Instrucciones:

a. Marque con X en la escala el grado de responsabilidad que le atribuye a cada uno

de los siguientes enunciados. Uno correspondera al menor grado y cinco al ms
alto grado de responsabilidad.
b. Analice el resultado de su valoracin de responsabilidades y elabore un comentario
sobre dicho resultado.

I. Valorar los logros del aprendizaje de sus alumnos y determinar las tareas que sus
alumnos son capaces de enfrentar.
1 2 3 4x 5

II. Desarrollar una adecuada cultura de evaluacin que destierre las prcticas deshonestas
y vicios.
1 2 3 4 5x

III. Disear una evaluacin que incluya la participacin democrtica de alumnos (co-
evaluacin y auto-evaluacin) no slo al profesor.
1 2 3 4x 5

IV. Emitir una acreditacin sobre el dominio de los conocimientos y habilidades del
currculum.
1 2 3 4 5x

V. Evaluar la efectividad de sus actividades para mejorar la calidad del aprendizaje de sus
alumnos.
1 2 3 4x 5

4. Conteste la pregunta: Cul(es) de las responsabilidad(es) expresadas en la

valoracin anterior pone(n) a prueba ms evidentemente la tica del profesor? Por
qu?
A mi parecer la del tem 3, ya que est realizando un trabajo de democracia, es
decir un proceso de aprendizaje de doble va

5. Ejemplifique dos de los problemas del profesor al evaluar los conocimientos que se
mencionan en la lectura. Si lo prefiere, en lugar de ejemplificar puede comentar
algn dilema tico que usted haya vivido u observado.

*La calificacin se basa en resultados, stos a su vez son convergentes y por lo

tanto nicos, no admiten variantes: En algunas ocasiones un excelente alumno
puede estar pasando por situaciones adversas que el profesor desconoce y la
mayora de veces el profesor no entabla un dialogo para ver que sucedi y crear
un plan de mejoramiento. Solamente es cumplir con la norma de entregar una
calificacin.

* La evaluacin es peridica no continua, lo cual fragmenta el conocimiento o en el

mejor de los casos, trasmite una idea sumativa del mismo, no integral ni
interdisciplinaria: Como deca en algunos apartes de la actividad 1 de la semana 3,
muchos son los estudiantes que solo estudian (algunos memorizan) para la
ocasin, pues todos estn en pro de una nota y no del conocimiento, y esto es
debido en muchos casos a las polticas educativas vigentes
El observado y escuchado en muchas instituciones educativas, los alumnos que
ingresan a un nivel superior (siguiente) van condicionados con respecto a alguna
rea, materia etc., y esto es debido a que alumnos que por una u otra razn no
han superado los logros, se encargan de trasmitir esa predisposicin y es as que
el aprendiz que por primera vez ve el rea, asignatura, etc., est en una tensin
de que ser que puedo o no puedo superar el logro. Es ah donde juega papel
importante el trabajo mancomunado de tanto los alumnos como los profesores.