IDENTIFICACION:

AREA: EDUCACION FISICA

ASIGNATURA: Educacin Fsica

NIVELES: Preescolar, bsica y media

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

RESPONSABLES: LICENCIADOS DE EDUCACIN FISICA, RECREACION Y DEPORTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

INSTITUCION EDUCATIVA: JESUS ANTONIO AMEZQUITA

RIOBLANCO TOLIMA
2012
 PRESENTACION DEL AREA DE EDUCACION FISICA

La Educacin Fsica como disciplina pedaggica, ejerce una relevante influencia en todos los aspectos o dimensiones que conforman el ser humano. Utiliza sus medios y estrategias de
aprendizaje actuando sobre el ente corporal, pero no atendiendo al movimiento de ese cuerpo o su desarrollo biolgico solamente, sino que centra su finalidad en el humano total, como ser
viviente integral. El movimiento corporal implica as un proceso de actuacin completa del individuo. No existe separacin entre los aspectos fsicos y psquicos; ellos constituyen una
unidad funcional.
 INTRODUCCION

Dentro de los procesos de enseanza-aprendizaje del rea de Educacin Fsica, Recreacin y Deportes, se hace necesario conocer a fondo los diferentes niveles escolares por los que
pasa el educando, para un mejor desenvolvimiento de los contenidos prcticos.

Para la comprensin de la Educacin Fsica es fundamental una distincin fsica prctica social humana y la educacin fsica como disciplina o pedagoga que sistematiza los saberes de la
educacin. La primera es una realidad biolgica, antropolgica y social; la segunda epistemologa y pedaggica.

Partiendo de que la Educacin fsica estudia y utiliza el movimiento Humano para contribuir a la formacin, capacidad y mejoramiento integral del individuo, se hace indispensable que los
profesores conozcan los procesos de desarrollo psicomotor, psicosocial y afectivo por los que pasa el educando.
 FILOSOFIA DE LA EDUCACION FISICA

Desvincularse s de cualquier ideologa y partir de los valores humanos de autonoma y libertad, y de un principio de auto-exigencia profesional: ensear a los estudiantes algo que les
pueda servir para su vida.

El movimiento humano es la mayor fuente de auto-conocimiento en la actividad formativa. Conocindose se puede conocer a los dems, desarrollarnos con ellos y, as, ser ms felices.
Hay que optimizar a la persona en su propio conocimiento, sus necesidades de esfuerzo particular y su conocimiento de sus posibilidades. La educacin integral se consigue cuando el
individuo es capaz de ser consciente en situacin de movimiento de cmo es l mismo y cmo son los dems. En efecto, lo que optimiza y hace seres humanos es la capacidad de
movimiento inteligente, y el proceso que compromete al ser humano para lograr algo es educacin. Esto es ofrecerle algo a la persona que le sirva para su vida como ser humano.

Los seres vivos tienen dos maneras de comunicarse: a travs del lenguaje y a travs de la motricidad. La comunicacin y la experimentacin del propio cuerpo a travs del movimiento slo
se adquieren con la prctica de actividad fsica.

La motricidad es el primer valor de mi propia persona, ya que a partir del movimiento se desarrolla las potencialidades del ser humano. La principal justificacin de la prctica de la
Educacin Fsica - Educacin Motriz es que es la nica materia que de forma especfica ayuda al ser humano a comprenderse mejor (capacidades para auto-exigirse sin trampas, sin
engaos,...). El movimiento es la actividad mejor dotada para ayudar al estudiante a desarrollar su personalidad como ser humano, porque es capaz de implicar a todas las capacidades de
la persona inteligente. Adems, la mayor potencialidad formativa del movimiento es el feed-back inmediato, caracterstica de extraordinario valor educativo.
LINEAMIENTOS CURRICULARES DEL AREA DE EDUCACION FISICA

Es necesario transformar la educacin fsica y atender procesos que antes no se haban atendido. Si bien la actividad y la fuerza fsica cumplieron un papel fundamental en la evolucin del
hombre y de la sociedad, la mquina primero y hoy la nueva tecnologa, trasladan el movimiento del plano de la fuerza y la potencia, al de la precisin milimtrica, las relaciones y la
velocidad.

Se exigen nuevas habilidades motrices y la preparacin de la condicin fsica del hombre. La organizacin de empresas de alta tecnologa, sistemas de comercializacin de altas
velocidades, clasificaciones precisas, acciones en espacios submarinos, subterrneos y siderales que exigen vida y movimiento sin la fuerza de la gravedad, son ejemplos de una nueva
realidad para la corporalidad del hombre.
 DIAGNOSTICO DEL AREA DE EDUCACION FISICA

La Institucin Educativa INSTITUCIN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMZQUITA, conformada por los Centros Educativos:, se encuentra prcticamente en la zona rural del municipio
del Rioblanco y su comunidad esta conformados por ncleos familiares de bajos recursos econmicos por lo que se dificulta la consecucin de materiales esenciales locucin para el
desarrollo practico de esta rea afectando en forma directa el aspecto cognoscitivo, psicomotor y socio-afectivo del educando lo siguiente se dificulta en el manejo de alternativas
encaminadas al normal desarrollo del rea.
Mediante al desarrollo terico-practico de los contenidos temticos este proyecto, daremos algunas pautas para su suspensin de los diferentes problemas que se presentan en
cotidianidad en la el educando se desenvuelve.

Los estudios y balances realizados en el rea deportiva, nos arrojan resultados preocupantes debidos a la escasa intensidad horaria, falta de recursos, elementos y materiales deportivos y
didcticos, a la prdida de valores y principios en nuestra juventud, a la poca orientacin y atencin familiar, a la falta de estmulo y apoyo en la prctica deportiva, al poco aprovechamiento
del tiempo libre y el auge que ha tomado la drogadiccin, el alcoholismo y el consumo del cigarrillo.

La educacin fsica es una disciplina pedaggica cuya misin central es la de contribuir a la formacin integral del hombre desde su campo especifico que es la motricidad humana.

Como el rea de formacin y conocimiento tiene responsabilidad y protagonismo en el desarrollo y proceso educativo de nuestra juventud. Es por ello que se debe plantear un fundamental
enfoque metodolgico que motive al estudiante a conocer y auto-disciplinarse en la prctica deportiva en horarios extracurriculares.

De esta manera se ha detectado la necesidad de disponer de ayuda didctica, como es el trabajo con textos, gua para los estudiantes y desarrollar proyectos extracurriculares; no puede
seguir siendo realizada con la nica intencin de lograr un mantenimiento orgnico o un mejor nivel de mantenimiento, debe fundamentarse en la concepcin del hombre y del mundo.
 JUSTIFICACION
Apoyados en los lineamientos generales de Ley general de educacin, Ley 115 de 1994, Ley general del deporte 181 del 95 y el decreto 0230 normas en currculo, evaluacin en
competencias y promocin. adems ajustndolos a la realidad local en cuanto a dotacin y recursos, este proyecto se presenta para tener participacin de diferentes sedes o centros
Educativos que conforman la INSTITUCIN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMZQUITA

El objetivo de estudio de la educacin fsica es el motivo, y este no se da independiente del aspecto psquico al ser humano, por lo tanto la cultura fsicas tiene como responsabilidad el
desarrollo armnico y holstico del individuo a travs de las practicas sistematizada y secuencial de los ejercicios de los msculos del cuerpo, preparndolo de esta manera para que se
desempee con seguridad en su quehacer diario.

El programa de educacin fsica, recreacin y deporte de la educacin INSTITUCIN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMZQUITA, fue laborado teniendo en cuenta, los programas y
lineamientos curriculares del rea para los diferentes niveles que contemplan el sistema educativo colombiano (Preescolar, bsica y media).
El deporte es vida, es juventud, crea salud y su desarrollo fomenta el equilibrio de las relaciones interpersonales; por esto es indispensable que esta rea sea vista por su importancia,
porque es donde se logra el acercamiento cuerpo, alma y espritu.
 OBJETIVOS GENERALES DEL AREA EN LA EDUCACION FISICA
Lograr a travs de la prctica las actividades fsicas la maduracin motora, bsica en los procesos mentales.
Propiciar la formacin social, tica, moral y dems valores del desarrollo humano
Adquirir con la prctica de actividades fsicas los elementos que lo conduzcan a un mejor desempeo deportivo.
Identificar los principios de salud y educacin por el movimiento y aplicarlos en la vida diaria.
Transferir las experiencias adquiridas en la utilizacin del tiempo libre cimentando hbitos de aseo salud e higiene mental.
Concientizacin de la problemtica de la educacin fsica a nivel internacional, nacional, zonal y municipal en el campo educativo, recreativo y educativo con el fin de
plantear situaciones propias.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACION BASICA EN EL CICLO DE SECUNDARIA

(LEY 115 ART. 22)

El desarrollo de la actitudes favorables al conocimiento valoracin y conservacin de la naturaleza y el medio ambiente

La comprensin de loa dimensin practica de los conocimientos tericos as como la dimensin terica del conocimiento prctico y la capacidad para utilizarla en la solucin de
problemas
La iniciacin de los campos ms avanzados de la tecnologa moderna y entrenamiento en disciplinas, procesos y tcnicas
La valoracin de salud y los hbitos relacionados con ella
La educacin fsica y la prctica de la recreacin y los deportes, la participacin y la organizacin juvenil y la utilizacin adecuada del tiempo libre
MARCO CONCEPTUAL

Con el propsito de contextualizar el deporte se hace necesario referirse a las diferentes normas que el gobierno nacional ha expedido en esta materia, as como tambin se deben tener
presentes las resoluciones que al respecto se han expedido

MARCO LEGAL

1. CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA DE 1991:

En el artculo 52 se reconoce el derecho de todas las personas, a la practica del deporte y al aprovechamiento el tiempo libre. El estado fomentar estas actividades e inspeccionar las
organizaciones deportivas, cuya estructura y propiedad debern ser democrticas.

. LEY 115 DE 1994 DEL CONGRESO DE LA REPUBLICA: Por la cual se expide la Ley General de Educacin.

En cuanto a los Fines de la educacin entre otros considerandos en su numeral 12 la educacin tiene como fin; la formacin para la promocin y preservacin de la salud y la higiene,
prevencin integral de problemas socialmente relevantes, la educacin fsica, la recreacin, el deporte y la utilizacin adecuada del tiempo libre.

En el titulo II en cuanto a la estructura del servicio educativo en su artculo 14 establece que el aprovechamiento del tiempo libre, la practica de la educacin fsica, la recreacin y el deporte
debe ser obligatoria en todos los establecimientos oficiales o privados en todos los niveles.

Por la cual se dictan disposiciones para el fomento de deporte, la recreacin, el aprovechamiento del tiempo libre y la educacin fsica y se crea el sistema nacional del deporte:
En cuanto a los objetivos generales y rectores de esta ley, en su artculo 3. Del captulo I en su numeral 1. Se integra la educacin y las actividades fsicas, deportivas y recreativas en el
sistema educativo general en todos sus niveles.

En cuanto a los principios fundamentales en el captulo II, artculo 4. El deporte es un derecho social, el deporte, la recreacin y el aprovechamiento del tiempo libre, son elementos
fundamentales de la educacin y factor bsico en la formacin integral de la persona. Su fomento, desarrollo y prctica son parte integrante del servicio pblico educativo y constituye gasto
pblico, social.
METODOLOGIA DEL AREA

El programa parte de las necesidades del alumno, los contenidos responden a los objetivos basados en ellas y se logran mediante actividades; sus alcances se determinan por medio de la
evaluacin que al efectuarse, da informacin de retorno para el reajuste de todo o parte del proceso. As pues la metodologa en la Educacin Fsica, se plantea como el estudio de los
procesos en la aplicacin del trabajo que facilita la eficiencia en la enseanza-aprendizaje. Permite la revisin de los diferentes componentes del plan, en la medida que detectan avances
en las aplicaciones del mismo o se noten deficiencias o suficiencias en cualquiera de las partes. Por ejemplo: si el medio permite al alumno un mayor grado de eficiencia en la coordinacin
ojo-mano por la ejercitacin de juegos como baloncesto o voleibol, debern efectuarse otras actividades que conlleven al desarrollo de diferentes habilidades como coordinacin ojo-pie,
equilibrio, resistencia, destreza e implica planeacin integrada de conocimientos.

EVALUACION DEL AREA

Continua y terico - prcticos procurando por la bsqueda integral de las competencias acorde con el entorno y en beneficio o poyo de las dems reas.
Se adopta la escala numrica de 1-5 establecido en el decreto 1290 para cualificar el alcance de los logros.
Sumado a los logros esperados y no alcanzados actitud y disposicin participativa en la prctica de la educacin fsica, el deporte y la recreacin.
Participacin activa en actividades deportivas y de organizacin institucional y comunitaria.

RECURSOS

HUMANOS: Docentes, Monitores, estudiantes, lderes comunales.

FISICOS: planta fsica , canchas deportivas, canchas comunales, espacios naturales.

IMPLEMENTACIN DEPORTIVA: pelotas, balones, cuerdas, aros, raquetas, bastones, pitos, cronmetros, colchonetas. Etc.

ADMINISTRATIVOS: los asignados por rectora, coordinacin, gobernacin y administracin municipal.

CRITERIOS DE EVALUACION
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE:
1. Participacin en la clase, dando lo mejor de s por desarrollar los ejercicios indicados.

2. El inters y el esfuerzo individual al ejecutar los ejercicios.

3. Actitud de colaboracin y buen comportamiento en el trabajo de grupo.

4. Creatividad en la organizacin y ejecucin de juegos, rondas y danzas.

5. Asistencia a la clase con indumentaria adecuada (sudadera del colegio)

6. Integracin con el grupo.

7. Participacin y creatividad.

CRITERIOS DE RECUPERACIN: al finalizar cada periodo lectivo escolar, retroalimentacin de contenidos vistos y se definen acciones practicas para visualizar el alcance del logro.
Actividades y consultas escritas, presentacin de trabajos de organizacin de Deportiva terico practico.
Adecuacin de espacios deportivos y mantenimiento de implementos.

CRITERIOS DE PRUFUNDIZACIN : consultas y actualizacin de nuevas normas o reglas deportivas, Lecturas de anlisis de ciencia y tecnologa deportiva.
Aplicar e impulsar en su comunidad organizacin de actividades deportivas , recreativas.

NOTA: algunas clases prcticas se desarrollaran utilizando los espacios deportivos, patios de recreo adecuados para la prctica de los diferentes deportes y actividades recreativas
como son: el coliseo y alrededores de la institucin y de las sedes anexas, estos espacios sern considerados en el plan de aula de educacin fsica.se anexa proyecto de salidas
pedaggicas en la zona urbana y con otras instituciones.
PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA
BIBLIOGRAFIA

PLAN DE REA DE EDUCACION FISICA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

NOMBRE DEL REA: EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTE GRADO: Preescolar

1. OBJETIVO GENERAL DEL REA:

Conocer su esquema corporal a travs del dominio de su ajuste postural, lateralidad, coordinacin y formas bsicas de locomocin en interaccin con los dems.
2. METODOLOGA:
 Trabajo a espejo.
Juegos con rondas
Ejercicios sencillos
Explicacin individual del profesor y colectiva
Demostraciones
Repeticiones
Trabajo - Ayuda
3. RECURSOS:
Sogas, grabadoras, CD`s, talento humano, aros, campos deportivos, pelotas, silbato.
4. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE
1. Orientaciones y seguimiento permanente.

2. Fortalecer y estimular aciertos.

3. Ayudar a manejar las dificultades.

4. Estimular la solidaridad y ayuda hacia disciplinar el movimiento.

 IDENTIFICACION:

AREA: EDUCACION FISICA

INSTITUCION EDUCATIVA: JESUS ANTONIO AMEZQUITA

ASIGNATURA: Educacin Fsica

NIVELES: Preescolar, bsica y media

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

RESPONSABLE: LICENCIADOS DE EDUCACIN FISICA, RECREACION Y DEPORTE DE LA

INSTITUCION EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA
AREA: Educacin fsica, recreacin y deporte GRADO: Transicin

PERIODO TEMAS O ESTANDARES COMPETENCIAS NIVEL DE LOGROS ACTIVIDADES RECURSO CRITERIOS DE

CONTENIDO COMPETENCIA DIDACTICAS S EVALUACION
1. Periodo 1. Mi cuerpo Reconoce las Comunicativa Mantiene su -Reconocer las -Participa en rondas Rondas Teniendo en cuenta
1.2 Movimiento de las habilidades de su condicin fsica partes de su cuerpo y juegos Juegos el nivel cognoscitivo
extremidades cuerpo para la y corporal y establecer -Hace diferente Videos del nio su
1.3 El entorno accin con el semejanzas y recorridos en las desarrollo fsico, su
entorno diferencias entre las dependencias de la entorno y edad. Se
dems. institucin. utilizara una
-Brindar respuesta a De forma personal y evaluacin flexible,
pregunta sobre su en pequeos grupos continua, formativa e
entorno los nios integral.
desarrollaran
actividades de
reconocimiento de su
cuerpo
2. Periodo 1. El cuerpo humano Desarrolla su Cognitiva Relaciona su -Reconocer su -Desarrolla Campo Trabajo en equipo
2. Aprendizaje y identidad y el Comunicativa cuerpo con cuerpo como un habilidades y deportivo Observacin de
desarrollo motor reconocimiento de objetos y su todo. destrezas con su Videos comportamiento
3. Ejercicios para su cuerpo y entorno -Manejar su cuerpo propio cuerpo Juegos y Conoce su cuerpo a
desarrollar las entorno con diferentes -Participa en carreras rondas travs de las
actividades mtricas. objetos de su atlticas, caminatas y Lazos Aros actividades
entorno. juegos
Los nios recortan o
graficaran parte del
cuerpo humano.
3. Periodo 1. el espacio Desarrollar el Cognitiva Realiza -controlar a voluntad -Participa en rondas Rondas Trabajo en equipo
Ubicacin en el conocimiento Comunicativa movimientos de los movimientos de y juegos Juegos Saber hacer
espacio corporal de los acuerdo con un su cuerpo. -Hace diferente Videos Auto evaluacin
2. la respiracin sentidos, la fin -Mostrar habilidad y recorridos en las Discusin en clase
expresin, la dominio de su dependencias de la Reconocer su
respiracin y cuerpo para institucin entorno
ajuste postural, controlar ejercicios
como equilibrio fsicos, de
lateralidad, respiracin y
direccionalidad ubicacocion en el
atencin y espacio y el tiempo.
memoria.
4. Periodo 1. el aseo del Desarrolla su Cognitiva Realiza Demostrar hbitos Participa activamente Campo Trabajo en equipo
cuerpo identidad y el valorativa movimientos de adecuados de aseo, en campaas de deportivo Saber hacer
2. higiene reconocimiento de acuerdo con un orden y aseo adelantadas por Videos Auto evaluacin
corporal su cuerpo y fin presentacin el centro educativo Juegos y Discusin en clase
entorno personal. rondas Reconocer su
Utilizando diversos entorno
materiales u objetos
(colores, olores, te

NOMBRE DEL REA: EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTE GRADO: 1 ,2 Y 3

1. OBJETIVOS GENERALES DEL REA:

Valorar la prctica de la actividad fsica como medio para la conservacin del equilibrio y la salud.
Conocer su cuerpo y las posibilidades de movimiento que ofrece para aprovecharlas y mejorarlas a travs del juego.
Satisfacer necesidades de agrupacin social por medio de actividades fsicas y recreativas.
Fortalecer el carcter en los aspectos de dominio de s mismo, valor, respeto por compaeros y las reglas de juego.
Enriquecer la creatividad e imaginacin, estimulando el trabajo personal y grupal.

2. METODOLOGA:
Los nios de Grado Primero, se encuentran entre los 6 y 7 aos de edad. El trmino juego para ellos es de gran importancia, ya que indica actividades de recreacin, el deporte, la
msica, la danza, el dibujo, asumir roles, etc., los cuales conforman experiencias de aprendizaje, aprende a cerca de l, de las personas cercanas y de su mundo.
Las actividades que se realicen deben estar acordes con sus capacidades. La tarea del docente de grado 1 debe estar orientada a fortalecer en el nio el conocimiento y
asimilacin de su esquema corporal, equilibrio, coordinacin, ritmo, al igual que el desarrollo de actividades hacia los grupos y las normas, por tal razn la metodologa a seguir es:
Trabajo individual, que facilite la participacin de cada estudiante y el desarrollo de su creatividad e imaginacin.
Trabajo grupal que permita la valoracin y el respeto por el otro, adems el desarrollo de normas.
 Juego libre y juego dirigido, facilitando a travs de rondas, cantos, desplazamientos, dibujo, modelado, dramatizacin, dinmicas, baile, danza.
Animar a los estudiantes para que participen en actividades ldicas, deportivas, actos culturales y festivales escolares que se programen.
Aprovechamiento del parque infantil en beneficio del libre desarrollo del potencial ldico - social de los estudiantes.
Premiar y estimular a los estudiantes ms participativos.

Acompaamiento continuo del docente como gua, modelo, facilitador y promotor de las diferentes actividades.

4. ASPECTO A EVALUAR
1. Cumplimiento con tareas e implementos asignados.
2. Porte correcto del uniforme deportivo.
3. Integracin con el grupo.
4. Ejecucin de actividades de acuerdo con sus capacidades.
5. Seguimiento de instrucciones y normas.
6. Desarrollo de procesos.
7. Colaboracin, iniciativa, creatividad e imaginacin.
8. Respeto a los compaeros y personas cercanas.
9. Uso adecuado de materiales y espacios.

AREA: Educacin fsica, recreacin y deporte GRADO: Primero

PERIODO TEMAS O ESTANDARES COMPETENCIAS NIVEL DE LOGROS ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE

CONTENIDOS COMPETENCIA DIDACTICAS EVALUACION
1. periodo 1.1coordinacion Utilizar el juego Comunicativa Realiza - nombrar las Balones Utilizaremos la
 dinmica general como elemento Valorativa actividades de principales partes Aros evaluacin
corporal. socializador, coordinacin del cuerpo Sogas flexible, continua,
1.2 coordinacin o creador y mediante comenzando de lo Polideportivo formativa e
culo-mental dinamizador en el ejercicios general a lo Bastones integral.
1.3 coordinacin o desarrollo de cada elementales. especfico. Cuerdas Se tiene
culo-pedica. elemento A travs de -Dibujar las Revistas encuenta los
1.4 coordinacin fina psicomotor. actividades principales partes Bombas tipos de
1.5 coordinacin y recreativas se del cuerpo y realizar Frutas evaluacin.
expresin ritmica. comunica un breve comentario Diversos Como la inicial,
activamente con sobre sus funciones. elementos y ya que se mira
sus compaeros. -Identificar las objetos. los preconceptos
partes del cuerpo de del nio que
sus compaeros. tiene sobre
determinado
conocimiento.
2. Periodo 1. Caminata Se valora asi Motriz Controla su -Hacer recorridos -Manejo de la Videos Trabajo en
2. Tcnica mismo como Cognitiva expresin corporal cortos expresin Desplazamientos equipo
3. Movimiento corporal humano y como y valora su cuerpo -Comprender la corporal para la cortos Observacin de
4.Ejercicios especie tcnica de la caminata Ejercicios para la las actividades
preparatorios caminata -Realizar caminata Charlas en clase
5. Salidas -Ser dinamizador salidas
en juegos realizados -Participo
activamente en
las caminatas
3.Periodo 1. Correr Experimento las Fraseolgica Realiza -Asociar las -Recorre -Campo deportivo Trabajo en
2. Saltar Finalidades del Cognitiva movimientos de diferentes diferentes -Escaleras equipo
3. Los sentidos Movimiento Motriz acuerdo con un fin caractersticas de distancias -Atletismo Manejo su la
4. Equilibrio saltar, jugar, correr, -Gateo -Videos teralidad
5. Lanzar objetos y andar -Subo y bajo -Juegos Charla en clase
escaleras -Dinmicas

4. Periodo 1.Lateralidad Comprende la Motriz Maneja relaciones -mostrar amplitud -Participa en los Campo deportivo Trabajo en
2. Percepcin accin en la Fsico Tiempo de desplazamientos juegos Juegos equipo
3. Mecanismos perspectiva Comunicativa espaciales -Interactuar con el -Conoce las Elemento Observacin
ejecusin individual y entorno reglas del juego deportivo comportamiento
colectiva -Crear grupos -Pone en Charla en clase
deportivos practica
NOMBRE DEL REA: EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTE GRADO: 2

1. OBJETIVO GENERAL DEL REA:

Desarrollar la creatividad y la habilidad fsica, a travs de experiencias motrices que contribuyan al desarrollo de su esquema corporal, a la aprehensin de conocimientos de las otras
reas de aprendizaje y a la socializacin de los nios y las nias del grado segundo.

2. METODOLOGA:
Los ejercicios deben ir de lo sencillo a lo complejo. Explicacin y demostracin por parte del maestro. Repeticiones.

Mtodo inductivo, observacin directa, trabajo individual y grupal, trabajo creativo, observacin de vdeos, actividades dirigidas, juegos al aire libre.

Trabajo individual que facilite la participacin de cada estudiante y el desarrollo de su creatividad e imaginacin.

Trabajo grupal que permita la valoracin y el respeto por el otro, adems el desarrollo de normas de convivencia.

Juego libre y juego dirigido facilitado a travs de diversas actividades ldicas.

Animar a los estudiantes para que participen en actividades ldicas deportivas y actos culturales.

Acompaamiento continuo del docente como gua, modelo, facilitador y promotor de las diferentes actividades.

. RECURSOS:
Aros, lazos, varas, balones, pelotas, cassettes, grabadora, campo deportivo, parque recreativo, colchonetas, cronmetro, pito, conos, panderetas, claves, vdeo-caseta,
indumentaria tpica (danzas).

4. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE:

8. Participacin en la clase, dando lo mejor de s por desarrollar los ejercicios indicados.

9. El inters y el esfuerzo individual al ejecutar los ejercicios.

10.Actitud de colaboracin y buen comportamiento en el trabajo de grupo.

11.Creatividad en la organizacin y ejecucin de juegos, rondas y danzas.

12.Asistencia a la clase con indumentaria adecuada (sudadera del colegio)

13.Integracin con el grupo.

14.Participacin y creatividad.

GRADO: Segundo

PERIODO TEMAS O ESTANDARES COMPETENCIA NIVEL DE LOGROS ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE

CONTENIDOS COMPETENCIA DIDACTICAS EVALUACION
1. Periodo 1. El cuerpo y su Utiliza el entorno Cognitiva Realiza -Conocer los Participa en Lazos Trabajo en equipo
movimiento para realizar de Comunicativa movimientos movimientos que caminatas, Aros Saber Hacer -
 2. Saltar sus actividades corporales con debe hacer con carreras Campo deportivo competencias
3. correr corporales objetos su cuerpo y los Entorno Charlas en clase
4. Caminar objetos que
puede utilizar
para realizar
actividades
2. Periodo 1. Percepcin Experimenta las Cognitiva Maneja -Demostrar -Realiza Campo deportivo Comportamiento
2. Mecanismos de finalidades del Fsico motriz conocimiento inters por las actividades como Rondas de actitudes
decisin movimiento de su sobre dominio, actividades de saltar, correr, Juegos Charlas en clase
3. Mecanismos de cuerpo expresin y grupo caminar
ejecucin valoracin del -Participar en Participa
4. Juego y rondas cuerpo juegos deportivos activamente en
y competitivas los juegos

3. Periodo 1. Social Manifiesta la Praxeologica Manejo del Crear un -Participa en Juegos Trabajo en equipo
2. Lenguaje corporal importancia que Motriz lenguaje y ambiente de juegos indicados Videos Charlas en clase
3. Esquemas tiene su cuerpo Comunicativa expresin corporal expresin -Participa en Msica Saber hacer
4. Juegos para la accin con corporal actividades competencia
el entorno escolares y
sociales
4. Periodo 1. Relajacin Reconoce la Cognitiva Maneja y domina -Observar y -Participa en Campo deportivo Trabajo en equipo
2. Ejercicios de dinmica y los Comunicativo la expresin ejecutar ejercicios Elementos observacin de
respiracin movimientos corporal ejercicios de relajacin y deportivos comportamiento y
3. Coordinacin de corporales con accin motriz respiracin Su entorno actitudes
movimientos objetos -Realizar -Organiza juegos
4. El juego deportivo movimientos con
5. El deporte objetos

NOMBRE DEL REA: EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTE GRADO: 3

1. OBJETIVO GENERAL DEL REA:

Ejercitar nuestro cuerpo mediante variados ejercicios y movimientos.
2. METODOLOGA:
Dilogo, observacin y ejecucin de ejercicios y movimientos.

Lectura, anlisis y prctica del reglamento de algunos juegos pre-deportivos.

Orientacin - observacin y ejecucin de cada sesin.

Trabajo individual que facilite la participacin de cada estudiante y el desarrollo de su creatividad e imaginacin.

Trabajo grupal que permita la valoracin y el respeto por el otro, adems el desarrollo de normas de convivencia.

Juego libre y juego dirigido facilitado a travs de diversas actividades ldicas.

Animar a los estudiantes para que participen en actividades ldicas deportivas y actos culturales.

Acompaamiento continuo del docente como gua, modelo, facilitador y promotor de las diferentes actividades.

3. RECURSOS:
Grabadora, fotocopias, cassettes, C.D., pelotas, objetos, aros, sogas, silbato, colchonetas, instrumentos musicales, uniformes, balones para cada deporte, etc.

4. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE:

1. Participacin activa - dinamismo y alegra.

2. Atencin y ejecucin de cada ejercicio y movimiento.

3. Prctica del reglamento segn el juego.

4. Respeto por s mismo y por los dems.

5. Cumplimiento de tareas y uniformes.

6. Actitud permanente de colaboracin y ayuda

AREA: Educacin fsica, recreacin y deporte GRADO: Tercero

PERIODO TEMAS O ESTANDARES COMPETENCIA NIVEL DE LOGROS ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS

CONTENIDOS COMPETENCIA DIDACTICAS DE
EVALUACION
1. Periodo 1. El cuerpo y su Utiliza el entorno Cognitiva Realiza -Conocer los Participa en Lazos Trabajo en
movimiento para realizar de Comunicativa movimientos movimientos que caminatas, carreras Aros equipo
2. Saltar sus actividades corporales con debe hacer con su Campo deportivo Saber Hacer
3. correr corporales objetos cuerpo y los Entorno -
4. Caminar objetos que puede competencias
utilizar para Charlas en
realizar clase
actividades
2. Periodo 1. Habilidades motrices Experimenta las Praxologica Reconoce el -reconocer el -Participar en Balones Teniendo en
2. El juego deportivo posibilidades del Motriz movimiento para el juego como medio atividades deportivas Aros cuenta el nivel
3. Habilidades movimiento desarrollo, dominio socializador y -Pregunta o consulta Sogas cognoscitivo
4. rondas y expresin de sus potencializador de como tener un buen Polideportivo del nio, su
5. juegos cuerpo las habilidades estado fsico Cuerdas desarrollo
6. destrezas motrices. Bombas fisico, su
-Participar en Diversos entorno y
actividades elementos y edad,
recreativas objetos utilizaremos la
evaluacin
flexible,
3. 1. el calentamiento Aplicacin de Fsico motriz Experimenta la -Observar videos -Observa videos Palos continua,
prcticas Comunicativa formacin tcnica de porristas sobre la gimnasia Textos formativa e
corporales en e individual y de - -Participa en Frutas integral. Q|||
diversos campos grupo -Realizar esquema Cartulina
aerbicos -Observa Carton.
-Participar en movimientos para la
actividades prctica del deporte
ldicas
4. Periodo 1. Deporte Ubicacin Comunicativa Maneja los -Utilizar -Participo en equipo
2. El baloncesto inmediata a la Cognitiva espacios actividades en los deportes
3. Micro ftbol perspectiva recreativos y bsicas -Soy autnomo en
 4. Deportes alternativos individual y deportivos -Participar en los mis decisiones
colectiva deportes que se le -Me integro en las
proponga actividades
deportivas

PLAN DE REA DE EDUCACION FISICA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SANTAFE

NOMBRE DEL REA: EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTE GRADO: 4 Y 5

1. OBJETIVO GENERAL DEL REA:

Permitir el desarrollo progresivo de la capacidad motriz a travs de actividades individuales y de grupo que le demanden control de su esquema corporal.

2. METODOLOGA:
Ejercicios de lo sencillo a lo complejo.
Explicacin del profesor individual y colectivo.
Repeticiones.
Demostraciones.
Trabajo en circuito.
Trabajo - Creatividad
 Trabajo individual que facilite la participacin de cada estudiante y el desarrollo de su creatividad e imaginacin.

Trabajo grupal que permita la valoracin y el respeto por el otro, adems el desarrollo de normas de convivencia.

Juego libre y juego dirigido facilitado a travs de diversas actividades ldicas.

Animar a los estudiantes para que participen en actividades ldicas deportivas y actos culturales.

Acompaamiento continuo del docente como gua, modelo, facilitador y promotor de las diferentes actividades.

3. RECURSOS:
Campo deportivo, Talento Humano, colchonetas, balones, grabadoras, silbatos, msica.

4. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE:

1. Seguimiento y correcciones permanentes hacia una mejor ejecucin del gesto.

2. Fortalecer elementos positivos y estimular cambios necesarios en el proceso.

3. Prevalece la importancia del respeto, colaboracin y del ser humano integral en el contexto de la actividad ldico - deportiva.

4. Cumplimiento con tareas y acciones asignadas.

5. Porte correcto del uniforme deportivo.

6. Integracin y aporte con el grupo.

7. Actitudes permanentes de respeto y colaboracin.

8. Persistencia y dedicacin en la obtencin de los logros.

 GRADO: Cuarto

PERIODO TEMAS O ESTANDARES COMPETENCIA NIVEL DE LOGROS ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE

CONTENIDOS COMPETENCIA DIDACTICAS EVALUACION
1. Periodo 1. Mi cuerpo Reconoce el tico Reconoce -Reconocer mi -Participo y Balones Trabajo en equipo
2. El deporte deporte como un Valorativo capacidades cuerpo y la organizo juego Videos Charlas
3. Estado fisico ente promotor Cognitivo corporales y su relacin con el -Utilizo Campo deportivo Auto Evaluacin
4. Salud y el ejercicio para un buen sentido entorno implementos
5. rondas estado fsico -Identificar deportivos para la
algunos deportes prctica
-Saber la
importancia de
mantener un
buen estado
fsico

2. Periodo 1. Deporte Aplica y prctico Praxologia Formacin tcnica -Conocer algunas -Prctico las Campo deportivo Trabajo en equipo
2. Deportes alternativos en diversos Motriz individual del grupo tcnicas y reglas tcnicas del Textos Auto evaluacin
3. Reglas y tcnicas campos Cognitivo del baloncesto deporte para Reglamento Charlas en clase
4. Teora -Reconocer el mejorar Videos
trabajo en equipo -Realiza Elementos
actividades en deportivos
grupo
-Organizo
competencias
3. Periodo 1. Esquema Pone en prctica Comunicativa Diseo de las -ejecutar los -Ejercitacin del Campo deportivo Trabajo en equipo
2. Gimnasia la accin prxima Cognitiva practicas ejercicios cuerpo Msica Auto Evaluacin
3. Porras y la perspectiva Valorativa corporales gimnsticos -Participacin en Grabadora Observacin de
4. Aerbicos individual y -Trabajar en las actividades y Videos comportamiento y
5. Maratn colectiva grupo y ensayos actitudes
coordinacin de -Practico las
movimientos diferentes
-Ejecutar las actividades
actividades rtmicas
propuestas
4. Periodo 1. Baloncesto Reconoce el Fsico Formacin tcnica -Practicar el -Manejo y Polideportivo Charlas en clase
2. Teora dominio en la Motriz deporte del ubicacin Balones Auto Evaluacin
 3. Reglas ejecucin de los Comunicativa baloncesto -Posicin en el Aros Trabajo en equipo
4. Historia movimientos del Cognitiva -Observar las equipo Conos
5. Trminos deporte actividades -Conozco las Videos
6. Funciones deportivas (TV) reglas y las
7. Pre-deportivo -Poner en respeto
prctica este
deporte

AREA: Educacin fsica recreacin y deporte GRADO: Quinto

PERIODO TEMAS O CONTENIDOS ESTANDARES COMPETENCIA NIVEL DE LOGROS ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE
COMPETENCIA DIDACTICAS EVALUACION
1.Periodo 1.Mi cuerpo Reconocer las Comunicativa . Usa su cuerpo -Realizar . Participa en Campo deportivo Trabajo en equipo
2.Movimiento posibilidades y tica como expresin movimientos de ejercicios de Aros Discusin en
extremidades finalidades del Valorativa . Aplica tcnicas de flexibilidad y flexibilidad Cuerdas clase
3.Flexibilidad 4.Ejercicios movimiento Cognitiva expresin corporal coordinacin en . Participa en Videos Autoevaluacin
gimnsticos diferentes caminatas y
5.Carreras sesiones carreras
6.Atletismo -Poner en . Consulta como
prctica tener un buen
ejercicios estado fsico
gimnsticos
aprendidos en la
clase.
-Conocer las
actividades
fsico-atlticas y
participar en
ellas con
entusiasmo.
2. Periodo 1.Microfutbol Se valora como Fsico Domina movimientos -conocer las -Desarrolla Polideportivo Trabajo en equipo
2. Reglamentos ser nico capaz Motriz corporales reglas bsicas ejercicios para Balones Charla en clase
3. Fundamentos tcnicos de conocer y Proxologia del microftbol. trabajar tctico Conos Autoevaluacin
4. Ejercicios ejecutar Comunicativa -adaptar y -Participa en Videos
5. Trabajo en equipo diferentes aceptar la teora actividades
actividades del -Participa en
entrenamiento competencias
 campeonatos y
entrenamientos
3.Periodo 1.Actividades en la Identifica en si tica Reconoce su entorno -Participar en . Tiene su Mapas Trabajo en grupo
naturaleza mismo la Valorativa tiempo y espacio actividades vestimenta Cuerdas Autoevaluacin
2. Caminatas interaccin social Comunicativa atlticas. apropiada para Maletas Charlas de los
3. Carreras con su entorno -Conocer su las salidas Botiqun lugares
4. Salidas grupales entorno social . Se sabe hidratar
5. Atletismo -Visitar lugares . Supera
tursticos de su obstculos de
regin imprevistos
4.Periodo 1.Baloncesto Experimenta las Cognitiva Relacin dinmica -Ejecutar los . Practica juegos Polideportivo Charlas tcnicas
2.Teoria posibilidades de Comunicativa del movimiento ejercicios para pre- deportivos Balones Trabajo en clase
3. Reglamento los movimientos corporal en las la prctica . Participa en las Conos
4. Lanzamientos con el deporte actividades deportiva actividades Videos
5. Posiciones -Trabajar escolares y
6. Pre - deportivos colectivo e entrenamientos.
individualmente
-Conocer las
reglas del
deporte y
respetarlas

NOMBRE DEL REA: EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTE GRADO: 6 Y 7

1. OBJETIVO GENERAL DEL REA:

Continuar con el desarrollo progresivo e integral de la capacidad motriz hacia un desempeo deportivo que trascienda a las escuelas de formacin deportiva y a la utilizacin creativa
del tiempo libre.

2. METODOLOGA:
Ejercicios de lo sencillo a lo complejo.
Explicacin del profesor individual y colectivo.
Repeticiones.
Demostraciones.
Trabajo en circuito.
Trabajo - Creatividad

Trabajo individual que facilite la participacin de cada estudiante y el desarrollo de su creatividad e imaginacin.
 Trabajo grupal que permita la valoracin y el respeto por el otro, adems el desarrollo de normas de convivencia.

Juego libre y juego dirigido facilitado a travs de diversas actividades ldicas.

Animar a los estudiantes para que participen en actividades ldicas deportivas y actos culturales.

Acompaamiento continuo del docente como gua, modelo, facilitador y promotor de las diferentes actividades.

3. RECURSOS:
Campo deportivo, Talento Humano, colchonetas, balones, grabadoras, silbatos, msica.

4. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE:

1. Seguimiento y correcciones permanentes hacia una mejor ejecucin del gesto.

2. Fortalecer elementos positivos y estimular cambios necesarios en el proceso.

3. Prevalece la importancia del respeto, colaboracin y del ser humano integral en el contexto de la actividad ldico - deportiva.

4. Cumplimiento con tareas y acciones asignadas.

5. Porte correcto del uniforme deportivo.

6. Integracin y aporte con el grupo.

7. Actitudes permanentes de respeto y colaboracin.

8. Persistencia y dedicacin en la obtencin de los logros.
AREA: Educacin fsica recreacin y deporte GRADO: Sexto

PERIOD TEMAS O ESTANDARE COMPETENCIA NIVEL DE LOGROS ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE

O CONTENIDOS S COMPETENCIA DIDACTICAS EVALUACION

1.Periodo 1.Atletismo Identificar y Cognitiva Experimenta las -Valorar la -Participa en Saln de clase Observacin de
experimentar actividades ldicas y educacin fsica carreras atlticas comportamiento y actitudes
1.2 las bases recreativas como espacio para con fines Campo deportivo saber hacer competencias
Fundamentos conceptuales y la crtica, la recreativos
tericos motrices de comunicacin y la Colchonetas Trabajo en equipo
diversas creacin. -Practica
1.2.1 practicas . Practicar juegos actividades que le
Caminata corporales pre-deportivos para permiten
iniciacin del participar en
1.2.2 Carreras atletismo. atletismo
1.2.3 salidas -Participar en la
fundamentacin del
1.2.4 Saltos
atletismo en forma
(largos, triples)
dinmica.

2.Periodo 1.Recreacion Aplicar los Cognitivo Practica algunas . Usar movimientos -realiza juegos Campo deportivo Observacin de actitudes
movimientos teoras recreativas para desarrollar las para afrontar la para medir la apropiacin
1.1 Teora fundamentales Esttico para el desarrollo habilidades agilidad y la Elementos de conceptos saber - hacer
en la tcnica sicomotor motoras destreza competencias
1.2 Teora de para el Videos
grupo desarrollo . Conocer los . Trabaja
psicomotor fundamentos de individual y
1.4 Conceptos tcnica y teora. colectivo que le
permite la
1.5 Dinmicas Mostar inters por integracin para
el incremento de desarrollar los
1.6 Juegos cualidades contenidos
recreativos fsicas(resistencia ,
fuerza, velocidad, . Realiza
flexibilidad) ejercicios
dirigidos

3.Periodo 1.Gimnasia Asociacin Cognitiva . Ejecuta Reconocer la .Realiza juegos Campo deportivo Comportamiento y
 1.1Fundament patrones de Esttico movimientos de importancia de la para la agilidad y Colchoneta actitudes para medir la
os tericos locomocin en flexibilidad gimnasia como las destrezas apropiacin de los
la prctica de coordinacin y medio para Videos conceptos saber - hacer
1.2Funadame la gimnasia equilibrio desarrollar el . Ejecuta competencias
ntos tcnicos para cuerpo gimnasio con Charlas
desarrollar las . Realiza destrezas elementos
1.2.1Rollos actividades y gimnasticas en los . conocer y
(adelante, el desempeo elementos practicar los . ejecuta
atrs) de habilidades fundamentos de la ejercicios
motores gimnasia dirigidos
1.2.2 Saltos
. Ejecutar
1.2.3 media movimientos que
luna incrementen la
coordinacin, la
1.2.4.vertical flexibilidad y el
brazos equilibrio.
1.2.5.Vertical
de cabeza

1.2.6.Gimnasi
a con
elementos

4.Periodo 1.Recreacion Identifica la Cognitivo Relacin dinmica su . Participar en las . Realiza dibujos Ejercicios Discusin en clase
importancia de cuerpo con el clases de con la prctica comportamiento y actitudes
1.2. teora la recreacin Comunicativo entorno recreacin dactilar Elementos pruebas para medir la
historia para un buen deportivos apropiacin del saber hacer
estado fsico y Esttico . Identificar tcnicas . Conoce la base competencias
1.3. clase de mental actorales y la terica para la Videos
recreacin importancia de la puesta en escena
expresin corporal teatral Televisin
1.4.Teatro
. Practicar la Textos en medio
1.5. Guiones pintura dactilar magntico

1.6.Escenogra
fia

1.7. Pintura
dactilar
AREA: Educacin fsica recreacin y deporte GRADO: Sptimo

PERIOD TEMAS O ESTANDARES COMPETENCI NIVEL DE LOGROS ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE

O CONTENIDOS A COMPETENCIA DIDACTICAS EVALUACION

1.Periodo 1.Atletismo Reconocer y Cognitivo Maneja . Manejar las . participa en Campo deportivo Comportamiento de las
historia del reproducir lo movimientos con posturas en las juegos de actividades del saber hacer
atletismo diferentes fundamentos practicas del competencia Colchonetas competencias, sentido
movimientos establecidos atletismo critico
1.2. mecnicos de la .expresa inters en Saln de clase
Fundamentos tcnica en la prctica . reconocer la las en las ldicas
tcnicos del atletismo importancia de deportivas Videos
la prctica del
1.3. Carreras atletismo. . Practica los
juegos y tareas
1.4. salidas . Realizar los diversas de los
saltos en la diferentes saltos
1.5. Vallas prctica del
atletismo
1.6. Relevos

1.7. Saltos
(salto triple)

2.Periodo 1. Microftbol Desarrolla Cognitivo Ejecuta tcnicas -Dominar con . Soluciona Campo deportivo . Realiza comportamiento y
movimientos y para las actividades propiedad la problemas a las actitudes de trabajo en
1.2. Tericos posibilidades para la Esttico motrices en la teora del diversas Elementos equipo saber hacer
prctica del deporte actividad deportiva entrenamiento situaciones de deportivos competencias
1.3. Mtodos Comunicativo deportivo juego
de Videos
entrenamiento -Ejecutar las . Realiza
tcnicas y movimientos para Textos
fundamentos del la prctica del
 1.4. Practicas microftbol microftbol Ejercicios

1.5. -Poner en . Participa

Posiciones prctica las activamente en las
bsicas reglas de juego actividades
en el microftbol dirigidas para
1.6. Dominio afianzar su practica
de baln

1.7. Destrezas
deportivas

1.8.
Fundamentos
tcticos

3. 1.Aerobicos Identifica la Cognitivo Relacin dinmica -Participar en . Realiza dibujos Ejercicios Discusin en clase
Periodo importancia de la su cuerpo con el las clases de con la practica comportamiento y actitudes
1.2. teora recreacin para un Comunicativo entorno aerbicos. dactilar Elementos pruebas para medir la
historia buen estado fsico y deportivos apropiacin del saber hacer
mental Esttico -Reconocer la . Conoce la base competencias
1.3. clase de importancia de terica para la Videos
aerobicos los aerbicos. puesta en escena
teatral Televisin
1.4.Teatro -Identificar
tcnicas Textos en medio
1.5. Guiones actorales y la magntico
importancia de
1.6.Escenogra la expresin
fia corporal
1.7. Pintura . Practicar la
dactilar pintura dactilar

4. P 1.Baloncesto Logros en nivel Cognitivo Patrones bsicos -aprender los . Practica juegos Apropiacin de los
e ptimo en la del movimiento en fundamentos pre - deportivos conceptos del trabajo en
ri 1.1. Teora y ejecucin de los Esttico actividades del tcnicos en la equipo
o conceptos patrones baloncesto prctica del . Organiza y
d fundamentales del Comunicativo baloncesto participa en
o 1.2. movimiento campeonatos
 Reglamento -ejecutar
de baloncesto ejercicios para
el manejo de las
1.3.Practica habilidades
Campo motoras
deportivo 1.4.
Fundamentos - conocer las
Ejercicios tericos posiciones
defensivas y
Texto 1.5. ofensivas en el
baloncesto.
Practicas Desplazamient
o
Videos
1.6.
Posiciones
bsicas

1.7. Tcnicas
para la
practica

1.8. Destrezas
deportivas
 GRADO: 8 Y 9

1. OBJETIVO GENERAL DEL REA:

Continuar con el desarrollo progresivo e integral de la capacidad motriz hacia un desempeo deportivo que trascienda a las escuelas de formacin deportiva y a la utilizacin creativa
del tiempo libre.

2. METODOLOGA:

Ejercicios de lo sencillo a lo complejo.

Explicacin del profesor individual y colectivo.
Repeticiones.
Demostraciones.
Trabajo en circuito.
Trabajo - Creatividad

Trabajo individual que facilite la participacin de cada estudiante y el desarrollo de su creatividad e imaginacin.

Trabajo grupal que permita la valoracin y el respeto por el otro, adems el desarrollo de normas de convivencia.

Juego libre y juego dirigido facilitado a travs de diversas actividades ldicas.

Animar a los estudiantes para que participen en actividades ldicas deportivas y actos culturales.
 Acompaamiento continuo del docente como gua, modelo, facilitador y promotor de las diferentes actividades.

3. RECURSOS:

Campo deportivo, Talento Humano, colchonetas, balones, grabadoras, silbatos, msica.

4. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE:

1. Seguimiento y correcciones permanentes hacia una mejor ejecucin del gesto.

2. Fortalecer elementos positivos y estimular cambios necesarios en el proceso.

3. Prevalece la importancia del respeto, colaboracin y del ser humano integral en el contexto de la actividad ldico - deportiva.

4. Cumplimiento con tareas y acciones asignadas.

5. Porte correcto del uniforme deportivo.

6. Integracin y aporte con el grupo.

7. Actitudes permanentes de respeto y colaboracin.

8. Persistencia y dedicacin en la obtencin de los logros.

 GRADO: Octavo

PERIOD TEMAS O ESTANDARE COMPETE NIVEL DE LOGROS ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACION
O CONTENIDOS S NCIA COMPETEN DIDACTICAS
CIA

1.Periodo 1.Atletismo Afianzar y Cognitivo Conocimient -lograr una . Participa en Cancha Comportamiento en las actitudes
explicar las os para la acondicionamiento fsico juegos
1.1. tcnicas del Esttico practica del mediante la prctica de colectivos Colchones . Trabajo en equipo
Fundamentos atletismo que atletismo y ejercicios.
tcnicos favorezcan l ejecutar los . Participa en las Videos . Saber hacer competencias
practica gestos - reconocer la importancia practicas ldicas
1.2. deportiva tcnicos de la prctica del atletismo deportivas Saln de clase
Fundamentos como deporte
tcnicos
. Mantener el control fsico,
1.3. Caminata mental psicolgico en
ejercicios y juegos
1.4. Carreras

1.5. Salidas

1.6.Saltos
1.7.Pruebas
combinadas

2.Periodo 1. Microftbol Desarrolla Cognitivo Ejecuta -Dominar con propiedad la . Soluciona Campo deportivo . Realiza comportamiento y actitudes
movimientos y tcnicas para teora del entrenamiento problemas a las de trabajo en equipo saber hacer
1.2. Tericos posibilidades Esttico las deportivo diversas Elementos deportivos competencias
para la actividades situaciones de
1.3. Mtodos prctica del Comunicati motrices en -Ejecutar las tcnicas y juego Videos
de deporte vo la actividad fundamentos del
entrenamiento deportiva microftbol . Realiza Textos
movimientos
1.4. Practicas -Poner en prctica las para la prctica Ejercicios
reglas de juego en el del microftbol
1.5. microftbol
Posiciones . Participa
bsicas activamente en
las actividades
 1.6. Dominio dirigidas para
de baln afianzar su
practica
1.7. Destrezas
deportivas

1.8.
Fundamentos
tcticos

3. 1.Voleibol Destacar la Cognitivo Ejecuta . Participar en juegos de . Participa de los Campo deportivo . Realiza con actitud las pruebas de
periodo importancia en movimientos voleibol dirigidos juegos anlisis
1.1. Teora las actividades Esttico deportivos Elementos deportivos
terminologa de prctica del basados . Acatar las rdenes de las . Participa en . Trabajo en equipo
deporte Comunicati para la clases para adquirir actividades Videos
1.2. vo prctica del conocimientos para su vida grupales e
Reglamento voleibol diaria individuales Charlas tcnicas
1.3.Practica
. Aplicar los conocimientos Texto
1.4. bsicos para las
Fundamentos actividades didcticas Ejercicios
tcticos

1.5.
Posiciones
bsicas

1.6. diferentes
golpes y
recepcin

1.7. Servicio

1.8.
Defensivos y
ofensivos

4. 1.Gimnasia Desarrolla Cognitivo Aplica y . Practicar actividades . Realiza Campo deportivo . Trabajo en equipo
Periodo movimientos mantiene el ldicas para la gimnasia cuadros
1.2. teora en los Esttico control comparativos en Ejercicios Saber hacer competencias
conductos corporal en -Realizar todas las el desarrollo
1.3. Etapas sicomotores ejercicios y actividades propuestas con Actividades sobre el
 desarrollo juegos motivacin. humano tema
humano
-Reconocer la importancia . Ejecuta Elementos deportivos
1.4.Desplazam de la prctica de la movimientos en
ientos gimnasia. el mismo tiempo Videos

1.5. Destrezas . Utiliza Textos

gimnasticas movimientos
motores y Ejercicios
1.6. Arco gimnsticos

1.7. Reaccin

GRADO NOVENO

PERIOD TEMAS O ESTAN COMPETE NIVEL DE LOGROS ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE

O CONTENIDOS DARES NCIA COMPETEN DIDACTICAS EVALUACION
CIA

1.Periodo 1.Atletismo Impleme Cognitivo Desarrollo .Participar en . Participa en actividades de Cancha deportiva . Discusin en clase
ntar las evolutivo actividades juegos derivados de observacin de
1.1. Fundamentos activida Esttico afianzado a deportivas atletismo Colchones comportamiento para medir la
deportivos des las apropiacin de conceptos
sicomot conductas . Demostrar . Experimenta las actividades Ejercicios
1.2. Deporte estatal oras en sicomotoras habilidades para la ldicas artsticas . Prueba tipo icfes
la practica del atletismo Elementos deportivos
1.3. Norma legales practica .Vivencia las actividades
 1.4.Reglamento de del . participar en para la practica del atletismo Videos . Trabajo en equipo
atletismo atletism variados juegos
o colectivos e
1.5. Fundamentos individuales
tcnicas (practica)

1.6. Marcha, salidas,

carreras

1.7.Salto largo triple

y lanzamiento

2.Periodo 1.microfutbol Maneja Cognitivo Crea . Comprender . Controla el funcionamiento Cancha deportiva . Trabajo en equipo
direccio movimientos principios bsicos de de entes deportivos
1.1. Teora y nes tico - a partir de la la administracin Ejercicios Sustentacin de trabajos saber
reglamento tempora valorativo base en un deportiva . Analiza la normatividad hacer competencias
les en la repertorio actual como un medio Calentamiento
1.2. Deporte realizaci Comunicati .conocer y aplicar el . Coevaluacion del reglamento
asociado n de vo reglamento de . Juego de manera correcta Elementos deportivos
tareas microftbol las reglas del futbol
1.3.Practica Videos
motoras
. Practicar los
1.4. Fundamentos fundamentos de Texto
tcticos micro futbol
1.5. Posiciones . Aplicar la tcnica y
bsicas la tctica en el
microftbol
1.6. Fundamentos
tcnicos

1.7. Destrezas
deportivas

1.8. Fundamentos
tericos

3.Periodo 1. Voleibol Desarrol Cognitivo Conocer a . Conocer y distinguir . Reconoce los fundamentos Cancha deportiva . Conoce las diferentes
lar nivel practico el terreno de juego del voleibol reglamentaciones del deporte
1.1. Teora capacid Comunicati y los Implementos saber hacer
ades vo fundamentos . Adquirir . es activo en las diferentes deportivos
para la tcnicos del conocimientos a actividades individuales y . Reconoce las diferentes
 1.3. Reglamento practica Esttico voleibol travs de la practica grupales Videos posiciones y movimientos del
de esta deporte
1.4. Lanzamiento deporte . practicar en forma . Conoce la reglamentacin Calentamiento
espontnea el con la practica del deporte
1.5.Servicio voleibol Posiciones bsicas

1.6.Poiciones - Reconocer los

bsicas fundamentos del
voleibol
1.7.Practica

4.Periodo 1.Baloncesto Lograr Cognitivo Aprende y . Conocer los . Pone en practica las Cancha deportivo . Evaluacin formativa de sus
mejorar desarrolla diferentes diferentes tcnicas y tcticas actitudes en el deporte
1.2. teora el Comunicati recursos desplazamientos del Videos
movimie vo tcnicos baloncesto. . Fomenta el respeto y la . Saber hacer si
1.3. Reglamento nto en tcticos honestidad por el respeto Textos comprendieron y alcanzaron.
las relacionados . Mostrar respeto por Actividades propuestas
1.4.Lanzamiento tcnicas con este los conductores del . Desarrolla una buena Elementos deportivos
del deporte juego (arbitro, coordinacin en sus
1.5.Posiciones planillero) movimientos a travs de la Pre - Deportivos
deporta colectivo
bsicas practica
. demostrar inters
1.6. fundamentos por aprender los
tcnicos fundamentos bsicos
del baloncesto
1.7.Pre - deportivo

NOMBRE DEL REA: EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTE GRADO: 10 Y 11

1. OBJETIVO GENERAL DEL REA:

Continuar con el desarrollo progresivo e integral de la capacidad motriz hacia un desempeo deportivo que trascienda a las escuelas de formacin deportiva y a la utilizacin creativa
del tiempo libre.

2. METODOLOGA:

Ejercicios de lo sencillo a lo complejo.

Explicacin del profesor individual y colectivo.
Repeticiones.
Demostraciones.
Trabajo en circuito.
Trabajo - Creatividad

Trabajo individual que facilite la participacin de cada estudiante y el desarrollo de su creatividad e imaginacin.

Trabajo grupal que permita la valoracin y el respeto por el otro, adems el desarrollo de normas de convivencia.

Juego libre y juego dirigido facilitado a travs de diversas actividades ldicas.

Animar a los estudiantes para que participen en actividades ldicas deportivas y actos culturales.

Acompaamiento continuo del docente como gua, modelo, facilitador y promotor de las diferentes actividades.

3. RECURSOS:

Campo deportivo, Talento Humano, colchonetas, balones, grabadoras, silbatos, msica.

4. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE:

1. Seguimiento y correcciones permanentes hacia una mejor ejecucin del gesto.

2. Fortalecer elementos positivos y estimular cambios necesarios en el proceso.

3. Prevalece la importancia del respeto, colaboracin y del ser humano integral en el contexto de la actividad ldico - deportiva.

4. Cumplimiento con tareas y acciones asignadas.

5. Porte correcto del uniforme deportivo.

6. Integracin y aporte con el grupo.

7. Actitudes permanentes de respeto y colaboracin.

8. Persistencia y dedicacin en la obtencin de los logros.

GRADO DECIMO

2. 1 Educacin rtmica Compete Experimento Aplico los principios Manejo Textos.

Periodo 1.1.Aerbicos ncias. las administrativos en la tcnicamente las Videos. Coevaluacin.
posibilidades planeacin de secuencias
1.2.Aerbicos Identifico la Cognitivo. del aerbicas en la
Importancia de movimiento Aerbicos. ejecucin de
de bajo impacto. las practicas para resolver ejercicio rtmicos. Elementos. Trabajo en equipo.
corporales en la problemas de
ejecucin de ejecucin Deportivos.
movimientos corporal. Ejecuto actividades
1.3.Aerbicos de alto especficos. Esttico. aerbicas empleando Polideportivo. Observacin de
impacto secuencias de movimiento comportamiento y actitudes
adaptadas al ritmo musical. Marcadores. saber- hacer.-
1.4.Conceptos sobre competencias,
organizacin y Volitivo. Manejo de conceptos de Borrador.
administracin organizacin y
deportiva. administracin de

1.5. Fundamentos Portiva.

bsicos sobre
recreacin.
s.

polideportivo
3.Periodo 3.Periodo GIMNACIA Motivar Cognitivo. Utilizo los Domino los Videos Coevaluacin
ARTISTCA hacia la principios da la mtodos y tcnicas .
actividad Maneja de forma adecuada gimnasia de la recreacin. .Trabajo en
JORNADAS motriz las variables de espacio y artsticas en la Eleme equipo.
DEPORTIVAS integrada Esttico tiempo en la realizacin de planeacin de ntos
para la tareas motoras. pequeos deporti Observacin de
realizaci eventos . Empleo los vos. comportamiento y
n de conceptos actitudes.
Volitivo.. fundamentales de Polide
tareas de
alta organizacin y portivo Pruebas para
complejid administracin . medir apropiacin
ad. deportiva. de conceptos
Textos. saber-hacer.-
petencias.
Balone
s.

Tabler
o.

Marca
dores.

Planill
ero..

4. 4. Periodo Eventos Motivar Cognitiva. Maneja la disponibilidad de Empleo los Utilizo la Textos. COE valuacin.
Periodo recreativos y la recursos y espacios para la conceptos metodologa
deportivos. atencin prctica de actividades bsicos y adecuada en la
hacia la educativo-fsicas. fundamentales de realizacin de las Polide
1.1.Metodologa actividad Volitiva. organizacin y actividades portivo Trabajo en
motriz administracin acadmicas. . equipo.
1.2.Diagnostico integrada. deportiva.
Eleme Observacin de
1.3. Reglamento Esttica. ntos conductas y
interno. deporti comportamientos
vos.
1.4. Sistema de
juego. Tabler
o.
1.5.
Juzgamiento.
 1.6. Marca
Campeonatos s.
Inter. Clases

GRADO: ONCE

PERIOD TEMAS O ESTANDARE COMPETE NIVEL DE LOGROS ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE

O CONTENIDOS S NCIA COMPETENCIA DIDACTICAS EVALUACION
1.Periodo El estudiante Adquirir Es eficiente en la En situacin real Planea y participa en los Cancha deportiva. Aprendizaje autnomo
realizara destrezas y aplicacin de ejecutar de buena juegos nter cursos
CAPACIDADE actividades el habilidades capacidades fsicas manera los ejercicios
S FISICAS Y cual permitan para (fuerza, resistencia, que requieren
PRUEBAS descubrir y realizar habilidad, reflejos, flexibilidad, agilidad, Colchonetas. Socializacin en clase.
ESTANDAR: aplicar ejercicios equilibrio, reaccin, equilibrio y
fundamentos que flexibilidad y coordinacin,
Flexibilidad y que mejoren requieran la coordinacin. conociendo sus Participa en actividades
Agilidad fsicas en su tiempo libre. Videos deportivos. Observacin de
las utilizacin falencias y destrezas
comportamientos y
capacidades de fsicas. Saln de clase.
Equilibrio y actitudes.
fsicas y capacidade
Coordinacin deportivas que s fsicas. Balones.
sean aplicadas
Fuerza y Mejorar da Aplicar
segn la Reglamento.
Ritmo a da las continuamente y
situacin que
lo exija. capacidade mediante esquemas y Pitos.
Velocidad y ejercicios individuales
s fsicas
Resistencia y en grupo las
para Planilla.
realizar capacidades y
ejercicios destrezas fsicas.
que
requieran
agilidad,
coordinaci
n fuerza,
equilibrio y
Resistencia

2.Periodo Hacer que el Identificar Fundamenta y aplica Mediante juegos Manejo tcnicamente las Textos.
estudiante el campo los reglamentos, ejecutar diversas secuencias aerbicas en
Tcnica del participe en la de juego, planillaje en diferentes posiciones y tiros, la ejecucin de ejercicio Videos. Coevaluacin.
Baloncesto y organizacin objetivos disciplinas deportivas adems de rtmicos.
el de proyectos del juego, (baloncesto, futbol de movimientos ofensivos
BALONMANO: en el normas y saln) y defensivos que
mantenimiento generalidad impliquen la aplicacin Elementos. Trabajo en equipo.
- Gener de escenarios es del de gestos tcnicos
alidad Deportivos.
e implementos deporte del mayormente
es deportivos en baloncesto especializados.
- Condu Polideportivo. Observacin de
actividades y el comportamiento y
ccin, recreativas en balonmano. - Empleando sus
Pases actitudes saber- hacer.-
el buen uso destrezas aplicar
 - Recep del tiempo Adquirir movimientos que Marcadores. competencias,
cin libre destreza y conlleven tcnicas
- Despla ubicarse en para conducir, pasar y Borrador.
zamie el campo desplazarse en el
ntos de juego de campo de juego y se
- manera tal asociar junto a
Organizacin que compaeros.
Deportiva conduzca,
pase y
juegue s.
aplicando
la tcnica
especializa
da. polideportivo

3.periodo Tcnicas del Identificar Conoce y aplica los Demostrar y Domino los mtodos y Videos. Coevaluacin
VOLEIBOL: el campo reglamentos, planillaje ejecutar tcnicas de la recreacin.
de juego, y arbitraje de las individualmente y junto Elementos deportivos. .Trabajo en equipo.
- Gener objetivos diferentes disciplinas a compaeros
alidad del juego, deportivas ( ajedrez, teniendo en cuenta las Polideportivo. Observacin de
es normas, la voleibol) consideraciones Empleo los conceptos comportamiento y
- Servici planilla del tcnicas especificas fundamentales de Textos. actitudes.
o alto deporte del aprendidas para el organizacin y
- Pases administracin deportiva. Balones. Pruebas para medir
Voleibol. servicio alto, recepcin
y y juego, adems apropiacin de
Tablero. conceptos saber-
Juego - Adquirir planilla y juzgar
- Sistem hbitos y encuentros. hacer.-petencias.
Marcadores.
as desplazars
- Planillaje y e en el - Empleando las Planillero..
Juzgamiento campo de habilidades adquiridas
juego de en situacin real de
- manera tal juego demostrar su
Organizacin que sirva progreso tcnico para
Deportiva alto, reciba cada sistema y regla
y juegue del voleibol.
aplicando
los nuevos
sistemas y
la tcnica
especfica
 del voleibol.

4. P DANZAS y Conocer Aplica reglamentos en Por parejas y en grupo Utilizo la metodologa Textos. COE valuacin.
e Recreacin. cada una actividades deportivas afianzar y ejecutar adecuada en la
ri de las (atletismo, microfutbol) la destreza motriz para realizacin de las Polideportivo.
o - Coreo danzas bailar los ritmos actividades acadmicas.
d grafas representati folclricos de la zona Elementos deportivos. Trabajo en equipo.
o - Pasos vas de andina, costa pacfica
Figura cada zona y llanos orientales e Tablero. Observacin de
s cultural, identificar los pasos conductas y
- Bamb Marcadores. comportamientos
nivel II, bsicos de cada zona
uco afianzar la geogrfica de Lapiceros.
- Llaner ejecucin Colombia.
ay de pasos y Videos.
Costas figuras
- Juego coreogrfic
s as. Orientar juegos
Ldico recreativos y de
s carcter ldico,
- Autct integrndose de mejor
onos -Mejorar manera junto a
Rondas y relaciones compaeros y se
Cantos interperson asociar de mejor
ales por manera.
medio del
juego,
asocindol
as al juego
recreativo y
ldico
social.