El problema de la motivacin y el desarrollo de estrategias de aprendizaje

La motivacin es un arte que estimula el inters, un modo de hacer agradable el esfuerzo, una pericia
para saber presentar unos valores que sean capaces de despertar impulsos, tendencias, intereses. Es un
factor dinmico que provoca la accin.
La motivacin es el gran secreto que garantiza el xito en la tarea educativa. Difcilmente se triunfar
como educador si no se conocen los modos o medios para motivar a los alumnos. Todo aprendizaje exige
un esfuerzo, pero este esfuerzo no se dar si no hay una motivacin suficiente.

La motivacin y su dinamismo

La motivacin ofrece tres aspectos diferentes:

Un estado motivante intenso del organismo

Un comportamiento activado y dirigido
Una meta hacia la cual se dirige
En la motivacin influyen varios factores entre los que podemos citar: edad, nivel cultural, tipo psicolgico,
sexo, clase social, etc.
Se da el caso de que un mismo estimulo en un mismo sujeto, pero en diferentes momentos, haga surgir
motivaciones distintas. Una msica clsica puede motivar y acto seguido producir un efecto distinto y esto
en un mismo sujeto.
Hasta pueden surgir conflictos que adopten una de estas formas:

Atraccin atraccin
Rechazo rechazo
Atraccin rechazo

Cuanto ms intenso y de mejor calidad es el estmulo, tanto mayor ser la motivacin.

Proceso motivacional:
1. Hay que crear una necesidad. Que el alumno sienta esta necesidad o carencia y surgir la
reaccin, tanto ms fuerte, cuanto ms imperiosa sea la necesidad.
2. Se producir una tensin que estar en funcin de las leyes citadas.
3. Se iniciar el esfuerzo.
4. Vendr la calma.

Tipos de motivacin

Motivacin positiva (intrnsecas o extrnsecas)

Motivacin positiva intrnseca: el estmulo que encuentro en m mismo, tendiendo a superarme, al realizar
una experiencia. Siento goce al tocar una pieza sencilla de msica y esto me estimula a proseguir en el
aprendizaje.
Motivacin positiva extrnseca: el estmulo viene del exterior del sujeto. El aplauso que me tributan los
que me han odo tocar.
Motivacin negativa
Es aquella que pretende mantener o modificar una conducta con un estmulo doloroso. Este estimulo
puede ser fsico: una bofetada, o psquico: una reprimenda o un desprecio. Lo que vulgarmente llamamos
castigo.
La motivacin ideal es la intrnseca. El maestro que logre para sus alumnos este tipo de motivacin no
tendr necesidad de disciplina, de presin, ya que sern los propios alumnos quienes estn motivados.
El nio nace con una disposicin para adquirir nuevos conocimientos siempre que se den las condiciones
adecuadas. Todo lo que le rodea, le ofrece una oportunidad para aprender. El contacto con cualquier
novedad origina en el alumno un desequilibrio que trata de resolver. Cuando encuentra la solucin
satisfactoria, experimenta un placer que le impulsa a actuar en busca de nuevas adquisiciones y as se da
un proceso indefinido.
Si el maestro no presta la debida atencin o inters por la actividad del alumno, pueden derivarse
consecuencias negativas para el mismo.
Piaget rechaza las teoras conductistas y opina que la verdadera
motivacin es la intrnseca y llega a decir que el alumno aprende, sobre
todo, porque le interesa poseer conocimientos.
Las motivaciones emocionales que pueden surgir al sealar lo que est bien, haciendo resaltar los
aciertos desmesuradamente, pueden resultar tan perjudiciales, como el estar recriminando
constantemente. No se debe exagerar ni prodigar las alabanzas. Tampoco es justo elogiar solo los
resultados: se debe reconocer tambin los esfuerzos realizados independientemente de los logros
obtenidos.
La calificacin con una nota escueta suele ser muy fra. Es mejor calificar su trabajo con una frase
apreciativa. Otra tcnica para motivar a los alumnos es actuar con cada uno de ellos como si ya tuviera
las cualidades que deseamos ver en ellos.

Tcnicas motivadoras

1. Que el tema de aprendizaje tenga relacin con lo real.

2. El xito inicial. El alumno proseguir su trabajo si lo ve recompensado por un xito inicial.
3. La participacin. El arte del docente es que sepa convertir al alumno de espectador en actor, que
le facilite el participar y sea l quien realice su propia educacin y formacin.
4. La auto-superacin. Se seguir cuando realice la autoevaluacin. Con esta tcnica el alumno se
ve inducido a superarse casi sin querer.
5. La aceptacin y aprobacin por parte del maestro favorece grandemente la motivacin del
alumno.
6. El elogio y la censura. Sin son usadas con la debida prudencia y oportunidad, pueden ser
altamente motivadores.
7. El uso del material conveniente. El material didctico sirve de estmulo.
8. La captacin de las necesidades del alumno. Estas son fuente poderosa de motivacin.
 9. La experimentacin. La experimentacin encanta a los alumnos. Se puede aplicar en casi todas
las asignaturas.
10. El trabajo en equipo. Hay que promover el trabajo en equipo para realizar tareas escolares. Es
una tcnica que bien organizada estimula a los ms recalcitrantes. Para que este trabajo sea
correcto es necesario que todos y cada uno de los integrantes del equipo tengan una
responsabilidad bien concreta.
11. Un ambiente estimulante.
12. El conocimiento preciso de los objetos. Una excelente tcnica de motivacin es la de dar a
conocer con toda claridad los objetos que se persiguen, ya que se trabaja mejor cuando se sabe
lo que se pretende alcanzar.
13. Reduccin de los factores negativos y aumento de los positivos.
14. Actividades ldicas. Siempre que sea posible, es conveniente aplicar actividades ldicas que
gustan mucho a los alumnos.
15. Servirse de las aspiraciones del alumno. Para ello es preciso conocerlas.
16. El acercamiento al alumno mediante el dialogo.
17. La personalidad del docente. Es un factor decisivo en la motivacin.
18. Sealar actividades de acuerdo con las posibilidades de cada alumno.
19. Ofrecer una enseanza intuitiva. Presentar, cuando sea posible, los objetos reales que se
pretende estudiar, y cuando no sea posible, ofrecer una reproduccin.
20. Enlazar el aprendizaje nuevo con el ya adquirido. La teora debe ir seguida de aplicaciones
prcticas o debe ser extrada de ellas.
21. Presentar el aprendizaje como algo enigmtico. De este modo despertara mayor inters en el
alumno, ya que as representara una especie de aventura.
22. El empleo de instrumentos y medios modernos como el proyector, grabador, montaje, videos,
etc.

Tcnicas motivadoras en caso de un alumno que no quiere estudiar:

1. Conocer las causas por las que no quiere estudiar.
2. Detectar las necesidades del alumno.
3. Fomentar la curiosidad, con lo que despertaremos el inters.
4. Favorecer el trabajo en equipo y la socializacin.
5. Estimular mediante actividades variadas.
6. Trabajar en forma de juego.
7. Alabar ms que censurar.
8. Premiar ms que castigar.
9. Experimentar todo lo que sea experimentable.
10. Dar responsabilidad y participacin.
11. Practicar la evaluacin continua.
12. Proponer un gran ideal como garanta de xito.

El estilo de trabajo para que propongamos a los alumnos para motivarlos tiene que ofrecerles unos
objetivos de tipo:
a) Informativos: que haya aprendizaje de unos conocimientos.
b) Adquisitivos: con tcnicas distintas a las de estar con los codos hincados sobre el libro.
c) Valorativos: que descubran los propios alumnos algn valor.