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PLANIFICACIN MENSUAL
Nivel: Pre-Knder Educadora: Alejandra Nez
Junio:Mes del ambiente
Valores del mes: Respeto, voluntad y responsabilidad
Lema del mes: Con respeto y voluntad, cuido el planeta con responsabilidad
Nombre de la unidad: El cuidado y proteccin del planeta es nuestra responsabilidad
Objetivo fundamental: Fortalecer en los alumnos y alumnas una conciencia de respeto y responsabilidad por el cuidado y proteccin del
ambiente.
Objetivos transversales:
rea en relacin a la formacin tica: Reconocer, respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distincin de
sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica.
rea en relacin con el crecimiento y autoafirmacin personal: Promover y ejercitar el desarrollo fsico personal en un contexto de respeto y
valoracin por la vida y el cuerpo humano, el desarrollo de hbitos de higiene
personal y social, y de cumplimiento de normas de seguridad.
rea en relacin con la persona y su entorno: Proteger el entorno natural y promover sus recursos como contexto de desarrollo humano.
PLANIFICACIN
FECHA: 1/06 MBITO: COMUNICACIN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: INICIACIN A LA ESCRITURA
CONTENID A- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODLOGICA RECURSOS EVALUACIN
O
ESPECFICO
Grafica 8) Asociar las vocales a INICIO La educadora cantara la cancin de la actividad e Cancin de la Lmina de trabajo
sus correspondientes Los nios cantan la cancin de la actividad, y invitara a los nios a observar la grafica de la letra en actividad
grafemas. escuchan la instruccin de la educadora estudio. Lmina de trabajo
DESARROLLO La educadora mostrara como se grafica la Lpiz grafito
Escriben secuencias voclicas siguiendo el modelo secuencia de vocales y le pedir a los nios que
CIERRE grafiquen segn el modelo. Para finalizar la
Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a educadora felicitara a los nios por la actividad
la educadora realizada
MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIN EJE: RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICAS
CONTENID A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODLOGICA RECURSOS EVALUACIN
O
ESPECFICO
Nmeros (12) Resolver problemas INCIO: La educadora cantara la cancin de la actividad e Cancin de la Lamina de trabajo
simples de adicin Los nios se sientan en su puesto mirando hacia la invitara a desarrollar ejercicios de adicin en lmina actividad
concretas, en un mbito educadora, cantan la cancin de la actividad, y de trabajo. Lpiz color y grafito
numrico hasta el cinco escuchan la instruccin de la educadora. Para finalizar se revisara en forma individual y
DESARROLLO: Observan el smbolo de la adicin y felicitara a los nios
escuchan cual es su significado.
Desarrollan adiciones en lminas de trabajo
CIERRE Para finalizar recordaran nuevamente cual
era el significado de este smbolo
MBITO: Comunicacin NCLEO: Lenguaje oral EJE: Comunicacin oral
ESTRATEGIA DE DESARROLLLO DE LA COMUNICACIN ORAL: Inmersin temtica
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Ttulo: Insectos Autor: Brbara Taylor Editorial: Santillana
CONTENIDO A. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLGICA EVALUACIN

ESPECIFICO
PLAN (2) Expresarse oralmente en INICIO: Cantan cancin de rutina, se acomodan a gusto, La educadora invitar a los nios a cantar cancin de
FOMENTO distintos contextos sobre temas invitan a conocer el libro preguntas de qu se trata? rutina, acomodarse, Luego les La educadora invita a
LECTOR de su inters, empleando un Cmo se llama el libro qu tipo de libro es muestran conocer la enciclopedia mostrar de qu se trata para qu Escala de apreciacin
vocabulario adecuado y pginas para ver imgenes sirven las enciclopedias cmo se clasifica. Luego mostrar S=Siempre,
variado e incorporando Observan imagen de 3 tipos de insectos abejas, chinitas y en 3 tipos de insectos abejas, chinitas y las mariposas. La G=Generalmente
algunas palabras nuevas las mariposas. educadora mostrar las pginas 8, 28 29 etc. La educadora O=Ocasionalmente
DESARROLLO: observan la pgina 8, 28 29 etc. Eligencul preguntar qu insecto quieren conocer primero leen y N=Nunca
insecto quieren conocer primero leen y comentan texto comentan texto viendo en data las imgenes. Indicadores
viendo en data las imgenes. Finalmente la educadora cerrar la actividad dibujando la Se expresa oralmente
CIERRE: Responden preguntas alusivas al tema dibujan el abeja en distintos contextos
insecto como:
Comenta sobre la
abeja
Nombra partes de la
abeja
Incorpora vocabulario
FECHA: 4/06 FEMBITO: COMUNICACIN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: INICIACIN A LA ESCRITURA
CONTENIDO A- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODLOGICA RECURSOS EVALUACIN
ESPECFICO
Evaluacin INICIO La educadora cantara la cancin de la actividad e Cancin de la Evaluacin
semestral Los nios cantan la cancin de la actividad, y invitara a los nios a observar la grafica de la letra en actividad
escuchan la instruccin de la educadora estudio. Lpiz grafito
DESARROLLO La educadora le explicara uno a uno al nio los Evaluacin
Desarrollan evaluacin de todo lo trabajado en puntos a desarrollar en la prueba
el semestre Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la
CIERRE Para finalizar la educadora felicitara a los actividad realizada
nios por la actividad realizada
CONTENIDO A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODLOGICA RECURSOS EVALUACIN
ESPECFICO
Nmeros (8) Reconocer los nmeros INCIO: Los nios se sientan en su puesto mirando La educadora cantara la cancin de la actividad. e Cancin de la Lamina de
del 1 hasta ele menos el hacia la educadora, cantan la cancin de la invitara a los nios a reconocer la grafica del nmero actividad trabajo
10 en situaciones actividad, y escuchan la instruccin de la en estudio, la educadora le mostrara a los nios Lmina de trabajo
cotidianas educadora. como se grafica el nmero, e invitara a los nios a Lpiz de color
DESARROLLO: Observan grfica de nmero en pintar el dibujo de la lmina. Lpiz grafito
estudio, Pintan dibujo de la lmina Para finalizar la educadora felicitara a los nios y les
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad pedir que ordenen el material de trabajo utilizado
realizada junto a la educadora
MBITO: COMUNICACCIN NUCLEO: LENGUAJE ARTISTICO EJE: APRECIACIN ESTETICA

CONTENIDO A. ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODLOGICA RECURSOS EVALUACIN
ESPECFICO
Baile del (10) Apreciar danzas INICIO La educadora cantara junto a los nios la cancin Msica Registro de
medio tradicionales y modernas, Los nios van al patio del colegio para comenzar de la actividad, luego les comentara a los nios que Patio del colegio observacin
ambiente distinguiendo algunas el ensayo del baile van a participar en el acto del medio ambiente y
cualidades DESARROLLO realizaran un baile. Los invitara al patio del colegio
Los nios escuchan instrucciones, se colocan en donde les explicara los pasos y posiciones del baile.
sus puestos y practican el baile Para finalizar la educadora los felicitara y los llevara
CIERRE de vuelta a la sala.
Para finalizar los nios vuelven a la sala de clases
MBITO: Comunicacin
NCLEO: Lenguaje oral EJE: Comunicacin oral ESTRATEGIA DE DESARROLLLO DE LA COMUNICACIN ORAL: Inmersin temtica
CONTENID A. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLGICA EVALUACIN

O
ESPECIFICO
PLAN (2) Expresarse oralmente INICIO: Cantan cancin de rutina, se acomodan a La educadora invitar a los nios a cantar cancin de rutina,
FOMENTO en distintos contextos gusto, invitan a recordar sobre la enciclopedia acomodarse, Luego les La educadora invita a recordar sobre la
LECTOR sobre temas de su inters, recordar las preguntas hechas anteriormente de enciclopedia preguntar de qu se trataba para qu serva las Escala de apreciacin
empleando un qu se trata? Cmo se llama el libro qu tipo de enciclopedias cmo se clasifica. Luego mostrar los 2 tipos de insectos S=Siempre,
vocabulario adecuado y libro es muestran pginas para ver imgenes que faltan por conocer La educadora mostrar las pginas 8, 28 29 G=Generalmente
variado e incorporando Observan imagen 2 tipos de insectos abejas, etc. Luego preguntar qu insecto quieren seguir conociendo primero O=Ocasionalmente
algunas palabras nuevas chinitas y las mariposas. leen y comentan texto viendo en data las imgenes. N=Nunca
DESARROLLO: observan la pgina 8, 28 29 etc. Finalmente la educadora cerrar la actividad dibujando el segundo Indicadores
Eligen cul insecto quieren seguir descubriendo insecto aprendido Se expresa oralmente en
leen y comentan texto viendo en data las distintos contextos
imgenes. como:
CIERRE: Responden preguntas alusivas al tema Comenta sobre la abeja
dibujan el segundo insecto Nombra partes de la
abeja
FECHA: 05 /06 MBITO: COMUNICACIN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: INICIACIN A LA ESCRITURA
ESPECFICO
Sonido Inicial 8) Asociar las vocales a INICIO La educadora cantara la cancin de la actividad e Cancin de la Lmina de
sus correspondientes Los nios cantan la cancin de la actividad, y invitara a los nios a observar la grafica de la letra en actividad trabajo
DESARROLLO La educadora mostrara como se grafica la vocal y le Lpiz grafito
Observan grfica de vocal en estudio unen las pedir a los nios que. Unan las vocales con los
vocales con los dibujos que tienen igual sonido dibujos que tienen igual sonido inicial
inicial Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la
CIERRE actividad realizada
Para finalizar revisaran la actividad realizada
junto a la educadora
ESPECFICO
Nmeros (8) Reconocer los nmeros INCIO: La educadora cantara la cancin de la actividad. e Cancin de la Lamina de
del 1 hasta ele menos el Los nios se sientan en su puesto mirando hacia invitara a los nios a reconocer la grafica del nmero actividad trabajo
10 en situaciones la educadora, cantan la cancin de la en estudio, la educadora le mostrara a los nios Lmina de trabajo
cotidianas actividad, y escuchan la instruccin de la como se grafica el nmero, e invitara a los nios a Lpiz grafito
educadora. graficar el nmero Para finalizar la educadora
DESARROLLO: felicitara a los nios y les pedir que ordenen el
Observan grfica de nmero en estudio, material de trabajo utilizado
grafican el nmero
CIERRE
MBITO: COMUNICACCIN NUCLEO: LENGUAJE ARTISTICO EJE: APRECIACIN ESTETICA
ESPECFICO
Acto del (10) Apreciar danzas INICIO La educadora cantara junto a los nios la cancin de Msica Registro de
medio tradicionales y modernas, Los nios van al patio del colegio para la actividad, luego los llevara al patio del colegio para Patio del colegio observacin
ambiente distinguiendo algunas participar del acto del medio ambiente que participen del acto del medio ambiente y
cualidades DESARROLLO presenten su baile. Para finalizar la educadora los
Los nios participan del acto y presentan su felicitara y los llevara de vuelta a la sala.
baile
CIERRE
Para finalizar los nios vuelven a la sala de
clases


ESPECIFICO
PLAN (2) Expresarse oralmente en INICIO: Cantan cancin de rutina, se acomodan a La educadora invitar a los nios a cantar cancin de rutina, Escala de apreciacin
FOMENTO distintos contextos sobre temas gusto, invitan a recordar sobre la enciclopedia acomodarse, Luego les La educadora invita a recordar sobre S=Siempre,
LECTOR de su inters, empleando un recordar las preguntas hechas anteriormente la enciclopedia preguntar de qu se trataba para qu G=Generalmente
vocabulario adecuado y de qu se trata? Cmo se llama el libro qu tipo serva las enciclopedias cmo se clasifica. Luego mostrar el O=Ocasionalmente
variado e incorporando algunas de libro es muestran pginas para ver imgenes ltimo insecto por conocer. La educadora mostrar las N=Nunca
palabras nuevas Observan imagen 2del ltimo insecto a conocer pginas . Leen la sobre su clasificacin alimentacin etc. y Indicadores
DESARROLLO: observan nuevamente las pgina 8, comentan texto viendo en data las imgenes. Se expresa oralmente en
28 29 etc. Leen y comentan texto viendo en data Finalmente la educadora cerrar la actividad dibujando el distintos contextos como:
las imgenes. tercer insecto aprendido Comenta sobre la abeja
CIERRE: Responden preguntas alusivas al tema Nombra partes de la
dibujan el segundo insecto abeja
ESPECFICO
Observan grfica de vocal en estudio unen las pedir a los nios que. Unan las vocales con los dibujos
vocales con los dibujos que tienen igual sonido que tienen igual sonido inicial
ESPECFICO
grafican el nmero
CIERRE
MBITO: FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL NUCLEO: AUTONOMIA EJE: MOTRICIDAD

ESPECFICO
Pintar (3) Coordina con precisin INICIO La educadora cantara junto a los nios la cancin Lmina Lamina
respetando y eficiencia sus Los nios cantan la cancin de la actividad, y de la actividad, luego les indicara que tienen que Lpiz color
margen habilidades psicomotoras escuchan la instruccin de la educadora pintar la lamina respetando margen. Les ayudara a
finas de acuerdo a su DESARROLLO confeccionar una flor con cartulinas
inters de exploracin, Pintan lmina respetando margen Para finalizar la educadora le pedir a los nios que
recreacin CIERRE ordenen el material utilizado
Para finalizar los nios ordenan el material de
trabajo utilizado


ESPECIFICO
PLAN (2) Expresarse INICIO: Cantan cancin de rutina, se La educadora invitar a los nios a cantar cancin de
FOMENTO oralmente en distintos acomodan a gusto, invitan a recordar sobre la rutina, acomodarse, Luego les La educadora invita a
LECTOR contextos sobre temas enciclopedia recordar las preguntas hechas recordar sobre la enciclopedia preguntar de qu se Escala de apreciacin
de su inters, anteriormente de qu se trata? Cmo se trataba para qu serva las enciclopedias cmo se S=Siempre, G=Generalmente
empleando un llama el libro qu tipo de libro es muestran clasifica. Luego mostrar el ltimo insecto por conocer. La O=Ocasionalmente
vocabulario pginas para ver imgenes educadora mostrar las pginas. Leen la sobre su N=Nunca
adecuado y variado e Observan imagen de los 3 insecto aprendido clasificacin alimentacin etc. y comentan texto viendo Indicadores
incorporando algunas DESARROLLO: observan nuevamente las en data las imgenes haciendo un cuadro comparativo Se expresa oralmente en distintos
palabras nuevas pgina 8, 28 29 etc. Leen y comentan texto sobre los 3 insectos. contextos como:
viendo en data las imgenes. Responden Finalmente la educadora cerrar la actividad modelando Comenta sobre la abeja
preguntas alusivas al insecto. con plasticina los 3 insectos Nombra partes de la abeja
CIERRE: Modelan con plasticina los 3 insectos Incorpora vocabulario
ESPECFICO
ESPECFICO
cotidianas actividad, y escuchan la instruccin de la como se grafica el nmero, e invitara a los nios a Lpiz de color
educadora. graficar el nmero y a pintar los dibujos. Lpiz grafito
DESARROLLO: Para finalizar la educadora felicitara a los nios y les
Observan grfica de nmero en estudio, pedir que ordenen el material de trabajo utilizado
grafican el nmero y pintan la cantidad de
elementos.
CIERRE

ESPECFICO
Regalo da del NCIO: La educadora cantara la cancin de la actividad Genero Registro de
padre Se sientan en su puesto mirando hacia la junto a los nios y les pedir que observen el regalo Papas observacin
educadora, cantan la cancin de la actividad, que le prepararan a sus madres, les mostrara como Pintura de tela
(4) Recrear a partir de y escuchan la instruccin de la educadora. realizar el trabajo. Pincel
imgenes , figuras y Desarrollo La educadora ayudara a los nios a realizar el
objetos, utilizando sencillos Los nios observan el regalo que prepararan estampado. Para finalizar la educadora invitara a los
materiales y ensayando para su pap y escuchan explicacin sobre nios a guardar sus trabajos en un lugar seguro
algunos recursos cmo se realiza. Luego realizaran el trabajo
expresivos indicado.
CIERRE
Para finalizar los nios colocaran sus trabajos en
un lugar seguro.

ESPECIFICO
PLAN (2) Expresarse oralmente INICIO: Cantan cancin de rutina, se acomodan La educadora invitar a los nios a cantar cancin Escala de apreciacin
FOMENTO en distintos contextos a gusto, invitan a recordar sobre la enciclopedia de rutina, acomodarse, Luego les La educadora S=Siempre, G=Generalmente
LECTOR sobre temas de su inters, recordar las preguntas hechas anteriormente invita a recordar sobre la enciclopedia preguntar O=Ocasionalmente
empleando un de qu se trata? Cmo se llama el libro qu de qu se trataba para qu serva las enciclopedias N=Nunca
vocabulario adecuado y tipo de libro es muestran pginas para ver cmo se clasifica. Luego mostrar el ltimo insecto Indicadores
variado e incorporando imgenes por conocer. La educadora mostrar las pginas. Se expresa oralmente en distintos
algunas palabras nuevas Observan imagen de los 3 insecto aprendido Leen la sobre su clasificacin alimentacin etc. y contextos como:
DESARROLLO: observan nuevamente las pginas comentan texto viendo en data las imgenes Comenta sobre la abeja
8, 28 29 etc. Leen y comentan texto. haciendo un cuadro comparativo sobre los 3 Nombra partes de la abeja
Responden preguntas alusivas al insecto. insectos. Incorpora vocabulario
CIERRE: Clasifican los 3 insectos Finalmente la educadora cerrar la actividad
clasificando
ESPECFICO
ESPECFICO
grafican el nmero
CIERRE
MBITO: NCLEO: EJE:

CONTENIDO A . ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLGICA RECURSOS EVALUACIN
ESPECIFICO
CONSEJO
TECNICO
ESPECFICO
Sonido inicial 8) Asociar las vocales a INICIO La educadora cantara la cancin de la actividad e Cancin de la Lmina de
sus correspondientes Los nios cantan la cancin de la actividad, y invitara a los nios a nombrar elementos que tengan actividad trabajo
grafemas. escuchan la instruccin de la educadora igual sonido inicial a las letras mostradas. La Lmina de trabajo
DESARROLLO educadora mostrara la lmina de trabajo y pedir a Lpiz grafito
Observan grafica de vocales, las nombran y los nios que nombren los elementos que all
nombran elementos que tengan igual sonido aparecen y posteriormente los unan con una lnea
inicial a la vocal trabajada. con la vocal que tenga igual sonido inicial
Nombraran los elementos que aparecen en la Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la
lmina, luego los unirn con una lnea con la actividad realizada
vocal que tiene igual sonido inicial
CIERRE
ESPECFICO
Nmeros (8) Reconocer los nmeros INCIO: La educadora cantara la cancin de la actividad. e Cancin de la Lmina de
cotidianas actividad, y escuchan la instruccin de la como se grafica el nmero, e invitara a los nios a
educadora. dibujarla cantidad de elementos que el nmero
DESARROLLO: Observan grfica de nmero, indica
dibujan solo la cantidad de elementos que el Para finalizar la educadora felicitara a los nios y les
numero indica pedir que ordenen el material de trabajo utilizado
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad

ESPECFICO
Pintar (3) Coordina con precisin INICIO La educadora cantara junto a los nios la cancin Lmina Evaluacin
respetando y eficiencia sus Los nios cantan la cancin de la actividad, y de la actividad, luego les indicara que tienen que Lpiz color
margen habilidades psicomotoras escuchan la instruccin de la educadora pintar la lamina respetando margen. Les ayudara a
finas de acuerdo a su DESARROLLO confeccionar una flor con cartulinas
inters de exploracin, Pintan lmina respetando margen Para finalizar la educadora le pedir a los nios que
recreacin CIERRE ordenen el material utilizado
trabajo utilizado


ESPECIFICO
PLAN (2) Expresarse oralmente INICIO: Cantan cancin de rutina, se La educadora invitar a los nios a cantar cancin de
FOMENTO en distintos contextos acomodan a gusto, invitan a recordar sobre rutina, acomodarse, Luego les La educadora invita a
LECTOR sobre temas de su la enciclopedia recordar las preguntas recordar sobre la enciclopedia preguntar de qu se Escala de apreciacin
inters, empleando un hechas anteriormente de qu se trata? trataba para qu serva las enciclopedias cmo se S=Siempre, G=Generalmente
vocabulario adecuado Cmo se llama el libro qu tipo de libro es clasifica. Luego mostrar el ltimo insecto por conocer. La O=Ocasionalmente
y variado e muestran pginas para ver imgenes educadora mostrar las pginas. E invitando a realizar un N=Nunca
incorporando algunas Observan imagen de los 3 insecto terrario Indicadores
palabras nuevas aprendido Finalmente la educadora cerrar la actividad exponiendo Se expresa oralmente en distintos
DESARROLLO: confeccionan terrario los trabajos contextos como:
CIERRE: exposicin Comenta sobre la abeja
Nombra partes de la abeja
ESPECFICO
sus correspondientes Los nios cantan la cancin de la actividad, y invitara a los nios a nombrar los elementos de la actividad trabajo
grafemas. escuchan la instruccin de la educadora lmina de trabajo y pedir a los nios que escriban la Lmina de trabajo
DESARROLLO vocal que corresponde al sonido inicial. Lpiz grafito
Observan lamina de trabajo nombran elementos Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la
que aparecen y escriben la vocal que actividad realizada
corresponda al sonido inicial
CIERRE
ESPECFICO
grafican el nmero
CIERRE
ESPECFICO
Dibujan (3) Coordina con precisin INICIO La educadora cantara junto a los nios la cancin Lmina Evaluacin
formas simples y eficiencia sus Los nios cantan la cancin de la actividad, y de la actividad, luego les indicara que tienen que Lpiz grafito
habilidades psicomotoras escuchan la instruccin de la educadora dibujar libremente lo que quieran. Lpiz color
finas de acuerdo a su DESARROLLO Para finalizar la educadora le pedir a los nios que
inters de exploracin, Dibujan libremente formas simples reconocibles ordenen el material utilizado
recreacin CIERRE
trabajo utilizado


ESPECIFICO
PLAN (2) Expresarse oralmente INICIO: Cantan cancin de rutina, se acomodan La educadora invitar a los nios a cantar cancin
FOMENTO en distintos contextos a gusto, invitan a recordar sobre la enciclopedia de rutina, acomodarse, Luego les La educadora
LECTOR sobre temas de su inters, su uso y beneficio luego invitar a nombrar invita a recordar sobre la enciclopedia preguntar Escala de apreciacin
empleando un palabras desconocidas y ensear el uso del de qu se trataba para qu serva luego les ensear S=Siempre, G=Generalmente
vocabulario adecuado y diccionario Escriben panel 2 palabras nuevas otro texto (diccionario) explicar sobre su uso invitar O=Ocasionalmente
variado e incorporando DESARROLLO: invita a buscar el significado en a buscar palabras desconocidas y leer su significado N=Nunca
algunas palabras nuevas diccionario escriben en el panel de vocabulario La educadora lo escribir en el panel. Finalmente Indicadores
CIERRE: comentan significado y repiten cerrar la actividad comentando y respondiendo su Se expresa oralmente en distintos
significado. contextos como:
Comenta sobre la abeja
Nombra partes de la abeja
ESPECFICO
CIERRE
MBITO: FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL NUCLEO: CONVIVENCIA EJE: INTERACCIN SOCIAL

ESPECFICO
Semana San (2) Interactuar con otras INCIO: Van al patio del colegio Invitara a los nios a ir al patio del colegio para Patio del colegio Registro de
Isaina personas fuera de su DESARROLLO: Participan de las diversas participar en los diferentes juegos y actividades Juegos observacin
entorno familiar, para actividades recreativas planificadas para el da planificadas para el da
ampliar sus prcticas de CIERRE: Vuelven a la sala de clases y comentan Para finalizar los invitara a la sala de clases a
convivencia social, en la actividad comentar sobre lo realizado
contextos protegidos
FECHA: 14/06 MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIN EJE: RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICAS
ESPECFICO
educadora. pintar la cantidad de elementos que el nmero
DESARROLLO: Observan grfica de nmero en indica
pintan solo la cantidad de elementos que el Para finalizar la educadora felicitara a los nios y les
MBITO: FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL NUCLEO: CONVIVENCIA EJE: INTERACCIN SOCIAL
ESPECFICO
Semana San (2) Interactuar con otras INCIO: Van al patio del colegio Invitara a los nios a ir al patio del colegio para Patio del colegio Registro de
Isaina personas fuera de su DESARROLLO: Participan de las diversas participar en los diferentes juegos y actividades Juegos observacin
entorno familiar, para actividades recreativas planificadas para el da planificadas para el da
ampliar sus prcticas de CIERRE: Vuelven a la sala de clases y comentan Para finalizar los invitara a la sala de clases a
convivencia social, en la actividad comentar sobre lo realizado
contextos protegidos
FECHA: 15/06 MBITO: COMUNICACIN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: COMUNICACON ORAL
ESPECFICO
Lectura (5) Disfrutar de algunos INCIO: La educadora se ubicara frente al grupo curso y les Cuento Pregunta y
dirigida textos orales literarios Los nios se sientan en su puesto mirando hacia mostrara el cuento que va a leer ese da, ,luego les -Preguntas respuesta
breves y sencillos la educadora, observan la tapa del cuento , mostrara y preguntara por los nombres de la tapa, Cmo se llama eta
mediante la escucha identifican la tapa, contratapa, titulo y plantean contratapa, el titulo y les nombrara el autor del parte del cuento?
atenta y receptiva de los una hiptesis sobre cual ser el contenido del cuento. De qu crees que se
relatos cuento La educadora le preguntara a los nios cual trata el cuento?
imaginan ser el contenido del cuento dando la Cul ser el titulo del
DESARROLLO: opcin de plantear variadas hiptesis. Luego la cuento?
Los nios escuchan narracin del cuento y educadora les leer el titulo y el cuento mostrndoles Cules son los
observan lminas de este. las imgenes que este contenga. personajes del cuento?
Comentan lo sucedido en este respondiendo a Durante el transcurso del relato la educadora se De qu se trataba el
preguntas de la educadora y plantendose mas detendr para realizar preguntas a los nios cuento?
hiptesis relacionados con este.
Para finalizar la educadora verificara junto a los nios
CIERRE: si las hiptesis planteadas antes de iniciar el relato se
Los nios verifican hiptesis planteada antes de cumplen o no y les har preguntas a los nios
comenzar la narracin y responden preguntas explicitas e implcitas del cuento.
claves explicitas e implcitas en el cuento
MBITO: NUCLEO: EJE:
ESPECFICO
Misa INCIO:
aniversario del DESARROLLO:
colegio CIERRE:
ESPECFICO
CIERRE
ESPECFICO
Evaluacin INCIO: La educadora cantara la cancin de la actividad. e Cancin de la Evaluacin
semestral Los nios se sientan en su puesto mirando hacia invitara a los nios a reconocer la grafica del nmero actividad
la educadora, cantan la cancin de la en estudio, la educadora le mostrara a los nios Evaluacin
actividad, y escuchan la instruccin de la como se desarrollara cada punto de la evaluacin Lpiz grafito
educadora. Para finalizar la educadora felicitara a los nios y les
DESARROLLO: pedir que ordenen el material de trabajo utilizado
Los nios desarrollaran evaluacin semestral
MBITO: COMUNICACIN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: COMUNICACON ORAL

ESPECFICO
ESPECFICO
sus correspondientes Los nios cantan la cancin de la actividad, y invitara a los nios a nombrar los elementos y actividad trabajo
grafemas. escuchan la instruccin de la educadora vocales de la lmina de trabajo y pedir a los nios Lmina de trabajo
DESARROLLO que pinten los elementos que tienen igual sonido Lpiz color
Observan lamina de trabajo nombran elementos inicial a la vocal dada segn color determinado.
y vocales que aparecen. Pintaran los elementos Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la
que tengan igual sonido inicial segn color actividad realizada
indicado CIERRE
ESPECFICO
grafican el nmero
CIERRE

ESPECFICO
ESPECFICO
indicado CIERRE
ESPECFICO
educadora. pintar la cantidad de elementos que el nmero
DESARROLLO: Observan grfica de nmero en indica
pintan solo la cantidad de elementos que el Para finalizar la educadora felicitara a los nios y les

ESPECFICO
ESPECFICO
indicado CIERRE
ESPECFICO
grafican el nmero
CIERRE

ESPECFICO
ESPECFICO
indicado CIERRE
MBITO: FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL NCLEO: AUTONOMA JE: MOTRICIDAD

CONTENIDO A.ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLGICA RECURSOS EVALUACIN
ESPECIFICO
. (1) Coordinar sus INICIO: Cantan cancin de rutina, realizan una La educadora invitar a los nios a cantar cancin de Ula ula Lista de cotejo
Coordinar habilidades motrices fila escuchan instruccin rutina, escuchar instruccin Luego les ensear a Conos L=Logrado
habilidades gruesas, controlando DESARROLLO: corren, trotan saltan con los dos ejecutar los ejercicios siguiendo comps Finalmente les Pelotas de esponja NL=No logrado
motrices diversos movimientos y pies, con un pie utilizando diferentes pedir que se laven las manos y caras sacando su Indicadores
gruesas desplazamientos, implementos .CIERRE: sacan su bolsa del aseo y tiles de aseo Salta con los dos
alternando diferentes se lavan manos y cara comentan actividad pies el
velocidades, direcciones, implemento
posiciones e Salta con un pie
implementos. el implemento
Salta en forma
alternada en el
implemento
MBITO: NCLEO: EJE:
CONTENIDO A . ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLGICA RECURSOS EVALUACIN
ESPECIFICO
CONSEJO
TECNICO
ESPECFICO
sus correspondientes Los nios cantan la cancin de la actividad, y invitara a los nios a nombrar los elementos y vocales actividad trabajo
grafemas. escuchan la instruccin de la educadora de la lmina de trabajo y pedir a los nios encierren Lmina de trabajo
DESARROLLO con una lnea los elementos que tienen igual sonido Lpiz grafito
Observan lamina de trabajo nombran elementos inicial a la vocal dada.
y vocales que aparecen. Encierran con una Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la
lnea los elementos que tengan igual sonido actividad realizada
inicial a la vocal indicado
CIERRE
ESPECFICO
Nmero (8) Reconocer los nmeros INCIO: Los nios se sientan en su puesto La educadora cantara la cancin de la actividad. e Cancin de la Lamina de
del 1 hasta ele menos el mirando hacia la educadora, cantan la invitara a los nios a reconocer la grafica del nmero en actividad trabajo
10 en situaciones cancin de la actividad, y escuchan la estudio, la educadora le mostrara a los nios como se Lmina de trabajo
cotidianas instruccin de la educadora. grafica el nmero, e invitara a los nios a pintar el dibujo Lpiz de color
DESARROLLO: Observan grfica de nmero en de la lmina y a graficar el nmero siguiendo los puntos. Lpiz grafito
estudio, Pintan dibujo de la lmina y grafican Para finalizar la educadora felicitara a los nios y les
el nmero siguiendo los puntos pedir que ordenen el material de trabajo utilizado
ESPECFICO
Confeccionar (3) Coordina con precisin INICIO La educadora cantara junto a los nios la cancin Pegamento Registro de
rbol y eficiencia sus Los nios cantan la cancin de la actividad, y de la actividad, luego les indicara que tienen que Hojas de papel observacin
habilidades psicomotoras escuchan la instruccin de la educadora pegar las hojas en las ramas del rbol.
finas de acuerdo a su DESARROLLO Para finalizar la educadora le pedir a los nios que
inters de exploracin, Pegan hojas en ramas de rbol ordenen el material utilizado
recreacin CIERRE
trabajo utilizado

ESPECFICO
ESPECFICO
sus correspondientes Los nios cantan la cancin de la actividad, y invitara a los nios a nombrar los elementos de la lmina actividad trabajo
grafemas. escuchan la instruccin de la educadora de trabajo y pedir a los nios que escriban la vocal que Lmina de trabajo
DESARROLLO corresponde al sonido inicial. Lpiz grafito
Observan lamina de trabajo nombran Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la
elementos que aparecen y escriben la vocal actividad realizada
que corresponda al sonido inicial
CIERRE
ESPECFICO
del 1 hasta ele menos el Los nios se sientan en su puesto mirando invitara a los nios a reconocer la grafica del nmero en actividad trabajo
10 en situaciones hacia la educadora, cantan la cancin de la estudio, la educadora le mostrara a los nios como se Lmina de trabajo
cotidianas actividad, y escuchan la instruccin de la grafica el nmero, e invitara a los nios a graficar el Lpiz de color
educadora. nmero. Lpiz grafito
grafican el nmero.
CIERRE
ESPECFICO
Sonido inicial 8) Asociar fonema a su INICIO La educadora cantara la cancin de la actividad e Cancin de la Lmina de
correspondiente grafema Los nios cantan la cancin de la actividad, y invitara a los nios a observar y nombrar la letra actividad trabajo
escuchan la instruccin de la educadora trabajada, luego nombrar elementos que tienen igual Lmina de trabajo
DESARROLLO sonido inicial a la silaba trabajada. Lpiz color
Observan lmina de grafema trabajado y lo La educadora le pedir a los nios que pinten
asocian a su fonema. Nombran elementos que solamente los elementos que tienen igual sonido inicial a
tienen igual sonido inicial a la silaba trabajada. la silaba trabajada. Para finalizar la educadora felicitara
Nombran elementos que tienen igual sonido a los nios por la actividad realizada
inicial a la letra trabajada
Pintan solamente elementos que tienen igual
sonido inicial a la letra trabajada
CIERRE: Para finalizar revisaran la actividad
ESPECFICO
educadora. nmero y a pintar los dibujos. Lpiz grafito
grafican el nmero y pintan la cantidad de
elementos.
CIERRE

ESPECFICO
ESPECFICO
ESPECFICO
educadora. nmero. Lpiz grafito
grafican el nmero.
ESPECFICO
MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: SERES VIVOS Y SU ENTORNO EJE: DESCUBRIMIRNTO DEL MUNDO NATURAL
ESPECFICO
Medio (6) Reconocer algunas INCIO: La educadora cantara la cancin de la actividad. e Cancin de la Registro de
Ambiente fuentes de contaminacin Los nios se sientan en su puesto mirando hacia invitara a los nios a observar atentamente la actividad observacin
en el medio ambiente y su la educadora, cantan la cancin de la representacin que realizaran unos compaeros del Obra de teatro
consecuencias actividad, y escuchan la instruccin de la colegio.
educadora. Al finalizar la educadora invitara a los nios a aplaudir
DESARROLLO: Los nios observan dramatizacin a sus compaeros y comentar la actividad
del cuidado del medio ambiente
CIERRE Para finalizar aplaudirn a los
compaeros y comentaran la representacin
ESPECFICO
ESPECFICO
10 en situaciones la educadora, cantan la cancin de la en estudio, la educadora le mostrara a los nios como Lmina de trabajo
cotidianas actividad, y escuchan la instruccin de la se grafica el nmero, e invitara a los nios a pintar la
educadora. cantidad de elementos que el nmero indica
DESARROLLO: Observan grfica de nmero, Para finalizar la educadora felicitara a los nios y les
pintan solo la cantidad de elementos que el pedir que ordenen el material de trabajo utilizado
numero indica

ESPECFICO

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PLANIFICACIN MENSUAL

Nivel: Pre-Knder Educadora: Alejandra Nez

Junio:Mes del ambiente

Valores del mes: Respeto, voluntad y responsabilidad

Nombre de la unidad: El cuidado y proteccin del planeta es nuestra responsabilidad

CONTENIDO A. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLGICA EVALUACIN

MBITO: COMUNICACCIN NUCLEO: LENGUAJE ARTISTICO EJE: APRECIACIN ESTETICA

CONTENID A. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLGICA EVALUACIN

MBITO: Comunicacin NCLEO: Lenguaje oral EJE: Comunicacin oral

CONTENIDO A. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLGICA EVALUACIN

MBITO: FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL NUCLEO: AUTONOMIA EJE: MOTRICIDAD

MBITO: Comunicacin NCLEO: Lenguaje oral EJE: Comunicacin oral

CONTENIDO A. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLGICA EVALUACIN

MBITO: FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL NUCLEO: AUTONOMIA EJE: MOTRICIDAD

CONTENIDO A. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLGICA EVALUACIN

MBITO: NCLEO: EJE:

MBITO: FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL NUCLEO: AUTONOMIA EJE: MOTRICIDAD

MBITO: Comunicacin NCLEO: Lenguaje oral EJE: Comunicacin oral

CONTENIDO A. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLGICA EVALUACIN

MBITO: Comunicacin NCLEO: Lenguaje oral EJE: Comunicacin oral

CONTENIDO A. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLGICA EVALUACIN

MBITO: FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL NUCLEO: CONVIVENCIA EJE: INTERACCIN SOCIAL

MBITO: COMUNICACIN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: COMUNICACON ORAL

MBITO: COMUNICACIN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: COMUNICACON ORAL

MBITO: COMUNICACIN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: COMUNICACON ORAL

MBITO: COMUNICACIN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: COMUNICACON ORAL

MBITO: FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL NCLEO: AUTONOMA JE: MOTRICIDAD

MBITO: COMUNICACIN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: COMUNICACON ORAL

MBITO: COMUNICACIN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: COMUNICACON ORAL

MBITO: COMUNICACIN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: COMUNICACON ORAL

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