LECTURA

ndice
Pg .

. Los alimentos.......................................................89

. La seorita Fabiola................................................91

. La buena pulga y el mal rey.................................95

. El alacrn de Fray Gmez....................................99

. Paco Yunque.......................................................103

. Las malas acciones.............................................109

. Sabi: La hormiga que quera ser escritora..........113

. La unin hace la fuerza.......................................117

. La florecilla y la nube..........................................121

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LECTURA

I. Lee atentamente el siguiente texto.

Dnde es el arroz ms importante que el trigo?

Existen en la Tierra centenares de millones de personas que jams han

r saboreado un trozo de pan y que, en cambio, no sabran vivir sin su
diaria racin de arroz. Son los pueblos del Extremo Oriente, de la India,
de la China, del Japn y del archipilago indonesio.
En las regiones hmedas tropicales, se obtienen dos cosechas anuales
de arroz, circunstancia providencial dado que este cereal constituye el alimento
principal de la mitad, al menos, de la poblacin mundial. En China, se cultiva desde
hace ms de 4 000 aos, mientras que en Europa lo introdujeron los rabes.
Los granos de arroz se desarrollan a partir de las flores y estn envueltos en una
cscara constituida por unas lminas que se eliminan
mediante la monda. Los pequeos granos de arroz son muy
ricos en almidn, pero las sales minerales y las vitaminas,
sustancias igualmente indispensables para la alimentacin, se
encuentran en la cscara exterior y se pierden con la monda.
De ah que las poblaciones que se alimentan exclusivamente
de arroz, como ocurre en muchas regiones asiticas, sufran
graves enfermedades debidas a la carencia de vitaminas.
Al arroz hervido, la cocina china le aade trozos de carne de
cerdo, pollo, carnero y pescado, todo ello condimentado con
salsa de soj y jugos picantes; la cocina india, un polvo que se obtiene mezclando
distintas especias (curry) y carne de pollo o cordero; y la japonesa, simplemente
pescado frito o crudo (sushi) y tambin verduras.

Referencia bibliogrfica: El libro del Dnde.

Comprensin de lectura
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LECTURA

Responde:

1. Qu pueblos no saben vivir sin su diaria racin de arroz?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

2. Dnde se obtienen dos cosechas anuales de arroz?

_____________________________________________________________________

3. Desde cundo se cultiva el arroz en China?

_____________________________________________________________________

4. Quines introdujeron el arroz en Europa?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Completa: De acuerdo a la lectura coloca la palabra que corresponde en cada espacio.

1. Los granos de ________________ se desarrollan a partir de las ________________.

2. Estn envueltos en una ____________________ constituida por unas

______________ que se eliminan mediante la ______________________ .

3. Los pequeos granos de _____________________ son muy ricos en

________________.

4. Las _____________________ y las _____________________ se encuentran en la

cscara _____________________ y se pierden con la _______________________.

5. Muchas regiones _______________________ sufren graves

_____________________ debido a la carencia de _______________________.

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LECTURA

Y o aprend el abecedario en casa, con mam, en una cartilla a cuadrados

rojos y verdes, pero quien realmente me ense a leer y escribir fue la

seorita Fabiola, la primera maestra que tuve cuando entr al colegio.
Es por ello que la tengo tan presente y que me animo a contar algo de su
vida, su triste, oscura y abnegada vida, tan parecida a tantas otras vidas de
las que nada sabemos.

Aparte de ser nuestra maestra en el colegio, era amiga de la casa, pues

vivamos en Miraflores, en calles contiguas. Como la escuela que
frecuentbamos se encontraba en Lima, mis padres le pidieron que nos
acompaara en el viaje, que entonces era complicado, ya que haba que tomar mnibus y
luego tranva. Todas las maanas vena a buscarnos y partamos cogidos de su mano.
Gracias a este servicio que nos prestaba, mis padres le tenan mucho aprecio y una o dos
veces al mes la invitaban a tomar el t.

Pasado un tiempo, la seorita Fabiola se mud a Lima con su mam y su hermana mayor,
a un departamento que estaba muy cerca del colegio. Por nuestra parte, fuimos
matriculados en un colegio de Miraflores. As, Fabiola dej de ser nuestra maestra y
nuestra vecina, pero nuestro contacto con ella se mantuvo.

Una noche la invitamos a cenar. Como el mnibus se detena a varias cuadras de la casa
me encargaron que fuera a buscarla al paradero. Yo fui con mi bicicleta con la intencin
de acompaarla lentamente. Pero cuando la seorita Fabiola descendi del mnibus la vi
tan chiquita que le propuse llevarla sentada en el travesao de mi vehculo. Ella acept,
pues las calles eran sombras y no haba testigos. Ella se acomod en el fierro y emprend
el viaje rumbo a casa.

Antes de llegar haba que dar una curva cerrada. Tal vez el piso estaba
hmedo o calcul mal la velocidad, pero lo cierto es que la bicicleta
patin y los dos nos fuimos de cabeza a una acequia de agua fangosa.
Cuando llegamos a casa, mis padres se pusieron furiosos y me enviaron esa noche a
comer a la cocina.

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LECTURA

Volv a ver a Fabiola solo una vez, muchsimos aos ms tarde. De su cartera extrajo uno
de mis libros y me lo mostr, diciendo que lo haba ledo de principio a fin -estaba en
realidad subrayado en muchas partes- aadiendo que estaba feliz de que uno de sus
viejos alumnos fuera escritor. Me pidi, como es natural, que le pusiera una dedicatoria.
Trat de inventar algo simptico y original, pero slo se me ocurri: "A Fabiola, mi
maestra, quien me ense a escribir". Y tuve la impresin de que nunca haba dicho nada
ms cierto.

JULIO RAMN RIBEYRO

(ADAPTACIN)

Comprensin de lectura
1. Escribe (V) si es verdadero o (F) si es falso, segn la lectura.

La vida de la seorita Fabiola era muy alegre.

La seorita Fabiola vivi primero en Miraflores y luego en Lima.
Cuando la seorita Fabiola se cay de la bicicleta llevaba una carterita y un sombrero.
La seorita Fabiola estaba muy contenta de que uno de sus viejos alumnos fuera escritor.

2. Piensa y responde.
Por qu crees que el autor termina el cuento diciendo: "Y tuve la impresin de que
nunca haba dicho nada ms cierto".
__________________________________________________________________
_______________________________________________________________
_____________________________________________________________________

3. Marca la respuesta correcta.

a) Los hechos son narrados por:
La seorita Fabiola el autor

b) El relato se encuentra en tiempo:

presente pasado

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LECTURA

Busca en el texto una expresin que demuestre lo que has marcado en cada caso.

a) __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

b) __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. Valoracin

a) Qu valores demostr el personaje de la lectura?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

b) Si t fueras el protagonista hubieras actuado de la misma manera? Por qu?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

c) De qu forma puedes demostrar cario y aprecio a tu maestra?

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LECTURA

H aba una vez un rey malo que molestaba mucho a sus sbditos; pero stos no podan
destronarle porque era extremadamente rico y tena un gran ejrcito para su defensa.
Cada maana se levantaba de peor humor del que haba demostrado en la noche
precedente, hasta que lleg esto a odos de una pulga muy amable y de muy buenos
sentimientos. No son as todas las pulgas; pero aquella haba sido muy bien educada, por
lo que solo picaba a la gente cuando tena mucha hambre y, aun entonces, pona cuidado
en no hacer dao.
- Es difcil hacer entrar a este rey en razn - se dijo la pulga -. Con todo, lo intentar.
Aquella noche, cuando el rey empezaba a conciliar tranquilamente el sueo, sinti algo
como la picadura de un alfiler.
- Oh!, qu es esto? - gru el rey.
- Una pulga que se propone corregirte.
- Una pulga? Lo veremos. Aguarda un poco.
Y levantndose furioso de la cama, el rey sacudi sbanas y mantas, pero sin poder
encontrar la pulga, por la sencilla razn de que esta se haba ocultado en la barba del
monarca.
Pensando haberla ahuyentado espantada, el iracundo rey volvi a acostarse; mas as que
reclin la cabeza en la almohada, la pulga dio un salto y le pic de nuevo.
- Y te atreves a picarme otra vez, abominable insecto? - exclam-. Apenas montas ms
que un granito de arena, y atacas a los ms poderosos de la Tierra.
La pulga, sin molestarse siquiera en contestar, continu picando.
En toda la noche no pudo el rey cerrar los ojos, y al da siguiente se levant con un humor
de mil diablos. Mand hacer una limpieza extraordinaria, y veinte sabios, armados con
potentsimos microscopios, examinaron cuidadosamente la alcoba y cuanto en ella se
encontraba. Pero no dieron con la pulga, porque se haba escondido debajo de la solapa
del vestido que el rey llevaba puesto. Aquella noche el monarca, necesitado de descanso,
se acost muy temprano.
- Qu es esto? - grit al sentir una furiosa picadura.
- La pulga.
- Qu quieres?
- Que me obedezcas y hagas feliz a tu pueblo.
- Dnde estn mis soldados? Dnde mis generales, mis ministros? - grit el rey -. Qu
vengan inmediatamente!
Todos penetraron como un torbellino en el aposento real. Hicieron pedazos la cama,
desgarraron el papel de las paredes y arrancaron el pavimento y, a todo esto, la pulga tan
bonitamente en la cabellera del rey. Dirigise ste a otro aposento, en el cual trat de
dormir; pero la pulga peg otro salto, empez a picarle y no le dej descansar en toda la
noche. Al otro da, el rey, furioso, hizo pregonar un bando contra las pulgas en el cual
mandaba a su pueblo exterminarlas a todas con la mayor presteza posible. Pero l no
pudo escapar del diminuto insecto, que le atacaba incesantemente. Su mismo cuerpo

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LECTURA

qued amoratado y negro de los pescozones, cachetes y golpes que se propin l mismo
en los vanos esfuerzos que hizo para aplastar a su implacable enemiga. A fuerza de pasar
las noche sin dormir, se puso flaco y plido, y seguramente se habra muerto, si al fin no
se hubiera decidido a obedecer a la pulga.

- Me entrego - dijo con tono lastimero el gran monarca, cuando la pulga volvi a
morderle-. Har cuanto t quieras. Qu ocurre?
- Haz de hacer feliz a tu pueblo - dijo la pulga.
- Qu he de hacer para conseguirlo? - pregunt el rey.
- Marcharte inmediatamente de este pas.
- Puedo llevarme conmigo siquiera una parte de mis tesoros?
- No - exclam la pulga.
Pero no queriendo ser demasiado severa, la pulga permiti al malvado rey llenarse los
bolsillos de oro antes de marcharse. Entonces el pueblo se constituy en repblica, se
gobern a s mismo y lleg a ser verdaderamente feliz.

VICTOR HUGO.

Comprensin de lectura
I. Por qu los sbditos del mal rey no podan destronarle?
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___________________________________________________________________

II. Qu hizo el rey al descubrir que una pulga estaba en su cama?

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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

III. Qu le pas al monarca al pasar varias noches sin dormir?

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___________________________________________________________________

IV. Qu pas con el pueblo cuando el rey lo abandon?

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LECTURA

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V. Subraya la razn por la que el ejrcito defenda al rey.

a) Porque lo amaban.
b) Porque les pagaba bien para que lo defiendan.
c) Porque el rey se lo mereca.

VI. Crees que el rey tena buen carcter? por qu?

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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

VII. Qu crees que al final venci, el poder o la astucia? por qu?

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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

VIII.Subraya las dos palabras que caracterizan mejor a la pulga del cuento.

alegre lista buena gil

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LECTURA

E staba una maana Fray Gmez en su celda

entregado a la meditacin, cuando dieron a la puerta

unos discretos golpecitos, y una voz de quejumbroso
timbre dijo:
- Deo gratias... ! Alabado sea el Seor... !
- Por siempre jams, amn. Entre, hermanito - contest
Fray Gmez.
Y penetr en la humildsima celda un individuo algo desarrapado vera efigie del hombre a
quien acongojan pobrezas, pero en cuyo rostro se dejaba adivinar la proverbial honradez
del castellano viejo.
Todo el mobiliario de la celda se compona de cuatro sillones de vaqueta, una mesa
mugrienta y una tarima sin colchn, sbanas ni abrigo, y con una piedra por cabezal o
almohada.
- Tome asiento, hermano, y dgame sin rodeos lo que por aqu le trae - dijo Fray Gmez.
- Es el caso, padre, que yo soy hombre de
bien a carta cabal...
- Se le conoce, y que persevere deseo, que
as merecer en esta vida terrena la paz de
la conciencia, y en la otra, bienaventuranza.
- Y es el caso que soy buhonero, que vivo
cargado de familia y que mi comercio no
cunde por falta de medios, que no por
holgazanera y escasez de industria en m.
- Me alegro, hermano, que a quien
honradamente trabaja, Dios acude.
- Pero es el caso, padre, que hasta ahora Dios se me hace el sordo, y en socorrerme
tarda...
- No desespere, hermano, no desespere...
- Pues es el caso que a muchas puertas he llegado en demanda de habilitacin por
quinientos duros, y todas las he encontrado con cerrojo y cerrojillo. Y es el caso que
anoche, en mis cavilaciones, yo me dije a m mismo: - Ea, Geromo!, buen nimo y vete a
pedirle el dinero a Fray Gmez; que si l lo quiere, mendicante y pobre como es, medio
encontrar para sacarte del apuro. Y es el caso que aqu estoy porque he venido, y a su

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LECTURA

paternidad le pido y ruego que me preste esta puchuela por seis meses, seguro que no
ser por m por quien se diga:

En el mundo hay devotos que un beneficio

de ciertos santos, da siempre vida a ingratos
la gratitud les dura desconocidos
lo que el milagro;

- Cmo ha podido imaginarse, hijo, que en esta triste celda encontrara ese caudal?
- Es el caso, padre, que no acertara a responderle; pero tengo fe en que no me dejara ir
desconsolado.
- La fe le salvar, hermano. Espere un momento.
Y paseando los ojos por las desnudas y blanqueadas paredes de la celda, vio un alacrn
que caminaba tranquilamente sobre el marco de la ventana. Fray Gmez arranc una
pgina de un libro viejo, dirigise a la ventana, cogi con delicadeza la sabandija, la
envolvi en el papel, y tornndose hasta el castellano viejo, le dijo:
- Tome, buen hombre, y empee esta alhajita; no olvide, s, devolvrmela dentro de seis
meses.
El buhonero se deshizo en frases de agradecimiento, se despidi de Fray Gmez, y ms
que aprisa se encamin a la tienda de un usurero.
La joya era esplndida, verdadera alhaja de reina morisca, por decir lo menos. Era un
prendedor figurado un alacrn. El cuerpo lo formaba una magnfica esmeralda engarzada
sobre oro, y la cabeza un grueso brillante con dos rubes por ojos.
El usurero, que era hombre conocedor, vio la alhaja con codicia y ofreci al necesitado
adelantarle dos mil duros por ella; pero nuestro espaol se empe en no aceptar otro
prstamo que el de quinientos duros por seis meses, y con un inters judaico, se
entiende.
Extendironse y firmronse los documentos o papeletas de estilo, acariciando el agiotista
la esperanza de que a la postre el dueo de la prenda acudira por ms dinero, que con el
recargo de intereses lo convertira en propietario de la joya tan valiosa por su mrito
intrnseco y artstico.

Y con este capitalito fuele tan prsperamente en su comercio, que a la terminacin del
plazo pudo desempear la prenda, y envuelta en el mismo papel en que la recibiera, se la
devolvi a Fray Gmez.
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LECTURA

Este tom el alacrn, lo puso sobre el alfizar de la ventana, le ech una bendicin y dijo:
- Animalito de Dios, sigue tu camino.
Y el alacrn ech a andar libremente por las paredes de la celda.

RICARDO PALMA.

Comprensin de lectura
I. Describe cmo era el individuo que visit a Fray Gmez.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

II. Marca verdadero (V) o falso (F).

a) Fray Gmez le pidi dinero al usurero. ( )

b) El buhonero era un hombre muy humilde. ( )
c) El usurero prest el dinero a cambio de nada. ( )
d) La joya era un alacrn. ( )

III. Pinta las dos palabras que caracterizan mejor al buhonero.

desconfiado alegre desconfiado honrado

IV. Cul de estas palabras demuestra mejor lo que hizo Fray Gmez con el alacrn?

delicadeza fe comprensin milagro

V. Despus de cunto tiempo le devolvi el alacrn.

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

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LECTURA

_____________________________________________________________________

VI. Crees que para Fray Gmez era importante el dinero, las comodidades, el lujo? por
qu?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

VII. Qu piensas que sinti el usurero cuando el buhonero le pag la deuda?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

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LECTURA

C uando Paco Yunque y su madre llegaron a la puerta del colegio, los nios estaban

jugando en el patio. La madre lo dej y se fue. Paco, paso a paso, fue adelantndose al
centro del patio, con su libro, su cuaderno y su lpiz. Paco tena miedo porque era la
primera vez que iba a un colegio y nunca haba visto a tantos nios juntos.
Tambin estaba atolondrado porque en el campo nunca oy sonar tantas voces de
personas a la vez. En el campo hablaba primero uno, despus otro y despus otro. Eso ya
no era voz de personas, sino ruido. Y ahora s que esto del colegio era una bulla fuerte, de
muchos. Se senta asordado. En ese momento son la campana y todos entraron a los
salones de clase.
Paco, sin soltar sus cosas, se haba quedado parado en medio del saln, entre las
primeras carpetas de los alumnos y el pupitre del profesor. Ah solo, parado en el colegio.
Quera llorar. El profesor lo llev a una de las carpetas delanteras junto a un nio de su
mismo tamao. El profesor le pregunt:
- Cmo se llama usted?
- Paco - respondi bajito con voz temblorosa.
- Y su apellido? Diga usted su nombre completo.
- Paco Yunque
- Muy bien.
Su compaero de carpeta le dijo:
- Pon tus cosas, como yo, en la carpeta.
Paco Yunque segua muy aturdido y no le hizo caso. Su compaero le quit entonces sus
libros y los puso en la carpeta. Despus le dijo alegremente:
- Yo tambin me llamo Paco. Paco Faria. No tengas pena. Vamos a jugar con mi tablero.
Tiene torres negras. Me lo ha comprado mi ta Susana. Dnde est tu familia?
Paco Yunque no respondi nada. Este otro Paco le molestaba. Como este eran
seguramente todos los dems nios: habladores, contentos y no les daba miedo el
colegio. Por qu eran as? Y l, Paco Yunque, por qu tena tanto miedo? Miraba a
hurtadillas al profesor, al pupitre, al muro que haba detrs del profesor y al techo.
Qu cosa extraa era estar en el colegio! Paco Yunque empezaba a volver un poco de su
aturdimiento. Pens en su casa y en su mam.
Le pregunt a Paco Faria:
- A qu hora nos iremos a nuestras casas?
- A las once. Dnde est tu casa?
- Por all.

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LECTURA

- Est lejos?
Paco Yunque no saba en qu calle estaba su casa, porque acababan de traerlo del campo
y no conoca la ciudad.
Sonaron unos pasos de carreta en el patio, apareci en la puerta del saln Humberto, el
hijo del seor Dorian Grieve, un ingls, patrn de los Yunque, gerente de los ferrocarriles,
de la "Peruvian Corporation" y alcalde del pueblo.
Precisamente a Paco le haban hecho venir del campo para que acompaase al colegio a
Humberto y para que jugara con l, pues ambos tenan la misma edad.
El profesor al ver a Humberto Grieve, le dijo:
- Otra vez tarde?
Humberto, con gran desenfado, respondi:
- Me he quedado dormido.
- Que sea la ltima vez. Pase a sentarse.
Humberto Grieve busc con la mirada dnde estaba Paco Yunque.
Al dar con l, se le acerc y le dijo imperiosamente:
- Ven a mi carpeta conmigo.
Paco Faria le dijo a Humberto Grieve:
- No. El profesor lo ha puesto aqu.
- Y a ti qu te importa? - le respondi Grieve, violentamente, arrastrando a Yunque por
su brazo hasta su carpeta.
- Seor! - grit Faria -. Grieve se est llevando a Paco Yunque a su carpeta.
El profesor ces de escribir y pregunt con voz enrgica:
- Silencio! Qu pasa ah?
Faria volvi a decir:
- Grieve se ha llevado a su carpeta a Paco Yunque.
Humberto Grieve, instalado ya en su carpeta con Paco Yunque, le dijo al profesor:
- S, seor. Porque Paco Yunque es mi muchacho. Por eso.
El profesor saba esto perfectamente y le dijo a Humberto Grieve:
- Muy bien. Pero yo lo he colocado con Paco Faria, para que atienda mejor las
explicaciones. Djelo que vuelva a su sitio.
Todos los alumnos miraban en silencio al profesor, a Humberto Grieve y a Paco Yunque:
Faria fue y tom a Paco Yunque por la mano y quiso volverlo a traer a su carpeta, pero
Grieve tom a Paco Yunque por el otro brazo y no lo dej moverse.
El profesor le dijo otra vez a Grieve:
- Grieve! Qu es esto?
P gin 16
LECTURA

Humberto Grieve, colorado de clera dijo:

- No, seor. Yo quiero que Yunque se quede conmigo.
- Djelo, le he dicho.
- No, seor.
El profesor estaba indignado y repeta amenazador.
- Grieve! Grieve!
Humberto Grieve sujetaba fuertemente por el brazo a Paco Yunque, el cual estaba
aturdido y se dejaba jalar como un trapo por Faria y por Grieve. Paco Yunque tena
ahora ms miedo a Humberto Grieve que al profesor, que a todos los dems nios y que
al colegio entero.
El profesor se acerc a Paco Yunque y, tomndolo por el brazo, lo condujo a la carpeta de
Faria. Grieve se puso a llorar, pateando furiosamente en su banco.

Csar Vallejo. "Paco Yunque" (Adaptacin)

Comprensin de lectura
I. Reflexiona y responde en tu cuaderno.

a. Qu opinas de la actitud de Humberto Grieve hacia Paco Yunque? por qu?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

b. Conoces o has odo hablar de alguna situacin parecida? Comntala.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

II. Imagnate a cada personaje. Indica como sera su aspecto fsico.

Paco Yunque

P gin 17
LECTURA

Paco Faria

III. Subraya la alternativa correcta.

a. Quin es el autor de este cuento?

A. Valdelomar Julio Ramn Riveyro

Ciro Alegra Garca Mrquez
Csar Vallejo

b. Dnde vive nuestro amigo Paco Yunque?

en el colegio en la calle
en el campo en la casa de Grieve

c. En qu contexto se desarrolla el cuento que hemos ledo?

en una tienda en una casa

en un colegio en el campo

IV. Completa las oraciones con las palabras propuestas.

P gin 18
LECTURA

a. Paco Yunque se senta ______________ y aturdido porque era la primera vez que
iba a un colegio.

feliz cansado temeroso impetuoso

b. Paco Faria se comport ______________ con Paco Yunque.

evasivamente amablemente
framente efusivamente

c. Humberto Grieve senta que tena el ________________ de ordenar sobre Paco

Yunque.

deber deseo derecho arrojo

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LECTURA

Un padre haba entregado varios clavos y una tablita a su hijo, recomendndole que
metiera un clavo en la tabla por cada mala accin que cometiese.

A los pocos das, se le present el hijo dicindole que haba empleado ya todos los clavos.

-Cmo! - le dijo el padre- En tan poco tiempo has cometido tantas malas acciones?

- Qu quieres, pap? No lo he podido remediar! He llegado varias veces tarde a clase,

no realic mis deberes e hice enojar a mi maestra; desobedec a mam, he desarmado
todos mis juguetes, al correr por la calle tropec con una seora haciendo caer sus
paquetes, sin querer caus una discusin entre mis compaeros, con mi honda destru un
nido de pajaritos, en fin, son tantas cosas...

- Pues ahora te tomars el trabajo de arrancar un clavo por cada buena accin que hagas.

Casi con igual prontitud volvi el muchacho a reunir los clavos y entonces el padre le dijo:

- Hijo mo; has procedido bien, y me complazco muchsimo en ello; pero advierte que an
cuando has reparado las malas acciones con las buenas, nunca podrs quitar las huellas
que los clavos dejaron en la madera.

P gin 20
LECTURA

En la vida pasa lo mismo. Las malas acciones jams se reparan completamente.

J. H. FIGUEROA
(ADAPTACIN)

Comprensin de lectura
I. Responde:

a) Quin entreg la tabla y los clavos al nio?

__________________________________________________________________

b) Qu tena que hacer el nio con la tabla y los clavos?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

c) Qu malas acciones cometi el muchacho?

Escribe tres.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

d) Qu deba hacer el muchacho para poder sacar los clavos de la madera?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

e) Qu significa segn el padre, los huecos que dejaron los clavos en la madera?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
II. Juzgando actitudes:
Piensa, dialoga con tus compaeros y maestra, luego responde:

P gin 21
LECTURA

a) Qu enseanza dio el padre a su hijo?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

II. Recordando datos de la lectura:

Completa los espacios en blanco.

Un padre entreg varios _____________ y una ________________ a su hijo.

Le pidi que ________________ un clavo por cada _________________ accin que
realizara. A los pocos das, el _______________ haba empleado ________________
los clavos. El ___________________ se sorprendi por el corto tiempo en que el
muchacho cometi tantas ____________________ acciones.

Luego le dijo que ________________ un clavo por cada buena _________________

que realizara. El _________________ cumpli con sacar los clavos. El padre se
________________ muchsimo pero le hizo notar que as como los clavos dejan
______________ en la _______________, as tambin las _________________
acciones no se __________________ completamente.

IV. Valoracin

Escribe tres buenas acciones que hayas realizado en tu vida cotidiana.

a) __________________________________________________________________

b) __________________________________________________________________

c) __________________________________________________________________

P gin 22
LECTURA

S abi era una hormiguita que quera ser escritora

para poder trabajar en un peridico.

Una anciana hormiga le aconsej:
- Si logras quitar esa gran roca del camino, podrs
encontrar debajo el tesoro de los grandes escritores.
Toma estas cuatros bolsitas mgicas para que las utilices en caso de apuro.

- La primera -le dijo- contiene Rocos de ingenio; la segunda, Rocos de Fuerza; la tercera,
Rocos de Integridad y la cuarta, rocos de Experiencia.

La hormiga intent mover la roca, pero una culebra se lo impidi.

-Qutate de la roca! Quiero ser escritora!- grit la hormiguita, mientras la culebra
bostezaba adormilada. Recordando sus bolsitas, Sabi abri la primera, la bebi y con gran
astucia, pic la cola de la culebra, la cual huy como un rayo.

La hormiguita, entonces, intent empujar la roca, pero en esta ya se haba posado un

gaviln. - Gaviln, sal de la roca! - grit, sin lograr espantar al pajarraco.
Sabi record nuevamente las bolsitas y bebi el Roco de la Fuerza. De pronto,
transformada, la hormiga se pos en uno de los odos del gaviln, grintole que se fuera.
El acobardado gaviln alz vuelo para no volver ms.

Otra vez, la hormiga intent mover la

roca, pero ahora se haba trepado un
alacrn. Sab sac su tercera bolsita y le
moj los ojos al bicho, el cual,
asustado, huy por la maleza.

Por fin, la hormiga se vio sola ante la

roca. Un amable grillo la
contemplaba.

Sac Sabi su cuarta bolsa e increiblemente! empuj la roca y encontr debajo el gran
tesoro: una gran biblioteca con hermosos libros! - Ahora s ser escritora!- grit feliz
dirigindose a la anciana hormiga - Le agradezco por sus cuatro bolsitas mgicas...

P gin 23
LECTURA

- Nada de eso, Sabi, Slo tenan agua! Todo lo lograste gracias a tu esfuerzo y a tu
coraje.

Comprensin de lectura
1. Cules son los personajes principales?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

2. Qu sueo tena Sabi?

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3. Qu le dio la anciana hormiga a Sabi? Por qu le dijo que eran mgicas?

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4. Cul fue la ltima conversacin que tuvieron Sabi y la anciana hormiga? Qu opinas
sobre eso?
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5. Estas de acuerdo con Sabi en que la biblioteca es un tesoro? Por qu?

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6. La biblioteca del aula es importante? Por qu?

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7. Escribe el ttulo de los libros que ms te gustan.

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LECTURA

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8. De la lectura anterior, extrae las palabras que no conozcas y formula oraciones con
cada una de ellas (en el cuaderno)

9. Crees que existe una fecha para rendir homenaje al mejor amigo del lector: "EL
LIBRO"...

E l D a M u n d ia l d e l L ib r o s e c e le b r a c a d a 2 3
d e a b r il, d o n d e s e c o n m e m o r a e l f a lle c im ie n t o
d e tr e s e s c r it o r e s : e l e s p a o l M ig u e l d e
C e r v a n t e s y S a a v e d r a , e l in g l s W illia m
S h a k e s p e a r e y d e l c ro n is t a G a r c ila s o d e la
V e g a ( e l I n c a ) , t o d o s o c u r r id o s e n 1 6 1 6 .
L a C o n f e r e n c ia G e n e r a l d e la U N E S C O , e n
1 9 9 5 , a p r o b p o r u n a n im id a d p r o c la m a r e l
2 3 d e a b r il d e c a d a a o e l D a M u n d ia l d e l
L ib r o y d e l D e r e c h o d e A u t o r .

Para la casita:
Investiga sobre esta fecha tan importante: "EL DA MUNDIAL DEL LIBRO" y escribe en tu cuaderno, tres
principales obras de cada uno de sus representantes.

P gin 25
LECTURA

E n tiempos lejanos, la Tortuga, el Gamo, el Ratn y la Corneja vivan juntos, unidos

por una buena amistad. Cada maana, mientras el Gamo, el Ratn y la Corneja salan a
buscar alimentos, la Tortuga bajaba al estanque cercano para pescar peces que servan
antes de la comida. Y al atarceder, los cuatro se reunan en la hermosa casita de ramas y
hojas que haban construido en el fin del bosque, y all coman y charlaban alegremente
hasta que se cansaban.

Sin embargo, esta vida feliz dur poco. Un mal da, el Gamo, que andaba paseando
por el bosque, regres asustado y dijo a sus amigos:

- Un cazador, armado de arco y flechas, viene hacia ac. Slvese quien pueda!

Cundi el pnico entre todos. El Ratn se meti en su madriguera subterrnea; el

Gamo se ocult entre las plantas y la Corneja vol hasta la copa de un rbol y se escondi
entre las hojas. Solo la pobre Tortuga, impotente para moverse con rapidez, no pudo
ocultarse a tiempo, por lo que fue apresada por el cazador, que la at bien con una
cuerda y se la ech al hombro.

Cuando ya se haba alejado el cazador con su botn, los tres animales salieron de sus
escondrijos y tras comentar la desdichada suerte de su amiga, trazaron rpidamente un
plan para salvarla.

Acto seguido, el Gamo se dej caer como si estuviera muerto en la orilla del estanque
y la Corneja se puso encima de l,
como si fuera a comerle. El cazador vio
la escena y cay en la trampa. Dej en
el suelo a la Tortuga, y corriendo se
acerc al estanque. Este fue el
momento que aprovech el Ratn para
roer la cuerda que apresaba a la
Tortuga.
Cuando vieron que el cazador se acercaba, el Gamo y la Corneja escaparon raudos, y
el hombre se qued asombrado y perplejo. Pero an se qued ms sorprendido cuando,

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LECTURA

renunciando a la esperanza de apoderarse del Gamo, regres al lugar en que haba dejado
la Tortuga y vio que solo quedaban all los restos de la cuerda con que estaba atada.

Protestando contra la astucia de los animales, el cazador se volvi a su casa con las
manos vacas, mientras el Ratn, la Tortuga, el Gamo y la Corneja celebraban
alegremente su salvacin.

Por poderoso y fuerte que uno sea, no puede vencer a los dbiles que para defenderse se agrupan

slidamente. "La unin hace la fuerza".

Comprensin de lectura
I. En base a la lectura responde:

1. Quines vivan juntos y unidos?

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2. Coloca el nombre de estos animales que participan en la lectura.

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3. Subraya:

P o rq u e e s h o m b re .
P o r q u lo s a n im a le s
P o r q u e m a t a a lo s a n im a le s .
te m e n a l c a z a d o r?
P o r q u e s e c o m e a lo s a n im a le s .

4. Por qu la tortuga fue atrapada fcilmente?

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LECTURA

5. Completa el plan con las acciones que realizaron los amigos de la tortuga para
liberarla.

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PLAN PARA LIBERAR A LA TORTUGA

PERSONAJES: ACCIONES:

El gamo: __________________________________________________________

La corneja: __________________________________________________________

El ratn: __________________________________________________________

6. Por qu el cazador dej a la tortuga y fue hacia el gamo?

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II. Juzgando actitudes: Piensa, dialoga con tus compaeros y maestra, luego responde:

1. Hicieron bien el gamo, la corneja, el ratn al engaar al cazador? Por qu?

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2. Es bueno ayudar al amigo que tiene algn problema? Por qu?

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3. Qu valores puedes extraer de esta lectura?

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LECTURA

U n da de enero, mientras el sol abrasaba con sus ardientes rayos

la tierra, una pobre florecilla se senta morir de sed e imploraba con

voz quejumbrosa:
- Una gota, una gota de agua! Tan solo una gotita, que me muero
de sed!
Pero nadie le haca caso y la pobre florecilla se iba consumiendo por
la sequedad del ambiente y por el insoportable calor del sol.
Paso por all una nube, una sola nube, negra en medio de un cielo
limpsimo. La florecilla la vio y sinti estremecimiento de alegra, alz
su cabeza y con todas las fuerzas que le quedaban se puso a gritar: - Una gotita, una
gotita de agua!
Al principio, la nube pareci no haber odo aquella voz implorante, pero luego se detuvo,
observ un rato y le pregunt:
- Qu quieres? Quin eres? Dnde ests?...
- Estoy aqu- respondi la florecilla- soy una pobre flor que se
muere de sed. Ten compasin de m! Dame una sola gota de
tu agua. ...
- No puedo detenerme no tengo tiempo! Maana volver a
pasar por aqu y quedars satisfecha.
La infeliz no tuvo fuerzas para resistir ms; inclin poco a poco
su cabeza, se repleg sobre s misma como para dormir, se
abati hasta el suelo y, sin decir palabra, expir.
Al da siguiente, la nube pas por el mismo sitio y empez a
buscar a la florecilla, pero fue en vano; en su lugar no vio ms que un montoncito de
hojas secas, quemadas por el sol.
Entonces, llena de remordimientos, se le oscureci el semblante y empez a llorar a
lgrima viva. Unas tras otras, caan las gotas en tal cantidad que las plantas se
estremecan bajo aquella inesperada y saludable lluvia.
Sin embargo, la florecilla no volvi a levantar su cabeza, ya estaba muerta y no senta ni
el llanto de la arrepentida nube, que gema:
- Desdichada de m! Qu he hecho: He dado muerte a una criatura de Dios! Otra vez no
volver a decir: "Espere hasta maana" al que me pida socorro. Infeliz de m!

P gin 29
LECTURA

Sin embargo, pocos das despus- Oh milagro!-, junto al montoncito de hojas secas,
reducidas a polvo, brotaron una infinidad de nuevas florecillas, azules y rojas, dotadas de
un maravilloso perfume. Eran flores nacidas del dolor de la pobre plantita muerta y de las
lgrimas de la nube arrepentida: las ms bellas que jams ha habido sobre la tierra.
Mario Giusti

Comprensin de lectura
I. Responde:

1. Qu deseaba en forma angustiosa la florecilla?

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2. Cmo era el ambiente de aquel da de enero?

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3. A quin pidi ayuda la flor?

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4. Por qu la nube no quiso ayudarla?

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5. Qu le ocurri a la pobre florecilla?

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6. Por qu a los pocos das brotaron nuevas flores?

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II. Qu refrn te parece ms apropiado para la lectura?

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LECTURA

Subraya y explica por qu:

Agua que no has de beber djala correr.

No dejes para maana lo que puedes hacer hoy.
Ms vale tarde que nunca.

Explicacin:
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III. Marca con (X) la escena que es verdadera

Por qu?
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IV. Identifica:
Quin caus el sufrimiento de la pobre florecilla? Marca con (X)

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LECTURA

V. Ordena las ideas:

Ordena las ideas segn el relato y escrbelas nuevamente en las lneas.

a) No pudo resistir ms y expir.

b) La florecilla imploraba una gota de agua.
c) Brotaron nuevas florecillas rojas y azules.

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VI. Juzgando actitudes

1. Cmo juzgas el comportamiento de la nube?

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2. Crees que los arrepentimientos pueden cambiar nuestra vida? Por qu?
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VII. Descubriendo significados

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LECTURA

Escribe otra palabra que pueda reemplazar a la que est en negrita; bscala entre
las florecillas y coloca la respuesta en los recuadros.

1. En el verano el sol abrasaba la tierra.

2. Ten compasin de m.

3. Maana quedarn satisfecha.

4. Las plantas se extremecan bajo

la lluvia.

5. Brotaron nuevas florecillas.

AM OR PLAN TAR O N N A C IE R O N

L S T IM A D E S C U B IE R T A CO N TEN TA

TE M BLAB AN QUEM A

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