SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA ESTRATEGIA DIDACTICA 1

A) IDENTIFICACION (1)
Institucin: CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLGICOS DEL MAR
No. 33 COZUMEL, QUINTANA ROO
Plantel: Profesor(es): Lic. Manuel Jess Carrillo Ek.
RH, PDyB, Perodo de aplicacin: Febrero-Julio
Asignatura/ Mdulo Ingls II Semestre: 2 Carrera: M.N 2017 Fecha: 27/01/17
Sub mdulo: RyC, OP Duracin en horas: 15 hrs
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la secuencia didctica por Asignatura Competencia Profesional del Mdulo: (1)
Que el estudiante sea capaz de comunicar hechos, actividades y experiencias del pasado en ingls empleando adecuadamente las estructuras
gramaticales y el vocabulario en el contexto o situacin determinada.

Otras asignaturas, mdulos o sub mdulos que Todas las asignaturas correspondientes al 2do.
Tema integrador: (1) trabajan el tema integrador: (1) semestre
Noticias en el
Lectura, comprensin oral y escrita, TICS,
mundo (la Asignaturas, mdulos y/o sub mdulos con l o s
contaminacin) q u e s e relaciona: (1) CTSyV.

Categoras:(2)

Espacio ( x ) Energa ( ) Diversidad ( x ) Tiempo ( x ) Materia ( )

Contenidos fcticos: (2)
Pasado simple, pasado continuo, vocabulario de lugares pblicos, deportes.
Conceptos Fundamentales: Nuestras experiencias Conceptos Subsidiarios: Vivencias individuales y grupales.

Contenidos procedimentales: (1)

El alumno aprende a:
(Funciones del lenguaje):

1(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.

(2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.
 Preguntar y proporcionar informacin sobre hechos pasados sobre el lugar y fecha de nacimiento
Solicitar y dar informacin sobre personajes.
Dar informacin de las actividades realizadas por una persona.
Compartir experiencias sobre la asistencia a lugares pblicos.
Pedir y dar informacin sobre hechos simultneos en el pasado.
Pedir y dar informacin sobre cambios ocurridos en nuestro entorno familiar, local, nacional y mundial.
Discutir las experiencias de las personas en ciertos eventos.

Contenidos actitudinales: (1)

El alumno deber:
Trabajar cooperativamente en clase con sus pares y en diferentes equipos de manera solidaria.
Demostrar tolerancia y respeto por otras personas en el saln y otros entornos.
Expresar con libertad sus ideas y colaborar entre pares para el logro de objetivos comunes.

Contenidos en competencias profesionales: (3)

El alumno:
No aplica para componente bsico; sin embargo, algunos temas estarn contextualizados a los mdulos profesionales en lo que se refiere a vocabulario y gramtica y
contexto.

Competencias genricas y atributos: (1)

CG4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

CG5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance del objetivo.
CG8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
CG6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
-Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente, y sinttica.
CG7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
-Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos.

Competencias disciplinares: (1)

CD1. Identifica, ordena, e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos, e implcitos en un texto, considerando, el contexto, en el que se gener y en el que se recibe.
CD2. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.
 CD4. Produce textos con base al uso normativo de la lengua, considerando la situacin e intencin comunicativa.
CD3. Plantea supuestos sobre fenmenos naturales y culturales de su entorno con base a la consulta de diversas fuentes.
CD5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo, y conclusiones claras.
CD10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito, en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos
no verbales, y contexto cultural.
CD11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito, congruente con la situacin comunicativa.
CD12. Utiliza tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales transmitir informacin.
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
Competencia(s) Producto(s)
Actividades Genrica(s) y sus de Evaluacin
Disciplinar(es) Profesional (es) Aprendizaje
atributos
CG6. Sustenta una CD6. Argumenta un Noticia Diagnstica
postura personal sobre punto de vista en
temas de inters y pblico de manera
relevancia general, precisa, coherente y
considerando otros creativa.
puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
-Estructura ideas y
argumentos de manera
clara, coherente, y
sinttica.
CG4. Escucha, interpreta CD10. Identifica e Comparacin del Diagnstica
y emite mensajes interpreta la idea uso entre los dos
pertinentes en distintos general y posible tiempos.
contextos mediante la
desarrollo de un
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas mensaje oral o
apropiados. escrito, en una
Identifica las ideas clave segunda lengua,
en un texto o discurso recurriendo a
oral e infiere conclusiones conocimientos
a partir de ellas. previos, elementos
no verbales, y
contexto cultural

CG4. Escucha, interpreta CD10. Identifica e Comparacin entre Diagnstica

y emite mensajes interpreta la idea eventos
pertinentes en distintos general y posible simultneos y
 contextos mediante la desarrollo de un eventos
utilizacin de medios, mensaje oral o concluidos.
cdigos y herramientas escrito, en una
apropiados.
segunda lengua,
Identifica las ideas clave
en un texto o discurso recurriendo a
oral e infiere conclusiones conocimientos
a partir de ellas. previos, elementos
no verbales, y
contexto cultural

CG4. Escucha, interpreta CD11. Se comunica en Relacin nombre- Diagnstico

y emite mensajes una lengua extranjera objeto
pertinentes en distintos mediante un discurso
contextos mediante la lgico, oral o escrito, Oraciones
utilizacin de medios, congruente con la estructuradas
cdigos y herramientas situacin
oralmente.
apropiados. comunicativa.
Se comunica en una
segunda lengua en
situaciones cotidianas.

Desarrollo
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Genrica(s) y sus Disciplinar(es) Profesional (es) Evaluacin
atributos Aprendizaje
CG4. Escucha, interpreta y CD10. Identifica e Narracin de texto Lista de
emite mensajes pertinentes interpreta la idea Lectura intensiva cotejo
en distintos contextos general y posible
mediante la utilizacin de
desarrollo de un
medios, cdigos y
herramientas apropiados. mensaje oral o
Identifica las ideas clave en escrito, en una
un texto o discurso oral e segunda lengua,
infiere conclusiones a partir recurriendo a
de ellas. conocimientos
previos, elementos
no verbales, y
contexto cultural
CG4. Escucha, interpreta y CD10. Identifica e Tabla sintctica
emite mensajes pertinentes interpreta la idea
en distintos contextos general y posible
mediante la utilizacin de desarrollo de un
medios, cdigos y mensaje oral o Ejercicios de
herramientas apropiados. escrito, en una completamiento
segunda lengua,
Expresa ideas y conceptos recurriendo a
mediante representaciones conocimientos Ejercicio pasado
lingsticas, matemticas o previos, elementos contino.
grficas no verbales, y
contexto cultural
Ejercicio de audio
Identifica las ideas clave en CD4. Produce textos
un texto o discurso oral e con base al uso
infiere conclusiones a partir normativo de la
de ellas. lengua, considerando Entrevista a un
la situacin e compaero
intencin
comunicativa.

Se comunica en una segunda

lengua en situaciones
CD11. Se comunica en
cotidianas
una lengua extranjera
mediante un discurso
lgico, oral o escrito,
congruente con la
situacin
comunicativa.
CG4. Escucha, interpreta y CD10. Identifica e Ejercicios Lista de cotejo
emite mensajes pertinentes interpreta la idea
en distintos contextos general y posible
mediante la utilizacin de desarrollo de un Oraciones
medios, cdigos y mensaje oral o
herramientas apropiados. escrito, en una
segunda lengua,
Expresa ideas y conceptos recurriendo a Descripcin
mediante representaciones conocimientos
lingsticas, matemticas o previos, elementos
grficas no verbales, y
contexto cultural
Oraciones con
Identifica las ideas clave en CD4. Produce textos expresiones de
un texto o discurso oral e con base al uso tiempo.
infiere conclusiones a partir normativo de la
de ellas. lengua, considerando
la situacin e
intencin
comunicativa.

Se comunica en una segunda

lengua en situaciones
CD11. Se comunica en
cotidianas
una lengua extranjera
mediante un discurso
lgico, oral o escrito,
congruente con la
situacin
comunicativa.
CG4. Escucha, interpreta y CD10. Identifica e Lista de cotejo
emite mensajes pertinentes interpreta la idea
en distintos contextos general y posible
mediante la utilizacin de desarrollo de un
medios, cdigos y mensaje oral o
herramientas apropiados. escrito, en una
segunda lengua,
Expresa ideas y conceptos recurriendo a
mediante representaciones conocimientos
lingsticas, matemticas o previos, elementos
grficas no verbales, y
contexto cultural

Identifica las ideas clave en CD4. Produce textos

un texto o discurso oral e con base al uso
infiere conclusiones a partir normativo de la
de ellas. lengua, considerando
la situacin e
intencin
comunicativa
 CG8. Participa y colabora CD11. Se comunica en Lista de cotejo
de manera efectiva en una lengua extranjera
equipos diversos. mediante un discurso
Aporta puntos de vista con lgico, oral o escrito,
apertura y considera los de congruente con la
otras personas de manera situacin
reflexiva. comunicativa.

Cierre
Competencia(s) Producto(s)
Actividades Genrica(s) y sus Profesional de Evaluacin
Disciplinar(es)
atributos (es) Aprendizaje
CG4. Escucha, interpreta CD11. Se comunica en una Cuestionario Gua de observacin
y emite mensajes lengua extranjera mediante
pertinentes en distintos un discurso lgico, oral o
contextos mediante la escrito, congruente con la
utilizacin de medios, situacin comunicativa. Lista de cotejo
cdigos y herramientas Preguntas en
apropiados. ingls
Se comunica en una
segunda lengua en
situaciones cotidianas.

CG4. Escucha, interpreta CD11. Se comunica en una Cuento Rbrica de

y emite mensajes lengua extranjera mediante desempeo escrito y
pertinentes en distintos un discurso lgico, oral o oral.
contextos mediante la escrito, congruente con la
utilizacin de medios, situacin comunicativa.
cdigos y herramientas
apropiados.
Se comunica en una
segunda lengua en
situaciones cotidianas.

Aplica distintas estrategias

comunicativas segn
quienes sean sus
interlocutores, el contexto
en el que se encuentra y
los objetivos que persigue.
 CG8. Participa y CD1. Identifica, ordena, e Concurso de Rbrica
colabora de manera interpreta las ideas, datos y Vocabulario
efectiva en equipos conceptos explcitos, e
implcitos en un texto,
diversos.
considerando, el contexto,
Aporta puntos de vista
en el que se gener y en el
con apertura y considera
que se recibe
los de otras personas de
manera reflexiva.

D) R E C U R S O S
Equipo Material Fuentes de informacin
Grabadora, CD Copias, impresiones, libro. Richards, C. Jack. Hull, Jonathan, and Proctor, Susan. New Interchange 2. Cambridge University
Press. 2005.
Puchta, Herbert. Stranks, Jeft. English in Mind SB2. Cambridge University Press. 2 nd Edition.
2013.
E) VA L I D A C I O N
Elabora: Recibe: Avala:
Profesor (es) Biol. A. Sergio Varela Daz. Lic. Manuel Jess Carrillo Ek
Lic. Manuel Jess Carrillo Ek Presidente Academia de Comunicacin

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