Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Nombre:

Karelin Almonte Andjar.

Matricula:

15-8024.

Asignatura:

Planificacin Y Gestin ulica.

Facilitadora:

Amalio Alcquiez
Tarea III

Despus de hacer una lectura analtica al captulo V del Diseo Curricular Nivel
Secundario, Primer Ciclo Elaborar un reporte de lectura presentando las
estrategias que presenta el currculo para la articulacin de las reas del
conocimiento.

v Ver paginas 83,84, 8596.

v Tomar en cuenta:

a) Proyecto participativo de aula.

Los Proyectos Participativos de Aula son una estrategia pedaggica de investigacin-

accin, responden a la necesidad de impulsar una pedagoga crtica y transformadora
que articula las experiencias de aula con la realidad social de los sujetos implicados en
los procesos de aprendizaje.

Los Proyectos Participativos de Aula favorecen la perspectiva integradora y

globalizadora del conocimiento, desde las diferentes reas curriculares; busca que las y
los estudiantes, integren estructuras de conocimientos cada vez ms amplias e
interconectadas

Como estrategia pedaggica, los Proyectos Participativos de Aula:

Enriquecen y redimensionan los aprendizajes.

Favorecen la construccin colectiva de los conocimientos.

Promueven la investigacin y la autonoma de los aprendizajes.

Desarrollan competencias para la vida.

Privilegian la participacin democrtica, el consenso, el trabajo colaborativo y la toma

de decisiones.

Favorecen la reflexin sobre valores fundamentales como, la solidaridad, la equidad, la

tolerancia, la dignidad humana y la responsabilidad.

Potencian la relacin escuela-comunidad.

Promueven el pensamiento crtico y reflexivo y la formacin integral del sujeto que
aprende.

Los proyectos participativos de aula son una estrategia para la integracin de saberes y
democratizacin del conocimiento.

Propicia aprendizaje significativo dando sentido a lo que se aprende; a saber dialogar

con lo diferente, respetar las opiniones de las y los dems.

b) Proyecto de intervencin de aula.

Los proyectos de intervencin de aula son aquellos que asumen un grupo especifico de
estudiantes y educadores o educadoras para abordar una problemtica que concierne al
grupo de manera importante y que no necesariamente es pertinente para los dems
miembros de la comunidad educativa en un momento determinado. Generalmente son
problemas que trascienden las reas curriculares, por lo cual son transdiciplinarios y
pueden ser abordados tomando en cuenta las diferentes competencias fundamentales y
especificas, as como varias reas curriculares.

c) Proyecto de investigacin.

Los proyectos de investigacin favorecen la articulacin de las areas curriculares al

tiempo que posibilitan el desarrollo de las competencias fundamentales y especificas,
contribuyendo asi a la formacin integral del ser humano. La responsabilidad
compartida entre los y las estudiantes y los y las docentes otorga a esta estrategia de
enseanza y aprendizaje un carcter democrtico.

El proyecto de investigacin consiste en identificar preguntas que los nios y nias

desean investigar, y guiarlos/as en un proceso de bsqueda de respuestas de manera
grupal y colaborativa. El proyecto incluye: a) la identificacin de inters hacia un
problema, objeto o hecho, en funcin del cual se disear la situacin de aprendizaje del
proyecto, b) la formulacin de preguntas sobre el mismo y la elaboracin de hiptesis
sobre la spreguntas planteadas, c) la observacin, bsqueda y anlisis de informacin,
consulta expertos, d) la comprobacin de las hiptesis y e) la elaboracin de
conclusiones y presentacin de las mismas.
e) Eje temtico.

Un eje es una lnea imaginaria alrededor de la cual giran unos componentes o elementos
interrelacionados, cuya asociacin genera una estructura. En este rediseo curricular se
asume el eje temtico como un tema concreto y de inters, alrededor del cual giran dos
o ms reas de conocimiento.

El eje temtico puede abordarse de manera multidisciplinar, es decir que en cada rea
curricular se desarrollar el tema de forma independiente; o de manera interdisciplinar,
es decir que se identificaran saberes comunes, y de manera integrada y simultanea se
trabajara en ms de un rea curricular.

Las estrategias del eje temtico es un proceso pedaggico abierto y flexible que
posibilita la construccin de conocimientos desde los contextos, los saberes previos, las
necesidades y los intereses de las y los estudiantes. Los ejes temticos posibilitan el
dilogo, la problematizacin y la indagacin con una perspectiva de integracin de los
conocimientos.