Colegio Secundario N 5095 Gral.

Manuel Belgrano
Modalidad: Humanista Moderna
Turno: Maana
Espacio Curricular: LATN
Curso: 7 Divisin: 1, 2, 3, 4, 5
Docentes: Prof. Mara Mercedes Lpez; Prof. Mara Cecilia Sol: Prof. Juan Jos Arnedo
Perodo lectivo: 2017

PLANIFICACION ANUAL DE LATN

Fundamentacin

La enseanza del latn resulta imprescindible para la formacin del sujeto como ser
humano integral. El latn ensea a pensar de otra manera: vuelve consciente actos
mecnicos de la lengua por la relacin y oposicin sustentada en la complejidad
morfolgica y sintctica. Por lo tanto, ensear latn es ensear un signo del pensamiento
humano para el desarrollo de las competencias comunicativas y lingsticas.
Al estudiar el latn, el nio o joven alcanza la comprensin de la propia lengua y el
desarrollo del pensamiento lgico. La complejidad y perfeccin de las lenguas clsicas
permiten al estudiante un ejercicio permanente de razonamiento, ordenando la
inteligencia para el conocimiento, convirtindose en herramienta idnea y propedutica
que le permite introducirse en el mundo de la ciencia.
Desde el espacio curricular se propone que los alumnos redescubran a los autores
clsicos desde la traduccin, que accedan al texto y se adentren en el espritu del
autor, su estilo e intenciones. Llegar hasta la lectura no forzada que permita reinterpretar
vocablos, giros idiomticos, estructuras oracionales. Los autores clsicos nos legaron su
pasin por construir, da a da, el sentido de pertenencia a una cultura, la valoracin del
hombre como un ser sensible y los interrogantes que la humanidad se ha planteado con el
correr de los siglos.

De este modo, la presencia de las lenguas clsicas en el curriculum del nivel

secundario aporta a los sujetos del aprendizaje el conocimiento de las bases lingsticas,
histricas y culturales de la civilizacin occidental.
Objetivos Generales

Reconocer a la escuela como ambiente privilegiado para la formacin integral de

los nios y jvenes.
Rescatar y emprender el cultivo de lo humanstico, tomando lo que haya en l de
consistente y perdurable, que eleve y dignifique al hombre.
Valorar todas las disciplinas con el debido respeto al mtodo particular de cada
una.
Reconocer la influencia que los autores clsicos han ejercido sobre la cultura, la
ciencia, y la literatura.

Objetivos especficos

Proporcionar al estudiante una formacin integral fundamentada en el dominio

lingstico y cultural de la lengua latina.
Conocer e internalizar los supuestos fonolgicos, morfolgicos, sintcticos y
culturales de la lengua latina.
Desarrollar la comprensin lectora, la traduccin de textos latinos al espaol, la
expresin oral y escrita a travs del estudio sistemtico de las estructuras
gramaticales y funciones del latn.
Despertar en los estudiantes el inters esttico y artstico a travs de la cultura
greco-latina.

Contenidos Conceptuales

Unidad N 1: pocas histricas y perodos literarios en Roma. Caractersticas de la

literatura latina. Sus representantes. Mito y religin en Roma. El pitagorismo y orfismo.
Cosmogonas y teogonas. Mito de las Edades de Ovidio. Intertextualidad con Hesodo.
Pietas e impietas. La funcin del canto en la poesa de Ovidio: Orfeo, las Musas y la
apoteosis del poeta. Metamorfosis. Lectura del libro I y XV en espaol. Seleccin de mitos:
Libro III: Cadmo, Eco y Narciso; Libro IV: Pramo y Tisbe; Libro XI: Orfeo, Midas. Tipos,
causas y marcos cronolgicos de las transformaciones. E.S.I: Identidades de Gnero
vinculadas a los mitos de Hermafrodito, Cigno e Ifis.
Unidad N 2:

La Comedia Latina: EL teatro. Condicionamientos del nacimiento del teatro romano. Tipos
de comedia: palliata, togata, atellana. El mimo. Personajes tipos. Miles gloriosus de
Plauto. Asira de Terencio. Plauto: Vida y Obras. Terencio Vida y obras.

Unidad N 3: La tragedia de tipo griego: caractersticas. La tragedia praetexta. La tragedia

en Roma: Medea de Sneca. Intertextualidad con Medea de Eurpides. Rol de la mujer.
Sneca: Vida y obras. (Contenido de E.S.I Rol de la mujer en Roma)
Contenidos Procedimentales

Declinacin de palabras, reconocimiento de casos sueltos.

Conjugacin de verbos
Anlisis y traduccin de oraciones y textos seleccionados
Seleccin de estrategias lectoras que posibiliten una comprensin global del texto.
Seleccin de estrategias en funcin del trabajo de traduccin.
Aplicacin de estrategias de investigacin en la consulta bibliogrfica
Lectura, comprensin y produccin crtica de los textos literarios y tericos
seleccionados
Contenidos Actitudinales
Formacin integral como ser humano.
Curiosidad lingstica y cultural.
Disponibilidad para el pensamiento creativo y divergente.
Adquisicin de hbitos de estudio y trabajo sistemtico.
Gusto por la investigacin.
Respeto por las diferencias y el disenso.
Desarrollo del sentido de la responsabilidad, el orden y la disciplina.
Aprecio por la traduccin, lectura y anlisis crtico de los textos.
Estima por los elementos formales de la lengua que conforman los textos.
Sensibilidad para captar los valores lingsticos, culturales, sociales y estticos
presentes en los textos clsicos.

METODOLOGA DE TRABAJO

La metodologa de trabajo implicar un posicionamiento docente destinado a

ensear una lengua ajena y compleja para el alumno. Se apunta a valorar el aula como
mbito de trabajo y de aprendizaje conjunto.
En el aula se trabajar con diferentes estrategias didcticas (exposiciones,
trabajos en grupo, lecturas, anlisis y reflexin de materiales escritos-grficos) y se
utilizarn varios disparadores a fin de facilitar la comprensin de las temticas y dinamizar
las actividades (textos diversos: poemas, cuentos, ; videos; cuestionarios, etc.)
La memoria es la herramienta fundamental para la activacin de los
conocimientos. Esta es una memoria significativa porque todos los contenidos
incorporados, en algn momento debern ser evocados, trados a la actualidad y
resignificados. El alumno debe aprender a la perfeccin las construcciones
morfosintcticas para realizar una adecuada traduccin.
En el aula se leer los textos de los autores clsicos, como as tambin se realizar
el anlisis, la traduccin e interpretacin del texto latino al espaol. Adems se realizara
lecturas intertextuales.

ESTRATEGAS DIDCTICAS:

Clases expositivas de los contenidos abiertas al dilogo, preguntas, inquietudes.

Dinmicas y tcnicas grupales.
Lectura, anlisis y traduccin de textos latinos.
Proyeccin y anlisis de pelculas relacionadas con el mundo greco-latino.
Lectura guiada de textos.
EVALUACIN
Se entiende a la evaluacin como un proceso reflexivo, complejo y continuo de
valoracin de las situaciones pedaggicas, de los contextos y condiciones en que stas se
producen. Por ello se adhiere a una evaluacin formativa, integral, procesual y
actitudinal; una evaluacin que apunte a comprender los procesos de aprendizaje de los
estudiantes y no slo a apreciar sus resultados.
Una evaluacin como un proceso de construccin y comunicacin, cuya funcin es
favorecer la comprensin e interpretacin de los procesos de enseanza y de aprendizaje,
para informar y tomar decisiones que orientan su mejora, en una bsqueda contante de
caminos que permitan superarlos, optimizarlos y/o resignificarlos.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
De acuerdo a los propsitos que se establecieron en el espacio curricular Latn se
proponen los siguientes criterios de evaluacin:
Presentacin de trabajos prcticos en tiempo y forma.
Cumplimiento con los materiales de trabajo.
Constancia y responsabilidad en el estudio.
Actitud respetuosa y responsable con el docente, los compaeros y con los valores
que la institucin promueve.
Participacin activa en clases.
Desarrollo de la capacidad lectora, la traduccin de textos latinos al espaol
expresin oral y escrita.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: INDICADORES

Presentacin de carpeta
Ficha de Seguimiento Personal Letra clara
Evaluaciones Ortografa
Trabajos Prcticos Redaccin
Guas de trabajo Lectura
Carpetas Participacin
Informes individuales y grupales. Conducta

Bibliografa:

Bayet, Jean (1996) Literatura Latina, Madrid, Ariel

Horacio (2005) Odas, Buenos Aires, Losada (traduccin de Jaume Juan)
Plauto (2000) Miles gloriosus en Comedias I, Madrid, Gredos
Plauto Terencio (1963) Teatro Latino, Madrid, E. D. A. F
Sneca, Lucio Anneo (1992) Tragedias I, Madrid, Gredos
Ovidio Nasn, Publio (2012) Metamorfosis. Buenos Aires, Losada
Tola, Eleonora (2005) Ovidio: Metamorfosis. Buenos Aires, Santiago Arcos Editor.
Valenti Fiol, Eduardo (1999) Sintaxis Latina, Barcelona, Editorial Bosh.

Juan Jos Arnedo Mara Mercedes Lpez Mara Cecilia Sol

Colegio Secundario N 5095 Gral. Manuel Belgrano
Modalidad: Humanista Moderna
Turno: Maana
Espacio Curricular: LATN
Curso: 7 Divisin: 1, 2, 3, 4, 5
Docentes: Prof. Mara Mercedes Lpez; Prof. Mara Cecilia Sol: Prof. Juan Jos Arnedo
Perodo lectivo: 2017
PROGRAMA
Contenidos Conceptuales

Unidad N 1: pocas histricas y perodos literarios en Roma. Caractersticas de la

literatura latina. Sus representantes. Mito y religin en Roma. El pitagorismo y orfismo.
Cosmogonas y teogonas. Mito de las Edades de Ovidio. Intertextualidad con Hesodo.
Pietas e impietas. La funcin del canto en la poesa de Ovidio: Orfeo, las Musas y la
apoteosis del poeta. Metamorfosis. Lectura del libro I y XV en espaol. Seleccin de mitos:
Libro III: Cadmo; Libro IV: Pramo y Tisbe; Libro XI: Orfeo, Midas. Tipos, causas y marcos
cronolgicos de las transformaciones. E.S.I: Identidades de Gnero vinculadas a los mitos
de Hermafrodito, Cigno e Ifis.
Unidad N 2:

La Comedia Latina: EL teatro. Condicionamientos del nacimiento del teatro romano. Tipos
de comedia: palliata, togata, atellana. El mimo. Personajes tipos. Miles gloriosus de
Plauto. Asira de Terencio. Plauto: Vida y Obras. Terencio Vida y obras.

Unidad N 3: La tragedia de tipo griego: caractersticas. La tragedia praetexta. La tragedia

en Roma: Medea de Sneca. Intertextualidad con Medea de Eurpides. Rol de la mujer.
Sneca: Vida y obras. (Contenido de E.S.I Rol de la mujer en Roma)

CRITERIOS DE EVALUACIN:

Presentacin de trabajos prcticos en tiempo y forma.

Cumplimiento con los materiales de trabajo.
Constancia y responsabilidad en el estudio.
Participacin activa en clases.
Desarrollo de la capacidad lectora, la expresin oral y escrita.
Actitud respetuosa y responsable con el docente, los compaeros y con los valores
que la institucin promueve.
Bibliografa:

Bayet, Jean (1996) Literatura Latina, Madrid, Ariel

Horacio (2005) Odas, Buenos Aires, Losada (traduccin de Jaume Juan)
Plauto (2000) Miles gloriosus en Comedias I, Madrid, Gredos
Plauto Terencio (1963) Teatro Latino, Madrid, E. D. A. F
Sneca, Lucio Anneo (1992) Tragedias I, Madrid, Gredos
Ovidio Nasn, Publio (2012) Metamorfosis. Buenos Aires, Losada
Tola, Eleonora (2005) Ovidio: Metamorfosis. Buenos Aires, Santiago Arcos Editor.
Valenti Fiol, Eduardo (1999) Sintaxis Latina, Barcelona, Editorial Bosh.

Juan Jos Arnedo Mara Mercedes Lpez Mara Cecilia Sol