Planeacin Didctica de Educacin Preescolar

PLANEACIN Grado y Grupo Mes Febrero Tiempo 6 das

Fecha
Jardn de Nios C.C.T.
PROPOSITOS DE LA EDUCACIN PREESCOLAR
*Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad, reconociendo que
las personas tenemos rasgos culturales distintos, y acten con base en el respeto a las
caractersticas y los derechos de los dems, el ejercicio de responsabilidades, la justicia y la
tolerancia, el reconocimiento y aprecio a la diversidad lingstica, cultural, tnica y de gnero.
PROPSITOS DE LA SITUACIN DE APRENDIZAJE
*Se apropien y pongan en prctica los valores de la colaboracin, respeto, honestidad y
tolerancia en situaciones cotidianas fomentando la convivencia sana, pacfica y armnica.
ESTNDARES
Estndares de Espaol.
3. Participacin en eventos comunicativos orales
3.1. Comunica estados de nimo, sentimientos, emociones y vivencias mediante el lenguaje oral.
3.2. Participa con atencin en dilogos y conversaciones, escucha lo que otros dicen y respeta
turnos al hablar.
3.6. Expresa opiniones y preferencias, y se involucra en la actividad argumentativa.
CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS
*Desarrollo Personal y *Acepta a sus compaeras y
Social. compaeros como son, y *Acta conforme a los valores de
aprende a actuar de acuerdo colaboracin, respeto, honestidad y
Aspecto:
con los valores necesarios para tolerancia que permiten una mejor
Relaciones la vida en comunidad y los convivencia.
Interpersonales ejerce en su vida cotidiana.
*Expresa su sensibilidad, *Sigue el ritmo de canciones
*Expresin y imaginacin e inventiva al utilizando las palmadas, los pies o
Apreciacin Artstica. interpretar o crear canciones y instrumentos musicales.
Aspecto: Msica. melodas. *Participa en actividades colectivas
Expresin Corporal y *Expresa, por medio del cuerpo, de expresin corporal desplazndose
Apreciacin de la sensaciones y emociones en en el espacio y utilizando diversos
Danza. acompaamiento del canto y de objetos.
la msica.
*Expone informacin sobre un
*Lenguaje y tpico, organizando cada vez mejor
*Obtiene y comparte
sus ideas y utilizando apoyos grficos
comunicacin. informacin mediante diversas
u objetos de su entorno.
Aspecto: Lenguaje formas de expresin oral.
*Intercambia opiniones y explica por
escrito. qu est de acuerdo o no con lo que
otros opinan sobre un tema. oral
*Pensamiento Ejecuta desplazamientos y
*Construye sistemas de
matemtico. trayectorias siguiendo instrucciones.
referencia en relacin con la
Aspecto: Forma,
ubicacin espacial
espacio y medida.
*Desarrollo fsico y *Mantiene el control de *Acuerda con sus compaeros

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estrategias para lograr una meta que
movimientos que implican implique colaboracin en el juego.
fuerza, velocidad *Arma rompecabezas que implican
salud. y flexibilidad en juegos y distinto grado de dificultad.
actividades de ejercicio fsico. *Usa estrategias para reducir el
Aspecto: Coordinacin,
*Utiliza objetos e instrumentos esfuerzo que implica mover objetos
fuerza y equilibrio. de trabajo que le permiten de diferente peso y tamao (arrastrar
resolver problemas y realizar objetos, pedir ayuda a sus
actividades diversas. compaeros, usar algo como
palanca).
*Distingue algunas expresiones *Identifica semejanzas y diferencias
de la cultura propia y de otras, y entre su cultura familiar y la de sus
*Exploracin y muestra respeto hacia la
compaeros (roles familiares, formas
conocimiento del diversidad. de vida, expresiones lingsticas,
mundo. * Participa en actividades que le festejos, conmemoraciones).
Aspecto: Cultura y vida hacen comprender la
*Conversa sobre las tareas-
social. importancia de la accinresponsabilidades que le toca cumplir
humana en el mejoramiento de en casa y en la escuela, y por qu es
la vida familiar, en la escuela y importante su participacin en ellas.
en la comunidad
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES VALORES
*Expresa.
*Construye.
*Valores. *Cuenta.
*Responsabilidades. *Baila. *Participa.
*Respeta.
*Situaciones *Desplaza. *Colabora.
*Honesto.
cotidianas donde se *Organiza. *Acuerda.
*Solidario.
practica el valor. *Canta. *Escucha.
*Responsable.
*Festejos. *Imagina. *Inters.
*Colabora.
*Movimientos *Juega. *Acepta.
coreogrficos. *Observa.
*Registra.
*Compara.
*Al llegar a la escuela manifestar palabras y frases amables.
*Alcanca de valores. Elaborar crculos de cartulina de colores
representando monedas que tendrn escrito un valor (rosa=valor del
ACTIVIDADES
respeto, verde= colaboracin, azul= honestidad, amarillo=tolerancia). Se
PERMANENTES
entregar una moneda cuando realicen una accin que se relacione con el
valor. Al final de la situacin observar cuntas monedas de color ganaron y
qu valor fue el que pusieron ms en prctica.
ACTIVIDADES PARA LA CONVIVENCIA GRUPAL
*Juego de caras y gestos. Elaborar tarjetas con imgenes de nios realizando diversas caras y
gestos. Introducir las tarjetas en una cajita. Cada uno tendr la oportunidad de pasar a sacar una
tarjeta sin mostrarla a sus dems compaeros. Imitar la cara y el gesto de la tarjeta, los dems

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tendrn que adivinar la expresin. Al final platicar sobre situaciones que nos provocan estas
emociones.
ACTIVIDADES DE LA RUTA DE MEJORA
NORMALIDAD MINIMA:
*Elaborar un cronograma de las actividades de la situacin de aprendizaje para optimizar
tiempos.
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES:
Lenguaje y comunicacin. Realizar lecturas con el tema de valores.
Pensamiento matemtico: Jugar con los juegos tradicionales de una feria.
AUSENTISMO ESCOLAR:
*Destinar un espacio y tiempo para platicar con los paps y mams de los nios con mayor
inasistencia, escuchar motivos y tomar acuerdos.
CONVIVENCIA ESCOLAR:
*Organizar una feria de valores. Reunir juegos tradicionales de una feria como los tableros de las
canicas amistosas, ruletas tolerantes con dardos, tabla con globos respetuosos, aros honestos
para atinar a las botellas, pesca colaborativa, entre otros. Cada uno de los juegos puede traer
consignas de acciones que propicie el valor por ejemplo dar una abrazo, un beso, una caricia, un
guio, un saludo de manos, un gesto amable, etc.
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA
*Jugando con las palabras. Elaborar letreros con algunas palabras escritas y pegarlos en el
pizarrn en una columna. Invitar a los nios a que formen otras palabras con esas mismas, por
ejemplo:
sal sala

salado camalen

salero pinocho

ACTIVIDADES DE APOYO PARA LOS APRENDIZAJES

Msica.
*Los valores musicales. Entregar a cada nio un letrero con el nombre de un valor, el cual
recordarn. Poner diferentes piezas musicales y los nios bailan. La maestra menciona un valor y
paran los nios de ese valor. Los dems siguen bailando hasta que todos queden sin bailar.
Fsica.
* Jugar a los constructores formando dos equipos. Cada equipo tendr sus propios materiales,
por ejemplo: carretillas pequeas, bloques de plstico, colchonetas, mesas, cajas, tablas de
unicel, sabanas, tubos de plstico, entre otros materiales que se tengan. Ellos tienen que
construir una casa al otro extremo de donde estn los materiales. Les implicar acordar
estrategias para reducir el esfuerzo que implica mover objetos de diferente peso y tamao, as
como disear la casa trabajando todos en colaboracin.

ACTIVIDADES DEL LIBRO MI LBUM. PREESCOLAR

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Actividad del libro de 2. Me comprometo a Nuestras costumbres Colaboro Me gusta
Actividad del libro de 3. En casa Mi actividad favorita

SITUACIN DE APRENDIZAJE
El carnaval de los valores
INICIO:
Platicar con los alumnos acerca de una tradicin y costumbre que tienen algunos lugares de
nuestro pas y del mundo. Mencionar que una de esas costumbres es un carnaval y que est
prxima a realizarse en el mes de febrero. Indagar sobre lo que conocen acerca de esta fiesta,
por ejemplo Qu es? Qu observan? Quines han participado en alguno? Quines se
presentan? Por qu se hace un carnaval?

Invitarlos a organizar un carnaval donde se realicen mscaras, disfraces, comparsas, etc. Para
ello es necesario trabajar en equipo colaborando todos, proponiendo ideas y respetarlas llegando
acuerdos que permitan una mejor convivencia. Cuestionar a los nios cmo podremos trabajar
en armona para que salga muy bien el carnaval? Indagar si conocen los valores Cules son?
Para qu nos sirven?

DESARROLLO:

*Ver el video: Cancin infantil. Es carnaval. https://www.youtube.com/watch?v=5PSH9wvYcio

*Proponer investigar y trabajar sobre los valores como el tema de la participacin en el carnaval.

VALOR DEL RESPETO.

-Investigar el concepto de este valor, llevar la investigacin de manera ilustrada. Socializar en
plenaria con el resto de los compaeros
-Plantear una situacin cotidiana donde se exprese el no respeto. Trabajar mesas redondas con
esta situacin, propiciar el intercambio de ideas con respecto a la experiencia y concluir de
cmo podemos vivir el respeto. Cada equipo realizar una lista de acciones de cmo hacerlo. Al
final socializar la informacin de cada equipo.
-Elaborar un mural sobre el valor, exponerlo en un rea de la escuela para que sea observado por
todos.
-Armar de manera grupal un rompecabezas con imgenes de nios con necesidades especiales
por ejemplo en silla de ruedas, sin alguna extremidad, mudos, sordos, ciegos, alguna otra
enfermedad. Cuando est armado, platicar sobre la imagen que observan, platicar sobre la
importancia de no discriminar (buscar el concepto), si no de apoyarlos y respetarlos. Propiciar la
confianza si hay alguien que tiene un familiar o conocido en esta situacin e incluso si hay algn
alumno recuperar sus sentimientos y experiencias.

VALOR DE LA HONESTIDAD.
-Investigar el concepto de este valor, llevar la investigacin de manera ilustrada. Socializar en

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plenaria con el resto de los compaeros.
-Relatar una experiencia donde ellos hayan sido honestos y deshonestos. Registrar en una tabla
lo que sintieron con la accin, representando con una carita feliz o triste. Al final observar,
analizar y reflexionar sobre lo que nos provocan ciertas acciones donde se acta con valor o sin
valor. Cuestionar: Cmo te sientes al ser honesto? Cmo te sientes al ser deshonesto? Qu pasa si eres honesto
o deshonesto? Conoces a una persona honesta y deshonesta? Por qu crees que son deshonestos?
NOMBRE DEL ALUMNO ACCIN
HONESTO DESHONESTO

-Elaborar carteles con mensajes donde se invite a ser honestos, pegarlos en lugares de la
escuela.

VALOR DE LA TOLERANCIA.
-Investigar el concepto de este valor, llevar la investigacin de manera ilustrada. Socializar en
plenaria con el resto de los compaeros.
-Narrar una situacin cotidiana donde no existi la tolerancia. Ofrecer la oportunidad para que los
nios manifiesten su sentir sobre dicha experiencia. Platicar si ellos han pasado por alguna
experiencia donde no hayan sido tolerantes o tolerados.
-Iguales pero diferentes. Mostrar imgenes de nios con diferente color de piel, nacionalidad,
vestimenta, vivienda. Solicitar que describan a cada uno de los nios de las imgenes. Identificar
semejanzas y diferencias para registrar en un cuadro de doble entrada y reflexionar sobre stas,
as como resaltar la importancia de respetar esas diferencias para vivir y convivir en paz.
Cuestionar cmo les gustara vivir a ellos en paz o en guerra donde no se respete las ideas,
formas de vida, creencias?
-Realizar una lista de acciones de cmo podemos respetar a nios diferentes: platicar,
saludarlos, verlos con agrado, trabajar, apoyarlos.
-El rompecabezas de la tolerancia. Conformar el grupo en binas, a las cuales entregar una media
cartulina en forma de una pieza de rompecabezas las cuales previamente se recortaron junto con
las dems para que al final se puedan ensamblar (pegar las cartulinas en cartn para que quede
ms resistente). Cada una traer un dibujo de un nio con caractersticas diferentes para que
ellos lo coloreen o pinten.
-Implementar un debate acerca de la importancia de la tolerancia en nuestra escuela
(vestimenta, peinado, forma de hablar, estatura, color de piel)
-Elaborar folletos sobre que es la tolerancia.

VALOR DE LA COLABORACIN.
-Investigar el concepto de este valor, llevar la investigacin de manera ilustrada. Socializar en
plenaria con el resto de los compaeros.

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-Plantear una situacin cotidiana donde no se haya dado el valor de la colaboracin. Retomar
actividades que se hayan realizado en el aula que han sido hechas en equipo. Cuestionar si les
gusta trabajar en equipo o solos, si les gustar jugar solos o en equipo, si en sus casas todos
colaboran en las tareas del hogar o slo una persona. Reflexionar sobre la importancia de la
colaboracin para realizar diferentes actividades.
-Elaborar una lista de las tareas-responsabilidades que le toca cumplir en casa y en la escuela.
Hacer de manera individual un dibujo de una casa con sus tareas y otro de una escuela.
Socializar la actividad de manera grupal. Identificar semejanzas y diferencias entre su cultura
familiar, por ejemplo quienes de la familia apoyan y lo que hacen. Conversar por qu es
importante su participacin en ellas.

CIERRE:
*Ver la pelcula animada de "Ro". Rescatar las escenas donde se ponga en prctica los valores
que se han conocido. Hacer pausas en la pelcula donde se identifique el valor para abordar la
situacin. Registrar en el pizarrn las escenas para retomarlas al final. Organizar al grupo en
equipos, los cuales dibujarn la escena del valor que se les indique.

*Invitar al resto de la escuela al gran carnaval de los valores sacando comparsas o carros
alegricos con el tema de los valores. Acordar con sus compaeros estrategias para lograr una
meta que implique colaboracin en el juego, en este caso las comparsas del carnaval. Organizar
en el aula comparsas por equipos, todos colaborando en disear y hacer vestuarios, elegir la
msica, proponer pasos de baile, decorar algn carro alegrico, incluso un triciclo o cualquier
vehculo. Llevar letreros alusivos a los valores trabajados.

*Retroalimentar de manera grupal sobre las actividades trabajadas, qu fue lo que aprendieron,
cmo lo aprendimos y para qu les servir en su vida cotidiana.

*Realizar la autoevaluacin con apoyo de los paps en casa y llevar a otro da el registro de
acuerdo a sus posibilidades para socializarlo.

INSTRUMENTO
DE CRITERIOS DE EVALUACIN
EVALUACIN
Identifica los valores de colaboracin, respeto, tolerancia, honestidad.
Pone en prctica los valores aprendidos.
Expone informacin sobre un tema con apoyos grficos.
Intercambia opiniones en asambleas.
Lista de cotejo.
Explica por qu est de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema.
Trabaja en equipo.
Se expresa corporalmente a travs del baile.
Conoce lo que es un carnaval.

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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
*Listado de acciones.
*Folletos.
*Rompecabezas.
*Cuadro.
*Tareas de investigacin.
*Dibujos.
*Mural.
*Autoevaluacin.
*Registros.
*Lista de cotejo.
*Fotos.
*Diario.
*Planeacin.
RECURSOS
*Imgenes de nios y de la diversidad, hojas, libretas, crayolas, cartulinas, materiales de plstico
y construccin, vestuario, msica, vehculos, adornos, plumones, computadora, video, etc.
ADECUACIONES CURRICULARES
*El trabajar los valores permitir reforzar la convivencia cotidiana de los nios y si se tiene un
caso de un nio especial se fortalecer el vnculo social.
Se sugiere realizar pistas visuales y auditivas a la comunicacin a travs de imgenes, smbolos
que representen una palabra para que los nios que menos participan por escaso vocabulario
tengan un referente al momento de cuestionarlos, escuchar sonidos, canciones.
OBSERVACIONES GENERALES
*Se puede apoyar el trabajo con los padres de familia, invitar algunos a trabajar en el aula con
apoyo en los equipos. Resulta importante involucrarlos no solamente indicndoles sobre traer o
elaborar algn material, sino en el trabajo mismo del aula donde ellos observen, trabajen e
identifiquen el proceso educativo de sus hijos y valoren el de la educadora.

Vo. Bo. Directora

__________________
FIRMA

INSTRUMENTO DE EVALUACIN: LISTA DE COTEJO.

Jardn de Nios:
C.C.T: Entidad: Municipio:
Grado y grupo: Educadora:

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Identifica los Pone en Expone Intercambia Explica por Trabaja Se expresa Conoce lo
CRITERIOS valores: prctica los informacin opiniones qu est de en corporalmen que es un
Colaboracin, valores sobre un en acuerdo o no equipo. te a travs carnaval.
respeto, aprendidos. tema con asambleas. con lo que del baile.
tolerancia, apoyos otros opinan
honestidad. grficos. sobre un
tema.
ALUMN@S

INSTRUCCIONES: En el siguiente cuadro SI NO el nivel de dominio de los criterios de aprendizaje que se

considera que presenta cada uno de los alumnos y que se observa al final de la situacin de aprendizaje. El
propsito de este instrumento es recabar informacin sobre el proceso.

Campo Formativo: DESARROLLO PEROSNAL Y SOCIAL.

Jardn de Nios:
C.C.T: Entidad: Municipio:
Grado y grupo: Educadora:
Fecha: Situacin de aprendizaje:

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Escucha con atencin la pregunta y escribe tus respuestas, segn corresponda.

AUTOEVALUACIN

Nombre:_________________________________________________________

Qu valor aprend?

En qu situaciones lo puedo poner en prctica?

A qu me comprometo para vivir este valor?

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