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Grupo 53
Tutora
Maria Isabel Orozco
Facultad de Ingeniera
El presente trabajo est enfocado a la presentacin y anlisis de informacin en el cual pretende dar un
acercamiento general hacia los temas de la unidad 1 paso 2 del mdulo del curso acadmico y del contenido temtico
de Estadstica Descriptiva, en el cual se trabajaron temas como conceptos bsico de la estadstica descriptiva, algunas
Temtica que tiene como fin dar entregar conceptos bsicos al estudiante para entender como analizar informacin
por medio de la estadstica, realizando un trabajo con la presentacin de una situacin problema, el cual es utilizado
como ejemplo para que a travs de un trabajo grupal armnico se aplique los conceptos mencionados en el marco
terico del curso correspondientes a esta unidad. as mismo, esta unidad cuenta con diferentes apoyos didcticos
desde las videoconferencias que permiten entender mejor el desarrollo de la actividad hasta blogs que permiten guiar
al estudiante en cada actividad presentada para esta etapa, apoyos que permitieron realizar de manera satisfactoria las
actividades propuesta de la unidad 1 paso 2 consistente en el anlisis de informacin (grfica, tabulada o ilustrativa).
JUSTIFICACIN.
cumplimiento a la gua de actividades propuestas para este paso como tambin a los requerimientos
de aprendizaje establecidos para este curso, en armona con la gua de actividades tanto en sus
aportes individuales como grupales, buscando cumplir por completo con la rbrica de la actividad.
Finalmente, se rescata de este trabajo el aporte profesional que aporta para nuestras actividades
profesionales.
OBJETIVOS
Objetivos especficos:
- Realizar los laboratorios de diagrama estadsticos, las operaciones variables y las Medidas
El trabajo est planeado mediante una Guia Integrado expuesto de la siguiente manera:
Actividad individual Actividad colaborativa*
Paso 2 Presentacin y Anlisis Participar activamente en el foro Unidad 1- Paso 2- Presentacin y
de la Informacin. Anlisis de la Informacin
Descargue la base de datos Instituciones Educativas Yopal
Leer los contenidos temticos (Casanare) 2016" que se encuentra en el entorno de aprendizaje
de la Unidad 1. (Entorno de colaborativo, Gua de actividades y rbrica de evaluacin - Paso 2
Conocimiento). organizacin y presentacin.
DESARROLLO
Asociacin de conocimientos:
1. Identifica:
1.1. La Poblacin: para este ejercicio se tiene que la poblacin es las instituciones educativas de
Yopal Casanare.
1.4. La ubicacin espacio temporal del estudio: se realiz en la ciudad de Yopal del
con desempeo bajo (discreta), Nmero de materias con desempeo bsico (discreta), Materias
(continuas).
4. Operacionalizacin de variables
frecuencias.
c- Halla la moda para cada una de las variables cualitativas y la asocia con la situacin objeto de
estudio.
d- Realiza una tabla de contingencias o de doble entrada, con dos variables cualitativas
Variable Grado
Grado cursado Frecuencia absoluta Frecuencia relativa frecuencia Porcentual(%)
Quinto 56 0,56 56
Tercero 44 0,44 44
Total 100 1
Frecuencia absoluta
60
CANTIDAD DE ESTUDIANTES
50
40
30
20
10
0
Quinto Tercero
GRADO CURSADO
Variable Gnero
Frecuencia
Genero Absoluta Frecuencia Relativa Frecuencia Porcentual(%)
Masculino 34 0,34 34
Femenino 66 0,66 66
Total 100 1
Frecuencia Absoluta
34%
Masculino
66%
Femenino
Variable escolaridad del acudiente
Frecuencia Absoluta
50
CANTIDAD DE ACUDIENTES
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Ninguna basica Secundaria Media Universitaria
NIVEL ACADMICO
56
Cntidad de tipo de instituciones
44
PBLICO PRIVADO
tipo de institucion
d- Realiza una tabla de contingencias o de doble entrada, con dos variables cualitativas
Se escogi las variables cualitativas gnero y grado cursado, vemos cuantos hombres y mujeres
hay en cada grado.
MODA
CASTELLANO
32% MATEMATICAS
44% MATEMATICAS
CIENCIAS CIENCIAS NATURALES
SOCIALESCIENCIAS CIENCIAS SOCIALES
11% NATURALES
13% CASTELLANO
MODA
Tipo de institucin.
44%
56%
MODA
Grado cursado
TERCERO
44%
56% QUINTO
MODA
GRADO DE
ESCOLARIDAD DEL FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA
ACUDIENTE ABSOLUTA RELATIVA PORCENTUAL
BASICA 4 0,04 4%
MEDIA 46 0,46 46%
SECUNDARIA 7 0,07 7%
UNIVERSITARIA 42 0,42 42%
NINGUNA 1 0,01 1%
TOTAL 100
GRADO DE ESCOLARIDAD
1; 1% 4, 4%
ACUDIENTE
42, 42%
46, 46%
7, 7%
MODA
Columna1
Media 2,27
Error tpico 0,0694204
Mediana 2
Moda 2
Desviacin estndar 0,694204
Varianza de la
muestra 0,48191919
-
Curtosis 0,86101206
Coeficiente de -
asimetra 0,41941504
Rango 2
Mnimo 1
Mximo 3
Suma 227
Cuenta 100
Calculamos el cuartil que divide los datos en cuatro partes con sus valores
Cuartil Posicion Valor
Q1 25 2
Q2 50 2
Q3 75 3
Calculamos los deciles que divide los datos en 10 partes con sus respectivos valores
Elegir una variable Continua que sea representativa y siguiendo los lineamientos, disear una
tabla de frecuencia para datosagrupados, calcular las medidas
LI Ls Xi fi hi Fi Hi
1 19,9 23,6 21,7389552 9 0,09 9 0,09
2 23,6 27,3 25,4169657 25 1,25628141 34 0,34
3 27,3 30,9 29,0949762 20 0,41666667 54 0,54
4 30,9 34,6 32,7729866 14 0,49822064 68 0,68
5 34,6 38,3 36,4509971 16 2,09424084 84 0,84
6 38,3 42,0 40,1290076 14 3,80640569 98 0,98
7 42,0 45,6 43,8070681 0 0 98 0,98
Hallamos el cuartil
cuartil posicion valor
1 25 26,1
2 50 30,55
3 75 35,2
En el decil 3 los estudiantes pesan desde los 19,9 kg hasta los 27,55kg
En el decil 7 los estudiantes pesan desde los 27,55 kg hasta los 32,05kg
El porcentil 25 pesa 32,75kg
El porcentil 75 pesa 26,8
CONCLUSIONES:
En el desarrollo del trabajo se logr entender e interpretar la informacin mediante la estadstica, como una
herramienta profesional que permite obtener informacin ms clara, resumida para poder realizar un aporte a la
problemtica presentada.
La interpretacin de informacin permiti conocer de manera clara la situacin problema mediante anlisis
numrico y grafico para as poder proponer soluciones claras a las situaciones presentadas.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
Recuperado de
:http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX4052100007&v=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&s
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- Garca, J.E (2005).Anlisis de Datos Unidimensionales.et al. Madrid: Paraninfo. (pp. 26-51).
Recuperado
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Nacional. Recuperado
de:http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&docID=10436604&tm=
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- Matus, R., Hernndez, Martha, and Garca, E (2010). Estadstica. Mxico, D.F., MX: Instituto
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&docID=10365616&tm=148
9456296586
- Snchez, S. E. A., Inzunza, C. S., & vila, A. R. (2015). Probabilidad y estadstica 1. Distrito Federal,
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&docID=11230886&tm=148
9456400673.
ANEXOS:
Laboratorios diagramas estadsticos:
con el fin de determinar Cules seran las profesiones que estn pensando estudiar cuando
Terminen el periodo acadmico. Para lo anterior se realiz una encuesta a 120 Estudiantes,
Es una variable de tipo cualitativa ya que no se puede expresar un orden de preferencia para las
preferencias.
Profesional Nmero
Licenciatura 20
Msica 10
Ingeniera 30
Medicina 25
Derecho 20
Periodismo 15
total 120
a. A qu tipo de variable corresponden los datos? Los datos expuestos en la tabla anterior
corresponden a una variable cualitativa ya que no se pueden medir o contar son profesiones
distintas un supuesto de profesiones a estudiar (no son valores numricos).
PROFESIONAL
Periodismo,
15, 12% Licenciatura,
20, 17%
Derecho, 20,
17%
Msica, 10,
8%
Medicina,
Ingeniera
25, 21%
25%
2. En EEUU los salarios por da en dlares, de los operarios de una industria metalrgica
son:
35
30
25
CANTIDADES
20
15
10
0
42,2 55,675 69,15 82,625 y mayor...
Polgono de Frecuencias.
Histograma de Frecuencias
35
30
25
CANTIDADES
20
15
10
0
42,2 55,675 69,15 82,625 y mayor...
Conclusiones.
Con el polgono de frecuencias podemos definir la distribucin de las variables acorde a su
frecuencia, para este caso los sueldos acordes a la clase definida en donde se puede concluir que
una frecuencia superior a 30 empleado aprox recibe un sueldo mayor a 82,6 el cual es el ms alto
que los dems.
El histograma ejemplo permite evaluar la distribucin de los sueldos presentes en un da de los
operarios de la planta, para la toma de decisiones oportunas sea para un control, anlisis de la
distribucin de los salarios. En la grfica se observa una distribucin desproporcional de los
salarios de los operarios.
3. Se realiz un estudio sobre la altura de un grupo de estudiantes de una universidad, el cual Se
registr en la siguiente tabla de frecuencias.
Altura
No. de estudiantes
(pulgadas)
60 a 62 5
63 a 65 18
66 a 68 42
69 a 71 27
72 a 74 8
25
20 Polgono de Frecuencias
Altura de Grupo de
15
Estudiantes
10
5
0
61 64 67 70 73
Altura
La mayora de los estudiantes tiene una estura media entre 61 73 pulgadas, casi 42 estudiantes.
SALARIO DIARIO
35
30
Numero de saarios
25
20
15
10
0
42,2 55,675 69,15 82,625 y mayor...
salario
35 SALARIO DIARIO
30
CANTIDAD DE SALRIOS
25
20
15
10
5
0
1 2 3
FRECUENCIA 4 5
C. Mencione dos (2) conclusiones a partir del grfico.
Los salarios en la industria metalrgica en los estados unidos son altos ya que
segn la grfica son 32 que pasan de 83 dlares diarios.
Son muy pocos los salarios bajos ya que son 7 con menos de 43 dlares diarios.
40
30
20
10
0
60 a 62 63 a 65 66 a 68 69 a 71 72 a 74
ALTURA EN PULGADAS
Ejercicios
PROFESIONES NUMERO
LABORALES
licenciatura 20
msica 10
ingeniera 30
medicina 25
Derecho 20
periodismo 15
TOTAL 120
R// la variable est dentro del fenmeno estadstico correspondiente al cualitativo, ya que no se
puede contar ni ser representada en un valor numrico, a su vez se clasifica como una variable
cualitativa que posee atributos o caractersticas correspondientes a las profesiones laborales.
R// CONCLUSION 1.
Segn la grfica de la muestra tomada en 120 estudiantes de un dcimo grado, la mayora
prefiere estudiar ingeniera con un total del 25 por ciento o 30 estudiantes, siendo esta la ms
popular.
CONCLUSION 2.
Segn la grfica de la muestra tomada en 120 estudiantes de un dcimo grado, la minora
prefiere estudiar msica con un total del 8 por ciento o 10 estudiantes, siendo esta la menos
popular.
2. En EEUU los salarios por da en dlares, de los operarios de una industria metalrgica son:
salario
31
23
17
8
1
salario
35
30
25
20
15
10
0
1 2 3 4 5
c) Mencione dos (2) conclusiones a partir del grfico.
R// CONCLUSION 1.
Segn el histograma de frecuencia podemos concluir que 31 personas ganan ms de 82.625 dlares
por da y solo una persona gana 42.2 dlares por da, prevaleciendo en la compaa una inequidad
CONCLUSION 2.
salarios tiende al alta donde se evidencia que no hay una igualdad en los salarios de los trabajadores
ni se mantienen trminos medios estables donde los picos de la frecuencia tiene su punto ms alto
en 31.
Altura
No. de estudiantes
(pulgadas)
60 a 62 5
63 a 65 18
66 a 68 42
69 a 71 27
72 a 74 8
R// CONCLUSION 1.
Segn el polgono de frecuencia podemos observar que la mayora de los estudiantes miden entre
CONCLUSION 2.
Segn el polgono de frecuencia podemos observar que los alumnos estn entre 60 y 74 pulgadas