UAPA

Tema

Tarea 2 y 3

Assinatura

Sociologa de la educacin

Presentado por

Niurka Pereyra Nez 13-1406

Nagua. R.D.
01/06/2016
 Introduccin

La educacin es la base del ser humano para crecer y aprender a llevarnos

bien con nuestros semejantes y el entorno que nos rodea.

La educacin es la asimilacin, de parte de individuos y grupos, de las

experiencias resultantes de las relaciones de produccin al ser convertidas en
factores que establecen formas de actividad y actitudes sociales.

La pedagoga, es el estudio cientfico y aplicacin prctica de la educacin.

Como en las definiciones, los conceptos de Educacin y Pedagoga, tienen una
relacin muy estrecha. Tan estrecha que suelen ser confundida an por
estudioso del asunto.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE II

1. Investiga dos conceptos de educacin y pedagoga, establezca similitudes y

diferencias entre ambos, segn enfoque de autores.

Scrates: Mtodo inductivo que le permita llevar a sus alumnos a la resolucin

de los problemas que se planteaban, por medio de hbiles preguntas cuya
lgica iluminaba el entendimiento. El conocimiento y el autodominio habran de
permitir restaurar la relacin entre el ser humano y la naturaleza.

Jean-Jacques Rousseau: La pedagoga es, entre las mltiples disciplinas

cientficas que aportan o confluyen en el proceso educativo del hombre, la que
cumple esta misin por excelencia, por ser este su exclusivo objetivo y ocupa
de hecho, un lugar central aglutinador, integrador para con el resto de las
disciplinas.

La pedagoga, es considerada como la ciencia de la educacin que se ocupa

de su proceso de organizacin y direccin de manera consciente,
esencialmente en las condiciones de las instituciones escolar, aunque tambin
de modo extendido en el resto de las instituciones factores sociales que juegan
un papel educador.

Aristteles: La educacin es de carcter algo material y entiende que solo

mediante la relacin del individuo con otras personas se puede hacer un
hombre: si esta relacin es cualificada puede llegar a ser un buen hombre.

Platn: La educacin es el proceso que permite al hombre tomar conciencia de

la existencia de otra realidad, y ms plena, a la que est llamada, de la que
procede y hacia la que dirige. Por tanto La educacin es la desalineacin, la
ciencia es liberacin y la filosofa es alumbramiento.

Diferencia y semejanzas: Similitudes que hay entre educacin y pedagoga es,

que ambas se preocupan por el crecimiento moral y tico del hombre y sobre
todo por la superacin mental del mismo, las diferencias es, que cuando la
pedagoga es algo inmaterial es decir algo terico, la educacin es la matara o
lo material es decir la educacin pone en prctica lo que la pedagoga estudia.
 II. Elabore un mapa conceptual con los mtodos aplicados a la educacin por los
pueblos del Antiguo Oriente y aportes de Juan Amos Comenio a la pedagoga.

Comenio, centra su esfuerzo, en un modelo

Como crtica a los mtodos de
pedaggico para reglamentar y prescribir que se
enseanza duros que solo
debe, como y cuando ensear dando fundamental
despertaban el terror de los
importancia a nio como objeto del acto
muchachos para con el conocimiento y
educativo al que se le debe estimular
adems destrozaba ingenios.
positivamente para que ame el conocimiento,
dando este de manera metdica, sencilla y
primordialmente que aprenda haciendo, es decir
activando todos sus sentidos.

Mtodos aplicados a la
educacin

Comenio plantea un mtodo prctico de

aprender haciendo en el que los conocimientos
se infiltran e infunden suavemente en las almas,
llevando al entendimiento la verdadera esencia
de las cosas e instruir acerca de los
fundamentos, razones y fines de las ms
principales cosas que existen y se crean,
contrario a esto se implementaba como muy
importante, el uso de la memoria de la palabra y
no la de la experiencia, as Comenio insta a
formar primero el entendimiento de las cosas,
despus de la memoria y por ltimo la lengua y
las manos.
Comenio tambin aporta de manera explcita
la necesidad de lo que hoy llamamos
lineamientos curriculares, al considerar como
peligroso imbuir en el hombre los sanos
preceptos de la vida desde la misma cuna,
pues en cuanto los sentidos empiecen
necesariamente a inquietarse al entrar en
funcionamiento, se le pueden dar uso
indebido y no utilizarlo en cosas tiles.
III. Analiza el caso ocurrido en La Escuela Milagrosa que aparece en las pginas 113
y 114 del texto bsico de la asignatura Sociologa de la Educacin, autora Raysa
Rodrguez Gonzlez.

Considero que la escuela La Milagrosa se basa en la metodologa familia y

escuela, ya que cuando la familia se integra en la escuela los alumnos se
sienten ms comprometidos con los hijos, dems cuando la escuela observa la
integracin de los padres, estos se sienten que pueden lograr los objetivos
planteados para la realizacin del ao escolar.

En cuanto al caso de la de la escuela Cruz, estos estn todava atrapados en el

tradicionalismo ya que ellos no estn a la vanguardia, sino ms bien a lo
dictatorial, se queman los alumnos no se renen con los padres para realizar
un plan de accin sino mas bien una nota lo resuelve todo y punto, considero
que no debe de ser as sino buscar solucin a los alumnos que estn con notas
bajas.
 Conclusin

Esta tarea es muy significativa para m porque al leer sobre la escuela milagro
encontr el problema de la educacin dominicana la familia no se est
integrando en el proceso enseanza aprendizaje, este es un problema que se
puede corregir concientizando a los padres a que tienen que cooperar con la
educacin de sus hijos.
 Introduccin

En este espacio de la tarea nmero tres envi la tarea 2 ya que tuve

inconveniente para enviarla.

La sociologa de la educacin debe distinguirse de la pedagoga social, que es

una disciplina pedaggica cuyo objetivo es la educacin social del hombre, y de
la sociologa educativa cuya intencin, fundamentalmente moral, ha sido la de
perfeccionar la conducta del hombre como ser social y a su vez la de mejorar la
sociedad.
 TEMA
Sociologa y Pedagoga
1- Redaccin de un informe acerca de los tpico especificados en el tema III
Sociologa y Pedagoga. Tomar como referencia el texto bsico. Subirlo a la
plataforma de UAPA.

3.1. La Educacin y la Sociedad.

El proceso docente educativo como objeto, como sistema, se relaciona con el medio,
con la sociedad y recibe de esta el encargo social. La sociedad dirige a la escuela y en
esta relacin dialctica concreta, el encargo social, toma como carcter rector el
objetivo.

La escuela, existe en tanta institucin social, para formar a los ciudadanos que se van
a integrar a la colectividad. La escuela que se desarrolla para la vida se tiene que
realizar en la vida y en especial en el trabajo como actividad fundamental.

La educacin es el motor que impulsa el desarrollo de toda sociedad, pero no

obstante, es lamentable ver como se le da el ltimo lugar en alguna sociedad,
principalmente en la nuestra.

No puede existir una buena sociedad, sino existe una buena educacin.

La sociedad y la educacin forman el carcter de la persona.

Una buena educacin depende de aquello que la sociedad quiera conceder y admitir
en el momento ms importante, segn sus ideales y posibilidades de accin.

Comparar un producto con el de la escuela.

La escuela forma obreros en posesin de un oficio y sujeto a calificaciones; la

empresa crea un producto con un fin determinado.

La escuela crea productos diferentes; la empresa crea de un mismo producto muchas

copias.

La escuela crea productos para resolver cualquier necesidad; la empresa crea un

producto para resolver una necesidad.

La escuela transforma un alumno, lo nutre, lo ensea y se integra a la sociedad, la

empresa produce, transforma, distribuye y comercializa un producto para el consumo
de la sociedad.

Mientras ms alumnos hay en una escuela, ms contribuyen a la educacin y por ende

a la sociedad; mientras ms trabajadores hay en una empresa mas produce.
Una empresa crea un producto pasando por diferentes etapas; la escuela educa al
alumno en diferentes etapas.
3.2. Aspecto Sociales de la Escuela.

La educacin se efecta siempre en el seno de una vida social. Educando y educador

realizan su encuentro en un contexto social, fuera del cual resulta impensable toda
relacin entre personas. La funcin educacional es, adems, una forma de
comunicacin, una modalidad de interaccin, lo cual postula una situacin social.

Toda educacin ocurre, de hecho, no slo en un contexto social, sino tambin en el

seno de la gran sociedad, ya que esta configura todos los elementos que constituyen
los diversos contextos sociales. Pues la sociedad consiste en un sistema de
instituciones en las que se verifican relaciones humanas que comunican unas pautas
culturales a los individuos y la educacin es el proceso de preparar a la gente para que
encuadre bien en esa compleja estructura social y desempee papeles sociales
particulares como miembros de ms de un grupo institucional.

La cultura, que representa el aspecto dinmico de la estructura social y constituye el

alma de las instituciones sociales, viene a ser el objeto mismo de la educacin, que se
constituye como el medio necesario con que cuenta la sociedad para transmitir y
desarrollar esa cultura.

Y como muestra de que la educacin tiene por caldo de cultivo la vida social, viene al
caso presentarla cual relacin de una generacin con la siguiente. Durkheim ha
definido la educacin como la accin de una generacin sobre otra para adaptarla a
las pautas de conducta establecidas, es decir un fenmeno tpicamente generacional.

3.3. Organizacin Cientfica de la Escuela.

El enfoque tpico de la escuela de la administracin cientfica es el nfasis en las

tareas. El nombre administracin cientfica se debe al intento de aplicar los mtodos
de la ciencia a los problemas dela administracin, con el fin de alcanzar elevada
eficiencia industrial. Los principales mtodos cientficos aplicables a los problemas de
la administracin son la observacin y la medicin. La escuela de la administracin
cientfica fue iniciada en el comienzo de este siglo por el ingeniero mecnico
americano Frederick Taylor, considerado el fundador de la moderna TGA.

A esta corriente se la llama administracin cientfica, por la racionalizacin que hace

de los dos mtodos de ingeniera aplicados a la administracin y debido a que
desarrollan investigaciones experimentales orientadas hacia el rendimiento del obrero.
3.4. Sistema y Divisiones de la Pedagoga

El sistema de la pedagoga, se acompaa de formacin personalizada basada en una

estructura de tutora, desarrollndose innumerables esfuerzos para conseguir del
alumno el mximo rendimiento reducindose el fracaso acadmico. Adems esta
evaluacin contina o constituye un pilar fundamental para el rendimiento del alumno.

Es el proceso formativo de la personalidad individual y social del individuo,

estimulando su desarrollo integral, socio-afectivo, fsico, cognitivo, espiritual, a los
efectos de que el mismo logre desarrollar su propio proyecto de vida, basado en el
respeto a los valores y dems pautas culturales de la sociedad en la que se encuentra
inserto y a favor del logro de una comunidad humanitaria y prspera.

DIVISION DE LA PEDAGOGIA

* PEDAGOGIA DESCRITIVA. Estudia el hecho educativo tal como ocurre en la

realidad, narraciones de acontecimientos culturales o la indicacin de elementos y
factores que pueden intervenir en la realizacin de lo prctico educativo. Es emprico y
se apoya en la historia estudia factores biolgicos, psicolgicos y sociales.

2- Realizacin en el texto bsico del ejercicio de autoevaluacin de la unidad III. Pgs.

171, 172, 174 y 175
 Conclusin

Emile Durkheim, uno de los padres de la sociologa, es considerado el iniciador

de la disciplina con sus obras Educacin y sociologa, La educacin: su
naturaleza, su funcin y La evolucin pedaggica en Francia, publicadas
despus de su muerte en 1917. Entre los pensadores del siglo XX, sobresale lo
expuesto por Pierre Bourdieu en sus libros Los Herederos. Los estudiantes y la
cultura y La Reproduccin.