PLANTILLA INSTRUCTIVO ORGANIZACIN TRABAJO COLABORATIVO DUA

PAUTA DE ORGANIZACIN: TRABAJO COLABORATIVO

Escuela: Curso: Fecha:

Asignatura: Unidad: Horas

Equipo de Aula:

DISEO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE

A. PROPORCIONAR MLTIPLES FORMAS DE REPRESENTACIN (REPRESENTAMOS EL SABER- QUE

Inicio de clases

1. Presentar informacin de forma verbal

2. Presentar informacin de forma visual (Imgenes proyectada, video, fotografa)

3 Presentar informacin de forma Kinestsica (Juegos de roles, ejercicios corporales, dinmica)

4 Realizar preguntas abiertas y dirigidas para verificar si los estudiantes comprenden el o los OA a
trabajar

5 Activar conocimientos previos por medio de ejemplos que promueven asociacin y transferencia
B. PROPORCIONAR MLTIPLES FORMAS PARA LA ACCIN Y LA EXPRESIN (SABER HACER- CMO)

Desarrollo en clases

1. Integrar los siguientes recursos tecnolgicos: (tics)

2. Ensear estrategias para resolver problemas y/o situaciones desafiantes. (reconocimiento y
asociacin)

3. Emplear estrategias de aprendizaje mediado. (preguntas orientadoras, directa o indirectamente)

4. Clarificar metas u objetivos a alcanzar. (esquematizar, hacer un mapa conceptual, utilizar material
didctico para todos)

5. Ensear variadas estrategias para la bsqueda, organizacin y manejo de la informacin

(Presentacin del material, ejercitar memoria y percepcin, atencin, actividades que promueven la
autonoma y el trabajo de grupo de forma organizada)
C. PROPORCIONAR MEDIOS PARA LA MOTIVACIN y COMPROMISO SABER SER- REFLEXION POR
QUE?

Cierre de clases

1. Establecer momentos definidos para verificar la comprensin y logro del OA de la clase.

 PLANTILLA INSTRUCTIVO ORGANIZACIN TRABAJO COLABORATIVO DUA

2. Verificar mediante preguntas dirigidas y abiertas la comprensin del OA.

3. Realizar actividades de coevaluacin o heteroevaluacin.

4. Realizar actividades de autoevaluacin Qu puedo mejorar? Qu hice bien? Cmo me siento?

5. Revisar sistemticamente los resultados de las evaluaciones para verificar los aprendizajes y corregir
los errores.

OBSERVACIONES:

Adecuacin Curricular
Significativa: objetivo/ contenido No significativa

Nmeros de estudiantes: Nmero de estudiantes

1.Eliminacin de OA 1.Metodologa

2.Introduccin de OA alternativos 2.Materiales

3.Priorizacin OA fundamentales 3.Evaluacin

4.Introduccin OA complementario de nivel 4.Espacio Fsico

anterior
5.Enriquecimiento del curriculum 5.Temporalizacin

Adaptaciones metodolgicas
1.Utilizacin de mtodos y procedimientos alternativos o complementarios
2.Seleccin de actividades alternativas o complementarias
3.Utilizacin de materiales didcticos especficos
4.Modificacin de agrupamientos previstos ( pareja, grupo, individual)
5.Consideracin de estilo de aprendizaje y vas preferentes
6.Estimulacin de la experiencia directa o extra- aula
7.Tutoras entre pares
8.Realizar actividades que estimulen el autocontrol y la regulacin social

Adaptaciones en la evaluacin
 PLANTILLA INSTRUCTIVO ORGANIZACIN TRABAJO COLABORATIVO DUA

1.Poner en prctica otros mtodos y procedimientos alternativos (trabajo escrito en lugar de prueba/
informe individual en lugar de exposicin, entre otros).
2.Poner en prctica otros mtodos y procedimientos complementarios (se dar esta opcin en caso de
reprobacin (calificacin insuficiente en prueba, exposicin u otro) promedindose ambas actividades.
3.Modificacin de los instrumentos de evaluacin.
4.Adecuar los tiempos de evaluacin (1 clase lectiva ms para concluir el proceso de evaluacin o realizar
o realizar este en aula de recursos.
5.Graduar la exigencias (bajar escala 60% y 50 % de exigencia).
6.Graduar la cantidad de contenido a evaluar (eliminar algn ITEM, generalmente se dan en desarrollo)
7.Otorgar apoyo al nio durante la realizacin de la evaluacin ( especialista o docente de asignatura en
aula comn

Adaptaciones de los materiales

1.Modificaciones en el soporte de presentacin ( color, calidad del papel, tamao)

2.El tipo de letra, la forma de presentacin

3.Adecuar introduciendo consignas complementarias

4.Realizar dibujos o asociaciones que ayuden a aprender

Coenseanza
1.Apoyo : Es cuando el docente ocupa el rol principal de la clase (conducir) y el otro monitorea o
supervisa.
( se puede cambiar de rol)

2.Paralela: Es cuando se separa en dos grupos de estudiantes y cada uno asume el rol por grupo

3.Complementaria: Es cuando un docente realiza intervenciones complementarias a lo enseado por el

otro profesor ( ensear con un estilo diferente, utilizar ordenador grfico, entre otros).

4.Equipo: Todos los miembros del equipo desarrollan formas de ensear( simultneamente)

5.No aplica: