Condicionamiento instrumental.

La maestra del nivel de prejardn en el ritual del almuerzo les dice a sus nios y nias <si se comen
todo salimos al parque>, <Quien acabe primero, saldr al parque> As los nios y nias que van
terminando van saliendo al parque. Los premios se llaman refuerzo positivo, y esto fue enunciado
en la ley del efecto de Thorndike.

La maestra del nivel de jardn les dice a los nios y nias que no le siguen instrucciones en la
actividad pedaggica < Pablito y Juanito quienes no quisieron hacer y participar en la actividad se
quedan en el aula y no saldrn al parque junto con sus compaeritos> Los castigos: despus de la
respuesta disminuye la probabilidad que vuelva a ocurrir.

Nurturista.

Natalia es una nia de 3 aos 4 meses est en prvulos, la maestra la recibe siempre e identifica
que llega plida, muy fra, con la mirada entre cerrada y sin nimos para caminar, hacer las
actividades y es muy frecuente la gripa en ella. La maestra hace el reporte a nutricin y a psicologa
y el equipo interdisciplinar junto a la maestra y coordinadora identifican que su familia es de muy
bajos recursos econmicos y no estn trabajando los cuidadores en la visita domiciliaria observan
que no tienen nevera, no tienen ninguna protena animal ya que es muy costosa, slo tienen una
libra de lentejas y en la estufa tienen preparado arroz y espaguetis. Como conclusin identificaron
en la visita domiciliaria que la falta de energa, aspecto y motivacin de Natalia tiene como origen la
mala alimentacin.

Esta teora es ms 'innovadora' en el sentido de que es la nica que habla de la salud y el desarrollo
fsico del nio y la nia como los aspectos ms influyentes en la educacin del mismo. De esta
manera, un nio y nia sano y bien alimentado se comportar mucho mejor y tendr un mejor
rendimiento que uno que reciba una mala alimentacin.

Jean-Jacques Rousseau. Respeto a la vida natural, la libertad y las diferencias individuales.

La razn de ser de la pedagoga, que se funda en primer lugar en las leyes psicolgicas, es instaurar
en la infancia el propsito de la libertad, mediante la actividad, aprender por la propia experiencia y
no tanto por lo que le enseen los dems.
Una de las importantes claves de Rousseau es diferenciar a nios y adultos en cuanto a su
aprendizaje. Hasta su poca se educaba a los nios como si fueran adultos en pequeo (educacin
estandarizada). Para Rousseau la infancia tiene maneras de ver, de pensar, de sentir. Los maestros
y maestras deben tener en cuenta esas diferencias, conocerlas y respetarlas. En la educacin, el
nio ha de permanecer en su naturaleza de nio.

En su texto "El Emilio", atac al sistema educativo de su poca, pues mantiene que los nios deben
ser educados a travs de sus intereses y no por la estricta disciplina.

Ambientalismo.

Santiago es un nio de 4 aos 2 meses, es hijo nico. Su mam es ama de casa y su pap
constructor. El pap es acrrimo seguidor del equipo de futbol de Millonarios, lo cual todo lo que
existe en el hogar es de color azul, hasta la ropa y pertenencias de Santiago. La maestra observa
que la mayora de veces el nio rechaza los colores rojos, amarillos y verdes, llora cada vez que se
le integra a pintarse con esos colores.

Se habla de la influencia del entorno en el nio, de los padres, pero esta vez no de una manera
hereditaria sino ms limitativa. Segn el ambientalismo, es necesario ejercer sobre el nio
un control externo para ensearle el camino que debe seguir y, para ello, hay que corregirle,
castigarle y premiarle para que aprenda. Por tanto, la educacin que reciba influir en la forma de
ser de los nios, en este caso totalmente maleable, pues no saben qu es lo que les conviene. Cada
individuo nace con la mente vaca, es decir, sin cualidades innatas, de modo que todos los
conocimientos y habilidades de cada ser humano son exclusivamente fruto del aprendizaje, a travs
de sus experiencias y sus percepciones sensoriales.

Innatista.

Juliana es una nia de 8 meses est en el nivel de sala materna, la nia es irascible y brusca con la
maestra y sus compaeritos. La maestra le comenta a la mam y ella le refiere < Uy Seo Juliana
es igualita a m, as soy yo cuando no me gustan las cosas (se re) as que no puedo decir que no
es hija ma porque as era yo cuando pequea y de lo brusca uh! igualita a su pap, son como gotas
de agua>.

La forma del ser del nio va a estar ntimamente relacionada con la herencia de sus padres y la
forma en que estos se comportan. De este modo, desde su nacimiento se observa en los nios
aspectos de los padres, por lo que la influencia de estos en su desarrollo va a ser relativamente baja
al estar sta condicionada por la herencia.

Constructivista

Convierte al nio en el protagonista de su desarrollo. El pequeo va a tener desde que nace

necesidades que van cambiando, y hay que darle libertad y respetar sus iniciativas. Los padres, por
tanto, jugarn un papel explicativo, para ensearles a razonar y a decidir por s mismos.