Taller Pedaggico IV: Proceso Pedaggico.

FORMATO DISEO DIDACTICO

I. Identificacin curso/nivel:

Curso o Nivel: Pre-knder

Institucin: Jardn Infantil Monteverde
Nmero de alumnos/as: 28 estudiantes
Caractersticas del grupo: El grupo curso se caracteriza por ser autnomos y tener buena disposicin, por aprender y en la realizacin de actividades. Los nios y nias
demuestran ser alegres y afectivos con las personas que trabajan con ellos, adems de mantener la atencin y concentracin en las actividades que realizan. Se expresan con respeto
y cordialidad a los dems, son capaces de reconocer las normas de convivencia en el aula.
La modalidad de aprendizaje que se evidencia en el grupo curso y que resulta ser motivantes para ellos, se caracteriza por ser: visual, auditivo y kinestsico en el desarrollo de las
distintas actividades.
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Descripcin de la Actividad:

Nombre de la actividad: Yo se me cuidar solito

Ciclo: Educacin Parvularia

mbito: Formacin personal y social Ncleo de aprendizaje: Cuidado de s mismo
Decreto: Decreto 289 Aprueba las bases y programas de la educacin parvularia.
Modalidad de trabajo: Grupal
Nmero de sesiones: 1 Tiempo de la sesin: 40 minutos
Lugar: sala de clases
Fecha: 24 de noviembre 2015.
Responsables:
Constanza Aravena.
Natalia Arriagada.
Ma Jos Conejeros.
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L
A
N
I
Aprendizaje Esperado: 8- Manifestar independencia
F en las prcticas de higiene, alimentacin y vestuario para el cuidado y bienestar personal.
I
C
A
RESULTADO DE CRITERIOS DE CONTENIDOS O SECUENCIA DIDCTICA RECURSOS EVALUACIN
C
APRENDIZAJE EVALUACIN
I TIPOLOGA Inicio /Exploracin:
- Observan,
videos, Conceptual: Alumna en prctica saluda a Humanos: Procedimiento
Identificar alimentos lminasN y material - Prcticas de higiene, los estudiantes. - Estudiantes en Observacin
saludables y no saludables concreto que alimentacin sana y Se les dice que hoy se prctica de Instrumento
para lograr reconocer qu N
muestran diferentes cuidado personal. trabajar las diferentes pedagoga en Escala de apreciacin
I
alimentos hacen bien y prcticas de higiene Procedimental: prcticas de higiene, educacin
V
cules no, debern de manera y conversan
E sobre - Identifica hbitos de alimentacin y cuidado diferencial.
bien organizada ordenar en ellas. L higiene presentes en personal. Despus se
columnas las imgenes - Exponen, en el video expuesto. recordarn las normas de Materiales:
correspondiente a cada actividad
T grupal, - Describe desde sus convivencia del diario mural, - Proyector.
mbito, se lograr realizar sobre Ralguna prctica experiencias sus para comenzar con la actividad - Computador
A
esto con materiales tales de higiene, de hbitos de higiene y y por ltimo se activan los - Lminas de
N
como; cartulina, imgenes, alimentacin
S o de prcticas de conocimientos previos, para diferentes comidas
pegamento, etc. esto cualquier actividad alimentacin esto se les mostrar un video, saludables y no
I
potenciar los conocimientos que seaC de vida sana saludable. de los hbitos de higiene, saludables
previos de los estudiantes. que desarrollan al - Identifica hbitos de
I donde debern responder las - Pasta y cepillos de

interior de su familia, higiene en siguientes preguntas dientes, etc.
N orientadoras: Quin me puede
utilizando diversos ilustraciones. - Cartulinas blancas
recursos - Expone/ relata las nombrar qu hbitos de higiene - Cinta masking
I
que acabamos de ver?
.
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audiovisuales. prcticas de En su familia se realizan estas - Pegamento.

- Pegan en cartulinas alimentacin, hbitos prcticas de higiene?
de color blancas de higiene, etc. que Despus se pega una imagen
lminas con realiza con su familia. en la pizarra de un nio
imgenes de vida lavndose los dientes y se le
sana y otro poco Actitudinal: pregunta a los nios Qu tipo
saludables donde -Trabajo en equipo de elementos necesitamos para
una carita feliz o - Compaerismo lavarnos los dientes?.
triste le -Respeta turnos
correspondan. -Respeta normas de la sala. Desarrollo/ Modelamiento:
La estudiante en prctica les
hablar a los nios sobre la
importancia de hbitos de
higiene, una alimentacin sana,
y el cuidado personal.
Posteriormente para comenzar
la actividad las estudiantes en
prctica dividen a los nios en
pequeos grupos de cuatro
estudiantes, donde las
estudiantes se encargar de
cada grupo y les mostrarn las
lminas con las diversas
imgenes de una vida
saludable y no saludable y
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luego uno por uno de los nios

de cada grupo pasar con una
lmina a pegarla en una
cartulina que estar dividida en
dos por un lado con una cara
feliz y por el otro con una
triste, debern ponerlas en la
cara que corresponda. Una vez
terminada esta actividad se le
mostrarn a los nios de cada
grupo material concreto como
cepillos de dientes, pasta de
dientes, etc. Con el fin que
ellos manipulen este material y
expliquen cmo lavan sus
dientes.
Cierre/Sistematizacin:
Para finalizar se realiza
preguntas como Qu les
pareci la actividad? Qu
aprendieron hoy? Les gustara
volver a repetir una actividad
as?Porque es importante los
hbitos de higiene y la comida
saludable para nuestras vidas?
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Despus de esto se hace una

sntesis de lo visto en clases
por medio de imgenes los
estudiantes debern reconocer
las actividades que realizan en
sus casas de sus hbitos de
higiene, autocuidado, y de su
alimentacin.
Principios DUA que se cubre n primordialmente en la planificacin

Facilitar mltiples medios de presentacin y representacin, se manifiesta en la forma en como se le entrega a los estudiantes la informacin, como las alternativas de
presentacin auditiva y visual travs de un video e imgenes, lminas.
Facilitar mltiples medios de ejecucin y expresin, a travs de las respuestas que dan los nios a las preguntas que realiza la educadora a los estudiantes sobre los hbitos de
higiene que son utilizados con mayor frecuencia en su familia o por ellos en particular. Tambin cuando cada uno de los nios ejecutan la accin de pegar la lmina en la pizarra
que segn corresponda con la accin que se est mostrando a travs de imgenes (la lmina estar dividida en dos por un lado con una cara feliz y por el otro con una triste).
Facilitar mltiples formas de Participacin o motivacin. Se encuentra presente al proveer la toma de decisiones y la autonoma por parte de los estudiante, ya que permitir a los
estudiantes tomar decisiones, como de elegir cual resultado es el correcto o no. Adems se considera que la actividad es motivante para los estudiantes ya que se trabaja con material
concreto, y tambin se realizan distintas acciones para cumplir con el objetivo de aprendizaje y la actividad contempla distintas maneras de que los estudiantes participen.
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Adaptacin Curricular:

No se ejecutan adaptaciones curriculares.