixido de azufre
PCl5 Pentacloruro de fsforo
O7 I2 Diyoduro de heptaoxgeno
MgO (Mon)xido de magnesio
K2O xido de dipotasio
NaCl Cloruro de sodio/ Sal comn
CO2 Dixido de carbono
H2O Agua
H2O2 Dixido de dihidrgeno /Agua oxigenada
Mg Cl2 Dicloruro de magnesio
S F6 Hexafluoruro de azufre
Cu3N2 Dinitruro de tricobre
PCl5 Pentacloruro de fsforo
Al2O3 Trixido de dialuminio
Las sustancias que contienen hidrgeno se clasifican como hidruros y, aunque algunos tienen nombres
tradicionales muy utilizados, tambin se nombran utilizando el mecanismo general que hemos visto:
Frmula del hidruro Nombre sistemtico Nombre tradicional

BH3 Trihidruro de boro
CH4 Tetrahidruro de carbono Metano
SiH4 Tetrahidruro de silicio
NH3 Trihidruro de nitrgeno Amonaco
PH3 Trihidruro de fsforo
AsH3 Trihidruro de arsnico
SbH3 Trihidruro de antimonio Estibina
Concretamente los hidruros cuyas frmulas empiezan por H, son sustancias peculiares porque al
disolverse en agua se transforman en cidos (son sustancias corrosivas, con saber caracterstico, atacan a
los metales desprendiendo hidrgeno, etc). De ah que tengan un nombre cuando estn en estado puro
(que son gases) y otro para cuando las tenemos disueltas en agua. Observa los ejemplos:
Frmula Nombre sistemtico Disuelto en agua

H2S Sulfuro de hidrgeno cido sulfhdrico
H2Se Seleniuro de hidrgeno cido selenhdrico
H2Te Telururo de hidrgeno cido telurhdrico
HF (H2F2) Fluoruro de hidrgeno cido fluorhdrico
HCl Cloruro de hidrgeno cido clorhdrico
HBr Bromuro de hidrgeno cido bromhdrico
HI Yoduro de hidrgeno cido yodhdrico
5. LAS REACCIONES QUMICAS.

Una reaccin qumica consiste en la transformacin de unas sustancias que reaccionan entre s
llamadas reactivos para dar lugar a otras completamente distintas en todo (estructura y propiedades)
llamadas productos.
Es muy importante que tengas claro que los cambios de estado NO son cambios qumicos:
a) Los cambios de estado. En un cambio de estado lo nico que ocurre es que las partculas del
material se juntan o se separan como consecuencia del cambio de temperatura, pero las
partculas, y por tanto la composicin del material, no se modifica.
b) Los procesos de disolucin. Al disolver simplemente estamos mezclando dos o ms
sustancias, pero esas sustancias siguen siendo las mismas y, de hecho, es fcil recuperarlas
utilizando las tcnicas que aprendimos en el tema 2.
Pero entonces. cmo sabemos que se est produciendo un cambio qumico? En realidad, la
nica forma es analizar las sustancias que aparecen, pero como esto no siempre es posible,
podemos guiarnos por algunas evidencias fsicas bastante claras para identificar cundo se da
una reaccin qumica:
Desprendimiento de gases. Los gases no son visibles, pero s lo son las burbujas que se
producen en algunas reacciones qumicas como, por ejemplo, las que se generan al
reaccionar bicarbonato de sodio con vinagre.
Cambios de color. Lgicamente, al formarse sustancias diferentes algunas pueden tener
colores distintos a las iniciales. Si esto ocurre, ser bastante evidente que se ha producido un
cambio qumico. Por ejemplo, el tocino o la mantequilla se ponen rancios con el oxgeno del
aire, pasando de un color bastante claro a otro amarillento.
Intercambios de energa (luz/calor). En muchas ocasiones, las reacciones qumicas
producen intercambios de calor muy importantes, o incluso energa luminosa. Si se desprende
calor, como ocurre al quemar un combustible, decimos que la reaccin es exotrmica,
mientras que si se absorbe se dice que es endotrmica.
5.1. La ley de conservacin de la masa.

Aunque las reacciones qumicas a veces pueden parecer pura magia, no la hay. Todo lo que
ocurre es previsible y explicable cientficamente, de modo que con ayuda de la qumica puede saberse con
antelacin qu va a ocurrir, e incluso en que qu cantidad se van a combinar las sustancias y cunto se va
a producir e incluso el tiempo que tardar en producirse el proceso. Todo puede explicarse con ayuda de las
leyes qumicas. La primera y ms fundamental de todas esas leyes, y nica que estudiaremos este curso,
es la ley de conservacin de la masa descubierta por el qumico francs Antoine Lavoisier en 1789.
Lavoisier pudo demostrar que, en todos los procesos qumicos la masa se mantiene constante
la masa ni se crea ni se destruye, slo se transforma.
5.2. Ecuaciones qumicas.

Las reacciones qumicas se representan mediante lo que se llaman ecuaciones qumicas. En una
ecuacin qumica escribimos las sustancias iniciales (reactivos) y, tras una flecha, las sustancias que se
producen (productos).
Reactivos Productos
Por ejemplo, el metano (CH4) reacciona con el oxgeno de la atmsfera para producir dixido de
carbono (CO2) y vapor de agua (H2O). En este caso, los reactivos son el metano y el oxgeno y los
productos son el dixido de carbono y el agua. Las reacciones qumicas se representan por medio de una
ecuacin qumica donde aparecen sumados los reactivos de la reaccin, representados mediante su
frmula qumica, seguidos de una flecha y a continuacin los productos de la reaccin tambin mediante su
frmula qumica. El ejemplo anterior se representara con la siguiente ecuacin:
Metano + Oxgeno Dixido de carbono + Agua
CH4 + O2 CO2 + H2O
La velocidad de un cambio qumico, aspectos que estudia una rama de la qumica que se denomina
cintica qumica, depende fundamentalmente de dos factores: la temperatura y la concentracin de los
reactivos.
En general, a mayor temperatura las reacciones se producen con mayor velocidad. Si enfriamos lo
suficiente podemos ralentizar una reaccin. Por otro lado, cuanto ms concentrados estn los reactivos la
reaccin tambin transcurrir ms rpidamente. Estos aspectos pueden demostrarse en el laboratorio
realizando algunas reacciones muy sencillas
5.3. Ajuste de ecuaciones qumicas.
Volvamos a la ecuacin de combustin del metano, escrita ms arriba. Esta reaccin transcurre en
varias etapas intermedias en las que se van rompiendo los enlaces, que mantienen unidos a los tomos en
las molculas de reactivos, y se van formando otras uniones para formar molculas distintas de producto. El
resultado final, supone que para quemar una molcula de metano se necesitan dos molculas de oxgeno y
se forman dos molculas de agua.
Por tanto, la ecuacin que mejor representara el proceso no es la escrita en la pgina anterior sino
que debera escribirse as:
CH4 + 2 O2 CO2 + 2 H2O
De este modo, la ecuacin est ajustada, y representa mejor lo que ocurre. Cuando ajustamos una
ecuacin qumica, lo que estamos haciendo es que cuadren los tomos de cada elemento antes (en los
reactivos) y despus (en los productos) de la reaccin. Esto se debe hacer siempre que se escribe una
reaccin. Normalmente es fcil de conseguir, simplemente contando los tomos que hay de cada elemento.
Si, como hemos estudiado antes, en todo cambio qumico se cumple la ley de conservacin de la
masa, la masa de los reactivos debe ser igual a la masa de los productos , y para que eso sea cierto no
pueden desaparecer ni aparecer tomos es decir, los tomos tambin se conservan.
Veamos otro ejemplo. Cuando se forma amonaco (NH3) a partir de hidrgeno (H2) y de nitrgeno (N2),
representamos la reaccin mediante la ecuacin: N2 + H2 NH3
Pero se observa que en los reactivos hay dos tomos de nitrgeno y slo uno en los productos por lo
que hemos de anteponer un dos al amonaco: N2 + H2 2 NH3
Ahora se observa que en los productos hay seis tomos de hidrgeno (EL NMERO QUE SE ANTEPONE A
CUALQUIER SUSTANCIA AFECTA A TODOS LOS ELEMENTOS DE ESA SUSTANCIA) por lo que habr que anteponer un
tres a hidrgeno (porque se necesitarn tres molculas de hidrgeno):
N2 + 3 H2 2 NH3
De esta manera s hay los mismos tomos de cada elemento en los reactivos y en los productos: 2
tomos de nitrgeno y 6 tomos de hidrgeno (antes y despus). Si la masa no se crea ni se destruye,
tambin tienen que conservarse los tomos no crees?
En ocasiones, en las ecuaciones qumicas se indica entre parntesis y a continuacin de cada
sustancia la inicial del estado de agregacin (slido, lquido o gas) en que se encuentra esa sustancia. Por
ejemplo, como en la anterior reaccin las tres sustancias son gases:
N2(g) + 3 H2(g) 2 NH3(g)
HH
HH H
N
N
N + HH HH HH +
HH HH HH N H
H HH
Otro aspecto importantsimo a considerar en las reacciones qumicas es la energa. Cuando, mediante
una reaccin qumica, se quema butano con oxgeno para transformarlos en dixido de carbono y agua,
sabemos que se desprende muchsima energa. Butano, propano, gasleo, carbn, etc, son combustibles
fsiles ricos en energa que puede liberarse mediante la reaccin de combustin. Esa energa aparece
como consecuencia de la reestructuracin de los tomos cuando forman las nuevas sustancias y aparece
sumada a los productos. A las reacciones donde se produce energa calorfica las llamaremos exotrmicas.
Por ejemplo, cuando quemamos propano la reaccin que transcurre es:
C3H8 + 5O2 3CO2 + 4H2O + Energa
Sin embargo, hay otras donde ocurre lo contrario, para que se produzca la reaccin debemos aportar
energa. En estos casos, la energa aparece en la ecuacin sumada a los reactivos y diremos que reaccin
es endotrmica. Por ejemplo, para descomponer el carbonato clcico (calcita, CaCO3) en xido clcico
(CaO) y dixido de carbono (CO2) hemos de calentar por encima de 800C. Podemos representar la
reaccin qumica:
Energa + CaCO3 CaO + CO2
Con una sencilla experiencia de laboratorio se diferencia entre los dos tipos de reacciones:
Se disuelven unas lentejas de hidrxido sdico en agua y observamos que el tubo de ensayo se
calienta. El desprendimiento de energa se debe a la reaccin del hidrxido sdico con el agua. Puedes
medir la diferencia de temperatura con un termmetro.
Si ahora se disuelve bicarbonato sdico en vez de sosa e introducimos el termmetro podremos
apreciar que la temperatura desciende debido a la reaccin del bicarbonato con el agua. Tambin con la
mano se puede apreciar el aumento y la disminucin de temperatura en un caso y otro.
6.- LA SUSTANCIA MS IMPORTANTE: EL AGUA.

El agua constituye la sustancia ms importante que conocemos. Sin ella nada podramos concebir y
no existiran los seres vivos. Constituye del 50 al 90% de la masa de los organismos vivos. El protoplasma,
que es la materia bsica de las clulas vivas, consiste en una disolucin de grasas, carbohidratos,
protenas, sales y otros compuestos qumicos similares en agua. Adems es la sustancia ms abundante en
la Tierra que cubre unas tres cuartas partes de la superficie de la misma.
Su molcula est formada por dos tomos de hidrgeno y un de
oxgeno y se puede obtener haciendo reaccionar estos gases entre s:
2 H2 + O2 2 H2O + Energa
Sin embargo, descomponerla en los elementos que la forman es
muy difcil. Se puede conseguir haciendo circular corriente elctrica a travs
de ella o calentndola por encima de 3000C. Molcula de agua
No se puede confundir descomponer el agua y vaporizar agua.

Vaporizar el agua es cambiarla de estado. O sea pasarla a estado gaseoso pero sigue siendo agua, por lo
que este proceso no constituye una reaccin qumica. Este cambio fsico ocurre, como sabemos, a 100C.
Si embargo descomponerla es convertirla en hidrgeno y oxgeno, que son otras sustancias y por tanto esto
si constituye una reaccin qumica. A continuacin se recuerdan las propiedades ms importantes del agua:
Propiedades del agua

Lquido a temperatura ambiente transparente,
Organolpticas
incoloro, inodoro e inspido.
Fsicas Punto de fusin (a 1 atm) 0C
Punto de ebullicin (a 1 atm) 100C
Densidad 1000 kg/m3
Agente ionizante
Qumicas Disolvente universal
Elevado calor especfico
Podramos enumerar y extendernos muchsimo hablando sobre el agua y sus propiedades para, en
definitiva, poner de manifiesto su importancia, pero terminaremos aadiendo el dato de que todas las
reacciones qumicas que se producen en los seres vivos ocurren en medio acuoso.
El movimiento continuo de agua entre la Tierra y la atmsfera se conoce como ciclo hidrolgico.
Se produce vapor de agua por evaporacin en la superficie terrestre y en las masas de agua, y por
transpiracin de los seres vivos. Este vapor circula por la atmsfera y precipita en forma de lluvia o nieve. El
ciclo hidrolgico consta de 4 etapas: almacenamiento, evaporacin, precipitacin y escorrenta.
El agua se almacena en ocanos y lagos, y en el suelo.
La evaporacin, incluida la transpiracin las plantas, transforma
el agua en vapor de agua. La precipitacin ocurre cuando el
vapor de agua presente en la atmsfera se condensa y cae a la
Tierra en forma de lluvia, nieve o granizo. El agua de
escorrenta incluye la que fluye en ros y bajo la superficie del
terreno (subterrnea).
El agua se almacena en ocanos (97% del agua total) y
lagos, en ros y arroyos, y en el suelo. La evaporacin, incluida
la transpiracin que realizan las plantas, transforma el agua en
vapor de agua. La precipitacin tiene lugar cuando el vapor de
agua presente en la atmsfera se condensa y cae a la Tierra en
forma de lluvia, nieve o granizo.
7. OTRA SUSTANCIA IMPORTANTE: EL DIXIDO DE CARBONO.
El dixido de carbono es un gas incoloro, inodoro y con un ligero sabor

cido, cuya molcula consiste en un tomo de carbono unido a dos tomos de
oxgeno (CO2). Es 1,5 veces aproximadamente ms denso que el aire y es
soluble en agua (el dixido de carbono produce la efervescencia de las
bebidas gaseosas). El dixido de carbono se produce por diversos procesos:
por combustin u oxidacin de materiales que contienen carbono, como
carbn, madera, aceite o alimentos; por la fermentacin de azcares, y por la Molcula de dixido de carbono
descomposicin de los carbonatos bajo la accin del calor o los cidos. La atmsfera contiene dixido de
carbono en cantidades variables, aunque normalmente es de 3 por 10.000, y aumenta un 0,4% al ao.
Es utilizado por las plantas verdes en el proceso conocido como fotosntesis, por el cual se
fabrican los carbohidratos, dentro del ciclo del carbono.
No arde ni sufre combustin, por lo que se emplea en extintores de fuego. El extintor de CO2 es un
cilindro de acero lleno de dixido de carbono lquido que, cuando se libera, se expande repentinamente y
produce una bajada de temperatura tan enorme que se solidifica en "nieve" en polvo. Esta nieve se volatiliza
(se evapora) al contacto con la sustancia en combustin, producindose una capa de gas que enfra y
mitiga la llama.
Desde 1896 se sabe que el dixido de carbono ayuda a
impedir que los rayos infrarrojos escapen al espacio, lo que hace
que se mantenga una temperatura relativamente clida en nuestro
planeta (efecto invernadero). Sin embargo, el incremento de los
niveles de dixido de carbono puede provocar un aumento de la
temperatura global, lo que podra originar importantes cambios
climticos con graves implicaciones para la productividad agrcola.
En enero de 2001 la Organizacin de las Naciones Unidas
(ONU) present un informe en el que se pona de manifiesto que la
temperatura media de la Tierra haba aumentado 0,6 grados en el
siglo XX. Este aumento provocar cambios en el nivel del mar
(desde finales de la dcada de 1960 ha crecido entre 0,1 y 0,2 m),
disminucin de la cubierta de hielo y nieve y aumento de la
temperatura media de los ocanos. Este informe pone de
Efecto invernadero manifiesto que la actividad humana contribuye sustancialmente a
este cambio climtico.
El calentamiento de la superficie terrestre parece deberse,
principalmente, al aumento de la concentracin de gases de efecto invernadero (como el dixido de
carbono) en la atmsfera. La atmsfera es prcticamente transparente a la radiacin solar de onda corta,
absorbida por la superficie de la Tierra.
Gran parte de esta radiacin se vuelve a emitir hacia el espacio exterior con una longitud de onda
correspondiente a los rayos infrarrojos, pero es reflejada de vuelta por gases como el dixido de carbono. El
contenido en dixido de carbono de la atmsfera se ha incrementado aproximadamente un 30% desde
1750, como consecuencia del uso de combustibles fsiles como el petrleo, el gas y el carbn. Este
calentamiento puede originar importantes cambios climticos, afectando a las cosechas y haciendo que
suba el nivel de los ocanos. De ocurrir esto, millones de personas se veran afectadas por las
inundaciones.
ACTIVIDADES.
1. Explica detalladamente si los cambios siguientes son fsicos o qumicos indicando en un caso u otro las
propiedades o las sustancias que cambian:
a) Encender una bombilla e) romper un cristal
b) La formacin de una nube f) La dilatacin de un alambre
c) Disolver un terrn de azcar en leche g) Descomposicin de la leche
d) Encender una vela. h) Oxidacin de una pieza de hierro.
2. Busca en internet informacin sobre las compresas de fo/calor instantneo. Explica de qu se trata y
razona si se basan en procesos fsicos o qumicos.
3. Explica un cambio fsico que ocurra en alguna sustancia y un cambio qumico que ocurra con la misma
sustancia. En qu se diferencian?
4. Cuando se disuelven 50 g de azcar en 1 litro de agua, que como sabes, tiene una masa de 1000 g, el
azcar desaparece a la vista despus de agitar un poco. Razona si se trata de un fenmeno fsico o
qumico. La disolucin resultante tendr una masa mayor o menor de 1050 g? Por qu?
5. Cmo se presentan en la naturaleza los elementos? Pon un ejemplo de cada uno de los tres tipos.
6. Clasifica las sustancias del siguiente esquema segn se trate de sustancias puras (elementos o
compuestos) o mezclas.
7. Clasifica las siguientes sustancias segn los grupos que figuran en la tabla: plomo, azcar, sal comn,
oro, alcohol, gasolina, nquel, protenas, cobre, grasas, sosa, aluminio, amonaco, oxgeno, petrleo.
Sustancia pura
Mezcla
Elemento Compuesto orgnico Compuesto inorgnico
8. En qu se diferencian los compuestos orgnicos de los inorgnicos? Pon varios ejemplos de cada uno.
9. Formula los siguientes compuestos

1. Monxido de hierro 6. xido de cadmio.
2. xido de disodio 7. Tetraxido de dinitrgeno
3. Dixido de carbono. 8. Dicloruro de pentaoxgeno
4. Trixido de dioro 9. Dibromuro de heptaoxgeno
5. Trixido de azufre 10. Dixido de dilitio
10. Nombra los siguientes compuestos mediante nomenclatura de prefijos:
1. Na2O 8. O7 I2 15. CH4 22. NaH 29. As Cl5
2. CaO 9. SeO2 16. FeH3 23. HCl 30. CuS
3. SnO2 10. Cr2O3 17. PH3 24. O3 31. NaBr
4. PbO 11. CaH2 18. AsH3 25. CuO 32. V2 O5
5. ZnO 12. CuH 19. H2S 26. Ag2O 33. K2Se
6. O Cl2 13. CoH2 20. NH3 27. H2O2 34. Pb S
7. V2O5 14. KH 21. NiH3 28. AuH3 35. NH3
11. Formula los siguientes compuestos:

1. Dihidruro de cinc 6. Dibromuro cinc 11. Sulfuro de dihidrgeno
2. Trihidruro de hierro 7. Yoduro de hidrgeno 12. Pentacloruro de fsforo
3. Metano 8. Trixido de dihierro 13. Bromuro de plata
4. Tricloruro de nquel 9. Tetrahidruro de silicio 14. xido de cadmio.
5. Tetraxido de dinitrgeno 10. Monxido de nquel. 15. Bromuro de sodio
12. Aparte de las sustancias binarias que hemos aprendido a formular, existen muchas otras ms complejas
(ternarias, cuaternarias, o incluso sustancias orgnicas mucho ms complejas an). Sin embargo, el
significado de las frmulas es el mismos. Escribe la frmula de los compuestos siguientes a partir de la
informacin suministrada sobre su composicin:
cido sulfrico Sacarosa Sulfato clcico cido actico

Se utilizan como ndice de Es el azcar que comemos y Es el yeso y est compuesto Tambin se llama cido
industrializacin de un pas y su est compuesta por 12 tomos por 1 tomo de calcio, 1 de etanico, es el vinagre y est
frmula molecular tiene dos de carbono, 22 de hidrgeno y azufre y 4 de oxgeno. compuesto por 2 tomos de
tomos de hidrgeno, 1 de azufre y 11 de oxgeno. carbono, 4 de hidrgeno y dos
4 de oxgeno. de oxgeno.
13. Formula y ajusta las siguientes reacciones:
cido sulfrico + Hidrxido sdico Sulfato sdico + Agua

Ver cuestin 12. Formado por 1 tomo de sodio, Formado por 2 tomos de
1 de oxgeno y 1 de hidrgeno. sodio, 1 de azufre y 4 de
oxgeno.
+ +
Pentano + Oxgeno Dixido de carbono + Agua

Formado por 5 tomos de
carbono y 12 de hidrgeno
+ +
cido clrico + Hidrxido potsico Clorato potsico + Agua

Formado por 1 tomo de cloro, Formado por 1 tomo de potasio, Formado por 1 t. de potasio,
3 de oxgeno y 1 de hidrgeno. 1 de oxgeno y 1 de hidrgeno. 1 de cloro y 3 de oxgeno
+ +
14.- Indica cules de los siguientes procesos pueden identificarse como cambios qumicos, y raznalo:
La respiracin en un ser vivo, la fotosntesis, fundir hierro, la digestin, congelar un alimento.
15. Escribe y ajusta las siguientes reacciones (ten mucho cuidado porque algunas sustancias que
se indican son gases diatmicos no piques):
a. El hidrgeno reacciona con el cloro para producir cloruro de hidrgeno.
b. El propano (C3H8) se quema con oxgeno para dar agua y dixido de carbono.
c. El monxido de carbono reacciona con el agua para dar dixido de carbono e hidrgeno.
d. El hierro reacciona con el azufre para dar sulfuro de hierro.
e. El sulfuro de dihidrgeno reacciona con oxgeno para dar azufre y agua.
f. El agua se descompone, mediante electrolisis, transformndose en gases hidrgeno y oxgeno.
g. Descomposicin de cloruro de sodio en los elementos que lo componen (sodio y cloro).
h. El dixido de dihidrgeno (tambin conocido como agua oxigenada), reacciona con el bromuro
de hidrgeno para dar bromo y agua.
16. Escribe las ecuaciones qumicas ajustadas de combustin de:

a) metano d) carbn
b) etano (C2H6) e) butano (C4H10)
c) etanol (C2H6O)
Las leyes de la qumica:

17.- Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y explica en qu te basas para ello:
a) El nmero de sustancias de los reactivos siempre es igual al nmero de sustancias de productos.
b) El nmero de tomos de cada elemento qumico presentes en reactivos y productos siempre es
igual.
c) En una reaccin qumica se obtienen tomos diferentes de los iniciales.
d) En una reaccin qumica las sustancias iniciales y finales son iguales.
18.- Si reaccionan completamente 306 g de una sustancia con 72 g de otra, cul ser la masa de los
productos obtenidos? En qu te basas?
19.- Cmo afecta la temperatura a la velocidad de las reacciones qumicas. Por qu guardamos la comida
en el frigorfico? Por qu se envasa al vaco determinados alimentos?
20.- Sabemos que 8 g de hidrgeno reaccionan exactamente con 64 g de oxgeno y se forman 72 g de
agua:
a) Comprueba que se cumple la ley de conservacin de la masa.
b) Sabiendo que en las reacciones los reactivos reaccionan proporcionalmente cunto oxgeno
reaccionar si ponemos 20 g de hidrgeno. Y en ese caso cunta agua se formar?
21.- En un matraz Erlenmeyer ponemos 5,00 g de aluminio y le aadimos 15,00 g de cido clorhdrico (HCl).
Transcurrida la reaccin se vuelve a pesar el matraz y tenemos que la masa final es de 19,83 g... Es posible
esta situacin o habremos cometido algn error.
Investiga y aprende:
22.- Documntate sobre qu se entiende por sustancia natural y artificial y luego
Clasifica, segn su origen natural o artificial, los siguientes productos y explica la razn:
Azcar sin refinar, sacarina, madera, plstico, pintura, aspirina, algodn, clorofila.
23.- Realiza una pequea investigacin para documentarte sobe el ozono. Qu papel tiene en nuestra
atmsfera, su problemtica y soluciones propuestas para resolver dicho problema. Prepara un pequeo
escrito o una presentacin sobre el mismo, pero lo ms importante es que debes ser capaz de comunicarlo
oralmente a la clase.
REACCIONES QUMICAS. 1. Reacciones con gases.
ALUMNO: N: ______
Fundamento:
La reaccin se realiza para entender bien en qu consiste un cambio qumico, visualizar la diferencia
entre reactivos y productos y para observar algunos principios y propiedades de las reacciones. En la
reaccin que vamos a observar, la calcita (carbonato clcico, formado por un tomo de calcio, uno de
carbono y tres de oxgeno) reacciona con el cido clorhdrico, (disolucin de cloruro de hidrgeno, formado
por un tomo de hidrgeno y otro de cloro) para dar cloruro clcico (formado por un tomo de calcio y dos
de cloro), que queda disuelto, agua y dixido de carbono en forma gaseosa.
Materiales y productos:
Tubo de ensayo
Un trozo pequeo de calcita (carbonato clcico)
cido clorhdrico diluido
Cronmetro
Procedimiento:
Se coloca en un tubo de ensayo cierta cantidad de calcita aproximadamente 1 gramo de la misma y se
vierten despacio 2 ml de cido clorhdrico diluido. Cuando se comienza a aadir lentamente el cido
clorhdrico, poneos en marcha el cronmetro y lo pararemos cuando finalice la reaccin, que evidentemente
finalizar cuando deje de burbujear el dixido de carbono. Repite la misma operacin con la misma cantidad
de calcita, pero esta vez molida.
Cuestionario:
1. Formula y ajusta la reaccin, distinguiendo quines son los reactivos y los productos.
2. Anota el tiempo que ha durado la reaccin. Sabras explicar el hecho de que la segunda transcurra
mucho ms rpidamente?
3. Porqu no se ve el cloruro clcico que se ha formado en esta reaccin?
4. Con ayuda de la bibliografa describe tres reacciones que ocurran en la vida diaria.
REACCIONES QUMICAS. 2. Reacciones con slidos y lquidos.
ALUMNO: ___________ N: ______
Fundamento:
Se trata de estudiar las reacciones de precipitacin por formacin de compuestos insolubles en el seno
de una disolucin acuosa.
Materiales y productos:
Gradilla con tubos de ensayo
Disolucin de cromato potsico
Disolucin de ioduro potsico
Disolucin de nitrato de plata
Disolucin de cloruro sdico
Gotero
Filtro
Procedimiento:
En un tubo de ensayo coloca aproximadamente 2 ml de cada disolucin y agrega otros 2 ml de cada una de
las otras. Anota en los cuadros siguientes lo que ocurre en cada caso.
Cromato potsico Nitrato de plata Cloruro sdico

Disolucin
K2CrO4 AgNO3 NaCl
Yoduro potsico
KI
Nitrato de plata Cloruro sdico

Disolucin
AgNO3 NaCl
Cromato potsico
K2CrO4
Cloruro sdico
Disolucin
NaCl
Nitrato de plata
AgNO3
Filtra y seca las sustancias slidas de los tubos de ensayo en los que se obtienen las mismas
Cuestionario:
1. Intenta dar una explicacin a cada uno de los hechos ocurridos en los tubos de ensayo.
2. Investiga lo que es una reaccin de precipitacin en los libros adecuados y explcalo en tu

cuaderno.
LECTURA INTERESANTE
Reacciones qumicas y enamorarse
El enamoramiento supone bsicamente la atraccin de una persona hacia la otra. En esta atraccin cuenta
mucho lo que podamos percibir a travs de nuestros sentidos, sobre todo el visual, pero en un nivel silencioso y oculto
el olfato. Se han encontrado evidencias que demuestran que la atraccin que podemos sentir hacia otra persona est
condicionada por la semejanza en su olor corporal con respecto a nuestros parientes ms queridos, logrando evocar
recuerdos placenteros, esto te puede transmitir seguridad y confianza desde el primer momento, aunque no seas
consciente de ello.
Feromonas.
Las feromonas son sustancias liberadas por el sistema endocrito, tanto
en hombres como en mujeres. Algunas de ellas se expulsan a travs de la piel,
y aunque no las percibamos de forma conciente (ingresa por el olfato) pero
identificamos sus efectos en aquella atmsfera de atraccin que ejercemos
hacia la otra persona y/o viceversa. Las feromonas estn presentes en todo el
conjunto de seres vivos, y son, probablemente, la forma ms antigua de
comunicacin animal, por ejemplo: los mamferos marcan con regularidad los
lmites de sus territorios con feromonas secretadas por glndulas
especializadas, los propietarios de hembras de perro ven con frecuencia que
sus mascotas atraen a machos desde ms de un kilmetro de distancia. Segn
las investigaciones, las mujeres que tienen relaciones sexuales al menos una
vez a la semana estimulan al mximo la produccin qumica de feromonas, con
sus consiguientes efectos estimulantes en otras personas y en ellas mismas. La
industria cosmtica esta utilizando las variantes sintticas para hacer ms
atractivos y sensuales sus productos.
La feniletilamina.
Explica el doctor Garca Vega, profesor de Psicologa en la Facultad de Sociologa de la Universidad
Complutense. "El deseo est regulado por una sustancia del cerebro, llamada feniletinalamina, de la cual necesitamos
dosis cada vez mayores para que salte el umbral diferencial y se produzcan nuevas sensaciones que nos satisfagan"
(probablemente nota una similitud con los efectos de la adiccin).
La feniletilamina estimula la fuga de otro neuroqumico llamado dopamina, que libera la oxitocina, hormona involucrada
en la lactancia y a la hora del parto. Los cientficos tienen ahora evidencia de que esta hormona es expelida tanto por el
hombre como la mujer en la primera atraccin. Otro qumico cerebral es la norepinefrina, que a su vez ayuda a la
liberacin de adrenalina, que hace que el corazn se acelere, se sientan revoluciones en el estmago y aparezca sudor
en las palmas de las manos en presencia del ser amado.
Que sucede cuando comenzamos a notar que ya no sentimos lo mismo?

Segn algunos cientficos el enamoramiento dura aproximadamente de 6 meses a 2 aos, y no es que nuestra
pareja se vuelva menos interesante, lo que sucede es que seguramente ya no fluye feniletinalamina en nuestro cerebro.
La dopamina.
La dopamina es un neurotrasmisor, es decir, una de las sustancias que emiten las neuronas del cerebro, con
las cuales se le ordena al resto del cuerpo todas las funciones que se realizan. La dopamina, especficamente, se
produce en mayor cantidad cuando un hombre y una mujer experimentan una emocin intensa. Al aparecer grandes
cantidades de dopamina en la sangre, se originan (al igual que la feniletilamina) todas esas seales que revelan nuestra
pasin: un estado de euforia y bienestar, el ritmo cardaco acelerado y un aumento de la circulacin sangunea.
Esta sustancia tambin esta presente cuando sentimos el deseo de ingerir alimento, es as que sus efectos tienen un
motivo importante: asegurar nuestra supervivencia y la reproduccin de nuestra especie (la dopamina tambin es
llamada "la sustancia del placer"). Enfermedades como el parkinson y la esquizofrenia tambin estn relacionadas con
el funcionamiento de este neurotransmisor.
Es posible limitarse solo al punto de vista cientfico?

No podemos explicar el fenmeno del amor slo con neuroqumicos y hormonas. El ser humano es ms
complicado y su medio ambiente, herencia cultural, personalidad y otras muchas variables contribuyen en la eleccin de
su pareja. Somos la nica especie capaz de experimentar amor, odio, envidia, vergenza, ... Nuestra parte fsica impone
sus reglas, pero no debemos olvidar que tenemos una parte intelectual y que para amar, solo tenemos que encontrar las
condiciones y la persona que vea mas all de sus ojos y mire nuestra alma..., somos seres superiores.
Unidad 5: LOS MOVIMIENTOS Y SUS CAUSAS:
LAS FUERZAS
Mapa conceptual de los movimientos y las fuerzas
MOVIMIENTO
Se estudia partiendo de:

Es segn su trayectoria Se modifica mediante:
SISTEMA DE
REFERENCIA Rectilneo
Circular
Para definir las magnitudes
FUERZAS
Elptico
Posicin
Y segn su velocidad
Trayectoria
Uniforme
Se clasifican en:
Velocidad y acelerado
aceleracin
Gravitatorias Electromagnticas Nucleares
Ejemplos importantes son:
peso Rozamiento Empuje
1. EL MOVIMIENTO.
Si nos hacemos la pregunta: nos movemos ahora mismo? La respuesta obvia sera decir que no, sin
embargo sabemos que la Tierra est en continuo movimiento alrededor del Sol, por lo cual tambin nosotros
nos movemos continuamente con ella. Pero, adems, el Sol tampoco est en reposo y este hecho puede
llevarnos a deducir que nada est en reposo. Sin embargo, y ante la evidencia de que no hay nada en
reposo absoluto en el Universo es preciso, para estudiar el movimiento, definir a priori lo que llamamos
sistema de referencia, que va a ser un cuerpo o un punto elegido
convenientemente y suponer que ste est en reposo. A continuacin,
podremos estudiar los cambios de posicin (lo que llamamos
movimiento) de cualquier cuerpo respecto a este sistema de referencia.
Segn esto, cuando nosotros nos alejamos de nuestra casa
supondremos que la casa est en reposo (ella ser el sistema de
referencia) y nosotros los que cambiamos la posicin respecto a ella.
Ahora podremos entender la razn por la que en fsica el movimiento es un concepto relativo, ya que
dependiendo del sistema de referencia que elijamos, las cosas se movern o no: la casa est en reposo
respecto a la calle pero s que se mueve respecto a la luna. Antiguamente se tomaba la Tierra como
sistema de referencia fijo, inmvil, porque era el hecho que captaban nuestros sentidos, y todo lo dems se
mova respecto a ella: nosotros en ella, la Luna, los planetas... Esta teora constituye el MODELO
GEOCNTRICO. Ms tarde, cuando se supo que no era as, que la Tierra orbitaba alrededor del Sol, aunque
este hecho sea contrario a lo que captan nuestros sentidos, se tom como sistema de referencia inmvil al
Sol, construyendo as el MODELO HELIOCNTRICO.
Modelo geocntrico (Ptolomeo) Modelo heliocntrico (Coprnico)
Por lo indicado, definiremos el movimiento como el cambio de posicin que experimenta un cuerpo al
transcurrir el tiempo respecto a un sistema de referencia que consideramos fijo.
2. Movimientos: conceptos importantes.
Posicin (x): se llama as al lugar que ocupa un cuerpo (mvil), en un momento determinado, respecto
al sistema de referencia elegido. As por ejemplo cuando decimos que un coche se encuentra en el
kilmetro 215 de cierta carretera lo que queremos decir es que se encuentra a 215 km del lugar donde
hemos situado el kilmetro cero.
Trayectoria: es la lnea que obtenemos cuando unimos todos los puntos de las posiciones que va
ocupando un mvil cuando se mueve. En el ejemplo anterior sera el dibujo de la carretera desde la posicin
que ocupaba al principio hasta la que ocupa al final.
Espacio o distancia recorrida (e): coincide con la longitud de la
trayectoria medida en la unidad pertinente. En el ejemplo que
tratamos sera la diferencia entre la posicin final y la que tiene al
principio. Por ejemplo, si el coche parti del kilmetro 4 y se mueve
hasta el kilmetro 9, el espacio o distancia recorrida ser:
e = xf - xo = 9 km 4 km = 5 km.
Segn la trayectoria podemos clasificar los movimientos en:

Tipo de trayectoria Movimiento Ejemplo
Rectilnea Rectilneo Un objeto que cae libremente
Circular Un punto de la rueda de un coche
Curvilnea Curvilneo Elptico La tierra alrededor del Sol
Parablico Un baln que saca el portero de ftbol
3. EL MOVIMIENTO MS SENCILLO: MOVIMIENTO RECTILNEO UNIFORME (MRU).
Poseen movimiento rectilneo uniforme los cuerpos que se mueven en lnea recta y mantienen una
rapidez constante, sin variaciones. La relacin (cociente) entre la distancia recorrida y el tiempo empleado
en recorrerla se conoce como rapidez media que representamos con el smbolo v, y la calcularemos:
Espacio recorrido e
Rapidez = = _ =
Tiempo t
Aunque en este curso podemos referiremos a rapidez y velocidad como sinnimos, en cursos
superiores veremos que son conceptos distintos. Podemos definir la rapidez como la distancia que el mvil
recorre en la unidad de tiempo. Consecuentemente sus unidades sern las de una longitud (dividido) por
una unidad de tiempo. La unidad internacional de rapidez es el m/s, aunque en la prctica utilizamos ms el
km/h, y en segn qu situaciones pueden utilizarse otras unidades. Por ejemplo, a nadie se le ocurrira
indicar la velocidad de un caracol en km/h. En ese caso utilizaramos cm/min o m/h. Siempre que podamos
utilizaremos el SI de unidades (m/s). Hemos de aclarar que, aunque en el lenguaje habitual digamos km por
hora, en realidad estamos queriendo decir km dividido por hora
(kilmetros por cada hora).
Los problemas en bsicos de movimiento uniforme pueden

resolverse sin ms que aplicar la anterior ecuacin y realizando los
pertinentes cambios de unidades, como se observa en los dos
ejemplos de la derecha.
El movimiento rectilneo uniforme (MRU) es aquel que tiene

trayectoria rectilnea y que se mueve con la misma rapidez durante
todo el tiempo. Para calcular la rapidez dividiremos la distancia
recorrida (restando las posiciones que ocupa el mvil al final y al
principio) entre el tiempo empleado, esto es:
xf
xo
x= 0 Punto Posicin Posicin

de referencia inicial final
De esta forma la rapidez ser:
Espacio recorrido e x - x0
Rapidez = ; v= = f
Tiempo t t f - to
En esta ltima expresin podemos despejar la distancia recorrida y quedar:
x f - x 0 = v (t f - t o )
Ejemplo: Un automvil que se encuentra en el
y si el tiempo inicial es cero:
kilmetro 32 de una carretera recta circula a 72 km/h.
xf - xo = v t
o lo que es lo mismo: Calcula:
posicin que tendr al cabo de tres horas
xf = xo + v t espacio recorrido en ese tiempo
expresa la rapidez en unidades del SI.
que constituye la ecuacin general del MRU, que nos

Para calcular la posicin al cabo de tres horas aplicamos
permite calcular la posicin final que ocupar un mvil la ecuacin general: xf = xo + vt
conociendo su posicin inicial, la rapidez y el tiempo y sustituimos en ella todos los valores que conocemos:
transcurrido desde que empez a moverse. Es la que se xf = 32 km + 72 km/h 3 h = 238 km

El espacio recorrido lo calculamos simplemente restando
conoce como ecuacin del movimiento rectilneo uniforme de
la posicin final e inicial:
MRU. e = xf - xo = 238 km 32 km = 216 km
Para expresar la rapidez en unidades SI, slo tenemos
que cambiar de unidades segn hacamos en la primera
unidad didctica: km 1000 m 1h m

72 = 20
h 1km 3600 s s
4. REPRESENTACIN GRFICA DEL MRU.
Se puede estudiar el MRU de forma grfica, representando la posicin que ocupa el mvil (eje de
ordenadas) frente al tiempo que transcurre (eje de abcisas). Como ejemplo, vamos a representar la grfica
para un automvil que parte de la posicin 20m y circula a 15 m/s. El procedimiento es el siguiente:
1) Construimos una tabla de valores asignando valores
x(m)
al tiempo y calculando los respectivos valores de la 160
posicin en la ecuacin general. 140
Para t =2 segundos: x2 = 20m + 15m/s 2 s = 50m 120
Para t = 4 s: x4 = 20 m + 15 m/s 4 s = 80 m, etc 100

t(s) 0 2 4 6 80
x(m) 20 50 80 110
60
2) Representamos estos puntos en el plano cartesiano y
40
unimos los puntos con una lnea recta.
20
3) Observaciones importantes:
0
Una vez tenemos la grfica, podemos leer las 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 t
posiciones ocupadas por el mvil y el instante, aunque para ser exactos deberemos disponer de
suficientes divisiones en los ejes de coordenadas.
De una grfica ya construida puede obtenerse la rapidez. En el caso anterior sabemos que la
rapidez es 15 m/s, pero imagina que no lo sabemos y queremos calcularla a partir de la grfica. Lo
nico que tenemos que hacer es elegir dos tiempos: 0 y 6 s y sus posiciones respectivas: 20 y 110
m. Con estos datos y mediante la ecuacin general:
xf = xo + vt
110 m = 20 m + v(6 s 0 s)
110 m 20 m = v6 s _ 90 m = v6s _ y despejando v tenemos: = = 15
Se puede deducir fcilmente que la pendiente de una grfica x-t corresponde con la velocidad.
Por ejemplo, en el siguiente ejemplo el M1 se desplaza ms rpido que M2.
Ejemplo: Calcula la velocidad de los mviles y compralas.

Si calculamos la velocidad para los dos mviles de la grfica con ayuda
de la ecuacin del MRU:
xf = xo + vt
Tomando algn valor conocido para el primer mvil:
30 m = 0 m + v16 s; 30 m = v16 s; 30 m / 6 s = v1; v1 = 5 m/s
Para el segundo mvil:
20 m = 0 m + v28 s; 20 m = v28 s; 20 m / 8 s = v2; v2 = 2,5 m/s
La velocidad del 1 es el doble que la del 2.
Cuando en un movimiento la posicin del mvil disminuya a x(m)

medida que transcurre el tiempo, la velocidad del mismo ser
negativa lgicamente y su representacin grfica ser una lnea va hacia la derecha
recta pero con pendiente negativa. Una velocidad negativa significa va hacia la izquierda
que el mvil se mueve en sentido contrario hacia el que hemos t(s)

tomado como positivo (se dirige hacia el punto de referencia).
El mvil de la grfica parte de la posicin 1200 km y llega al origen

al cabo de 5 horas. Si calculamos su velocidad: x(km)
1200
0 km = 1200 m + v15 h;
1000
-1200 km = v15 h;
800
-1200 km / 5 h = v1
600
v1 = -240 km/h
400
200
0
Problema resuelto: Sean dos automviles que parten a su encuentro de ciudades separados 600 km
en lnea recta y lo hacen con las velocidades que se aprecia en la figura.
Calcula:
Tiempo que tarda cada uno en llegar al otro pueblo
Tiempo que tardan en cruzarse.
Posicin donde lo hacen
La representacin grfica de las posiciones de ambos en funcin del tiempo.
Utilizando siempre la ecuacin general del MRU, para el primer mvil:
600 km = 0 km + 120 km/h t ; t= 600 km = 5h

120 km
h
Para el segundo mvil: 0 km = 600 km - 80 km/h t;
-600 km = - 80 km/h t;
-600 km
t= = 7,5 h
- 80 km
h
Podemos escribir sus ecuaciones particulares:
x1 = 0 km + 120 km/h t
x2 = 600 km - 80 km/h t
y como el tiempo transcurrido hasta que se cruzan y la posicin donde se encuentran es igual para los
dos mviles,
0 km + 120 km/h t = 600 km - 80 km/h t
80 km/h t + 120 km/h t = 600 km
200 km/h t = 600 km
t = 600 km / 200 km/h = 3 h x(km)
y sustituyendo ste tiempo en cualquiera de las dos
600
ecuaciones:
500
x1 = 0 km + 120 km/h 3 t = 360 km
400
x2 = 600 km - 80 km/h 3 t = 360 km
Si representamos grficamente ambos 300
movimientos, observamos que efectivamente las 200
grficas se cortan el el tiempo 3 h y en la posicin 100
360 km: 0
1 2 3 4 5 6 7 t(h)
5. Los movimientos acelerados: Aceleracin.
Aparte de los movimientos uniformes, donde la velocidad se mantiene constante, tambin puede
ocurrir que un mvil modifique su velocidad con el transcurso del tiempo y para medir este hecho se
utiliza una magnitud fsica que denominamos aceleracin.
Se define la aceleracin como el cociente entre la variacin de rapidez y el tiempo en el que se

produce. Si en un determinado intervalo de tiempo, si llamamos v 0 a la velocidad inicial y vf a la final, la
aceleracin se calculara como:

= =
Observa que:
Lgicamente en un movimiento uniforme (no cambia la velocidad), no tiene sentido calcular

aceleraciones y si lo haces saldr nula puesto que no est acelerando (a=0).
La aceleracin calculada mediante esta expresin corresponde con una aceleracin media.
Piensa que el mvil puede acelerar de forma uniforme o no hacerlo. Este curso, nosotros no
entraremos en detalle y nos limitaremos a calcular e interpretar el significado de
aceleraciones medias.
En movimientos donde la velocidad final sea mayor que la inicial saldr una aceleracin
positiva (a>0) pero si la velocidad final es menor que la inicial saldr negativa (a<0). En
lenguaje de calle, el primer caso es lo que se conoce como acelerar y el segundo como
frenar.
En el S.I. la aceleracin se expresa en m/s2, que es el resultado de dividir la unidad de
2
velocidad entre la unidad de tiempo, pero no te les porque el s no tiene sentido. A
continuacin, tienes una ilustracin en la que se aclara el significado de una aceleracin:
Ejemplo 1:
Ejemplo 2:
Ahora tu:
Calcula las aceleraciones y elabora una grfica (v-t) para los siguientes
casos:
a) Una bicicleta parte del reposo acelerando uniformemente hasta
alcanzar una velocidad de 10 m/s en 20 s.
b) Un camin que viaja a 30 m/s frena hasta quedar parado en 15 s.
6.- LOS CAMBIOS EN EL MOVIMIENTO: LAS FUERZAS.
La materia tiene una propiedad general muy importante relacionada con su estado de movimiento: la
inercia. Se puede definir como la tendencia de los cuerpos a mantener su estado de reposo o de
movimiento rectilneo uniforme. La inercia depende de la cantidad de masa que tenga el cuerpo y sta es la
razn de que precisemos ms esfuerzo para cambiar el estado de movimiento de un cuerpo de mucha
masa que el de un pequeo cuerpo. Esto significa que si un cuerpo est en reposo ( o en MRU) respecto a
otro, seguir eternamente as a no ser que algo perturbe ese estado de movimiento. Precisamente las
fuerzas van a constituir la causa de esos posibles cambios. Las fuerzas pueden ocasionar dos efectos:
Efecto dinmico: cambiando el estado de un movimiento (produciendo aceleraciones por tanto).
Efecto deformador: produciendo deformaciones en los cuerpos.
Respecto a las deformaciones que puede sufrir un cuerpo como consecuencia de la accin de una
fuerza, ya las conoces de primaria, y son realmente muy intuitivas. Tras la accin de una fuerza, los cuerpos
pueden comportarse de tres modos distintos, de modo que hablamos de cuerpos:
- Plsticos: aquellos en los que la deformacin producida
permanece despus de cesar la fuerza. Sera el caso por ejemplo
de la plastilina o un alambre que es doblado.
- Elsticos: son los cuerpos que recuperan su forma o posicin
original despus de producir la deformacin. Es el caso por
ejemplo que ocurre al presionar un globo sin llegar a romperlo o al estirar un muelle sin
sobrepasar su lmite de elasticidad.
- Rgidos: no se deforman perceptiblemente ante la accin de una fuerza, y de hacerlo se
produce rotura del cuerpo. Un ejemplo es el de una roca cuando la presionamos con las manos.
Respecto al efecto dinmico que pueden producir las fuerzas, hay que diferenciar dos posibilidades:
Cambio de rapidez. La consecuencia ms lgica es que toda fuerza provocar una aceleracin. La
aceleracin ser positiva si la fuerza va a favor del movimiento (aumento de rapidez) y negativa si
acta en sentido contrario al movimiento (frena). El primer tipo de fuerzas, como las que prococan
los motores al pisar el acelerador se llaman motrices, y el segundo tipo, como ocurre con el
rozamiento o la fuerza de los frenos, se llaman fuerzas resistentes.
Cambiando su trayectoria. Para que suceda esto
hemos de realizar la fuerza en una direccin distinta
de la de su movimiento.
Este caso sera el de la fuerza que ejercemos con
el volante del coche para girar las ruedas del mismo. O
el de la fuerza que debe hacer un patinador que
marcha en lnea recta si quiere tomar una curva. O la que hemos de
hacer con una cuerda para poder hacer que un objeto gire.
Las fuerzas se representan mediante vectores. Grficamente lo que
hacemos es dibujar una flecha que indica la magnitud de la fuerza actuante
(mdulo) y que seala su direccin y sentido (como ves en el dibujo)
Respecto a los efectos dinmicos, podemos concluir que:

Si sobre un cuerpo no actan fuerzas mantiene su estado de reposo o de MRU.
Si sobre un cuerpo actan fuerzas en la misma direccin de su movimiento aumenta o
disminuye su velocidad dependiendo del sentido en que se
haga la fuerza.
Si sobre un cuerpo actan fuerzas en direccin distinta de
la de su movimiento cambia su trayectoria pasando a ser
curvilnea.
La unidad de fuerza en el SI es el Newton (N). Un Newton es la

fuerza necesaria para sostener en la mano una masa de 102 g. Para
medir fuerza se utiliza el dinammetro que es un aparato que contiene
un muelle que se estira ms o menos en funcin de la fuerza que Dinammetro
apliquemos y midiendo el alargamiento producido podremos saber la fuerza con la que estira. Existen otras
unidades de fuerza como el kilopondio o kilogramo-fuerza, muy utilizado en ingeniera y que equivale a
9,8 N (que corresponde con el peso de una masa de 1000 gramos).
7.- CLASIFICACIN DE LAS FUERZAS.
Segn su origen podemos clasificarlas en:

Fuerzas de origen gravitatorio: son
fuerzas atractivas que aparecen entre
todos los cuerpos por el simple hecho de
tener masa. Estas fuerzas por ejemplo
Fuerzas de atraccin gravitatoria
son las que hacen girar a los planetas y los satlites en sus rbitas sin salirse de ellas.
Fuerzas de origen electromagntico: son las encargadas de mantener unidas las molculas que
forman cualquier cuerpo o tambin las que aparecen entre los imanes o las que ejercen los motores
elctricos. La fuerza que para nosotros es ms familiar es sin duda la que se produce con los
msculos pero sta tambin es de tipo electromagntico
como entenders en cursos superiores.
Fuerzas de origen nuclear: no se pueden captar con los
sentidos y actan entre las partculas que existen dentro del
ncleo de los tomos. Se estudiarn en cursos superiores.
Segn su forma de actuar podemos clasificarlas en:

Por contacto: constituyen el tipo ms familiar para nosotros y
La fuerza ejercida por un imn es de tipo
son las que ejercemos cuando empujamos algn cuerpo. electromagntico
A distancia: son aquellas en las que no es necesario que los
cuerpos que interaccionan estn en contacto. Es el caso de la que aparece entre dos imanes o
entre la Tierra y el Sol.
8.- Tres fuerzas de especial inters.

El peso. Constituye la fuerza ms familiar para nosotros, es la fuerza con que la
Tierra atrae a cualquier cuerpo. Es la consecuencia de la propiedad de la materia
llamada gravitacin, por la que todos los objetos materiales del universo se
atraen. No obstante, esa fuerza gravitatoria slo es perceptible cuando las masas
son importantes, como es el caso de los planetas. La Tierra, por ejemplo, atrae a
todas las partculas materiales de su entorno y da como resultado una fuerza, a la que llamamos
peso, dirigida siempre hacia el centro de la Tierra y se puede calcular con la ecuacin:
F=mg
donde m es la masa del cuerpo considerado y g es lo que se conoce como aceleracin de la

gravedad que en la superficie terrestre es 9,8N/kg. Esto significa que la Tierra atrae a cada
kilogramo de masa con una fuerza de 9,8N. Lo curioso es que esa es tambin la aceleracin con
2
que desciende cualquier cuerpo en cada libre: 9,8 m/s . Esto significa que si dejamos caer cualquier
cuerpo su velocidad aumentar en 9,8 m/s cada segundo que est cayendo. La gravedad, g,
disminuye de manera que cualquier cuerpo pesar menos cunto ms alejado se encuentre de esta
superficie.
La gravedad, g, es diferente para cada planeta o astro, porque depende tanto de su masa como de
su radio. Nuestro satlite, La Luna, tiene un radio menor que el de la Tierra y una masa 1/81 de la
terrestre. Como consecuencia, su gravedad es aproximadamente 1,6 m/s2 mientras que la gravedad
2 2
de Venus es muy parecida a la terrestre, 8,8 m/s , y la de Jpiter 23,3 m/s . El mismo cuerpo (por
tanto, con la misma masa) pesar mucho ms en la Tierra que en la Luna.
Ejemplo: Calcula el peso de un cuerpo de 50 kg en la Tierra y en la Luna

FT = m gT = 50 kg 9,8 N/kg = 490 N
FL = m gL = 50 kg 1,6 N/kg = 80 N
El rozamiento. Es la fuerza que se opone al movimiento que aparece entre las superficies de
contacto de dos cuerpos en movimiento. Es de origen electromagntico porque se produce entre las
molculas de los cuerpos que contactan, y puede ser mayor o menor segn la rugosidad de los
cuerpos. En realidad, es casi imposible imaginar un movimiento sin rozamientos no existe
movimiento en la Tierra que est libre del rozamiento, incluso un pjaro o un avin cuando vuelan
estn sometidos a fuerzas de rozamiento con el aire. Sin embargo, aunque pueda parecer algo
negativo, tambin podemos utilizar el rozamiento a nuestro
favor si no existiese el rozamiento nunca podramos
empezar a avanzar, ni tampoco frenar.
El rozamiento se debe a las irregularidades microscpicas
de las superficies. Cuando dos superficies estn en
contacto, sus irregularidades tienden a encajarse como
podemos apreciar en el cuadro pequeo de la figura, lo que impide que ambas superficies se
deslicen suavemente una sobre otra. Un lubricante eficaz tapa los poros y
forma una capa que impide que las irregularidades entren en contacto y se
produzca encallamiento.
Todos sabemos que determinadas superficies deslizan ms (una pista
de hielo o una balsa de grasa) y otras menos (el patio de recreo o una pista de baloncesto). Esto se
debe a la mayor rugosidad de stas ltimas. Imagina que dejamos caer deslizando una canica por
una superficie inclinada y llega a una superficie horizontal como ocurre en las figuras siguientes. En
el primer caso la parte horizontal es de tierra, en el segundo de madera y en el tercero es un cristal.
Qu ocurrir?
Tu mismo podras deducir qu pasara si siguisemos disminuyendo la fuerza de rozamiento hasta

desparecer. Llegaras a la conclusin que ya hemos expuesto: Si sobre un cuerpo no actan fuerzas
mantiene su estado de reposo o de MRU. Esta fue la conclusin a la que lleg el gran Galieo Galilei
y que constituye el primer principio de la dinmica.
El empuje. Es la fuerza ascensional que ejercen los fluidos (lquidos y
gases) sobre cualquier cuerpo sumergido en ellos. Siempre est
Empuje del aire
dirigida hacia arriba, en sentido contrario al peso y es la causante de
que, por ejemplo, floten los barcos o asciendan los globos en el aire. El
empuje es mayor cuanto ms denso sea dicho fluido. Esta es la razn
de que nademos con ms facilidad en agua del mar que en agua dulce.
Un cuerpo flotar o se hundir en un fluido dependiendo de que el
empuje sea mayor o menor que el peso.
El globo asciende porque el empuje que recibe del aire es mayor
Peso del globo
que su propio peso.
ACTIVIDADES
1 Un automvil ha tardado 20 minutos en recorrer 30 km y una moto ha recorrido 600 m en 30
segundos. Calcula la velocidad de ambos para decidir cul va ms rpido.
2 Si un avin vuela a 900 km/h, calcula:

a. El tiempo que tardar en recorrer 3150 km.
b. La distancia que recorrer en 45 minutos.
c. Su velocidad en m/s.
3 Un caballo galopa a 72 km/h; un perro corre a 0,9 km/min y una moto circula a 12 m/s. Averigua
(calculando la velocidad de cada uno en las mismas unidades) cul va ms rpido.
4 El Jamaicano Usain Bolt ostenta el record mundial de velocidad de los 100 m lisos, con un tiempo
de 9,58s. Responde:
a) Cual fue la velocidad media de Bolt en esa carrera, expresada en km/h
b) Suponiendo que pudiese mantener esa velocidad durante 1 minuto Qu distancia
correra?
5 Escribe la ecuacin de movimiento que corresponde a los movimientos horizontales indicados:

a) Un camin parte del km 25 de una carretera alejndose a 40 km/h
b) Estoy en la iglesia, que est a 720 m de mi casa, y regreso a 5 m/s
c) Un tren se aleja de la estacin a una velocidad de 100 km/h
d) Un tren se aproxima a una ciudad, desde 30 km de distancia, a 100 km/h
6 Utiliza las ecuaciones anteriores para calcular la posicin del camin y los trenes (a, c y d)
indicados cuando haya transcurrido 1 hora.
7 Un mvil parte de la posicin xo = 50 m y marcha a 12 m/s.
a. Qu distancia habr recorrido a los 20 segundos de iniciado el movimiento?
b. Cul ser su posicin transcurridos esos 20 segundos?
c. Cunto tiempo tardar en llegar a la posicin 194 m?
8 La luz se propaga a una velocidad de 300.000 km/s. Calcula:
a. La distancia que recorre la luz en un da
b. Los minutos que tarda en llegar la luz del Sol a la Tierra si entre ellos hay
8
una distancia de 1,510 km
9 Un caracol ha tardado tres horas en cruzar un patio de 6 m de ancho. Calcula su

velocidad y comprala con las velocidades de los F.1 que alcanzan los 300
km/h.
10 La velocidad de la luz es 300.000 km/s. El radio de la Tierra es 6370 km y la distancia al Sol es de
150 millones de kilmetros. Calcula lo que tarda la luz en dar una vuelta a la Tierra Y en llegarnos
desde el Sol?
11 Dos pueblos estn situados a 2,4 km de distancia en lnea recta. De cada uno de ellos salen sendos
mviles que se dirigen a su encuentro a 20 y 40 m/s respectivamente. Calcula.
a. El tiempo que tardar cada uno en llegar al otro pueblo.
b. Escribe la ecuacin del movimiento de cada uno.
c. El punto y el instante exacto donde se encuentran, representando la grfica de cada uno.
12 Responde de la forma ms detallada posible:
a) Por qu decimos que el movimiento es relativo
b) Define los siguientes conceptos: Trayectoria, espacio recorrido, posicin, sistema de
referencia y velocidad. Dedica un tiempo a memorizar estas definiciones.
13 Recoge los datos de movimiento del motorista en una tabla y luego represntalos en una grfica x-t.
Obtn la informacin
necesaria para explica lo
mejor de la forma ms
completa posible el
movimiento del motorista.
14 Sabiendo que el movimiento representado ha transcurrido

en 12 segundos, detalla qu ha ocurrido.
15 Estas cuatro grficas corresponden a

cuatro mviles distintos. Responde a
las siguientes cuestiones:
a) Sin necesidad de realizar clculos,

cul crees que se mueve con mayor
velocidad. Justifcalo.
b) Calcula la velocidad con que se
mueven los mviles b y c.
c) Lee en la grfica la posicin en que
se encuentra cada mvil a los 10 s
de iniciado el movimiento.
d) Y a los 20 s? Ves la dificultad
para el mvil c?
e) Podras calcular la posicin del
mvil c en el instante t=20s
necesitars la ecuacin de
movimiento. Resulvelo.
16 Un mvil que se encuentra 200 m por detrs de otro y marcha a 25 m/s y el de delante va a 15 m/s
en el mismo sentido. Resuelve el lugar de alcance por representacin grfica
17 Del punto A sale un automvil con unaelocidad de 40 m/s persiguiendo a otro B, 100 ms
adelantado, y que se mueve a una velocidad de 20 m/s. Representa el movimiento de los dos en la
misma grfica durante 8 segundos, explica lo que sucede y en qu lugar se produce el alcance.
18 Dos perros salen corriendo desde un mismo punto x(m)
600
recorriendo un parque segn se muestra en la grfica
500
adjunta. El ms rpido tarda 50 segundos en llegar a la
400
posicin 600 m y el ms lento tarda dos minutos. Calcula la
300
distancia que los separaba a los 10 y a los 30 segundos. 200
100
0
19 La grfica adjunta muestra el movimiento de un x(m)

corredor. Describe el movimiento con el mximo 600
500
detalle y calcula su velocidad en todos los tramos de
400
dicho movimiento.
300
200
100
0 10 20 30 40 50 60 70 t(s)
20 La grfica siguiente representa el movimiento de un corredor.

Realiza algunos clculos y describe con el mayor detalle posible
cmo se mueve el corredor. Crees que se trata de un corredor
cansado o que est fresco? Justifcalo.
21 Representa los siguientes datos, referidos a la velocidad de un cuerpo, y explica qu podemos

concluir de ello.
22 En la ficha tcnica de una motocicleta se especifica que puede alcanzar los 100 km/h en 4 s.
Tambin se indica que sus potentes frenos pueden detenerla cuando viaja a 144 km/h en tan solo
8,0 segundos. Calcula la aceleracin que puede imprimir su motor y la que pueden ejercer sus
frenos y explica el significado.
23 Determina la aceleracin con que se mueve el vehculo cuyo

movimiento se representa en la grfica.
24 Explica la clasificacin de fuerzas segn su origen. Y segn la forma en que actan? Pon un
ejemplo de cada clase.
25 Un cubo de agua de 20 kg de masa, tendra el mismo peso en la Tierra y en la Luna? Por qu?
26 Andrs pesa 80 N en la Luna. Si la aceleracin de la gravedad en la misma vale 1,6 N/kg, cunto
pesar Andrs en la Tierra? Qu consecuencias deduces de la diferencia?
27 El peso es una fuerza a distancia. Explica qu quiere decir eso. Conoces otras fuerzas a
distancia?
28 Imagina que un astronauta en un paseo espacial toma una bola y la lanza con fuerza. Qu
trayectoria seguir la bola? Cundo se parar?
29 Pon tres ejemplos de fuerzas motrices y otros tres de fuerzas resistentes.
30 Dos grupos de muchachos tiran de los extremos de una cuerda para ver qu grupo hace ms
fuerza.
En el grupo que tira hacia la derecha se encuentran Seba,
Vctor y Juan que hacen fuerzas de 400, 350 y 450 N
respectivamente. Hacia la izquierda en el otro extremo de la
cuerda tiran Ana, Marta, Ftima y Ester que hacen fuerzas
respectivas de 300, 350, 300 y 300 N. Haz un esquema grfico
donde se represente la situacin y calcula hacia dnde y con qu fuerza se movern.
31 Calcula la resultante de los siguientes sistemas de fuerzas:
30 N
30 N 50 N 30 N 50 N 50 N
32 La masa de un globo con todos sus aparejos y tripulantes es de 480 kg. Cunto tendra que valer
el empuje para que el globo ascendiese? Quin realiza esa fuerza?
33 Completa el siguiente esquema.
Pueden ser segn su forma de ejercerse
FUERZAS
Pueden ser segn su origen
34 Responde, de forma razonada, las siguientes cuestiones:

a) Pon tres ejemplos de cuerpos rgidos, otros tres plsticos y otros tres elsticos.
b) Explica por qu un globo con Helio puede flotar y no lo hace un globo con aire.
c) Si llevamos ese globo de helio a la Luna ascender mejor o peor que en la Tierra?
35 Documntate informacin sobre los planetas del sistema solar que te permitan y:
a) Calcular tu peso al menos en tres de ellos.
b) Suponiendo que tengamos un traje espacial adecuado, podramos dar un paseo por
Marte? Y por Jpiter? Por qu
c) Qu velocidad alcanza un objeto al caer durante 3s, expresada en km/h? Y en la Luna?
Prctica 7: ESTUDIO DEL MOVIMIENTO RECTILNEO UNIFORME.
ALUMNO: _______________________________________________ N: ___________

Fundamento:
Se trata de estudiar un movimiento rectilneo uniforme (MRU) grficamente, obtener su ecuacin y
hacer clculos sobre el mismo, grfica y analticamente.
Materiales:
o Fichas de domin (El mximo nmero posible)
o Cronmetro
o Metro
o Papel milimetrado
Procedimiento:
Hemos de colocar las fichas de domin en fila sobre el suelo para
que al darle a la primera, se vayan cayendo todas las dems de forma
consecutiva. Las fichas han de estar a la misma distancia y para ello
colocaremos el mismo nmero de ficha en cada baldosa. A medida que el movimiento avance, anotaremos
en una tabla lo que tarda en llegar a puntos determinados de los que conoceremos la posicin (por eso
hemos de tomar primero un sistema de referencia).
Medida Posicin (m) Tiempo (s)

1
2
3
4
5
Cuestionario:
1. Calcula la velocidad del movimiento y escribe la ecuacin de su posicin.
2. Calcula analticamente (mediante la frmula) el tiempo que tardara en llegar a la posicin 100 m as
como la posicin que tendra a los 30 segundos.
3. Explica porqu se trata de un Movimiento Rectilneo Uniforme.
4. Busca tres ejemplos en la vida real de movimientos rectilneos uniformes.
Unidad 6: LA ENERGA. EL SONIDO Y LA LUZ.
ENERGA
se transforma en: se conserva se transfiere por medio de:
Tipos de energa Principio de conservacin Calor
Qumica se propaga mediante:

se aplica numricamente
a las energas:
Elctrica
Conduccin
Hidrulica
Potencial
Conveccin
Mecnica
Cintica
Radiacin
Qumica
Ondulatoria se propaga mediante Ondas

que pueden ser
Luminosa
Sonora manifestada por medio de Longitudinale

s
Transversales
Intensidad Sonido Luz
Timbre con propiedades importantes como Reflexin

Tono Refraccin
Eco Dispersin
Resonancia Absorcin
1.- LA ENERGA Y SUS PROPIEDADES
La energa es una magnitud fsica que se define como la capacidad de un sistema fsico para
realizar transformaciones. Por tanto, la energa es algo esencial y necesario para que sea posible cualquier
transformacin (ya sea fsica o qumica).
La energa puede manifestarse o adoptar varias formas, como la energa cintica, trmica,
qumica, elctrica, radiante, atmica, etc. A continuacin se definen algunas de ellas:
Es la suma de las energas cintica y potencial de un cuerpo en un sistema de
ENERGA MECNICA
referencia dado.
Energa almacenada que posee un sistema como resultado de la posicin que
ENERGA POTENCIAL
ocupa.
ENERGA CINTICA Energa que un objeto posee debido a su movimiento.
ENERGA ELICA Energa producida por el viento.

El calor se produce entre la corteza y el manto superior de la Tierra, sobre todo
ENERGA GEOTRMICA por desintegracin de elementos radiactivos. Se transfiere a la superficie por

difusin.
Energa que se obtiene de la cada del agua desde cierta altura a un nivel inferior
ENERGA HIDRULICA
lo que provoca el movimiento de turbinas.
Energa liberada durante procesos radiactivos como la fisin o fusin de ncleos
ENERGA NUCLEAR
atmicos.
Energa radiante producida en el Sol como resultado de reacciones nucleares de
ENERGA SOLAR
fusin.
Energa que se transfiere de un cuerpo a otro debido a su diferencia de
ENERGA TRMICA O
CALOR temperaturas.
Energa generada por el movimiento de traslacin o de vibracin de los
ENERGA ELCTRICA
electrones.
Energa asociada a los enlaces qumicos que mantienen unidos a los tomos en
ENERGA QUMICA...
una sustancia.
La energa presenta cuatro propiedades, que la definen y caracterizan, que son: que puede
almacenarse, puede transportarse, puede convertirse de unas formas a otras y siempre, siempre se
conserva (principio de conservacin de la energa.
Todas las formas de energa pueden convertirse en otras formas mediante los procesos
adecuados. En el proceso de transformacin la suma de energa total permanece constante. Este hecho es
conocido como PRINCIPIO DE CONSERVACIN DE LA ENERGA que ms comnmente se expresa
diciendo: LA ENERGA NI SE CREA NI SE DESTRUYE, SOLAMENTE SE TRANSFORMA.
Una batera elctrica tiene energa qumica y cuando entra en funcionamiento la convierte en
elctrica. Un trozo de magnesio tambin tiene energa potencial en forma qumica, que se transforma en
calor y luz cuando arde. Al disparar un fusil, la energa qumica de la plvora se transforma en la energa
cintica del proyectil. La energa cintica de una dinamo se convierte en energa elctrica. En reproductor
de msica, la energa de la batera se convierte en energa elctrica que, a su vez, se transforma en energa
sonora (vibraciones) y finalmente calor.
No obstante, y sea el caso que sea, al final la energa til utilizada en cualquier proceso al final
termina transformndose ntegramente en calor, que es la forma ms degradada (menos transformable en
otras y por tanto menos til). As, por ejemplo en los dispositivos mecnicos la energa no empleada para
realizar trabajo til se disipa como calor de rozamiento, y las prdidas de los circuitos elctricos se producen
fundamentalmente en forma de calor, pero incluso la energa que si se aprovech acabar, igualmente,
degradndose a calor y disipndose hacia el espacio.
Para la energa se suelen utilizar distintas unidades, pero la que corresponde al Sistema
Internacional de unidades es el Julio, que para hacernos una idea sera la energa poseda por un cuerpo
de 100 gramos cuando se encuentra a 1 m de altura. Tambin se suele utilizar la calora que es la cantidad
de energa necesaria para elevar la temperatura de un gramo de agua desde 14,5 a 15,5C, aunque hay
otras unidades muy importantes como el kilowatio-hora (kW-h) o la kilocalora con la que se indica la riqueza
energtica de un alimento (1000 cal).
Existen mecanismos de transmisin de energa de un cuerpo a otro:

El calor. Llamamos as a la energa transmitida desde un cuerpo a mayor
temperatura a otro a menor temperatura. La cesin de energa (calor)
cesa cuando ambos cuerpos estn en equilibrio (misma temperatura).
El trabajo. Llamamos as a la energa transmitida mediante la accin de
fuerzas.
2.- TIPOS Y FUENTES DE ENERGA.

Toda la energa que necesitamos la obtenemos de las fuentes de energa. Podemos diferenciar dos
tipos: primarias y secundarias. Las primeras hacen referencia a recursos naturales de los que se obtiene
energa sin necesidad de transformarlos, mientras que la energa secundaria es la que se obtiene
transformando las fuentes primarias para obtener otra forma de energa ms apta de cara a su utilizacin
final.
En el cuadro inferior puedes ver algunas fuentes de energa clasificadas segn este criterio:
Trabaja con la imagen: Qu crees que diferencia a las fuentes primarias situadas a la izquierda de las
que hemos puesto a la derecha?
Aparte de la clasificacin de fuentes como primarias o secundarias, existe otra clasificacin muy til que
nos habla sobre el origen y posibilidades de uso a largo plazo. En este sentido, se clasifica a las fuentes
energas renovables o no renovables.
Las energas no renovables son las que no se regeneran o lo hacen a un ritmo muy inferior a su
consumo. Pertenecen a este tipo las energas procedentes de los combustibles fsiles (carbn, petrleo y
gas natural) y la energa nuclear.
Por otro lado, las energas renovables son aquellas que se regeneran constantemente por lo que
podramos calificarlas de inagotables a muy largo plazo. Son de este
tipo la energa solar, la energa hidrulica, la geotrmica, la elica o la
maremotriz.
El problema es las energas renovables son ms intermitentes,
es decir no siempre estn presentes o pueden aprovecharse. Con
excepcin de la energa de la biomasa, son energas limpias y, por
consiguiente, muy ventajosas para la sostenibilidad medioambiental
que tanto nos preocupa.
3.- ENERGA MECNICA.

3.1. Energas cintica y potencial.
Un cuerpo a cierta altura tiene energa debido a su posicin, puesto que puede realizar trabajo al
caer, por ejemplo desplazando o rompiendo otro cuerpo. A la energa almacenada en un cuerpo en virtud de
su posicin a cierta altura sobre el suelo se le denomina energa potencial gravitatoria ya que la causa
final de dicha energa es la gravedad. Podemos calcular la energa potencial de un cuerpo mediante la
expresin:
Ep = mgh
2
en la que m es la masa del cuerpo y se mide en kg, g es la aceleracin de la gravedad, que vale 9,8 m)s y
h es la altura a la que se sita el cuerpo respecto a la superficie de la Tierra.
La energa cintica es la que posee un objeto debido a su movimiento. El hecho de que un

cuerpo se est moviendo le da capacidad para poder transmitir la energa poseda a otros cuerpos y realizar
cambios. La energa cintica depende de la masa y la velocidad del objeto segn la ecuacin
2
Ec = (1/2)mv
donde m es la masa del objeto y v2 la velocidad del mismo elevada al cuadrado.
La suma de la energa cintica y la potencial es lo que se llama energa mecnica:

2
Em =Ep + Ec =mgh + (1/2)mv
Cuando calculemos la energa (mecnica o potencial) de un cuerpo, habremos de utilizar siempre
unidades del S.I., es decir la masa en kg, la altura en m y la velocidad en m/s. De este modo la unidad de
energa que resultar ser el Julio (unidad internacional de energa)
3.1. Fuerzas conservativas: conservacin de la energa mecnica.
Existen determinadas fuerzas que, como hemos dicho antes, pueden aportar energa mecnica
(fuerzas motrices) o que pueden restarla (fuerzas resistentes y rozamientos), pero existen otras que al
actuar no modifican la energa mecnica del cuerpo a las que llamamos fuerzas conservativas. Tres casos
muy importantes de fuerzas son la fuerza elstica, la fuerza elctrica y la fuerza de la gravedad. Nos
centraremos en el ltimo caso.
Imagina que dejamos caer un cuerpo desde cierta altura. A medida que cae la energa cintica se
va transformando paulatinamente en energa potencial, y cuanto ms descienden menor es su energa
potencial pero mayor es la energa cintica. En el caso contrario, si lanzamos el cuerpo hacia arriba, a
medida que asciende la energa cintica va disminuyendo y transformndose en energa potencial. El
resultado es que el cuerpo posee la misma energa mecnica en todo momento, porque se produce un
trnsito de energa cintica a potencial o viceversa: se conserva la energa mecnica.
Lo mismo ocurre en situaciones como la del

dibujo. Una bola colocada en lo alto de un montculo
(posicin 1) posee energa potencial. Si la bola
desciende por la pendiente, adquiere cierta velocidad v
(posicin 2). La energa potencial de la bola va
disminuyendo al perder altura y se va transformando en energa cintica. En la posicin 3, toda la energa
potencial de la bola se ha convertido en cintica. Analicemos este caso con ejemplo numrico:
Ejercicio resuelto: Desde el suelo se lanza un cuerpo de 100 g de masa hacia arriba con una
velocidad de 60 m/s. Calculad la mxima altura que alcanza.
Abajo, la bolita slo posee energa cintica y nada de potencial. A medida que
asciende va perdiendo velocidad, pero va ganado altura, es decir, va transformando
su energa cintica en energa potencial de forma que cuando llegue arriba toda la
energa cintica inicial se habr transformado en potencial. As pues, podemos
realizar el siguiente balance: Ep (abajo) = Ep (arriba)
2
(1/2)mv abajo = mgharriba
(1/2) 0,1 kg (60 m/s) = 0,1 kg 9,8 m/s2harriba
2
Despejamos la altura pasando al primer miembro todo los que est multiplicndola en el segundo:
(1/2)0,1kg(60 m/s)2
= harriba = 183,7 m
0,1 kg 9,8 m/s2
Cuando el cuerpo vuelva a caer llegar al suelo con energa cintica y sin potencial por la misma razn
que antes y cuando se golpee con el suelo la energa se transformar en calor y en energa interna en el
cuerpo y en el entorno (aire y suelo).
4.- ENERGA CALORFICA O CALOR.
La temperatura es una propiedad de los cuerpos que se puede medir (porque consiste en una
magnitud fsica) en varias escalas termomtricas. Nosotros ya conocemos la escala centgrada. Esta
propiedad nos informa del estado de agitacin que tienen las partculas que forman los cuerpos de forma
que cuanto mayor sea la temperatura del cuerpo mayor ser esta agitacin de las partculas, pero como ya
sabemos que cuanto mayor sea el movimiento de un sistema tambin lo ser su energa, podemos concluir
que a ms temperatura un cuerpo poseer ms energa interna. Sin embargo es muy importante no
confundir la temperatura con el calor porque son dos conceptos muy diferentes aunque estn relacionados.
Vamos a definir el calor como la energa que se transfiere de un cuerpo a otro que se encuentran en
contacto y a diferente temperatura. Con un ejemplo podemos ilustrar mejor la diferencia entre calor y
temperatura. Cuando arde una cerilla puede transferir muy poco calor y sin embargo se encuentra a una
temperatura elevadsima. El agua del mar se encuentra a una temperatura muy baja pero puede transferir el
suficiente calor como para hacer ms clida toda una costa entre otras razones porque el calor transferido
depende de la cantidad de materia pero no as la temperatura.
4.1. Formas de propagacin del calor

Hemos definido el calor como energa que siempre est en trnsito y
esta transferencia puede suceder de varias formas.
Conduccin: en los slidos, la nica forma de transferencia de calor
es la conduccin. Si se calienta un extremo de una varilla metlica, de
forma que aumente su temperatura, el calor se transmite hasta el
extremo ms fro por conduccin. Esta transferencia es debida al
movimiento de los electrones libres (pequeas partculas que forman
parte de los tomos) que transportan energa cuando existe una diferencia de temperatura. Esta
forma hace que podamos clasificar las sustancias en conductores o aislantes trmicos segn que
tengan buena o mala conductividad trmica. Los metales por ejemplo son excelentes conductores
trmicos (por eso las sartenes y las ollas de la cocina son de metal) y la madera, el corcho, el
algodn, la lana... son buenos aislantes (por eso hacemos la ropa de algodn, lana, etc). El aire
presenta unas 15.000 veces ms resistencia al flujo de calor que un buen conductor trmico como
la plata, y unas 30 veces ms que el vidrio.
Conveccin: si existe una diferencia de temperatura en el interior de un lquido o un gas, es casi
seguro que se producir un movimiento del fluido.
Este movimiento transfiere calor de una parte del fluido a otra por un
proceso llamado conveccin. Si se calienta un lquido o un gas se dilata
aumentando su volumen pero no su masa, por lo que disminuye su
densidad (masa por unidad de volumen) suele disminuir. El fluido ms
caliente y menos denso asciende, mientras que el fluido ms fro y ms
denso desciende. Este tipo de movimiento se denomina conveccin.
Supongamos, por ejemplo, que calentamos desde abajo una olla llena de
agua. El lquido ms prximo al fondo se calienta por el calor que se ha
transmitido por conduccin a travs de la cacerola. Al expandirse, su densidad disminuye y como
resultado de ello el agua caliente asciende y parte del fluido ms fro baja hacia el fondo, con lo que
se inicia un movimiento de circulacin. Es ste el motivo de que los radiadores de calor se siten en
la parte baja de las habitaciones.
El aire presenta unas 15.000 veces ms resistencia al flujo de calor que un buen conductor trmico
como la plata, y unas 30 veces ms que el vidrio.
Radiacin: la radiacin presenta una diferencia fundamental respecto a la conduccin y la
conveccin: las sustancias que intercambian calor no tienen que estar
en contacto, sino que pueden estar separadas por un vaco.
La radiacin es un trmino que se aplica genricamente a toda clase
de fenmenos relacionados con ondas electromagnticas como la luz,
los rayos X, etc. As es como llega el calor del Sol hasta nosotros.
Esta radiacin procedente del Sol atraviesa el espacio que, como
sabemos, est vaco. Si toda la radiacin ultravioleta procedente del
Sol llegara a la superficie de la Tierra, acabara probablemente con la mayor parte de la vida en el
planeta. Afortunadamente, la capa de ozono de la atmsfera absorbe casi toda la radiacin
ultravioleta de baja longitud de onda y gran parte de la de alta longitud de onda. Sin embargo, la
radiacin ultravioleta no slo tiene efectos perniciosos; gran parte de la vitamina D que las personas
y los animales necesitan para mantenerse sanos se produce cuando la piel es irradiada por ella.
Formas de propagacin del calor
Conduccin: as se propaga el calor Conduccin: as se propaga el calor cuando Mediante la radiacin llega el calor del Sol a las placas
cuando nos quemamos al coger una barra nos quemamos al coger una barra metlica solares. No necesita soporte material y por eso se
metlica que se calienta en el otro extremo. que se calienta en el otro extremo. propaga en el espacio.
5.- LAS ONDAS.

La energa puede enviarse o transportarse de dos modos: enviando objetos materiales que
posean dicha energa o mediante ondas. As, llamamos onda a la energa que se propaga de un lugar a otro
sin transferencia neta de materia. Las ondas pueden ser de dos tipos: mecnicas o electromagnticas.
Las ondas mecnicas consisten en la propagacin de una vibracin (longitudinal o transversal) a

lo largo de un cuerpo material, como ocurre en el caso del sonido que se produce al hacer vibrar un objeto
que pone en vibracin a las molculas de aire. En el caso de las olas en el agua, son las molculas de esta
las que transmiten la energa mediante la oscilacin y lo mismo ocurre con las ondas que pueden generarse
en una cuerda o un muelle cada punto material oscila en torno a una posicin de equilibrio de la que no
se desplaza muy lejos, dando como resultado la propagacin de energa por dicho medio.
No obstante, existen ondas que no requieren de la presencia de un medio material para

propagarse, es decir, pueden viajar incluso por el espacio vaco. Este tipo de ondas se conocen como
ondas electromagnticas, entre las que podemos mencionar la luz, las ondas de radio, TV, microondas,
etc.
5.1.- Caractersticas y tipos de ondas:
Toda onda, sea mecnica o electromagntica, posee una serie de magnitudes caractersticas:
Longitud de onda: es la distancia entre dos puntos que se encuentren en la misma situacin de
vibracin; se representa con letra
griega l y puesto que se trata de
una distancia se mide en unidades
de longitud (m, cm, nm...).
Frecuencia: es el nmero de
vibraciones que se producen por cada segundo que transcurre; se representa con letra griega n y se
mide en Hertzios (Hz). Por ejemplo, si cojo una cuerda y la hago oscilar arriba y abajo 4 veces cada
segundo, su frecuencia sera de 4 Hz.
Velocidad de propagacin: es el cociente entre la distancia que recorre la onda y el tiempo que
emplea en recorrerla; se representa con la letra v. Las ms importantes son la velocidad del sonido
en el aire (aprox. 340 m/s) y la velocidad de la luz en el vaco
(300.000 km/s).
Amplitud: es el mximo desplazamiento de las partculas que
vibran. Se representa con la letra A y se mide con unidades de
longitud.
Si las partculas vibran en la misma direccin en la que se

propaga la onda tendremos ondas longitudinales. Por ejemplo, al
comprimir algunas espiras de un muelle provocaremos que las espiras
empiecen a vibrar, y como consecuencia se genera una perturbacin
que avanza todo a lo largo (longitudinalmente). El sonido es de este
tipo de ondas. Las molculas de aire se mueven chocando entre ellas, comprimindose y expandindose,
en la misma direccin en la que avanza el sonido.
Si, por el contrario, las partculas vibran en direccin perpendicular a aquella en que se propaga la
onda tendremos ondas transversales. Las ondas transversales
pueden ser mecnicas, como las ondas en una cuerda o las que
se producen en la superficie de un estanque. Observa que
mientras que los puntos de la cuerda oscilan verticalmente el
tren de ondas, y con ello la energa, avanza horizontalmente
hacia delante. Todas las ondas generadas en cuerdas y las olas
son ondas transversales, pero tambin lo son todas las ondas
electromagnticas cuyo caso ms notable es la luz visible.
6.- EL SONIDO.
El sonido es una onda longitudinal que se propaga haciendo oscilar las partculas del medio con
frecuencias comprendidas entre los 100 Hz (sonidos graves) y los 20.000 Hz (agudos). A medida que la
energa se propaga alejndose del foco, las
Material Velocidad del sonido (m/s)
molculas de aire individuales, que transmiten el Aire 331,6
sonido, se mueven hacia delante y hacia atrs. Agua 1435
Tierra 2000 - 3000
Cada molcula individual transmite la vibracin y Cobre 3.580
con ella la energa a las molculas vecinas, pero Vidrio 4800
Acero 5.050
una vez que pasa la onda de sonido, las
Rocas 5000 6000
molculas permanecen en la posicin que
ocupaban antes de pasar la onda. La velocidad de propagacin del sonido en aire seco es de 331,6 m/s,
pero las condiciones atmosfricas (temperatura y humedad) influyen en la velocidad. Generalmente, el
sonido se mueve a mayor velocidad en lquidos y slidos que en gases. Por ejemplo, la velocidad del sonido
en agua es de unos 1.500 m/s a temperaturas ordinarias y en el cobre es de unos 3.500 m/s.
El odo es el rgano responsable de la audicin y el equilibrio. Se divide en tres zonas: externa,

media e interna. El odo externo es la parte del aparato auditivo que se encuentra en posicin lateral al
tmpano o membrana timpnica. Comprende la oreja o pabelln auricular o auditivo (lbulo externo del odo)
y el conducto auditivo externo, que mide aproximadamente tres centmetros de longitud y presenta dos
zonas: una externa que es fibrocartilaginosa y otra interna que es sea. Las partes ms externas del odo
son el pabelln auditivo, que es la zona visible del odo, y el conducto auditivo, que est encerrado y atrapa
la suciedad. Este canal transmite los cambios de presin de aire y las ondas sonoras al tmpano, o
membrana timpnica. En el tmpano comienza el odo medio, que tambin incluye la trompa de Eustaquio y
los tres pequeos huesos vibrantes del odo: martillo, yunque y estribo. El odo interno, o laberinto con
conductos enredados que contienen fluido y que estn relacionados con el sentido del odo y con el
equilibrio. La informacin pasa desde el odo interno al cerebro va nervio auditivo.
El sonido es la interpretacin que el cerebro hace de las vibraciones del aire
La parte externa del odo es el

pabelln auditivo, que es la zona visible
del odo, y el conducto auditivo, que est
encerrado y atrapa la suciedad. Este
canal transmite los cambios de presin de
aire y las ondas sonoras al tmpano, o
membrana timpnica. En el tmpano
comienza el odo medio en el que la
cadena de huesecillos (martillo, yunque y
estribo) transmiten la vibracin al odo
interno. La cclea y los canales semicirculares constituyen el odo interno. La informacin pasa desde el
odo interno al cerebro mediante impulsos elctricos provocados por las neuronas del nervio auditivo.
6.1 Cualidades del sonido.
Intensidad: es una medida de la cantidad de energa que se propaga con el sonido y permite
distinguir entre sonidos fuertes (volumen alto) y dbiles (volumen bajo). Se mide en decibelios (dB)
y existe una intensidad umbral por debajo del cual el odo no percibe los sonidos. La siguiente tabla
de valores nos permite hacernos una idea de lo que son los decibelios.
Tono: est determinad por la frecuencia y permite distinguir los
130
sonidos graves o de baja frecuencia (motor de un camin) de los 120
agudos o de alta frecuencia (silbato de un rbitro). El odo humano 110
100
es capaz de detectar sonidos de frecuencias comprendidas entre
90
20 y 20000 Hz. Los de mayor frecuencia que sta se llaman 80
ultrasonidos y pueden ser escuchados por algunos animales como 70
los perros y los delfines. 60
50
Timbre: permite distinguir al foco emisor como distinguimos por
40
ejemplo la misma nota en diferentes instrumentos musicales o a 30
dos personas con el mismo tono. 20
10
Eco: es la percepcin de un sonido reflejado. Para que se produzca C
O
se necesita una distancia mnima de 17 m porque el odo es U
M H O
N
A U
V
B O L V M
incapaz de distinguir sonidos con intervalos de tiempo menores a D R J A
E
A M I B
R
E A A S
S
S U R
0,1 segundo. (Recuerda que la velocidad del sonido en el aire es C L S
U
S
E
A
P
I
S
I
N A
L
I D S C N
C
R C A
340 m/s). B E U O
I

A A D
E R N L D R E
N
Reverberacin: es una mezcla de sonido directo y reflejado por lo L
A
U
R
O V
A
A
O
R R
E
A
L
I D I P A O C D
que supone en la mayora de los casos una molestia que se debe O I
C
E
N
L
A
G
S C
K
C
I
O
L
S I T Y
R
O
evitar. En otros casos favorece el sonido de algunos instrumentos O A
I
T
N R
N
O
como sucede con el rgano de las iglesias. S
Resonancia. Consiste la reasonancia en la transmisin del sonido

a un objeto en contacto con el emisor que convierte a ste en un nuevo emisor. Las vibraciones de
un diapasn por ejemplo se transmiten a las paredes de la caja de madera que vibran al mismo
tiempo y con la misma frecuencia que las lminas del diapasn. Como las paredes tienen una
superficie mucho mayor que las lminas, ponen en movimiento mayor cantidad de aire y el sonido
se oye con ms intensidad.
Una experiencia sencilla nos permite demostrar este fenmeno. Se colocan dos
diapasones iguales (del mismo tono), uno
frente a otro y se golpea uno de ellos.
Seguidamente se coge con la mano para que
deje de vibrar. Se observa que el segundo
diapasn vibra y emite sonido aunque sea un
poco ms dbil. Si se le acerca (como en la
figura) una pelota de ping-pong, rebotar. Si
se repite la operacin con dos diapasones
distintos, se observar que el segundo no
vibra.
Demostracin de la resonancia
7. LA LUZ.
Ideas sobre la luz han existido muchas y muy distintas. Los griegos pensaban que sala de los ojos.
Hoy sabemos que la luz la producen los cuerpos incandescentes y tambin sabemos que no se capta
cuando se propaga sino cuando interacciona con la materia. Si iluminamos una pared con una linterna y no
hubiese ni una mota de polvo en el habitculo, no observaramos como se propaga, aunque s su incidencia
en la pared. Pero basta que espolvoreemos un poco tiza en la habitacin para
detectar perfectamente dicha propagacin. En realidad, lo que detectamos es
su interaccin los las partculas de tiza. Para explicar la luz y los fenmenos
luminosos se puede recurrir a dos modelos:
1. Modelo fotnico, que considera que la luz est formada por
pequeas partculas energticas o cuantos de luz y a los que
Einstein llam fotones.
2. Modelo ondulatorio, que considera la luz como una onda
electromagntica para poder explicar perfectamente todas las
propiedades que la luz posee anlogas a las que poseen las ondas.
Albert Einstein
El modelo corpuscular o fotnico de la luz que est basado en cuatro hiptesis:

La luz est formada por partculas energticas llamadas fotones
Cada fotn porta una cantidad de energa relacionada con la frecuencia de la luz. Las radiaciones
de mayor frecuencia (azul) estn formadas por fotones ms energticos que la luz de baja (rojo).
Los fotones se desplazan a 300.000 km/s que la velocidad lmite en el Universo.
Los fotones pueden ser emitidos, absorbidos, reflejados o desviados por la materia.
7.1. Caractersticas de la luz.
El ojo humano es sensible a las ondas electromagnticas comprendidas entre los 390 nm y 750 nm.
Es lo que llamamos espectro visible que va desde el rojo (color menos energtico) al azul (ms energtico).
Es decir, nuestro ojo slo es sensible a una fraccin minscula del conjunto de las ondas electromagnticas,
el resto son invisibles para nosotros. Entre los fenmenos y propiedades ms destacables de la luz
tenemos:
Propagacin: se propaga sin necesidad de medio material, es decir incluso en el vaco (de hecho
podemos ver el Sol y las estrellas) y tambin en ciertos materiales domo el aire, vidrio, agua, a los
que llamamos transparentes. Los materiales que dejan pasar la luz pero no las formas se
denominan translcidos (niebla, vidrios esmerilados, etc ). Por ltimo, los que no dejan pasar la luz
se denominan opacos. La luz se propaga en lnea recta y prueba de ello es que si interponemos un
objeto opaco en los rayos de luz se forma
una sombra.
Reflexin: propiedad de la luz de cambiar
su direccin cuando incide sobre una
superficie pulimentada como por ejemplo un
espejo. Si la superficie no est pulimentada
Reflexin de la luz en unSierra

espejo
Apuntes de Fsica y Qumica 2 ESO. Departamento de Fsica y Qumica. I.E.S. Mgina. 85
la luz, en vez de reflejarse, se difunde. Si la superficie es pulimentada el rayo rebota con el mismo
ngulo que con el que incide y produce una imagen virtual, En caso de superficies rugosas, cada
rayo se refleja en una direccin distinta y por eso no genera una imagen observable.
Refraccin: es el cambio de direccin que sufre la luz cuando pasa de un medio transparente a
otro. Ese brusco cambio de direccin (refraccin), es fruto de la distinta velocidad de la luz en
medios medios. Esa es la razn por la que al introducir un lpiz
Dispersin de la luz en un prisma
en un vaso de agua parece que est fracturado.
Dispersin: es la propiedad que hace a la luz blanca
desdoblarse en luces de varios colores cuando atraviesa ciertos
medios como las gotas de lluvia (se forma el arco iris) o un
prisma de vidrio.
7.2. Anatoma del ojo.

El ojo es una verdadera cmara fotogrfica, que se regula automticamente para adaptarse a la
luminosidad ambiental y a la distancia a que se encuentre la imagen que nos interesa. En l se forma una
imagen real e invertida que, posteriormente, nuestro cerebro se encarga de enderezar e interpretar.
El ojo est formado por:
La crnea, que es un tejido transparente que protege a la pupila y al resto del ojo.
Esquema del ojo humano.
El iris, que es un msculo con forma de disco perforado en su centro (un diafragma) que se regula
automticamente de acuerdo con la luz ambiental. La pequea abertura que deja pasar la luz al
interior del ojo se llama pupila.
El cristalino, que es una lente convergente que modifica su curvatura de manera automtica para
que la imagen que se forme en la retina quede enfocada.
La retina, que es un tejido formado por terminaciones nerviosas, est situada en la parte posterior
del ojo. Estas terminaciones estn constituidas por pequeas clulas, sensibles a la luz, que la
transforma en impulsos elctricos, transmitindose, a travs del nervio ptico, hasta el cerebro, en
donde se produce la visin. Hay dos clases de estas clulas: los conos y los bastones. Estos
ltimos envan seales al cerebro cuando captan fotones. El cerebro forma con estas seales una
imagen sin color (en blanco y negro). Los conos, sin embargo, son capaces de diferenciar la distinta
energa de los fotones, lo que nuestra mente interpreta como color. Con las seales de los conos
nuestro cerebro "colorea" la imagen creada por los bastones.
El humor, que es un lquido viscoso-gelatinoso y transparente que rellena todo el interior del ojo.
7.3 Defectos del ojo y su compensacin con lentes.
El ojo es un rgano delicado y maravilloso, pero puede presentar algunos defectos que, en
general, podemos compensar fcilmente. Los ms habituales son la miopa y la hipermetropa, y para su
correccin bastan unas gafas o unas lentes de contacto.
1. Miopa. La imagen se forma delante de la retina. Puede compensarse con lentes divergentes.
2. Hipermetropa. La imagen se forma detrs de la retina y se compensa con lentes convergentes.
La mayora de los defectos de la visin se producen porque la imagen no se forma sobre la retina, y
esto se puede deber a dos causas:
El globo ocular, que normalmente no es perfectamente esfrico, resulta demasiado alargado
(miopa) o corto (hipermetropa).
El cristalino, que es una lente flexible, no es capaz de ajustar su grosor para que la imagen se forme
en la retina.
3. Otro defecto muy comn del ojo es el astigmatismo, que consiste en que las imgenes aparecen
distorsionadas. Se debe a que la crnea est algo deformada y no tiene la forma esfrica perfecta.
Desde hace aos, para compensar estos defectos se vienen utilizando las lentes de contacto o
"lentillas", de tamao muy pequeo y que se adaptan fcilmente a la crnea. En la actualidad se
utilizan en su fabricacin materiales flexibles y porosos que no dificultan tanto la oxigenacin de la
crnea y hacen que aumente su tolerancia.
4. Cataratas y presbicia. Con la edad aparecen otros problemas de visin. Uno de ellos es debido a
que el humor vtreo se va haciendo ms opaco y no permite la formacin de imgenes ntidas
(cataratas). La presbicia o vista cansada, es muy comn a partir de los 50 aos, y se produce
porque los msculos ciliares que dan forma el cristalino para enfocar los objetos, pierden
funcionalidad para distancias cortas provocando que los objetos muy cercanos no se vean con
claridad.
ACTIVIDADES
1 Calcula la energa mecnica que poseen los siguientes sistemas:
Un coche de 1200 kg en una Un gato de 2.300 g en un rbol a Un avin de 50.000 kg volando a

carretera horizontal a 20 m/s 15 m de altura 200 m/s a una altura de 10.000 m
2 Si una teja de 250 g de masa, se cae desde una altura de 50 m. Con qu velocidad llegar al suelo?
3 Qu significa que una energa est ms degradada que otra?
4 Explica (y con un ejemplo de cada una de ellas) las formas de transmisin del calor.
5 Con qu velocidad habr que lanzar un objeto hacia arriba para que llegue a una altura de 2.000 m?
6 Pon un ejemplo de cada una de las siguientes energas:
a. Trmica b. Luminosa c. Qumica d. Cintica e. Potencial f. Elctrica
7 Investiga utilizando internet u otras fuentes, cules son las principales fuentes de energa de las que
nos abastecemos para generar la electricidad en Espaa y en Andaluca. Cul es la energa
renovable ms utilizada en nuestro pas?
8 Espaa es uno de los pases suscritos a la moratoria nuclear. Investiga qu es eso, qu inconvenientes
y qu ventajas tiene la energa nuclear, el nmero de centrales nucleares que tenemos en nuestro pas
y su ubicacin.
9 Seala qu diferencia a las energas renovables de las no renovables.
10 Desde el suelo se lanza un cuerpo hacia arriba con una velocidad de 108 km/h.
a) Describe qu transformaciones energticas tienen lugar en la subida y bajada de la pelota.
b) Calcula la altura que alcanzar.
11 Calcula la energa mecnica de los siguientes sistemas
a. El sombrero de una persona de 1,80 m de altura si su masa es 200 g.
b. Un nio de 55 kg montado en un patinete de 5 kg que patina en el suelo a 9 km/h.
c. Un pjaro de 250 g que vuela a 30 m de altura con una velocidad de 36 km/h.
d. Un hombre de 70 kg asomado a una ventana a 25 m de altura.
12 Un hombre est subido en una escalera a 12 m de altura sobre el suelo y en cierto
instante se cae. Con qu velocidad llega al suelo suponiendo que no hay
rozamiento con nada?
13 Pon tres ejemplos donde existan transformaciones de una clase energa en otra.
14 Explica (y pon ejemplos de cada una de ellas) las formas de transmisin del calor.
15 Si desde un globo a una altura de 500 m se deja caer un cuerpo, con qu velocidad llega al suelo?
16 Hemos odo un cohete al cabo de 0,9 segundos de explosionar. A qu altura hizo explosin? Cunto
tiempo tarda la luz en recorrer esa distancia?
17 Los indios en el oeste americanos pegaban el odo a los rales del tren para saber si se acercaba
alguno. Por qu lo hacan?
18 Enuncia las cuatro hiptesis del modelo corpuscular de la luz.
19 Intenta encontrar explicacin al hecho de que generalmente los colores de la ropa que se una en
verano sean ms claros que los que se usan en invierno.
20 Los dos efectos directos del calor son el aumento de la temperatura y los cambios de estado.
Conoces alguno ms?. Podras explicar lo que es la dilatacin y dar ejemplos de la misma?
21 Completa la tabla siguiente nombrando cuatro propiedades del sonido y otras cuatro de la luz.
Sonido Luz
22 Investiga en la bibliografa dos aplicaciones importantes de los ultrasonidos: el sonar y la ecografa.

23 Seguro que sabis acerca de la polmica que suscita la energa nuclear. Elabora una
redaccin, basndote en la documentacin adecuada, donde se indiquen aspectos
positivos y negativos de la misma.
24 Investiga por tu cuenta, utilizando todos los medios a tu alcance para encontrar respuesta a los
siguientes hechos:
a) Por qu los objetos tienen distintos colores
b) Qu son las gafas polarizadas qu ventajas tienen?
c) Es bueno para los ojos usar gafas de Sol?
d) Los sonidos altos pueden ser perjudiciales para nuestra salud?
25 Seala las partes del ojo:
PRCTICA 9. CONSTRUCCIN DE UN TELFONO.
ALUMNO: ______________________________________________ N: _________

Fundamento:
Vamos a construir lo que fue la base del actual telfono e intentar explicar
algunas propiedades del sonido. Como sabis, el telfono es un instrumento de
comunicacin, diseado para la transmisin de voz y dems sonidos hasta lugares
remotos mediante la electricidad, as como para su reproduccin. El telfono contiene
un micrfono (transmisor) que recibe el impacto de ondas de sonido. El micrfono
transforma las vibraciones en impulsos elctricos. La corriente elctrica as generada
se transmite a distancia. Un altavoz (receptor) vuelve a convertir la seal elctrica en sonido.
Material:
- Dos vasos de plstico
- Varios metros de hilo de coser
Procedimiento:
a. Perfora el centro del fondo de los vasos e introduce el hilo por el agujero practicado. talo a un
pequeo objeto de madera para impedir que se escape de dentro del vaso.
b. Mantn el hilo tenso y habla por uno de los vasos mientras un compaero escucha en el otro.
Cuestionario:
1. Explica como se transmite el sonido desde un vaso hasta el otro.
2. Si aflojas la tensin del hilo, qu sucede? Por qu?
3. Qu ocurre cuando el hilo toca la pared? Por qu?

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Unidad 4: LOS CAMBIOS QUMICOS

Esquema conceptual de los cambios qumicos

Pueden ser REACCIN Subproductos

Ecuacin qumica como es el caso del

se aplica para hacer Dixido de carbono

Clculos con masas y

2. TOMOS Y MOLCULAS. ELEMENTOS Y COMPUESTOS.

Litio Berilio Boro Carbono Nitrgeno Oxgeno Flor Nen

Sodio Magnesio Aluminio Silicio Fsforo Azufre Cloro Argn

Cuando tomos de distintos elementos se unen entre s, se forman los

3. BREVE HISTORIA DEL TOMO.

4.2. Formulacin y nomenclatura de compuestos binarios.

Prefijo-elemento detrs-uro de prefijo-elemento delante

Indica el nmero de tomos Indica el nmero de tomos

Frmula del hidruro Nombre sistemtico Nombre tradicional

Frmula Nombre sistemtico Disuelto en agua

5. LAS REACCIONES QUMICAS.

5.1. La ley de conservacin de la masa.

5.2. Ecuaciones qumicas.

CH4 + O2 CO2 + H2O

6.- LA SUSTANCIA MS IMPORTANTE: EL AGUA.

No se puede confundir descomponer el agua y vaporizar agua.

Propiedades del agua

7. OTRA SUSTANCIA IMPORTANTE: EL DIXIDO DE CARBONO.

El dixido de carbono es un gas incoloro, inodoro y con un ligero sabor

9. Formula los siguientes compuestos

10. Nombra los siguientes compuestos mediante nomenclatura de prefijos:

1. Na2O 8. O7 I2 15. CH4 22. NaH 29. As Cl5

3. SnO2 10. Cr2O3 17. PH3 24. O3 31. NaBr

4. PbO 11. CaH2 18. AsH3 25. CuO 32. V2 O5

5. ZnO 12. CuH 19. H2S 26. Ag2O 33. K2Se

6. O Cl2 13. CoH2 20. NH3 27. H2O2 34. Pb S

7. V2O5 14. KH 21. NiH3 28. AuH3 35. NH3

11. Formula los siguientes compuestos:

cido sulfrico Sacarosa Sulfato clcico cido actico

13. Formula y ajusta las siguientes reacciones:

cido sulfrico + Hidrxido sdico Sulfato sdico + Agua

Pentano + Oxgeno Dixido de carbono + Agua

cido clrico + Hidrxido potsico Clorato potsico + Agua

16. Escribe las ecuaciones qumicas ajustadas de combustin de:

Las leyes de la qumica:

3. Porqu no se ve el cloruro clcico que se ha formado en esta reaccin?

ALUMNO: ___________ N: ______

Cromato potsico Nitrato de plata Cloruro sdico

Nitrato de plata Cloruro sdico

2. Investiga lo que es una reaccin de precipitacin en los libros adecuados y explcalo en tu

Que sucede cuando comenzamos a notar que ya no sentimos lo mismo?

Es posible limitarse solo al punto de vista cientfico?

Mapa conceptual de los movimientos y las fuerzas

Se estudia partiendo de:

Gravitatorias Electromagnticas Nucleares

Ejemplos importantes son:

peso Rozamiento Empuje

Modelo geocntrico (Ptolomeo) Modelo heliocntrico (Coprnico)

2. Movimientos: conceptos importantes.

Segn la trayectoria podemos clasificar los movimientos en:

3. EL MOVIMIENTO MS SENCILLO: MOVIMIENTO RECTILNEO UNIFORME (MRU).

Los problemas en bsicos de movimiento uniforme pueden

El movimiento rectilneo uniforme (MRU) es aquel que tiene

x= 0 Punto Posicin Posicin

que constituye la ecuacin general del MRU, que nos

transcurrido desde que empez a moverse. Es la que se xf = 32 km + 72 km/h 3 h = 238 km

unidad didctica: km 1000 m 1h m

ALUMNO: _____ N:

ALUMNO: _____________________________________ N: _