SESIN DE APRENDIZAJE

Ttulo de la Sesin: Elaboramos artculos para publicarlo en el peridico mural

DATOS INFORMATIVOS:
GRADO TERCER GRADO C
AREA COMUNICACION
FECHA 07/04/2017
DOCENTE MARA ELENA CAPCHA GLVEZ.

PROPSITO: Que los nios y las nias MATERIALES Y RECURSOS:

- Papeles.
aprendern a elaborar artculos para publicar
- Textos de informacin.
en el peridico mural
- Colores, plumones.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEO
Escribimos diversos tipos Reflexiona y evala la forma, Reflexiona sobre el texto que escribe, revisando
de textos. contenido y el contexto del texto se adecua al destinatario, propsito, tema y tipo
escrito. textual, as como la coherencia entre las ideas,
el uso de algunos conectores.
SECUENCIA DIDCTICA:
INICIO Recibo a los estudiantes dndoles la bienvenida.
Motivacin: Realizamos una dinmica de chicle a gogo.
15 Recojo los saberes previos a travs de interrogantes.
Qu son los artculos? Para qu se elaboran artculos? Dnde se publican estos artculos? Podemos
escribirlo?
Conflicto cognitivo: Invitamos a los nios y nias a escribir artculos referidos a las fechas cvicas de abril, para
ello oriento.
Comunico el propsito de la sesin: Hoy escribiremos artculos para publicarlos en el peridico mural
Elaboramos los cuerdos de convivencia necesarias para trabajar en un ambiente favorable.

Gestin de Acompaamiento del Desarrollo de las Competencias:

Con todo el grupo:
DESA- Retomo el propsito de la sesin y volvemos a leerlo juntamente con ellos.
RROLLO PLANIFICACIN:

Oriento a los estudiantes a completar el cuadro de planificacin de la escritura, para ello, les leo las
120 preguntas y completamos juntos el cuadro.

Qu vamos a Para quin la vamos Para qu vamos a

Cmo lo vamos a hacer?
escribir? a escribir? escribir?

Para compartir con Para aprender a escribir, - Cada uno elegir el tema para trabajar.
Artculos Nuestros compaeros dibujando, pintando - Cada estudiante seleccionara con ayuda
del aula. artculos. de la maestra un texto de la biblioteca
del aula.
- Luego, cada uno leer lo que escribi.
- Finalmente, corregimos lo que hemos
escrito.
- Publicamos nuestros artculos.

Leo en voz alta el cartel de planificacin de la escritura. Mientras les leo sealo el texto, para fijar la
atencin de los nios.
Invito a todos los estudiantes a leer juntos y en voz alta. Les digo que voy a sealar cada palabra en el
texto que voy leyendo.
Leo la planificacin del texto y les recuerdo que para escribir su texto se deben guiar de ella.
TEXTUALIZACIN:

En forma individual:

Presento en un papelgrafo las preguntas que ayudaran a los estudiantes a escribir su artculo.
Por ejemplo:
De qu Cundo se Por qu se Cmo se valora?
escribire? celebra? celebra?

Proporciono a cada nio la hoja de preguntas y pido que las respondan. Para ello, acompao a cada
estudiante a escribir las respuestas, usando el ejemplo que realice (papelote con preguntas y respuestas).
Les leo la primera pregunta y su respuesta, para luego hacerles las siguientes preguntas: Cmo
respondern la primera pregunta? De qu van a escribir: de las fechas cvicas de abril o agosto ? Contino
del mismo modo con las siguientes preguntas.
No debo olvidar:
Durante la escritura, oriento a los estudiantes sobre el uso de la mayscula y del
punto final en la oracin. Para ello, les digo que observen el papelote de Alentar el esfuerzo en
preguntas y respuestas y luego pregunto cmo est escrita la letra inicial en cada cada participacin, a
oracin y qu signo hay al final de cada oracin. Se espera que los nios y las pesar que las respuestas
nias reconozcan el uso de las maysculas al inicio de la oracin, as como el uso puedan ser errneas.
del punto al final de la misma.
Acompao a cada uno de los estudiantes mientras escriben sus respuestas. Leo
lo que van escribiendo y si observo que hay estudiantes que no se encuentran en No olvidar: que este
el nivel alfabtico, pregunto qu han escrito o qu deseaban escribir. proceso es individual.
Invito a los nios y a las nias a leer las preguntas y sus respuestas. Los felicito
por su esfuerzo.
Pido a los alumnos que escriban la primera versin de su texto, pero explico que para ello deben usar la
hoja de preguntas que trabajaron anteriormente. Mientras escriben la primera versin del texto,
acompao a cada estudiante dndole indicaciones tales como: Recuerden que debes escribir las
respuestas, Fjense en el uso de las maysculas, etc.

REVISION: No olvidar: Resaltar las habilidades y logros de cada estudiante (por

mnimos que sean), a travs de reforzadores sociales.
Individualmente

Pido que redacten la versin final de sus textos (artculos para el peridico mural). Para ello, les pido que
copien en la parte inferior su versin final, considerando las correcciones que hicieron. Vuelvo a reforzar
y acompaarlos, haciendo que se fijen, por ejemplo, en cmo inicia la oracin (con mayscula o
minscula), qu palabras los ayud a escribir mejor, con qu color hicieron las correcciones de sus textos
y, al finalizar la oracin, qu signo pusieron. Sealo el texto mientras escriben y as los ayudo a corregirlo
en el momento.

PUBLICACION:

Invito a los nios y nias a publicar su versin final en un lugar visible del saln y compartirla con sus
amigos del aula.
Elegimos los artculos que sern publicados en el peridico mural.

Los felicito por el extraordinario trabajo y hago que aplaudan fuertemente.

Oriento a los nios a reflexionar sobre lo que aprendieron y cmo lo aprendieron. Para ello, pregunto lo
siguiente: Fue fcil escribir?, por qu? Cmo se sentan al trabajar individualmente?, Para qu nos sirvi
planificar la escritura de nuestras vacaciones?
 La evaluacin se realizar durante todo el proceso de aprendizaje mediante una lista de cotejo.
EVALUA-
CIN

TRABA-JO Escriben a cerca su primer da de clases.

EN CASA
BIBLIO- Textos MINEDU.
GRAFIA
Observacin:

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DOCENTE DE AULA VB DIRECCIN O SUB DIRECCIN