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2. COMPETNCIAS E HABILIDADES
Competncias Gerais:
Ateno sade: os profissionais de sade, dentro de seu mbito profissional,
devem estar aptos a desenvolver aes de preveno, promoo, proteo e
reabilitao da sade, tanto em nvel individual quanto coletivo. Cada profissional
deve assegurar que sua prtica seja realizada de forma integrada e continua com
as demais instncias do sistema de sade. Os profissionais devem realizar seus
servios dentro dos mais altos padres de qualidade e dos princpios da
tica/biotica, tendo em conta que a responsabilidade da ateno sade no se
encerra com o ato tcnico, mas sim, com a resoluo do problema de sade, tanto
a nvel individual como coletivo;
Tomada de decises: o trabalho dos profissionais de sade deve estar
fundamentado na capacidade de tomar decises visando o uso apropriado, eficcia
e custo-efetividade, da fora de trabalho, de medicamentos, de equipamentos, de
procedimentos e de prticas. Para este fim, os mesmos devem possuir habilidades
para avaliar, sistematizar e decidir a conduta mais apropriada;
Comunicao: os profissionais de sade devem ser acessveis e devem manter a
confidencialidade das informaes a eles confiadas, na interao com outros
profissionais de sade e o pblico em geral. A comunicao envolve comunicao
verbal, no verbal e habilidades de escrita e leitura; o domnio de, pelo menos, uma
lngua estrangeira e de tecnologias de comunicao e informao;
Liderana: no trabalho em equipe multiprofissional, os profissionais de sade
devero estar aptos a assumirem posies de liderana, sempre tendo em vista o
bem estar da comunidade. A liderana envolve compromisso, responsabilidade,
empatia, habilidade para tomada de decises, comunicao e gerenciamento de
forma efetiva e eficaz;
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3. CONTEDOS CURRICULARES
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com a rea clnica. Esta formao dever permitir que se vislumbre o futuro, com um
raciocnio lgico e anlise crtica. O profissional assim formado cuidar de seu
crescimento pessoal buscando novas habilidades tais como: o uso de computadores,
habilidades efetivas de acesso e processamento de informaes, capacidade de fazer
pesquisa e interpretar e aplicar dados, estabelecer e avaliar metas de aprendizagem e
de trabalho para toda a vida, capacidade de auto-disciplina, de adaptabilidade e
flexibilidade.
A formao social ou humanstica e tica, sero adquiridas no apenas atravs do
oferecimento de disciplinas de cunho social, mas tambm atravs de contedo
programtico das demais disciplinas, uma vez que todos os professores devem estar
engajados no processo educacional, que obviamente inclui estes aspectos. Desta
maneira, conscincia social, humanismo, tica, preveno, cidadania sero
abordagens distribudas em todas as disciplinas, por ser de responsabilidade de todos
os educadores (ao sinrgica). Alm disso, esta faceta da educao estar presente
na variedade de realidades sociais do aprendizado, tais como as clnicas intra e extra-
muros, servio rural (onde se aprende tambm racionalizao e simplificao do
trabalho), campanhas de educao em escolas, creches (educao da comunidade),
etc. Nestas situaes de relao interpessoal o aluno ser estimulado para criar um
grau de conscincia de forma a no permitir que os valores tico-morais e bioticos
sejam substitudos por outros valores. Durante o curso (em todas as etapas) o
paciente, o colega, o professor e o funcionrio devem ser vistos como seres humanos,
com respeito individualidade, a direitos e a um relacionamento interpessoal
adequado.
Esta formao inclui a racionalizao de trabalho e delegao de funes, conseguida
quando o aluno adquire a conscincia de que ser um agente de sade capaz de
transmitir conhecimentos, disseminando o saber, e que poder trabalhar em equipe
multiprofissional, delegando atribuies aos Tcnicos em Higiene Dental, Tcnicos em
Prtese, Atendentes de Consultrio Dental. Para esta desmonopolizao do
conhecimento e de funo o aluno deve ser treinado a se comunicar com os
pacientes, com a comunidade e com os auxiliares, a trabalhar a quatro mos, a
aumentar a produtividade sem prejudicar a qualidade.
A formao profissional dever ser adequada realidade em que atuar o profissional e
com esprito crtico e aberto para eventual absoro de tecnologias, sem nfase a
tecnologias sofisticadas. O ensino tcnico objetivar competncias e destrezas
necessrias ao exerccio profissional.
A clnica (por disciplinas) poder ter seu lugar, mas haver oportunidades de ensino
em clnica integral, com carga horria alta em clnica odontolgica, clnica extra
muros na regio e fora da regio, servio de urgncia e clnica de frias. A
formao do cirurgio dentista, que o permita trabalhar adequadamente em todas as
reas clnicas e conseguida atravs de uma seqncia de experincias de
treinamento bem organizada, segundo a poca, a oportunidade e a prioridade. Essas
experincias devem culminar com o oferecimento de um longo curso em clnica
odontolgica, no qual ser requerida a competncia geral.
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Atividades Complementares:
As atividades complementares devero ser incrementadas durante todo o Curso de
Graduao em Odontologia e as Instituies de Ensino Superior devero criar mecanismos
de aproveitamento de conhecimentos, adquiridos pelo estudante, atravs de estudos e
prticas independentes presenciais e/ou a distncia.
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Estudos Complementares;
Cursos realizados em outras reas afins.
5. ORGANIZAO DO CURSO
O Curso de Graduao em Odontologia dever ter um projeto pedaggico, construdo
coletivamente, centrado no aluno como sujeito da aprendizagem e apoiado no professor
como facilitador do processo ensino-aprendizagem. Este projeto pedaggico dever buscar
a formao integral e adequada do estudante atravs de uma articulao entre o ensino, a
pesquisa e a extenso/assistncia.
As Diretrizes Curriculares e o Projeto Pedaggico devero orientar o Currculo do
Curso de Graduao em Odontologia para um perfil acadmico e profissional do egresso.
Este currculo dever contribuir, tambm, para a compreenso, interpretao, preservao,
reforo, fomento e difuso das culturas nacionais e regionais, internacionais e histricas, em
um contexto de pluralismo e diversidade cultural.
O projeto pedaggico dever ser uma proposta de trabalho integrado que descrever
um conjunto de capacidades a serem desenvolvidas em uma dada clientela, os referenciais a
elas associados e a metodologia a ser adotada. As capacidades compreendem dimenses
cognitivas (raciocnio/memria), afetivas (valores/atitudes) e psico-motoras
(condicionamentos/habilidades), consideradas em suas inter-relaes e em nveis
progressivos de detalhamento. O projeto pedaggico corresponde a uma necessidade de
formao do sujeito pelo desenvolvimento de capacidades relevantes para sua atuao na
sociedade. Implica, pelo menos, em uma dimenso cognitiva (conhecimento/raciocnio) e
uma dimenso moral (tica). Envolve a capacitao nas dimenses profissionais e de
cidadania.
O projeto pedaggico do curso de odontologia dever:
estabelecer com clareza aquilo que se deseja obter como um perfil do
profissional integral; na sua elaborao, substituir a deciso pessoal pela
coletiva. Dever explicitar como objetivos gerais: a definio do perfil do sujeito
a ser formado, envolvendo dimenses cognitivas, afetivas, psicomotoras, nas
seguintes reas:
1. formao geral: conhecimentos e atitudes relevantes para a formao
cientfico-cultural do aluno;
2. formao profissional: capacidades relativas s ocupaes
correspondentes;
3. cidadania: atitudes e valores correspondentes tica profissional e ao
compromisso com a sociedade.
aproximar o conhecimento bsico da sua utilizao clnica; viabilizao pela
integrao curricular;
rever cargas horrias criando condies de tempo para pesquisas bibliogrficas e
auto-aprendizagem; a eventual reduo na carga horria diria poderia ser
compensada pelo aumento da durao do ano letivo;
utilizar metodologias de ensino/aprendizagem, que permitam a participao ativa
dos alunos neste processo e a integrao dos conhecimentos das cincias
bsicas com os das cincias clnicas e, instituir programas de iniciao cientfica
como mtodo de aprendizagem;
flexibilizar o currculo para possibilitar o aprofundamento da aprendizagem sobre
assuntos especficos; viabilizao pela oferta de elenco de disciplinas optativas.
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6. ACOMPANHAMENTO E AVALIAO
A implantao e desenvolvimento das diretrizes curriculares de odontologia devero
ser acompanhados e permanentemente avaliados, a fim de permitir os ajustes que se
fizerem necessrios a sua contextualizao e aperfeioamento.
As avaliaes somativa e formativa do aluno devero basear-se nas competncias,
habilidades e contedos curriculares.
O Curso de Graduao em Odontologia dever utilizar metodologias e critrios para
acompanhamento e avaliao do processo ensino-aprendizagem e do prprio curso, em
consonncia com o sistema de avaliao definido pela IES qual pertence.