IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZAJE
Nmero de identificacin
Nombres completos
Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deber sealar
as:
4 El estilo de aprendizaje que ms se acerque al suyo
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente
1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo
INSTRUCCIN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los nmeros. Se incluye la valoracin de
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.
Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que ms se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la que
ms se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vaca. Es muy importante asignar un
valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada enunciado
La pregunta a contestar es: Cmo aprendo? Cuando deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera
habitual de proceder podra calificarse de:
EXPERIENCIA CONCRECTA
DICERNIMIENTO
Procedo por eliminacin,
1 1 trato de distinguir
cuidadosamente los
elementos ms
pertinentes.
RECEPTIVAMENTE
Estoy concentrado
plenamente en lo que
2 1 sucede y disponible para
recoger la mayor
cantidad de elementos
posible.
SINTIENDO.
3 1 Pongo atencin a lo que 2 4
siento espontneamente
y a lo que soy dentro de
la situacin.
ACEPTANDO
Acepto la situacin tal
4 1 cual se presenta, admito
incondicionalmente la
realidad, parto de los
hechos tal como son.
INTUITIVAMENTE.
Me fo a lo que surge
espontneamente de mi
5 2
intuicin, antes que
recurrir al razonamiento
lgico (induccin,
deduccin, comparacin,
ABSTRACTO.
Tengo tendencia a
referirme ms, a los
6 2 principios y
conocimientos adquiridos
antes que detenerme a
analizar los hechos o las
evidencias de la realidad.
ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
Tengo en cuenta antes
que nada, lo que sucede
7 2
en el momento presente,
antes que concentrarme
sobre algo que ha
sucedido antes o que
suceder despus
APRENDIENDO MS DE
LA EXPERIENCIA
Me refiero principalmente
8 1
al conjunto de mis
experiencias vividas, o a
lo que otros han
encontrado.
AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atencin
9 1 sobre el tema o problema
y reflexiono hasta llegar a
una conclusin
satisfactoria.
1128062390 Programa de formacin
July Jane Moscoso Pasos
OBSERVACIN REFLEXIVA
ENSAYANDO.
Acto por olfato, ensayo
2 las cosas que se me 3 4
ocurren, que se me vienen
a la mente hasta que
funciona
RELACIONANDO.
Trato de ubicarme
3 1
correctamente con relacin
a la pregunta o al problema
que se presenta.
OBSERVANDO.
Observo atentamente lo
que sucede y como se
desarrolla
TOMANDO RIESGOS.
Me involucro en buen grado
4 en experiencias nuevas, 2 trato de evaluar seriamente el
tengo tendencia a salirme
de los caminos
convencionales.
PRODUCTIVAMENTE.
Me preocupo sobre todo
4 por obtener resultados 3 2
concretos, trato de
alcanzar un producto til o
interesante.
OBSERVANDO.
Examinando atentamente
los detalles. Prefiero
3 1
observar atentamente lo
que sucede en lugar de
tratar de buscar e imaginar
diferentes explicaciones.
REFLEXIVO.
Pienso, reflexiono, el
2 4
problema da vueltas en mi
cabeza, lo mastico
mentalmente.
APRENDE MS DE LA
OBSERVACIN
Mantengo mi atencin
2 4
sobre la situacin, analizo y
observo todo lo que
concierna de cerca o de
lejos.
RESERVADO.
Con cautela y sin
manifestacin externa.
2 4
Tengo tendencia a ser
prudente y moderado, a
documentarme bien antes
de pronunciarme sobre una
pregunta o un problema.
Gestin de la Produccin industrial
Fecha:
Edad
CONCEPTUALIZACIN ABSTRACTA
INVOLUCRNDOME.
Me involucro a fondo, trabajo
con ardor, pongo mucho
inters y energa.
ANALITICAMENTE.
Analizo la situacin, tomo en
consideracin, uno a uno, los
diferentes elementos que
pueda identificar.
PENSANDO.
Pienso y trato de comprender
qu es lo que me presenta
una dificultad, trato de
encontrar una explicacin a lo
que me intriga
EVALUANDO.
En primer lugar y ante todo
estado actual de las cosas, y
apreciar su justo valor antes
de efectuar cualquier cambio.
LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin un
razonamiento lgico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
CONCRETO.
Me intereso sobre todo en los
aspectos concretos,
materiales del problema,
antes que en sus
dimensiones conceptuales,
tericas.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Me preocupo sobretodo de
las perspectivas del futuro,
trato de prever y/o prevenir lo
que podra eventualmente
suceder con relacin a ello.
APRENDE MS DE LA
CONCEPCIN.
Me las ingenio para elaborar
una explicacin terica que
muestre, de manera original,
los diversos aspectos de la
situacin problemtica.
RACIONAL
Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lgico para resolver un
problema o responder una
pregunta.
29/07/2017
29
Dimensiones del
EXPERIMENTACIN ACTIVA aprendizaje segn David
Kolb
Experiencia Concreta y
PRACTICANDO. Conceptualizacin Forma como el individuo
abstracta organiza su trabajo
Trato de hacerlo de
manera satisfactoria,
yendo de lo ms corto,
con un mnimo de tiempo Manera como el individuo
y esfuerzo. Experimentacin activa y se relaciona con el objeto
Observacin reflexiva de aprendizaje
IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
4 ms objetivo posible,
estudio la situacin sin
tomar partido ni prejuicios.
HACIENDO.
Paso rpidamente a la
3 accin, hago de todo para
resolver inmediatamente y
de manera prctica el
problema presentado.
CON CAUTELA.
Fijndome si las ideas con
ciertas o correctas. Me
mantengo alerta, con los
3
ojos abiertos, trato de
percibir lcidamente todo
lo que me concierne de
cerca o de lejos al
problema o a su solucin,
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de
respuestas satisfactorias.
ACTIVO.
Prefiero antes que nada
4
hacer activamente algo,
hacer operaciones
prcticas.
PRAGMTICO.
Buscando efectos o usos
prcticos.. Antes de gastar
3 energas, me preocupo
primero de que va a
servirme, qu aplicacin
prctica podra tener en la
vida de todos los das.
DISEANDO FORMAS
DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los
3 acontecimientos o
situaciones con el objetivo
de estudiarlos
metdicamente o controlar
los aspectos indeseables.
ABIERTO.
3
Apertura a otras opciones.
 RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
RACIONAL
ABIERTO.
Con cautela y sin
Pongo toda mi atencin
manifestacin externa. Utilizo mi razonamiento y mi
9 1 sobre el tema o problema 2 4 3
Tengo tendencia a ser juicio lgico para resolver un
y reflexiono hasta llegar a
prudente y moderado, a problema o responder una
una conclusin Apertura a otras opciones.
documentarme bien antes pregunta.
satisfactoria.
de pronunciarme sobre una
pregunta o un problema.

TOTAL 8 13 18 20

Conceptualizacin abstracta menos experiencia concreta X 10

Experimentacin activa menos observacin reflexiva Y 7

EXPERIENCIA OBSERVACIN CONCEPTUALIZACIN EXPERIMEN TACIN

CONCRETA REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA
8 13 18 20

ASIMILADOR ASIMILADOR
Si X est entre 3 y 18, y entre 2 y -
11
EXPERIENCIA
CONVERGENTE CONVERGENTE CONCRETA
Si X est entre 3 y 18 y Y entre 3 CONVERGENTE ACOMODADOR
20

DIVERGENTE
y 17. CONVERGENTE 18

16

14

DIVERGENTE 8
12

Si X est entre 2 y -12, y Y entre

10

2 y -12
8

EXPERIMEN 2

OBSERVACIN
20 13
TACIN ACTIVA REFLEXIVA
0

Al ubicarse sobre cada

Estilo se despliega un
resumen de sus
ASIMILADOR
ACOMODADOR caractersticas CONVERGENTE
Si X est entre 2 y -12 y Y entre 3
y 17. ACOMODADOR

18
CONCEPTUALIZACI
N ABSTRACTA