Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
EMBAJADA DE ESPAA
EN LA REPBLICA CHECA
CUADERNO
DE ACTIVIDADES DE HISTORIA YGEOGRAFA IV
SECCIONES BILINGES CON LENGUA ESPAOLA
EN LA REPBLICA CHECA
educacion.es
CUADERNO
DE ACTIVIDADES DE HISTORIA YGEOGRAFA IV
SECCIONES BILINGES CON LENGUA ESPAOLA
EN LA REPBLICA CHECA
Praga
Junio de 2011
MINISTERIO DE EDUCACIN
Subdireccin General de Cooperacin Internacional
Edita:
Secretara General Tcnica
Subdireccin General de Documentacin y Publicaciones
Autores:
Javier Arienza Arienza
Rafael Checa Fernndez
Juan Antonio Andrade Blanco
Catlogo de publicaciones del Ministerio
www.educacion.es
Catlogo General de publicaciones oficiales
www.060.es
Texto completo de esta obra:
www.educacion.gob.es/exterior/cz/es/paginas/publicaciones.shtml
Fecha de edicin: Junio 2011
NIPO: 820-11-335-4
Diseo y maqueta: AnaPress Bratislava (info@anapress.sk)
ISBN: 978-80-89137-74-9
Imprime: AnaPress Bratislava
NDICE DE ACTIVIDADES
PRESENTACIN 5
3
3 5. La Edad de Plata de la Cultura Espaola 111
36. Las dimensiones internacionales de la Guerra Civil Espaola. 114
Las Brigadas Internacionales
37. La represin en la posguerra 116
4
PRESENTACIN
Es una satisfaccin presentar el Cuaderno de Actividades de Historia y Geografa IV, que cierra el
ciclo de publicaciones sobre ambas materias promovido desde la Agregadura de Educacin de la
Repblica Checa y desarrolla el currculo y las actividades propias de las mismas en el sexto curso
de las Secciones Bilinges Hispano-Checas.
Al igual que ya se hizo en los tres cuadernos anteriores, el Cuaderno IV est concebido con un
enfoque eminentemente prctico de manera que cada una de las 44 actividades que acoge integra
datos histricos, textos representativos, mapas, tablas, grficos y ejercicios variados. Estamos
seguros de que todos los contenidos presentados Prehistoria y Edad Antigua, Edad Media,
Edad Moderna, Edad Contempornea y Espaa Democrtica facilitarn la planificacin y la
programacin docente del profesorado a la vez que propiciarn el logro de aprendizajes adecuados
en el alumnado y les permitirn acercarse y vivir de manera ms prxima la historia de Espaa.
Para concluir quiero expresar mi agradecimiento al coordinador de este trabajo, D. Javier Arienza
Arienza, y a los dos profesores, D. Rafael Checa Fernndez y D. Juan Antonio Andrade Blanco,
que junto con l han realizado el complejo proceso de elaboracin de los materiales que ponemos
adisposicin de todos ustedes.
5
HISTORIA DE ESPAA. PREHISTORIA YEDAD ANTIGUA.
Alumno/a: Nota:
Curso: Fecha:
ACTIVIDAD 1. La Prehistoria
Denominamos prehistoria ala primera yms larga etapa evolutiva en la que aparecen los primeros
antepasados del hombre, donde se desarrolla nuestra especie actual, el Homo Sapiens Sapiens
yque termina con la aparicin de la escritura.
Cronolgicamente dividimos la Prehistoria en diferentes bloques, aunque su aparicin depender
de las zonas ynunca ser homognea, siendo muy difcil de precisar yestudiar. El Paleoltico, una
primera etapa tan larga que podemos iniciarla en frica con el homo habilis, hace unos 2.500.000
aos, yterminarla hace 10.000 aos yestara dividida en: Inferior ySuperior. La recoleccin de
frutos, la caza ola pesca era su forma de subsistencia. El Neoltico, segunda etapa, comprendera
desde hace 8000 aos hasta los 4000 a. C aproximadamente. El hombre se asienta, descubre
la agricultura, practica la ganadera y las sociedades crecen. Entre ambas etapas una etapa de
transicin denominada: Mesoltico. La Edad de los Metales sera la ltima fase dividida en dos:
Edad de Bronce, hace unos 3500 aos yEdad del Hierro, sobre los 2000 a.C. En esta etapa la piedra
es sustituida gradualmente por el uso del metal. La arqueologa estudia la Prehistoria atravs de
los fsiles, los tiles, el arte olas viviendas.
7
Por qu la piedra es sustituida por el metal? Qu ventajas tiene?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
ETAPAS PREHISTRICAS
Paleoltico Edad del
Superior Cobre
---------------------
Edad de Piedra
--------------------
Edad de los
Mesoltico
8
HISTORIA DE ESPAA. PREHISTORIA YEDAD ANTIGUA.
Alumno/a: Nota:
Curso: Fecha:
Las primeras muestras de pintura rupestre son obra del homo sapiens (final del paleoltico) yse
concentran en el suroeste de Francia yen la cornisa cantbrica en Espaa. La cueva de Altamira
(Cantabria) resulta uno de sus mximos exponentes. En ella aparecen una serie de animales,
como ciervos, bisontes ycaballos, representados en las situaciones habituales de su vida en la
naturaleza.
Como principales caractersticas tcnicas y formales de estas pinturas cabe destacar: la
representacin naturalista de los animales, cuya perfeccin es sorprendente, el empleo abundante
del color, con preferencia del rojo y el negro, el aprovechamiento de los entrantes y salientes
de la pared para dotar de volumen alas figuras representadas, la ausencia de composicin: no
se representan escenas, sino figuras aisladas oindependientes entre s, amenudo superpuestas
ysiempre desordenadas.
El significado de estas obras es controvertido yse han elaborado diferentes teoras, aunque es
muy difcil demostrar la validez de alguna de ellas. La ms clsica ytradicional es la que considera
la realizacin de estas pinturas como parte de un ritual mgico cuyo objetivo sera propiciar la
fertilidad yla caza de los animales representados.
9
En qu ao se descubrieron las Cuevas de Altamira?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Quin lo descubri? Investiga sobre la biografa del descubridor.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
A qu poca histrica pertenece?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Qu podemos encontrar en el interior de la cueva?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Qu animales se dibujaron?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
10
Comenta las interpretaciones ms significativas que se han dado sobre el significado de este
estilo artstico.
11
HISTORIA DE ESPAA. PREHISTORIA YEDAD ANTIGUA.
Alumno/a: Nota:
Curso: Fecha:
El Neoltico
Despus del Paleoltico hubo una fase de transicin denominada mesoltico. Tras ella la fase
ltima de la edad de piedra fue el Neoltico, que significa piedra pulida. Esta fase fue de gran
trascendencia ya que en ella se descubre la agricultura yse domestican los primeros animales.
Esta etapa comprende entre los 8000 a.C. hasta aproximadamente los 4000 a.C. Una de las
consecuencias del descubrimiento de la agricultura fue la sedentarizacin de las comunidades
yla aparicin de las primitivas ciudades. Ahora no era necesario buscar alimento constantemente
ya que se producan en el campo y de los animales se obtena la leche y la carne adems de
lana y pieles. Las herramientas son ms complejas y se usan para trabajar en el campo como
hoces ohachas para cortar. Tambin se utilizan alos animales para trabajar en la agricultura.
Para guardar ytransportar los alimentos olquidos aparece la cermica ycon ella empiezan los
primeros intercambios comerciales, transportando el excedente de la agricultura. Las sociedades
son ms complejas yaparecen las especializaciones en el trabajo cotidiano adems de la propiedad
privada. Se desarrollar tambin la artesana yla produccin de adornos.
12
3. Lee es texto yresponde alas preguntas:
Las primaras viviendas neolticas eran chozas muy sencillas, con una ovarias habitaciones,
construidas de barro, pajas ycaas. Junto alas casas haba silos ograneros para almacenar
la cosecha que, tras la recoleccin, necesitaban guardar bien para tener alimentos durante
todo el ao. Los agricultores necesitaban vivir en comunidad para ayudarse mutuamente
en la construccin de edificios, la defensa y el cultivo de la tierra. Estas comunidades
agrcolas constituyeron las primeras aldeas, formadas por un nmero pequeo de familias,
entre diez y cincuenta, y una poblacin de cincuenta a trescientas personas. En estas
aldeas todos los habitantes tenan las mismas ocupaciones: se dedicaban ala agricultura,
ala domesticacin de animales, ypoco apoco se fueron introduciendo los trabajos de
cermica yde tejido. No haba divisin social de la poblacin, pero s sola haber divisin
de las funciones dentro de la comunidad: los hombres hacan las tareas ms arriesgadas
como salir acazar oocuparse de los ganados, mientras que las mujeres atendan las tareas
agrcolas, domsticas (incluidas la cermica yel tejido) yfamiliares (cuidado de los hijos).
Texto extrado de web http://recursostic.educacion.es/kairos/web/
13
El Calcoltico
Entre aproximadamente el 2500 yhasta el 1700 a. C aparecer en la Pennsula Ibrica una fase
de transicin entre el Neoltico y la Edad del Bronce, tambin denominada Calcoltico. El uso
del cobre, primer metal usado por el hombre, ser un elemento clave que caracteriza aesta etapa
ycuyo mejor ejemplo ser la Cultura de los Millares (Almera) en la zona murciana yalmeriense
y la cultura del Vaso Campaniforme. En esta etapa, el cobre ser usado a su vez con la piedra
pulida ycon otros instrumentos de hueso para fabricar herramientas, agujas, cuchillos, punzones,
puales, ytambin joyas. La ventaja del cobre es que es un material ms maleable, fcil de trabajar
ycon muchas ms posibilidades. Dentro de esta etapa se desarrollar con fuerza el megalitismo
iniciado afinales del Neoltico. El megalitismo eran construcciones hechas con grandes bloques de
piedra que dieron lugar adiferentes estructuras. La cultura del Vaso Campaniforme se fecha entre
el 2500 yel 2000 a.C. yse llama as por la forma de su cermica, una especie de campana invertida.
14
3. Lee el siguiente texto yresponde alas preguntas:
El yacimiento de los Millares, situado en Almera (Espaa) fechado hacia el 3000 a.C. es
uno de los ms importantes de la edad del Cobre en Europa. Situado estratgicamente
cerca de minas de cobre, cerca de dos ros y protegido por murallas, su crecimiento la
convirti en una de las ms importantes poblaciones de su poca. Gracias al cobre, el
poblado se enriqueci comerciando con armas ytiles metlicos con otros pueblos. Una
de las caractersticas son sus enterramientos que estn fuera de la ciudad, formada por
cerca de 100 tumbas de enterramiento colectivo ytienen forma de tholoi, tumbas hechas
por un corredor yuna cmara circular con falsa cpula. El poblado lleg atener unos 1000
habitantes que adems trabajaban la agricultura yla ganadera.
Dnde est situado el yacimiento de los Millares yen qu fecha est datado?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Qu importancia tena la localizacin del poblado para su desarrollo?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Qu es un tholoi? Dnde estaban situados? Eran tumbas individuales ocolectivas?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Qu actividad econmica permiti alos Millares crecer yenriquecerse?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
15
HISTORIA DE ESPAA. PREHISTORIA YEDAD ANTIGUA.
Alumno/a: Nota:
Curso: Fecha:
16
3. Completa este cuadro con las informaciones del libro de actividades:
Edad
Edad de
de los
los Metales
Metales
2500 a.C.
2500 a.C. -
I II III
Edad del Hierro Edad del Cobre (Calcoltico) Edad del Bronce 2500 1700 a.C.
1000 100 a.C. 2000 1000 a.C.
17
HISTORIA DE ESPAA. PREHISTORIA YEDAD ANTIGUA.
Alumno/a: Nota:
Curso: Fecha:
Tartessos es el primer Estado de la Pennsula Ibrica del que existe constancia histrica. Se trata
de un reino situado aproximadamente en la Andaluca occidental, con el eje central en el Valle
del Guadalquivir, dominando los enclaves mineros de Ro Tinto ySierra Morena, con su capital
situada en un lugar impreciso, que pudiera corresponder con Huelva.
Las fuentes literarias se hacen eco de las riquezas yel podero de Tartessos, como la Biblia, que
habla de las naves de Tarsis, olas fuentes griegas, que mencionan el nombre de los reyes Gerin
yArgantonio.
Su momento de mximo desarrollo (siglos IX a VII a.C.) coincide con la etapa en la que los
fenicios se asentaron en factoras costeras para adquirir los metales a cambio de productos
elaborados para la lite tartesia.
Uno de los signos del esplendor de Tartessos fue la magnfica orfebrera, en parte debida alas
tcnicas importadas por los fenicios, como lo demuestran los tesoros
hallados en La Aliseda (Cceres) yEl Carambolo (Sevilla).
A partir del siglo VI a.C. Tartessos entra en decadencia, quizs por el agotamiento de los
minerales que habra dado al traste con el comercio fenicio, por la cada de la ciudad fenicia de
Tiro que dejara Tartessos sin mercado para sus metales opor una incursin blica cartaginesa
que acabara con las ciudades.
18
2. Comenta el siguiente texto yresponde alas cuestiones planteadas:
19
3. Busca las fechas que faltan yhaz un eje cronolgico:
20
HISTORIA DE ESPAA. PREHISTORIA YEDAD ANTIGUA.
Alumno/a: Nota:
Curso: Fecha:
Desde el siglo X a.C. se observa en el Mediterrneo una mayor actividad comercial protagonizada
por las civilizaciones hegemnicas procedentes de su extremo oriental: fenicios, griegos
y cartagineses. La Pennsula Ibrica se convierte as en un objetivo estratgico para el control
de las rutas comerciales, preparndose de esta manera el salto hacia la historia. El nombre de
colonizadores, se debe a la impronta que su nivel de desarrollo material y cultural dej en la
Pennsula.
Los fenicios establecieron enclaves comerciales por todo el sur del Mediterrneo. La colonia ms
antigua que fundaron en la pennsula fue Gadir (Cdiz), cuyo origen parece remontarse al 1.100
a.C. Aesta fundacin inicial siguieron otras en la costa andaluza, como Malaka (Mlaga), Sexi
(Almucar) oAbdera (Adra).
Cierto tiempo despus llegaron los griegos por la vertiente septentrional del Mediterrneo. La
fundacin de Massalia (Marsella, en el sur de Francia) constituy el punto de partida para el
establecimiento de colonias en la costa catalana, como Rhode (Rosas) yEmporion (Ampurias,
fundada hacia el 600 a.C.). Aunque se conocen referencias aotras fundaciones ms meridionales,
como Hemeroskopeion (Denia) oMainake (junto ala Malaka fenicia), no existe confirmacin
arqueolgica de su existencia. La llegada de los cartagineses (siglos VIV a.C.) continu la
colonizacin iniciada por los fenicios. Crearon colonias como Ibusim (Ibiza) y Vallaricos
(Almera), pero la evidencia ms claro del poder cartagines en la Pennsula fue Cartaga Nova.
21
2. Copia en tu cuaderno ycompleta la siguiente tabla:
Griego
Cartagins
3. Analiza los siguientes textos, con ayuda del profesor comntalo siguiendo el guin
establecido:
22
4. Observa atentamente las siguientes piezas del arte bero y comenta qu influencias
encuentras de los artes griego yfenicio:
5. Sobre este mapa del Mediterrneo, debers marcar las posibles rutas de los pueblos
colonizadores, desde su origen hasta la Pennsula. Razona tu respuesta:
23
HISTORIA DE ESPAA. PREHISTORIA YEDAD ANTIGUA.
Alumno/a: Nota:
Curso: Fecha:
La conquista de la Pennsula Ibrica por Roma fue un proceso que dur ms de 200 aos, debido
fundamentalmente ala resistencia que opusieron los distintos pueblos que la ocupaban. En un
principio la conquista estuvo condicionada por el desarrollo de las Guerras Pnicas, de manera
que Roma no empez acontrolar el territorio peninsular de forma efectiva hasta que derrot
definitivamente aCartago. La resistencia ala conquista vino especialmente de los pueblos del
interior ydel norte. En el interior los lusitanos encabezados por Viriato asestaron duros golpes
a los romanos. Los lusitanos fueron finalmente derrotados cuando algunos de sus dirigentes,
sobornados por Roma, traicionaron la causa ydieron muerte aViriato. Por su parte, los celtberos
defendieron de forma heroica su capital, Numancia, hasta que las legiones romanas la redujeron
aescombros despus de un prolongado asedio. En el norte, cntabros yastures opusieron una
feroz resistencia favorecida por la dureza del clima ydel terreno, lo que oblig al propio emperador
Augusto apersonarse en el frente para someterlos de una vez. La conquista puso de manifiesto el
enfrentamiento entre unos pueblos que luchaban por defender sus formas de vida ysus sistemas
de creencias tradicionales yun poderoso imperio en auge que aspiraba auniversalizar su modelo
de civilizacin.
Estatua de
Viriato en Zamora
24
No mucho despus cuantos escaparon ala perfidia de Lpulo yGalba, reunidos hasta
10.000, invadieron la Turdetania. Contra estos se dirigi Cayo Vetillo, llegado de Roma con
algunas tropas nuevas, alas que junt las que ya haba en Hispania, en conjunto unos 10.000.
Sorprendindoles en sus correras, mat a muchos y oblig a los restantes a refugiarse
en un lugar; situacin difcil, pues, quedndose all, sucumbiran al hambre, ysi salan,
a los romanos. En vista de lo cual enviaron una legacin con ramos de olivo a Vetillo,
solicitando de l tierras para establecerse, prometiendo de aqu en adelante mantenerse
obedientes al pueblo romano. Vetillo prometi darles tierras yse dispona aformalizar
el pacto cuando Viriato, que haba escapado de la crueldad de Galba yse hallaba entre
ellos, los puso en guardia contra la perfidia de los romanos, recordndoles cuntas veces
les haban atacado faltando asus juramentos ycmo aquel ejrcito no era otra cosa que
los restos escapados de los perjurios de Galba yLpulo, dicindoles que no desesperasen
de escapar de aquella situacin, si queran obedecerle. Movidos todos y animados por
estas palabras, eligieron jefe aViriato. Este coloc atodos los hombres de frente, como
en disposicin de combate, ordenando que, al montar l en su caballo, se dispersasen por
muchas partes yhuyesen del modo que pudiesen ypor diversos caminos hasta la ciudad
de Tribola, yque all le esperasen. Seleccionando, por otra parte, un millar de hombres, les
hace quedarse junto al; dispuestas as las cosas, Viriato mont acaballo ytodos se dieron
ala fuga. Vetillo, no atrevindose aseguir alos que huan en dispersin, volviese contra
Viriato que permaneca en guardia yatento alos acontecimientos entabl combate con l.
Pero Viriato, con sus velocsimos caballos, pas todo aquel da yel siguiente corriendo por
la llanura, ora hostigndole, ora replegndose, hacindole frente de nuevo yatacndole.
Pero cuando hubo calculado que los dems se encontraban ya asalvo, saliendo, al abrigo
de la noche, por caminos escondidos y valindose de la ligereza de sus caballos, lleg
ala ciudad de Tribola sin que los romanos pudiesen seguirle por el peso de sus armas, el
desconocimiento del terreno yla desigualdad de sus caballos.
APIANO, Historia romana. Sobre Iberia
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
25
2. El siguiente texto del historiador romano Lucio Aneo Floro trata de la guerra contra
los cntabros. Lelo atentamente y seala cules eran las relaciones entre los pueblos
peninsulares ycmo estas relaciones favorecieron ono la conquista por parte de Roma.
Indica tambin cul era la principal finalidad que persegua Roma con la conquista de
estos territorios nrdicos. Por ltimo, ten en cuenta que los dos textos que ests trabajando
fueron escritos por historiadores romanos. Reflexiona sobre cmo eso afecta ala forma de
reflejar la historia:
En Occidente, casi toda Hispania estaba pacificada, aexcepcin de la parte que toca las
ltimas estribaciones de los Pirineos yque baa el ocano Citerior. En esta regin vivan
pueblos valerossimos, los cntabros ylos astures, que no estaban sometidos al Imperio.
Fueron los cntabros los primeros que demostraron un nimo de rebelin mas resuelto,
duro ypertinaz. No se contentaron con defender su libertad, sino que intentaron subyugar
a sus vecinos los vacceos, turmogos y autrigones a quienes fatigaban con frecuentes
incursiones. Teniendo noticias de que su levantamiento iba a mayores, Cesar no envi
una expedicin, sino que se encarg el mismo de ella. Se present en persona en Segisama
einstal all su campamento. Luego dividi al ejrcito en tres partes ehizo rodear toda
Cantabria, encerrando aeste pueblo feroz en una especie de red, como se hace con las
fieras []. Los astures por ese tiempo descendieron de sus nevadas montaas con un gran
ejrcito [] yse prepararon aatacar simultneamente los tres campamentos romanos.
La lucha contra un enemigo tan fuerte, que se present tan de repente ycon planes tan
bien preparados, hubiera sido dudosa, cruenta yciertamente una gran carnicera, si no
hubieran hecho traicin los brigicinos []. Estas luchas fueron el final de las campaas de
Augusto yel fin de la revuelta de Hispania. Desde entonces sus habitantes fueron fieles al
Imperio yhubo una paz eterna, ya por el nimo de los habitantes que se mostraban ms
incitados ala paz, ya por las medidas de Cesar quien, temeroso del refugio seguro que
les ofrecan las montanas, les oblig avivir ya cultivar el terreno de su campamento, que
estaba situado en la llanura. All deban tener la asamblea de su nacin yaquella deba ser
su capital. La naturaleza de la regin favoreca estos planes, ya que toda ella es una tierra
aurfera yrica en brax, minio yotros colorantes. All les orden cultivar el suelo. As,
los astures, trabajando la tierra, comenzaron aconocer sus propios recursos yriquezas
mientras las buscaban para otros.
LUCIO ANEO FLORO, Compendio de la Historia de Tito Livio, XXIII.
26
HISTORIA DE ESPAA. PREHISTORIA YEDAD ANTIGUA.
Alumno/a: Nota:
Curso: Fecha:
La civilizacin romana fue en gran medida una civilizacin urbana. La ciudad fue el centro de la
vida poltica, jurdica, econmica ycultural. Las ciudades romanas solan estar atravesadas por
dos vas principales, el Cardo yel Decumanus Mximus, en cuyo cruce se situaba habitualmente
el Foro. En l oen sus proximidades estaban algunos de los edificios ms emblemticos: los de
tipo poltico-administrativo (como la baslica olos arcos de triunfo), los sociales yeconmicos
(como el mercado, las termas olos baos pblicos) olos dedicados al culto, ala cultura oala
diversin (como los templos, el teatro, el anfiteatro oel circo). De igual modo las ciudades tenan
un sistema defensivo (murallas) yuna infraestructura (acueductos, puentes ycalles) destinada
a facilitar la vida de la poblacin, que resida en edificios colectivos (insulae) o en viviendas
unifamiliares (domus). Para dominar los nuevos territorios conquistados yasus pobladores Roma
revitaliz viejas ciudades, fund otras nuevas ylas uni todas ellas atravs de una compleja red de
calzadas. La ciudad fue el centro principal de la Romanizacin, de ese proceso de asimilacin de
la cultura romana por los pueblos conquistados. En este contexto el legado Publio Carisio fund
en el ao 25 a.C. la ciudad de Emerita Agusta para que sirviera de residencia alos legionarios
retirados que haban combatido en las guerras cntabras. La ciudad respondi a un modelo
perfecto de planificacin previa inspirado en la ciudad de Roma yen los ideales urbansticos de
sus arquitectos. En este mismo sentido fue construida como una demostracin arquitectnica
del poder de Roma yde su Emperador Augusto. Finalmente su rpido crecimiento demogrfico
yeconmico la convirti en la capital de la Lusitania, una de las tres provincias en que se divida
la Hispania Romana. Todo ello hizo de Emrita un importante enclave urbano de la Antigedad,
que nos sirve para conocer el lugar central que ocupaba la ciudad en la civilizacin romana.
27
2. Identifica esos lugares en la imagen que tienes debajo de Emrita Augusta y busca
informacin en Internet de cada uno de ellos:
3. Fjate tambin en la situacin geogrfica de Emerita Augusta yen el lugar que ocupaba en la
red de calzadas de la Pennsula Ibrica. Atendiendo aello reflexiona sobre su importancia
militar, administrativa yeconmica:
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
28
HISTORIA DE ESPAA. PREHISTORIA YEDAD ANTIGUA.
Alumno/a: Nota:
Curso: Fecha:
La impronta dejada por Roma ha sido determinante en la historia de Espaa. Las calzadas,
verdaderas obras de ingeniera que conectaban las ciudades con Roma, jugaron un papel
fundamental para el desarrollo poltico, militar, econmico y cultural del Imperio. Las vas
ocalzadas romanas, an visibles en muchos tramos, constituyen una parte esencial del legado
romano. Aunque las fuentes de poca romana (Itinerario de Antonino, annimo de Ravena) ylos
datos arqueolgicos no permiten reconstruir un mapa completo de las vas romanas en la pennsula
Ibrica, la informacin disponible nos revela que el objetivo primordial del trazado viario es la
explotacin de los recursos econmicos: valle del Ebro, valle de Guadalquivir ynoroeste peninsular
son las zonas con mayor densidad viaria, al igual que los principales centros administrativos:
Mrida, Crdoba yZaragoza. Se observan con claridad cuatro grandes ejes: la va Augusta, que
recorra la costa Mediterrnea desde los Pirineos hasta Cartago Nova (Cartagena), desde donde
penetraba en el valle del Guadalquivir, hasta Gades (Cdiz); la va oruta de la Plata, que enlazaba
Augusta Emerita (Mrida) con Asturica Augusta (Astorga), con prolongaciones hacia Onuba
(Huelva), por el sur, yhacia Legio (Len) yGijn, por el norte; la va que desde Mrida enlazaba
con Caesaraugusta (Zaragoza) yTarraco (Tarragona); y, finalmente, la gran va que atravesaba
la Meseta norte al pie de la cordillera Cantbrica desde Asturica hasta Caesaraugusta. Aunque
algunas vas ya existan desde el periodo republicano, fue en poca de Augusto cuando se define
el plan viario de Hispania. Dicha red quedara rematada afinales del siglo I, aunque las calzadas
requirieron reparaciones continuas durante todos los siglos de existencia del Imperio.
1. Ordena en tu cuaderno de mayor amenor importancia, enumerando las causas ylos fines
que llevaron alos romanos arealizar una red viaria de consideracin en la Pennsula y, una
vez que establezcas las tres primeras, lo argumentes con precisin:
29
3. Analiza en mapa yresponde alas cuestiones planteadas:
30
4. Observa detenidamente el siguiente dibujo. Acontinuacin, Imagina que ests al frente de
una cuadrilla de operarios yestis construyendo un tramo de calzada, en la Va de la Plata,
entre Mrida y Alcntara. Redacta un informe en primera persona con los trabajos de
ingeniera que debers dirigir de la forma ms exacta posible para que tu labor sea eficaz:
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
31
HISTORIA DE ESPAA. EDAD MEDIA.
Alumno/a: Nota:
Curso: Fecha:
Los visigodos ocuparon Hispania durante tres siglos, desde la conquista de Barcelona por Atalfo
(415) hasta la invasin musulmana (711). Su asentamiento se redujo, casi exclusivamente, ala zona
oriental de la Meseta, rechazando las partes montaosas ylas costas. Nunca llegaron adominar
de manera efectiva toda la Pennsula; las luchas con los suevos, las sublevaciones de los vascones
yla presencia de los bizantinos, fueron los ms serios obstculos aese dominio.
El reino de Toledo alcanz su plenitud en la segunda mitad del siglo VI yen la primera mitad
del VII. Aello contribuyeron algunos reyes, que lucharon por la unificacin territorial, jurdica
y religiosa. El rey Leovigildo (568586) consolid la autoridad real, conquist el reino suevo
ygan terreno alos vascones ycntabros. Su hijo Recaredo (586601) se convirti al catolicismo
en el III Concilio de Toledo (589), con lo que impuls la unidad religiosa. En el 625, el rey Suintila
conquist la costa desde Cdiz aValencia, que estaba en poder de los bizantinos. El rey Recesvinto
(649672) compil las leyes para todo el reino en el llamado Fuero Juzgo oLiber Iudiciorum.
As pues, no se trat nicamente de una unificacin territorial yjurdica, sino que fue de gran
importancia tambin el proceso de fusin de culturas entre la minora germnica y el pueblo
hispanorromano, as como la unificacin religiosa.
32
2. Observa la ilustracin yresponde alas siguientes preguntas:
33
4. Lee atentamente este texto yresponde alas preguntas planteadas:
Que los judos, sus hijos osus siervos no se sustraigan ala gracia del bautismo. Que los judos
no celebren la Pascua segn su rito, ni practiquen la circuncisin, ni traten de apartar aningn
cristiano de la fe de Cristo. Que los judos no osen celebrar su sabbath ni otras festividades de su
religin. Que los judos no lean los libros que la fe cristiana repudia. Que cualquier judo, que, de
otras tierras, llegue anuestro reino, se presente al obispo oal sacerdote del lugar, que le indicar
lo que debe hacer.
Liber Iudiciorum, adiciones del rey Ervigio, XII, 3
Qu era el Liber Iudiciorum? Qu otro nombre recibe? Qu rey llev acabo una recopilacin
general de leyes aplicables para todo el reino visigodo?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Cules son las ideas principales que recoge el texto?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Por qu crees que el rey Ervigio realiz estas adiciones?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
34
HISTORIA DE ESPAA. EDAD MEDIA.
Alumno/a: Nota:
Curso: Fecha:
En el ao 711 un pequeo grupo de miles de soldados, bsicamente bereberes del norte de frica,
llegar ala pennsula en apoyo aun grupo visigodo que luchaba por el poder yderrotarn en
la batalla de Guadalete al Rey visigodo Rodrigo destruyendo su ejrcito totalmente. En 4 aos,
los musulmanes irn conquistando sin graves problemas gran parte del territorio sin apenas
oposicin, excepto el norte cristiano, bsicamente porque los nobles visigodos pactarn con
los nuevos invasores para conservar sus tierras, mientras que la poblacin hispano-visigoda se
sometera pacficamente. Este nuevo territorio fue llamado Al-ndalus yfue incluido dentro del
Califato de Damasco como una nueva provincia oEmirato, gobernada por un Emir. Crdoba
sera elegida como la nueva capital. En el siglo VII un Omeya, Abd-al-Rahmn I conquistara
el poder yconvertira Al-ndalus en Emirato independiente. En el ao 929 ydespus de graves
problemas polticos Abd-al-Rahmn III tomara el ttulo de Califa, jefe religioso y poltico
yempezara la etapa de mayor esplendor en la Espaa musulmana, el Califato de Crdoba. El
Califato terminara dividido en numerosos estados independientes llamados taifas yque fueron
siendo conquistadas por las tropas cristianas en la llamada Reconquista concluyendo con la cada
del reino de Granada en 1492.
35
3. Relaciona los cargos polticos con las definiciones correctas:
Wales Diriga al gobierno yal ejrcito. Juez supremo yla mxima autoridad religiosa.
Cades Primer ministro yconsejero del Califa
Califas Se dedicaban ala administracin del territorio. Eran gobernadores provinciales
Visir Era el juez en los territorios musulmanes, que aplicaba la ley del Corn yla Suena
36
5. Lee el siguiente texto sobre Granada yresponde alas preguntas siguientes:
El reino de Granada, ltimo reino musulmn de la pennsula, fue fundado en el siglo VIII
despus de la desaparicin del Califato de Crdoba yabarcaba unos 30.000 km2 incluyendo
territorios como Mlaga yAlmera. Cuando en el siglo XIII la familia Nasr se hizo con el poder,
se cre la dinasta Nazar yel reino de Granada empez acrecer territorial yeconmicamente.
El comercio que realizaba atravs de los puertos de Mlaga oAlmera le proporcionaba ricas
mercancas como el oro, especias, esclavos, almizcle yotras muchas de Alejandra oEgipto que
luego exportaban aSevilla ydesde all al resto de Europa. Esta riqueza, le permiti sobrevivir
como el ltimo reino musulmn pero pagando unos altos impuestos aCastilla durante casi
dos siglos. Los Reyes Catlicos decidieron terminar con el ltimo reino musulmn yen una
dura guerra de diez aos obligaron Boabdil, ltimo rey musulmn, abandonar la ciudad en
1492 terminndose as la presencia musulmana en la Pennsula. La Alhambra de Granada,
residencia real yfortaleza, ser su herencia ms hermosa.
37
6. Explica en tu cuaderno los siguientes trminos sobre Al-Andalus:
Califato Emirato Emirato independiente Reinos de Taifas Almohade Alcazaba
Almorvide Omeya Cades Wales Reconquista Nazar Mezquita Zoco
Economa
Al ndaluz
Rica Comercio
Agricultura Prspero
8. Dibuja en tu cuaderno una ciudad musulmana yexplica los siguientes trminos: Dnde
se encontraban? Para qu servan?
Arrabal Zoco Aljama oMezquita mayor Baos Alhndiga Alczar Alquera
Muralla Medina.
38
HISTORIA DE ESPAA. EDAD MEDIA.
Alumno/a: Nota:
Curso: Fecha:
La poca rabe en la Pennsula Ibrica fue de gran influencia cultural yde una riqueza yvariedad
muy importantes que hoy en da siguen vigentes en la cultura espaola. Los rabes trajeron ala
Pennsula Ibrica los avances ms importantes en matemticas, medicina, astronoma, geografa
oliteratura. La arquitectura islmica estar representada por la Mezquita, centro religioso cuyo
exponente mximo en Espaa ser la Mezquita de Crdoba, la Alhambra de Granada, residencia
real yrecinto amurallado yla ciudad-palacio de Madinat al-Zahra en Crdoba. La artesana ser
otro de los elementos caractersticos del arte islmico. La escultura ypintura estaban relegadas
debido ala prohibicin de realizar figuras humanas. La herencia rabe tambin ser fundamental
en la propia lengua espaola, con gran nmero de palabras que se acerca alas 4000, especialmente
las referidas a trminos jurdicos, comerciales, agrcolas u oficios que no existan en lengua
cristiana, como alcalde, naranja oaceite. Por todo ello, la influencia de Al-ndalus durante 700
aos marcar la historia de Espaa profundamente.
39
2. Observa la lista presentada a continuacin y ordena los trminos en su apartado
correspondiente:
40
5. Observa la siguiente imagen yresponde alas preguntas:
Judos Sirios yyemenes. Son minora pero ostentan el mayor poder de todos los grupos.
Mozrabes Descendientes de la poblacin hispano-goda. Estn en la parte baja de la
pirmide.
Mudjares Tribus del norte de frica con gran poder militar yque apoyaron en la conquista
alos rabes.
rabes Cristianos convertidos ala religin islmica sin acceso poltico.
Bereberes Grupo dedicado al comercio, banca yminora en las ciudades. Grandes mdicos
ycientficos.
Mulades Musulmanes que vivan bajo el dominio cristiano.
7. Dibuja en tu cuaderno una pirmide ycoloca los diferentes grupos sociales por orden de
importancia social:
41
HISTORIA DE ESPAA. EDAD MEDIA.
Alumno/a: Nota:
Curso: Fecha:
La pobreza, el clima ylas dificultades de acceso que posean la franja cantbrica ylos Pirineos
resultaban poco atractivos para los musulmanes, por lo que se convirtieron en los primeros focos
de resistencia frente ala invasin islmica.
Surgieron as cuatro ncleos, que se convertiran en las entidades polticas cristianas en el
periodo comprendido entre los siglos VIII yX: el reino astur-leons en Cantbrica ylos ncleos
de Pamplona Navarra, Aragn ylos condados catalanes en los Pirineos.
Estos ncleos aparecieron en tierras muy poco pobladas, donde pervivan formas econmicas
ysociales muy primitivas. La infraestructura econmica de todos estos pequeos reinos tena una
base agrcola-ganadera bastante pobre, con algunas relaciones comerciales de importacin de
productos de lujo procedentes de Al-ndalus ode Europa. En todos ellos se inici el desarrollo
de un proceso de feudalizacin que tenda aponer el control de rentas en manos de una minora
nobiliaria guerrera oeclesistica.
42
2. Lee los siguientes textos ycontesta alas preguntas que siguen acontinuacin:
Seala las ideas principales ybusca en el diccionario las palabras que no entiendas.
Tras la lectura del primer texto, quin crees que es el ganador de la batalla? y tras leer el
segundo texto?
Cul de los dos textos consideras que es ms creble?
Qu detalle odetalles te hace dudar de la veracidad de uno uotro texto?
Utilizando los dos textos intenta redactar una nueva visin sobre lo que crees que ocurri
realmente.
43
3. Observa atentamente la siguiente imagen ycomntala con la ayuda de tu profesor:
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
4. Una de las siguientes afirmaciones no refleja la realidad de la Pennsula Ibrica entre los
siglos VIII yXI; seala cul es:
44
HISTORIA DE ESPAA. EDAD MEDIA.
Alumno/a: Nota:
Curso: Fecha:
Histricamente se denomina Reconquista al proceso histrico que permite recuperar alos reinos
cristianos las zonas ocupadas por los musulmanes en la Pennsula Ibrica. Este proceso que
comienza en el 722 terminar el 2 de enero de 1492 con la toma de Granada por parte de los Reyes
Catlicos yla expulsin del ltimo Rey musulmn, Boabdil, de la dinasta Nazar.
La Reconquista se llev acabo en 4 fases desde el siglo XIII hasta el siglo XV yfue lenta ycomplicada
partiendo desde el norte montaoso hasta el sur con grandes pausas ymomentos de supremaca
militar musulmana o cristiana. Uno de los momentos ms importantes de la Reconquista fue
la alianza entre los reinos cristianos en el 1212 al mando de Alfonso VIII de Castilla que junto
a Sancho VII de Navarra, Pedro II de Aragn y Alfonso II de Portugal logrando una victoria
vital contra los almohades musulmanes en la Batalla de Navas de Tolosa, yocupando la zona sur
aexcepcin del reino nazar de Granada.
Al finalizar la Reconquista, los reinos cristianos se habrn integrado creando la corona de Castilla
yla de Aragn como los ms importantes sentando las bases para la creacin del futuro Reino de
Espaa.
45
2. Mira la imagen ycontesta alas preguntas:
46
HISTORIA DE ESPAA. EDAD MEDIA.
Alumno/a: Nota:
Curso: Fecha:
ACTIVIDAD 15. La guerra contra los musulmanes: la batalla de Las Navas de Tolosa
La Guerra contra los musulmanes fue un proceso decisivo en la formacin de las sociedades
cristianas en la Edad Media Peninsular. En l los monarcas cristianos reforzaron su poder
y ampliaron sus reinos, al tiempo que se form tambin una lite de caudillos militares que
impusieron su dominio sobre la poblacin de los territorios conquistados. En estos lugares se
asentaron tambin numerosos campesinos atrados por la posibilidad de conseguir tierras
ydisfrutar de los fueros concedidos por el Rey. La Guerra contra los musulmanes estuvo motivada
por el botn, la obtencin de tierras, la desviacin de la violencia interna hacia un enemigo externo
ola rivalidad con otros reinos cristianos. Estas motivaciones materiales se entremezclaron con
el ideal de la lucha contra el infiel, que dio ala denominada Reconquista un espritu de Cruzada
en el que los reinos cristianos forjaron su identidad. La Batalla de las Navas de Tolosa, que tuvo
lugar en 1212, fue el mayor yms importante enfrentamiento militar de la Reconquista, porque
supuso el fin del expansionismo musulmn ygarantiz el avance imparable de los cristianos hacia
el Sur. La Batalla de la Navas de Tolosa puso de manifiesto las dimensiones que haba cobrado
la guerra medieval oen lo que ahombres, armamento, tcnicas de combate yalianzas dentro de
cada bando se refiere. De igual modo sobresali por sus niveles de dureza ycrueldad.
47
2. Lee detenidamente el primer relato historiogrfico sobre la batalla de las Navas de Tolosa
yresponde alas cuestiones que se plantean:
Sus efectivos son muy difciles de cuantificar, porque las fuentes, como es habitual, tienden
a exagerar estos datos. Pero se puede calcular que las tropas cristianas alcanzaban los
100.000 hombres 50.000 castellanos, 20.000 catalano-aragoneses y30.000 franceses .
Se trataba, pues, de un ejrcito de unas dimensiones enormes para la poca yreflejaba la
magnitud del enfrentamiento que se avecinaba. Junto aellos marchaban miles de carruajes
yacmilas, necesarios para el sustento de los soldados. Los extranjeros iban bajo el mando
de Diego Lpez de Haro, en vanguardia; en un segundo cuerpo iban las tropas del rey de
Aragn con toda la aristocracia catalono-aragonesa ysus principales obispos; Miguel Luesia
portaba el estandarte. Este caballero muri unos aos despus, junto asu rey, en Muret. Las
tropas de Castilla avanzaban con toda su nobleza ycargos eclesisticos, guarnecidos por
las rdenes militares del Temple, San Juan, Calatrava ySantiago; por ltimo, la retaguardia
estaba formada por las tropas reclutadas por los concejos; Gonzalo Rodrguez Girn
comandaba esta parte [] Los musulmanes estaban comandados por el hijo del cuarto
califa almohade, el califa Al-Nasir Mohammad ben Yussuf, conocido popularmente por
la historiografa cristiana como Miramamoln. Su campamento central estaba ubicado
en Baeza y sus fuerzas alcanzaban los 120.000 hombres, aunque otras fuentes mucho
ms exageradas, tanto rabes como cristianas, elevan la cifra hasta los 300.000 o400.000
hombres [] Sus tropas estaba compuestas por siete tribus del alto Atlas, pobladores de
Al Andalus yvoluntarios llegados de todo el mundo musulmn convocados ala Guerra
Santa. Entre sus hombres, destacaban dos cuerpos de lite: el de los agzaz, arqueros turcos
mercenarios dotados de un arco compuesto potentsimo, cada uno con el nombre de su
dueo grabado, ycapaces de disparar en cualquier direccin mientras galopaban en sus
corceles pequeos, rpidos ymanejables [] El segundo cuerpo especial lo componan
los subsaharianos, la guardia negra, armados con largas lanzas; actuaban como guardia
personal de Miramamoln.
JUAN CARLOS LOSADA MLVAREZ, Batallas decisivas de la Historia de Espaa,
Madrid, Aguilar, 2004.
Fjate detenidamente en la composicin de los dos ejrcitos. Enumera los distintos grupos
que los formaban yseala su procedencia geogrfica, su identidad cultural yreligiosa ybajo
qu autoridad poltica estaban. Explica en qu se fundamentaban estas complejas alianzas.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
48
3. A continuacin tienes un relato del desarrollo de la batalla, acompaado de varias imgines
que lo complementan. Fjate atentamente ycompara esta batalla con los enfrentamientos
militares anteriores caractersticos de la Edad Media, prestando especial atencin a las
dimensiones del enfrentamiento, a la estrategia y al nmero de muertes. Finalmente
determina la importancia que en el resultado de la batalla tuvieron los siguientes factores
en cada bando: nmero de soldados, armamento, estrategia yalianzas internas:
La batalla de Las Navas de Tolosa, de Alacab (la colina) para los rabes, estaba apunto
de comenzar. A las nueves de la maana del 16 de julio de 1212, tras las bendiciones
pertinentes, Alfonso VIII orden el ataque yal se lanzaron furiosos los combatientes
con el nombre de Cristo en los labios. Su esperanza radicaba en que la caballera, ms
pesada, en perfecta formacin, compacta ycon mayor capacidad de penetracin que la
enemiga, se pudiese abrir paso como una cua entre la formacin almohade. Fieles asu
tctica, los musulmanes no ofrecieron demasiada resistencia ydejaron penetrar fcilmente
alos cristianos en sus dos primeras lneas, aunque sin renunciar alanzarles todo tipo de
proyectiles [] Comenz entonces la feroz batalla cuerpo acuerpo [] se produjo un
hecho decisivo ycrucial: los guerreros andaluses, ansiosos de venganza por lo que haban
hecho con su jefe Abn Cadis [los almohades lo asesinaron unos das atrs por rendirse
ante los cristianos], abandonaron el campo de batalla y dejaron solos a los almohades.
Desconocemos si esta fue una decisin predeterminada o si obedeci a un impulso
espontneo de huida provocado por la irrupcin de las reservas del rey castellano. Lo
cierto es que esta desercin pareci decidir la batalla, pues las lneas enemigas quedaron
desarboladas [] La carnicera fue tremenda. Del lado cristiano, se habl de 25.000
muertos y, entre los musulmanes, dado que no se hicieron prisioneros durante la batalla,
se calcula que perecieron en la ms de 50.000.
Juan Carlos Losada Mlvarez, Batallas decisivas de la Historia de Espaa, Madrid,
Aguilar, 2004
49
Imgenes tomadas de Juan Carlos Losada Mlvarez,
Batallas decisivas de la Historia de Espaa, Madrid, Aguilar, 2004
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
50
HISTORIA DE ESPAA. EDAD MEDIA.
Alumno/a: Nota:
Curso: Fecha:
A los pies del templo de San Isidoro de Len (Espaa), se encuentra el Panten de los reyes de
Len. Se trata de un espacio rectangular que alberga un total de veintitrs reyes, doce infantes
ynueve condes. Las tropas francesas profanaron las tumbas en 1808.
Este Panten Real es famoso por el conjunto de pinturas murales de gran calidad que cubren
las seis bvedas que lo componen, hasta tal punto que es llamado la Capilla Sixtina del arte
romnico. Y no es para menos, pues este reducido espacio de 8 metros de lado rene una
coleccin de pinturas sin igual, en un encomiable estado de conservacin, representando los
ciclos litrgicos de la Navidad, la Pasin yla Resurreccin.
Las pinturas que cubren las bvedas presentan una sntesis perfecta entre lo divino ylo humano,
yson una muestra de la llamada corriente francesa de la pintura romnica en nuestro pas, que
lleg aesta regin gracias al Camino de Santiago. Los fondos blancos yla vivacidad de los colores
le otorgan un sello inconfundible.
Las pinturas realizadas en las bvedas de esta estancia se realizaron al temple sobre una base de
estuco blanco. Se emplearon colores ocre, rojo, amarillo ygris en diversos matices. Estos tonos,
as como los letreros explicativos realizados en negro, destacan con fuerza sobre el fondo blanco
de base. Adems, su grado de conservacin es excepcional para una obra de su cronologa (Se
acepta que se realizaron hacia 1170).
51
2. Elabora una redaccin donde valores la importancia del texto y las imgenes que se
muestran acontinuacin:
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
52
3. Observa el siguiente esquema con la distribucin iconogrfica del Panten de los Reyes de
San Isidoro ybusca en Internet cada una de las escenas para luego comentarlas en clase:
53
HISTORIA DE ESPAA. EDAD MEDIA.
Alumno/a: Nota:
Curso: Fecha:
En la Baja Edad Media se produjo una importante expansin urbana que se manifest en la
creacin de nuevas ciudades o en el crecimiento de las ya existentes. La ciudad medieval no
slo creci cuantitativamente, sino que tambin cambi su fisionoma. En ellas se construyeron
nuevos edificios con la intencin de representar arquitectnicamente su poder yprosperidad.
De todos estos edificios el ms emblemtico fue sin duda la Catedral Gtica. Para construirlas
muchas veces fue necesario el esfuerzo conjunto de sbditos, reyes y obispos. Con estas
construcciones las burguesas de cada ciudad queran demostrar su riqueza, las monarquas su
poder yla Iglesia su preeminencia social. En este contexto se construy la Catedral de Len alo
largo del siglo XXIII. Adems del obispado yde varios nobles yburgueses de la ciudad el impulso
ala construccin vino de parte de los reyes leoneses, que incentivaron los trabajos concediendo
por ejemplo exenciones fiscales acanteros, vidrieros oherreros.
54
1. Define los siguientes elementos caractersticos de la arquitectura gtica describiendo su
apariencia ysealando la funcin yel sentido que tenan en el conjunto del edificio:
Arco apuntado Pinculo
Bveda de Crucera Vidriera
Arbotante Rosetn
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
3. Finalmente explica relacin existente entre la esttica del arte gtico, la religiosidad
bajomedieval yla evolucin de la sociedad durante aquellos siglos:
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
55
HISTORIA DE ESPAA. EDAD MODERNA.
Alumno/a: Nota:
Curso: Fecha:
La poca de los Reyes Catlicos supone una transicin histrica entre la Edad Media y Edad
Moderna en la Pennsula Ibrica. En esta etapa se crearn las bases para la formacin de un Estado
moderno abandonando las formas medievales, transformando sus instituciones ocreando otras
nuevas para adaptarlas al nuevo concepto de monarqua autoritaria. Es la poca de la unificacin
territorial de la Pennsula entre los reinos ms grande de Castilla yAragn, de la expulsin de los
musulmanes de Granada, de la expansin territorial en Canarias oNavarra yel establecimiento
de un poder real efectivo yfuerte sobre la nobleza de Castilla, que cede su protagonismo ypoder
ala nueva monarqua. En el Reinado de Isabel I de Castilla yFernando II de Aragn, se produce el
descubrimiento de Amrica por Cristbal Coln en 1492, la expulsin de los judos, la unificacin
religiosa con la creacin de la Inquisicin yla creacin de alianzas internacionales para ampliar
sus territorios con uniones dinsticas con los Estados de Inglaterra oAustria. En definitiva, esta
etapa supone una nueva fase en la historia de Espaa que servir para la creacin del futuro
imperio espaol.
56
2. Contesta alas siguientes preguntas:
57
5. Lee el siguiente texto histrico yresponde alas siguientes preguntas:
Me certificaron que haba en Castilla ms de treinta mil judos casados, yen Aragn seis
mil, con Catalua yValencia (...), al tiempo que el Rey yla Reina sentenciaron que los
que no quisiesen ser cristianos fuesen desterrados de Espaa para siempre. El edicto les
daba de plazo seis meses en los que vendieron cuanto pudieron de sus haciendas, aunque
no hallaban quien se las comprase, yas daban una casa por un asno, yuna villa por un
poco de pao olienzo, porque no podan sacar oro ni plata (...). Estos judos de Castilla
vivan en las mejores ciudades, villas ytierras (...), ytodos eran mercaderes yvendedores,
arrendadores de alcabalas, tundidores, sastres, zapateros, curtidores, zurradores, tejedores,
especieros, buhoneros, sederos, plateros yde otros oficios semejantes (...).Eran gente que
ganaba mucho con poco trabajo yen poco tiempo muchos de ellos, pobres, se hacan ricos.
Eran entre s muy caritativos los unos con los otros. Pagaban sus tributos alos seores
y reyes de las tierras donde vivan, y los Concejos de ellos, llamados Aljamas, suplan
a los necesitados (...).Salieron de las tierras de su nacimiento, chicos y grandes, viejos
ynios, apie ycaballeros en asnos yotras bestias yen carretas ycontinuaron sus viajes
cada uno alos puertos que haban de ir; iban por los caminos ycampos ymuchos de ellos
enfermaron ymurieron, todos los cristianos tenan dolor de ellos. (...).
ANDRS BERNLDEZ, Historia de los Reyes Catlicos
6. Investiga quienes son los sefardes. Dnde viven actualmente? De dnde provienen?
Qu relacin cultural tienen con Espaa?:
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
58
7. Relaciona con una flecha los diferentes matrimonios entre los hijos de los Reyes Catlicos
yresponde despus alas preguntas:
59
HISTORIA DE ESPAA. EDAD MODERNA.
Alumno/a: Nota:
Curso: Fecha:
El Tribunal de la Santa Inquisicin fue creado por el papado en el siglo XIII para luchar contra
las herejas bajomedievales; pero curiosamente, cuando esta institucin estaba perdiendo peso
anivel europeo, los Reyes Catlicos decidieron revitalizarla para sus territorios, la independizaron
de la autoridad papal yla sometieron ala suya propia. De este modo, la Inquisicin se convirti
en una poderosa institucin destinada alograr la unidad religiosa de una sociedad con distintos
credos (cristianos, musulmanes yjudos); al tiempo que se convirti en la nica institucin real
que poda funcionar con idnticas competencias en los distintos territorios administrativos de
la Monarqua. La Inquisicin funcion as como una institucin orientada ahomogeneizar ala
poblacin en torno ala identidad catlica yaimponer la voluntad real por encima de las distintas
instituciones regionales. Fue, por tanto, un instrumento que aument el poder de la Monarqua.
En 1492 los Reyes Catlicos promulgaron un edicto de expulsin de los judos que no se hubieran
convertido realmente al cristianismo. Las investigaciones al respecto estiman que la medida afect
ams de 125.000 judos de la Corona de Castilla yams de 25.000 de la Corona de Aragn. Las
repercusiones de esta medida fueron importantes yse dejaron sentir en todos los mbitos de la
vida social, econmica ycultural.
2. Los historiadores han tratado de precisar las razones que llevaron alos Reyes Catlicos
aexpulsar alos judos ylas han asociado con creencias religiosas ycon intereses econmicos
y polticos. Seala las razones concretas que motivaron estas medidas, tratando de
determinar su grado de importancia yrelacionndolas unas con otras. En este sentido debes
contextualizar esta medida con el intento de los Reyes Catlicos de construir un Estado
fuerte que garantizara su poder sobre la poblacin yfrente aotros poderes intermedios
que se han explicado en clase:
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
60
3. A continuacin tienes un extracto del Edicto de Expulsin de los judos en el que los Reyes
Catlicos justifican su medida. Compara estos argumentos con las razones que exponas
arriba yreflexiona sobre la forma en que el poder justifica sus decisiones:
Bien es sabido que en nuestros dominios existen algunos malos cristianos que han
judaizado yhan cometido apostasa contra la Santa Fe Catlica siendo causa de la mayora
de las relaciones entre judos ycristianos. Por lo tanto, en el ao 1480 ordenamos que los
judos fueran separados de las ciudades yprovincias de nuestros dominios yque les fueran
adjudicados sectores separados, esperando que con esta separacin la situacin existente
sera remediada ynosotros ordenamos que se estableciera la Inquisicin en estos dominios;
yen el trmino de 12 aos ha funcionado yla Inquisicin ha encontrado muchas personas
culpables [] de modo [que] nosotros ordenamos adems en este edicto que los judos
yjudas de cualquier edad que residan en nuestros dominios oterritorios partan [] al
diez de julio de este ao yque no se atrevan aregresar anuestras tierras.
Edicto de Expulsin de los judos, 1 de marzo de 1492
61
HISTORIA DE ESPAA. EDAD MODERNA.
Alumno/a: Nota:
Curso: Fecha:
62
2. Mira el siguiente dibujo ycontesta alas preguntas:
V F
Cristbal Coln dudaba de que la tierra fuese plana
El objetivo de Coln era buscar una ruta alternativa alas Indias por el oeste
Las Capitulaciones de Santa Fe convertan aColn en Virrey yAlmirante
Coln lleg aAmrica en 1491 con 5 naves
Cristbal Coln pens que haba llegado alas Indias Orientales
La primera isla ala que Coln lleg la llam San Salvador en 1492
En total Coln hara 4 viajes ms aAmrica pero sin mucha suerte
El Tratado de Tordesillas (1494) reparti el mundo entre Espaa yFrancia
63
5. Lee el siguiente texto yresponde alas preguntas:
Llegaron a una isleta de los lucayos, que se llamaba en lengua de indios Guanahan. Luego
vieron gente desnuda, yel Almirante sali atierra en la barca armada yMartn Alonso Pinzn
yVicente Yaez, su hermano, que era capitn de la Nia. Sac el Almirante la bandera real ylos
capitanes con dos banderas de la Cruz Verde, que llevaba el Almirante en todos los navos por
sea, con una F yuna I, encima de cada letra su corona... Puestos en tierra vieron rboles muy
verdes yaguas muchas yfrutas de diversas maneras () Luego se junt all mucha gente de la
islaporque nos tuviesen mucha amistad, porque conoc que era gente que mejor se librara
yconvertira anuestra santa fe con amor que no por fuerza, les di aalgunos de ellos unos bonetes
colorados yunas cuentas de vidrio que se ponan al pescuezo, yotras cosas muchas de poco valor,
con que tuvieron mucho placer yquedaron tanto nuestros que era maravilla. Los cuales despus
venan alas barcas de los navos adonde estbamos, nadando, ynos traan papagayos ehilo de
algodn en ovillos yazagayas yotras cosas muchas, ynos las trocaban por otra cosas que nos
[otros] les dbamos, como cuentecillas de vidrio y cascabeles () Ellos no traen armas ni la
conocen, porque les mostr espadas ylas tomaban por el filo yse cortaban con ignorancia ()
Ellos deben ser buenos servidores yde buen ingenio, que veo que muy presto dicen todo lo que
les deca. Ycreo que ligeramente se haran cristianos, que me pareci que ninguna secta tenan.
Yo, placiendo anuestro Seor, llevar de aqu al tiempo de mi partida seis aVuestras Altezas para
que aprendan ahablar. Ninguna bestia de ninguna manera vi, salvo papagayos de esta isla.
Diario de Coln del da 12 de octubre de 1492
64
HISTORIA DE ESPAA. EDAD MODERNA.
Alumno/a: Nota:
Curso: Fecha:
Durante el siglo XVI se completa la tarea descubridora y colonizadora iniciada por Coln en
1492. Los protagonistas de la conquista fueron generalmente segundones de familias hidalgas
castellanas yextremeas que, con el beneplcito real yestableciendo con la Corona capitulaciones
de conquista que aseguraran la rentabilidad de sus empresas, inician una serie de expediciones
que condujeron, amediados del siglo XVI, al dominio de gran parte de los territorios situados
entre el norte de Mxico yel sur de los Andes por parte de los espaoles. En 1519, Hernn Corts
sali de Cuba ydesembarc en la costa de Mxico. Tres aos despus, con ochocientos hombres,
puso fin al imperio azteca ydomin la meseta central mejicana, un territorio tan extenso como
la Pennsula Ibrica. En 1532, Francisco Pizarro organiz una expedicin de doscientos hombres
con los que, mediante la captura yejecucin del emperador Atahualpa, se hizo con el imperio inca,
que ocupaba el actual Per, Ecuador yparte de Bolivia. En 1535, Pizarro fund la ciudad de Lima.
Las tierras conquistadas fueron incorporadas ala corona de Castilla, que financi la empresa del
descubrimiento ycontrol su colonizacin, mediante el establecimiento de un monopolio sobre
la inmigracin yel comercio con Amrica.
Las Indias copiaron la organizacin institucional castellana: se instauraron los municipios, los
virreinatos (los primeros fueron el de Nueva Espaa al norte, yel del Per en Amrica del Sur
hasta la Patagonia), las gobernaciones ylas audiencias, encargadas de las funciones judiciales.
Los virreyes ylos gobernadores tenan las mximas atribuciones de gobierno en sus territorios.
A mismo tiempo se desarroll una legislacin especfica para la organizacin de los nuevos
territorios, conocida como Leyes de Indias.
Los nuevos territorios supusieron una importante fuente de ingresos para castilla, yen general
para la Corona hispana, que controlaba todo el trfico comercial yse reservaba la quinta parte
de todos los metales preciosos (oro y plata) y un gravamen del 7,5% de todos los productos
importados yexportados.
Sin embargo, la conquista ycolonizacin del Nuevo Mundo tuvo consecuencias demogrficas
desastrosas para la poblacin indgena. Las principales causas de este desastre fueron la ausencia de
defensas en los nativos contra las enfermedades aportadas por los espaoles y. muy especialmente,
los abusos ylas duras condiciones de trabajo impuestas por los conquistadores. Aunque en teora
los indgenas eran libres ysbditos de la Corona, en la prctica acabaron sometidos mediante
formas semifeudales de explotacin (la mita yla encomienda).
Respecto alas consecuencias de la conquista del Nuevo Mundo en la pennsula Ibrica podemos
destacar: en primer lugar, Amrica supuso un foco de atraccin de poblacin que buscaba nuevas
oportunidades de vida, ante una situacin de dificultades en Espaa; por otro lado, la revolucin de
los precios que se produjo en el siglo XVI yque fue consecuencia directa de la llegada masiva de oro
ysobre todo plata aEspaa; yfinalmente, el intercambio ydifusin respectiva de mltiples cultivos.
65
Cules fueron las consecuencias de la conquista de Amrica en Espaa?
2. Este grfico explica el avance hacia Tenochtitln del explorador espaol Hernn Corts.
Comntalo yresponde alas cuestiones planteadas:
66
4. Observa el siguiente grabado, incluido en el libro Crueldades espaolas, publicado en
1609 yescrita por Bartolom de las Casas para denunciar la situacin de los indgenas:
Analiza el mensaje del grabado: qu muestra, cmo lo hace, qu aparece como central yqu
como secundario.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Qu te sugiere la imagen? Cul parece ser la finalidad de su autor?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Relaciona la informacin que brinda la imagen con otra informacin sobre el tema que
puedan consultar en libros yenciclopedias.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Finalmente, apartir de la informacin con que cuentas, asume el rol de Bartolom de las
Casas yescribe una carta alos reyes de Espaa informndoles acerca de la situacin de los
indgenas yargumentando sobre el maltrato del que son vctimas.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
67
5. Lee el siguiente texto ycontesta alas preguntas que siguen acontinuacin:
...en fin, por todas las faldas de esta cordillera se han hallado grandes mineros de plata
yoro,... yen todo el reino del Per; ysi hubiera quien lo sacase, hay oro yplata que sacar
para siempre jams; porque en las sierras yen los llanos yen los ros, ypor todas partes
que caven ybusquen, hallarn plata yoro. Sin esto, hay gran cantidad de cobre ymayor de
hierro por los secadales ycabezadas de las sierras que abajan alos llanos. En fin, se halla
plomo, yde todos los metales que Dios cri es bien provedo este reino; yam parceme
que mientras hubiere hombres, no dejar de haberse gran riqueza en l; ytanta ha sido la
que de l se ha sacado que ha encarecido aEspaa de tal manera cual nunca los hombres
pensaron.
PEDRO CIEZA DE LEN, Crnica de la conquista del Per. Citado en La historia en
mis documentos, Graciela Meroni, tomo 1, Editorial Troquel, 1984, p. 18
6. Observa este esquema sobre la organizacin institucional que los espaoles establecieron
para Amrica. Sin bien las instituciones clsicas del mundo espaol mantuvieron las
caractersticas esenciales en estas nuevas tierras, los criollos y peninsulares tendieron
atransformarlas de acuerdo asu realidad:
68
HISTORIA DE ESPAA. EDAD MODERNA.
Alumno/a: Nota:
Curso: Fecha:
Felipe II, hijo de Carlos I, gobernara a partir de 1556 un imperio integrado por los reinos
yterritorios de Castilla, Aragn, Navarra, el Franco-Condado, los Pases Bajos, Sicilia, Cerdea,
Miln, Npoles, Orn, Tnez, toda la Amrica descubierta yunindose ms tarde Portugal ysu
imperio afroasitico en 1580. Hombre meticuloso yde fuerte carcter religioso, tuvo que hacer
frente en su reinado aproblemas de origen interno yexterno. Entre los primeros, la muerte de
su hijo heredero Carlos, el problema de los moriscos oel caso de Antonio Prez, mientras que
el mbito internacional sus luchas contra el protestantismo en los Pases Bajos, los turcos oms
tarde contra Francia eInglaterra supondrn un titnico esfuerzo por mantener la unidad de un
imperio heterogneo ymuy diferente. Su ltima etapa ser de guerras continuas dnde ocurrira
en 1588 la derrota contra Inglaterra de la Armada Invencible. Felipe II supone el momento de
mxima hegemnica, situando aCastilla como centro del imperio. Tras su muerte en 1598, el
Imperio empieza adesaparecer bajo el mando de reyes poco preparados, una crisis econmica
enorme yel auge de nuevas potencias, como Inglaterra.
Qu territorios lleg atener Felipe II? Qu problemas piensas que tuvo con esto?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Qu problemas internos yexternos tuvo durante su reinado?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Qu papel tuvo Castilla con Felipe II?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Qu consecuencias tiene su muerte para el imperio?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Qu importancia tuvo el protestantismo en su poltica exterior? Dnde los tuvo?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
69
2. Mira el mapa ycontesta alas preguntas sobre el Imperio de Felipe II:
70
4. Mira la imagen ycontesta alas preguntas con ayuda de tu profesor:
71
6. Lee el siguiente texto ycontesta alas preguntas:
[], de estatura mediocre, pero muy bien proporcionado; sus rubios cabellos empiezan
a blanquear; su rostro es bello y agradable; su humor es melanclico (...) Se ocupa de
los asuntos sin descanso yen ello se toma un trabajo extremado porque quiere saberlo
todo yverlo todo. Se levanta muy temprano ytrabaja oescribe hasta el medioda. Come
entonces, siempre ala misma hora ycasi siempre de la misma calidad yla misma cantidad
de platos. Bebe en un vaso de cristal de tamao mediocre ylo vaca dos veces ymedia. (...)
Sufre algunas veces de debilidad de estmago, pero poco onada de la gota. Una media
hora despus de la comida despacha todos los documentos en los que debe poner su firma.
Hecho esto, tres ocuatro veces por semana va en carroza al campo para cazar con ballesta
el ciervo oel conejo.
Descripcin de Felipe II por un embajador, 1577
72
HISTORIA DE ESPAA. EDAD MODERNA.
Alumno/a: Nota:
Curso: Fecha:
El movimiento de reforma de la Iglesia promovido por Martn Lutero trajo consigo la ruptura
de la unidad religiosa de Europa. El movimiento supuso un serio desafo para la Monarqua
Hispnica encabezada por Carlos V ysu idea de Imperio. En primer lugar, porque la propuesta
teolgica de Lutero se enfrentaba ala propia concepcin religiosa del Emperador, profundamente
catlico. En segundo lugar, porque el Emperador tena por obligacin preservar la unidad de la
Iglesia ydefender de sus enemigos al Papa, completamente desautorizado por los protestantes.
Yen tercer lugar, porque las ideas de Lutero fueron respaldadas por prncipes yeclesisticos de
los territorios del Imperio ypor nobles en los dominios espaoles de Flandes, que las utilizaron
como justificacin en su lucha contra el poder central del Emperador. La batalla contra el
protestantismo se libr en varios frentes. El Emperador mand sus ejrcitos contra los prncipes
protestantes, a los que logr derrotar inicialmente en la batalla de Mlhberg (1547). Por su
parte, el Papado convoc el Concilio de Trento en 1545 para reafirmar la autoridad de la Iglesia
de Roma ydar una respuesta teolgica alas interpelaciones de Lutero, una respuesta ala que
contribuyeron importantes telogos espaoles. No obstante ello no fue suficiente para sofocar el
desafo protestante, al que tuvieron que hacer frente los sucesivos monarcas espaoles durante las
dcadas siguientes, tanto en su dimensin religiosa como poltica. Dentro de ellos destac por su
personal identificacin espiritual con la causa Felipe II, que adems de combatir al enemigo en
Europa reactiv la Inquisicin en los reinos peninsulares para impedir cualquier tipo de contagio
protestante.
1. En la introduccin anterior se sealaban algunas de las razones por las cuales la Monarqua
Hispnica se enfrent ala Reforma protestante. Trata de explicarlas ms detenidamente,
de relacionarlas entre s yde buscar otras complementarias:
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
73
2. A continuacin tienes un texto del Emperador Carlos V sobre Martn Lutero. Lelo
detenidamente y seala que tipo de justificaciones de las anteriormente tratadas se
manifiestan especialmente en el texto y reflexiona acerca de la relacin entre religin
ypoltica que se pone de manifiesto en el texto yque caracteriz al reinado de Carlos V:
Estoy dispuesto y resuelto a mantener todo aquello que mis mentores establecieron
hasta el presente []. Y lo cierto es que un solo monje debe estar en el error cuando
su opinin es contraria ala de toda la Cristiandad. De acuerdo con su opinin toda la
Cristiandad ha estado sumida en el error durante cientos de aos, ytodava en el presente
persiste en su error. Para zanjar esta cuestin he resuelto poner bajo dicha tradicin mis
dominios yposesiones, mi cuerpo ymi sangre, mi vida ymi salud. Caera la desgracia
sobre m ysobre ti, la noble yleal nacin alemana, sealada por raro privilegio ysingular
preeminencia para ser defensora yprotectora de la Fe Catlica, de la misma manera que
caer el oprobio perpetuo sobre nosotros ynuestra descendencia, si en nuestro tiempo
ygeneracin no slo la hereja sino incluso la sospecha de hereja ola merma de nuestra
religin cristiana puedan atribuirse anuestra negligencia. Despus de la impdica respuesta
que Lutero dio ayer en presencia de todos nosotros, declaro ahora que sentimos pesar por
haber contribuido aretrasar el proceso contra el dicho Lutero, ycontra su falsa doctrina.
Hemos resuelto que nunca ms, bajo ninguna circunstancia, volveremos aescucharle. Ha
de ser escoltado asu tierra inmediatamente []. No predicar ni seducir al pueblo con
su ponzoosa doctrina ni lo incitar ala rebelin.
JAMES ATKINSON, Carlos V., Madrid, 1991
3. El siguiente texto es una carta personal de Felipe II asu hermano Juan de Austria. Lela
detenidamente y reflexiona acerca de cmo las concepciones personales y religiosas del
Monarca pudieron influir en la orientacin poltica que dio asu reinado:
El principal fundamento de todas las cosas, y de todos los buenos consejos ha de ser
Dios; os encargo mucho, que como bueno y verdadero cristiano, tomis este principio
yfundamento en todo lo que emprendiereis ehiciereis [] yque por esto mismo tengis
toda la gran cuenta precisa en ser muy devoto, ytemeroso de Dios, ymuy bien cristiano,
no slo en efecto y sustancia, ms asimismo en la apariencia y demostraciones; dando
atodos buen ejemplo: que por este medio, ysobre este fundamento, Dios os har mercedes
infinitas, ymucho bien, yel vuestro nombre yestimacin irn siempre en crecimiento []
Carta de Felipe II asu hermano Juan de Austria, tomada de, J. ARSTEGUI yOTROS,
Crisol. Historia, Vicens Vives, 2003
74
HISTORIA DE ESPAA. EDAD MODERNA.
Alumno/a: Nota:
Curso: Fecha:
Diego de Silva yVelzquez (5 de junio de 1599 Madrid, 6 de agosto de 1660) es uno de los
ms grandes pintores barrocos yde toda la Historia de la pintura, ysin duda uno de nuestros
artistas ms universales. Coincide en la misma poca con otros pintores espaoles igualmente
magnficos, como Murillo, Ribera oZurbarn, que completan uno de los momentos ms brillantes
de nuestra Historia del arte. Tanto, que aese Siglo XVII que todos ellos comparten se le denomina
ycon razn el Siglo de Oro de la Pintura espaola. La obra de Velzquez es amplia yvariada,
yse caracteriza principalmente por su detallada observacin de la realidad. Velzquez no intenta
idealizar lo que ve, sino plasmarlo en sus cuadros sin fantasas, de un modo naturalista, en un
ambiente lleno de sencillez, reposo yserenidad.
Otra de las caractersticas de su pintura fue la representacin del espacio yla perspectiva area.
Sus figuras parece que se mueven al mismo tiempo que el observador de sus cuadros: nos siguen
con la mirada yla posicin de sus cuerpos. En la obra de Velzquez hay seis etapas:
Periodo sevillano: est caracterizado por el tenebrismo ypor una representacin costumbrista de
la pobreza, aunque tambin hay obras religiosas, como corresponde ala poca. De este periodo
destacan El aguador de Sevilla, Vieja friendo huevos yLa Adoracin de los Magos.
Primera etapa en Madrid: Velzquez es nombrado pintor de cmara yse dedica sobre todo alos
retratos cortesanos; en ellos reproduce la imagen del monarca, su familia ysus vasallos. Sus colores
se aclaran yse produce un abandono paulatino del tenebrismo. Sus obras ms representativas son
El triunfo de Baco, Busto de Felipe IV yEl Conde-Duque de Olivares.
Primer viaje aItalia: su paleta se aclara yempieza ainteresarse por el desnudo, la perspectiva yel
paisaje. En esta etapa pinta La Fragua de Vulcano.
Segunda etapa en Madrid: vuelve ala pintura religiosa, aunque con un distanciamiento emocional
de sus temas. Perfecciona la perspectiva area en los retratos ecuestres, de caza yde bufones. La
Rendicin de Breda es la obra ms significativa de este perodo.
Segundo viaje aItalia: su tcnica empieza aser impresionista. Pinta principalmente retratos (Papa
Inocencio X) y una de sus obras ms universalmente conocidas, La Venus del espejo. En esta
etapa se advierte la influencia de los temas de moda en la pintura italiana.
Tercera etapa madrilea: pinta nicamente retratos ycuadros mitolgicos. Perfecciona la luz, el
espacio yla captacin del ambiente yde las imgenes, como se puede comprobar en Las Meninas.
Otra de sus obras maestras de este periodo es Las Hilanderas.
1. Elabora una biografa de Velzquez en la que se explique la relacin del pintor con los
siguientes personajes:
Francisco Pacheco, el Conde-Duque Olivares, el Cardenal Francesco Barberini, Peter
Paul Rubens, Felipe IV, Juan de Pareja, Juan Bautista del Mazo
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
75
2. Velzquez est considerado un pintor costumbrista dentro del barroco espaol. En parejas,
y utilizando como ejemplo sus cuadros Vieja friendo huevos y El aguador de Sevilla,
intentad describir aqu se refieren los crticos cuando hablan del trmino costumbrismo:
El Siglo de Oro
Consagrada por el uso incluso en Espaa, la expresin el Siglo de Oro es susceptible de
una doble interpretacin. O bien engloba todo el largo perodo un siglo ymedio que
va desde Carlos V al tratado de los Pirineos, yen el transcurso del cual el oro, ysobre
todo la plata llegados de Amrica, permiten a Espaa sostener grandes empresas en el
exterior y extender la sombra de su podero sobre toda Europa, al mismo tiempo que,
ya desde finales del reinado de Felipe II, se manifiestan en su vida interna unos sntomas
inequvocos de desgaste econmico. O bien se aplica a la poca ilustrada por el genio
de Cervantes, de Lope de Vega, de Velzquez yde Zurbarn, ydurante la cual Espaa,
polticamente debilitada, se impone a sus vecinos por la irradiacin de su cultura que,
especialmente en el dominio literario, suscita ms all de sus fronteras yconcretamente en
Francia una serie de imitaciones en la que se inspirar nuestro Gran Siglo.
M. DEFOURNEAUX, La vie quotidienne en lEspagne au Sicle dor, Paris, 1964
Comenta las dos concepciones de Siglo de Oro, que plantea el texto yrazona cul te parece
ms acertada.
Explica las caractersticas del Barroco espaol ysu relacin con la situacin poltica, social
yeconmica del pas.
Por qu se da este auge en las letras yla decadencia en las ciencias?
76
4. Lee las siguientes definiciones yelige del cuadro la palabra adecuada para cada una:
Tendencia pictrica que opone con fuerte contraste la luz yla sombra, haciendo que las
partes iluminadas destaquen violentamente sobre las que no lo estn
Corriente pictrica que representa su objeto segn la impresin que la luz produce ala
vista yno de acuerdo con la supuesta realidad objetiva
En las obras literarias ypictricas, atencin que se presta al retrato de las tradiciones
tpicas de un pas oregin
Corriente literaria ypictrica que intensifica los caracteres del realismo yque refleja
en sus obras los hechos que trata de reproducir. Sigue los mtodos de la ciencia
experimental en cuanto asu concepcin determinista de las actitudes humanas
5. Numerosos expertos coinciden en considerar Las Meninas (1656) como la obra pictrica
espaola ms importante de todos los tiempos. Haz un anlisis de este retrato de la familia
de Felipe IV eindica quin aparece en cada uno de los niveles, con qu tcnica est realizada
yqu aspectos hacen que sea una de las obras ms clebres del arte espaol:
77
HISTORIA DE ESPAA. EDAD MODERNA.
Alumno/a: Nota:
Curso: Fecha:
Carlos II, el ltimo rey espaol de la casa de Austria, muri en 1700 sin descendencia. En su
testamento haba nombrado sucesor aFelipe de Anjou, nieto de Luis XIV de Francia ybisnieto de
Felipe IV, quien fue coronado con el ttulo de Felipe V. Acababa as la dinasta de los Habsburgo
yllegaba al trono espaol la dinasta de los Borbones. Muy pronto, sin embargo, se form un bando
dentro yfuera de Espaa que no aceptaba al nuevo rey yapoyaba al pretendiente el Archiduque
Carlos de Habsburgo. La guerra civil yeuropea estall.
El conflicto tena una doble perspectiva. El ascenso al trono espaol de Felipe V representaba la
hegemona francesa yla temida unin de Espaa yFrancia bajo un mismo monarca. Este peligro
llev aInglaterra yHolanda aapoyar al candidato austriaco, que, por supuesto, era sustentado
por los Habsburgo de Viena. Las diversas potencias europeas se posicionaron ante el conflicto
sucesorio espaol.
Por otro lado, Felipe V representaba el modelo centralista francs, apoyado en la Corona de
Castilla, mientras que Carlos de Habsburgo personificaba el modelo foralista, apoyado en la
Corona de Aragn y, especialmente, en Catalua.
Detrs de este conflicto (para muchos historiadores, la primera gran guerra europea), se
escondan los deseos expansionistas de Luis XIV; el inters de los britnicos por mantener la
posicin privilegiada de que gozaban en Espaa, base del comercio con Amrica; ylas expectativas
imperiales de los Habsburgo sobre los Pases bajos eItalia.
La guerra termin con el triunfo de Felipe V. Junto alas victorias militares de Almansa, Briguega
yVillaviciosa, un acontecimiento internacional fue clave para entender el desenlace del conflicto:
Carlos de Habsburgo hered en 1711 el Imperio alemn yse desinteres de su aspiracin areinar
en Espaa. Sus aliadas, Inglaterra yHolanda, pasaron en ese momento aver con prevencin la
posible unin de Espaa yAustria bajo un mismo monarca.
La guerra concluy con la firma de los Tratados de Utrecht (1713) yRastadt (1714), que ratificaban
la victoria de Felipe de Borbn en Espaa yla de Carlos de Austria en el resto de Europa. Felipe
V fue reconocido por las potencias europeas como rey de Espaa yde las Indias, pero renunciaba
a cualquier posible derecho a la corona francesa. Los Pases Bajos espaoles y los territorios
italianos (Npoles yCerdea) pasaron aAustria. El reino de Saboya se anexion la isla de Sicilia.
Inglaterra obtuvo Gibraltar, Menorca yel navo de permiso (derecho limitado acomerciar con
las Indias espaolas) yel asiento de negros (permiso para comerciar con esclavos en las Indias).
En definitiva, como resultado de la guerra la monarqua hispana perdi su imperio en Europa, al
mismo tiempo que marcaba el inicio de la hegemona britnica.
Explica por qu estall la guerra de Sucesin yqu consecuencias tuvo para Espaa.
...............................................................................................................
Analiza por qu la guerra de Sucesin se convirti en un conflicto civil yeuropeo.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
78
2. Observa el siguiente esquema yresponde alas cuestiones:
Felipe III
Qu derechos dinsticos podan alegar cada uno de los candidatos al trono espaol?
Por qu Gibraltar fue una fuente de conflicto constante con Gran Bretaa, con quien adems
Espaa combati duramente para defender sus rutas comerciales con las colonias?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
79
4. Analiza el siguiente mapa de Europa:
80
HISTORIA DE ESPAA. EDAD MODERNA.
Alumno/a: Nota:
Curso: Fecha:
La Ilustracin fue una corriente de pensamiento que tuvo su origen esencialmente en Francia,
pero que se extendi rpidamente por toda Europa alo largo del siglo XVIII. El pensamiento
ilustrado se caracterizaba por una confianza ilimitada en la razn, concebida como un
instrumento que conduca al progreso material, al bienestar pblico y a la felicidad personal.
Desde esta perspectiva los ilustrados reclamaron la igualdad de derechos frente alos privilegios
de la sociedad estamental, se opusieron al dominio ideolgico de la iglesia sin negar la existencia
de Dios y reclamaron un nuevo contrato entre gobernantes y gobernados que pusiera fin al
absolutismo monrquico. En Espaa la difusin de estas ideas fue bastante lenta ydifcil. Apesar
de ello en la segunda mitad del siglo XVIII nos encontramos ya con una importante generacin
de pensadores ilustrados espaoles, entre los que destacaron Feijo, Campomanes, Cadalso,
Jovellanos, Aranda, Floridablanca, Olavide o Capmany. El eje de su discurso fue la prioridad
que concedieron a la educacin pblica. Segn estos pensadores el Estado deba garantizar la
instruccin bsica de la poblacin para liberarla de la ignorancia yla supersticin ydeba impulsar
su formacin tcnica ycientfica para sacar al pas de su secular atraso econmico. La educacin
era concebida pues como una herramienta infalible para regenerar el cuerpo social yfavorecer la
prosperidad econmica del pas.
81
Cules son las ideas principales del texto?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Piensas que la propuesta de educacin pblica de Jovellanos es una propuesta elitista osocial?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Qu relacin establece Jovellanos entre la educacin pblica, el progreso econmico del pas
yla mejora de las condiciones materiales yculturales de los sectores populares?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
2. Lee el siguiente texto de Pablo de Olavide y responde a las cuestiones que se plantean
acontinuacin:
No tiene duda que, como he dicho, uno de los mayores males que padecemos es la desigual
reparticin de tierras yque las ms de ellas estn en pocas manos; es constante que esto perjudica
ala agricultura yal Estado; que lo que conviene es que haya muchos vasallos ricos ybienestantes
ynon que pocos se renan inmensas fortunas yque este axioma de buena poltica se acomoda con
ms propiedad alos labradores que cultivan un terreno inmenso [] que la demasiada extensin
de la labranza previene que las tierras se cultiven mal yque no se cultiven todas, pues el mismo
terreno que, puesto en muchas manos, se sembrara todos los aos, se estercolara, se arara bien,
y, por fin, se escardara, reducido auna sola queda en la mayor parte sin cultivar yel que se labra
es un modo imperfecto ydefectuoso.
PABLO DE OLAVIDE, Informe sobre la Ley Agraria, 1766
82
HISTORIA DE ESPAA. EDAD CONTEMPORANEA.
Alumno/a: Nota:
Curso: Fecha:
A comienzos de 1808, los ejrcitos franceses entraron en Espaa con la excusa de dirigirse
aPortugal, pero con la intencin de ocupar toda la Pennsula. Napolen orden el traslado de la
familia real aBayona, lo que provoc el levantamiento espontneo del pueblo de Madrid el 2 de
mayo. Apesar de la brutal represin, la sublevacin se generaliz durante la segunda quincena de
ese mes. Los ejrcitos franceses penetraron por los Pirineos, pero, pese asu superioridad numrica,
no obtuvieron victorias decisivas, por lo que afinales de 1808 fueron obligados aretirarse hacia
su frontera.
En 1809, napolen asumi la direccin de las operaciones blicas. La ofensiva francesa fue
arrolladora; sin embargo, se inici una larga guerra de desgaste, donde los ejrcitos franceses no
fueron capaces de cumplir el objetivo de ocupar todo el territorio.
La campaa de Rusia supuso el punto de inflexin de la guerra, debido al envo de gran parte de
las tropas francesas hacia ese frente. En julio de 1812, el ejrcito anglo-portugus de Wellington
lanz un ataque desde Lisboa, derrot alos franceses en Ciudad Rodrigo yen Arapiles, yavanz
hacia el norte, aunque no se decidi acompletar el avance yse retir de nuevo aPortugal. Al
ao siguiente, el fracaso de la campaa rusa provoc la retirada de ms tropas francesas de la
Pennsula, ypermiti aWellington avanzar hacia la frontera, consolidando su posicin con la
derrota francesa en Vitoria. La derrota de San Marcial poco despus, supuso la definitiva expulsin
de los franceses de Espaa.
La Guerra de la Independencia tuvo visos de guerra civil, porque una parte de los espaoles,
los afrancesados, se puso del lado de Jos I. V/F
En la Guerra de la Independencia, el trato obsequiado alos enemigos por ambos bandos fue
exquisito. V/F
Los prisioneros de la batalla de Bailn fueron recluidos en la isla de Cabrera donde la mayora
pereci en condiciones infrahumanas. V/F
La batalla de Bailn es muy importante porque rompi el mito de la imbatibilidad del ejrcito
imperial francs. V/F
Durante la Guerra de la Independencia, muchos bandoleros se convirtieron en guerrilleros
porque podan robar ymatar franceses sin ser perseguidos por ello. V/F
Agustina de Aragn es clebre por disparar un can contra los franceses en el sitio de
Zaragoza. V/F
Tras los incidentes del Dos de Mayo, muchos artesanos fueron fusilados por llevar las navajas
de su trabajo en los bolsillos. V/F
En la jornada del Dos de Mayo, todo el pueblo de Madrid se volc en la lucha contra los
invasores franceses. V/F
La chispa que encendi la revuelta del Dos de Mayo tiene su origen en la partida del infante
Francisco de Paula rumbo aBayona. V/F
83
2. Analiza con la ayuda de tu profesor el mapa histrico que aparece acontinuacin, ycontesta
las cuestiones planteadas:
84
3. Fjate bien en la ilustracin yresponde alas siguientes preguntas:
Qu hecho recoge este grabado? Quines son los dos hombres que se enfrentan en
desigualdad de condiciones alos franceses?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
En qu contexto hay que interpretar este grabado? Explica porqu.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
En qu consiste la guerra de guerrillas yqu partido sacaban los espaoles de este tipo de
combate?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Qu clebres guerrilleros de la Guerra de la Independencia conoces?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
85
En el grabado resulta evidente la superioridad militar francesa. Crees que los franceses
menospreciaron la capacidad de resistencia de los espaoles?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Conoces alguna guerrilla del siglo XX?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Qu mensaje transmite Goya al titular as este grabado?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Qu visin tiene el autor sobre las parte de la sociedad espaola implicada en la guerra?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Qu posicin tom la mayora de la aristocracia espaola en el conflicto?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Conoces algn otro conflicto pasado oactual dnde haya ocurrido algo semejante?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
86
HISTORIA DE ESPAA. EDAD CONTEMPORANEA.
Alumno/a: Nota:
Curso: Fecha:
En plena Guerra de la Independencia se reunieron las Cortes de Cdiz ydieron comienzo con su
obra ala Revolucin liberal burguesa en Espaa aprovechando el vaco de poder. Se propusieron
crear un marco legal que permitiera pasar de una sociedad estamental auna liberal yacabar con
el Antiguo Rgimen.
Los diputados fueron convocados a Cortes en Cdiz por el Consejo de Regencia, a quien la
Junta Suprema Central, vindose incapaz de dirigir la guerra, traspas sus poderes acomienzos
de 1810. Muchas provincias ocupadas por los franceses no pudieron enviar representantes
ybuscaron suplentes en Cdiz. El ambiente liberal de esta ciudad propici que la mayora de los
diputados pertenecieran ala burguesa liberal abogados, funcionarios, comerciantes, militares,
catedrticos aunque tambin haba muchos eclesisticos (casi un tercio) yalgunos nobles. No
hubo representantes de las clases populares.
Los diputados patriotas estaban agrupados en dos tendencias: Los Absolutistas o serviles,
que defendan la soberana real y la vuelta al Antiguo Rgimen, y los Liberales, la mayora,
partidarios de la soberana nacional, queran aprobar una Constitucin, siguiendo el ejemplo de
la Constitucin francesa de 1791.
Los 184 diputados que representaban atodas las regiones espaolas se reunieron en la Isla de
Len el 24 de septiembre de 1810 en una Asamblea Constituyente, en vez de las tradicionales
Cortes estamentales.
La primera Constitucin espaola se promulg el 19 de marzo de 1812, da de San Jos; por eso
se conoce como la Pepa. La Constitucin oley fundamental es muy larga, se compone de un
discurso preliminar y384 artculos, que establecen la forma de Estado, de gobierno ylos derechos
ydeberes de los espaoles. En ella aparece la idea de nacin espaola, definida como el conjunto
de todos los ciudadanos, sin distincin entre los espaoles de los dos hemisferios. La Nacin
unitaria se declara libre eindependiente. La forma de Estado sera una monarqua en la persona
de Fernando VII pero parlamentaria oconstitucional. Sus principios fundamentales son:
Soberana nacional, divisin de Poderes, nuevo derecho de representacin, sufragio universal
masculino indirecto, igualdad de los ciudadanos ante la ley, Se omite toda referencia a los
territorios con fueros, reconocimiento de derechos individuales (a la educacin, libertad de
imprenta, inviolabilidad del domicilio, ala libertad ya la propiedad), el catolicismo es la nica
confesin religiosa permitida (estado confesional). La guerra de la Independencia no permiti
llevar ala prctica lo legislado por las Cortes. Adems la mayora de la sociedad espaola qued
al margen: eran campesinos, monrquicos absolutistas por estar muy influidos por el clero yla
nobleza. Fernando VII anul la Constitucin yla obra de las Cortes de Cdiz en marzo de 1814.
Sin embargo, la Pepa fue una referencia clave para el liberalismo posterior. Su influjo fue decisivo
en otras constituciones de Amrica del Sur yeuropeas (Italia yPortugal).
87
1. Explica en tu cuaderno los siguientes conceptos:
Constitucin, Antiguo Rgimen, Estado confesional, Junta Suprema Central, Absolutistas,
sufragio indirecto, la Pepa, Liberales, divisin de Poderes, soberana nacional, Carta
otorgada.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Constitucin de 1812
Las Cortes Generales yExtraordinarias de la Nacin espaola [] decretan la siguiente
Constitucin.
Art. 1. La Nacin espaola es la reunin de todos los espaoles de ambos hemisferios.
Art. 2. La Nacin espaola es libre eindependiente, yno es ni puede ser patrimonio de
ninguna familia ni persona.
Art. 3. La soberana reside esencialmente en la Nacin ypor lo mismo pertenece aesta
exclusivamente el derecho de establecer sus leyes fundamentales.
Art. 4. La Nacin est obligada aconservar yproteger por leyes sabias yjustas la libertad
civil, la propiedad ylos dems derechos legtimos de todos los individuos que la componen.
Art. 8. Tambin est obligado todo espaol, sin distincin alguna, a contribuir en
proporcin de sus haberes para los gastos del Estado.
Art. 12. La religin de la Nacin espaola es yser perpetuamente la catlica, apostlica,
romana, nica verdadera. La Nacin la protege por leyes sabias y justas, y prohbe el
ejercicio de cualquiera otra.
Art. 13. El objeto del gobierno es la felicidad de la Nacin, puesto que el fin de toda
sociedad poltica no es otro que el bienestar de los individuos que la componen.
Art. 14. El gobierno de la Nacin espaola es una monarqua moderada hereditaria.
Art. 15. La potestad de hacer las leyes reside en las Cortes con el Rey.
Art. 16. La potestad de hacer ejecutar las leyes reside en el Rey.
Art. 27. Las Cortes son la reunin de todos los Diputados que representan la
Nacin, nombrados por los ciudadanos en la forma que se dir.
Art. 92. Se requiere, adems para ser elegido Diputado de Cortes, tener una renta anual
proporcionada, procedente de bienes propios.
Art. 104. Se juntarn las Cortes todos los aos en la capital del reino, en edificio destinado
aeste solo objeto.
Art. 108. Los Diputados se renovarn en su totalidad cada dos aos.
Art. 168. La persona del Rey es sagrada einviolable, yno est sujeta aresponsabilidad.
Art. 172. Las restricciones de la autoridad del Rey son las siguientes:
Primera. No puede el Rey impedir, bajo ningn pretexto, la celebracin de las Cortes [].
Tercera. No puede el Rey enajenar, ceder, renunciar o en cualquiera manera traspasar
aotro la autoridad real, ni alguna de sus prerrogativas [].
Undcima. No puede privar aningn individuo de su libertad ni imponerle por s pena
alguna [].
Art. 183. Cuando la Corona haya de recaer inmediatamente ohaya recado en hembra,
no podr sta elegir marido sin consentimiento de las Cortes, ysi lo contrario hiciere, se
entiende que abdica la Corona.
88
Indica aqu tipo de texto corresponde yexplica quin es su autor.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Indica quin reinaba en Espaa en 1812 yexplica brevemente las caractersticas de su reinado.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Describe los acontecimientos ocurridos entre 1808 y1812.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Analiza las razones que llevaron ala promulgacin de esta Constitucin yseala por qu fue
un mito del liberalismo democrtico.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Explica el sistema poltico que define la Constitucin de 1812.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Qu poderes recaen en el rey? Puede interferir en la labor de la Cortes?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Participaron los representantes de las colonias americanas en la elaboracin de la Constitucin
de 1812? Qu consecuencias trajo?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Por qu se dice que las Cortes de Cdiz rompieron con el Antiguo Rgimen yabrieron una
nueva etapa?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Por qu piensas que la elaboracin de esta Constitucin fue tan conflictiva?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Qu parecidos ydiferencias observas entre la Constitucin de 1812 yla de nuestros das?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
89
3. Observa la siguiente imagen ycontesta alas cuestiones:
4. Este grfico refleja la extraccin social de los diputados a Cortes en Cdiz. Analiza los
datos yextrae conclusiones sobre en qu pudo influir esta composicin ypor qu se lleg
aella:
90
5. Analiza el texto ycontesta las preguntas en tu cuaderno:
91
HISTORIA DE ESPAA. EDAD CONTEMPORANEA.
Alumno/a: Nota:
Curso: Fecha:
El siglo XIX trajo consigo cambios fundamentales para el futuro de muchos pases, entre ellos
Espaa. El sistema poltico anterior llamado Antiguo Rgimen ser sustituido por un nuevo
movimiento llamado Liberalismo con caractersticas muy diferentes ycon bases en la Revolucin
Francesa ysus ideales filosficos. Desaparece la sociedad estamental del Antiguo Rgimen con un
Rey de carcter divino para pasar auna sociedad con intenciones igualitarias dnde el poder
resida en el pueblo o en una parte de l. Para ello se crearan las primeras constituciones que
regularn el papel del monarca, un contrato que parte de abajo hacia arriba, ser el pueblo quin
decidir. As el papel del Rey no concentra los tres poderes, se producir la divisin de poderes,
(ejecutivo, legislativo, judicial) lo que evitar la arbitrariedad de los que mandan, as como el
poder desptico. Es lo que se llamar orden constitucional. Presenciaremos la cada de la nobleza
frente ala burguesa, ycon ella el poder del dinero frente ala sangre yel triunfo de la razn yde
la ciencia frente al oscurantismo yla religin medieval. Sin embargo, este cambio no fue fcil
y el Liberalismo tuvo que luchar frente a la slida resistencia de los poderes absolutistas que
resistieron todo lo que pudieron.
92
2. Diferencias. Completa los cuadros con la informacin correcta:
Monarqua absoluta Economa no regida por la libertad de mercado Tercer Estado Sociedad
estamental Orden constitucional Sociedad de clases Tradicin yvalores religiosos Economa
de mercado Pensamiento ilustrado Razn yciencia Libertad comercial Separacin de poderes
Auge burgus Poder del dinero frente ala tradicin Gremios Constituciones Prdida de
influencia de la nobleza libertades individuales Progreso
93
4. Mira el siguiente mapa ycontesta alas preguntas:
5. Reflexin final. Qu aspectos polticos ysociales crees que han llegado hasta nosotros de
las revoluciones liberales? Fueron importantes para la historia poltica europea? :
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
94
HISTORIA DE ESPAA. EDAD CONTEMPORANEA.
Alumno/a: Nota:
Curso: Fecha:
95
2. Lee atentamente este texto eintenta responder aestas preguntas:
Alaveses: Ha llegado por fin aquel da en que la perfidia liberal ha de ser exterminada para
siempre del suelo espaol.
S, magnnimos yesforzados alaveses: no ha terminado an en nuestra patria la tirana
de los prfidos espaoles, indignos ala verdad de este nombre; no han desaparecido de
nuestro suelo aqullos que han abolido nuestros fueros ylibertades patrias.
(...) Su execracin contra el Dios Santo; la libertad de pensar; la inmoralidad; las venganzas;
los robos; los asesinatos; la abolicin de nuestros fueros yprivilegios; en una palabra, la
destruccin de los altares yla ruina de los tronos que el Sumo Hacedor tiene establecidos
para bien de la humanidad; tales son los verdaderos designios de la faccin revolucionaria,
y tales el estado fatal y el abismo de males en que esta vil canalla pretende precipitar
anuestra amada patria.
Alaveses todos: vuestro legtimo soberano es quien en este da os habla y llama para
defender la religin ysalvar la patria (...).
Elegid, alaveses; espaoles, elegid: De vuestra decisin depende la existencia del trono
espaol: en vuestras manos tenis la felicidad yla ruina de vuestra patria. Catlicos sois,
yla causa de Dios os llama protectores del altar; sois leales yfieles vasallos, yel mejor yms
deseado de los reyes espera vuestro auxilio para exterminar la canalla liberal yconsolidar
su trono: nada os detenga.
Viva Carlos V, viva nuestro Augusto Soberano! (7 de octubre de 1833)
A. PIRALA, Historia de la Guerra Civil
96
3. Ordena en estas casillas las informaciones siguientes:
Carlismo Liberales
Monarqua absoluta Economa no regida por la libertad de mercado Tercer Estado Sociedad
estamental Orden constitucional Sociedad de clases Tradicin yvalores religiosos Economa
de mercado Pensamiento ilustrado Razn yciencia Libertad comercial Separacin de poderes
Auge burgus Poder del dinero frente ala tradicin Gremios Constituciones Prdida de
influencia de la nobleza libertades individuales Progreso
97
HISTORIA DE ESPAA. EDAD CONTEMPORANEA.
Alumno/a: Nota:
Curso: Fecha:
La muerte temprana de Alfonso XII, el 26 de noviembre de 1885, abri paso ala Regencia de su
esposa M Cristina de Habsburgo (18851902). La Regencia tuvo que afrontar la primera gran
crisis del sistema: la crisis del 98, que se identific con las guerras de independencia de las ltimas
colonias (Cuba, Puerto Rico yFilipinas) yque supuso no solo la prdida de stas sino la primera
crtica seria del sistema por parte de polticos eintelectuales. La presin de EEUU sobre Espaa
por la cuestin cubana se acentu a principios de 1898: intereses econmicos (presin de las
grandes compaas azucareras, vincular Cuba al mercado norteamericano) eintereses polticos
(EEUU, tras la colonizacin del Oeste se convierte en una potencia con intereses exteriores),
apoyados por una parte de la opinin pblica son los motivos que llevan ala guerra.
La explosin del acorazado Maine (15 de febrero de 1898), un acorazado anclado en la baha
de La Habana para proteger las vidas ylas propiedades americanas, sirvi de disculpa para la
intervencin (murieron 260 miembros de la tripulacin yEE.UU. culp de la explosin aEspaa).
La guerra con EE.UU. era ya inevitable. La poltica expansionista e intervencionista diseada
desde los aos 60 por este pas se pona en marcha en una zona que consideraba de su dominio. El
25 de abril se declara la guerra yse produce el envo de la escuadra americana que llega por el este
ybloquea el puerto de Santiago de Cuba desde mayo del mismo ao. En dos batallas (Santiago
de Cuba y Cavite en Filipinas) los americanos liquidaron la flota espaola. El desembarco de
tropas norteamericanas en ambas islas oblig al gobierno espaol asolicitar el armisticio (julio de
1898). Meses despus, por el Tratado de Pars, Filipinas yPuerto Rico se convierten en posesiones
norteamericanas yCuba, bajo la apariencia de una repblica independiente, pas aser controlada
por los norteamericanos.
El desastre del 98 supone para muchos historiadores el comienzo de la propia crisis del sistema de
la Restauracin, yplante la necesidad de tomar medidas orientadas ala regeneracin de la vida
poltica ysocial del pas. El 98 cre un fuerte descontento yarraig el pesimismo en el pas. Para
los enemigos del sistema, demostraba la incapacidad de la monarqua. En este contexto, buena
parte de la sociedad exiga un cambio en profundidad, una regeneracin del pas, sustituyendo
la poltica de la Restauracin que protega los intereses de la oligarqua y emprendiendo la
modernizacin de la gestin pblica, la reforma del Estado, el fomento de la riqueza (carreteras
yobras hidrulicas) yun mayor impulso de enseanza pblica.
98
Qu repercusiones tuvo para Espaa el llamado desastre del 98?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
2. Elabora una lnea del tiempo con los principales acontecimientos relacionados con la
presencia espaola en Cuba entre 1878 y1898, ydespus comntalo con tus compaeros:
Cronologa Hechos
1878 Firma de la Paz de Zanjn (10 de febrero)
1879 Comienza la serie de escaramuzas de la que se llam Guerra Chiquita (agosto)
1885 Fin de las hostilidades
1892 En Cayo Hueso, Mart pone las bases de la Constitucin de la Repblica de Cuba
1893 Se rechaza en Espaa la reforma propuesta por Maura para ultramar
1894 Fracasa el intento de expedicin de Mart para alcanzar Cuba
Tmida reforma propuesta por Abrzuza que tampoco prospera. El 24 de febrero
se inicia una nueva sublevacin en Baire. En Abril, en sendos desembarcos,
alcanzan Cuba Jos yAntonio Maceo, Mart, yotros independentistas cubanos.
1895 Llega aCuba dispuesto anegociar la Paz, Martnez Campos. Muerte de Mart el
19 de Mayo. Salvador Cisneros nuevo Presidente de la Repblica en guerra. xito
de la marcha desde Oriente hacia Occidente: Martnez Campos acorralado en La
Habana
En febrero Valeriano Weyler releva a Martnez Campos, dispuesto a ganar la
1896
guerra. Maceo muere en diciembre
La parte occidental de la isla est relativamente pacificada, pero en la otra mitad
se mantienen los independentistas. En agosto es asesinado Cnovas del Castillo
1897
y el gobierno liberal de Sagasta releva a Weyler, enva a Blanco como nuevo
Capitn General yconcede aCuba la Autonoma
Disturbios en La Habana. El gobierno norteamericano enva a su puerto al
acorazado Maine, que estalla en febrero. Tempestad en la prensa norteamericana
contra Espaa, responsabilizada del accidente. Ultimtum del gobierno
norteamericano de McKinley. Declaracin de guerra el 21 de abril. La escuadra del
almirante Cervera zarpa hacia el Caribe. El 1 de mayo la escuadra norteamericana
1898 de Dewey destruye la flota espaola de Filipinas. Cervera llega a Santiago de
Cuba el 19 de mayo y queda embotellado en su baha. En junio, desembarcos
norteamericanos en Guantnamo y Daiquiri. Combates alrededor de Santiago.
Cervera sale acombatir ypierde todos sus barcos el 3 de julio. Santiago capitula
el 16. Espaa firma el armisticio el 12 de agosto yManila se rinde el 13. El 10 de
diciembre, Espaa firma la Paz de Pars, liquidando su imperio ultramarino.
99
3. Observa las fotografas yresponde alas preguntas planteadas:
100
4. Lee el siguiente texto ycontesta alas preguntas que aparecen acontinuacin:
Identifica la idea principal del texto yel ncleo temtico de la materia donde lo situaras.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Explica brevemente cules son las prdidas territoriales de Espaa frente aEEUU firmadas en
este Tratado. Adems de las prdidas coloniales Qu otras consecuencias tuvo para Espaa
el desastre de 1898?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
La crisis del 98 plante la necesidad de importantes cambios. Explica cules son; yseala que
palabra engloba este fenmeno de cambio.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
101
HISTORIA DE ESPAA. EDAD CONTEMPORANEA.
Alumno/a: Nota:
Curso: Fecha:
La Restauracin fue el proceso poltico por el cual se volvera ainstaurar la monarqua yse acababa
con la I Repblica espaola. El Rey designado para este fin, fue Alfonso XII que se encontraba en
Inglaterra yque acept para su regreso la Constitucin vigente.
El protagonista poltico de la Restauracin fue sin lugar a dudas el malagueo Cnovas del
Castillo, el arquitecto de este proceso que buscaba reformar ymodernizar Espaa pero bajo la
figura de un Rey yparlamento al estilo ingls, en definitiva una monarqua parlamentaria.
Se redact una nueva constitucin ms conservadora, la Constitucin de 1876, que daba al Rey
amplios poderes ynegaba la soberana popular.
Para poder llevar acabo sus reformas, Cnovas invent el sistema de turno de partidos entre las
fuerzas ms importantes, la conservadora yla progresista que en realidad era una corrupcin
permitida.
Durante la Restauracin, Espaa perdi sus ltimas colonias en 1898 yAlfonso XII muri pero
el proceso de la Restauracin fue apoyado ysobrevivi, asegurndose una paz poltica. El nuevo
monarca sera Alfonso XIII.
102
2. Lee el siguiente texto yresponde alas preguntas:
103
4. Relaciona los siguiente trminos correctamente:
Padre del nacionalismo Vasco. Creacin del PNV (1894). Francesc Camb yPrat
Exaltacin de la raza vasca de la Riba
Lliga Regionalista. Crticos con la Restauracin. Autonomistas Blas Infante
Fundador del PSOE O Rexurdimiento
Regionalista, federalista ynacionalista andaluz Pablo Iglesias
Regeneracionismo. Soluciones aEspaa Sabino Arana
Lder del partido liberal en la Restauracin Joaqun Costa
Primer partido nacionalista gallego Prxedes Mateo-Sagasta
104
HISTORIA DE ESPAA. EDAD CONTEMPORANEA.
Alumno/a: Nota:
Curso: Fecha:
1. Lee atentamente el relato que tienes acontinuacin sobre las condiciones de la clase obrera
en la Espaa del siglo XIX. Despus compralas con las condiciones de las clases populares
del Antiguo Rgimen yvalora los avances yretrocesos que en materia laboral ysocial se
han producido desde entonces yhasta ahora en Europa:
En nuestras fbricas de algodn se emplea nios principalmente, trados como rebao de los
establecimientos de caridad. Nadie los conoce ni tienen por ellos el menor inters. Encerrados
en departamentos reducidos, donde es pestilente el aire por las emanaciones grasientas de
las luces y las mquinas, los aplican a un trabajo que dura todo el da y que muchas veces se
prolonga hasta muy avanzada la noche. Estas circunstancias, el desaseo ylos cambios frecuentes
de temperatura que experimentan al entrar ysalir, son origen de una multitud de enfermedades
yparticularmente de las afecciones nerviosas tan comunes en estos talleres. Cuando terminan su
aprendizaje, quedan, por lo general, endebles eintiles para los trabajos fatigosos ysostenidos.
(Fernando Garrido, Historia de las clases trabajadoras.
El proletariado, Madrid, Zyx, 1971, (original de 1870)
105
2. A continuacin tienes dos textos. Uno es el manifiesto fundacional del Partido Socialista
Obrero Espaol yotro es un escrito de un destacado dirigente anarquista. Comenta ambos
textos ycompralos buscando las semejanzas ydiferencias polticas eideolgicas. En este
sentido sera bueno que abordaras cuestiones tales como sus respectivas valoraciones
acerca del capitalismo, la propiedad privada oel Estado; el modelo alternativo de sociedad
que propugnaban; olas distintas estrategias einstrumentos que desarrollaron para intentar
implantarlo:
Texto 1.
Considerando que esta sociedad es injusta, porque divide asus miembros en dos clases desiguales
yantagnicas: una, la burguesa, que, poseyendo los instrumentos de trabajo, es la clase dominante;
otra, el proletariado, que, no poseyendo ms que su fuerza vital, es la clase dominada. Que la
sujecin econmica del proletariado es la causa primera de la esclavitud en todas sus formas: la
miseria social, el envilecimiento intelectual yla dependencia poltica. Que los privilegios de la
burguesa estn garantizados por el Poder Poltico, del cual se vale para dominar al proletariado.
Considerando que la necesidad, la razn yla justicia, exigen que la desigualdad yel antagonismo
entre una yotra clase desaparezcan, reformando odestruyendo el estado social que tiene sumidos
en la ms espantosa miseria alos que emplean toda su vida en producir la riqueza que poseen
los que muy poco onada son tiles ala sociedad; (...) El Partido Socialista tiene por aspiracin:
Primero, la posesin del poder poltico por la clase trabajadora. Segundo, la transformacin de
la propiedad individual o corporativa de los instrumentos de trabajo (la tierra, las minas, los
transportes, las fbricas, etc.) en propiedad comn de la sociedad entera. (...) En suma el ideal
del Partido Socialista es la completa emancipacin de la clase trabajadora. Es decir, la abolicin
de todas las clases sociales ysu conversin en una sola de trabajadores libres eiguales, honrados
einteligentes (...)
Manifiesto fundacional del Partido Socialista Obrero Espaol (20 de julio de 1879)
Texto 2.
Compaeros:
Permitidme que, sin ms ttulos para distraer momentneamente vuestra atencin que mi osada,
os dirija fraternal saludo ycariosa excitacin (sic).Pensad en que habis de cumplir el mandato
de los que os delegaron, en robustecer ydar forma viable yprogresiva ala Confederacin de que
formis parte, sin olvidar que todo movimiento obrero consciente parte del impulso racional
y enrgico que dio la Internacional en el pasado siglo, proclamando que la emancipacin de
los trabajadores es un problema internacional, que cuantos se agrupen para resolverlo han de
proponerse la extincin de todo privilegio yque la realizacin de ese ideal ha de ser obra de los
trabajadores mismos []Tened presente que la lucha entablada entre explotadores yexplotados,
cada da ms aguda en todo el mundo, cuenta ya una historia de la que se desprende una experiencia
que nos ensea aabandonar errores ya no extraviarnos por influencia de desviadores, yque la
organizacin de que formis parte no es un conjunto de egostas que se propongan mejoras en el
jornal yen el trabajo como nico fin acambio de una cuota mnima, ni de mutualistas que funden
el derecho sobre la base del pago de la cuota mensual ynieguen su solidaridad atodo trabajador
que no la compre a ese precio [] Buena, excelente es la organizacin de los trabajadores si
se sostiene en condiciones progresivas; pero pierde su bondad ysu excelencia si, por atavismo
ya semejanza de los Estados, se hace estacionaria osi, aconsejada por polticos oeconomistas
106
burgueses ahorra dinero para negociar, o para pagarse jefes y representantes parlamentarios,
o para obtener el aprovechamiento de algunos desperdicios del privilegio y llega hasta ser
preferible la desorganizacin si los trabajadores asociados, despus de pagar su cuota, creen
haber cumplido sus deberes, se entregan al abandono, dejan acompaeros diligentes la marcha
administrativa del sindicato ypor aadidura expulsan ydesprecian al que no puede cotizar []
La organizacin sindicalista no toma al trabajador para engrandecer la asociacin, sino al revs,
ofrece la asociacin al trabajador para fortalecerle ydignificarle.
Carta de Anselmo Lorenzo al Primer Congreso de la CNT, Barcelona, 8 septiembre 1911
107
HISTORIA DE ESPAA. EDAD CONTEMPORANEA.
Alumno/a: Nota:
Curso: Fecha:
El 14 de abril de 1931 fue proclamada la II Repblica, despus de que el Rey Alfonso XIII
suspendiera la potestad real y marchara al exilio tras los malos resultados cosechados por las
fuerzas monrquicas en las elecciones municipales celebradas dos das antes. El nuevo Rgimen
fue recibido con gran entusiasmo popular, pues se esperaba que trajera consigo un cambio
profundo del pas. Con ese propsito se elabor una nueva Constitucin que fue aprobada en
diciembre del 31, as como una serie de medidas legales orientadas igualmente agarantizar la
participacin de los ciudadanos yciudadanas en la vida pblica, limitar el poder de la Iglesia,
extender la educacin y la cultura a las clases populares, promover el progreso econmico
yreducir las desigualdades sociales. El proyecto republicano inicial no pretenda, por tanto, una
transformacin revolucionaria en un sentido socialista, pero s aspiraba adesarrollar una poltica
reformista que democratizara el pas y promoviera la justicia social. Sin embargo, el proyecto
republicano se desarroll en un clima de gran inestabilidad poltica ytensin social, provocadas
por algunos sectores sociales ypolticos que, aun sintonizando con las medidas, las consideraban
insuficientes ysobre todo por aquellos sectores sociales ypolticos conservadores que sentan
amenazado su sistema de valores yvean daados sus intereses econmicos. Esta situacin se puso
especialmente de manifiesto con la puesta en marcha de la Ley de Reforma Agraria, aprobada por
las Cortes en septiembre de 1932, que si bien no aspiraba ala colectivizacin de la tierra s que
pretenda la expropiacin de grandes latifundios para su reparto equitativo entre los campesinos
sin tierra.
Artculo 1.- Espaa es una Repblica democrtica de trabajadores de toda clase, que se organiza
en rgimen de libertad y justicia. Los poderes de todos sus rganos emanan del pueblo. La
Repblica constituye un Estado integral, compatible con la autonoma de las regiones yde los
municipios.
Artculo 2.- Todos los espaoles son iguales ante la ley.
Artculo 3.- El Estado espaol no tiene religin oficial.
Artculo 6.- Espaa renuncia ala guerra como instrumento de poltica nacional.
Artculo 11.- Si una o varias provincias limtrofes, con caractersticas histricas, culturales
y econmicas comunes, acordaran organizarse en regin autnoma para formar un ncleo
108
poltico-administrativo dentro del Estado espaol, presentarn su Estatuto con arreglo alo que
establece el artculo 12.
Artculo 25.- No podrn ser fundamento de privilegios jurdicos la naturaleza, la filiacin, el sexo,
la clase social, la riqueza, las ideas polticas, las creencias religiosas
Artculo 26.- Todas las confesiones religiosas sern consideradas como Asociaciones sometidas
a una ley especial. El estado, las regiones, las provincias y los municipios no mantendrn,
favorecern ni auxiliarn econmicamente alas Iglesias, Asociaciones eInstituciones religiosas.
Una ley especial regular la total extincin, en un plazo mximo de dos aos, del presupuesto del
Clero
Artculo 36.- Los ciudadanos de uno yotro sexo mayores de veintitrs aos, tendrn los mismos
derechos electorales conformen determinen las leyes.
Artculo 40.- Todos los espaoles, sin distincin de sexo, son admisibles alos empleos ycargos
pblicos, salvo las incompatibilidades que las leyes sealen.
Artculo 48.- La enseanza primaria ser gratuita yobligatoria. La enseanza ser laica, har del
trabajo el eje de su actividad metodolgica yse inspirar en ideales de solidaridad humana.
Artculo 51.- La potestad legislativa reside en el pueblo, que la ejerce mediante las Cortes y/o el
Congreso de los Diputados
Artculo 90.- Corresponde al Consejo de ministros, principalmente, elaborar los proyectos de ley
que haya de someter al Parlamento, dictar decretos, ejercer la potestad reglamentaria
Artculo 94.- La Justicia se administra en nombre del Estado... Los jueces son independientes en
su funcin.
Base 2. Los efectos de esta ley se extienden atodo el territorio de la Repblica. Su aplicacin, en
orden alos asentamientos de campesinos, tendr lugar en los trminos municipales de Andaluca,
Extremadura, Ciudad Real, Toledo, Albacete y Salamanca. Las tierras del Estado y las que
constituyeron antiguos seoros, transmitidas desde su abolicin hasta hoy por ttulo lucrativo
podrn ser objeto de asentamientos, sea cualquiera la provincia donde radiquen. La inclusin en
posteriores etapas, alos fines de asentamiento de las fincas situadas en trminos municipales de
las 36 provincias restantes, solo podr realizarse apropuesta del Gobierno []
La ejecucin de esta ley quedar encomendada al Instituto de Reforma Agraria, como rgano
encargado de transformar la Constitucin rural espaola []
El Instituto de Reforma Agraria promover la formacin de organismos de crdito afin de facilitar
alos campesinos asentados el capital necesario para los gastos de explotacin
Base 5. [] Sern susceptibles de expropiacin las tierras incluidas en los siguientes apartados:
1. Las ofrecidas voluntariamente por sus dueos siempre que su adquisicin se considere de
inters por el Instituto de Reforma Agraria.
3. Las adjudicadas al Estado, Regin, provincia o Municipio, por razn de dbito, herencia
olegado ycualesquiera otras que posean con carcter de propiedad privada.
4. Las fincas rsticas de Corporaciones, Fundaciones yEstablecimientos pblicos que las exploten
en rgimen de arrendamiento, aparcera oen cualquiera otra forma que no sea la explotacin
directa []
5. Las que por las circunstancias de su adquisicin, por no ser explotadas directamente por
los adquirentes y por las condiciones personales de los mismos, deba presumirse que fueron
compradas con fines de especulacin ocon el nico objeto de percibir su renta.
6. Las que constituyeron seoros jurisdiccionales yque se hayan transmitido hasta llegar asus
actuales dueos por herencia, legado odonacin []
109
7. Las incultas omanifiestamente mal cultivadas, en toda aquella porcin que, por su fertilidad
y favorable situacin permita un cultivo permanente, con rendimiento econmico superior al
actual []
11. Las pertenecientes aun solo propietario que, no estando comprendidas en los dems apartados
de esta Base, tengan asignado un lquido imponible superior al 20 por 100 del cupo total de
la riqueza rstica del trmino municipal en que estn enclavadas, siempre que su extensin
superficial exceda de la sexta parte del mismo yexpropindose solamente la porcin que sobrepase
del mencionado lquido imponible.
12. Las explotadas sistemticamente en rgimen de arrendamiento arenta fija, en dinero oen
especie, durante doce oms aos,
Base 6. Quedarn excluidas de la adjudicacin temporal yde la expropiacin las siguientes:
a. Los bienes comunales pertenecientes alos pueblos, las vas pecuarias []
b. Los terrenos dedicados aexplotaciones forestales []
d. Las fincas que por su ejemplar explotacin otransformacin puedan ser consideradas como
tipo de buen cultivo tcnico oeconmico []
Base 17. El Instituto de Reforma Agraria fomentar la creacin de Cooperativas en las Comunidades
de campesinos, para realizar, entre otros, los siguientes fines: Adquisicin de maquinaria ytiles
de labranza; abonos, semillas yproductos anti-criptogmicos einsecticidas; alimentos para los
colonos y el ganado, conservacin y venta de productos, tanto de los que pasan directamente
al consumidor como de los que necesitan previa elaboracin; la obtencin de crditos con la
garanta solidaria de los asociados y, en general, todas las operaciones que puedan mejorar en
calidad oen cantidad la produccin animal ovegetal.
Base 22. Quedan abolidas, sin derecho aindemnizacin, todas las prestaciones en metlico oen
especies provenientes de derechos seoriales, aunque estn ratificadas por concordia, laudo
o sentencia. Los Municipios y las personas individuales o colectivas que vienen siendo sus
pagadoras, dejarn de abonarlas desde la publicacin de esta Ley.
Ley de Bases de la Reforma Agraria (9 de septiembre de 1932)
110
HISTORIA DE ESPAA. EDAD CONTEMPORANEA.
Alumno/a: Nota:
Curso: Fecha:
Desde la crisis del 98 hasta la poca de entreguerras, la cultura espaola vivi una etapa de gran
esplendor, gracias a la obra de varias generaciones de escritores, artistas e investigadores, que
constituyeron el soporte de una Edad de Plata, as denominada en comparacin con el Siglo de
Oro espaol.
A partir de 1898, se hizo evidente en Espaa el protagonismo de los intelectuales, que lograron
una fuerte proyeccin pblica al intervenir en los ms variados aspectos de la vida poltica
y social. Alcanzaron su mayor esplendor durante los aos veinte y treinta, a travs de figuras
como Unamuno, Ortega y Gasset o Azaa. La apertura al exterior y la preocupacin por los
problemas nacionales fueron sus grandes temas de inters.
La transformacin de la sociedad espaola durante el primer tercio del siglo XX, cada vez ms
urbanizada yde masas, se puso de manifiesto en sus hbitos sociales yculturales: Los espacios de
sociabilidad yrelacin personal se hicieron menos elitistas ysexistas, se desarrollaron espectculos
de masas literarios, deportivos ymusicales, se ampli ydiversific el tiempo de ocio.
En este perodo se puede hablar de varias generaciones en la cultura espaola del primer tercio
del siglo XX: las conocidas como de 1898, 1914 y 1927. En la generacin del 98 destacaron
escritores yperiodistas (Unamuno, Azorn, Baroja, Maragall, Valle-Incln oMachado), fillogos
ehistoriadores (Menndez Pidal oAltamira), pintores (Rusiol, Casas oZuloaga) yarquitectos
modernistas (Gaud, Domnech iMontaner). La generacin del 14 se volc ms en el objetivo de
encontrar soluciones para los problemas de Espaa. Aella pertenecieron pensadores yensayistas
(Ortega y Gasset, Azaa o Eugenio dOrs), cientficos (Maran y Cabrera), humanistas
ypedagogos (Castro, Pijoan, Luzuriaga), pintores (Gutirrez Solana) yescritores (Prez de Ayala
oGmez de la Serna). En la generacin del 27, destacaron los poetas Pedro Salinas, Jorge Guilln,
Gerardo Diego, Federico Garca Lorca, Rafael Alberti, Dmaso Alonso, Vicente Aleixandre,
Miguel Hernndez yLuis Cernuda. En pintores merece mencin aparte Pablo Picasso, que alo
largo de este primer tercio del siglo evoluciona hasta la creacin del cubismo. Junto aPicasso,
inician por entonces su carrera pintores geniales como Juan Gris, Joan Mir o Salvador Dal,
yescultores como Pablo Gargallo. En el cine, destaca la figura de Luis Buuel, perteneciente ala
generacin de 1927 yligado al crculo de Garca Lorca yDal. Sus primeras pelculas se integran
en el movimiento surrealista.
Enumera yexplica los rasgos que definen la llamada Edad de Plata de la Cultura Espaola.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Analiza los parecidos ylas diferencias entre la generacin del 98 yla del 14.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
111
2. Analiza el siguiente texto histrico yresponde alas cuestiones que siguen:
Enumera las ideas fundamentales de la generacin de 1914 yanaliza si alguna de ellas aparece
reflejada en el texto.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Qu dos Espaas convivan, segn Ortega yGasset? Por qu afirma que son perfectamente
extraas?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Cmo define las nuevas generaciones?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
112
3. Elaborar una redaccin con los datos biogrficos y de carcter sobre Concha Mndez
yLuis Buuel. Puedes ayudarte de fotografas eincluir aspectos sobre su carcter, obra,
amistades, lugares ycuriosidades:
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
4. Con ayuda de tu profesor visualiza en clase el film Un Perro andaluz, de Buuel. Guin
de Dal yde Buuel. Al mismo tiempo debers tomar notas sobre: las distintas escenas,
imgenes sorprendentes, cosas que no entiendas, personajes, objetos, etc:
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
113
HISTORIA DE ESPAA. EDAD CONTEMPORANEA.
Alumno/a: Nota:
Curso: Fecha:
La Guerra Civil Espaola tuvo una repercusin internacional extraordinaria. Gobiernos, medios
de comunicacin, intelectuales yla gente comn prestaron especial atencin alos acontecimientos
espaoles. Ello fue as porque el resultado de la Guerra Civil Espaola poda modificar el marco de
las alianzas internacionales vigentes en Europa ytambin porque la guerra en Espaa reprodujo
apequea escala los principales conflictos polticos eideolgicos de la poca, que pocos aos despus
estallaran en la Segunda Guerra Mundial. Los gobiernos de las principales democracias europeas,
Francia yGran Bretaa, decidieron finalmente no apoyar al gobierno legalmente constituido de
la Repblica, que slo recibi el respaldo significativo de la Unin Sovitica. Por el contrario,
las grandes potencias fascistas, Italia y Alemania, prestaron un apoyo decidido a los sublevados
encabezados por Franco. Ms all de la actitud de sus gobiernos, la opinin pblica internacional
se moviliz de distintas formas afavor de uno uotro bando, aunque en general fue ms proclive al
republicano. El apoyo ala Repblica se identific con la defensa de la democracia yla justicia social
ysobre todo con la lucha contra el fascismo que se expanda por Europa. El apoyo ms entregado
en este sentido fue el de las Brigadas Internacionales, un colectivo de aproximadamente 60.000
personas que de forma voluntaria fue acombatir aEspaa al servicio de la Repblica. La mayora
de los brigadistas eran de ideologas de izquierda (socialistas, anarquistas ysobre todo comunistas)
yprocedieron de muy diversos pases, entre ellos de la actual Repblica Checa.
114
Por qu razones Italia yAlemania apoyaron militarmente al bando sublevado yla Unin
Sovitica hizo lo propio con el bando republicano?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Cul de los dos bandos recibi ms ayuda militar extranjera yen qu relacin se produjo esa
diferencia?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
En qu medida piensas que estos apoyos militares extranjeros fueron decisivos en el resultado
final de la Guerra?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Si esta guerra ha podido formar tantos hombres valerosos es, sobre todo, porque se libra en
nombre de los ideales ms nobles, de libertad, fraternidad yde justicia. Estos combatientes
antifascistas son la vanguardia de los resistentes que durante la Segunda Guerra Mundial
se levantaron contra los ocupantes fascistas para expulsarles de sus pases. Muchos de
ello, veteranos ya, en la flor de la juventud, quedaron para siempre en Espaa. Esta vieja
tierra de Castilla, de Andaluca, de Levante, de Catalua, en donde reposan, testimonia
su sacrificio por la libertad. El recuerdo de estos hombres que se levantaron al amanecer
debemos mantenerlo vivo para ofrecerlo como ejemplo ala nueva generacin. El da en
que el pueblo espaol rompa las cadenas que le impusieron Franco, Hitler yMussolini,
cuando en su hermosa ynoble patria germinen las semillas de la libertad que todava hoy
riega con su sangre, recordar emocionado aesos hombres, sus hermanos internacionales,
llegados hasta su lado desde tantos ytan lejos pases
ARTUR LONDON, Se levantaron antes del alba. Memorias de un combatiente checo
de la Brigadas Internacionales en la guerra de Espaa, Madrid, Pennsula, 1978.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
115
HISTORIA DE ESPAA. EDAD CONTEMPORANEA.
Alumno/a: Nota:
Curso: Fecha:
El final de la Guerra Civil Espaola en abril de 1939 no trajo consigo la paz para los derrotados.
Muy al contrario el nuevo Rgimen encabezado por Franco continu con su poltica de represin
sobre aquellos aquienes consideraba los enemigos de Espaa. El objetivo iba ms all de la pura
venganza yobedeci auna campaa sistemticamente planificada desde el poder. Con tan intensa
campaa de persecucin, encarcelamiento yasesinato se pretenda aterrorizar oexterminar al
adversario para evitar as su nociva influencia sobre la sociedad. Para llevarla acabo se recurri
aacciones extrajudiciales, como los tristemente famosos paseos: fusilamientos en masa de los
presos en las tapias de los cementerios a cargo generalmente de partidas de falangistas. Junto
aello el Rgimen de Franco puso tambin en marcha una serie de instrumentos legales con los
que organizar y hacer ms efectivo el castigo, que incluy confiscacin de bienes, prdida de
empleo, destierro, penas de prisin opena de muerte por sentencia de tribunales militares.
116
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
La guerra termin el primero de abril de 1939. Ycon ella la lucha poltica yde clases, el
sistema parlamentario, la Repblica laica yel atesmo revolucionario, todos los demonios
enterrados por la victoria de la armas de Franco con la proteccin divina [] Era en
definitiva una purga de amplias consecuencias que desarticul la cultura y las bases
sociales de la Repblica, del movimiento obrero y del laicismo. Sobre las ruinas de los
vencidos ysobre los beneficios que otorg la victoria en la Guerra yen la paz fund el
franquismo su hegemona yerigieron Franco ylos vencedores su particular cortijo []
Los datos, totales o parciales, disponibles sobre treinta y tres provincias indican que
hubo ms de 35.000 ejecuciones, ya contabilizadas, en la posguerra. Es verdad que entre
esas provincias aparecen ya la mayora de las que aparecieron en zona republicana casi
toda la guerra, pero todava faltan cifras fiables sobre Asturias, Vizcaya, Badajoz, Toledo,
Santander yMadrid. Cabra aadir, adems, cientos de casos de muertes violentas debidos
aasesinatos arbitrarios, no registrados por orden militar, especialmente en la primavera
de 1939, ylos miles de fallecidos en las crceles. De hambre yepidemia murieron, con
los datos disponibles para trece provincias, 4.663 presos en la posguerra. La conclusin,
ala espera de nuevas investigaciones, parece clara: al menos 50.000 personas haban sido
ejecutadas en la dcada posterior al final de la guerra, sin contar con esos millares de
muertes causadas por el hambre ylas enfermedades en los diferentes centros penitenciarios.
JULIN CASANOVA YOTROS, Morir, matar ysobrevivir.
La violencia en la dictadura de Franco, Barcelona, 2004
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
117
HISTORIA DE ESPAA. LA ESPAA DEMOCRTICA.
Alumno/a: Nota:
Curso: Fecha:
Adolfo Surez es otra de las personalidades destacadas dentro de la Transicin yla llegada de la
democracia aEspaa. Elegido por el Rey Don Juan Carlos en detrimento de Arias Navarro en
1976, su trabajo fue duro ycomplicado, reformando las instituciones franquistas yabriendo el
camino al proporcionar las bases mnimas de consenso para un futuro referndum. Asesorado
y acompaado por Torcuato Fernndez Miranda, mantuvo un equilibrio en todo el delicado
proceso entre los detractores de la apertura poltica yaquellos grupos polticos como el comunista
que queran cambios radicales en poco tiempo. En 1977 se aprob el Proyecto de Reformas
Polticas del pas, un paso definitivo para enterrar el franquismo y abriendo el camino a las
primeras elecciones democrticas espaolas que se celebraron el 15 de junio de 1977 yque dieron
la victoria aAdolfo Surez con su partido UCD de carcter centrista. Surez volvera aganar las
elecciones en 1979 pero durante su tercer mandato tuvo que dimitir debido alas discrepancias
dentro yfuera de su partido siendo sustituido por Leopoldo Calvo-Sotelo.
Quin fue Adolfo Surez yporqu fue tan importante en la Transicin espaola?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Quin lo eligi para realizar todo este proceso? En contra de quin?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Cuntas elecciones gan Adolfo Surez? Qu partido lideraba?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Por qu dimite durante su tercer mandato?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Quin sustituye aAdolfo Surez dentro del partido UCD?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
118
2. Lee el siguiente texto yresponde alas preguntas correctamente:
() He sufrido un importante desgaste durante mis casi cinco aos de presidente. Ninguna
otra persona, a lo largo de los ltimos 150 aos, ha permanecido tanto tiempo gobernando
democrticamente en Espaa. Mi desgaste personal ha permitido articular un sistema de
libertades, un nuevo modelo de convivencia social yun nuevo modelo de Estado. Creo, por tanto,
que ha merecido la pena. Pero, como frecuentemente ocurre en la historia, la continuidad de
una obra exige un cambio de personas yyo no quiero que el sistema democrtico de convivencia
sea, una vez ms, un parntesis en la historia de Espaa () Se puede prescindir de una persona
en concreto. Pero no podemos prescindir del esfuerzo que todos juntos hemos de hacer para
construir una Espaa de todos ypara todos ()
Extracto del discurso de dimisin de Adolfo Surez.
Contra todo lo previsto yanticipado, el Rey design como nuevo jefe del Gobierno no aAreilza,
sino aAdolfo Surez [] El nombramiento de Surez supuso, as, una gran sorpresa yuna gran
decepcin [] Ysin embargo, Surez era, por su juventud, disponibilidad yambicin, el hombre
que el hbil e inteligente Fernndez Miranda pens que responda mejor al perfil del poltico
que el Rey quera poner al frente de su Gobierno para impulsar la reforma [] Once meses
despus de su nombramiento, Adolfo Surez convocaba las primeras elecciones libres celebradas
en Espaa desde 1936; el Parlamento as elegido elabor yaprob, ya en 1978, una Constitucin
plenamente democrtica []
El dinamismo y la determinacin del Gobierno ms la gran capacidad de seduccin personal
que Adolfo Surez result poseer yacert adesplegar cambiaron en muy poco tiempo el clima
poltico del pas [] El 8 de diciembre [1976] se reuni con todos los altos jefes militares del pas
para explicarles la reforma ysolicitar su apoyo por razones patriticas. El Ejrcito, por lealtad al
Rey, dio luz verde al proceso []
Surez hubo de mantener, adems, un sutil ydecisivo pulso poltico con la oposicin democrtica
[] que exiga un programa prcticamente inaceptable para Surez, pues inclua la formacin
inmediata de un Gobierno democrtico, la derogacin fulminante de toda la legislacin franquista
yapertura de un proceso constituyente [] La ruptura la aspiracin histrica de la oposicin
alo largo de numerosos aos de resistencia antifranquista, quedaba descartada []
JUAN PABLO FUSI AIZPRUA, La reforma Surez,
Memoria de la Transicin, Madrid, El Pas, p. 109 111
119
4. Une las diferentes informaciones correctamente:
120
HISTORIA DE ESPAA. LA ESPAA DEMOCRTICA.
Alumno/a: Nota:
Curso: Fecha:
Con la muerte del dictador Francisco Franco en noviembre de 1975 aumentaron las movilizaciones
impulsadas por la oposicin democrtica. Muchos de los partidos que la formaban entre los
cuales sobresala el Partido Comunista de Espaa por su mayor implantacin social ysu mayor
contribucin ala lucha contra la dictadura tenan en mente un proyecto de cambio al que se
denomin Ruptura Democrtica. Este proyecto consista en forzar mediante las movilizaciones
sociales la dimisin del gobierno heredero de Franco y en reemplazarlo por un gobierno
provisional que deba acabar con todo el aparato poltico-institucional de la dictadura yconvocar
luego unas elecciones constituyentes plenamente democrticas. Para desarrollar estos objetivos
los partidos de la oposicin se agruparon en diferentes organismos unitarios. Sin embargo,
despus del otoo de 1976 la oposicin constat un hecho crucial: que tena la fuerza suficiente
para impedir la continuidad de la dictadura, pero que careca de la fuerza necesaria para imponer
la ruptura. Ante esta situacin, la mayora de los partidos de la oposicin incluido el PCE
pensaron que la nica salida posible era negociar una reforma democrtica con el gobierno,
que, por otra parte, haba sido ocupado por sectores procedentes de la dictadura partidarios,
por distintas convicciones eintereses, de iniciar esa negociacin. Se abri entonces un proceso
de cambio institucional al que algunos denominaron Reforma Pactada yque dio lugar al sistema
poltico que tiene hoy Espaa, definido en la constitucin de 1978.
1. En los textos siguientes aparecen las reivindicaciones de los dos principales organismos
unitarios de la oposicin, la Junta Democrtica de Espaa, constituida en el verano de
1974, yla Plataforma de Convergencia Democrtica, constituida en el verano de 1975, que
poco tiempo despus terminaran fusionndose. Lelos detenidamente yresponde alas
cuestiones que se plantean acontinuacin:
Texto 1.
Las 12 reivindicaciones de la Junta Democrtica de Espaa
1. La formacin de un gobierno provisional que sustituya al actual, para devolver al hombre ya la
mujer espaoles, mayores de dieciocho aos, su plena ciudadana mediante el reconocimiento
legal de todas las libertades, derechos ydeberes democrticos.
2. La amnista absoluta de todas las responsabilidades por hechos de naturaleza poltica yla
liberacin inmediata de todos los detenidos por razones polticas osindicales.
3. La legalizacin de los partidos polticos, sin exclusiones.
4. La libertad sindical y la restitucin al movimiento obrero del patrimonio del Sindicato
Vertical.
5. Los derechos de huelga, de reunin yde manifestacin pacfica.
6. La libertad de prensa, de radio, de opinin yde informacin objetiva de los medios estatales
de comunicacin social, especialmente en la televisin.
7. La independencia yla unidad jurisdiccional de la funcin judicial.
121
8. La neutralidad poltica yla profesionalidad, exclusivamente militar para la defensa exterior,
de las Fuerzas Armadas:
9. El reconocimiento, bajo la unidad del Estado espaol, de la personalidad poltica de los pueblos
cataln, vasco, gallego yde las comunidades regionales que lo decidan democrticamente.
10. La separacin de la Iglesia ydel Estado.
11. La celebracin de una consulta popular, entre los doce y los dieciocho meses contados
a desde el da de la restauracin de las libertades democrticas, con todas las garantas
de libertad, igualdad de oportunidades eimparcialidad, para elegir la forma definitiva del
Estado.
12. La integracin de Espaa en las Comunidades europeas, el respeto a los acuerdos
internacionales yel reconocimiento del principio de la coexistencia pacfica internacional.
[La Junta Democrtica de Espaa estaba formada por Comisiones Obreras, Partido Comunista de
Espaa, Partido del Trabajo de Espaa, Partido Socialista Popular, Partido Carlista ypor personas
attulo personal de relevancia pblica yde distintas ideologas como Rafael Calvo Serer, Antonio
Garca-Trevijano oJos Vidal-Beneyto]
Texto 2.
Manifiesto de la Plataforma de Convergencia Democrtica
1. Las organizaciones polticas y sindicales abajo firmantes forman una Plataforma de
Convergencia Democrtica abierta a todos los partidos y organizaciones de carcter
democrtico de los diversos pueblos del Estado espaol, sin exclusin alguna, que se
compromete al restablecimiento de la soberana popular mediante la indispensable ruptura
con el rgimen actual yla apertura de un proceso constituyente.
2. La Plataforma de Convergencia Democrtica se compromete aluchar por: el establecimiento
yorganizacin de un rgimen democrtico ypluralista con estructura federal del Estado; la
inmediata liberacin de presos polticos ysindicales, yel retorno de los exiliados; la libertad
de asociacin sindical yel derecho de huelga; las libertades de expresin, asociacin, reunin
ymanifestacin, ydems derechos reconocidos en los textos de organismos internacionales;
o la supresin de los Tribunales especiales y de todos aquellos organismos y medios de
carcter represivo incompatibles con una sociedad democrtica.
3. La forma de Gobierno debe quedar sujeta ala decisin de la voluntad popular expresada en
elecciones.
4. La Plataforma de Convergencia Democrtica propugna que, atravs de la voluntad popular,
se adopten con urgencia medidas de cambio de estructuras socio-econmicas yculturales,
afin de lograr una mejora de las condiciones de vida yde trabajo del pueblo yconstituir una
sociedad progresiva yjusta.
5. La Plataforma de Convergencia Democrtica, consciente de la existencia de nacionalidades
y regiones con personalidad propia dentro del Estado espaol, reconoce el derecho de
autodeterminacin de las mismas y la formacin de rganos de autogobierno en las
nacionalidades del Estado desde el momento de la ruptura democrtica y propugna una
estructura federal en la Constitucin del Estado espaol.
6. La Plataforma de Convergencia Democrtica propugna el respeto de los compromisos
internacionales siempre que no hipotequen la independencia nacional.
7. La Plataforma de Convergencia Democrtica, ante la situacin actual de la oposicin
al Rgimen, adopta sin reservas una postura unitaria y considera necesario desplegar los
122
mayores esfuerzos para la formacin de un nico organismo en el que se integren yfundan los
ya existentes, as como los partidos, movimientos yorganizaciones sindicales democrticas
que lo deseen.
8. La Plataforma de Convergencia Democrtica reitera su decisin de impulsar la movilizacin
popular que permita, frente ala opresin, un rgimen de Justicia yLibertad.
[Integran esta Plataforma los grupos polticos ysindicales siguientes: Consejo Delegado Vasco
(Partido Nacionalista Vasco, Accin Vasca y Comit Central Socialista de Euskadi), Izquierda
Democrtica, Movimiento Comunista de Espaa, Organizacin Revolucionaria de Trabajadores,
Partido Carlista, Partido Gallego Social-Demcrata, Partido Socialista Obrero Espaol,
Reagrupament Socialist iDemocrtic de Catalunya, Uni Democrtica del Pas Valenci, Unin
General de Trabajadores, Unin Social-Demcrata Espaola].
123
HISTORIA DE ESPAA. LA ESPAA DEMOCRTICA.
Alumno/a: Nota:
Curso: Fecha:
124
2. Lee los siguientes artculos de la Constitucin yresponde alas preguntas:
Artculo 14:
Los espaoles son iguales ante la ley, sin que pueda prevalecer discriminacin alguna por
razn de nacimiento, raza, sexo, religin, opinin ocualquier otra condicin ocircunstancia
personal osocial
Artculo 15:
Todos tienen derecho ala vida ya la integridad fsica ymoral, sin que, en ningn caso,
puedan ser sometidos a tortura ni a penas o tratos inhumanos o degradantes. Queda
abolida la pena de muerte, salvo lo que puedan disponer las leyes penales militares para
tiempos de guerra.
Artculo 17:
1. Toda persona tiene derecho ala libertad ya la seguridad. Nadie puede ser privado de
su libertad, sino con la observancia de lo establecido en este artculo yen los casos yen la
forma prevista en la ley.
125
4. Mira el siguiente mapa ytrabaja con las preguntas:
126
5. Lee el siguiente texto eintenta responder alas preguntas:
Es precisamente este doble proceso histrico de homogeneizacin de lo diverso yde resistencia
frente aesa homogeneizacin el que dar lugar aque en un determinado momento de nuestra
historia (entre el ltimo tercio del siglo XIX yel primero del siglo XX) se produzca la aparicin
en Espaa de los llamados movimientos regionalistas, que acabarn desembocando en el
nacimiento de los partidos nacionalistas. Movimientos ypartidos que reivindicarn el respeto
a las peculiaridades de todo tipo (lingsticas, culturales, geogrficas o histricas) de los
territorios en que se asientan yque exigirn, en consonancia con ello, disponer de instituciones
de gobierno autnomas que les permitiesen la defensa de sus propios intereses. Sin tener ala vista
la existencia de estas fuerzas nacionalistas, cuyo apoyo social haba venido siendo muy notable
en Catalua yen las provincias vascongadas desde finales del siglo XIX, no es posible entender el
profundo impulso poltico que llev alos diputados ysenadores que redactaron la Constitucin
(los llamados constituyentes) aintentar dar una solucin al conocido entonces, en la coyuntura
constituyente de 1977, como problema nacional.
Extracto de la pgina del Congreso de los Diputados
Por qu aparecen en Espaa durante los siglos XIX yXX los movimientos nacionalistas?
Cules son los ms importantes? Qu reivindican?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
A qu se llam el problema nacional? Cmo se intenta solucionar?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Desde tu punto de vista, es ms prctico un pas centralizado odescentralizado? Razona tu
respuesta.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
127
HISTORIA DE ESPAA. LA ESPAA DEMOCRTICA.
Alumno/a: Nota:
Curso: Fecha:
La figura del Rey Don Juan Carlos I es una figura clave para entender la historia reciente de
Espaa desde la transicin hasta el momento presente. Nieto del Alfonso XIII, fue el elegido por
Francisco Franco para tomar las riendas del pas de acuerdo ala Ley de Sucesin en la Jefatura
del Estado de 1947 en detrimento de su padre Juan de Borbn, Conde de Barcelona, que renuncia
alos derechos dinsticos ya la jefatura de Estado.
A la muerte de Franco, Don Juan Carlos no contina con la poltica de corte franquista ypropone
una modernizacin de la vida poltica atravs de un Referndum para la reforma poltica que
fue masivamente apoyado dando paso al comienzo de la apertura poltica de la transicin que
llevara ala democracia actual. El 22 de noviembre de 1975 fue proclamado Rey por las Cortes
espaolas.
Durante su reinado se aprobara la Constitucin espaola, definiendo el papel de la corona como
Monarqua parlamentaria, el Rey reina pero no gobierna ydefiende la unidad del pas. Este hecho
fue clave para el fracaso del golpe de Estado el 23 de febrero de 1981 que pretenda detener la
llegada de la democracia aEspaa.
128
2. Contesta verdadero ofalso sobre estas afirmaciones:
129
HISTORIA DE ESPAA. LA ESPAA DEMOCRTICA.
Alumno/a: Nota:
Curso: Fecha:
130
1. Observa la siguiente imagen yresponde alas cuestiones planteadas:
Cundo tuvo lugar el golpe de Estado? Qu estaba teniendo lugar en ese mismo momento
en el Congreso de los Diputados?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Explica brevemente el contexto poltico en el que tuvo lugar el golpe de Estado.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Quines fueron los lderes de los hechos del 23-F?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Cul fue la actitud del Rey yde los espaoles ante intento de golpe de Estado? Se parece ala
que adopt Alfonso XIII en 1923?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
131
2. El Jefe del Estado, el rey don Juan Carlos I, se dirigi por televisin a los espaoles en
la madrugada del 24 de febrero de 1981. Analiza el texto la imagen que se presentan
acontinuacin, valorando su trascendencia yconsecuencias inmediatas:
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
132
3. Todos los peridicos de la poca recogieron la noticia en sus ediciones. Busca informacin
sobre los diarios ms importantes yredacta un texto sobre el siguiente tema: Cmo habra
cambiado la Historia reciente de Espaa de haber triunfado el intento de golpe de Estado
de 23 de febrero de 1981 Despus, lleva acabo una puesta en comn con el resto de tus
compaeros de la clase:
133
4. En la advertencia del rey alos lderes polticos tras el intento de golpe de estado de 1981
les pide calma yque no haya una reaccin dura. Contra quin tema el rey que pudiera
desatarse la ira de los partidos polticos democrticos?:
Pasados los difciles momentos que hemos vivido yque ha vivido Espaa en las ltimas horas,
quiero hacer constar, por medio de estas lneas alas que doy lectura, mi satisfaccin por haber
superado una situacin llena de inquietudes y peligros. He vivido con vosotros la tensin del
encierro forzoso en el Palacio del Congreso yos felicito yme felicito por el resultado de tan triste
aventura.
Por mi parte, hube de tomar las determinaciones oportunas con la mxima decisin, ymi postura
se refleja con claridad en el breve mensaje que dirig alos espaoles, atravs de la televisin.
Quiero llamar la atencin de todos sobre la trascendencia de los acontecimientos que acaban
de tener lugar, yno podemos olvidar que aun cuando se hayan solucionado los problemas que
tanto nos preocuparon se ha creado una situacin delicada que es preciso abordar con la mxima
serenidad ymesura. Sera muy poco aconsejable una abierta ydura reaccin de las fuerzas polticas
contra los que cometieron los actos de subversin en las ltimas horas. Pero an resultara ms
contraproducente extender dicha reaccin con carcter de generalidad a las Fuerzas Armadas
yde Seguridad.
De la misma manera que el Rey est muy satisfecho por no haber perdido la calma [] es
necesario que todos los grupos polticos mantengan ahora la misma serenidad yprudencia.
El Rey os lo pide encarecidamente en pro del mantenimiento del orden constitucional, de la
democracia y de la paz. De lo ocurrido ser preciso extraer meditadas consecuencias para
determinar futuras normas de conducta. Mantenido el orden democrtico, invito a todos a la
reflexin ya la reconsideracin de posiciones que conduzcan ala mayor unidad yconcordia de
Espaa yde los espaoles. Las responsabilidades por las actuaciones que se han producido se
determinarn de conformidad con las normas aplicables por la jurisdiccin competente ycon el
vigor que fuese justamente necesario.
La Corona se siente orgullosa de haber servido a Espaa con firmeza y en el convencimiento
de que la vida democrtica yel respeto estricto alos principios constitucionales es la voluntad
mayoritaria del pueblo espaol. Sin embargo, todos deben estar conscientes, desde sus propias
responsabilidades, que el Rey no puede ni debe enfrentar reiteradamente, con su responsabilidad
directa, acircunstancias de tan considerable tensin ygravedad [].
El Rey alos lderes polticos tras el 23-F.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
134
HISTORIA DE ESPAA. LA ESPAA DEMOCRTICA.
Alumno/a: Nota:
Curso: Fecha:
No queremos que Espaa entre en la Alianza Atlntica por razones de seguridad, porque aumenta
nuestro riesgo en caso de una guerra nuclear; porque nos convierte en un pas beligerante,
condicin que hasta este momento no tenamos; porque los objetivos estratgicos de la OTAN son
diferentes de los objetivos estratgicos prioritarios de nuestro pas, cosa que no ocurre en otros
miembros de la Alianza; porque no garantiza nuestra integridad territorial [] No queremos
el ingreso de Espaa en la Alianza por razones de poltica interior: porque nuestros problemas
reales, los inmediatos, los problemas nacionales, poco onada tienen que ver con el ingreso ono
en la Alianza. Los problemas de la crisis, del paro, de la educacin, de la cultura ode la vivienda
nada tienen que ver, en la preocupacin de los ciudadanos espaoles, con este deseo de ingreso en
la Alianza Atlntica. No queremos el ingreso en la OTAN porque nuestra dependencia de poderes
extraos va a aumentar en todos los terrenos, y sobre todo en el de las decisiones defensivas
omilitares; porque la OTAN misma est en crisis
Intervencin de Felipe Gonzlez Mrquez en el Congreso
de los Diputados, 29 de octubre de 1981
135
Creo que los intereses de Espaa se defienden mejor permaneciendo en la Alianza. Nuestra
anterior valoracin sobre la Alianza ysobre su funcionamiento no era correcta [] En la Alianza
Atlntica, de verdad, estn los pases que tienen mayor ejercicio de la soberana popular del
mundo, mayor nivel de desarrollo econmico, de democracia, de libertades yde respeto alos
derechos humanos, ymayor nivel de paz.
Entrevista de El Pas al presidente del Gobierno Felipe Gonzlez Mrquez.
El Pas, 17 de noviembre de 1985.
Si nos marginamos de la OTAN no slo se puede temer que quedemos marginados igualmente
de la integracin econmica europea, lo que no sera cosa de broma para nuestros hijos ysu nivel
de vida, sino hay razones para sospechar que nuestras opiniones sobre poltica internacional
pesaran ms omenos lo mismo que las de Marruecos, si mantenemos las bases norteamericanas,
oque las de Malta, si no las mantenemos. Va siendo hora de aceptar con crudeza yvisin de
futuro nuestra situacin: como parte de Europa podemos ser uno entre iguales; fuera de ella no
somos nada excepto una referencia cultural para los pases latinoamericanos. [//] La pertenencia
ala OTAN no impedira tampoco posiciones de colaboracin con Amrica Latina, ni una lnea
coherente de contribucin ala paz en cualquier parte del mundo. Por el contrario, reforzara el
peso de las iniciativas pacificadoras ya favor del respeto alos derechos humanos que se tomaran
desde Europa. En la OTAN no tenemos nada que perder que no tuviramos perdido de antemano;
hay en cambio, posibilidades, de avance nada desdeable para nuestro pas ypara una poltica
exterior progresista.
FERNANDO CLAUDN YLUDOLFO PARAMIO, OTAN:
razones para no salir /1 y2, El Pas, 16 de junio de 1984
136
HISTORIA DE ESPAA. LA ESPAA DEMOCRTICA.
Alumno/a: Nota:
Curso: Fecha:
En las ltimas dcadas se han producido grandes cambios en los modelos econmicos, en las
formas de organizacin social yen los patrones culturales de las sociedades europeas en general
yde la espaola en particular. Sin duda estos cambios han sido ms acusados en el caso concreto
de la juventud. En Espaa las conquistas sociales de los decenios anteriores ylas inversiones en
materia educativa han permitido mejorar la cualificacin profesional de los jvenes. Atendiendo
aello sera lgico pensar que los jvenes espaoles de hoy deberan tener oportunidades laborales
yvitales superiores oal menos iguales alas de sus padres. Sin embargo, los datos sociolgicos
que se ofrecen acontinuacin demuestran lo contrario. Los niveles de desempleo, de precariedad
laboral yde exclusin social afectan especialmente yde forma creciente ala juventud, limitando
con ello su capacidad para emanciparse de sus hogares paternos ydesarrollar proyectos vitales
autnomos. Por otra parte, yen cierta forma relacionado con lo anterior, tambin se han producido
importantes cambios en sus patrones de identidad yen sus sistemas de valores ycreencias. Las
identidades tradicionales, como las nacionales y las religiosas, han perdido mucho peso en
comparacin con otras formas de identidad generacional oasociadas alos gustos, alas modas yal
consumo. Al mismo tiempo, las preocupaciones de los jvenes hacia los problemas del mundo
actual ysus posiciones ideolgicas han sufrido tambin variaciones considerables.
Tasa de paro
137
A cul de los dos grupos generacionales que aparecen representados en el grfico afecta ms
el desempleo yen qu relacin? Por qu piensas que eso es as?
Comenta la evolucin del desempleo juvenil en Espaa yexplica por qu ha aumentado en
los ltimos aos?
Precariedad Laboral
Explica qu es la precariedad laboral ycompara los datos sobre el desempleo yla precariedad
en Espaa con los de Europa.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Emancipacin juvenil
138
Explica de forma razonada la relacin que existe entre los datos de este grfico y los dos
anteriores.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Principales problemas
Reflexiona sobre los problemas que los jvenes consideran que les afectan ms.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
139
2. Reflexiona por escrito a partir de la informacin que aparece en los grficos sobre los
patrones de identidad, los sistemas de valores ylas tendencias ideolgicas de la juventud
espaola. Por ltimo busca informacin al respecto sobre Repblica Checa yrealiza una
comparacin:
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
140
AGREGADURA DE EDUCACIN
EMBAJADA DE ESPAA
EN LA REPBLICA CHECA