UST/DIPLOMADO EN TRASTORNOS ESPECIFICOS DEL LENGUAJE

ABORDAJE FONOAUDIOLOGICO Y PEDAGGICO

Profesora: Paula Andrea Alarcn Muoz

Taller de Aprendizaje y TEL

Renase en grupos de 4 personas.

Analice cada objetivo de aprendizaje de las Bases Curriculares de Educacin Bsica.1er ao y
o Determine que posibles dificultades pueden presentar los nios/as con TEL en cada objetivo
o Vincule estas dificultades con causas lingsticas ,no lingsticas

Objetivo de Aprendizaje Dificultades Causas lingsticas/ no lingsticas

1.- Reconocer que los textos escritos trasmiten mensajes y que
son escritos por alguien para cumplir un propsito
Para extraer mensajes implcito
Para extraer juico critico y valrico del texto.
Para comprender funciones del texto
Para comprender auditivamente preguntas en relacin
al texto.
Causas Lingsticas: Dficit en la comprensin de discursos
narrativos
Causas no lingsticas: Presencia de dificultades en
construcciones de imgenes mentales y en habilidades
psicolingsticas, especficamente dficit en la comprensin
auditiva

2.-Reconocer que las palabras son unidades de significado
separadas por espacios en el texto escrito
3.-Identificar los sonidos que componen las palabras(conciencia
fonolgica)reconociendo, separando y combinando sus fonemas y
silabas.
Para segmentar palabras de una oracin.
Para reconocer los espacios entre palabra y palabra.
Para identificar slaba inicial
Para identificar slaba final
Para realizar sntesis fonmica
Para asociar slabas que comienzan y finaliza con las
pedidas.
Para realizar segmentacin silbica y fonmica.
Causas Lingsticas: Dificultades a nivel fonolgico,
especficamente en conciencia lxica, por problemas en
acceso al LEXICON.
Causas no lingsticas: Alteracin en habilidades
psicolingsticas como: atencin-concentracin.
Causas Lingsticas: Dificultades a nivel fonolgico
especialmente en conciencia silbica y fonmica. Presencia
de Procesos de simplificacin fonolgicas (PFS) del tipo;
Estructura silbica en omisiones de slabas pre-tnicas,
reduccin de dfonos consonnticos y diptongos, aspiracin
de trabantes, entre otras.
Causas no lingsticas: Alteracin en habilidades
psicolingsticas como: atencin-concentracin, memoria
secuencial auditiva e integracin auditiva.
4.-Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su
conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes
combinaciones: silaba directa, indirecta o compleja y dgrafos rr-
ll-ch-qu
5.-Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:
o Pronunciando cada palabra con precisin, aunque se
autocorrijan en alguna ocasiones
o Respetando el punto seguido y el punto aparte leyendo
palabra a palabra
Objetivo de Aprendizaje
6.-Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin
lectora, por ejemplo:
a.-relacionar la informacin del texto con sus experiencias y
conocimientos
b.-visualizar lo que describe el texto
7.- Leer independientemente y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura, para aumentar su conocimiento del
mundo y su imaginacin.
Para acceder a la lectura por ruta fonolgica.
Para leer palabras que presenten una combinacin de
fonemas con caractersticas suprasegmentales
similares.
Para leer palabras que tengan fonemas en los cuales el
estudiante presente dificultades articulatorias.
Para reconocer que cierto conjunto de grafemas
(dgrafos) producen un sonido diferente que cuando
se encuentran aislados.
Para realizar lectura fluida y con velocidad adecuada.
Para respetar signos de puntuacin que indiquen
pausas.
Dificultades
Para activar conocimientos previos
Para comprender discursos
Para extraer informacin mplicita relaciones semnticas (complejas). Adems se presenta
Para extraer juicio valrico
Para realizar inferencias de textos
Para tomar la iniciativa de realizar lectura
complementaria.
Para realizar esquemas mentales
Para acceder a la parte creativa y de imaginacin.
Causas lingsticas: Presencia patolgica de Procesos de
simplificacin fonolgica del tipo; Sustituciones y
asimilaciones
Causas no lingsticas: Presencia de Dislalias (Trastorno de
Habla) que alteran la lectura de los fonemas, en cualquier
posicin de la palabra que se encuentre
Causas Lingsticas: Presencia de dificultades en la
conciencia fonolgica por el dficit en la codificacin de la
informacin, problemas en la planificacin, y articulacin de
secuencias sonoras.
Causas no lingsticas: Alteracin en habilidades
psicolingsticas como: atencin-concentracin y expresin
verbal. Adems en algunos casos se encuentran alterados
patrones del habla tales como la prosodia, el ritmo,
velocidad y fluidez.
Causas lingsticas/ no lingsticas
Causas lingsticas: dificultades en el nivel semntico
especficamente en asociacin de ideas, semejanzas,
dificultades en la comprensin del discurso narrativo. En lo
pragmtico puede existir un dficit en intencin
comunicativa y manejo de tpicos.
Causas no lingsticas: Alteracin en habilidades
psicolingsticas como: atencin-concentracin,
identificacin, memoria secuencial auditiva y comprensin
auditiva.
Causas lingsticas: Dificultades a nivel fonolgico en lo que
respecta a la codificacin del texto.
Causas no lingstica: Presencia de dificultades atencionales
8.- Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas
que les sean familiares:
o Extrayendo informacin explicita e implcita
9.-Leer independientemente y comprender textos no literarios
escritos con oraciones simples(cartas, notas, instrucciones y
artculos informativos) para entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo:
o Extrayendo informacin explicita e implcita
o Formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura
10.-Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y las
ilustraciones
11.-Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer
y explorar textos de su inters
Para extraer informacin implcita de una narracin
Para deducir informacin de una narracin.
Para inferir informacin de una narracin.
Para relacionar y conectar la narracin con
experiencias que le sean familiares.
Para establecer relaciones de coherencia local y global
de una narracin.
Para realizar metacognicin.
Para comprender oraciones, cartas o notas de una
complejidad creciente, especficamente en su lenguaje
abstracto.
Para extraer idea principal de un texto.
Para formular e inferir opiniones de un texto
Para realizar un juicio crtico.
Para explorar la lectura; debido a las problemas que
presenta para realizarla.
Para comprender la lectura de imgenes.
Para mantener una lectura sostenida.
Causas lingsticas: Dificultades en el nivel semntico
especficamente en asociacin de ideas, semejanzas,
relaciones semnticas (complejas). Adems se presenta
dificultades en el recontado del discurso narrativo por un
dficit en el manejo de la macro y micro estructura de ste.
Causas no lingsticas: Alteracin en habilidades
psicolingsticas como: atencin-concentracin,
identificacin, memoria secuencial auditiva y comprensin
auditiva. As mismo, en aspectos cognitivos existen
dificultades en la construccin de imgenes mentales, dficit
de memoria secuencial auditiva a corto plazo y verbal,
alteraciones de la estructura del tiempo y el espacio.
Causas lingsticas: Presencia de dificultades en el nivel
semntico particularmente en: asociar ideas, bajo nivel de
vocabulario pasivo-activo y relaciones de coherencia. A nivel
morfosintctico se observa dficit en comprensin de
instrucciones por bajo nivel de estructuras gramaticales.
Causas no lingsticas: En aspectos cognitivos existen
dificultades en la construccin de imgenes mentales.
Causas no lingsticas: En aspectos emocionales se puede
evidenciar falta de motivacin e inters.
Causas no lingsticas: Alteracin en habilidades
psicolingsticas como: atencin-concentracin. En aspectos
emocionales se puede evidenciar falta de motivacin e
inters.
ESCRITURA
12.-Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y
sentimientos, entre otros
13.-Escribir oraciones completas para trasmitir mensajes
14.- Escribir con letra clara, separando las palabras con un
espacio, para que puedan ser ledas por otros con facilidad
15.-Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario
nuevo extrados de textos escuchados o ledos
Para transmitir emociones a travs de la escritura
Para producir textos con un vocabulario adecuado.
Para establecer cohesin y coherencia entre los
prrafos.
Para estructurar textos con elementos gramaticales
acordes a su edad.
Para escribir morfemas
Para evocar conceptos e ideas que transmitan un
mensaje
Para ordenar elementos gramaticales de forma
correcta en una oracin
Para escribir por ruta fonolgica o indirecta
Para dominar la regla conversin fonema-grafema
Para realizar la escritura en forma adecuada, en
cuanto a proporcin, rotacin, lazos, interlineado,
ubicacin en el espacio.
Para separar las palabras ( escritura en carro)
Para establecer lo aprendido con la nueva informacin
nueva. (metacognicin)
Coherencia en la produccin de textos.
Causas lingsticas: Presencia de dificultades
morfosintcticas expresivas que se transfieren en la
escritura; problemas en la utilizacin de tiempos verbales
adecuados, uso de pronombre, adverbios, conectores y,
entre otros. En el nivel semntico dficit en el uso de
vocabulario activo (lxico), definiciones y descripciones y
fluidez verbal.
Causas no lingsticas: Presencia de dificultades para
expresar emociones y hechos experimentados.
Causas lingsticas: Presencia de dificultades morfolgicas,
en cuanto a la utilizacin de elementos gramaticales y de
sintaxis, en cuanto al orden de estos elementos en la
estructuracin de una oracin.
Causas no lingsticas: En aspectos psicolingsticos se
observan dificultades en seriacin, identificacin e
integracin gramatical.
Causas lingsticas: Dificultades a nivel fonolgico debido a
un dficit en la decodificacin en la produccin de las
palabras.
Causas no lingsticas: Es aspectos psicomotores, se
observan dificultades prxicas e inmadurez en las destrezas
motoras, alteracin en los procesos grafomotores.
Causas lingsticas: En el nivel semntico muestra dificultad
en el acceso a su vocabulario activo pasivo.
Causas no lingsticas: Presenta dificultades de memoria a
largo plazo para evocar palabras almacenadas.