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SYLLABUS DE TRABAJO

Perodo. III
rea Ciencias Sociales
Asignatura Ciencias sociales, historia y geografa
Docente William Fernando Gonzlez
Intensidad Horaria 4 Horas Semanales
Grados 9 9b

ACCIONES CONCRETAS DE PENSAMIENTO Y DE PRODUCCIN

1. Clasifico las fuentes que utilizo (en primarias o secundarias, y en orales, escritas,
iconogrficas, estadsticas...).
2. Describo el impacto del proceso de modernizacin (desarrollo de los medios de
comunicacin, industrializacin, urbanizacin...) en la organizacin social, poltica,
econmica y cultural de Colombia en el siglo XIX y en la primera mitad del XX.
3. Identifico algunos de los procesos que condujeron a la modernizacin en Colombia en
el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (bonanzas agrcolas, procesos de
industrializacin, urbanizacin...).
4. Identifico algunas formas en las que organizaciones estudiantiles, movimientos sociales,
partidos polticos, sindicatos... participaron en la actividad poltica colombiana a lo largo
del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX.
5. Reconozco en el pago de los impuestos una forma importante de solidaridad ciudadana.
LOGRO

Identificar acontecimientos, trasformaciones sociales, econmicas y polticas en Colombia


durante el siglo XX.

INDICADORES DE LOGRO

Identifica causas y efectos de los conflictos en Colombia durante la primera mitad del siglo XX.
Compara las estrategias y mecanismos para la consolidacin del proyecto de Estado Nacin.
Emplea estrategias de resolucin de conflictos para su vida cotidiana.

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PERTINENCIA SOCIAL, CIENTFICA E INVESTIGATIVA

El estudio de las ciencias sociales adquiere su importancia y su validez en el momento en que


fomenta en el estudiante una serie de competencias bsicas que atienden a un desarrollo tanto
humano como un pensamiento metodolgico en el que se permite reconocer un panorama de
los distintos espacios, situaciones realidades en las que se encuentra. Las ciencias sociales, como
disciplina de pensamiento que se construye desde las relaciones con el otro, busca ampliar el
horizonte de comprensin de la realidad de los estudiantes contribuyendo a las relaciones
espacio tiempo, a las formas de vivir y las normas bsicas bajo las cuales se construyen
sociedades, as como la posibilidad de reconocer la construccin de la existencia misma a partir
del desenvolvimiento de la historia.

Este reconocimiento solo puede ser entendido desde los horizontes de comprensin de los
momentos ms importantes de la historia que se reconstruyen a partir de una serie de meta
relatos y desde la memoria histrica garantizando as el reconocimiento por los hechos ms
importantes. Por otro lado, las ciencias sociales apuntan a las formaciones sociales de identidad
determinada desde diversos enfoques disciplinarios como: el conocimiento de la norma y la ley
amparado en el marco constitucional permitiendo que las estructuras de la institucin social
posean en s misma una realidad objetiva y que de forma clara influyan en las acciones de los
sujetos. Las competencias ciudadanas que deben ser vistas como un conjunto de conocimientos
y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que, articulados entre s, hacen
posible que el ciudadano acte de manera constructiva en la sociedad democrtica. Tambin el
anlisis por las conductas sociales vistas desde la objetividad de los derechos humanos y con
ellos el anlisis por la diversidad social.

Con este panorama queremos establecer las ciencias sociales en la institucin como un conjunto
de visiones amparadas en los discursos de la pluralidad mostrando al estudiante un panorama
comprensivo de la realidad en la que se encuentra y potenciando en l la posibilidad de SER en
el ejercicio y aplicacin de las formas prcticas de los discursos antropolgicos del SABER en
el reconocimiento del fundamento terico del rea junto con el dominio de las metodologas
utilizadas y del SABER HACER en la accin constante en su relacin con el mundo, el medio
ambiente y con el otro.

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ESTRATEGIAS DE EVALUACIN PARA VALORAR EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS

El curso se desarrollar mediante varias estrategias pedaggicas:

1. Aprendizaje autnomo (individual o grupal): elaboracin de reseas, mapas mentales, mapas


conceptuales, produccin de textos, entre otros;

2. Exposiciones magistrales por parte del docente.

3. Exposiciones de los estudiantes.

4. Trabajos con guas de aprendizaje.

5. Trabajo de indagacin que se entregara al final del perodo con el propsito de desarrollar
habilidades de investigacin cientfica.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN PARA VALORAR EL PORCENTAJE


DESARROLLO DE COMPETENCIAS.

1. Dominio conceptual 30%


2. Dominio procedimental. 30%
3. Dominio actitudinal 20%
4. Evaluacin bimestral 20%

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PLAN TEMTICO
Fecha Contenido Metodologa Actividad para
desarrollar

La segunda guerra Sesin I- II: Se deja como ejercicio de


mundial: causas, Se explicar estos temas clase hacer la lectura del
desarrollo y finalizacin que no alcanzaron a ser libro Colombia una
El mundo despus de la profundizados en el II nacin a pesar de s
guerra perodo. La metodologa misma. Las pginas a
se har de forma magistral leer son de la 147 a la
31 de julio
basado en mapa 192.
al 4 de
conceptual Con la lectura debe:
agosto
1. Elaborar mapa
conceptual.
2. Elaborar
protocolo de la
lectura.

Conflictos en Colombia Sesin I: 1. Hacer el mapa


durante la Primera mitad Lectura de alguno de los poltico de
del siglo XX protocolos de los Colombia en el
Proceso de Separacin de estudiantes. Siglo XX.
Panam 2. Elaborar el mapa
Guerra de los 1000 das Sesin II de Panam
7 de agosto Explicacin terica por despus del
al 11 de parte del docente. proceso de
agosto independencia.
3. Leer las pginas
de la 195 a la 215
y elaborar el
protocolo de
clase.

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Conflictos en Colombia Sesin I II. 1. Realizacin de
durante la Primera mitad Se leer algunos protocolo
del siglo XX protocolos hechos por los explicando la
Proceso de Separacin de estudiantes de la lectura y clase.
Panam de la clase pasada. 2. Realice una
14 de
Guerra de los 1000 das caricatura en la
agosto al
Anlisis del texto ledo. que plasme una
18 de
Se construir un mapa crtica a la
agosto
conceptual entre los perdida de
estudiantes y el docente Panam.
donde se anotarn los
elementos ms
importantes de la lectura.
Conflictos en Colombia Sesin I: Explicacin 1. Lectura de la
durante la Primera mitad terica por parte del pgina 216 a la
del siglo XX docente. 246. Los
Proceso de Separacin de estudiantes
Panam Sesin II: Realizacin de debern realizar
Guerra de los 1000 das taller en clase. un protocolo y un
mapa conceptual
del captulo.
2. En la sesin II se
revisarn las
actividades que
21 de deben estar en la
agosto al carpeta de
25 de ciencias sociales,
agosto se sacarn las
notas
correspondientes
y se enviarn
citaciones a los
padres de
aquellos
estudiantes que
tienen un bajo
proceso
acadmico.

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Masacre de las bananeras Sesin I: se har lectura de 1. Se realizar un
algunos protocolos y quiz del tema.
posterior a eso se 2. Los estudiantes
28 de
desarrollar una debern realizar
agosto al 1
explicacin terica por el protocolo de la
de
parte del docente. clase.
septiembre.
Sesin II: Explicacin
terica por parte del
docente.
Masacre de las Bananeras Sesin I - II: Explicacin 1. Realizar el
4 de terica por parte del protocolo de la
septiembre docente. clase.
al 8 de 2. Consultar qu fue
septiembre el Bogotazo.

Bogotazo Sesin I II: Explicacin Revisin de la carpeta y


11 de
terica por parte del enviar citaciones a los
septiembre
docente de los temas padres de estudiantes que
al 15 de
planteados. tengan dificultades
septiembre
acadmicas.
Sesin I II Explicacin Entrega del trabajo final.
por parte del docente. El estudiante deber
construir un ensayo
usando normas APA
Debe tener mnimo cinco
pginas y mximo 7 Se
debe entregar a
18 de computador, no puede ser
septiembre Bogotazo copiado de internet. Debe
al 22 de responder la pregunta
septiembre Cmo se comprende el
fenmeno de la violencia
en Colombia? Y deber
responderse desde el
texto trabajado y desde el
libro Desterrados de
Alfredo Molano.

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Correccin de evaluacin. Envi de citaciones a los
25 de Revisin de folder. estudiantes que no
septiembre Revisin de carpetas. superaron las dificultades
Cierre de perodo.
al 29 de Se da a conocer las notas a lo largo del periodo
septiembre definitivas de los
estudiantes.

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