Valores para usar

FUNDAMENTACIN

La problemtica que se presenta en esta institucin, exige una organizacin compartida por el equipo docente,
orientadoras y padres de familia y estudiantes. Todos reconocemos que a pesar de esos aspectos de problemtica en
estos jvenes, existen cualidades, intereses y actitudes positivas hacia el cambio y la superacin, conservan gran
capacidad de adaptacin y disposicin para mejorar.

Es necesario el compromiso y el inters por participar en el desarrollo de actividades tendientes a mejorar todos
estos aspectos para que las vivencias de los estudiantes en el mbito escolar, familiar y social sean de un continuo
reconocimiento de los valores en cada persona y que se practiquen a travs del quehacer diario.

Una de las alternativas viables para llevar a cabo este proyecto encaminado hacia el rescate de los valores perdidos,
es la participacin comunitaria para que la comunidad asuma responsable y conscientemente de su comportamiento
en el aula escolar. Porque en nuestra sociedad se han perdido mucho los valores, y de acuerdo a ellos existen mucha
violencia y agresividad en nuestros medio. Para lograrlo se propone: realizar talleres, videos, cuentos, juegos,
reflexiones sobre los valores y la falta de valores que existen en nuestra sociedad y por ende en nuestro ncleo
familiar, escolar y social y finalmente la integracin de valores y actitudes en el currculo de la institucin

CONTENIDOS

Valores:

Solidaridad Lealtad
Amistad Cooperacin
Respeto Confianza
Responsabilidad Esperanza
Convivencia Perseverancia
Voluntad

PROPSITOS

Afirmar la posibilidad de vivir juntos, respetndose los unos a los otros.

Fortalecer la capacidad de los nios/as para tomar decisiones ticas fundadas en valores para promover el
respeto entre ellos.
Afirmar la dignidad humana conforme se expresa en la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, en
la Convencin sobre los Derechos del Nio y en la enseanza de valores.
Crear y promover prcticas fructferas que posibiliten la convivencia y el aprendizaje de valores.
Que la prctica del valor aprendido, siga desarrollndose en el seno familiar, cerrando as, de manera
congruente, el crculo social donde se desenvuelve el nio.

SITUACIONES DE ENSEANZA

Lectura de cuentos con valores: Coleccin Valores de Genios

Anlisis e interpretacin por parte de los alumnos.
Observacin de pelculas de Disney que presenten las caractersticas de un valor ya trabajado.
Elaboracin de conclusiones y posibles emprendimientos que permitan poner en prctica dichos valores
dentro de la escuela.
METODOLOGA

I.- Actividades previas a ver la pelcula.

-Explorar la imagen y pensar que personajes aparecern.
-Leer el ttulo y deducir de que tratar.

II.- Visionado de la pelcula.

Breve explicacin introductoria de la pelcula, sinopsis, personajes principales y momentos de la pelcula
propicios para un anlisis audiovisual.
Proyeccin continua, sin comentarios, sin cortes ni perturbacin alguna, para lograr la mxima atencin y
concentracin.
Re visionado de escenas o secuencias interesantes durante las actividades posteriores al visionado.

III.- Actividades posteriores a ver la pelcula.
En pequeo grupo, se plantearn interrogantes para luego ser comentados en gran grupo:
-Cada pelcula tendr sus actividades correspondientes, segn los valores a trabajar.

PELCULAS A TRABAJAR

PELICULA MONSTER UNIVERSITY

La pelcula trata de la vida universitaria de Mike y Sulley, los protagonistas de Monsters Inc., cuando estudiaban para
ser asustadores profesionales. Contrario a lo que podramos pensar, no siempre fueron amigos, ni les iba tan bien
haciendo su trabajo. Tuvieron que pasar grandes desafos para lograr su sueo, por lo que en esta pelcula los nios
pueden aprender:

-Respeto a la diversidad
Cuando Mike y Sully son expulsados de la facultad de sustos, tienen que demostrar que tienen madera de
asustadores, por lo que se unen a los Oozma Kappa con otros compaeros que son considerados inadaptados y
raros. A lo largo de la hermandad Oozma Kappa nos ensean que todos tenemos habilidades y caractersticas que
nos hacen nicos y especiales.
-Solidaridad
Los Oozma Kappa, a pesar de sus miedos y dificultades, nos ensean que cada uno tiene algo que aportar al mundo y
puede usarlo en beneficio del trabajo colectivo o en bien de sus amigos. La suma de las habilidades de todos los hace
invencibles.
-Amistad
Mike y Sulley tuvieron muchos problemas, pero a pesar de sus diferencias pudieron desarrollar una amistad muy
slida, basada en el respeto y la paciencia, tanto as que lograron llevarla hasta su vida adulta.
-Perseverancia
Creo que este es el mayor mensaje de la pelcula, que nada es imposible si lo deseamos con todo el corazn y
trabajamos en ello. Mike y Sulley tuvieron muchos obstculos para regresar a la facultad de sustos, la decana y
muchos de sus compaeros crean que no servan para ser asustadores, pero nunca se dieron por vencidos hasta
lograr su sueo.

PELCULA UP! UNA AVENTURA DE ALTURA

Apreciar la importancia de algunos de los valores que se tratan en la pelcula como base de las relaciones humanas:
Amor, Amistad, Convivencia, Fortaleza, Solidaridad, Voluntad, Lealtad.
Concienciar a los alumnos/as del deber de Respeto a la Naturaleza para poder vivir en armona con nuestro entorno.
Discriminar y realizar un juicio de los contravalores que se tratan en la pelcula.
Fomentar la Toma de Decisiones.
Afianzar determinados conocimientos relacionados con aspectos curriculares.
Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condicin necesaria para
una realizacin eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
Iniciarse en el Lenguaje Audiovisual.

-Amor: En el mbito filosfico, el amor es una virtud que representa la compasin y el afecto del ser humano. Como
concepto universal podemos definir el amor como un sentimiento relacionado con el afecto que permite la afinidad
entre seres. En lneas generales, podemos interpretar el amor desde una perspectiva altruista como colaboracin y
compasin- o desde una perspectiva egosta basada en el inters individual.
-Amistad: Es una relacin afectiva entre dos o ms personas. La amistad es una de las relaciones interpersonales
ms comunes que la mayora de las personas tiene en la vida. La amistad se da en distintas etapas de la vida y en
diferentes grados de importancia y trascendencia. La amistad nace cuando las personas encuentran inquietudes
comunes. Hay amistades que nacen a los pocos minutos de relacionarse y otras que tardan aos en hacerlo. La
verdadera amistad dura toda la vida.
-Convivencia: La convivencia es la forma esencial de educacin en valores y es la manera que utilizamos para vivir
con los dems. Para la convivencia positiva es necesario el respeto, el amor, el perdn, y el tolerar costumbres de
otras personas.
-Fortaleza: Capacidad de sobrellevar situaciones y hechos adversos, venciendo los obstculos con la ayuda de la
inteligencia y la voluntad, y ser capaces de derrotar los miedos que nos impiden dar a nuestra vida su verdadero
sentido.
-Solidaridad: La solidaridad es una de las bases de la naturaleza social del ser humano, pues hace referencia a los
lazos sociales que unen a los miembros de una sociedad entre s. En este sentido, la solidaridad se define como la
colaboracin mutua entre las personas, y se refiere al sentimiento de unidad basado en metas o intereses comunes.
-Voluntad: Es el impulso, tendencia, tensin operativa y principio de la accin humana. La voluntad es querer, es la
energa de nuestro espritu. El aliento de la voluntad hace posibles los proyectos, pues la voluntad se mueve a s
misma en razn del fin propuesto. La tenacidad, constancia y perseverancia son virtudes muy propias de la voluntad,
y para llegar a ella hay que recorrer el camino del esfuerzo y la superacin constante.
-Lealtad: Es una obligacin de fidelidad que un sujeto o ciudadano le debe a su estado, gobernante, comunidad o a s
mismo. Es siempre estar presente, cumplir siempre, fidelidad. Es un valor que bsicamente consiste en nunca darle
la espalda a determinada persona o grupo social y que estn unidos por lazos de amistad o por alguna relacin
social, es decir, el cumplimiento de honor y gratitud. Lo contrario a la lealtad es la traicin.
-Creatividad: La creatividad, invento, pensamiento original, imaginacin constructiva, pensamiento divergente o
pensamiento creativo, es la generacin de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y
conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales.
-Respeto: (En concreto, respeto a la Naturaleza): El respeto es un valor que permite que el ser humano pueda
reconocer, aceptar, apreciar y valorar las cualidades del prjimo y sus derechos. Es decir, el respeto es el
reconocimiento del valor propio y de los derechos de los individuos y de la sociedad.

CONTRAVALORES: Falta de tica, Ambicin, Manipulacin, Egosmo, Materialismo, Resentimiento, Inmovilismo.

PELICULA GRANDES HROES

La historia sigue las andanzas de un grupo de jvenes fanticos de la ciencia que se transforman inesperadamente
en una banda de hroes de alta tecnologa, cuando Hiro Hamada, un prodigio de la robtica, arriesga su vida para
resolver un peligroso misterio. A su vez, la pelcula explora el intenso vnculo de amistad que nace entre Hiro y un
gran robot inflable llamado Baymax, que se suma a los grandes hroes en su misin.
Adems de una cabeza llena de ideas y un corazn contento, compartimos algunos aprendizajes que se llevarn los
nios cuando salgan de ver la pelcula:

-El trabajo en equipo convierte lo imposible en posible

Los hroes de la pelcula son seis, y cada uno de ellos es una pieza indispensable del equipo. Grandes hroes subraya
la importancia de unir talentos para lograr un objetivo. A travs de la fuerza de su relato, los nios comprenden que
todos tenemos habilidades diferentes, y que en la combinacin de esas habilidades radica una potencia
indestructible. Las palabras de uno de los personajes lo resume a la perfeccin: Cuando los amigos se acoplan, las
cosas se hacen ms interesantes.
-El conocimiento nos empodera
Explorar, aprender, expandir las fronteras de lo que sabemos tiene un poder infinito. Hiro es un apasionado de la
robtica, y sus conocimientos lo llevan a alcanzar los objetivos que so. La historia incentiva a los nios a encontrar
aquello que les interesa y transformarlo en una razn de ser en la vida. No hay dinero que compense el entusiasmo
por saber. No hay accin ms valiosa que usar un don para algo importante.
-Los seres humanos no deben daarse
Baymax, el robot de Hiro, est programado para curar a las personas y es incapaz de hacerles dao. Ese es
el leitmotiv de la pelcula, y en definitiva es lo que convierte a estos jvenes en grandes hroes ntegros y honrados.
Cul es nuestra gran misin en la vida? La pelcula tiene la respuesta que nuestros hijos necesitan: cuidarnos como
seres humanos, defendernos sin daarnos.
-Los lazos de amor son nuestros motores
Por ltimo, Grandes hroes ensea que el amor es la fuerza motora que nos lleva a cumplir todas esas metas que
nos proponemos. El lazo intenso y profundo que une a Hiro con su hermano es lo que lo motiva a enfrentar sus
miedos y alcanzar el objetivo que se propone. El amor que siente por l lo fortalece en momentos de debilidad y lo
gua en situaciones de incertidumbre. A travs de Hiro, nuestros hijos aprendern la enseanza ms valiosa de todas:
si no tenemos amor, no tenemos nada.
La cooperatividad:
En el equipo, Hiro sobresale por ser el protagonista pero forman una pia, en la que cada personaje saca lo mejor de
s para construir su propia arma gracias a los conocimientos cientficos que tienen. Se valoran los logros, se
refuerzan y apoyan, se alegran de los logros ajenos, etc.

PELCULA INTENSAMENTE
Valora las emociones de los nios
El filme hace recordar lo importante que son las emociones de los nios, y la relevancia de que los padres de familia
sepan reconocerlas y ayudar al pequeo a saber manejarlas.

El papel de las emociones en nuestras vidas:

Riley es una nia de once aos que se encuentra en un momento crucial de su vida, su familia se traslada por
cuestiones de trabajo y debe enfrentarse a una nueva ciudad, nueva casa, nuevas amistades Por primera vez,
entraremos en la cabeza de un personaje para entender cmo procesa nuestra mente y cmo nos movemos y
percibimos la realidad a travs de las emociones.
Aunque tenemos ms emociones de las que nos presenta la pelcula, se muestran las ms importantes y se
personalizan en distintos personajes que nos ayudarn a conocer y comprender cada uno de sus estados.
Cmo tomamos las decisiones?
Cada persona tiene un tablero de control, en Riley, est dominado por Alegra, que es su estado anmico dominante,
pero es importante observar que en cada persona, puede dirigir una emocin diferente. Esto nos ayuda mucho a
comprender la teora de la mente y a ver que ante una misma situacin, cada persona puede sentir emociones
diferentes y tomar decisiones distintas. El final de la pelcula es uno de los momentos ms clarificadores y divertidos,
ya que se ve el interior de distintas personas y animales y cmo se entienden sus actos al ver lo que ocurre en su
cabeza.
Nuestras emociones tienen identidad?
Un aspecto que me llam la atencin fue que los personajes que describen las emociones en la cabeza de Riley
representan a ambos sexos, podra decirse que Alegra, asco y tristeza seran personajes femeninos y miedo e ira
masculinos. En cambio, cuando se muestran cerebros adultos no ocurre as, por ejemplo, todas las emociones de la
madre llevan algunos de sus rasgos identificativos como su pelo y sus gafas y adoptan poses femeninas. Lo cual
est genial porque personajes masculinos como miedo o ira, se tien de una androginia fantstica.
Lo mismo ocurre con el padre, todas sus emociones aparecen con bigote, pelo corto y camisa y corbata, pero no
dejan de perder sus atributos sexuales y nos encontramos a alegra y asco con pecho y bigote.
Sin duda, es una gran oportunidad para trabajar aspectos como la identidad de gnero, hablar de sexo-gnero,
personas transgnero y transexuales, la imposicin de roles de gnero, etc.
Nuestra personalidad nos hace nicos:
Cada persona es nica y todas igualmente valiosas. Esta idea se muestra a travs de las Islas, que definen quin eres.
Riley es quien es gracias a sus islas: payasada, sinceridad, familia, hockey y amistad.
La diversidad como valor. Cooperatividad: Se crece sumando.
Siempre est en presente en los dibujos, se consiguen solucionar las cosas, siempre en equipo. En esta ocasin,
gracias a tristeza. Con un nico punto de vista no vemos la totalidad de una situacin, Alegra no quera que tristeza
tocase los recuerdos porque pensaba que los tea de tristeza, no era capaz de ver que ella tambin formaba parte
de ellos. Por ejemplo, en el recuerdo pierde el partido y Riley se sientan en una rama de un rbol triste, pero en
seguida viene su familia y amistades a consolarla y su equipo la vitorea feliz.
De todas las personas podemos aprender, cada una tiene su valor:
Alegra, se permite parar por un momento, poner en prctica la escucha activa y observar cmo tristeza es capaz de
consolar y ayudar a Ding Dong. De cada persona podemos aprender y cada persona, a su manera puede aportar.
Si no nos consideran, no nos dan un papel, algo en lo que sentirnos importantes, ser muy difcil creer que podemos.
Tristeza senta que era un estorbo, alegra la tena entretenida, le peda que no saliera del crculo de tiza que le
pintaba, cada vez que tocaba o haca algo estaba mal Solo cuando alegra entiende el poder de Tristeza, le da la
oportunidad para que ocupe su lugar, le ofrece tomar las riendas, y lo consigue, porque cree en ella y eso es
motivacin suficiente para que tristeza comience a tener valor tambin.
Unido a esto, podemos aprovechar la situacin que nos presenta la pelcula para tratar la acogida, la inclusin, el
sentimiento y la necesidad de pertenencia a un grupo.
El comienzo de curso es un momento fantstico para trabajar la acogida, una de nuestras funciones en el aula ser la
de mantener la cohesin grupal, conseguir que el grupo al completo se sienta parte integrante, ayudar a fortalecer
los lazos y sacar lo mejor de cada uno. La inclusin, por desgracia, no se da sin ms, hay que intervenir, educar,
actuar en cada momento, ensear a nuestro alumnado a tratarse en igualdad, a valorar las diferencias y sentir que
es una oportunidad rodearse de personas que piensan, actan y sienten de manera diferente.
Los estereotipos:
Podemos trabajar los estereotipos fundamentalmente con dos personajes que los representan muy bien, asco e ira,
no creo que sea casualidad que la Ira se represente en rojo y a travs de un hombre. Analizar las actitudes,
comportamientos, la impulsividad de ira, puede ayudar a las peques a identificar ese sentimiento, ver sus
consecuencias y trabajar por un nuevo modelo de masculinidad y de resolucin pacfica de los conflictos.
Otra escena estupenda para trabajar es la comida con la tpica incomunicacin mujer-hombre. Desmitificar esta
incapacidad para entenderse como si furamos de planetas diferentes nos ayudar mucho a la hora de establecer
pautas para una relacin igualitaria, para expresar nuestras emociones, pensamientos, necesidades y saber
escuchar, acoger y acompaar a las personas que queremos.
Otro aspecto para reflexionar sobre los roles de gnero tiene que ver con el hecho de que sea el padre quien trabaja
fuera de casa y no la madre. Adems, la mudanza se produce a consecuencia de cambios en la vida laboral del padre,
asumiendo tanto la madre como Riley las consecuencias de dichos cambios. En este sentido, la madre anima a Riley
a aparentar estar contenta para no dar ms preocupaciones al padre, que est muy estresado con su nueva situacin
laboral. Cabe preguntarse junto con nuestros peques por qu slo trabaja el hombre, si es lcito y justo que se
sacrifique toda la familia para que el padre se desarrolle profesionalmente, si habra otras formas o alternativas en
las que el desarrollo profesional del padre no implicara la renuncia de la madre y Riley a muchas cosas importantes
para ellas, si es conveniente ocultar las propias emociones para hacer sentir bien a otra persona o es preferible
mostrarlas y compartirlas para que todas cuidemos y seamos cuidadas, etc. Al final de la pelcula, cuando Riley es
capaz de mostrar sus sentimientos, tanto su padre como su madre la acogen y abrazan, pero nos quedamos sin
saber si esto supone un cambio en la relacin y si la madre tambin es capaz de expresar con sinceridad lo que
siente.
A romper con los roles de gnero:
Riley viste sport, le gusta el hockey, hacer payasadas (subirse a la barandilla) No responde al modelo tradicional
femenino y es un claro ejemplo para trabajar otros modelos de ser mujer.
En la pelcula, adems se muestra diversidad de cuerpos, formas reales, tristeza es gordita y con gafas, miedo es
flaco y alto
Es necesario visibilizar otros cuerpos, nadie es igual a nadie y todas las personas, sean como sean, son bellas y
valiosas.
Parentalidad positiva:
A pesar de algunos estereotipos, me gusta cmo se muestra la familia, en actitudes cotidianas, reales, ntimas.
Aparece incluso un beso en la boca! Ambos progenitores se muestran dialogantes, unidos, demuestran
abiertamente su cario, se preocupan, acompaan a Riley en sus aficiones, gustos, dejndola elegir y querindola
por ser como es.
Aparecen adems varias escenas domsticas en las que el padre es el protagonista con lo que nos puede ayudar
como modelo positivo para fortalecer la igualdad.

PELCULA WALL-E
El cuidado al Planeta:
Wall-e es un film ideal para sensibilizar y concienciar sobre la necesidad de cuidar nuestro planeta. La pelcula se
sita en el futuro, lo que nos va a permitir trabajar con el alumnado algo muy importante, tener conciencia de la
posibilidad de cambio, que sientan que an tienen una oportunidad para no devastar nuestro mundo y convertirlo
en un inmenso vertedero de basura.
Wall-e es un experto en aprovechar los recursos, en reutilizar y reciclar, busca entre la basura repuestos para todo,
da nuevas funcionalidades a los objetos, etc. Puede ser, sin duda, el ejemplo para impulsar nuestra propia campaa
de reciclaje en casa o en el colegio.
En la pelcula podemos, adems, ver de forma clara el aprovechamiento de las energas renovables, Wall-e se carga
gracias a la energa solar y en las primeras imgenes vemos multitud de aerogeneradores, elemento muy
significativo en nuestras islas donde se hace uso de la energa elica.
-Deseo de aprender, descubrir, investigar:
La falta de actividad del ser humano no es slo fsica, tambin intelectual, ya que todo lo que deben saber BNL se
encarga de ensearlo, no tienen que pensar, no tienen expectativas, no se salen de la norma una imagen que me
encanta es cuando el comandante comienza a rebelarse y decide buscar palabras sobre la Tierra, se pasa horas y
horas encadenando definiciones, imgenes sobre la vida humana, sus logros, los elementos que forman nuestro
planeta, cmo se hacen las cosas, etc. El deseo de aprender, de querer saber ms, de no tener ganas de irte a dormir
porque ests descubriendo y abriendo nuevos caminos es algo que como docentes y educadores/as debemos
potenciar. Podemos proponer este mismo juego a nuestros/as peques, ofreciendo un tema y haciendo una lista de
palabras encadenadas en una lluvia de ideas sobre l, buscarlas en google, un diccionario, preguntando y recabar la
informacin para presentarla.
-Accin-Reaccin-Asumir las consecuencias y poner remedio:
El comandante, junto a Eva y Wall-e, pone en marcha la misin de regreso a La Tierra al tener prueba (planta) de que
hay vida vegetal en el planeta y la contaminacin ha revertido. Podran seguir navegando en el crucero de lujo de la
Axiom, con todas las comodidades posibles, pero se rebelan, retoman las riendas y ansan reconstruirlo, desde cero,
metiendo sus manos en la tierra para cultivar y comenzar a alimentarse por s mismos/as y de forma natural. Asumir
los errores, poner soluciones y activarse, aunque cueste, para llevarlas a cabo, con la ilusin y creencia de que se
puede, en comunidad, crecer y avanzar es una gran enseanza
-La incomunicacin en la era virtual:
En la Axiom las personas viven mediatizadas por una pantalla con la que se comunican, aspectos demasiado actuales
para reflexionar con nuestros/as peques sobre la incomunicacin dentro de la comunicacin virtual.
El momento en el que Wall-e provoca el apagado de la pantalla de Mery es mgico, por primera vez comienza a
mirar a su alrededor con sus propios ojos y la sorpresa, curiosidad es increble. No saba que haba tantas estrellas
comenta en otra ocasin. Saber apreciar lo que tenemos alrededor, el encanto de las pequeas cosas, vivir las cosas
a travs de nosotras/os mismas/os antes de compartirlo al mundo o mediatizarlo es algo que nuestro alumnado
debe integrar en un mundo tan viral en el que la frontera de la intimidad y la opinin propia y crtica est tan diluida.
La expresin de gnero: Los roles de gnero en Wall-e y Eva.
Algo fantstico de la relacin que surge entre Eva y Wall-e es que muestran expresiones de gnero no normativas.
Eva es implacable, fuerte, firme, con su objetivo claro e inamovible (seguir la instruccin) y se muestra fra, a priori,
ante los sentimientos de Wall-e, anteponiendo su misin (su trabajo) a l. Wall-e, en cambio, es puro sentimiento,
tierno, paciente, cuidador, temeroso, pacfico, con una psicomotricidad (si puede llamarse as en un robot) un tanto
inestable Eva es la que tiene un brazo-can que dispara, puede volar, no le afecta la gravedad, es ms moderna
se presenta as el robot femenino con atributos ms poderosos que el robot masculino. Lo importante es que ambos
cooperan para salvar el mundo y ambos se enamoran sembrando como base el cuidado y la proteccin.
Es importante que recalquemos este hecho en los/as ms peques, porque el amor slo puede darse en una relacin
de cuidado, si no te sientes feliz, protegida, valorada, querida, no puede haber amor. Actuamos en los centros
educativos, en los proyectos, organismos etc. muy tarde y normalmente con una parte minoritaria y muy puntual.
Prevenir, sensibilizar y saber detectar las seales de alarma para prevenir la violencia de gnero, empieza desde
edades tempranas, valorando las relaciones de la forma adecuada, distinguiendo lo que s es el amor.
Con la pareja de la Axiom ocurre igual, ambos al conocer a Wall-e descubren que hay un mundo ms all de su
pantalla y al apagarla se ven y descubren la belleza de lo que nos rodea.
En ambos casos adems es curioso que la materializacin de ese chispazo y expresin del amor sea a travs de las
manos. Me parece un gesto importante, como contacto piel con piel, sin necesidad de mostrar el amor de parejas
con un beso que sera lo esperado, sino un gesto que simboliza la unin, la colaboracin, la ayuda, aspectos bsicos
para construir una relacin.
-La Diversidad como valor:
Eva y Wall-e ya son diversos respecto al resto de robots de su misma especie y muestran grandes diferencias entre
s, pero la enseanza completa la tenemos en el grupo de aparatos que estn en mal uso, los que hay que reparar,
mquinas arrinconadas que se convierten, aprovechando precisamente sus diversidades en las salvadoras de la
misin. Mostrar las diferencias como valor es algo que debemos resaltar, no hay una nica forma de ser ni estar en
el mundo, todas igual de dignas y todas igual de respetables.
PELCULA ZOOTOPIA
Lo que S ensea la pelcula:
El empoderamiento de las mujeres, las dobles discriminaciones:
Uno de los ejes principales de la pelcula gira en torno a la perseverancia y valenta que muestra su protagonista,
Judy Hopps, una coneja que se niega a perpetuar el rol que le ha tocado por ser mujer y ser coneja y decide
transgredirlos para convertirse en la primera polica coneja.
A lo largo de la pelcula podemos analizar el trato que recibe Judy de cada personaje, de su familia, que aunque la
apoya deseara que fuera como el resto de sus hermanas, de su jefe que la menosprecia e infravalora y la enva a
realizar trabajos de rango inferior para minar su autoestima, etc.
Una frase que me gust mucho que expresa Judy de pequea ante la insistencia de su familia por explicarle que
seguir la norma es bueno porque as nunca cometes errores y que nunca ha habido conejas polica, en vez de
desanimarse, Judy, se convence porque si nunca ha habido una, le tocar a ella ser la primera.
El caso de Judy no es el nico para analizar el androcentrismo y sexismo, la teniente de alcalde, Bellwether, una
ovejita a priori inofensiva, a la que maltrata y menosprecia el alcalde.
Hacer una comparacin de cmo el mismo sistema opresor crea posturas diferentes puede ser muy interesante para
determinar la capacidad de agencia que tenemos. Ambas mujeres han sufrido la misma discriminacin pero una
acta para transformar la sociedad de forma activa y pacifista, sumando, y la otra desde el rencor, la violencia y la
separacin.
Judy encarna el espritu del feminismo en sus pensamientos, actos, hasta en sus ojos lila brillante.

A romper los estereotipos:

Subyacen a lo largo de toda la pelcula, las falsas creencias, la imagen que nos creamos a travs del tiempo y lo
complicado que supone romper con ellas. Lo vemos en el caso de los estereotipos de gnero, pero tambin en otros
como:
Los zorros no son de fiar: Nick carga con eso desde pequeo y ha sucumbido a lo que se espera de l, y se
dedica a realizar pequeas estafas para ganarse la vida. El vuelco que da su vida gracias a conocer a Judy y
que sta confe en l y comience a verlo de otra manera ser el impulso necesario para terminar siendo nada
menos que polica. Es fundamental poder mostrar que si alguien cree en ti y te da la oportunidad cualquiera
puede transformar su realidad. Para eso Nick tambin tuvo que superar sus miedos, aprender a confiar en l
y en las dems personas, as que es un camino que hay que recorrer por ambas partes. Mostrar a nuestrxs
peques que podemos dejar huella en las personas que nos rodean e influir positivamente y que a su vez nos
ocurrir a nosotros tambin es una gran oportunidad para ser conscientes del impacto que podemos
generar.
Los funcionarios son perezosos: este es un tpico que seguro los ms pequeos no entendern y contra El
que algunos funcionarios luchamos pero lo que s resulta gracioso en la pelcula es que al final el conductor
que va a toda velocidad por la ciudad es el perezoso de Flash. Nadie imaginara de entre todos los animales
que al abrir la ventanilla sera un animal al que identificamos con la lentitud. Romper estas falsas creencias
es un aspecto fundamental para derribar otras ms profundas que ataen a nuestra sociedad.
El animal ms temido es el ms grande y el ms feroz: sus secuaces son osos polares gigantes pero a quien
todo el mundo tiene miedo y respeta es a Don Bruto Mascarpone, una musaraa.
Los zorros no cambian: Giden, que de pequeo era el zorro matn de la escuela, de mayor es pastelero,
carioso y afable. Es capaz de verbalizar y analizar los motivos que le llevaron a actuar desde la violencia y ha
transformado su vida, siendo socio de adulto de la familia de Judy.

A cuestionar los roles de gnero:

El personaje de Judy nos ayuda en todos los mbitos, ya que trasgrede constantemente los roles de gnero. A lo
largo de la pelcula podemos aprovechar otros personajes tambin:
Giden: siendo el matn de la escuela nadie pensara que de mayor sera pastelero. Nos puede ayudar a
reflexionar sobre los roles asignados a las profesiones. Adems su camisa es azul y el delantal rosa, podemos
partir de ah para debatir sobre la asignacin de colores por sexos y las implicaciones que tienen.
Gazelle: Los animales se presentan segn su talla, realmente no vemos cuerpos diferentes por especies pero
un detalle significativo lo encontramos en este personaje que muestra unas caderas prominentes (Shakira lo
pidi expresamente para que su personaje reflejara una mujer ms realista). A partir de aqu podemos
introducir la diversidad de los cuerpos, las distintas representaciones de ser mujer, la visin que se ofrece en
los medios, etc. Gazelle, adems, es la que aparece en los medios de comunicacin ofreciendo un discurso
 en favor de la convivencia y la paz. Reflejar el empoderamiento de las mujeres en los personajes es
importante para que el alumnado tenga referentes positivos.
Los bailarines: Los tigres que salen bailando con Gazelle aparecen con poca ropa y como expertos bailarines.
Es importante mostrar tanto a chicos como a chicas realizando las mismas profesiones.
Benjamin Clawhauser, es un guepardo que no va de polica duro machito como el resto, es el nico
amable con Judy, risueo, cantarn, es un amante de los donuts. Cabra reflexionar si precisamente ese es el
motivo por el que lo tienen de cara al pblico haciendo papeleo y no realizando funciones de calle. El
momento que s me parece interesante mostrar es en el que se dan cuenta l y el jefe Bogo que ambos son
fervientes amantes de Gazelle y se han bajado la aplicacin para simular que son sus bailarines. Romper con
los estereotipos de gnero es fundamental para remarcar que hay muchas formas de ser hombre y ser
mujer.
A no rendirse y luchar por los sueos:
La banda sonora de la pelcula nos acompaa en ese deseo. Les dejo tanto la versin en ingls como en castellano,
protagonizada por la cantante en la que se inspira la gacela, Shakira.
Una de las frases que se repite como un himno es que en Zootrpolis cualquiera puede ser lo que quiera, desde una
jirafa hasta una musaraa y es cierto, pero al igual que ocurre en nuestros das, que se puedan romper las reglas y
conseguir tus sueos, por difciles que sean, no significa que no pagues un precio. Judy puede ser polica pese a no
haber ninguna ms, ni que sea lo esperado por ser coneja y mujer, pero que tenga su ttulo y trabajo no significa que
ya la sociedad la incluya, tiene que demostrar constantemente que merece su puesto.

La paz, la convivencia entre especies diferentes:

En la antigedad el mundo se divida en animales depredadores y presas, con el paso del tiempo aprendieron a
convivir y formaron Zootrpolis, una ciudad que se ve amenazada nuevamente por intereses polticos que pretenden
reavivar los mitos sobre cada especie para enfrentarlas.
Podemos analizar cmo ven los distintos personajes la situacin, cmo para algunos es una oportunidad para
conseguir poder y otros como Judy, que es una activista nata, lucha por acercar posturas y fortalecer la paz.
Al igual que el discurso de la gacela:

Zootrpolis es un lugar para todos, donde hay oportunidades y es una ciudad increble donde celebramos nuestras
diferencias. Esta no es la Zootrpolis que conozco. La Zootrpolis que conozco es mucho mejor que esto. No busca
asignar culpas ciegamente. No sabemos por qu siguen ocurriendo estos ataques pero es irresponsable llamar
salvajes a los depredadores. No podemos dejar que el miedo nos divida. Por favor, devulvanme la Zootrpolis que
amo

En los medios de comunicacin Judy mencion que varios depredadores se haban vuelto salvajes y el caos en la
ciudad se extendi generalizando el pnico a todos los animales depredadores. Esto nos puede servir para analizar la
informacin de los medios de comunicacin, cmo hay personas que luchan y se manifiestan y se organizan para
defender la paz. Buscar las ONG que hay en nuestro municipio o comunidad para ver en qu temas se est luchando,
analizar sus objetivos, actividades, crear una propia, etc.
Y cmo en muchas ocasiones se generaliza lo que hacen unos pocos y se extiende a las personas que pertenecen a
su mismo estatus, etnia, sexo como la mam coneja que al ver que se sentaba un tigre en su asiento aparta
rpidamente temerosa a su hija de su lado.

La diversidad como valor:

Un ejemplo precisamente de la lucha de Judy por traer la paz y aprovechar las diferencias entre especies para crecer
como sociedad la tenemos en su familia, que gracias a sus ideas le da una oportunidad al zorro que tanto tema de
pequea para que colabore en su negocio.
Zootrpolis es una ciudad diversa que se adapta a las necesidades de cada habitante. Zootrpolis es una ciudad para
todo tipo de especies, todo est adaptado a cada tamao y necesidad. El tren, por ejemplo, cuenta con puertas de
tamao grande, mediano y pequeo. En los pasos de cebra hay una plataforma subterrnea especfica para que los
ratones no sean aplastados sin querer, en los kioscos hay revistas de todos los tamaos, etc.
Podemos aprovechar la oportunidad para analizar si nuestra ciudad se adapta a todas las personas que la habitan,
haciendo especial hincapi en la diversidad funcional. Un claro ejemplo lo tenemos en los parques infantiles y
podemos jugar a disear un parque para que todos los nios puedan jugar.
 El acoso, la reparacin:
Hay dos ejemplos en la pelcula que nos pueden ayudar a tratar el tema del acoso infantil, la manera para
gestionarlo, ponernos en el papel de cada personaje y buscar guiones alternativos para resolver cada situacin.
El primero lo vemos precisamente en el zorro que se mete con el resto de animales que considera inferiores y Judy
se enfrenta a l y aunque sale mal parada no desfallece en su idea y se sobrepone y lucha por alcanzar sus metas, de
proteger y hacer un mundo mejor.
Con el tiempo, su familia le da una oportunidad al mismo zorro que agredi a su hija, Gideon, y este tiene la
oportunidad de pedirle disculpas a Judy y explicarle que de pequeo era inseguro y temeroso y lo manifestaba por
medio de ataques de ira y agresin. Poder verbalizar lo que hay detrs de una conducta violenta es un paso
importante y repararla tambin. Ensear a nuestros nios y nias a canalizar la frustracin, expresar las emociones,
etc. es fundamental para la prevencin de la violencia.
El segundo ejemplo, lo encontramos con Nick, que rompe los estereotipos sobre los zorros y cree pertenecer al
grupo de scout, pero sus compaeros lo acosan, se burlan de l y le ponen un bozal. Tras este incidente, Nick no se
empoder como le ocurri a Judy si no que se dio por vencido.

Oportunidad para hacer una crtica a la sociedad cosmopolita:

Ya conocamos pelculas donde los protagonistas eran animales que hablaban pero esta es la primera cinta en la que
dichos animales se muestran en su entorno dentro de una metrpolis. No se trata de trasladarlos a la ciudad
humana, sino de mostrar cmo hubiera sido la evolucin de los animales si no existieran las personas e imaginarlos
en el lugar donde nos encontramos ahora.
Utilizar otros seres, en este caso animales, para que representen fielmente lo que es nuestra sociedad actual nos
puede ayudar como ejercicio para ver, desde fuera, lo que supone la vida en nuestras ciudades
actualmente. Adems, podemos aprovecharla para analizar la diferencia entre la vida del campo y la ciudad, el uso
generalizado de la tecnologa, etc.

El reino animal:
A la hora de disear la pelcula sus creadores decidieron acotar las especies ya que era excesivo abarcar todo el reino
animal. La eleccin se centr en los animales mamferos, para poder mostrar as los conceptos de depredador y
presa. Puede ser una buena oportunidad para ampliar el conocimiento sobre los animales de una manera ldica y
visual. Investigar sobre las distintas especies que aparecen, sus similitudes y diferencias, cmo son esos animales en
nuestro mundo, etc.

Las escalas:
El diseo de los personajes de la pelcula respeta las proporciones y medidas de los animales reales, por lo que
puede ser una oportunidad estupenda para trabajar con nuestro alumnado el conocimiento de las escalas y
proporciones y disear un panel del estilo siguiente, con los tamaos a escala de los animales que trabajemos en
clase o de los propios personajes de la pelcula. Podemos jugar a ordenarlos por tamaos.

A desarrollar la creatividad:
El personaje de Gazelle est basado en la cantante Shakira, puede ser un ejemplo estupendo para desarrollar con
nuestro alumnado la creatividad, si fueras un animal, qu animal seras? A partir de ah podemos realizar una
pequea investigacin para conocer cmo vive, se alimenta, etc. dicho animal y realizar la transformacin para
traerlo a nuestro mundo, podemos hacer un dibujo o panel con la informacin. Esta puede ser una manera
estupenda para que cada alumno/a cuente al resto de la clase y conozca los aspectos principales sobre los animales.

A reflexionar sobre el uso de la tecnologa:

Vivimos en una ciudad digital y queda totalmente patente en la pelcula, no solo encontramos multitud de
referencias a las herramientas tecnolgicas, adaptadas por supuesto a cada especie, aqu tienen el mvil de Judy,
que en vez de la famosa manzana de Apple tiene una zanahoria, sino que adems la pelcula refleja los usos actuales
como el selfie.

Los problemas se solucionan de forma cooperativa:

Esta idea es una constante en las pelculas de animacin y algo a recalcar siempre para reforzar la necesidad del
trabajo en equipo, de sumar la diversidad de las personas integrantes para conseguir llegar a las metas.
Judy no podra haber resuelto el caso sin la colaboracin de Nick y sus amigos y Nick no habra conseguido superarse
sin la ayuda de Judy.

Parentalidad positiva:
Aunque en esta pelcula no se muestra la diversidad familiar, me gustara resaltar un aspecto importante en la
familia que vemos en varios momentos, que es la de Judy. El padre de Judy aparece como un modelo positivo, en
sintona con su mujer, apoyando las decisiones de su hija aunque los miedos le invadan, carioso y capaz de expresar
sus sentimientos. Cuando Judy se va en el tren es l quien llora. Mostrar otros modelos de paternidad que asumen la
corresponsabilidad y comparten sus emociones es fundamental.