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Economa general
Nombre:
Grupo:
0717
Docente:
Jos Ramn Madrigal
Temporal: en este caso, el grfico nos va a mostrar cmo se modifican los valores
de una variable a lo largo del tiempo.
Causal: el grfico nos va a mostrar los cambios que se producen en una variable al
modificarse los valores de otra
En los grficos que reflejan una relacin temporal, el tiempo se representa en el eje X
(recuerda, eje horizontal), mientras que los valores de la variable analizada se representan
en el eje Y (el eje vertical).
Mientras en los grficos que representan una relacin causal, se muestra la influencia -o la
ausencia de influencia- de los cambios de una variable sobre los valores de otra. Si no
existe relacin de causalidad entre ambas variables, es decir, si ninguna de ellas depende
de la otra, entonces decimos que son dos variables independientes.
Aunque son muchos los casos en las que dos variables tienen entre s una relacin
exclusivamente positiva (el aumento del valor de una de ellas lleva aparejado el incremento
del valor de la otra) o negativa (el aumento del valor de una de ellas lleva aparejado la
disminucin del valor de la otra), en algunas ocasiones la representacin grfica nos
muestra una lnea con forma de U.
Este tipo de grficos es muy habitual en Economa a la hora de analizar, por ejemplo, los
costes de las empresas. A medida que aumenta el nivel de produccin (eje X), el coste de
producir cada unidad (coste medio) es cada vez ms bajo.
El anlisis de un grfico requiere tener en cuenta:
2. El problema de los cereales no tiene solucin, Habr que asumir precios ms altos en el
pan y en otros productos.
3. Este problema nada tiene que ver con la produccin de biocombustibles, es slo un
problema de oferta y demanda.
A. No es cierto.
5. Hace mucho que no practico las matemticas, as que tendr muchos problemas para
estudiar Economa.
4. "Los recursos que tenemos son siempre limitados; incluso para un millonario"
5. "Los recursos de una persona, una empresa o un pas en su conjunto son siempre
escasos".
6. "La Economa no valora las opciones disponibles en funcin de sus fines, sino de cmo
utilizar los medios a nuestra disposicin para conseguir mejor cada uno de ellos".
7. "No todo lo que hago y consumo tiene un precio: por ejemplo, no pago nada por llevar a
mi hijo a la sanidad y escuela pblicas".
Ejercicios 2.
D. No tengo escasez
2. Desde el punto de vista econmico, cmo se puede decidir pagar a un jugador de ftbol
ms de 1.000 millones de euros anuales?
A. No tiene sentido: trabaja menos horas que el resto y gana mucho ms.
A. Ello necesariamente trae consigo una reduccin de los recursos que destina a otros
programas de gasto
B. Es una eleccin fruto de sus preferencias por un tipo de gasto pblico que tiene un
coste.
7. La decisin de trabajar menos horas para tener ms ocio es desde el punto de vista
econmico:
Unidad 3. Ejercicios
1. Fjate en los cuatro grficos que siguen. Lee las afirmaciones que se ofrecen en el
men desplegable, y relaciona cada una de ellas con el grfico que mejor la
represente. (Pista: cuando una de las variables sea el precio, ste se representa en
el eje vertical).
Respuesta D.
2. Fjate en los cuatro grficos que siguen. Lee las afirmaciones que se ofrecen en el
men desplegable, y relaciona cada una de ellas con el grfico que mejor la
represente. (Pista: cuando una de las variables sea el precio, ste se representa en
el eje vertical).
Andaluca 7.975.672 37
Aragn 1.277.471 25
Asturias 1.076.896 23
Baleares 1.001.062 35
Canarias 1.995.833 35
Cantabria 568.091 24
Catalua 7.134.697 32
Extremadura 1.086.373 38
Galicia 2.767.524 22
Madrid 6.008.183 37
Murcia 1.370.306 35
Navarra 601.874 26
Rioja 306.377 28
Poblacion vs Temparatura
7000020
6000020
5000020
4000020
3000020
2000020
1000020
20
Poblacin vs Superficie
1000
800
600
400
200
0
Regin Regin Regin Regin Regin Regin Regin Regin Regin Regin
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
El grafico nos muestra que es innecesario tener ms terreno para tener una mayor
poblacin
Ejercicio 4.
TABLA C: HORAS DE ESTUDIO Y NMERO DE ALUMNOS SUSPENSOS EN UN
CURSO ESCOLAR
Horas Nmero de
estudio suspensos
1 16
3 14
5 12
7 10
9 8
11 6
13 4
15 2
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
1 2 3 4 5 6 7 8
En el grafico se puede observar la relacin entre las dos variables ya que una no
puede aumentar o disminuir sin la otra.
Ejercicio 5.
TABLA D: CONSUMO DE ANTIBITICOS E INFECCIONES BACTERIANAS
Consumo Nmero de
de infecciones
antibiticos bacterianas
1 1.000
10 800
20 600
30 400
70 400
80 600
90 800
100 1.000
1000
800
600
400
200
0
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110
10 5
50 10
100 20
200 30
300 20
350 10
360 5
30
25
20
15
10
0
0 50 100 150 200 250 300 350 400
los agentes econmicos bsicos son, junto a las empresas, las economas
domsticas, el Estado y el sector exterior.
Ejercicios 2.
Los impuestos producen una disminucin del flujo de la renta al detraer los recursos
de las economas domsticas y de las empresas. Si estos impuestos se establecen
sobre los que tiene menos recursos, entonces, ellos contribuiran a aumentar la
desigualdad, no a reducirla.
Referencia Bibliogrfica.
Departamento de Economa Aplicada y Gestin Pblica. (2012). Curso Cero
para Economa. UNED. Espaa.