MATERIAL DE APOYO PARA LA UNIDAD CURRICULAR

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Planteamiento del Problema

El Problema: es el punto de partida de la investigacin. Surge

cuando el investigador encuentra una laguna terica, dentro de un
conjunto de datos conocidos, o un hecho no abarcado por una teora,
un tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las
expectaciones en su campo de estudio.
Todo problema aparece a raz de una dificultad, la cual se origina a
partir de una necesidad en la que aparecen dificultades sin resolver.
Diariamente se presentan situaciones de muy diversos orden, una
situacin determinada puede presentarse como una dificultad la cual
requiere una solucin mayor o menor plazo.
El ttulo del problema es la presentacin racional de lo que se va a
investigar, precede al plan de la investigacin y debe presentar una
idea clara y precisa del problema, es decir, en forma rpida y
sinttica nos presenta el problema a tratar y debe realizarse con el
siguiente criterio "a mayor extensin menor comprensin y
viceversa". Por tal razn, si el ttulo es muy largo conviene reducirlo a
pocas palabras y clarificarlo con un subttulo.
Decamos que todo problema aparece a raz de una dificultad; sta se
origina a partir de una necesidad en la cual aparecen dificultades sin
resolver. De ah, la necesidad de hacer un planteamiento adecuado
del problema a fin de no confundir efectos secundarios del problema
a investigar con la realidad del problema que se investiga.

Segn Fidias Arias (2006): El planteamiento de un problema consiste

en describir de manera amplia la situacin objeto de estudio
ubicndola en un contexto que permita comprender su origen
relaciones e incgnitas por responder.

Y la formulacin del problema es la concrecin del planteamiento en

una pregunta precisa y delimitada en cuanto a espacio, tiempo y
poblacin (si fuere el caso).

Para Sabino (2000) Cmo puede lograrse esta adecuada

formulacin del Problema? En primer lugar, para hacerlo, es
necesario conocer lo mejor posible el tema en estudio. No ser
imprudente tratar de sistematizar las ideas y diversas posiciones que
existan al respecto con lo que nos introduciremos, evidentemente, en
la siguiente tarea: la de construir un marco terico. Esto es saludable
y en nada debemos temer el saltar el orden del modelo de
investigacin pues ste, como decamos, no es ms que un simple
gua que slo debe respetarse en tanto no entrabe la marcha de la
investigacin misma. En segundo lugar ser conveniente hacer un
autoexamen de los propsitos que nos orientan: definir, con la mayor
sinceridad posible, qu sabemos ya, qu deseamos saber, qu
elementos presentan dudas en el conocimiento existente y que
puntos nos proponemos aclarar en la investigacin. Con ello
estaremos trazando una especie de frontera entre lo que conocemos
y lo que no conocemos, una lnea imaginaria que nos sita ante el
desafo de traspasarla para averiguar lo nuevo, respondiendo a las
preguntas que nos hacemos. Nos acercaremos tambin a la definicin
de los objetivos de nuestra investigacin, con lo que daremos un paso
importante para la elaboracin del proyecto de la misma. Por ltimo,
ser prudente someter nuestras propuestas a un riguroso anlisis
lgico, para vigilar su consistencia interior y su correspondencia con
otros elementos tericos ya conocidos. En esta ltima tarea siempre
es valiosa la opinin de personas ms experimentadas o que
conozcan con mayor profundidad el tema que nos proponemos
estudiar.

Delimitacin del tema: "delimitar el tema es ver la viabilidad para

su desarrollo". Unida a esta delimitacin es necesaria la justificacin
del mismo; es decir, indicar las caractersticas que llevan el
investigador a escoger el tema para desarrollarlo, las cuales deben
ser de orden externo u objetivo, y de orden interno o subjetivo.

La delimitacin del tema a investigar es una etapa ineludible en

todo proceso de obtencin de conocimientos, porque ella nos permite
reducir nuestro problema inicial a dimensiones prcticas dentro de las
cuales es posible efectuar los estudios correspondientes. En otras
palabras, delimitar un tema significa enfocar en trminos concretos
nuestro campo de inters, especificar sus alcances, determinar sus
lmites. Para poder hacerlo es necesario tener, en primer lugar, una
idea cabal del estado actual de los conocimientos en el rea de
estudios que se va a investigar, conocer los ltimos avances
significativos al respecto y los puntos que requieren de un mayor
esfuerzo para su elucidacin y clarificacin. Se requiere entonces una
revisin bibliogrfica lo ms amplia posible, acudiendo especialmente
a revistas cientficas, informes y monografas, medios de
comunicacin que reflejan con ms dinamismo que los libros los
adelantos que se producen. Muy importante, hoy, es acudir a
internet, la amplia red de redes que liga a millones de computadoras
en el mundo, porque all aparece sin demora casi todo lo que hay de
nuevo en todos los terrenos de investigacin. Slo sobre la base de
un conocimiento slido y actualizado puede el investigador realizar
una delimitacin de su tema que tenga sentido, definiendo un campo
concreto y fecundo en qu trabajar.

2.2. Objetivo de Investigacin.

El objetivo de la investigacin es el enunciado claro y preciso de las

metas que se persiguen. Los objetivos, son parte fundamental en el
proceso de la investigacin cientfica o de cualquier estudio que se
realiza, permiten predecir, explicar y describir los fenmenos y
adquirir conocimientos de esos fenmenos estudiados.

Con los objetivos se busca la finalidad de la investigacin, es decir, es

la referencia, que gua o permite el desarrollo de la propia
investigacin.

Los objetivos deben estar claramente redactados o bien formulados,

para lograr transmitir lo que s est investigando y evitar confusiones
o desviaciones en la investigacin.

Los objetivos claros, precisos van a permitir:

a) Extender y desarrollar los conocimientos de un tema.

b) Profundizar y preguntar acerca de tesis o argumentos cientficos.
c) Llevar la prctica los conocimientos adquiridos en el diseo de una
investigacin.
d) Con los objetivos se saben los alcances, las limitaciones de la
investigacin y van a permitir dirigir todos los esfuerzos hacia una
misma direccin la investigacin.

Los objetivos deben de tener congruencia con las dems fases de la

investigacin, ya que una de las caractersticas propia del proyecto de
investigacin, los objetivos se tienen que estar revisando en el
proceso de la investigacin, para evitar desviaciones o fallas.

En la elaboracin de los objetivos es vlido plantear un objetivo

general que debe de ser ms amplio que cualquiera de los objetivos
particulares y lo ms preciso para lograr las metas que se propone el
investigador, de este objetivo general se desprenden los objetivos
particulares, que son las fases del proceso de la investigacin, es
decir, de lo que se va a investigar.
El Objetivo General de la investigacin o en todo caso, es el fin
ltimo de esta, se formula atendiendo al propsito global de la
misma. Este objetivo se define y entiende como el objetivo principal
de la investigacin. En cuanto a su criterio, no presenta detalles de
los componentes del estudio, por ello sus lneas se orientan hacia la
totalidad de la accin cognoscitiva planteada; el Objetivo General de
la investigacin, puede ser definido en trminos ms globales, tiene
relacin con el rea temtica que se estipula estudiar y con el ttulo
de la investigacin (este objetivo est ntimamente ligado al ttulo de
la investigacin, o mejor dicho parte de este), que lgicamente
identifica sin detalles lo que se desea indagar o analizar como
problema de investigacin.

Los Objetivos Especficos, por su parte, estn estrechamente

relacionados con el Objetivo General o parten de este, pero se ubican
y definen desde trminos ms operacionales. Estos objetivos
cumplen con el propsito de vincular el nivel de abstraccin presente
en el objetivo general. En este tipo de objetivos se deben presentar
los componentes o elementos que se consideran alcanzables en la
investigacin. Se trata en todo caso, de desagregar o deslindar a
travs de una accin de conocimiento, los elementos o dimensiones
del problema, presentes en el objetivo general, y al mismo tiempo
con ellos, se limita y precisa lo que se desea investigar. En la
formulacin de los Objetivos especficos, se debe establecer entre
ellos un nivel jerrquico a partir del primer Objetivo Especfico en
orden descendente.

En los Objetivos Generales y Especficos, se utilizan verbos que

sealan algn tipo de accin. Por lo general estos verbos terminan
en: ar, er, ir, or, ur. Ejemplo: Comparar, Establecer, Adquirir...

En la formulacin de los objetivos se utilizan verbos, en infinitivo, es

decir, con verbos no conjugados, aunque en la obra de Benjamn
Bloom (1960) es una clasificacin de metas educativas y no como
una gua para la redaccin de objetivos para la investigacin, se
puede sugerir la utilizacin, para facilitar la redaccin, estos pueden
ser:
2.3. Preguntas de Investigacin.

Las Interrogantes de la Investigacin, son preguntas que el

investigador o los investigadores realizan con relacin al tema o
problema de investigacin que es la esencia de este, con el fin y el
nimo de ser despejadas en el curso de la investigacin. Las
Interrogantes de la Investigacin, pueden contribuir en la bsqueda
de informacin con respecto a los puntos de inters interrelacionados
con el estudio asumido y de esa manera poder realizar el proyecto de
manera ordenada y eficiente.

Las preguntas o interrogantes responden al qu de la investigacin.

Cada una de ellas debe ser tomada en cuenta al momento de
elaborar los objetivos. Al formularlas conviene tener presente que su
redaccin no debe limitarse a un simple S o No. Es decir que para
responder a ellas nunca debe ser con un S o con un No.

Por ejemplo:
Existen factores que influyen en el rendimiento escolar? (forma
incorrecta, porque las respuestas posibles son con un S o con un No)
Cules son los factores que influyen en el rendimiento escolar?
(forma correcta, la respuesta esperada es una explicacin
exhaustiva)

La correcta elaboracin de estas preguntas de investigacin gua o

sienta las bases para la elaboracin de los objetivos, ya que stos se
originan a partir de esta seccin del planteamiento del problema. Al
mismo tiempo, orientan a la confeccin de los instrumentos de
recoleccin de los datos.

Tres pasos para formular una pregunta de investigacin

1. Definir un problema o asunto de investigacin. Me

refiero a asunto tambin para hacer referencia a que no solo hay que
estudiar problemas en el sentido negativo del trmino. La felicidad, la
paz o la bonanza econmica tambin son asuntos claves a investigar.
Para conocer problemas o asuntos dignos de investigar debemos
observar y leer. El conocimiento de la realidad pasa por la
observacin, lectura e interpretacin del entorno. Hay que hablar con
expertos e implicados, leer prensa, artculos cientficos, ver televisin,
consultar internet, mirar estadsticas, leer blogs y todo lo que nos
produzca conocimiento del problema o asunto. Por ejemplo: hay
lugares en Latinoamrica con muchos problemas sociales y
desigualdad pero su poblacin se siente muy satisfecha y manifiesta
ser feliz. Datos de la Encuesta Mundial de Valores o Happy Planet
Index sealan que Panam, Colombia, Venezuela, Ecuador, Costa
Rica y Honduras son pases con un nivel de felicidad muy alto en
comparacin con las regiones de Europa y Norteamrica. Esta es el
problema o asunto del que parto, el siguiente paso es delimitarlo.

2. Delimitar el problema o asunto de investigacin. Se

debe concretar y especificar claramente qu estudiaremos. La
delimitacin del problema pasa por especificar la accin que sucede y
los actores implicados (pueden ser organismos, personas,
organizaciones, ecosistemas, pases). Adems se recomienda
especificar el lugar y/o tiempo del problema. Una frase debe resumir
el problema o asunto a estudiar. P.ej. El nivel de felicidad es alto en
Latinoamrica. Este el problema delimitado.

3. Aplicar cinco estrategias al problema delimitado para

que surjan varias preguntas de investigacin:
a. Preguntarse por una o varias causas del problema o asunto.
P.ej. Por qu el nivel de felicidad es alto en Latinoamrica? El
nivel de religiosidad influye sobre el nivel de felicidad en
Latinoamrica?
b. Preguntarse por las consecuencias del problema o
asunto en algn mbito. Cmo afecta el alto nivel de felicidad
en Latinoamrica al gasto empresarial en salud en
Latinoamrica? Ha impactado el alto nivel de felicidad de la
poblacin en Amrica Latina sobre el maltrato domstico?
c. Pensar una solucin al problema o asunto. Preguntarse qu
sucedera si aplicamos esa solucin al problema delimitado o
cmo afectara una accin al problema o asunto. Si se
aplicaran polticas de control de la natalidad se reduciran los
ndices de felicidad en Latinoamrica?
d. Preguntarse si el problema o asunto sucede en otro lugar y
preguntarse por qu o qu consecuencias tiene. De esta
manera formulamos preguntas de investigacin para una
investigacin comparativa. Hay diferentes niveles de felicidad
en Latinoamrica entre la poblacin urbana y rural?
 e. Preguntarse si el problema o asunto actual suceda antes, o si
el problema o asunto pasado sucede hoy en da. As
formulamos preguntas para una investigacin longitudinal. El
alto nivel de felicidad en Latinoamrica ha sido una constante
en los ltimos cien aos?

Lo ideal es formular todas las preguntas de investigacin posibles

aplicando las cinco estrategias siempre teniendo en cuenta que se
cumplan las tres condiciones que deben tener las preguntas
de investigacin. Una vez escritas las diversas preguntas someterlas
a validacin charlando con expertos, profesores y revisando si ya han
sido ampliamente estudiadas. Si han sido excesivamente estudiadas y
nuestras preguntas de investigacin no suponen ninguna innovacin
es mejor descartarlas y seguir buscando otras. De todas las
preguntas formuladas podemos seleccionar una sola o bien
varias siempre y cuando estn interconectadas. Es decir, podemos
preguntarnos por las causas y consecuencias de un problema o
asunto, y compararlo entre lugares y en el tiempo. Por ejemplo: Por
qu la poblacin manifiesta ser ms feliz en Amrica Latina que en
Asia?

2.4. Justificacin de la investigacin.

Justificar es exponer, explicar todas las razones, las cuales nos

parezcan de importancia y nos motiven a realizar una Investigacin.
Es decir, consiste en explicar al lector el por qu y el para qu se
investig el tema elegido.

En la Justificacin de la Investigacin, se procede a definir por qu y

para qu o lo que se busca y para qu, se desarrolla el tema de
estudio considerado. Adems de ello, debe formularse y responderse
las interrogantes acerca de la posibilidad que el estudio llene un vaco
cognitivo con relacin a un determinado problema; si el estudio
contribuye a apoyar una teora o a reformular a esta; se logra
profundizar en cuanto a una teora o problemtica terica o prctica;
o si se puede lograr una nueva perspectiva o puntos de vista sobre el
problema seleccionado como objeto de estudio.

De forma general, los motivos que el investigador puede dar en una

justificacin pueden ser que su trabajo permite construir o refutar
teoras; aportar un nuevo enfoque o perspectiva sobre el tema;
contribuir a la solucin de un problema concreto (social, econmico,
ambiental, etc.) que afecta a determinadas personas; generar datos
empricos significativos y reutilizables; aclarar las causas y
consecuencias de un determinado fenmeno de inters; entre otras.

Entre los criterios utilizados para redactar una justificacin se toman

en cuenta la utilidad de la investigacin para otros acadmicos o bien
para otros sectores sociales (funcionarios pblicos, empresas,
sectores de la sociedad civil), la trascendencia en el tiempo que
puede tener, el aporte de nuevas herramientas o tcnicas de
investigacin, la actualizacin de conocimientos preexistentes, entre
otros. Adems, el lenguaje debe ser formal y descriptivo.

2.5. Criterios para evaluar una investigacin.

En el mbito profesional y en la investigacin se puede evaluar a las

personas y a las instituciones a travs de los resultados obtenidos.
Para ello hay que utilizar indicadores y criterios que no slo sean
validos, sino que, adems, sean reconocidos en el mbito nacional e
internacional. En la actualidad, existen mltiples indicadores con
mltiples variantes, sin embargo, aqu se analizarn los ms
importantes. Estos indicadores se utilizan para evaluar a personas,
revistas e instituciones.

Segn la Propuesta de Lincoln y Guba (1985) donde se posicionan la

mayor parte de los investigadores. Esta propuesta es la ms
utilizada para evaluar la calidad en la investigacin cualitativa y se
basa en los criterios de credibilidad, transferibilidad, dependencia o
consistencia y confirmabilidad

Criterios de calidad de la investigacin cualitativa

CredibilidadValidez Interna: El criterio de credibilidad est

orientado al valor de verdad de la investigacin: se trata de
contrastar las creencias y preocupaciones del investigador con las
diferentes fuentes de las que se han obtenido los datos.

1. Observacin participante
2. Triangulacin: de datos (fuentes de datos), del investigador (varios
investigadores), terica (diferentes perspectivas para interpretar los
datos), metodolgica (mltiples mtodos), disciplinar (disciplinas
complementarias)
3. Juicio crtico de colegas.
4. Recogida de material referencial
5. Comprobaciones con los participantes

TransferibilidadValidez Externa: El segundo criterio de

transferibilidad, se corresponde con la validez externa en la
investigacin cuantitativa. Se refiere al grado en que los sujetos
investigados son representativos del universo al cual pueden
extenderse los resultados obtenidos (Ruiz Olabunaga, 2003:66). Se
pretende determinar en qu medida es posible alguna transferencia
entre dos contextos, como consecuencia de la similitud entre ellos.

1. Muestreo terico
2. Descripcin exhaustiva
3. Recogida abundante de datos

DependenciaFiabilidad

1. Identificacin del status y el rol del investigador

2. Descripciones minuciosas de los informantes
3. Identificacin y descripcin de las tcnicas de anlisis y recogida
de datos
4. Delimitacin del contexto fsico, social e interpersonal
5. Rplica paso a paso
6. Mtodos solapados

ConfirmabilidadObjetividad

1. Comprobaciones de los participantes

2. Recogida mecnica de datos
3. Triangulacin
4. Explicar posicionamiento del investigador

Fuente: adaptado de Arnal, Del Rincn y Latorre (1997).

Criterios de calidad de la investigacin cuantitativa

Criterios Evaluadores o de Juicio: El juicio, la valoracin, la

pretensin, no son experiencias vacas que la conciencia tiene, sino
experiencias compuestas de una corriente intencional. (Edmund
Husserl)

Pertinencia o Relevancia: Observa la congruencia entre los

objetivos del proyecto y las necesidades identificadas y los intereses
de la poblacin e instituciones (consenso social). Se observa
especialmente en la evaluacin ex-ante pero tambin en los dems
tipos de evaluacin. Se busca establecer la relevancia del problema:
 Cognitiva: si genera nuevos conocimientos o amplia los ya
existentes.
Sociohistrica: si su abordaje aporte entendimiento o clarifica
dinmicas y procesos.
Sociocultural: si su desarrollo posibilita una mayor
comprensin del entramado cultural y los valores asociados a
un grupo humano.

Originalidad: Trata de establecer si el problema formulado posibilita

la realizacin de una investigacin cientfica novedosa. Existen
diversos recursos para el establecimiento de este criterio, uno de
ellos suele ser representado como una escalera o un diagrama de
flujo de proceso.

Factibilidad: Se busca establecer las posibilidades reales de

realizacin.

Cognitiva: interno (disposicin de conocimientos necesarios)

como externo (posibilidades reales de adquirirlos).
Tempo-Espacial: Tiempo requerido Vs Tiempo Disponible y
Alcance Geogrfico proyectado Vs Alcance Geogrfico posible.
Material: disponibilidad de recursos (materiales, financieros,
humanos, etc.) y logstica para su utilizacin.

2.6. Viabilidad de la investigacin.

Toda investigacin est orientada a la resolucin de algn problema,

por lo con siguiente es necesario justificar o exponer los motivos que
merece hacer la investigacin (el porqu? y el para qu?) , por lo
tanto debe determinarse su cobertura o dimensin para conocer su
viabilidad.

La investigacin que se realice debe cumplir con ciertos

requerimientos que se han ido mencionando, en este punto, uno de
los ms cruciales para la realizacin de la investigacin, en este punto
se examina hasta que punto esa pregunta es factible y las personas
encargadas son capaces de hacerlo, es decir, tienen suficiente
experiencia. El proyecto ha de ser factible, esto tiene que ver con la
metodologa.

Adems de los tres elementos que forman propiamente el

planteamiento del problema es necesario considerar otro aspecto
importante: la viabilidad o factibilidad misma del estudio. Para ello
debemos tomar en cuenta:
La disponibilidad de recursos financieros, humanos y materiales que
determinarn en ltima instancia los alcances de la investigacin
(Rojas, 1981). Es decir, debemos preguntarnos realistamente:
puede llevarse a cabo esta investigacin? Y cunto tiempo tomar
realizarla? Estos cuestionarios son particularmente importantes
cuando se debe de antemano que se dispondr de pocos recursos
para efectuar la investigacin.

Este punto tiene mucha importancia en que si la investigacin se

realizara o no, de acuerdo al estudio de factibilidad, los impactos, la
necesidad planteada, los objetivos, si la justificacin est bien
fundamentada por los anteriores puntos, si todo esto tiene una
viabilidad positiva, la investigacin se realizar con gran xito y
arrojar los resultados esperados de la misma.

2.7. Consecuencias de la investigacin.

(Tomado de Hernndez, Fernndez y Baptista 2003)

Aunque no sea con fines cientficos, es necesario que el investigador

se cuestione acerca de las consecuencias de su estudio. En el ejemplo
anterior, suponiendo que se hubiera efectuado la investigacin,
resultara conveniente preguntarse antes de realizarla: cmo va a
afectar a los habitantes de esa comunidad?

Imaginemos que se piensa realizar un estudio sobre el efecto de una

droga muy fuerte, que se usa en el tratamiento de alguna clase de
esquizofrenia. Cabria reflexionar sobre la conveniencia de efectuar o
no la investigacin. y ello no contradice el postulado de que la
investigacin cientfica no estudia aspectos morales ni formula juicios
de este tipo. No lo hace, pero ello no significa que un investigador no
pueda decidir si realiza o no un estudio porque ocasionara efectos
perjudiciales para otros seres humanos. Aqu se est hablando de
suspender una investigacin por cuestiones de tica personal, y de no
llevar a cabo un estudio por cuestiones ticas o estticas. La decisin
de realizar o no una investigacin por las consecuencias que sta
pueda acarrear es una decisin personal de quien la concibe.

Desde el punto de vista de los autores, tambin es un aspecto del

planteamiento del problema que debe ventilarse, y la responsabilidad
es algo muy digno de tomarse en cuenta siempre que se va a realizar
un estudio.
Ejemplo: La investigacin sobre clonacin plantea retos interesantes
a este respecto.

Plantear el problema de investigacin consiste en afinar y

estructurar ms formalmente la idea de investigacin,
desarrollando tres elementos de la investigacin: objetivos,
preguntas y justificacin.
En la investigacin cuantitativa los tres elementos deben ser
capaces de conducir hacia una investigacin concreta y con
posibilidad de prueba emprica.
En el enfoque cuantitativo el planteamiento del problema de
investigacin precede a la revisin de la literatura y al resto del
proceso de investigacin; aunque esta revisin pueda modificar
el planteamiento original.
En el enfoque cualitativo, el planteamiento del problema llega a
surgir en cualquier momento de la investigacin, incluso al
principio o al final.
En ocasiones, en el enfoque cualitativo, la recoleccin y el
anlisis de los datos contribuyen a plantear las preguntas de
investigacin. - Los objetivos y las preguntas de investigacin
deben ser congruentes entre s e ir en la misma direccin. - Los
objetivos establecen qu pretende la investigacin, las
preguntas nos dicen qu respuestas deben encontrarse
mediante la investigacin y la justificacin nos indica por qu
debe hacerse la investigacin.

Los criterios principales para evaluar el valor potencial de una

investigacin son: conveniencia, relevancia social, implicaciones
prcticas, valor terico y utilidad metodolgica. Adems, debe
analizarse la viabilidad de la investigacin y sus posibles
consecuencias.

Elaborado Por:
MSc. Maxlenis Betancourt G.
Marzo, 2017