Israel Martnez Brito

No. Ficha 8741

7-julio-2017

rea Clnica

La violencia de gnero como imposicin de poder.

Ensayo de lectura

Universidad Autnoma del Estado de Morelos

7-julio-2017
 Introduccin

La violencia de genero en nuestros tiempos, a pesar de ser una sociedad

avanzada, sigue siendo un problema grabe que afecta a un gran sector de la sociedad, si

ya de por si es un problema que se enfrente a ella nuestros adultos, es un tanto mas

grave que se presente en nuestros jvenes, peor aun que se presente dentro de los

centros educativos.

Se expondr la manera en que se violenta la libertad de hacer del gnero

femenino que evidencia una falta de cultura en nuestra sociedad y ms aun, una falta de

capacitacin en nuestros centros educativos y de cuales son los impactos generados a

partir de este tipo de violencia que no hace mas que mermar el progreso.
 Desarrollo

El poder se ejerce de distintas maneras, tanto como imposicin de un rgimen

poltico, como de una asociacin religiosa que lo ejerce de una manera ms pasiva, tanto

en el primer caso como el segundo, pueden ser blanco de luchas en contra de sus

imposiciones, sufriendo un derrocamiento del rgimen o la eliminacin de una

asociacin de poder, el ejercicio del poder es aplicable al sujeto (individual) como a un

conjunto de sujetos (colectivo, social), pudiendo aplicarse con el conocimiento previo,

en desconocimiento o por imposicin a estos, como son el caso de una poltica

democrtica en donde se elige a sus gobernantes (con conocimiento previo de la

sociedad), la afectacin de una sociedad o sujeto por medio de acciones ajenas al

conocimiento de estos (en desconocimiento) o la completa violacin de los derechos

individuales y colectivos de una sociedad es aplicable al tercer caso.

La violencia de gnero sin duda aun en nuestros das sigue siendo un grave

problema, al cual se enfocan recursos econmicos y humanos para su combate, se esta

pues en una situacin de aplicacin de poder, en donde un genero trata de dominar al

otro, evidentemente en la gran mayora de los casos el genero mas violentado es el

femenino y hoy en da se esta en esa lucha en contra de este poder, tanto en nuestra
sociedad como en muchas otras aun mas desfavorecidas que la nuestra en estos

aspectos.

La UNESCO (pg. 3) establece que la diferencia de la diversidad cultural es un

imperativo tico, inseparable del respeto de la dignidad de la persona humana, ella

supone el compromiso de respetar los derechos humanos y las libertades

fundamentales

Este tipo de violencia repercute de manera grave en el bienestar social e

individual, por ejemplo tenemos el caso de la violencia generada en nuestros centros

educativos, que si bien ahora se hayan en un balance entre hombre/mujer, bastante

equitativo cuantitativamente hablando, el problema se encuentra no en si estn dentro o

no, sino en la igualdad de condiciones y oportunidades que el sistema ofrece para ambos

gneros, con esto se da a entender que aun despus de la violencia explicita como lo es

la verbal, fsica o psicolgica, hay otra llamada simblica debido a que no ser refiere al

la violencia como situacin de poder ejercido de manera dominante o violenta sino

como una situacin de poder hacer que implica pues que dentro de los centros

educativos el genero femenino se encuentra en desigualdad en tanto a la libertad

ofrecida en tanto a lo que puede o no estudiar, por ser, ideolgicamente hablando, cosa

de el genero masculino, por tanto el genero femenino se ve obligado a estudiar y

especializarse en carreras de menor valor en el mercado.

Una de las maneras en que impacta este tipo de violencia es que se supone que el

proceso de formacin tiene un gran impacto en el proceso de formacin de la identidad

personal de hombres y mujeres, y de su futuro proyecto de vida. Este afecta en los

procesos de auto definicin y de en la determinacin del estudiante.

 La problemtica de todo esto se centra en el hecho de que los centros educativos

al estar institutocionalizados, otorgan roles para cada genero, dejando marcado que lo

aprendido es mas provechoso para los varones que para las mujeres, se encarga de

reforzar mas la participacin de los varones y no de las mujeres, se tienen marcadas

inclinaciones de las orientaciones vocacionales para nios y nias, tambin el hecho de

estereotipar el comportamiento entre gneros implica que uno sea mas prestado de

atencin que otro, siendo el varn quien se ve con la mayora de la intencin ya sea por

un buen desempeo como un mal desempeo y la mujer por ser de estereotipo tranquilo,

ordenado y respetuoso, se ve restada de atencin y por tanto de herramientas para

competir con el genero opuesto.

Concusin

Ahora bien, para combatir esta violencia, no esta exento de lgica que debe de

haber un cambio general de la forma en que se percibe al hombre y la mujer, y un

cambio en las instituciones educativas. Pero tambin se debe actuar en un cambio de la

percepcin que los nios y nias tienen de si mismos y de sus capacidades como tal, dar

una orientacin vocacional no sexista y que por tanto no se sientan incomodados o

inseguros de elegir una vocacin por ser vista como elusiva de un gnero.

Sin duda alguna y como punto final, tambin debe de haber una educacin

familiar, esta debe fomentar la seguridad en los nios para que principalmente ellos
lleven esa seguridad a las aulas, dejndoles o no en claro lmite de sus capacidades pero

no en funcin del gnero. Que sea esta la forma de luchar.

Bibliografa

Focault M. (El sujeto y el poder. Escuela de filosofa de la universidad de ARCIS, 2-10)

Flores, R. () violencia de genero en la escuela: sus efectos en la identidad, el

autoestima y el proyecto de vida.context, en T. de Lauretis(ed), 2-15)

Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, La Ciencia y La Cultura

(Educacin y diversidad cultural, Mxico, 2002, 21-24)