UNIDAD EDUCATIVA AO LECTIVO:2015-2016

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DEL
REA/ASIGNATURA MATEMTICA DOCENTE
licda. Mirian AO/CURSO TERCERO BGU

CARGA HORARIA CARGA HORARIA

SEMANAL 4 ANUAL
160 PARALELO A,B

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
Resuelve ecuaciones e inecuaciones lineales, cuadrticas, exponenciales, logartmicas y trigonomtricas. Resuelve
grficamente sistemas de inecuaciones lineales y cuadrticas. Utiliza propiedades para comprobar resultados. Encuentra
restricciones y el conjunto solucin de una funcin objetivo. Codifica y decodifica mensajes cortos, mediante el uso de
aritmtica modular. Transforma un grafo en un circuito de menor costo, sea de Euler o de Hamilton. Determina vrtices,
aristas y orden de un grafo. Resuelve operaciones tanto en el sistema binario como en aritmtica modular.
Comprende lo que es una funcin. Determina dominios y valores funcionales. Reconoce y representa funciones con
tablas, grficos, enunciados y ley de asignacin. Identifica transformaciones adecuadas para graficar funciones. Identifica
las variables significativas de las progresiones. Identifica los elementos que determinan situaciones de optimizacin de
DOMINIO A: N MEROS Y recursos. Reconoce caractersticas, elementos y diferencias entre grafos. Identifica sumas en numeracin binaria o en
FNCIONES
aritmtica modular.
Maneja con criterio el conocimiento sobre funciones y progresiones para modelizar problemas. Evala los resultados
obtenidos y los procesos matemticos elaborados en los ejercicios y problemas resueltos. Modeliza problemas a travs
de distintos mtodos, formula hiptesis, define estrategias y toma decisiones en funcin de los resultados obtenidos.

NIVEL
NIVEL

Expresa un vector como la combinacin lineal de otros dos. Aplica operaciones con vectores y matrices en la solucin de
problemas de fsica y geometra. Discute sistemas de ecuaciones lineales de orden dos o tres. Encuentra la ecuacin de
una cnica, dadas ciertas condiciones. Utiliza las TIC para representar y analizar cnicas y transformaciones geomtricas
en el plano.
Identifica la equivalencia de vectores mediante la comparacin de sus elementos. Determina las condiciones para
DOMINIO B: A LGEBRA Y realizar operaciones con matrices. Reconoce cnicas mediante su representacin grfica y su ecuacin caracterstica.
GEOMETRIA Discierne de manera efectiva entre las propiedades de los vectores y de las cnicas en la resolucin de problemas de
ciencias y, en particular, de fsica.

DOMINIO C: ESTADISTICA Y
5 PROBABILIDAD
Recopila datos unidimensionales y bidimensionales, y los procesa a travs de diagramas estadsticos. Selecciona y aplica
la tcnica de muestreo y conteo apropiada para un experimento. Utiliza modelos matemticos para resolver problemas
probabilsticos.
Utiliza e interpreta estrategias para plantear y resolver problemas que involucren probabilidad condicionada, total y a
posteriori. Determina el comportamiento global de una distribucin bidimensional por medio de la recta de regresin.
Reconoce e interpreta informacin presentada en diagramas estadsticos. Conoce tcnicas de muestreo y conteo.
Determina la dependencia e independencia de dos eventos. Diferencia elementos de distribuciones de probabilidad
normal y binomial. Identifica la relacin entre la probabilidad condicionada y el teorema de Bayes. Identifica las
caractersticas de unarecta de regresin.
Resuelve problemas mediante el uso de diversos elementos que hacen parte de la estadstica y la probabilidad. Juzga los
resultados obtenidos y hace inferencias relevantes de situaciones o problemas planteados que le permiten proponer
soluciones.

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO OBJETIVOS DE REA
 Reconocer y comprender el conjunto solucin de ecuaciones que Comprender la modelizacin y utilizarla para la resolucin de problemas.
involucran funciones polinomiales, racionales, trigonomtricas, Desarrollar una compresin integral de las funciones elementales: su concepto, sus representaciones
exponenciales y logartmicas como un subconjunto de los nmeros y sus propiedades. Adicionalmente, identificar y resolver problemas que pueden ser modelados a
reales. travs de las funciones elementales.
Identificar, formular y resolver problemas que se modelan utilizando Dominar las operaciones bsicas en el conjunto de nmeros reales: suma, resta, multiplicacin,
una funcin exponencial o logartmica. divisin, potenciacin, radicacin.
Utilizar diferentes representaciones de funciones exponenciales y Realizar clculos mentales, con papel y lpiz y con ayuda de tecnologa.
logartmicas: tabla, grfica y relacin matemtica (pares ordenados). Estimar el orden de magnitud del resultado de operaciones entre nmeros.
Estudiar el comportamiento local y global de funcin (de una Usar conocimientos geomtricos como herramientas para comprender problemas en otras reas de la
variable) polinomial, racional, con radicales, trigonomtricas, matemtica y otras disciplinas.
exponenciales, logartmicas, o de una funcin definida a trozos o por Reconocer si una cantidad o expresin algebraica se adeca razonablemente a la solucin de un
casos mediante funciones de los tipos mencionados, a travs del problema.
anlisis de su dominio, recorrido, monotona, simetra, extremos, Decidir qu unidades y escalas son apropiadas en la solucin de un problema.
asntotas, intersecciones con los ejes y sus ceros. Desarrollar exactitud en la toma de datos y estimar los errores de aproximacin.
Operar (suma, resta, multiplicacin, divisin, composicin e inversin) Reconocer los diferentes mtodos de demostracin y aplicarlos adecuadamente.
con funciones (de una variable) polinomiales, racionales, con Contextualizar la solucin matemtica en las condiciones reales o hipotticas del problema.
radicales, trigonomtricas, exponenciales, logartmicas, o aquellas
definidas por trozos o casos mediante funciones de los tipos
mencionados.
Reconocer sucesiones definidas en forma recursiva.

Resolver problemas de economa y finanzas, principalmente,

mediante las sucesiones aritmticas y geomtricas.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS

EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL

Adquirir conceptos e instrumentos matemticos Abstraccin, generalizacin, conjetura y La interculturalidad

que desarrollen el pensamiento lgico, matemtico
y crtico para resolver problemas mediante la
elaboracin de modelos.
demostracin; integracin de conocimientos;
comunicacin de las ideas matemticas; y el uso de
las tecnologas en la solucin de los problemas.
La formacin de una ciudadana democrtica
La proteccin del medioambiente
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los
estudiantes
La educacin sexual en los jvenes
4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN
BLOQUES CURRICULAR/MDULO
NMERO DE
SEMANAS NMERO DE NMERO DE PERIODOS
DESTINADAS AL PERIODOS NMERO TOTAL PARA EVALUACIONES E NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA
BLOQUE/MDULO SEMANALES DE PERIODOS IMPREVISTOS EL DESARROLLO DE BLOQUE/MDULO
RELACIONES Y FUNCIONES 4 76 12 64
19

LGEBRA Y GEOMETRA
7 4 28 4 24
MATEMTICA DISCRETA 6 4 24 4 20
PROBABILIDAD Y ESTADSTICA 6 4 24 4 20

0 0

0 0
TOTAL
38 TOTAL 128

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

TTULO DEL DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
BLOQUE
 Representar funciones elementales por medio de tablas, grficas, frmulas y relaciones. (P)
Evaluar una funcin en valores numricos y/o simblicos. (P)
Reconocer el comportamiento local y global de funciones elementales de una
variable a travs de su dominio, recorrido, variaciones, simetra. (C)
Determinar el comportamiento local y global de las funciones exponenciales a travs de sus
caractersticas (crecimiento, decrecimiento, concavidad, comportamiento al infinito (asntotas)). (P)
Reconocer problemas que pueden ser modelados mediante funciones exponenciales (crecimiento poblacional, decaimiento radiactivo, etctera)
identificando las variables significativas y las relaciones existentes entre ellas. (M)
Aplicar modelos exponenciales en la resolucin de problemas. (P,M)
Determinar si una funcin posee inversa estableciendo
si es biyectiva o no. (C,P) Calcular la inversa de
una funcin f dada resolviendo la ecuacin x = f(y). (P)
Calcular el logaritmo de un nmero utilizando la definicin de funcin logaritmo como la funcin inversa de la funcin exponencial.
Determinar el comportamiento local y global de las funciones logartmicas a travs de sus caractersticas
(crecimiento, decrecimiento, concavidad y comportamiento al infinito). (P)
RELACIONES Y Resolver ecuaciones e inecuaciones
FUNCIONES exponenciales y logartmicas utilizando las propiedades de los exponentes y los logaritmos. (P)
Reconocer problemas que pueden ser modelados mediante funciones logartmicas a partir de la identificacin de las variables significativas que
intervienen en el problema y las relaciones entre ellas. (M)
Resolver problemas mediante modelos que utilizan funciones exponenciales y
logartmicas. (P,M) Calcular uno o varios parmetros de una
progresin (aritmtica o geomtrica) conocidos otros parmetros. (P)
Reconocer problemas que pueden ser modelados mediante progresiones aritmticas o geomtricas (Matemtica Financiera: amortizaciones, valor
presente, etctera) a travs de la identificacin de las variables significativas que intervienen en el problema y las relaciones entre ellas. (M)
Resolver problemas utilizando
modelos que utilicen progresiones aritmticas y geomtricas. (P,M)

Reconocer una co nica a trave s de la ecuacio n que la representa. (C)

Encontrar la ecuacio n de una co nica conocidos diferentes elementos: centros, ejes, focos, ve rtices, excentricidad.
LGEBRA Y (P) Hallar la ecuacio n de una co nica con base a su descripcio n geome trica (lugar
GEOMETRA geome trico que satisface cierta condicio n). (C,P) Obtener (y describir sus propiedades) una
co nica a partir de la aplicacio n de traslaciones y/o rotaciones a una co nica dada. (P) Reconocer
una co nica degenerada y el lugar geome trico que representa a partir de la ecuacio n que la representa. (P)
 Identificar problemas sencillos que se pueden resolver mediante teora de juegos. (M)
Escribir la matriz de ganancias con dos jugadores. (P)
Definir un punto de ensilladura (mnimo en su fila y simultneamente
mximo en su columna), y usarlo para determinar la estrategia ptima de cada jugador. (C,P,M)
MATEMTICA Comprender el uso de nmeros de identificacin
DISCRETA en el mundo cotidiano (supermercado, la cdula de identidad, cuentas bancarias, etctera). (C,M)
Comprender el propsito del digito de verificacin y el uso del esquema
para determinarlo. (C,P,M) Determinar la validez del digito de
verificacin dado un nmero de identificacin y un esquema. (P)
Identificar las variables aleatorias en un problema dado. (C)
Obtener la distribucin, esperanza y varianza de los resultados de un experimento sujeto a una ley de distribucin binomial con la ayuda de tablas o.
(P,M)
Obtener la distribucin, esperanza y varianza de los resultados de un experimento sujeto a una ley de distribucin normal con la ayuda de tablas. (P,M)
PROBABILIDAD Y Obtener la recta de regresin mediante el mtodo de ajuste de una curva. (P)
ESTADSTICA Resolver problemas para estimar resultados futuros en experimentos mediante regresin lineal. (P,M)

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES
Texto, calculadora, juego geomtrico, papelotes, rotuladores, Textos, computadora, servicio de internet, tiza lquida

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS TCNICAS INSTRUMENTOS
El ciclo del aprendizaje. Lluvia de ideas. Cuestionarios. Evaluacin formativa
Socializacin de preguntas y respuestas. Exposiciones. Lecciones escritas
Inductivo deductivo. Tcnicas
Resolucin de grupales.
problemas. Discucin dirigida.
Cientfico. Talleres

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: tilizar normas APA vigentes 8. OBSERVACIONES

ZAPATA Fernando,Estructura Curricular de la Asignatura de la Matemtica, Quito Ecuador, 2013. .
GALINDO Edwin, Matemtica 3 Conceptos y Aplicaciones, Quito Ecuador, 2012.
SM ECUAEDUCIONES, Matmtica III, Quito Ecuador, 2015
NORMA, Matemtica Viva 3, Quito Ecuador, 2012.
www. educacin.gob.ec

ELABORADO REVISADO APROBADO

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