En la gestin pedaggica se debe considerar:

Las relaciones activas entre el personal docente y el estudiantado, desarrollados con criterios de
calidad, equidad, pertinencia, eficiencia y eficacia.
La articulacin y funcionamiento de oportunidades educativas que definen y disean los procesos de
aprendizaje segn el nivel y la edad de los estudiantes.
El acompaamiento docente como base para el desarrollo escolar y profesional.
El Proyecto Curricular, documento de planificacin estratgica de Gestin Pedaggica.

En este programa se debe hacer nfasis en lo sealado por Senge (2002) cuando afirma que en esfuerzo de fomentar
escuelas que aprenden los cambios se realizan en sistemas interdependientes con patrones de reciproca influencias del
saln de clases, la escuela y la comunidad. Asimismo, Valeiron (2008) apunta que en la escuela se suscitan tres sistemas
de relaciones que impactan en el aprendizaje de los estudiantes: en el saln de clases interactan los docentes, los
estudiantes y los padres; en la escuela se adicionan el equipo directivo del centro, la junta del centro el personal de oficina y
de apoyo, otros maestros y estudiantes y los supervisores distritales; en el tercer sistema, se vinculan miembros de la
comunidad local y nacional (empresas, medios de informacin, rganos centrales del sistema, instituciones.