FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERAS Y

ADMINISTRATIVAS

ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACION

TEMA DEL TRABAJO: GUIA DE OBSERVACION

Ciclo: III

Expositores:

CAMONES SOLIS MILAGRITOS

HUARAZ PER

2017

ELABORA UNA GUA DE OBSERVACIN

 1. Elabora una gua de observacin para registrar los elementos de la didctica en una
situacin de aprendizaje

GUIA DE OBSERVACION

Nombre del Evaluado:..

Fecha de observacin:.
Nombre del Observador:..
TITULO: Evaluacin de los elementos de la didctica en una situacin de aprendizaje
Elemento tems de Observacin SI NO Observaciones
Tiene un correcto desenvolvimiento
dentro de la clase?
El Alumno
Interacta con sus compaeros y el
docente?
Resuelve correctamente las interrogantes
de los alumnos?
El Docente
Genera confianza y respeto por parte de
los alumnos?
Causa el inters de los alumnos?
La Materia
Se relaciona con la realidad del alumno?
Los materiales y mtodos de enseanza
Tcnicas de son didcticos y prcticos?
enseanza Genera el entusiasmo y participacin
constante del alumno?
Medio
Geogrfico, Se relacin con las materia y los objetivos?
econmico, Promueve que el alumno tome conciencia
cultural, de la realidad que lo rodea y en la que debe
social participar?
Se observa la ampliacin, y adquisicin de
nuevos conocimientos?
Objetivos
se observa el cambio en el
comportamiento del alumno?

Observaciones generales:

Positivas:

Areas de oportunidad :

Interesantes:

2. Explica los procesos y elementos implicados en la didctica a travs de situaciones de

aprendizaje luego de haberlos observado

Gua de observacin en el aula

Datos Generales:

Nombre del profesor Albert Castillo Valverde Curso: Historia

Fecha: 15/05/17

Nombre del observador:

El documento que se proporciona a continuacin incluye aspectos y situaciones del aprendizaje

colaborativo organizadas para la observacin entre colegas. El diseo propone un espacio de
interaccin entre iguales (peer coaching) para: reflexionar, sistematizar y dar soluciones de
aquellos aspectos que favorecen la implementacin de la estrategia en el saln de clases.

La observacin est dividida en tres momentos: decisiones esenciales, la leccin y las

actividades colaborativas y despus de la leccin. El formato ha sido realizado para obtener
descripciones cualitativas de las situaciones que se plantean en el aprendizaje colaborativo.

A. Decisiones esenciales: Son estrategias que se toman antes de la leccin, se sugiere

comentarlas con el profesor antes de la visita al saln de clase.
Se establecieron con
claridad los objetivos
acadmicos de la sesin? Si, los objetivos fueron investigar, analizar y
Cules fueron? comprender sobre la Revolucin Campesina 1885

Se establecieron con
claridad los objetivos Si, los objetivos fueron: - Realizar un informe sobre
colaborativos? Cules la revolucin Campesina de 1885, evaluar las
fueron? causas, exponer en el aula.

El tamao de los grupos

ser de ? 5 integrantes

Cul fue el procedimiento para Se le asign un nmero a cada alumno (del 1 al 5),
asignar a los alumnos a los y luego se juntaron los que tenan el mismo
equipos? numero

La organizacin fsica del saln

fue...(Dibuja el esquema).

Qu materiales didcticos y
recursos fueron utilizados por
los alumnos? Papelgrafos, libros, ilustraciones del internet

Qu roles se asignaron a los

miembros del equipo? Investigar y redactar
Las Tcnicas Didcticas en el Modelo Educativo del Tecnolgico de Monterrey. Aprendizaje
Colaborativo

B. La leccin y actividades colaborativas: El momento de desarrollar

habilidades colaborativas a travs de las actividades.

El profesor indico que se realizara un trabajo grupal en

Describa brevemente las instrucciones el cual se necesitara equipos de 5, y explico cmo se
iniciales de la sesin conformaran los grupos

Cules fueron las normas de Que se organicen y trabajen sin realizar mucha bulla, y
conducta solicitadas por el profesor? que colaboren unos con otros

Empez a relatar en que consisti la revolucin

Describa como se realiz la introduccin
campesina de 1885, liderada por Pedro Pablo
al tema. (En caso de realizar exposicin
de contenidos)
Atusparia, y cuales fueron los impactos de esta
revolucin

Se hizo preguntas sobre algunos conceptos bsicos:

Describa qu tarea se realiz para
revolucin, conocimiento de los personajes, si haban
fomentar la confianza
escuchado del tema

Describa la tarea acadmica

Describa los criterios acadmicos

que se establecieron como meta
para el grupo Elaborar un informe de la revolucin campesina

Describa las conductas que los

alumnos mostraron al representar Los alumnos mostraron respeto y no hicieron
el rol que les fue asignado desorden durante las horas de clase

Seale los tipos de

interdependencia positiva que
fueron utilizados en la leccin
(Metas, identidad, recursos,
premios, funciones, fantasas,
amenaza exterior y secuencia de
tareas)
La revolucin es un hecho importante dentro de la
historia de Huaraz, as mismo se ahondo a la realidad
de ese tiempo, en el cual los alumnos mostraron
mucho inters

Describa Qu hizo el profesor

mientras los alumnos trabajaban Supervisaba a cada grupo y resolva las inquietudes
colaborativamente? que presentaban

Describa Qu tipo de asistencia

proporcion el profesor en el
trascurso del trabajo colaborativo a
sus alumnos? Les brindo libros, folletos, imgenes