TALLER DE TRASTORNOS DE LA LECTURA Y DE LA ESCRITURA

PRESENTADO POR:

MARTHA JULIETH PEREZ PEREZ

PRESENTADO A:

BEATRIZ TORRES

PROCESOS PSICOLOGICOS BASICOS

PSICOLOGIA

II SEMESTRE GRUPO C

CORPORACION UNIVERSITARIA DEL CARIBE

CECAR

2011
 TALLER

1. Elementos a tener en cuenta para elaborar un diagnostico de dificultades de la lecto-

escritura.
2. Establezca la relacin entre psicomotricidad y percepcin visual como aspectos bsicos
para hacer un diagnostico sobre dificultades lector-escriturales y plantee una serie de
actividades articuladas para atender una dificultad previamente planteada en esta rea
(lecto-escritura).
 1. ELEMENTOS PARA REALIZAR UN DIAGNOSTICO DE LECTO-ESCRITURA
Tener en cuenta el factor de edad despus de que el nio halla iniciado el periodo
de aprendizaje que oscila entre los 6 a 7 aos de edad.
La dificultad que el nio presenta al momento de deletrear palabras y expresar
pensamientos correspondientes a su edad.
Visualizar si el nio tiene errores ortogrficos y mala orientacin en los prrafos.
Observar el tamao, la forma y la velocidad de la escritura.
Prestar atencin de la manera de cmo el nio agarra le lpiz, la presin que
ejerce y si contrae los dedos.
Tener en cuenta la respiracin si es irregular, que tan rpido capta las rdenes y
las aplica y si mantiene un ritmo de comportamiento estable.
Problemas para diferenciar entre algunas letras y palabras.

2. Juan Andrs es un nio de 6 aos que presenta problemas al momento de DELETEAR

palabras, esta tambin tiene deficiencias en la distincin de letras, ya que las confunde,
adems de esto no distingue muy bien los colores, las formas y tamaos sin dejar a un
lado que choca con las cosas constantemente.

DIAGNOSTICO: Problemas de Percepcin Visual, y Psicometra.

ACTIVIDADES PARA SOLUCIONAR EL PROBLEMA DE JUAN ANDRES:

Hacer recortes de letras que le faciliten al nio interactuar con dichas letras y poder as
conformar una palabra todo con el fin de que se le haga fcil aprender el orden de las
palabras y deletrearlas.
Utilizar cuadernos de doble line a en donde se enfatice mucho en la dificultad de la
confusin de las letras y despus de haber superado el dficit apoyarse en palabras donde
se utiliza las letras que confunde.
Jugar con plastilinas y hacer figuras que estimulen al nio a imitar objetos de acuerdo al
color de la plastilina.
Hacer recortes de revistas en donde se recorten ya sean palabras, objetos, juguetes entre
otros; de diferente tamaos y formas para que el nio se estimule al realizar la accin.
Jugar a los detectives y esconder las cosas para el nio tenga orientacin y pueda estar
atento a las cosas que tiene en frente.