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ANALFABETIZA Y VENCERS

No invertir en educacin es la poltica clsica de los estados inmaduros, de las democracias


irresolutas, de las polticas obsoletas y timoratas.

Reflexin necesaria, nunca tarda, sobre el conflicto educacional.

Cuando los estallidos sociales llaman a la reflexin pausada, informada y crtica, ya sea por su
urgencia o por lo impensado de su desarrollo, extrao la poca capacidad de quienes son los
llamados a informar sobre el problema me incluyo- para advertir la idea central que subyace
a dicho conflicto. El problema de la educacin no es ms que el resultado evidente del vrtigo
profundo que embarga a los gobiernos cuando se enfrentan con una poblacin educada o ms
que eso, informada.

Fcil es gobernar sobre premisas tan radicales como el miedo, la pereza y la ignorancia. Los
pueblos sin capacidad reflexiva estn condenados a vagar en un constante derrotero de
indiferencia, incredulidad y poca voluntad, y bajo este predicamento, es fcil perder la actitud
cvica y ceder espacios a los abusos de poder y otras formas de gobierno, todas nefastas.

El Miedo

No existe emocin ms radical, desde lo fisiolgico a lo sicolgico, que pueda acabar con las
certezas de una persona en los momentos en que estas ideas, que configuran su ser, son
llamadas a rendir examen. El miedo es aquello que congela el raciocinio, debilita la voluntad y
termina con la esperanza. Desde la dictadura militar y de manera impensada, nuestra sociedad
convive da a da con el miedo, en todas sus formas.

El movimiento estudiantil, aquel que exige una de las garantas bsicas de toda sociedad, ve
mermada gran capacidad de reaccin ante el miedo a las represalias que se resuelvan para
quienes no depongan las movilizaciones. Perder el ao acadmico es el fantasma que se cierne
ante los jvenes que hoy no han vuelto a sus clases y que ha motivado sistemticamente a que
muchos de ellos acepten medidas alternativas patrocinadas por el gobierno -y sin efectividad
probada- para terminar el ao escolar en recintos municipales o rindiendo exmenes libres. El
muy mentado divide y vencers nunca falla.

Pero eso es slo el inicio. El miedo de los padres y apoderados a seguir pagando una
colegiatura, ya sea secundaria o universitaria, sin tener la garanta de que el servicio se brinde
en conformidad, es ms peligroso an. Muchos tutores ven con horror el posible desenlace del
conflicto (las movilizaciones ya superan los 2 meses de paralizacin de clases) que traera como
consecuencia necesaria la finalizacin anticipada del ao acadmico y muy probablemente la
cancelacin del ao en curso.

Para el Estado ya se ha hecho ms que habitual tener que evaluar la subvencin de algunos
establecimientos educacionales de dependencia municipal por la baja en las matrculas. La
gente opta por inscribir a sus hijos en colegios pagos para no tener que lidiar con escases de
recursos y huelgas habituales. El miedo esta vez confabula en contra de las ideas de cambio ya
que por un lado se exige educacin equitativa y de calidad y por otro, casi en una
contradiccin, la gente prefiere pagar para as estar en mejores condiciones que quienes no
tienen la capacidad para hacerlo.

La Pereza

No est precisamente ligada con la participacin activa o pasiva en las movilizaciones, sino ms
bien en la capacidad de leer de manera crtica las expresiones sociales que se ciernen sobre
nuestro pas y el mundo. Es fcil descuidar el tema si nuestros hijos asisten a educacin de
calidad y pagada. Mientras los establecimientos ms debilitados siguen en paro y con eso, de
una u otra forma, perjudican sus competencias acadmicas, los particulares, siguen en el
perfecto camino del mercado, cumpliendo con casi el 100% de los objetivos del plan
acadmico y generando una brecha an mayor entre quienes pueden pagar y quienes no.

La sociedad, sobre todo aquellos que ya no educan ni se educan, muestra da tras da cierta
abulia respecto a la situacin. Al parecer, informarse sobre el tema, es un tiempo perdido para
quienes las prioridades no son para nada sociales ni menos cvicas.

La Ignorancia

De la pereza deviene la ms perversa de las faltas a la razn: La ignorancia.

La cobertura parcial hecha por los medios de comunicacin, esa que amplifica los destrozos y
el vandalismo en las marchas y no las peticiones sustentadas por los estudiantes, genera
lecturas poco acertadas en el sentir comn de la poblacin. La mayor parte de las personas
dirigentes del movimiento incluidos- desconocen los alcances de una reforma constitucional, lo
que se busca con establecer el fin del lucro en la educacin y los imperativo de llevar a la praxis
las ideas de equidad y calidad. Muchos creen que ya es tiempo de volver a clases, que todo es
slo irresponsabilidad y aprovechamiento, que ya no hay ms posibilidad de negociacin y que
el gobierno ha hecho lo suficiente por reanudar el dilogo.

Pero eso es desconocer que el pliego de acuerdo que esgrime el gobierno es slo cosmtico.
Que el compromiso de crditos y becas no es ms que mantener los altos niveles de
endeudamiento y por tanto seguir empobreciendo a quienes no tiene la capacidad de cubrir
los aranceles de sus estudios. Que hacer convivir el lucro con la educacin, en esta poltica de
mercado, seguir siendo una competencia insana no existe competencia sana si no se
considera al otro como un igual- entre quienes no puedan elegir donde estudiar.

Sin informacin no hay opinin. Sin opinin no hay conflictos.

Por eso me atrevo a decir que la poca capacidad de concrecin de los gobiernos en torno a la
educacin tiene como objetivo evidente mantener a la poblacin sumida en la ms absoluta
ignorancia y desesperanza. No hemos madurado lo suficiente como sociedad para tener
polticos serios y amparados en la voluntad cvica, por ende, muchos de quienes administran el
poder y la mayora de los que all se encuentran, prefieren una sociedad dormida, sin
capacidad crtica, para as poder satisfacer necesidades que se alejan de los deseos propios de
una nacin.
Qu mejor ecuacin para nuestros protervos dirigentes- que la siguiente: Sin educacin no
hay forma de razonar de manera crtica. Perdida esta capacidad no hay cmo enfrentar a un
Estado indiferente a la realidad y al descontento social. Bajo este resultado se hace imposible
generar los cambios que todos anhelamos con fuerza. Mejorar el sistema educativo y hacer de
este pas una tierra justa para todos, donde no existan estudiantes de primera y segunda clase.
Donde cada joven pueda explorar todo su potencial sin el miedo a quedar sumido en la ms
absoluta pobreza en el afn de cumplir sus legtimas aspiraciones. Una educacin que cumpla
su objetivo basal de dirigir, guiar y encaminar las competencias y empeos de una generacin
que, mediante ese gran impulso, pueda cambiar definitivamente la desigualdad que nos
vendi el mercado y sustituirla por una voluntad de integracin. Es la conspiracin
democrtica a la cual no debemos faltar.