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Revista Brasileira de Orientao Profissional

ISSN: 1679-3390
lucileal@ffclrp.usp.br
Associao Brasileira de Orientao
Profissional
Brasil

Carpio Camacho, Adilen; Guerra Rubio, Luisa Mara


La Orientacin Profesional de los Alumnos que Ingresan a la Educacin Superior
Revista Brasileira de Orientao Profissional, vol. 8, nm. 2, diciembre, 2007, pp. 11-24
Associao Brasileira de Orientao Profissional
So Paulo, Brasil

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=203016901003

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Revista Brasileira de Orientao Profissional, 2007, 8 (2), pp. 11 - 24 11

La Orientacin Profesional de los Alumnos que


Ingresan a la Educacin Superior

Adilen Carpio Camacho


Centro Universitario Jos Mart Prez, Cuba
Luisa Mara Guerra Rubio
Universidad Central Marta Abreu de la Villas, Cuba

RESUMEN
El propsito de la investigacin fue describir la percepcin sobre la Orientacin profesional de los alumnos
que ingresan a la Educacin Superior en Cuba. Desarrollada desde una perspectiva interpretativa, utiliz
como marco metodolgico el cualitativo y se apoy en un muestreo no probabilstico, intencional y razonado
que defini tres grupos de informantes claves: alumnos, padres y profesores. Las tcnicas empleadas
fueron, el anlisis de documentos, la entrevista y el grupo de discusin; corroborndose que la orientacin
profesional en la muestra estudiada es insuficiente, pues no se aprecia una eleccin autodeterminada de su
futura profesin, la familia no juega el rol que le corresponde, al no propiciar una orientacin consciente y
el trabajo orientador de los profesores se limita solo a la informacin vocacional.
Palabras clave: educacin superior; orientacin profesional; eleccin de la carrera.

Resumo: A Orientao Profissional de Alunos da Educao Superior


O propsito da investigao foi descrever a percepo sobre a orientao profissional de alunos
matriculados na Educao Superior em Cuba. O estudo foi desenvolvido a partir de uma perspectiva
interpretativa, utilizando-se o referencial metodolgico qualitativo, com base em uma amostragem no
probabilstica intencional. Definiram-se trs grupos de informantes chaves: alunos, pais e professores.
As tcnicas utilizadas foram a anlise de documentos, entrevistas e grupo de discusso. Os resultados
indicam que a orientao profissional na amostra analisada foi insuficiente, pois no se observou escolha
autodeterminada da futura profisso, a famlia no desempenhou sua funo, ao no favorecer uma
orientao consciente, e o trabalho orientador dos professores limitou-se informao vocacional.
Palavras-chave: educao superior; orientao profissional; informao profissional, escolha da carreira.

ABSTRACT: Professional Guidance of Students that have Enrolled in Higher Education


The purpose of this investigation was to describe the perception about the professional guidance of students
that have enrolled in higher education in Cuba. The study was developed from an interpretative perspective,
and uses a methodological procedure underpinned by the qualitative approach. From a non-probable
intentional sample, three groups provided information: students, parents and teachers. The techniques used
were the analysis of documents, interviews and discussion groups. The results showed that the professional
guidance with the sample was insufficient because of some factors: the students did not seem to have made
a self-determined choice of their future career, the family had not played their role in not giving a conscious
guidance and the guidance by their teachers was limited to vocational information only.
Keywords: higher education, professional guidance, professional information, career choice.


Endereo para correspondncia: Ave de los Mrtires, 360, Entre Carretera Central y Onza, Sancti Spritus, Cuba. CP
60100. Fone: 053 41 663421. E-mail:adilen@suss.co.cu, acarpiocamacho@yahoo.com
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Elegir la futura carrera que se va a estudiar Por ejemplo, la concepcin de calidad de los
significa casi siempre una decisin importante estudios universitarios se ha ido transformando,
y compleja, si se tiene en cuenta que en este identificndose actualmente con la inclusin en
momento la mayora de los jvenes no saben las aulas universitarias de un nmero mayor de
exactamente que quieren en la vida, donde estn alumnos de diferentes edades y sectores sociales,
sus mejores oportunidades de desarrollo y sobre en virtud de lo cual cada vez ms jvenes optan
todo que el ideal de su futura profesin muchas por el estudio de las diversas profesiones que se
veces no se corresponde con la realidad de la ensean en el pas, de esta forma en el presente
misma, porque este es construido a partir de la curso escolar 2007- 2008, ingresaron a la educa-
imagen que, en la etapa infantil, se han formado cin superior 743.979 jvenes lo que representa el
de las diferentes profesiones y no producto de 6,62 % del total de la poblacin del pas; adems,
una consciente interrelacin con estas que facilite con el incremento de la eficiencia de los servicios
una eleccin profesional autodeterminada. Con la que las instituciones ofrecen, lo cual proporciona
entrada a la Enseanza Superior debe producirse un mayor nivel de impacto y un logro cada vez
en los jvenes un desarrollo gradual de sus in- ms significativo de mejoras y transformaciones
tenciones profesionales, las cuales deben pasar a sociales.
ser la motivacin esencial que los oriente en su Aparejado a este renovador concepto de cali-
trabajo escolar y extraescolar durante sus estudios dad se ha comenzado a hablar de trminos como
universitarios. pleno acceso; permanencia y egreso, los cuales a
Por otra parte, las transformaciones psicol- su vez se relacionan, entre otros aspectos, con el
gicas que se producen en los jvenes al concluir perfeccionamiento de la labor educativa y poltico
la Enseanza Media Superior y en los comienzos ideolgica; lo que presupone la consolidacin
mismos de su ingreso a la Educacin Superior son del papel del profesor gua de grupo, la identifi-
importantsimas, en este perodo se conforman cacin precisa de las diferencias individuales de
la personalidad del individuo y se define, por los estudiantes y la priorizacin de la atencin
decirlo en una palabra, su futuro. En esta etapa individualizada a esas diferencias; as como la
los jvenes se enfrentan, sin mucha experiencia, incorporacin a esta labor de la figura del tutor.
a sus primeros paseos sin la compaa de los Transformaciones significativas han surgido
padres, a sus primeras relaciones de pareja y por adems, sobre las ideas relativas a la organizacin
supuesto a definir su futura profesin. Esta es sin acadmica; los contenidos incluidos en los curr-
lugar a dudas una etapa de grandes decisiones y culos de los diferentes estudios; las formas de ac-
el xito en ella depende de la preparacin que se ceder al conocimiento; los estilos de aprendizaje
halla tenido para enfrentarla. Estar correctamente y la flexibilidad de los planes de estudio.
preparado para una eleccin profesional auto- Por otra parte, la universalizacin de la
determinada, significa haber sido objeto de un enseanza ha impuesto nuevos retos al con-
consciente y sistemtico proceso de Orientacin texto universitario cubano relacionados, en lo
de la personalidad que comienza en las primeras fundamental, con la redefinicin de saberes; la
etapas de la vida y que implica a diferentes n- formacin centrada en el autoaprendizaje, la
cleos medulares de la sociedad. autoeducacin, la creatividad, flexibilidad y ca-
De ah que el anlisis de temticas relacio- pacidad de adaptacin a los cambios; el desarrollo
nadas con la Orientacin Profesional cobra cada de competencias que permitan resolver problemas
vez mayor importancia en todos los pases del profesionales y la formacin integral centrada en
mundo y Cuba no est exento de esto, sobre todo la adquisicin de valores.
si se consideran las importantes modificaciones Al proceso de Orientacin Profesional en
en las concepciones y polticas educativas que en Cuba, desde el punto de vista gubernamental,
el mbito universitario estn aconteciendo. en virtud de complementar la vocacin de los

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jvenes en correspondencia con sus propias La literatura especializada muestra un


posibilidades y las necesidades del pas, se le ha acuerdo general al considerar que la Orien-
prestado especial atencin, lo cual se evidencia tacin surgi a principios del siglo en los
desde el propio Primer Congreso del Partido Co- Estados Unidos con Parsons, padre de la
munista de Cuba en el ao 1975 a travs de sus Orientacin Vocacional, Davis el cual in-
Tesis y Resoluciones. En consecuencia, se han trodujo el primer programa de Orientacin
desarrollado un nmero importante de investi- en la escuela y Kelly que utiliza por primera
gaciones en la Enseanza Media Superior y en vez el adjetivo educativo referido a la orien-
la propia Enseanza Universitaria; sobre todo en tacin (Bisquerra Alzina, 1996, p. 29).
especialidades de ingenieras, ciencias sociales y
pedaggicas, que han arrojado sobre esta temtica La mayora de los autores consultados coin-
valiosas conclusiones y que han pautado el estado ciden en general al identificar las corrientes y
de la misma a nivel nacional. acontecimientos histricos que se encuentran en
El campo profesional de las ciencias econ- el origen y desarrollo de la Orientacin en el siglo
micas, especficamente la carrera de Contabilidad XX, pese a que algunos sean ms exhaustivos
y Finanzas, aunque es una de las ms antiguas que otros en la pormenorizacin de las fuentes
del pas, es a partir de hace unos pocos aos que de influencia.
ha comenzado a adquirir mayor reconocimiento En consecuencia se reconocen tres movi-
social. No se encontr en la informacin revisada mientos decisivos en el surgimiento de la Orien-
experiencias precedentes en el estudio de la orien- tacin formal:
tacin profesional de los jvenes sobre carreras a) el movimiento reivindicativo de reformas so-
de este perfil. ciales en Europa y en los Estados Unidos,
Valorando todo lo anteriormente expresado, b) el desarrollo del movimiento psicomtrico
y considerando que el sistema de ingreso actual y el modelo basado en la teora de los rasgos y
en Cuba a los cursos presnciales no invita al factores,
alumno a reflexionar en relacin con sus intere- c) el movimiento Americano de Couseling.
ses y caractersticas personales para alcanzar un La orientacin como prctica social ha
mejor desempeo acadmico y profesional, y en estado sujeta a una serie de condiciones socio
consecuencia una vez que el joven forma parte histricas, las cuales han ayudado a justificar
del sistema universitario, algunos lo abandonan un rea problemtica para ser atendida por ella.
en sus comienzos mismos, otros se cambian de Tradicionalmente se ha defendido como meta de
especialidad al culminar su primer ao, y otros esta al individuo, el cual no est exento de toda la
transitan por ella con un marcado desinters y con problemtica social; en consecuencia la Orienta-
un rendimiento muy por debajo de su trayectoria cin tendr siempre problemas que atender.
acadmica precedente, lo cual afecta la eficiencia La orientacin en virtud de tomar en cuenta
del sistema educativo. Han sido algunas de las un rea de dificultad del sujeto, toma diferentes
razones que motivaron el desarrollo de la presente modalidades. As, diferentes autores tratando de
investigacin, la cual se propuso como objetivo encontrar la ubicacin de la Orientacin en rela-
fundamental describir la percepcin sobre la cin a la problemtica de los individuos, distan
Orientacin Profesional que poseen los alumnos entre ellos mismos y han tratado de encontrar la
que ingresan a la Educacin Superior en Cuba. forma adecuada, aadiendo al trmino Orien-
Explicitados los elementos generales que die- tacin uno u otro adjetivo. Entre los que ms
ron origen a la investigacin, resulta oportuno ha- comnmente suelen aadrsele se encuentran:
cer algunas precisiones conceptuales que pongan orientacin educativa, orientacin familiar, orien-
en conocimiento del lector los supuestos tericos tacin hacia la carrera, orientacin profesional,
que han sustentado el estudio que se presenta. orientacin vocacional, etc.

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El trmino Profesional, que es uno de los profesional se encuentran complejas necesidades


adjetivos que con ms frecuencia suele asociarse mediatizadas.
a orientacin, por la importancia que reviste a la Por otra parte, autores del mbito nacional
investigacin ser abordado con ms detenimien- como De Armas (1980), plantean que:
to en lo adelante. La orientacin profesional se
consider por mucho tiempo como una actividad () la Orientacin Profesional es el trabajo
que se programaba para el perodo de la vida cor- a corto plazo, en los grados terminales, con
respondiente a la eleccin de la profesin. Hoy se el objetivo inmediato de orientar a los j-
considera que la orientacin profesional es un pro- venes para que sean capaces de seleccionar
ceso permanente y que tiene lugar tanto en nios, aquellas profesiones que ms convienen a
adolescentes, jvenes y tambin adultos. Autores sus inclinaciones y posibilidades dentro del
como Super (1962) se oponen a las teoras factoria- marco de las necesidades sociales (p. 29).
listas y psicodinmicas, al criticar el carcter pasivo
que se le atribuye al sujeto en su participacin en Este criterio reduce la orientacin a la tarea de
el proceso de eleccin profesional. brindar informacin sobre las diversas carreras, ya
En consecuencia, la eleccin profesional no que un estudiante puede tener informacin y no ex-
puede ser una solucin rpida para un problema presar Orientacin hacia determinada profesin.
urgente para el cual el sujeto no tuvo preparaci- Las investigaciones realizadas por Fernando
n previa. Esto lgicamente impone un reto a la Gonzlez Rey lo llevan a plantear que la finalidad
institucin educativa, pues su misin es que el de la Orientacin Profesional es formar en los jve-
joven vaya preparndose para la eleccin de la nes verdaderos intereses hacia la profesin, que se
carrera y que ello constituya un verdadero acto transformen en una fuerza motivacional activa en
de autodeterminacin. el estudio de la misma, para lo cual no es suficiente
Para lograr autenticidad durante la eleccin la recepcin de informacin: se hace necesario
profesional, este debe ser resultado de un apren- tambin un trabajo individual del joven sobre esta
dizaje que se ha producido a lo largo de los aos informacin que lo conduzca a la interiorizacin
y ha de proporcionar una serie de conocimientos de la misma, manifestada en un vnculo emocional
preparatorios, de informacin sobre sus caracte- con el contenido y a una elaboracin personal sobre
rsticas personolgicas y su afinidad o no con las l mismo (Gonzlez Rey, 1987, p. 33).
exigencias de la carrera que desea estudiar (Ibarra En el presente trabajo se es consecuente con
Musteller, 1998). lo planteado al respecto por Gonzles Maura
Reflexionando un poco ms en lo anterior, (1999), para esta autora,
y teniendo en cuenta que diferentes autores han
dado sus puntos de partidas sobre la Orientacin () la Orientacin Profesional es entendida
Profesional entre ellos; Bozhovich (1976), su como un proceso que transcurre a lo largo
visin enfatiza en el carcter activo del sujeto en de la vida de la persona, comienza desde las
el proceso de seleccin profesional, as como la primeras edades y no culmina con el egreso
importancia del anlisis de la Orientacin Profe- del estudiante de un centro profesional sino
sional del sujeto, no solo a partir de los contenidos que se extiende hasta los primeros aos de
de la motivacin sino del valor que esta tiene para su vida profesional (p. 17).
la personalidad y expresa... en la edad escolar
superior, al escoger los alumnos su futuro, no se Entendemos la Orientacin Profesional como
guan solo por sus intereses e inclinaciones sino parte del proceso de educacin de la personalidad
que tratan de resolver la situacin pensndolo del sujeto que lo prepara para la eleccin, formacin
todo, incluidas sus posibilidades (Bozhovich, y actuacin profesional responsable, en el que inter-
1976, p. 290). As, en la base de la seleccin viene en calidad de orientador no un determinado

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especialista (psiclogo, pedagogo) de manera aisla- la educacin de la personalidad del sujeto en


da, sino todos los agentes educativos de la escuela, la un contexto histrico-concreto determinado,
familia y la comunidad (padres, maestros, represen- dirigido al desarrollo de la autodeterminacin
tantes de instituciones sociales) que conjuntamente profesional; y
con los psiclogos y pedagogos conforman el equipo considera como objetivo esencial de la orien-
de orientadores profesionales. tacin el desarrollo de las potencialidades de
En otras palabras, la Orientacin Profesio- la personalidad del sujeto orientado en un
nal es un proceso educativo especfico dirigido proceso de interaccin con el orientador en el
a lograr la autodeterminacin profesional del que gradualmente el orientado va ganando en
ser humano. Ello significa entender que la auto- independencia en las posibilidades de autode-
determinacin en la vida profesional no es una terminacin profesional.
cualidad que nace con el sujeto y se desarrolla
espontneamente sino que se forma en virtud Hablar de autodeterminacin profesional,
de un proceso educativo en el que interviene la implica la necesidad de dirigir el proceso
familia, la escuela y la comunidad. Como proceso de orientacin al desarrollo de la esfera
educativo especfico, la Orientacin Profesional motivacional y cognitiva de la personalidad
requiere de la preparacin psicopedaggica de los del sujeto, es decir de conocimientos, habi-
orientadores para que puedan disear las situacio- lidades, motivos e intereses profesionales, y
nes de aprendizaje que propicien la formacin y lo que es muy importante, al desarrollo de la
desarrollo de la autodeterminacin profesional autovaloracin del sujeto y de cualidades de
(Gonzlez Maura, 1999). la personalidad tales como la independencia,
El reconocimiento de la autodeterminacin la perseverancia, la flexibilidad que le posi-
profesional como nivel superior de desarrollo biliten una actuacin profesional autodeter-
de la funcin reguladora de la personalidad en minada (Gonzlez Maura, 1998, p.15).
la actuacin profesional, al cual se llega a partir
de un complejo proceso educativo, es una ex- Por otra parte cuando se habla de orienta-
presin del enfoque personolgico que adquiere cin como proceso, se tiene en cuenta que este
la concepcin de la Orientacin Profesional que transcurre a lo largo de la vida del individuo
comparte el trabajo. atravesando diferentes etapas o momentos, las
De igual forma, entender que la Orientacin cuales se relacionan con el nivel de desarrollo de
Profesional es un proceso diferenciado, en tanto la personalidad logrado por los sujetos en el mo-
tiene en cuenta la expresin de las particularida- mento de su insercin en la enseanza profesional
des individuales de los sujetos que participan en y en la vida laboral.
el proceso de orientacin, es otra manifestacin Todos los elementos expuestos hasta este
de su enfoque personolgico. momento permitieron definir como propsito de
Tomando en consideracin todo lo dicho has- la investigacin la posibilidad de describir la per-
ta este momento la concepcin de la Orientacin cepcin sobre la Orientacin profesional de los
hacia la carrera que defendemos se sustenta en alumnos que ingresan a la Educacin Superior en
los postulados esenciales del enfoque Histrico Cuba, especficamente a la carrera de Contabilidad
cultural en la medida que: y Finanzas; as como, la incidencia de sus padres y
considera al orientado como un sujeto en el profesores en una eleccin autodeterminada.
proceso de su orientacin, es decir, como una
personalidad que asume un carcter activo en la Mtodo
determinacin de su actuacin profesional;
considera la orientacin como una relacin Varias son las metodologas que suelen utili-
de ayuda que se establece en el proceso de zarse en el campo de las investigaciones educa-

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tivas para alcanzar los objetivos que se traza el de nuevo ingreso, el proceso de eleccin de la
investigador. Todas ellas proporcionan un marco carrera constituye un proceso difcil y complejo.
de referencia y una justificacin lgica para exa- Se tenan elementos tambin de la insuficiente
minar los principios y procedimientos por lo que correspondencia entre el perfil profesional estu-
se formulan, responden y evalan los problemas. diado y la ubicacin laboral otorgada. Adems
Conocerlas permite al que investiga seleccionar de que la experiencia acadmica de un colectivo
la ms adecuada para abordar el problema objeto de profesores que tradicionalmente trabaja con el
de su investigacin. Adems, la naturaleza de las primer ao de la carrera ha demostrado que los
cuestiones de investigacin guan y orientan el estudiantes llegan a la misma sin un buen desar-
proceso de indagacin y por tanto la eleccin de rollo de intereses y motivos profesionales.
una u otra metodologa. Esta situacin de partida permiti formular
Los mtodos cualitativos, a criterio de autores las interrogantes iniciales de la investigacin.
como Morse (1994); Rodrguez, Gil y Garca 1. Qu motiva a los estudiantes que culminan su
(1996); Iiguez Rueda (1999), se caracterizan por bachillerato a estudiar la carrera de Contabilidad
ser descriptivos inductivos, fenomenolgicos, y Finanzas?
holsticos y sistmicos. Su diseo es flexible y 2. Cmo fue la orientacin hacia la carrera que
considera ms importante las acciones humanas recibieron?
en el contexto donde se realizan que los hechos 3. Cmo incidi la familia en el proceso de
o causas de los fenmenos. Esto significa que los orientacin profesional?
investigadores cualitativos estudian la realidad en 4. Se encuentran preparados los profesores que
su contexto natural, tal y como sucede, interpretan- realizan la orientacin profesional de la carrera de
do cada fenmeno a partir de lo que significa para Contabilidad y Finanzas en los Preuniversitarios
las personas implicadas y para esto se apoya en la de la provincia?
recogida de una gran variedad de materiales que 5. De qu manera reciben la orientacin?
describen el quehacer diario de las personas.
La presente investigacin se desarrolla des- La investigacin tuvo lugar en el Centro Uni-
de una perspectiva interpretativa y utiliza como versitario de Sancti Spritus Jos Mart, especfi-
marco metodolgico el cualitativo y tanto en lo camente en una de sus facultades, la de Contabilidad
ontolgico, epistemolgico como en lo metodol- y Finanzas, la cual fue fundada en 1994. El diseo
gico se es consecuente con una posicin que trata de sus espacios fsicos, en lo que a reas se refiere;
de describir la situacin presente en la orientacin as como la asignacin de recursos materiales para
profesional de los estudiantes que ingresan a la enfrentar los procesos sustanciales de la universidad,
carrera de Contabilidad y Finanzas del Centro son limitados y el desarrollo acadmico y cientfico
Universitario Jos Mart, desde su propio esce- de su claustro, dado por la juventud que posee, no
nario, e interpretando la realidad de acuerdo con se corresponde totalmente con las necesidades de
los significados que para ellos poseen, a partir una institucin de este tipo.
de la recogida de sus puntos de vistas, teniendo El Grupo de Primer Ao, informantes claves
en cuenta siempre una cuidadosa seleccin de de la investigacin, comenz con una matrcula
instrumentos. inicial de 60 estudiantes. Concluido el primer
La necesidad de estudiar la percepcin sobre mes de actividades este grupo haba perdido 14
la Orientacin Profesional que poseen los alum- alumnos, por lo que la muestra con que final-
nos de primer ao de Contabilidad y Finanzas sur- mente se trabaj fue de 46 alumnos, de ellos 36
gi desde hace algunos aos dada por diferentes hembras y 10 varones. Los cuales se organizaron
razones. Por una parte, los resultados de investi- en 2 subgrupos.
gaciones precedentes realizadas en esta Facultad El diagnstico de necesidades efectuado al
haban corroborado que para los estudiantes inicio del curso escolar arroj que los estudiantes

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valoran mucho las cualidades fsico temperamen- para realizar un acercamiento progresivo y un do-
tales, sin tener en cuenta las funcionales o socio minio consecuente de las principales situaciones
morales; lo cual denota cierto grado de inmadurez que tuvieron lugar en la Facultad de Contabilidad
en el grupo, dentro de las principales afinidades y Finanzas y el grupo de primer ao de la car-
detectadas estn las actividades relacionadas con rera. El acercamiento informal por las diferentes
el baile y la msica, sin embargo no se identifican reas donde tuvo lugar la investigacin y con las
como grupo, poseen pocos conocimientos de la personas implicadas dur aproximadamente tres
carrera y escasa orientacin sobre la profesin, semanas, y permiti comenzar a observar el am-
se interesan poco por la cultura nacional y tiene biente acadmico con una intencin diferente.
pobre orientacin socio poltica. Transcurrido este tiempo se procedi a
La prctica acadmica del colectivo de pro- un acercamiento ms formal para conocer las
fesores del grupo, en los primeros das de trabajo principales caractersticas de la facultad, de sus
con ellos, al inicio del curso, ha demostrado que departamentos, de su claustro, de sus aos acad-
existen problemas de unidad, se observan difi- micos y en especial del primero, de las numerosas
cultades de consenso entre los dos subgrupos lo actividades que se realizan, de la utilizacin de
que imposibilita la idea de concebirlo en estos espacios fsicos asignados, de los roles y papeles
momentos como un colectivo pedaggico, predo- de cada miembro de ella, de las relaciones entre
mina la falta de hbitos de estudio y las estrategias estos y los miembros de otras fuentes de inters
para apropiarse de los conocimientos en ocasiones a la investigacin, en fin; del ambiente psicope-
no son los ms adecuados, adems el nivel medio daggico o clima general de la facultad.
de aprovechamiento acadmico es inferior a la Al culminar esta etapa exploratoria se selec-
categora promedio del ao en Cuba. El ambiente cionaron tres grupos de informantes; el primer
familiar en que se desenvuelven los jvenes se grupo Informantes Alumnos, considerado como
caracteriza por ser familias de procedencia obrera los principales actores de la investigacin, grupo
en su mayora, con predominio de un nivel de que fue protagonizado por estudiantes de Primer
enseanza medio y medio superior. Ao de Licenciatura en Contabilidad y Finanzas.
El acceso al campo, segn la literatura revi- La eleccin se fundament en:
sada es un proceso en el que el investigador va la experiencia acadmica de los profesores que
accediendo progresivamente a la informacin tradicionalmente trabajan en este ao indica,
fundamental para el estudio, proceso que tiene que los estudiantes llegan a la misma sin el
lugar casi permanentemente que se inicia el pri- desarrollo de slidos intereses y motivos profe-
mer da en que se entra en el escenario objeto de sionales, todo lo cual repercute posteriormente
investigacin y que termina al finalizar el estudio. en su desempeo dentro de la carrera.
(Garca Jimnez, 1994 citado por Rodrguez, Gil la evidencia de que es en este primer ao
& Garca, 1996) donde tienen lugar los mayores ndices de
Este momento es reconocido por muchos fracaso acadmico y ajuste al estudio de la
como el ms difcil en la investigacin cualitativa especialidad.
y la cual requiere adems de una buena formacin que son los estudiantes que con ms inmediatez
y experiencia del investigador, caractersticas se acercan al proceso de eleccin profesional,
como paciencia, perspicacia y visin, las cuales por lo que sus percepciones de cmo ocurri
permitirn obtener la informacin necesaria para este, aun estn vivas y el trabajo que poco a
producir un buen estudio. Morse (1994) destaca poco ir desempeando la carrera para con ellos
la versatilidad como caracterstica fundamental con el objetivo de consolidar intereses profe-
en esta fase. sionales an no ha comenzado a arraigarse.
En esta investigacin el trabajo de campo la significacin prctica que puede tener la ex-
dur aproximadamente diez meses, lo cual sirvi periencia para, a partir de ella, disear en una

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perspectiva futura, estrategias de Orientacin 1. Incluir estudiantes que hubieran solicitado


hacia la Profesin desde el currculo acadmico la carrera en diferentes opciones, desde primera
y desde la labor diaria de los docentes. hasta quinta.
2. Incluir estudiantes cuyas vas de ingreso
Adems de los estudiantes del grupo de abarquen todas las posibles para el ao.
primer ao se decide seleccionar dos fuentes de El nmero de informantes se adecua, en cada
informantes ms que tiene una estrecha relacin caso, a las exigencias de los procedimientos em-
con este primer grupo y que puede aportar mu- pleados, teniendo como principio fundamental la
cho en el proceso de indagacin; as fue que se calidad de la informacin a recoger y el criterio
seleccionaron un grupo de Informantes Padres, de saturacin se obtiene cuando el escenario
que contemplaba una representacin de los pa- de informantes no aporta ya ningn elemento
dres de los alumnos de primer ao y un grupo relevante a la investigacin. De manera que se
de Informantes Profesores, que contempl los trabaj con la totalidad de alumnos del primer
profesores que tradicionalmente asumen el pro- ao de la carrera de Contabilidad (46), los que se
ceso de Orientacin Profesional desde el Centro distribuyeron en dos subgrupos, uno de 25 y otro
Universitario a los diferentes Preuniversitarios de 21 estudiantes. Tambin fueron contemplados
de la provincia. dentro de los informantes a los 46 padres o madres
El encuentro con los diferentes grupos de de estos alumnos; adems de los 11 profesores
informantes se desarroll en el saln de reunio- que con mayor regularidad realizan el proceso de
nes del Centro Universitario, por considerar que orientacin vocacional en los Preuniversitarios de
el mismo reuna las condiciones para el correcto la provincia cada ao para esta especialidad.
desenvolvimiento de actividades como las pro- Las tcnicas empleadas para obtener la infor-
puestas. El mismo se prepar con anterioridad macin en cada grupo estudiado se distribuyeron
y las sillas se sitan en forma de semicrculo, de la siguiente forma:
de manera que permita una buena comunicacin
verbal y extraverbal entre los participantes. Se Informantes Alumnos
propiciaron las condiciones para un ambiente dis- 1. Anlisis de documentos. Actas de Com-
tendido y de cooperacin, que impuls a participar portamiento de seleccin profesional. La misma
activamente en cada sesin de trabajo. se utiliz con el objetivo de analizar la orientaci-
Se emple como principal material de apoyo n de los estudiantes hacia las carreras de corte
la grabadora; que ayud a registrar todas las in- econmico que se ponen de manifiesto en sus
tervenciones de los participantes, elemento este elecciones, especficamente hacia la carrera de
que fue usado siempre con previa autorizacin Contabilidad y Finanzas.
de los informantes. Se opta, especficamente, 2. Composicin: Carta de amor a la carrera.
por la grabadora por ser, de los medios auxiliares Tcnica considerada como una herramienta va-
que pueden usarse en un estudio de este tipo, el liosa para el estudio de los productos de la acti-
ms idneo para archivar los discursos que pro- vidad del hombre y que en nuestra investigacin
picien inters a la investigacin y su posterior constituy una fuente valiosa de informacin para
trascripcin. explorar la orientacin de la personalidad del su-
La investigacin se realiza utilizando un jeto y en particular de la motivacin profesional
muestreo no probabilstico, intencional y razo- a travs de la profundizacin en el conocimiento
nado que permite responder a los objetivos pro- sobre la orientacin profesional que tienen los
puestos y donde los informantes dan cuenta de su alumnos que ingresan en primer ao de Contabi-
visin sobre la orientacin hacia la carrera. lidad y Finanzas.
Los criterios de representatividad de la mues- 3. Entrevista semiestructurada. Permiti
tra se correspondieron con: corroborar las percepciones hacia la Orientacin

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profesional que tiene los jvenes que ingresan a triangulacin de fuentes de datos desde el punto
Contabilidad, a partir de sus propias reflexiones de vista de la observacin del fenmeno a estudiar
y en intercambio directo y abierto con ellos se de manera independiente.
utilizo esta tcnica. Una vez finalizado el trabajo de campo y
4. Entrevista grupal. Se decide llevar a ella obtenida toda la informacin que se necesitaba
los mismos temas que fueron profundizados del contexto, se procedi a la familiarizacin con
en la entrevista individual, con el propsito de esta, se escucharon los materiales gravados una y
confrontar los resultados obtenidos y analizar otra vez, hasta poder conformar categoras de an-
como se comportan estos elementos al pasar por lisis por cada uno de los instrumentos aplicados
el prima grupo, considerando que las reflexiones a cada uno de los grupos de informantes claves,
individuales pueden ser enriquecidas en la din- que luego permiti realizar trascripciones y de-
mica grupal. limitar conclusiones en relacin con el objetivo
de la investigacin.
Informantes Padres Seguidamente mostramos, de acuerdo al
Grupo de Discusin con la familia de los grupo de informantes y la tcnica empleada, las
alumnos. El mismo se realiza con el objetivo de categoras definidas y una sntesis de los resulta-
valorar cul es el papel que juega la familia en el dos a los que se lleg luego del anlisis.
proceso de orientacin profesional de sus hijos a
partir de sus propias percepciones. Informantes alumnos
Anlisis de documentos. Actas de comporta-
Informantes Profesores miento de seleccin profesional
Entrevista grupal con los profesores que Categoras definidas:
realizan la Orientacin hacia la carrera desde - la tendencia de solicitud de la carrera,
la Universidad. Posibilit conocer la visin que - el promedio estndar de ingreso,
tienen los profesores de la Sede Universitaria de - nivel de preferencia de la seleccin,
Sancti Spritus, sobre cmo realizan el proceso - nivel de autodeterminacin hacia la carrera, e
de orientacin hacia la carrera de Contabilidad - nivel de aprovechamiento y rendimiento inte-
y Finanzas, en la enseanza Media Superior de lectual.
la provincia.
En el perodo estudiado, la tendencia de
Resultados y Discusin solicitud de la carrera, oscila entre los 135 a 250
alumnos que optan por la misma, lo que analizado
Para la realizacin del anlisis de los resul- comparativamente con perodos anteriores, pue-
tados, en este tipo de investigacin, se precisa de decirse que en los ltimos aos la carrera ha
identificar los elementos que configuran la reali- comenzado a escalar peldaos en la jerarqua de
dad estudiada, describir las relaciones entre ellos motivos de los jvenes que culminan el bachil-
y sintetizar el conocimiento resultante. Para el lerato. La carrera cierra en la provincia con un
tratamiento de los datos obtenidos fue adaptado escalafn promedio de entre 93 y 94 punto.
el modelo interpretativo propuesto por Krueger El promedio estndar de ingreso de alumnos
(1991), el cual se basa en citas ilustrativas se- a la carrera flucta entre los 40 y 50 estudiantes,
guidas de las interpretaciones correspondientes, por curso escolar, lo cual obedece a la existencia
a partir de categoras previamente definidas que de un Plan de Plazas Provincial que refleja las
facilitan el anlisis de contenido, el cual se reali- demandas en el territorio de determinado profe-
za ante todo como una herramienta, una tcnica sionales, en un perodo de tiempo dado. En el
de investigacin que nos permita sintetizar la perodo en que se desarrolla la investigacin la
informacin. Se utiliza tambin la estrategia de carrera fue solicitada por 235 estudiantes, los cua-

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les se enfrentaron a un plan de plazas que otorg Contabilidad y Finanzas en el momento de elegir
60 capacidades, cifra que sobrepasa el promedio su profesin, poseen un bajo nivel de informacin
estndar por ao. de las carreras que solicitan, pues relacionan los
Analizadas todas las Actas de seleccin profe- contenidos de las mismas solo con las invarian-
sional, relativo a la categora nivel de preferencia tes de habilidades acadmicas que conocen de la
de la seleccin, se pudo conocer que de un total futura profesin, no tiene en cuenta elementos
de 60 jvenes que alcanzaron la carrera, 29 la so- como perfil profesional o modelo del profesional
licitaron en primera opcin, 14 en segunda y 17 en entre otros. Solo los estudiantes que dominan
otra, entre el tercero al quinto lugar, de todo lo cual las invariantes de habilidades acadmicas de la
es posible interpretar que la mayora de los estu- carrera valoran sus caractersticas y cualidades
diantes que ingresan en el primer ao de la carrera para el ejercicio de la profesin, el resto no lo
poseen una correcta orientacin vocacional hacia tiene en cuenta, lo que hace pensar que no existe
la misma, pues de una total de 60 alumnos, 43 la un adecuado nivel de desarrollo de la autodeter-
solicitan entre primera y segunda opcin, pero pro- minacin profesional que incida en el desarrollo
fundizando en el nivel de autodeterminacin hacia armonioso de su personalidad.
la carrera, se supo que los estudiantes al ingresar El nivel de elaboracin personal de ideas de
a la universidad estn poco autodeterminados por forma general no es bueno, pues en la mayora
las carreras de perfil econmico, en especial por de los casos los estudiantes se quedan solo en el
la Contabilidad, pues en su seleccin predominan plano de describir la informacin que tienen sobre
carreras que pertenecen a otros perfiles profesio- la carrera y esta informacin no pasa por sus re-
nales y que en muchos casos distan bastante del flexiones personales, las aspiraciones dentro de la
perfil profesional de un Contador.
carrera son vagas y generalmente estn marcadas
Con respecto al nivel de aprovechamiento y
en coincidencia con lo socialmente esperado, en
rendimiento intelectual del grupo se pudo com-
muchos casos no existe ajuste entre la imagen
probar que los alumnos alcanzan la carrera con
ideal y real sobre la carrera y predomina la comu-
un promedio de 93 puntos lo cual indican que son
nicacin con un lenguaje esteriotipado. Todo esto
alumnos con un rendimiento y nivel de aprove-
nos lleva a resumir que los estudiantes de primer
chamiento acadmico medio.
ao de Contabilidad y Finanzas no evidencian a
Anlisis Composicin Carta de amor a la car- travs de este mtodo reflexivo orientacin pro-
rera fesional hacia la carrera.
Categoras definidas:
- nivel de informacin general hacia la carrera: Anlisis de la Entrevista Individual y grupal
Incluye los elementos positivos y negativos que Categoras definidas:
el sujeto expresa, la frecuencia, la relacin entre - reflexin personal de los estudiantes sobre
estos, la amplitud y profundidad y cualquier aspectos relacionados con la eleccin de la
otro aspecto que este dado en la descripcin carrera,
de lo expuesto, - criterios valorativos sobre el papel que juega
- valoracin de las capacidades y caractersticas la familia en esta eleccin, e
personales para el ejercicio de la profesin, e - valoracin de la incidencia de los profesores de
- elaboracin personal del contenido expresado: la Enseanza Media Superior en la orientacin
Lo considera el principal indicador de la posi- recibida.
cin activa del sujeto ante ese contenido, de la
expresin en el de su personalidad. De forma general, en las entrevistas indi-
viduales se evidenci que la motivacin por la
Los resultados fundamentales obtenidos carrera es baja, los estudiantes poseen bajo nivel
reflejaron que los estudiantes de primer ao de de informacin acerca de la misma, se aprecia

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que solo tiene conocimientos de las invariantes de con este proceso y los comprometen solo con sus
habilidades acadmicas y que en sus decisiones resultados en los exmenes de ingreso.
predominan motivos extrnsecos como: ndice
acadmico con que se llega en el momento de Informantes padres
solicitar la carrera, la realizacin o no de pruebas Grupo de discusin
de aptitud, los exmenes de ingreso que sea ne- Categoras definidas:
cesario hacer, as como las posibilidades de xito - orientacin recibida durante la Enseanza Me-
para lograr el ingreso. dia Superior,
Puede decir que no hubo labor de orientacin - reconocimiento de la carrera desde la perspec-
profesional hacia la carrera de Contabilidad y tiva de la familia,
Finanzas, lo que se aprecia es una labor encami- - valoracin que hacen los padres de las caracte-
nada a informar hacia la profesin, la cual adems, rsticas y cualidades que poseen sus hijos que
solo se constata en carreras de corte Pedaggico, les permitirn desempearse con xito en la
Mdico o Militar, en ningn caso se refiere a las profesin, e
carreras de corte Econmico. Se interpreta que los - criterios de la familia para la mejora de la
conocimientos sobre la carrera en la mayora de Orientacin Profesional de sus hijos.
los informantes son vagos, los que poseen algn
nivel de informacin la han adquirido por medio Haciendo un resumen de los resultados ob-
de familiares y amigos, el papel de los Preuni- tenidos en cada una de las categoras derivadas
versitarios y la Universidad como instituciones del grupo de discusin con estos informantes
responsables de la orientacin resulta insuficiente. se pudo conocer que a criterio de la mayora de
Solo los estudiantes que manejan las invariantes los padres la orientacin profesional que reci-
de habilidades acadmicas valoran sus caracters- ben sus hijos en la Enseanza Media Superior,
ticas personales y sus capacidades profesionales por parte de las instituciones responsables de
para optar por esta carrera. la misma es insuficiente, lo cual dificulta su
La familia, por su parte y en opinin de los correcto ajuste y desenvolvimiento dentro de
alumnos, incide marcadamente en la orientacin la Universidad.
hacia carreras universitaria, aunque esta orientaci- En cuanto a la incidencia familiar en esta
n que ofrecen no est bien conducida. La familia etapa, es evidente que los padres ejercen una in-
todo lo que hace es guiar a sus hijos para que fluencia primordial, claro que esta incidencia no
cursen estudios de nivel superior, adems de que tiene lugar de igual forma en todos los casos. Al-
la orientacin hacia titulaciones de perfil econ- gunos padres no tienen conciencia de que influyen
mico son escasas. No se evidencia preparacin por a partir de sus propios campos profesionales en la
parte de los padres para orientar adecuadamente orientacin de sus hijos, otros lo hacen a partir de
a sus hijo hacia esta carrera y en algunos casos se los perfiles que siempre desearon tener, algunos
utilizan mviles extrnsecos que no son los que orientan tomando en consideracin elementos que
mejor inciden en lograr una adecuada orientacin van ms a desarrollar motivos extrnsecos que in-
hacia la carrera, como son el lugar donde se es- trnsecos que son los que se necesitan para lograr
tudia, las asignaturas que se reciben, las ventajas un joven verdaderamente autodeterminado.
y desventajas de la profesin. Se interpreta de forma general que la familia
La incidencia de los profesores de la ensean- tiene poco conocimiento de la carrera o que al
za precedente en la orientacin profesional de los menos los emplean insuficientemente en la orien-
jvenes es pobre, pues en ningn caso los alumnos tacin hacia la carrera de sus hijos.
refieren sentirse satisfechos con la orientacin Para la familia lo ms importante es que sus
que han recibido, no le conceden ningn nivel de hijos lleguen a ser universitarios, la carrera de
responsabilidad a los profesores de esta enseanza contabilidad no tiene para ellos connotacin par-

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ticular, incluso en aquellos familiares que su pro- necesario y lo asumen con inters porque saben
fesin forma parte de este campo profesional. repercutir en su labor posterior.
Los padres no valoran crticamente las cuali- Por otra parte existe poca coordinacin entre
dades de sus hijos, ni proyectan expectativas para Universidad-Preuniversitario, pues una impor-
cuando termine esta etapa de vida que ayude a la tante cantidad de actividades quedan suspendidas
Universidad a intervenir, a travs del Proyecto por no tener previa coordinacin.
Educativo, en la consolidacin de los intereses Las condiciones del local donde se realiza la
profesionales. No se utiliza por parte de la familia orientacin son buenas, aunque en algunos preu-
el conocimiento de sus hijos para desarrollar un niversitarios se precisa desarrollar la actividad
proceso de orientacin efectivo que conduzca al varias veces, lo cual unido a que no existe una
xito profesional de los jvenes. gua nica de preparacin, puede incidir en que no
Las caractersticas de las familias muestrea- se est realizando una orientacin similar a todos
das, en las cuales predominan padres del sector los alumnos. As es que la orientacin transcurre
obrero con un nivel cultural medio, unido a la como un intercambio de informacin entre los
escasa informacin obtenida en la categora Cri- profesores de la Universidad y los alumnos de
terios de la familia para mejorar la orientacin los preuniversitarios, donde los estudiantes no
profesional de sus hijos, imposibilit arribar a muestran todo el inters requerido a la actividad,
resultados sobre este aspecto. preguntan poco, y en ocasiones las preguntas no
los conducen a obtener la informacin que real-
Informantes profesores mente necesitan para estar bien orientados.
Entrevista individual La importancia que se le concede al proceso
Categoras definidas: orientador no es homogneo en todos los centros
- preparacin para la orientacin, de enseanza. El momento de realizacin de la
- ejecucin de la orientacin, e orientacin s es similar en todas las instituciones,
- vivencias y Experiencias en el proceso de aunque la fecha de realizacin no surte efecto en
Orientacin. la eleccin profesional de los estudiantes, ya que
los mismos ya han llenado su acta de comporta-
De la informacin obtenida en cada una de miento de seleccin profesional.
las categoras se puede concluir que el proceso Los profesores refieren sentirse bien reali-
de orientacin es dirigido por el Decano de la zando la orientacin, aunque en esta pregunta
Facultad, a solicitud de la Direccin Docente queda claro para el investigador, que no existe una
Metodolgica. Los profesores no reciben nin- actitud conciente para desarrollarla ni por parte
guna orientacin particular para realizar dicha de los profesores, ni por parte de los estudiantes
actividad, solo el encargo de llevarla a cabo, los para recibirla, las actividades se desarrollan con
mismos no se preparan para realizarla, sino que disciplina lo cual no quiere decir que exista in-
trasmiten los propios conocimientos que cada uno ters. Entre las principales recomendaciones que
tiene de la carrera, lo que hace que este proceso emiten los profesores para mejorar el proceso se
no sea homogneo. encuentran: Mejorar la coordinacin Universidad-
Los aspectos a considerar durante la realizaci- Preuniversitario, designar siempre a los mismos
n de la Orientacin Profesional varan en depen- profesores para que realicen la orientacin y que
dencia de los criterios del profesor que la realiza, ellos reciban una preparacin homognea, que
lo que impide que los intereses profesionales se se les exija por su auto preparacin y que se va-
despierten de igual forma en todos los alumnos, re la fecha en la que se est realizando en estos
dicho proceso es considerado por la mayora de momentos la orientacin profesional a fin de que
los profesores que lo realizan como importante, este proceso surta mejores efectos.

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CONCLUSIONES Educacin Superior, dado el caso objeto de estudio;


pero lo cual es perfectamente extensible a todos
El anlisis de la Orientacin Profesional los niveles de enseanza, propuestas que vinculen
como problemtica de estudio, reviste gran im- mucho ms a la familia con las instituciones edu-
portancia en la actualidad, lo cual lo demuestra cativas y sobre todo que los capaciten para realizar
la literatura revisada; as como la demanda de los un proceso orientador mucho ms desarrollador.
estudiantes, no solo en el marco de la educacin La orientacin profesional que realizan los
superior, sino a toda las instancias, lo cual desen- profesores del Centro Universitario debe sobrepa-
cadena la realizacin de una importante cantidad sar lo marcos de la mera informacin vocacional.
de trabajos investigativos en diferentes partes del Es necesario que los profesores de la Educacin
mundo sobre la temtica. Superior unidos a los profesores de la enseanza
La orientacin profesional que poseen los precedente y todos los dems agentes educativos
estudiantes que han constituido objeto de estudio de la comunidad que puedan implicarse, con-
en esta investigacin es insuficiente, pues no les soliden propuestas de estrategias concretas de
ha propiciado una eleccin autodeterminada de orientacin profesional ajustadas a sus contextos
su futura profesin, situacin que est incidiendo especficos de actuacin, a las caractersticas de
considerablemente en su rendimiento escolar y las poblaciones de estudiantes del territorio y a las
en los ndices motivacionales para enfrentar las posibilidades del Centro de Educacin Superior
exigencias de la enseanza. con que cuenta la provincia.
La familia, a pesar de que constituye un esla- La divulgacin a travs de los medios de
bn esencial en cualquier proceso de orientacin, difusin masiva y la utilizacin y empleo de
no cuenta con conocimientos suficientes, ni la las nuevas tecnologas de la informacin y las
adecuada preparacin que le permitan desempear comunicaciones, entre otros elementos, pueden
el rol de orientadores de manera favorable. Se constituir valiosas herramientas al servicio de la
hace imprescindible apurar, desde los centros de orientacin profesional en estos tiempos.

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Super, D. E. (1962). La medida de las aptitudes profesionales. Madrid: Rialp.

Recebido: 15/3/07
1 Reviso: 15/11/07
Aceite final: 13/2/08

Sobre as autoras
Adilen Carpio Camacho es Profesora Auxiliar de la Facultad de Contabilidad y Finanzas del
Centro Universitario de Sancti Spritus Jos Mart Prez, en Sancti Spritus, Cuba. Doctora en
Ciencias Psicolgicas. Consultora de Empresas. Investigadora en los temas de Orientacin educativa,
orientacin profesional y Comportamiento organizacional.
Luisa Mara Guerra Rubio es Profesora titular de la Facultad de Psicologa de la Universidad
Central Marta Abreu de las Villas, en Santa Clara, Cuba. Doctora en Ciencias Psicolgicas. Direc-
tora de la disciplina de Psicologa educacional. Investigadora en los temas de orientacin educativa,
psicologa de la familia y aprendizaje escolar.

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