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  • Mas de 100 Ideas para Ensenar Historia

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    Mas de 100 ideas para ensefiar historia Primaria y secundaria Julia Murphy ‘Adaptacin dela traducin espafola de Ramen Liper Facal 285 Ts a 100 aro ecg Hn Contin Boks 2007, ‘Ts ton pulse by rangencrt ith Te Coma bers Pbishing Seve dite ei ener de ras Abin Sos Mone de es i bol Goh de a, Sk rat, 200022 Beeana ‘oor oe-o7 Deo ae evi: ave A Inge: Sec Pet MSA trem pt et get pi bonne ee tanec ‘in it ac pn pan eee to rae a ven ‘eto ss sin ers rb tes x es Ra ta Cece pei omer aa age hum Indice Prog ani ip i 19 Invade 11 ‘Sein 1D ena ists 11 "afoot ests st 115 2. Mins cons ara esi itr | 16 5. ue! wed sunny ams | ‘Mies muse 112 5. Unlacon yen near | fea pt 120 1. ere igs iti | 21 ema ata 22 ‘Se 2 Actes pl eam de se 123 cscs gowns 125 10 Suns pea 12 "Big tio e127 "2g eee 178 1 bra et 129 Reser games [30 1s Prepared 138 16 aa em maps | ete ole | 3 1 opr 13 19 tats een yes 15 20. Cameron ew 0 12 Seca 3. nen cong 28 2. es emg 0 ngs | 41 22.Unas de emg cri 12 2 Temi | 2 As goes ts | 44 25 Ear esa yeorzvens | 45 26 orp come [46 Sein 4 Ate arta 147 cans gees 149 2 ewralseda 150 Gans |51 0. Fst gimigns yarn tet 152 $i. aie hr rd ms pes 5 52 Her aa gia eed et 4 53, Daear aa pga weenie 1 “Aime pts mente: ey men 56 3 Eth ener return ru emia | 57 ero ee pico 150 {tous top 19 Sx onary eas [1 3e.nomes [62 Taj de ampli | Secin 5. Aides de ein 165 ‘cogs gs [67 26st | ‘8. rtpretacn pres [69 {as ge ve (70 {Ser deas tata 171 ‘ct te progam de deat oe ees 72 1. sare tes be aber tap sexes ok sean 173 Pega an atc io 176 ‘eosrosy sate 175 $0. napen cane 178 Arr acon dele eget [71 ‘én 6 Urea nema y cma | 78 2 Cons genes, suumcD-aau [ez Sar mo prio deo oun DW | 5. grooms ates y process ett 84 Sno cos bikes 188 Sandell ye 186 5 Bi ses wp ses 87 5. fates me pu sen a 18 Us ts wees dss [a8 ‘x. aeosen ine 190 (2 Lena de Poet | 81 15ers en inept rea 2 Sec 7. artes primi | 99 ‘htt airs | obs pmans 196 6 ested go 197 1 Seer imac en es ace laa n | Se ar erat men es 123 9-year 535 eri i [109 70. soc empl ths | 11 1. ropapni 02 apa ites 1M Seca 6. Se eats | 105 7 Cn geeks 106 rade [107 75 Tes dees his descent [108 7 Ys ects ener mas 1108 Teer select de | 10 7 emer apc es ecomertan [111 2 Er mos 12 0 Eur un ae 1 Unedo cea sar 114 2 is ca ee ste es | 6 Sectin 8 Desens pes istramete 1118 1B nu nie mie ea ean? | Dt Creel emg (122 peste 128 6G yer | 125 1 et ec lien | 28 1 cramp dein 1127 Snag 2 Fomor pein ets | 91 20 eaters es | Secin 10. gs dest 135. Sh jge dela deta cfr src 157 ‘ge dela de tas opt 118 9.0c goss | 19 9 Hae tenn desta ya gue ech [140 Seen 1. fates [141 ‘7 cpr a ea 1143 0 nv ss em asa | 14 fate min prtin Jen vt | 45 ron Wstneseniaese | 48 Sei 12 eget 147 Ta cheque argc? | 1 Gab de ens ene | 10 ‘HL Dinero ne alg 15 ees aries ra al 150 105. Po ues teeta aegis 1 16S ues. | 15 ‘Sen 1 Atides a al de sy ares paras 157 107. oss gna 158 Yn. ces eo csr egy spss 10 on ees tas | 68 0.1 esc como ren aa cs 162 Secs 1 ts impress pre eho itr 163 TW. Mans esgoane gc sno pa adnan | 168 112 Grocers es es ie de pia 1167 1, Geer el orl desea 1169 14 Ogio yams [171 Seen 15.6 vr dt dro re de ss 1175 TS Osos goenisretesa dre | 177 1 ness or tems eric dean rim [178 17 hry cpt dela aden stems eet i | 19 18 Lame en ges mater cepa | 84 Secs 16. Para ee 2 man 1 "18. en dela poi cpt | 108 120 arp de kx el car rsp ner ies Mana et Hoe | 191 aoe 31 in opts | 102 Prologo Ramin LipezFacal ‘Universidad de Santiago de Compostela Hace bastantes ais que una parte de mi actividad profesional est vincuada ala formacin permanente el profesorada de cvecin scan daria y primara. dems, he peri una demanda bastante genealzada fe recursos y actividades coneretas susceptible de adaparse de manera sencila efi als clases. También he aprecado cierto desden ante estas demands por parte de algunos expertoseneducacié, que as califeaban de stecetass de eseaso inter pedaghgico i bien e ert quel formacén la prctca docente no puede reds un simple stad de recursos ms ‘6 menos adecuados par ener historia, reo tambien que dsponer de una relasin de ides yexperencias de otros colegas pu fit extaordi= rnaramente el trabajo en as alas. Los buenas coineos Sule lee as = cet de ottos colegas para reinterpretarlas. Solamente quienes no han ‘exgermentado la abrumadora trea de prepara da tas da atvdades mo~ tvadoras y formativas para decenas de estudiantes pueden menospreci ‘ste tipo de demands. Muchas veces habia refledonado sobre lol que seri goner en ‘comin exerenissenciisy recursos que se hubesen experimentadoen as ules. Afortunadamente, ago de esto empieza a ser posible en algunas sitios we que se han puesto en marcha gracias sobre todo aicativas n= ‘vials, coma por ejemplo ls menconados en el anexo fina ols que ros free alguns ra recente (vero, 2011." ’prinpios de 2010 tveocasion de lee libro de Jula Murphy ~que aparece hora en su econ espaol me levé ura gata srpres, va que ‘bia un hace importante entre os recursos detics spans en ¢s- pao pra enschar historia, sua dba seni rato del lata expe Finca docente desu autora y de una ya lrg tadhcién educative britnica titulo eye muy expresv:aece ideas mis que recursos muy detalades, pero extraordinaiamente ities tanto para profesrado exgerimentado, a = NED DTI ries ies a eas de en sas nS {cord Mts y murs pan oer tre pois sea sees Rae ue faciitrs pensar aetidades paras ase, como para quien estan {mpezando la fic pero apasonantetarea de ener. Se suger actv= odes que ayudan a motvar als y las estudiantes y que ademas pueden Serr de base para el trabajo en comin con otros colegas eon quienes me- rece la pena compart y cutis Lasidesscomprenden una amplia gama de popuesas, dese erie Iniies para despertare inters por la historia o introduce una deen ‘ada metodoloiao uns coatenios especies, pasando pola uizacion de veg, fuentes primar, eens, internet, damatizcionesinicicén 2 In arqueolagsy micho mas Estas propuesas se adaptan ademas a esol res de cas culquer edad, La autor los ha experimentad con alumaade de 5. 14 aos ls cco [hey stogel 1,23 del curricula nacional biti) ‘tunque, en mi opinin, muchos de els son prfetamente adaptable para 11.2 cil de a ESO (14-16 aes) incluso para alguras clases de bahile- rato Esuna bea sencila peti, esta por una prfesoray destinada 3 sus colegas La buena peitiesdocente siempee se stent en princi te6- rico sis, lant educativos como Nstarogafcas;aqul no aparecen ex plicit porque no cs sy objetivo, No es Un teatado de pedagoga 0 de ‘Sidstica ni pretende sero, se rata solamente una gnezosa oferta de ideas acids de una experiencia conereta, Tan coereta Qu, como comprobaran Tos lectores, lade frecuentemente a recursos especifins disponibles ene Reino Unido en la lengua ingles. a limitacén es més aparente que re, Ya que no resulta compiado realizar ia transpsicibn mental de eos recur $9 4 ndesto pas yal lengua espaol. Con tod, pare pla esa limit ‘iin, especiamente cuando menciona reursos dponbles en internet hemos consideado convenient introduc un anexo final con recursos d= pombles en expo Introduccion Ls ideas contends en este libro no han io odenadas por eas t= ties sno conforme @ un enfoque Basa en habilidades. El motivo Simple: la historia, a diferencia de materas como ls matemsticas, noes fundadadnicamente sobre fa acumulacion de conocmient, Na hace fl haber entengid les précis funeraris de los antiguas eapios pare estu- thar fs Gran Bretaa de los Tudor, por ejemplo. Cada pais iene su propio plan de estudio nacional de isto, dentro del que existen tambien un fades de estat optativas. ‘Asi pus, muchos els consejos epartdes por todo libro fe ofrecen| emplosprticos de cm incorporates ideas denivo de temas de est io concetos, desde la etapa cave 1 hasta la 3 de ctu Nacional in ks" Muchos de los consejos pueden ser adaptados cualquier tema ‘tual en historia Se dice que el uso de unas mismss tEeicsy cerccos dacentes lo largo de toda a edueaion de un nif o una nina acta as trasiions ‘ne centros y nvees educativos los esclares de primaria que se hayan acostumbrodo a favicar modelos, a pnt eetratos ya attos metodos cre tvs de abordar a historia no selva asl andes srpress cuando, de ron, se es pid que redacten mas extendarnent ss respuesta le gar 3a eduacin secundaria. {tos métodos tambien periten que el alurnado desarlehabilia- es como Ia ya menlonade de la redacin, que sn transfers a otras signauras Si se introduce alos pequetosy ls pequeias ene uso de pa tas de eseriture (writing frames desde muy temprano, estas estucturas por Grin ser luego retiradas de forma gradual y muchos de estos alums y {cores ncn pin de eon ofc cet syed ‘cin ary Suns ete ee ds do crea Sto afm esa En im eon ear se tmp etn cy Stina sary Sums de 27 tuys yoo pm ets ‘nests sy prey sum es eso he ‘Seana aris seamaster oneness He ‘ata etin masts ued 50 ena Oates Seno cme nae gu rtf sc haope ten aluminas aabarén redactando trabajos etructurads sin necesidd alguna fe pstas ni ecordatrios, ‘Con un poco de suerte used pd ery aprovechar algunas de as ideas aqui ofrecias, aapténdolas a sue propia necsiadesy preferen- ‘as particuares No pretendo reclamar la autoria orignal de todas clas, pues muchas nan sido peobadasycontrastadas deste hae as en escuelas fe toda Gean Bretata, ys as eto, portato, eolegas de tiempos pasados Y presents. En evalquier caso, deeran seri en su conunto para brindar les no eseclitasy 2 quieres son nuevos ena profesion un ampli cls lo de tenicas docentes y de ideas para e aula compilaas en una guia de ‘il mance Seccion 1. Dar relevancia a la historia 1. éPor qué estudiar la historia? Por qué estudio? Ua i con ies para cen no es €tlugar donde rier un debate que ha ocupado als estdiosos de tema furante muchos aes y 2 la arg de un gran nmera de toms de ais scaemico, Pro és una pregunta qu usted sequramente oid de boca de quellesalurmes y alums que an no han acabago de conectar lo que {stn estulndo con lo que scede en aus propia vias. el mejor mad de frontaria es previendlay preparando deforma regular elementos divers {que recuerden la impotancia dea historia para exponcros en eau, lo que sigue «5 una contibuion al debate academic, sno unas ‘vant razones que usted puede daa su alurmado cuando fe formulen 3 pregunta 1. Porque as prendes emo eran ls cos en el pasado, 20s habs Bregunado alguna ver cm era a vida antes de que exstiranot= denadores? Custos afos ten la casa en que vis? ZOut pasa antes de que ir la escuela fuera oblgatoro por ley 2¥ por que se onvté en obigacion legal? Qué etriais haciendo ora mismo Sivas en el paid? Pr que clebramos la Noche des Ho- «qua en Gran Beta) yl Dis dela Made? Par que tenemos s- Ils, grandes piedas colocadas en postin vertical y extrahas ‘ios aries de era? O incluso, cpor que tenemos parties de Tato las tardes de los sas? ‘valoda ess preguntas de vel ss alums, pda encender- Jes fa maginain,Funciona ain mejor si loge rlaionaris con cfs, parques uotos detalles locales des zona 2 Porque cs permite aprender a pensar. Os eapacia para haces pre- (qunta year concusone 3 partis de les inci disponibles. Po- {eis sopesareferentes versiones de una misma histor. Loar ver ‘que suede cuando ls personas toman decsianes que afectanaclenos ‘mils desu congeners deci ces qu tomaron fa decison comet, 2. Motivos adicionales para estudiar _ historia La ldea anterior sgera un par de vas para responder ala pregunta scp0e qué extusiames historias, A continuacin, exponen tres respuestas masque posblementeayuden asus alums y slumnas a entender por que {5 relevante la historia Usted podria usarias, incluso, como base para un rut de dase. Anime asus alumnos a que trigan ejemplos para aaios 8 iho mua, como una postal de un estilo que haya vistado, 0 ncuso lu anuncio que hayan resort de una revista. May bien, pus, cpor Que ‘studiamos historia? 1 Porque asi conoctis mis cosas sobre lo que hoy sucede en el ‘mundo. Por ejemplo, os enters de por qué algunos paises man- tienen relcianes amstosas y otros esti en guerra 2. Porque pondis en prctica habs que neces pare otras asignaturs, como esrb espustas y redacciones detaladas,la- bor buenas arguments y usa dferenes fuentes para eonstut ‘westio propio trabajo Estas hailidades os ayudar alee peril os ya ver ls nti teeisies, porque entenderts que tos las isto tenen mas de na dna versin 0 aspect. 4. Porque os converte en personas mejor inormadas. Empezaris a comprender fs referencias hstrieas, que aparecen por doguie: teste los grandes bios de aqua de Hollywood hast os episo- thos de Los Simpson y Ia publicidad. E> probable que ya sepa mucho mas de historia de lo que ert tant si os usta jugar a Videojuegs como Age of Empires como si habésvistada un eas- tlle durante las vacaciones Aprende historia ena escuela os pet= mite aprender mucho mis acerca de todos os elementos hstreos ‘que nos radean. Usted, como profesor 0 proesra seguramente pot afar més res puestas para soil curiosidad de sus alunos, especialmente estén re- Faciomadas con Ios temas que estén estutndo en ese momenta E05 iesegirese de estar prepared para las preguntas de us estudiantes! 3. Exponer el trabajo de los alumnos y las alumnas Los murals ene! aula ta vez vayan un poco ms al del Ambit es ‘wcto de las responsbidades del docente, pero, aun as sted deberia aprovechar oportunidad como a para eer en cl espacio de clase un n= toma de trabajo arable y relevant. Son muchas fees as cos Que pod wae eon fad expos, vfs que sguen son slo nas css Sugerencis al respect, Podriaadelantarse ata pregunta eipor qué estusiamos ist?» cx tbriendo una pared de a ease cn frases sobre el valor de a hstrasmila- res ls menconodsen ls eos prvi. ja un tema par cade medi semesr. Ses usted profesor o pote sora de primaria, el tema en cuestion pola ser simplemente aquel que ‘stn estudande en ese momento Si usted enseha mils eases distin= tas en un centeo de secundaria, poaia optar por roar Sus murals 0 ex stores entre grupos de cursos diferentes, Esto sre, a menudo, para outa’ la imaginacon dels alunos de cursos menos avanzads, que ven asi fo que estan haciendo el curso siguiente, y que. gracias 2 el, ‘antienen un alto nivel de entesismo en tora ala materia Tmbien puede despertar la nostalgia de los alumnos de mis edad, que ta ve le mercionen sus recuerdos de cuando estudiaban los eases 0 a Pete Negra. Puede inclir también trabajos llamatvos ycolordos que haya peo= Aucid el alumnaéo, asi como ejemplos tanto del tipo de trabajo que tendean que realizar para aleazar na certa nota a nivel, como de ter Iminos de voabulatio clave, y de cartles 0 imagenes que tl vex hayan vist reproducidas en sus libros de texto, as como recciones de sitios ‘web ttulos de libros para quienes estén interesados en saber mis sobre tem, 4. Mas leas para murales en el aula Sivan de excusién @ un monument 0 lugar strc, aseqirese de evar congo una eémara dg Luego, pod rear un registro de imige- nes desu vty expoeroen la pared del aula may de ns pequtos Y Tas peauetasdisratarin wendose (a si mismos ya Sus companeros y ompateras) en el mural. Ada fotos postales fo ya expuest, a como Joe trabajos productos como resultado dea vst. La inclstn de ese toque personal hard que ora clases se animen también a echar un vistazo 2 fa expos, Puede crear murals exposiciones que tengan reevancia para aque- ‘a pca del ato en concet.cOut mejor momento para expla a Cons piracidn de 1a Potvra que a comienzos de noviembre? Tambien podtan ‘bir ema dea cena ya superstcin con motivo de Halloween. Us ocos ais después, oda expla pr que levames amapols et 11 deno- ‘lmbre, En Navidad podria mostrar com se ha eeebrado ea Testvdod a Io lrg de los siglo cancentrarse en una Navidad de los eps de os Tudor o def estauracin, Pdi ser una buena oportunidad para buscar inspiocén sobre el tema en ors cultures yen eeebracioes multeltra- ley sabre todo, i puede gar ese estas, por empl con el México ate- 10 con antique Eaipa. [Ls lines temporaesconstiuyen una forma fantistia de mostrar y explict ura ronal, Hay mds informacion a respect en la Secon 3 ‘entender a conologi Para el alumado de cursos mds aancados, especialmente cuando se acerque | momento de elegir entre ineavos options, podia crear un ‘mural ona exposicin de tama redid ent ue se ese 4 muchas esonas famosas titubdasen historia. Empiecerecpilando cits (i consi Sue encontraras) en las que celebridades petsonalades importantes hogan meen de lo mucho que les qusta a historia 0 dela arte de éta que les interes espciaimente Ver que basta con empezar a buscar pare que tema sua con bastante frecuencia. 5. Un dia como hoy en la historia sta es una manera fantistca de mostrar con una cet eqularidad cambio yf continua als alunos yas alums, de animaros abuse informatin. Tambien es eneia qu a historia ince mucho mis que ls temas que ya estudian en la escuela. Un ben detall, especialmente en las ecucas de primara, esl consistenteen integrar los cumple de los miembros de alas en eta actividad, aadienda sempre el ato en el que ‘alumna oa alumna nai Lo nico que necstrd sed reservar un pequen espa def pared desu aula cone ttl Una como hoy en fa storie, Puede ped aun rmembro desu clase que investigue sobre un aeontecimiento que tivo lugar ‘es ati, 0 puede invert tambien en alguno de ls libros calendars {bastante ccondmieos) que ya habrin hecho el investigation por usted Hay sitios web, como a seein de historia dela BBC. que incorporan es rama ea. La informacién sobre el acontecimienta en cuestion puede estar cexpuesa en mural come una simple cuiosdod, puede sr usade coma unto de partiéa para un debate asconal, como el de cimo nos afecta uel sucesa 2 nosotas en la actuaidad. Os retire examinar Ia om= Brenton que sis alumnos tienen de t cronologi,pidales que sitien cl ‘2conteciniento en ura ina temporal o simplemente pregnteles ies an {erioro posterior atime mural dean ga coma hoy en strins que cexpuso en das 6. Recortes de periddico Fr 7. El reto de las figuras historicas He agul otra forma de mostar qu a historia es mis que las temas tadosen ls leclones ues muchos arteuosperiodisticosestinigados con los periods ysucesos que ya estan en case, ano ss rier al Dia de Fecuerd (0'del Armisticio} 0 a descabriminto de una nueva Tumba en Ep, Buscar articuos de una ampli varied de peridicassrve también para mostrar alos alunos asta qué punto se eneventran rodeados de re- ferenias al historia Es posible que ls daros locales informen de nuevos descubvimientos arquolbgicosy que sus pginas recon abundantes fotos antiguas des lo- tala. También sucten trae sus propasseccones dead os tulares ‘ue publicron hae cincuenta 0 cen 2005, ¥ muchas letoees les envan fotos wees que han enconttado en las desvanes de sus eas, sltando, or ejemplo, ms informacion sobre las personas que aparecen en aquels foto de lumnas dea escuela lea unt asus abueloseuando eran pee fins Todas estas fotogafasreproducidas en las pines de los darios son tna autentica mina de ease informacion para aroximarse ala historia local sobce todo, se! profesor of proesoraen uestion ene en un ugar sl que aaba de lego. los daros de smbito nacional tienen tambien su uilidad en las clases de historia. lgunas de las grandes eabecerae dela prensa mis seria cl ye seciones fas de expertos en arqueologi. Los taboies son solamen te recomendabless se pretende porta aig de humor ala materia entre mis notes favorita extraiaseeienterente de uno dees, hay un uo sobce-una momia egies que el dao en cvston til vl rey ‘mold, algo que sin dua hizo que ms alumnos se faranen También habia otra nota sobre un artista que deci dibuar un asentamiento Dhistricoreconstruide cerca de Newcastle incuend en él personae Staviedas con tunica con los colores del uniforme de los jugadores del quip de fol lea. Artiuls ast pueden serve sin duda de punto de parti paca el debate fsta es una actividad extocurcula, del tal vez para unas clases de refuerzo 0 pra un suede historia qu se rena fuera dels horariosle- tvs. En acasons, puede enlazar bien con ls temas que estén cbeiendo cn fs ass exponga una imagen de una figura hstica Foss que se est uti zano en ese momento en alguna carga pub, sere de television 6 pelicula de gran dat, o que haya estado presente en las noticias por a (una razén. También puede trer imagenes de algura personalidad notable {qe tenga una status en l locldad donde se ubis In exucl. Orgaice Una investigcin para descbrie ms cosa sobre ex igure istic y uel ‘4 los resultados en el mural, alrededor det imagen expuest. Ics los ‘alumna yalumnas menos enusiasmados con las clases reparain en una imagen en a pared de we (oa) que sae en a tele tl ver Se acerquen 2 examina con mds deal También podria organiza ese retoal inversa, es dec, exponiendo a siyetaen negro dea imagen de una personalidad famoss eon un ran sgno fe inerogacén ene centro y dejando pista de a identi de a perso ra en cuestion en torno a dicha figura. Durante medio semeste, cada Semana podria i aaiendo unas cuantas pitas mis y reta asmismo a todos ls demas alumnosyalumnas que usen esa aula que aveiglen quit se esconde ras esa misters suet 8, El museo del aula Si dspone de espaci,dedique un enc det aula a objets vigjos © antiguas que puedan se sgnfeatvs Los lumnas pueden trae instrumen- ‘oso antgiedades para que formen parte de una investigacin. Puede, por ejemplo, ratar de aavinar que es el objeto encuestineintentar dibujario on deta, describiéndoloy clasificindoio en ura categoria a mismo tem- ilo objets son de epoca diferentes, podran sales con Fines diver~ Sos: para compararosycontrastaros, para mostrar cambio continua, 0 pra ubcarlos en una ia temporal tridimensional. Coa otros objetas mis Inu, poorian jugar 9 una especie de concurs del ipo Cal MY BUT en tl que diferentes slumnosy alums deiendan una entidad oun uso de- terminado del objeto en cuestin, yl esto tengan que escoger ci de ellos cet verdad Puede reoplr objeto relacionados cone tema que estén estudio en ese momento ise tata de un periodo Wistvio recente, su alumnedo podria buscar en casa objetos come eats de racionamiento, carts ant- Suas, monedasysellos Viejas, einelso mascaras de gas y medals milita- res Ua oficia educativa ol muse locales tal vez tengan un sistema de presto de istumentos, enseres otros atculos, que Fe permitan tome Drestados durante unas semanas. De no Ser 3, tambien puede estimula la reativided de su clase haciendo que sus alunos yahurnasfabriquen sus propia joys, miscaras. muecas,prbmides a seal, ee que lego porn fexponer en su muse del aula Enel aso de que usted no dsponga de tanto tiempo en sus clases, ésta también puede ser una actividad para un club ‘extracuticlar de itor Seccion 2. Actividades para el comienzo de clase 9. Consejos generales Hoy en da la historia consisteen mucho mis que aprender hechos yeas de memoria alumnado debera desarolahabilidades de pen- Samiento como, por ejemplo, la capaidad de ands. De todos mods, para tener una comprension cabal dela cronologa histriea =como e tutriculo nacional espera que todos los alumnos y las amas tengan ‘desde I etapa clave 1 en adelnte- y para acumular conacimients y hacerse una idea adecuada de los acontecimientos, Is personas los Cambios del pasado, nada puede sustitur al aprendzaje de. palabras, nombres fechas clave, pues constituyen el trampolia desde el uc eles tudante de historia puede zambullrse en las aguas més profundas del andi Las actividades incaes de cada lcci permiten que su alumnado se cle y se centre ene ema Esto resulta pellet importante en os cenros de secundaria, donde es poste que, al inicio de cata case, os lms vaya enrando ens aula procedentes de otras donde haya te= ‘nid sus eases previ Una actividad! de nico dal alumnad impo por ‘recordar lo que aprenden la anterior clase de historia que fal vez v0 lugar bastante as cles ats Tambiénfeita @ aquellos aluminos que se hayan perdido una lectin cngoo diez minutos para ponerse al dade as Iecturas que necesten hacer Haga que sis estudiantes se acostumbren a enrar en el aul, sacar todo lo que necesiten para ia lec , acto seguio,o bien empezar yaa trabajar en algura actividad inal independiente (de as ini en a se leeién que se propone a continuaci) que usted Raya expuesto en lpia rr 0 bien revsar sus apuntes de Ia dase anterior como una forma de prepara i actividad incl que uted esté a punto de explicr. De ese modo, un los alunos van etrando poco a poco ene aula al eaminzo de st ‘las, todos tended algo en lo que trabajando mientras esperan os = zagados 10. Secuenciar el pasado ta actividad incl es fantistica para reforar Ia comprensin crono- lagen, Puede uaa incluso so tiene tiempo para prepara eon ante ‘fn. Per si desea prepara, seleccone cuatro inc imagenes basadas en aconteimientos que hayan estudiado previamente. Reparta fotocopias {elas mismas entre sus alums oexponglas en la pizara Por eel, po- sia tia terete partes de Tapa de Bayeux estin estan ba tala de Hostngs. Osi estan estadando la Primera Gucra Mundial poor sor fotos que mstraran aun hombre en el momento de aistaseenel mo mento de recibir sus perrechos yen el momenta de ser envado al frente Ene caso de la antiguosegipcios, fs imagenes podianrecoger ls diver Sa fases de consruccion de una pram, o as del mais truclento proceso se momifcaion de un eadver- Delo qu tendon que encargarse los alum nos en cuauiera de esos casas es de pone eas imagenes en oxen, Pero aunque usted no la haya prepara de antemano, pod utizar| «sta actividad inal eseibiendoeuatoo cinco sucess en a pizara en un orden cronogi alterado,ypidendo asus slums yalumnas qe ls reordenen en arden sect, ‘Si utliza imagenes, os alumnos pueden esi pits de foto para cada tin de las SiTo que vtliza son los nombres estritos de os acontecimien= tos pia asus alunos y slums que Ie indiquen un acontecmiento ante ‘ory oto posterior alos def secuencia ya coretamente ordenad. 11. Bingo de términos clave ‘Un modo may ati erefora as palabras aprendias ent feein an terior ee eonsstente en eomenzar con un juego de bing. Es posible gue Su departamento lca haya facta ya als lumnos una lista de termi nos a inicio de cada tema, semesreo euro, que contengavocabuaio es pei desu materia, También puede expone usted los téminos cave en mural de su aul, Puede usar os misma o puede simplemente, eset lng Ista de diet oquinee palabras relacionadas con a und que estén c= twalondo en ese momento. El vocabulario auevo debera ser inoducda ‘gradualmente: jo confunda als alumnasesbiendo de pronto una sta «on una docena de vocablos nuevos! fn cvanto haya dado a 5 alumnosy auras una lta de palabras cntve fs que ele, dgales que eseriban sels de ells en una hoa, sta ser 4 partir de ex momento la trea del bingo deca Uno de ellos. Cuando trabaje con nitas y nis mas pequeis, ela un dels palabras, ala en ‘vor ata yeigales Quel aches est entre fas incu en su tarjeta. primer alurn o alumina que consigatachar todas sus palabras, exlamar tibingol y srt prolamado vencedor. Si necesta un desempate, ta vez le Intereseusario como una oeasién para desarrolar ls habildaes e ecto ‘eritura de sus estulantes paindoles que le deletten a5 palabras en ‘euestion sin mars, Para ris nis que estén en las tapos Gave 2 y 3, bingo puede ‘er una aetividd que invite ms a afin, Cuando hayn seleccnnado ‘us ses paabras de a Tsta que usted les faite, puede ies dando defin- Clones de los trminos para que piensen primero 2 que palabra se refer ada na antes de tacharls desu Ista (5 es qu est en el), Por ejemplo, fn una uni descada a antigo Epo, as defincionesen euestion po- tan ir desde alga tan sencilo come st efi eutlizaba por conte ner os cuerpo yas pertenencis de 1s fraones muertos asta ors mis complica. Para grupos de lumnos que muesren mis aptitudes ent a> teria, fclitepstas un poco ms eripteas Si su docencia es con grupos de ‘apcidades micas, empiece eda defnicin con una pst ify way r= velardo raduaimente més informacion hasta que inal, todos fos alum ros tengan acceso ala respuesta 12. Bingo de fechas clave “Tambien e puede jugar al bing con fecheshistéies importantes De- pendiendo del marco temporal de la unidad que estén estudiando en ese ‘momento, sted puede acitar asus alumnos alumnas un cnjunt de de- ‘ids, a0, meses 0 incluso fechas conceetasente ls que leg. Cuando hayan escogido sei fechas para sus respectias tarjetas de bingo, usted puede deserir uno 0 dos econtecmientos que hayan sucedido en ura de las en conreto, ya partir dees informacion, ss alunos tendrin que veriquar si esa fecha ests en su tarjeta (o cart) Sies a, la tacharén; ‘cuando hayantachao las ses que habianeegido, cantaran bingo cde complcar un poco este desta piendo al ganador ola gona ca quel liga 2 qué acantecmiento se referi usted para cada una de as ‘echasinlidas en la tarjeta del alumno, 0 que explique mas cass sobre ‘uo de 50 aconteinlentos en conereto, 13. Bocadillos de texto sta actividad requere de un minima impescindbe de preparatos. Lj un evade un retro ur foto de unio de texto rei a una de las eciones preva. Aseoirese de que aparezcan, a menos, dos personas ‘enlaimager.Ftoepea yuego dbuje unos boca de text ranes yar Sis saliendo de a ca de cade personae al represent. La ea es que ‘alumna rellen esos boca con Falabasapropiadss pra esas per~ sonas seq fo aprenddo en la leccion ater. Tal vez necesiten alguns judas primera veces que intenten esta actividad en es 35, usted po fra escribir una eegunta ene primes bocadilo de texto que els tuiean ‘que esponer luego relenando e ocadilo dea ota persona Por cemplo stn estulando la antigua Roma, podria eeprtir una Imagen de dos solados El primero podria preguntare a segundo alo sen= Clo como seus soldados hay ent legis, Tambien podria sted indir alg que precise de una respuesta mas extensa, como qué armadura tengo (que escogers Sila imagen fuera de Enrique Vl con sus his € his, usted podria Inacer que Maria pregunare a ss hermanos y hermanasquineseronsut ‘espectivas mades, 0 algo mis complicado, como por qué se dvacisEni- ‘que de cada una de elas ‘Cuan haya preparado sy imagen para la actividad, puede repartiura Fotocopa det misma a cada dos alumnos par quel rellenen entre ambos, ‘puede tambien exponerla en a pzarea para qe Ia wan ss etutantes a ‘entrar en clase Scuce algunas de ls sugerencias desu alurmado yapro- ‘véchelas para conectar fled anterior on la actu 14. Resolver anagramas Para peo os conocimientos de téinos cave por part del lumna- do, ere y muestreanagramas eon algunss dels palabras aprenias ent netioe lecin, Estria cuatro cinco de dchasanagramas en la pizra y ‘aya pidendo a sucesivas pares de alumnos que las eesuelvan.Algunos erin eapaces de acabar muy pronto, #3 que To sguente pa ells ens tid en prepara ura pista (como ls de los cruciaramas) pra cada palabra Ge los anagrams. Tales pitas porn ser luego wsadas para ayudar 2 aqut- las y quel para quienes os acrtjs con voeabulro no sean precisa mente su fuerte ‘Un eemplo de odio podria sere de unos alumnes que, estudio | ema def ra victorian en Gran Bretaha, hayan resulo ya ls anagea~ Imas dels palabras aioe bajo, eatabales,ehacinamientr,enferme— ‘chy epobrezan. Apart de ahi, animes a pensar en pists para cada uno ‘de esas términos que puedan servi de ayuda para quienes anden ain bre= Sando con seta de oda anagrama Para enfermedad, or eemplo, po Shin simplemente deci el eiera a tuberculosis son ejemplos de sa, 0 Dian crear una pista mas sfisticads extn mis preparado para Maceo. ‘tra forma deproceder seria pidendo asus alums yalumnas que es criban una fase o ds con toda as palabras de las anagramas en as que se resum el canjunt de lo aren ena lecion anterior. 15. Preparar el debate Organic asus alumnos y alumas por areas durante los primers «neo minutos def ls. Si algno de els fats lecn anterion, a5 sree de que se empareje con alguien que si estivo. Pals que busquen Tos neo punts clave mis importantes dela tm lec y gles que estén prepradios para debatiros cn el resto de la clase, Para introduc un poco de varied, puede pedis que expongan eos cinco punto en forma ‘e titles de peiéico ode boletin de notics raion, Es pasble que algunas cases necesiten ago mis de qui, especalen=| te, cuando use esta actividad por vee primera, as que pote daes alguna ‘ofentacin factndoles cinco preguntas exerts en pia, «cnc pis- tas en forma de imagenes Si necesita aun mas irectriees, puede ofrecer es unas ocho pists en forma de imagenes 0 de pregunta y pees que {scojn as ue jude els yells, sean Ls cnco mds importantes, 20 ‘i bern estar preparados para defender sis deisons ante el eto del ‘Typo. También podan dasa ess cinco por orden de importanc 52 biendo que luego tendrn que defender su particular lita compere con la de ors grupos. 16. Trabajar con imagenes No todos los ejeicosniciales sven necesariamente para reforar| puntos cave def lee previa Puede que tenga que introducr un tema ‘evo, En ee ei, ela actividad en conto funciona bien su lecein sc centra en fuentes pictricas 0 fotograticas. Organice a sy alumado or parejas yd cada una de clis una imagen que vayana estudiar du Fante la clase; cuanto mis detalada se, mejor. Si dispone de una pizarta bianca sobre la que puede proyetala, puede mestraria ahi. Deje que us slums contemplen la imagen durante solamente uno 0 dos minutos {ando yal haya retro desu vista, pia 2 cada pareja que esr ura lista de deales de a foto o pintura que han vist. A partir de los apun- tes que hayan tomato, también pueden hacer un istado de preguntas sobre la imagen en cuttin y formularselas a ora area que tengan a lado. Daj que vean la imagen de nuevo afin de que wean a centrar la tencin en ela ego, penile co cen que ena eno ue han {stadoestudando hasta ese momento Sse Wata de un tema nvevo, pueden {empezar a jugar a detective bajo suorentacion docente. Dependiendo de ta imagen, formule preguntas que leshagan pensar se tata de una fuen= {te pimatia secundaria, que ip de personas aparecen en el, qué aetivi- ates se dsarellon all, si hay alguna pista que inique de qué periodo Iistrico se at, ete Como atematia a fo anterior, se pueden fabricar tompecabezas con tas propia imagenes. toes especialmente ui slo que quiere esque su _shurnago sje en ls dete de as fotos Puede dejar tambien una piza fuera ypreguntar ass estdiantes que se imaginan que ocureen el espa- plastica la imagenes antes de reprtias, pode reutiialas. Las Imagenes lindas tienen también Ia venaja de ue periten que see «ra sob ella eon rotulador, por fo qu os alumnos pueden marcarele- ‘menos significa en lao anotar alli ls respuesta as preguntas que Used es formule 17. El bueno, el feo y el malo Este jessica de actanque require de clea preparsin previa, ivda la elase en dos mitades, ero Slo gar su propia convenienia como prof $070 profesor no mencione ana sus alumnos que lego abr ier cia entre os grupos). Deals alumna invidualmente por pares) de tuna mita dela ase un conjunta de fuentes sobre una persona oacont= Cimient. Dé a os de fa otra mitad oto eonjuto (contactor) de fen ‘es Por ejempla, si estin estudanda la Armada Invenible, fact @ la primera mitad de su clase fuentes que muesren que la victoria Ingles fue {rato de uns buena panificacio, yaa ota mit, fuentes que mdiquen fue a deta espatola obese aun mero az psbe que desea gue temas como éste le permit tener hasta tres punts de vista eferentes Sobre ls hechos en esti, ‘Siempre que Se posible tice también fuentes en forma de ingens, asi como ttle de prensa, dependiendo de su tema ida 2 os estudan= {es [ndvdvaimenteo por pareja) que esrban un breve resumen de fuentes o que haga unas de fo que tas nen a nda Lueg, pia les sus reaecones, primera ls de una mitad,y uego las de la ota Eto siempre resulta muy divertido de ver, pues sus rostes mismos pueden ser todo un poem vial alo lo que as alumnos def ora iad tienen que deca respect. st sun mid realmente il ara mostrar asta qué unto pueden dtr as fuentes. 18. Jeopardy Baséndonosen el popular concurso de ee nombre, podemos pacticar| a actividad siguiente: usted da una respuesta ala clase, luego, ét tiene «que formula la pregunta correcta pata sa respuesta. Por ejemplo, usted es ‘ie a us slums ee moa y pati la pregunta para tl respuesta pox Cra ser eu feel primer tipo de estilo que estos. 0 «1914 pola sera respuesta, ya pregunta, endo eomenz la Gran Guera. fin de ‘conseguir que todos y todas se impiquen, quien digo la pregunta covrecta puede entoneesproponer una respuesta para que alguien que no aye ju> ‘ado todavia aventure una pregunta cometa, ya sueesivamente hasta ‘be todos ios slumnos haan tend, com mimo, un tuno- Peden dvertise mucho usando un sistema de punts y de penaiz- ones de tempo, incuso, celebrando una especie de liga que due todo ‘el semester forma deimplicar3 todo el alumnado es hciendo circular Tas respuesta y ls preguntas por toda la las, sguendo el eden de fs _senos ol de a sts de matriclados. io quel Interesa esque ase ‘se calle un poco, pueden hacer eta misna actividad po esti. Tarmién puede utiizarse este tipo de actividad si en u las os alum ‘os no entran todos la misma hora por problemas de hoato En es cso, ‘seriba una serie de resuestas en la piarayplantee un objetivo aro que Talos tenge que superar come, pr ejemplo, conseguir que esta hay for- ‘mula un minimo de cinco preguntas corrects ants deceta hora. De ese ‘modo, los alumnosy ls alumras se in sumando ala tarea a media que ‘aya legando | 19. Actividades de reiteracion __ yrefuerzo Puede ecu acts de ino mis beves para refrear dete ‘ados puntos de una lecin, o para motivar aus alumnos si estinsuren- {ol pico sndrme del svirnes tarde, He aqu algunas que pueden urate Jgualmente como cjtcicis de rranque o durante una clase ya comenzas + Ese erie de inicio puede haces con toda a ase oer grupos mis reducdes.Eija a un alumno o alumna para el pap! de xs ‘riptory de una palabra o un acontecimiento cave. E eg 0 1a elegid tended que descirlo sin usar el trina o fa epesion prohibida + Cree usted mismo o usted misma (0 utiizando uno de los gener ores que pode encontrar en Internet} una sopa de letras sobre ema que dese, Para hacela mis ii, no diga 9 ss alms as palabras que tienen que buscar. Ponga un liite de tempo para ‘completa a busqueda. Rastreartérmincs del vocabularo lave de Ta eciom les ayudard a aprender como se esriben ya records. + Bij una personalidad un aconteimiento clave que estén ests- ‘and en ese momento. Digna susalurnos que enen vent opr tunidades paca averiguar de quien ode qué se tata, pero que wit Stlo padres responder con un wsio con un eno as preguntas que levayan formoland, «tees otro juego cisco -yfeorito de muchos- que ayudar a que ‘us alunos alums recuerden mejor exresiones 0 teminas de ‘vocabuarieclve Ena pzarea, un lumno esrb tants rays como Tetras tenga In palabra o expres que haya que avn y hego sted, ben va pdiendo los demas (pr turn) que dian leas ‘que etn india ena palabra escola o bien dja que alum= no que ha esto as rayas vaya dando tumos de resputsta 518 ‘companeros entre aquélsy aqua que levanten ls mano par es Ponder. Si 9 quien sale ale pzara nose le da muy bien deletes, omproebe ates a ortegafa dea palabra que quia ut. Para ar una pequeiavariacion al juego puede pei a quien diga que {sta preparado para dec la palabra completa que tee dentro fe una Tae on sentido puede pedi 3 toda la dase que sia CSneo palabras o exresiones relacionadas con la respuesta cuando (ta ya haya sido reveada «+ Muesta Sus alumnoseuato palabras, objetas 0 imagenes, de ma- ‘era que una de elas no encje con el rest. Piales que escojan «ul desentona y que expliquen por qué Lego pid a eada alumna Y alumna qe cree su propa anda de enoas scordantes asada fen lo que tsten apreniendo ese da. AI final de la elase,poaan jugar con algunas de elas. También Ie restart adapta ors juegos de mes odes proce ents de concurs televisvos. Pr ejemplo, ela aun alum pare que d= tj en la pizara a imagen de algo importante inludo en to leccion fntetioey pda als demas que taten de aivinar su sigiicdo, Eta clase ‘fe jegossuponen un gan Incentive para que sualumade legue més pun tual a Su ae, sobre todo, sa qulen usted elige para que dibujo esrba cl piara esl ao ol luna que ene primero por la puerta 20. Comenzar un tema nuevo ‘Ames de que emplece un tema nuevo, ale la pena gue pregunte los lumnos sobre fo que yo saben (o cree saber del perodohstrico en cues 1, Recople todos sus conocimientos previos en la pzare 0 en una hoa grande de pope, ve eroes, puede deci asus estudiantes que vlverin Sobre es Ista cvand hayan aeabado de estudiar el tema, para que asi ean Ue ideas dels que djeron eran vidas cles han resultado ser inc ara que su alumnado se implique mis en su aprendizae, cuando haya svriguao cules Sonos conacmients dela case sae el tema pda sis {Studantes que escrivan indvdualmente cinco o dz peegurtas ue, p= theran, les qustria haer as personas que van a estusar& contnuaen ‘Una pregunta muy popular, especialmente entre los alunos de menor a) es eadnde vas cuando quieres ral bao’ és sempre cs un buen lugar de comienz para ever indagacones: sobre salud higiene, sobre Invent, sobre caus y hogares, etc Recuerde asus alumnos que, cada vez «que se haya cubierto una pregunta, wean a eansltar usta yvayan mar~ cando aquélas que se yan abordado en clase 0 que esvibanrespuesas ‘eves as mismas cuando hayan eaten cles eran. Clquer peg 1a no respond en el anscurso de asigntura pol formar parte ge an Wao de investigacin o converts en una tare para reser en eas, Seccién 3. Entender la cronologia 21. Introducir las lineas de tiempo ___0 cronogramas Sé pueden crear lines de tempo (ernogramas) det etapa clave 1 en aeante y son muy ils para que ls alums yas auras eomprendan tnjor el fujo yas subvsione dl tiempo. principio, tinea de er fe introdidas pueden estar reacionodss simplemente con los propos e= "lant, mostando, por ejemplo, lo que estos étas hacen en un dia de ‘tase normal. paride ahi, amps 2 toda una semana, ego, 3 un ro- rnogeama que muesieacontecimientos clave desde el fo de naciiento de sus alunos. ise comparan ls esos paticulares 6 vais miembros de tuna misma clase, tambien se pode mostrar qu, aunque todos pueda tenet Ta isa edad en aos, algunos companeros de aula erin easi doce meses mis mayores que oto. {as lines de tempo pueden hacese mis comple parti de ahi, por ‘jemplointrodciend as naciones de antes de Crist» eC) y ees fe Crista de C). Tambien pueden cancentrase en un periods cancel, orm ls acontecimientos acatides durante ereinado del rena Vitoria, fen un tema especico, como ia evolusiin de lor juguetes 2 fo largo de tiempo. Introéucir una nocién como 1a de as nea de tempo puede resulta tuna tarea un tanto complicaa. Un mado de haera mis Snel ee on= sStenteen esrb una sere de mamentas o fechas en trozs de pape en lwegislos 9 uns cuantes slums o sium, pre ques as ensefen 3 resto dela clase, Los dems tendrin entones ue orgnizares por orden ‘ronol6jc. Para fcitalo aun mas, converts les tozos en pieas de un rompecabezas de manera queso haya una forma de que ence entre 22. Lineas de tiempo creativas 23. Terminologia Las lneas de tiempo pueden Serve para componer muraes 0 expos ‘ones may interesantsen el aula. Al neo de un tema, usted puede clo- car en la pared (incluso, aprovechando todas 1s paredes dela case) una linea temporal en bianco con mars correspondents los aos que se aareardn A medida que las alumnosvayan realizando trates dibujos e- inclonados, pos i pegande los mejores en ls lugares eorespodienes de Ia linea de tempo Puede pedi como debees para casa actividades de n= ‘estigacn que se afadanIueg a es cronologl. Su centro esclor tl vez ‘isponga incluso de espacio en el paso que fe permitaexponer ale 3+ bajo de gras de alumnos de vacos cursos aiferentes. Tain se pueden confecionarlinas de tempo con codes ygan=| ‘has dspuestos de un extreme a oo del tech del aula as unidades de Tiempo tan marcads con cordones @cinas de eons, y los acon iments dave ita enganchados de! lugar que es correspondieraen fines Tambien pode emplear, ints, a ear posterior de un rl viejo de papel pintado sno dspone de espaci pare expone na lines de tiempo de forms permanente, 03 nseha en varias aula diferentes Por imo, usted también puede convert la ronooga..en un juego! ‘ree una especie de ara de eartas con varias fechas impresas en els, tanto antes como después de Ct, come en el programa concrso Ploy Your Cords Right, vaya descubriendo una cata cada very eegunte a Sb clase es anterior © posterior al fecha dela carta previa Introdueie nuevas palabras y coneeptos puede servi de estimulo are los lumnos mas aptos en fa materi, A able de Ia eronalogiay de como mmacamos el tempo, tl vee interes expliar que la manera de medi 1s tos enesistema titnieo dere de los métodosempleados por otas cl: Los que sguen son elemplos dela informacion que puede facials las exresiones wants de Criston (a. eC) adespus 6 Crstor (de C) 0 ‘Anne Domine (AD. s2ho del Seton} son especies del cristiaismo, Hay ‘quien as tiiza bajo la Formula aoatesional NEC. EC, espectvamente ‘antes dea Era Comin y ef re Comins. os musulmanes ita ein ‘io dela numeraion desu as en el momento en que Mahoma etal <8 6 a Meco 2 Medina, pole que el af 2000 de Cf el ao 1422 a ‘el calendoro musulndn La abrevitura dH. hace referencia ala Hégia, ‘momenta def emigracén del Pofeta, ara et judasmo, sin embargo, ao 2000 d. de C fue el 5761, mero de peiodosarualstanscurides ese a fecha en que Bos ced el mundo seg Ia Tord studi numeracianes de otros posblesealendaros podria ser un roo de ieorprarnocianes elementals de arta la storia, 0 po- Gra Ser el ema de un trabajo pra ls alums yas aluminas mis dotados Y de mayor talento. Poin eau, por ejemplo, la fecha actual segun ‘otros sistemas de calendar, o investiga otras maneras de med el tempo. 24. Arboles genealdgicos mas faciles 25. Explicar causa y consecuencia Es ictus: ls fais pueden legar a ser sumamente comple, «consis hermanasros yhermangsts, sus dvocosysegundas mupcs, ete eso quits sgniique que las alumnos se confundan bastante cuando sees ida que elaboren un bo geneagico. Pra eitar problemas empieceui> Fzando una familia de fin aue la mayora de ellos conaceran bastante bien: as dbujs animados de Los Simson son sufiientemente populares ar ta i, aunque no todos ss alumnos los haan visto Puede mpimir lqunas imagenes de dicho familia extradas de Internet formar grupos {que contengan tanto aalumesy lumnas que conazcan bien fos dibjos como a ot0s que no este tan seguro. La venta afd de este ejemplo {que enc parecen tes generaconesvsualmenteastinguibles: un hijo y os his un pare yuna mare ls hermanas de éta, yun abulo pa terna yuna abuela mates por efemplo ‘is alums pueden orden crreclamente is imagenes, para empe- zr, luego dbujar un drbol geneainien aplcando las convenciones que ‘sted les muesre, anes de escribir ene ls nombres ypegr ls figuras de los personajes. Cuando ya lo hayan entenddo bien quis Se seta usted sufientemente valente como para pedres que complete sus propos ér- bole genealégicos. Pare algunos alumnos yslumnas, eta resus una ‘area un tanto sensible, po lo que valde la pena tener dispnibe oto con junto de imagenes de personajes de fccion con ls que aba. , so que sted peter es mosares cbmo incr fos orcs y as segunda np ‘a, mbit pia ular el ejemplo def Tamia eal ings, ya se ae ‘el cso de los Windsor aetales o dl de ls Tutor ‘A mode de introducedn genera para el alurmato de menor eda, uso mafic de un dbo constituye un buen moda de ensehiar hasta que punto dependemos del pasado, Busque una imagen de un bol en la que Sean vile también ls ries, Todo Toque quede por dejo del rive de terreno seran ls evlizaciones dea de Cy todo To que haya erecio por encima de as de d de. Puede pegaretiqula en esa imagen que sean felevante para los temas que estén estulando ste os alums msmes ‘nla cima del bol Con un poco de suerte, empezar a dase cuenta de {ue lo que sued ene! pasado afecta al lugar que ocupan els en la a= Tualidad: 5 ta rma que leva adherida la etiqueta de tos Tudor se hubier _qebrao, oe cemplo, imo habra indo eo eno aeaeedo eon paste morte? (Come punto de partia para el ans de a causa y la conecuend, confecone cuarcusplanillas come as ulizadas para as etaisticas eportivas. Ena fila superior esciba su tema central de esto como, por tjemplo, qu inci als espafoes a inva Inter Puede dar vais rots alterativos a sus alumnos 0 puede dear que elaboren su propa Ista pari del trabajo que usted haya realizado. Panga asus estudiantes ‘en marcha pdiendoles que asignen una puntuacin (sobre die) aa impor tancia de cada motivo enumerad. A partir de algo tan senello come esta ‘signaion de puntuaciones, usted pode luego ina onto 2 Sus alunos tna lnvestigason sobre un fema en eonceto ins, hacer que esrb teaajos al respect en los que dediquen un ptrato a cada una de las eau 3 0 mativs expuestos 26. Incorporar los cambios as cuodicula stabs as plana: todas ls ~comoquera qu las lamemoe-leserin de gran uid cuando desee masta la exstensa de «cambias al argo de un cierto periodo de tiempo. Puede preguntas, por emo, xicdmo se transfrmé Gran Bretana merceé 3 fa eneria de ‘porn En este caso, su tala ecesitarS dos cokinss: una para a situ ‘ti ants e a enecla de vapors, ota para stuacion pester. Lugo, fede altar ass alunos y slums categoria en a que as tans- Dore, insti et) o puede pedis que ls decidan els mismos. as inestigaciones no tenen or qu ser tan eoneets: os estuian— tes de primaria podria estutar, por ejemplo, euinto habia cambiado Gran Bretafaal conc el periodowctorano con respect al inode te, Or- garzados por grupos, cada uno podria entarseen uno 0 ds eras. Tam {in podrlan realizar trabsos individuals sobre algo que les paecera partclarmeate interesante. Igualmente, existe la pasblidad de que ralicen actividades similares ‘xganzindose en grupos qe representen puntos de vista eferenciados. Por empl, estulan alos azteas ya Hernin Cort, amit de alae po ‘ria mostrar los cambios experimentados poe ls primerasa pati de aque “encuentro, mientras quel otra mia pod cenraseen un punto de vita ‘itn (en este cso el de los euroeos Sil tema en cust ese de a ‘era victorian, los estudiantes podrian examinar deste diferentes snglos Cambios como ef que spuso la intraducion del ferocari: dese a pe petiva del propitario dels tenes, dese adel fabricate y deste Ta de hatitante eal, pr ejemplo. Seccion 4. Actividades escritas 27. Consejos generales #1 trabajo relacorado con [a historia suele traduire en resultados presents por escrito yn fuerte carga de esferz 2a que eso obliga en términos de redccén puede resltardesslentadora para algunos alumnesy mas qu tienen difeultades com a lecturaylaexritur. Usted tene osbildad desta algo de vredad a as actidades esetasincuyendoen ada tema algunas de fas sugerencas que agus presenta. Muchas de ‘ls pone 2 prc as miss habildaes que haba trabajo asada en {a frmula de preguntas y respuesta, yprecisan de a misma pofurdiad de ‘onocimientoy comprensin. Tambien plantean algunos vnculs transcuri- culares con la Fectesritura en general. ders, un buen mero de esas Sugerenciasincorgoran oporuniéades para que los alunos estblezcan lazs de empatia on personas del pasado. Recuerde, eos que ser mucho ns fi que sentan empatia con alguien con quien puedan sntonzar mis ‘retament, com, por eemplo, con ot nino 0 nia antes que con un tmprestiovietoriano 0 con un mendign del ea des Tudor. "Uns palabras de sdvetenci: en muchas de ls actividades qu suge= tia seencontrara seguramente con que algun de sis etudants le har ta britanteabseracdn de que, spor aquelentoncess, no eran muchas ls personas que saban ler y exci Tenge, pes, prepara una Historia que "pligue por qué exe personae en cnereta na ea analfabeto, 0 sinckresey sproveche la acasn pore deca us alms yaks fo afrtunados que son de dsutr de la oportunidad de aprender estas cosas en l seul, 28. Entradas de diario 29. Cartas La introducin de entradas en un daria es un ejrcicoaue exige de su alumado unas grandes dass de empati, pero constituye un metodo ‘muy bueno para que piensen deste la perspectiva de otra pesana y para ‘que se imginen ealmtente co ea la vida en el pviodo gue esti et indo. Puede pei ass alumnosy alumnas que eseriban una entrada en hiptéic diario de una figura histrc, come Florence Nightingale o am ‘bard Kingdom Brunel. Podrian escribir, por ejemplo, como estuveran pre- sees en un aconecimiento determina Peo recuerde que, para Tos alunos mis pequeias, sempre resulta mas fil escribir dese a perspec- tiva de un doo una nia, que, en ese cass cia un persoaje de mis ‘cota edad que ellos puedan emular. Por ejemplo, cuando Howard Carter ‘descvri la tum de Ttankamén, fue el mio queevaba agua 3 fos trae ‘bojadones quien encontro antes que nade ls esalons que conducan ala cima fanecaria jugindo con un plo ela arena Piles que Se imaginen ‘que, en ver de Cater, son el nto e ea stra También puede pedis que preparen un guid fcc basado en un acontecmiento strc, Pdrian esrb el taro de un ito ona nia ‘que hubiese sido testigo de a ocpacin desu aea por parte dels hues- tes normandas, Pain sr fa novia oe! novcio que se ener de ue so ada va ser clausurada por Enrique VI podrian sere nine del ant- (902 Grecia enviado fuera de su casa a formarse como Slade ‘Ayade 2 quienes mas problemas tengan faclitnoles pavtas para es ‘bir, 0, por lo menos pid la clase que dga cuales Son fs puntos cave ‘que deberian figura en lo que redaceny expongalos en un lugar ene que {odo alamno y alumna pueda cosuitarlos mientras esrb Redactar una carta puede supone tanto una aleratva escribir ura «iva de un dare como na oportunidad para ques alamo muestre ‘qe puede record yexplicar aconteimientos, pero tambien tenes pro= a wlilidad cuando usted quire que sus estudiantes produzcan alga con un contenido persuasivo 0 tendencisa Por ejemplo, odraneserbiruna carta a parfamento en la que expr saran su apoyo (0 su open) als Lees de Pobres ities. Cuando es- tien fa Primera Guerra Munda sus alumnos pdtanredactar ura ert dese ns trincheras, explicando en primer lugar cm era de verdad estar ll luego cersundose unos a ors sus respectivas isis como habia Sued entoncs antes de serena definvamente as arenes en sus Tugates de orien, ‘As alumnos més pequens(y 3 fs menos aventjados en f asians tur les vendria muy bien dsponer de stas de teinos eave y de pautas de eseritura que les ayudaran en ese tipo de trea, pero en cuanto hayan “xiquirido picts, porn produc un trabajo mas vivo y ms enretenio ‘de corregiry punts que tn mann de paginas con simples preguntas y respustas& posible que tambien les interese dar una aparenia mis rx lista a su trabajo, Padron consequitlo envejeciendo el papel para dri un aspecto mds cercano al del pergamino (vase a ea 78) 0 ilar un tipo 4e letra que pareciea mas propio de la epaca en evestionsutilzan el r= ‘denador para react e imprimi su Wetao. E05 recutrdeles que lo que ‘éctiban debe se legible! 30. Postales: elegir imagenes y redactar un texto Una versiin mis abreviada de Ia tarea anteriores ls consistent en crear una postal En este as, usted ene Ia opién de mantener una Gier~ ‘a exact histérieay usr esta taea solamente cuando este estudiando ‘un tema dels siglos con O puede peda sus alunos alurnas que “ooperen cone anaeronsma ue le propanga: tl vez se a ocasionpro= pica para debt por qué no habia postales en tempos de los Tudor Pra esta trea, ss estudiantes no slo tend que elbor Ia parte ‘serit, sino que también estaran oblgados a ele (o dlbujer) una ia- ‘gen que fy seaman en el anverso, Dele crtlinasreoradss para que rer en els aus postales Siva esas de tiempo, facitles un conjunto ‘de imagenes entre las que escoger,entemezladas con algunas que no ‘orrespondan al periodo que estan estusiando para comprobar si han “entendido bien la eronoogi Ene los ejemplos de cm utlzar esta trea, podem incu seu te siguientes imaginaos qe soi un riado © una vada en una casa vi tora y sos permite esa a wesra mde para deci como es westa ‘idan oben dmaginas que habs emigrado desde una aldea aun ciudad ‘es rade los Tudor y que ests informando a wuesta fama de emo os ‘van las esas; o bien simaginaos que esis 2 bordo de un navio que se d= "ig # explora lo desconacidw oben imaginans que sis un solado ro mano destinado al Muro de Adriano que quer que westra fara en Roma sepa que la ec de menos 31. Hacer un libro de historia para nifios mas pequefios He aqui un modo de que sus alumnesyalamnas demuctren que han «tendo el tem yl mismo tiempo, de sequrarse que eliian sus propis abs ara expresar es informacion n est caso, puede tate dena {area muy apropiada después de que hayan reazado deers en casa basa dos en aig tipo de investiga una tarea qu es obigue a usr 249p- ‘aria infrmacion que han tao consigo a case Digales que tenen que exliar lo que han aprenido a nis de un

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