Satuan Pendidikan : SD

Kelas/Semester : V/2
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Materi Pokok : Gaya Magnet
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Keterampilan : 5. Menjelaskan

Komponen keterampilan
1. Menganalisis dan Merencanakan
a. Isi pesan
b. Penerima pesan
2. Menyajikan Suatu Penjelasan
a. Kejelasan
b. Penggunaan contoh dan ilustrasi
c. Penekanan
d. Balikan
A. Standar Kompetensi:
5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi beserta fungsinya
B. Kompetensi Dasar:
5.2 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui percobaan
(gaya gravitasi, gaya gesek, dan gaya magnet)
Indikator
5.2.1 Menjelaskan pengertian gaya magnet.
5.2.2 Menyebutkan bentuk-bentuk magnet.
5.2.3 Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan nonmagnetis.
5.2.4 Menyebutkan contoh benda-benda magnetis dan nonmagnetis.
5.2.5 Membuat magnet sederhana.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan melakukan pengamatan terhadap magnet, siswa dapat menyebutkan
berbagai macam bentuk magnet dengan benar.
2. Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat mengelompokkan benda-benda
yang bersifat magnetis dan nonmagnetis dengan tepat.
3. Dengan melakukan diskusi tentang magnet, siswa dapat menyebutkan contoh
benda-benda yang bersifat magnetis dan nonmagnetis dengan baik.
4. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat membuat magnet sederhana
dengan baik.
D. Materi Ajar
Gaya Magnet
Magnet disebut juga dengan besi berani, karena magnet dapat menarik benda-
benda yang bersifat logam. Magnet pertama kali ditemukan di Kota Magnesia,
sebuah kota kecil di Asia. Magnet ini dinamakan magnet alam, karena berasal dari
alam. Magnet memiliki bermacam-macam bentuk, seperti magnet ladam (tapal
kuda), magnet U, magnet keping, magnet batang, magnet silinder, magnet cincin,
dan lain-lain.
Benda-benda Magnetis dan Nonmagnetis
Tidak semua benda dapat ditarik oleh magnet. Hanya logam tertentu saja yang
dapat ditarik oleh magnet. Benda-benda yang dapat ditarik oleh magnet disebut
 benda magnetis. Benda-benda yang tidak dapat ditarik oleh magnet diebut benda
nonmagnetis.
E. Pendekatan dan Metode
Pendekatan : Keterampilan Proses
Metode : Diskusi, Ceramah, Tanya jawab
F. Kegiatan Pembelajaran
Uraian Komponen
Kegiatan
Guru Siswa Keterampilan

Pendahuluan Tahap Persiapan

1. Guru memasuki kelas 1. Menjawab salam
dan memberi salam dari guru bersama-
dengan penuh semangat sama

2. Guru mengajak berdoa 2. Ketua kelas

menurut agama dan memimpin doa,
keyakinan masing- siswa berdoa
masing dengan dipimpin
oleh ketua kelas.

3. Guru menanyakan 3. Siswa menjawab

kabar, dan melakukan kabar mereka dan
komunikasi tentang memberi tahu ke
kehadiran siswa. guru tentang
temannya yang
tidak hadir

4. Guru menyampaikan 4. Siswa

tujuan pembelajaran hari mendengarkan
ini. penyampaian
tujuan
 Uraian Komponen
Kegiatan
Guru Siswa Keterampilan

pembelajaran dari
guru.

Inti Eksplorasi
1. Guru me-review dan 1. Siswa menjawab
bertanya kepada siswa pertanyaan guru.
tentang materi
pembelajaran
sebelumnya.

2. Guru memberikan 2. Siswa menjawab Balikan: memberi

pertanyaan sederhana pertanyaan dari kesempatan kepada
tentang magnet kepada guru dan siswa untuk
siswa, meliputi: memberikan menyebutkan contoh-
a. siapa yang pernah hipotesis contoh berdasarkan
bermain dengan sederhana tentang pengalamannya
magnet? benda-benda apa sendiri.
b. apa yang kamu saja yang dapat (Menyajikan suatu
lakukan dengan ditarik oleh kejelasan)
magnet? magnet.
c. benda-benda apa saja
yang dapat ditarik
magnet?

3. Guru menyampaikan 3. Siswa menyimak (Menganalisis dan

sedikit materi tentang penyampaian merencanakan)
magnet dan mengaitkan materi dari guru.
Kejelasan.
dengan materi.
(Menyajikan suatu
sebelumnya, yaitu gaya.
penjelasan)
 Uraian Komponen
Kegiatan
Guru Siswa Keterampilan

Elaborasi
4. Guru menampilkan slide 4. Siswa menyimak Kejelasan.
powerpoint dan video tayangan Penggunaan contoh.
untuk menjelaskan powerpoint dan Ilustrasi.
materi. video Tekanan.
(Menyajikan suatu
penjelasan)

5. Untuk memahami 5. Siswa membuat

konsep lebih dalam, kelompok.
guru membagi siswa ke
dalam beberapa
kelompok..

6. Guru dan siswa 6. Siswa membantu

menyiapkan alat dan guru menyiapkan
bahan untuk melakukan alat dan bahan.
pengamatan.

7. Guru memberi petunjuk 7. Siswa Kejelasan.

sederhana agar mendengarkan Penggunaan contoh..
pelaksanaan petunjuk guru. Tekanan.
pengamatan dapat (Menyajikan suatu
berjalan lancar. penjelasan)

8. Guru meminta siswa 8. Siswa secara

berdiskusi secara berkelompok
kelompok untuk mengamati benda-
 Uraian Komponen
Kegiatan
Guru Siswa Keterampilan

mengamati benda- benda yang bisa

benda yang bisa atau atau tidak bisa
tidak bisa ditarik magnet. ditarik magnet.

9. Guru meminta siswa 9. Siswa

untuk mengelompokkan mengelompokkan
benda-benda yang bisa benda-benda yang
ditarik magnet dan bisa ditarik magnet
benda-benda yang tidak dan benda-benda
bisa ditarik magnet. yang tidak bisa
ditarik magnet.

10. Guru meminta siswa 10. Siswa menulis

menulis hasil hasil pengamatan
pengamatan dalam dalam lembar kerja
lembar kerja yang telah yang telah
diberikan oleh guru. diberikan oleh
guru.

11. Guru mengajak siswa 11. Siswa

untuk mempresentasikan
mempresentasikan hasil hasil pengamatan
pengamatan. bersama kelompok

Konfirmasi
Penutup 1. Guru bertanya kepada 1. Siswa bersama Balikan.
siswa tentang guru membuat (Menyajikan suatu
kesimpulan materi yang kesimpulan penjelasan)
 Uraian Komponen
Kegiatan
Guru Siswa Keterampilan

telah dipelajari hari ini.

2. Guru memberikan 2. Siswa berbicara, Balikan.

kesempatan kepada bertanya, atau (Menyajikan suatu
siswa untuk berbicara menambahkan penjelasan)
atau bertanya dan informasi.
menambahkan informasi
kepada siswa lainnya.

3. Guru melengkapi 3. Siswa menyimak Kejelasan.

kesimpulan yang telah kesimpulan guru Penggunaan contoh.
didiskusikan siswa. Tekanan.
(Menyajikan suatu
penjelasan)

4. Guru memeriksa dan 4. Siswa

menilai hasil pekerjaan memperhatikan
siswa hari ini. guru

5. Guru memberikan tugas 5. Siswa menyimak

kepada siswa bersama pemberian tugas
kelompoknya untuk dari guru.
membuat magnet
sederhana dengan cara
induksi.

6. Guru mengajak siswa 6. Siswa berdoa dan

untuk menutup pelajaran menjawab salam
 Uraian Komponen
Kegiatan
Guru Siswa Keterampilan

dengan berdoa, dari guru

kemudian mengakhiri
pelajaran dengan salam.

G. Media dan Alat Pembelajaran

1. Magnet 7. Pensil
2. Gambar macam-macam magnet 8. Penghapus
3. Paku
4. Peniti
5. Kertas
6. Uang logam
H. Sumber Pembelajaran
1. Kurikulum 2006
2. Buku BSE IPA 5 untuk SD/MI kelas 5, Kementerian Pendidikan Nasional
I. Penilaian
1. Penilaian sikap selama bekerja kelompok.
2. Penilaian pengetahuan tes tertulis dalam bentuk isian.
3. Penilaian keterampilan unjuk kerja
Format Kriteria Penilain
Hasil Belajar
No Aspek Kriteria skor
1 Konsep Semua benar 4
Sebagian besar benar 3
Sebagian kecil benar 2
Salah semua 1

Performansi dalam Pengamatan

No Aspek Kriteria skor
1 Ketelitian dalam Siswa mengamati dengan 4
pengamatan menggunakan berbagai
indera (dilihat, disentuh,
dicium) dan hasil
 pengamatan ditulis dengan 3
lengkap
Siswa mengamati dengan
menggunakan berbagai
indera (dilihat, disentuh,
dicium) dan hasil 2
pengamatan ditulis tidak
begitu lengkap
Siswa mengamati dengan
menggunakan satu
indera(dilihat) dan hasil 1
pengamatan ditulis dengan
lengkap
Siswa mengamati dengan
menggunakan satu indera
(dilihat) dan hasil
pengamatan ditulis tidak
begitu lengkap lengkap

Jakarta, April 2017

Kepala Sekolah Guru Kelas V

. Rahayu Nimal Maulaty

NIP: NIM: 1815142131