Grado 7

Matemticas
Nmeros enteros y racionales
invenciones humanas para resolver
problemas.
TEMA: RECONOCIMIENTO DEL CONJUNTO
DE LOS NMEROS ENTEROS A PARTIR DE
LOS NMEROS RELATIVOS.

Nombre: Grado:

Actividad introductoria: Actividad introductoria:

Animacin sobre La lnea de tiempo laboral del
abuelo

Ahora de acuerdo con la animacin, responde cada una de las siguientes preguntas:

Si se toma como referencia el ao en que ingres el abuelo de Miguel a trabajar

cmo representaras sobre un segmento el ao en que se cre la empresa y el ao
en que se constituy formalmente?

1
 A qu lado de la referencia quedan las fechas que ubicaste en anteriormente?

cmo representara los aos en que cambi de cargo?

A qu lado de la referencia quedan los aos definidos en la pregunta anterior?

Dnde ubicaras el ao de jubilacin del abuelo de Miguel?

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Identificar un conjunto numrico que permite modelar situaciones con referencia a los
nmeros relativos

Reconocer los elementos del conjunto de los nmeros enteros.

Identificar las caractersticas de los elementos del conjunto de nmeros enteros.
Representar geomtricamente nmeros enteros en la recta numrica
Establecer una relacin de orden en el conjunto de los nmeros enteros

2
 Actividad 1: Determina los elementos del conjunto
de los nmeros enteros.
De acuerdo con lo observado en el recurso interactivo y los ejemplos propuestos por el
docente:

Coloca en el esquema siguiente la manera como quedan enumerado los diferentes

espacios del edificio, tomando como referencia el nivel del suelo o planta baja del
mismo.
Piso
Piso
Piso
Piso
Piso
Piso
Piso
Planta Baja Nivel del suelo
Subterrneo
Subterrneo
Escriba a continuacin el conjunto de nmeros que se encuentran por encima del nivel
de referencia:

Estos elementos hacen parte del conjunto que conocemos cmo:

Escribe ahora los elementos del conjunto de los nmeros que estn por debajo de la
referencia:

3
Si existiera un tercer subterrneo ste se debera enumerar cmo:

Estos nmeros hacen parte del conjunto de los nmeros enteros negativos Z-.

EL CONJUNTO DE LOS NMEROS ENTEROS

Los elementos que representan la unin de los dos conjuntos enteros positivos, enteros
negativos con el nmero cero, origina al conjunto de los Nmeros Enteros representado
por la letra Z, es decir:

Z = Z+ U Z- U {0}

Se caracteriza porque es infinito y cada elemento tiene un antecesor y un sucesor.

Actividad 2: Describe el conjunto de los nmeros

enteros.
PARTE 1.

De acuerdo con el recurso mostrado, las imgenes siguientes representan las ubicaciones
de Valeria, el espejo y la imagen, coloca el valor entero correspondiente a la ubicacin
que hace falta en el esquema, considerando como referencia (0) a la ubicacin del
espejo.
Imagen de Valeria Valeria

0 +6
El valor siempre
es cero

4
 Imagen de Valeria Valeria

-10
0
El valor siempre
es cero

Con respecto al espejo, de qu manera se te ocurre que se podran llamar los nmeros
ubicados donde estn Valeria y su imagen?

Escribe los opuestos de cada uno de los siguientes valores en frente:

Entero Opuesto
+ 96
+ 45

- 19

- 587
+ 1025
PARTE 2.
De acuerdo con el recurso mostrado, las imgenes siguientes representan las ubicaciones
de Valeria, el espejo y la imagen, coloca el valor entero correspondiente a la ubicacin
que hace falta en el esquema, considerando como referencia (0) a la ubicacin del
espejo.

5
PARTE 2.

Llena la tabla siguiente con los valores correspondientes, encontrados en el juego

interactivo La memoria del Opuesto.

Entero Opuesto

Definicin: El opuesto de un nmero entero es aquel con el que sumado el primero se

obtiene cero, simblicamente:

Si a Z, se define el opuesto de a como (a) dado que:

a + (-a) = 0

Suman las parejas conformadas por los enteros del punto anterior y su opuesto
correspondiente en las columnas de la siguiente tabla:

NMERO ENTERO + OPUESTO RESULTADO

6
Cmo fue el resultado en cada caso?

De acuerdo con lo anterior se verifica que (completa la frase):

La suma de un nmero entero con su

opuesto siempre dar como resultado
el entero cero

PARTE 3.

Con base en la imagen mostrada:

Si el nivel del mar es la referencia, qu nmero entero se debe colocar en su

representacin.

Cul es la distancia que hay entre el avin y el nivel del mar?

Cul es la distancia que hay entre la gaviota y el nivel del mar?

Cul es la distancia que hay entre el banco de peses y el nivel del mar?

7
Observa que como distancias, estas siempre sern medidas de manera positiva, sin
importar de qu lado del nivel de la superficie se estn tomando.

En cul de las siguientes opciones el avin y el submarino

acabaran a igual distancia del nivel del mar?
a. Si el avin se eleva 200m ms de lo que posee y el submarino
q ueda inmvil.

b. Si el submarino asciende 300m de donde se encuentra y el

avin conserva su posicin.

c. Si tanto el avin como el submarino descienden 100m.

d. Si tanto el submarino como el avin ascienden 300m.

Reflexiona sobre la siguiente pregunta y escoge la opcin correcta.

En cul de las siguientes opciones el avin y el submarino acabaran a igual distancia

del nivel del mar?

En cul de las siguientes opciones el avin y el submarino

acabaran a igual distancia del nivel del mar?
a. Si el avin se eleva 200m ms de lo que posee y el submarino
q ueda inmvil.

b. Si el submarino asciende 300m de donde se encuentra y el

avin conserva su posicin.

c. Si tanto el avin como el submarino descienden 100m.

d. Si tanto el submarino como el avin ascienden 300m.

Justifica:

8
Ahora responde (F) falso o (V) verdadero segn corresponda:

Si el avin y el banco de peses estn en posiciones

opuestas, quiere decir que su distancia hasta la F V
referencia es la misma.

La posicin de la gaviota jams podra ser opuesta

con la del avin. F V

Para que el submarino est a igual distancia que la

gaviota respecto al nivel del mar, debera ascender F V
a la posicin 80m.

Definicin: el valor absoluto de un nmero es la medida de la distancia entre este y el

cero como referencia.
Si a Z, el valor absoluto de a que se
nota |a| es:

a, si a es positivo
|a| = -a, si a es negativo

PARTE 4.

Con los datos del recurso interactivo, llena la tabla para discutir y verificar conclusiones.

De acuerdo con la siguiente tabla, ubica sobre los espacios en blanco la cantidad que
complete de manera correcta:

NMERO ENTERO OPUESTO ADITIVO VALOR ABSOLUTO

-15
+9
+6
-8
+4
-1587
+15
89

9
Completa las siguientes afirmaciones usando las conclusiones del ejercicio:

Completa las siguientes afirmaciones usando las

conclusiones del ejercicio:

Se verifica que el valor absoluto

valor absoluto de un nmero entero
siempre es positivo

opuesto aditivo de un nmero entero es

El opuesto
signo
g
equivalente al mismo nmero cambindole el signo

Un nmero entero
entero y su opuesto
p aditivo
aditivo tendrn
valor absoluto
siempre el mismo valor absoluto

Actividad 3: Ubica nmeros enteros en la recta

numrica.
PARTE 1.

Renete en grupo con dos compaeros y usando la explicacin del profesor mediante
el recurso interactivo, observa la imagen siguiente y plantea la solucin a cada pregunta.

10
Si te encuentras en Bogot Colombia (referencia) a las 6 de la tarde del 10 de enero,
Qu hora y fecha es en Madrid Espaa, en el Cairo Egipto, en Ciudad de Mxico, en
Sdney Australia y en Nueva Deli India? Coloca tus respuestas en la tabla siguiente.

USO
CIUDAD HORARIO HORA FECHA

Bogot

Madrid

El Cairo

Ciudad de Mexico

Sidney

Nueva Deli

Coloquen en la recta horizontal siguiente los resultados del ejercicio anterior:

Madrid
Espaa

Referencia

11
Los valores correspondientes a la derecha del 0, hacen parte del conjunto de:

De la misma forma los que se encuentran a la izquierda del 0, hacen parte del conjunto
de:

PARTE 2.

Materiales para la actividad: Regla, comps y hojas de papel en blanco.

Siguiendo las indicaciones dadas a travs del recurso interactivo, y los pasos indicados en
las imgenes siguientes, construye en una hoja en blanco tamao carta la recta numrica
de enteros identificando con colores diferentes, los enteros positivos y negativos.

PASO 1. PASO 2.

PASO 3.
Dar una abertura determinada al comps para producir una unidad de medida:

Abertura fija

12
PASO 4.
Generar la primera unidad a la derecha del cero, donde debe ubicar el nmero natural 1

01

PASO 5.
Se repite el paso anterior para generar el resto de cantidades a la derecha.

01 2 3 4

RESPONDA

Qu pasa si se altera la abertura del comps?

13
PASO 6.
De manera similar, trace lo mismo con el comps pero hacia el lado izquierdo del cero.

-4 -3 -2 -1 01 2 3 4

Socializa el resultado de tu trabajo sobre el papel con tus compaeros identificando los
enteros positivos y negativos, luego entrega al docente para la valoracin.

PARTE 2.

Mediante el uso del recurso interactivo explicado, ubique los nmeros enteros que se
presentan a continuacin, tomando en cuenta la escala conveniente.

REPRESENTAR USANDO EL RECURSO MOSTRADO

Tabla de referencia
-3 +10
-35+ 120
+550 -210
+1500

Reproduce sobre papel milimetrado cada una de las ubicaciones del ejercicio, mostrando
cul ha sido la escala que se consider pertinente para cada caso socializa y entrega al
docente para su revisin.

14
 Actividad 4: Reconoce la relacin de orden en los
nmeros enteros.
PARTE 1.

Observa con detenimiento el recurso El rescate submarino.

25m

12m

-8m

RESPONDA

Cul es la distancia entre el helicptero y el nivel del mar?

Cul es la distancia entre el extremo de la cuerda y el nivel del mar?

Se puede concluir entonces completando O de otra manera:

la frase

El helicptero est a mayor

mayo distancia 25 es
es mayor
mayor que 12
qu
que el extremo de la cuerda respecto
alllnivel del
dl mar +25 es mayor que el +12 porque
se encuentra a la derecha de l.

15
Ahora bien:

Cul es la distancia entre la ballena y el nivel del mar?

Cul es la distancia entre el objeto valioso y el nivel del mar?

Cul de los dos est a menos distancia del nivel del mar?

Coloca mayor que o menor que entre los

valores mostrados para que la frase sea correcta

- 8 es mayor qu
mayor que - 32 porque -8 est a
representado a la derecha de -32 en la
recta numrica entera.

Se puede concluir entonces que un nmero entero a es mayor que otro b, si al

representarlos sobre la recta numrica, a queda a la derecha de b y se escribe:

a > b (a es mayor que b)

a > b
b a

De manera similar se plantea la conclusin de que para que un nmero entero a sea menor
que otro b, el primero debe quedar representado a la izquierda del segundo sobre la recta
numrica.

a < b (a es menor que b)

a < b
a b

16
PARTE 2.

Usando el juego interactivo explicado por el profesor, llene de acuerdo a los resultados
de cada aplicacin la tabla siguiente:

-9 +5
+16 4
-45 -12
+745 +714
-88 -21
+375 +285
-23 -156
+95 -25
-36 +4

Seguido a esto use las fichas interactivas que se le dan en el ejercicio siguiente para
ordenar segn el criterio indicado y consigne sus resultados en las filas siguientes:

Ordena en los espacios de la fila, de mayor a menor las siguientes fichas.

+12 -54 +25 +8 -16

+84 +94 +26 -64 -7

Ordena en la fila, de menor a mayor las siguientes fichas.

+99 -63 +12 +26 +25

+55 -22 +65 -36 -54

17
 Actividad 5: Socializacin
Esta actividad se desarrollar en grupos de 5 como equipos, analizar y responder las
siguientes etapas del juego.

PARTE 1.

Las imgenes de la izquierda representan situaciones en las que intervienen nmeros

enteros, empareja cada una con el nmero correspondientes de la columna de la
derecha, mediante flechas.

+5 -32- +9 -2 1000

Socializar en su grupo las respuestas a las que han llegado.

PARTE 2.

Luego de ver la animacin que narra la aventura de los excursionistas en la Sierra Nevada
de Santa Marta, cada grupo deber anotar en la bitcora de los excursionistas los valores
correspondientes a las altitudes alcanzadas y las temperaturas correspondientes a cada
estacin.

Lugar Partida Campamento Campamento Cima Visita a

1 2 arrecifes
Altitud
(metros)

Temperatura
(C)

Ordenar de menor a mayor las temperaturas alcanzadas en los diferentes sitios.

18
Cul es la temperatura ms baja y ms alta registrada?

Cul es el valor absoluto de estos valores?

Cuntos grados de temperatura hay entre la menor y la mayor temperatura registrada?

Ordenar de menor a mayor las distintas altitudes alcanzadas:

Cules son la altitud ms baja y ms alta alcanzada?

Cuntos metros hay entre la menor y la mayor altitud registrada?

Discutirn y acordarn sus respuestas en el grupo.

Finalizado el trabajo grupal se escoger un moderador para socializar las respuestas del
grupo.

19
 Resumen.
Realiza la prueba siguiente tomando como soporte las actividades desarrolladas.

Llena la tabla con los valores que hagan falta:

Nmero Opuesto aditivo Valor absoluto Antecesor de a Sucesor de a

entero. a de a. -a de a. |a| en la recta. a - 1 en la recta. a + 1

+8
+15
-4 4
-45
-125
+4587
-325

En cada segmento de recta siguiente ubica los valores enteros que se sealan siguiendo
las indicaciones sealadas.
Ubicar: -10, +5, +35, -25, -30; si cada espacio vale 10 unidades.

Ubicar: +8, -4, -8, +16, +20; si cada espacio vale 4 unidades.

Ubicar: +100, -50, +150, -125; si cada espacio vale 50 unidades.

Ordena de menor a mayor las siguientes series de nmeros enteros:

-12 , +59, -7, -89, +458, -15, +3, 0

-45 , +78, -71, +85, +328, -1, +75, +602

20
 Tarea.
Tomando como base lo trabajado en las actividades anteriores.
Responda las siguientes situaciones.

1. Un termmetro marca a las 10:00 a.m. 15C, a las 3 p.m. ha subido 5, a las 8:00
p.m. baja 12 y a las 11:00 p.m. baja 9 ms Cul es la temperatura que marcaba el
termmetro a las 3 p.m., a las 8 p.m. y finalmente a las 11 p.m.?

HORA 3:00P.M. 8:00P.M. 11:00P.M.

TEMPERATURA

Haz un dibujo que represente cada una de estas situaciones.

21
2. En un edificio de 15 pisos y 3 subterrneos, Martn baja en el ascensor, del piso 11 al
piso 3, luego va al segundo subterrneo y finalmente va al piso 12.

Elabora un dibujo donde muestres los movimientos realizados por Martn.

Cuntos pisos se movi Martn si el piso cero est donde se localiza la entrada principal
del edificio?

22