School Grade Four

Teacher Learning Area MATHEMATICS

GRADE 4 Week/Teaching Date March 20-24, 2017 Quarter 4th Quarter
Daily Lesson Log Time Checked by: ____________________

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 9
March 20, 2017 March 21, 2017 March 22, 2017 March 23, 2017 March 24, 2017
I.OBJECTIVES
A. Content Standards The learner demonstrates understanding of the concepts of bar graphs and simple experiments

B. Performance The learner is able to create and interpret simple representations of data (tables and bar graphs) and describes outcomes in simple
Standards experiments
C. Learning
Competencies/ 77. collects data on two variables using any source
Objectives M4SP-IVg-1.4
Ika-apat na Markahang Ika-apat na Markahang
( Write the LCcode for each) 78. organizes data in tabular form and presents them in a single/double horizontal or vertical graph.
Pagsusulit Pagsusulit
M4SP-IVg-2.4
79. interprets data presented in different kinds of bar graphs ( vertical/horizontal, single/double bars
M4SP-IVg-3.4
Lesson 77: Constructing
II. CONTENT Lesson 76: Interpreting Data Presented in Double Vertical and
Double Vertical and Double
Double Horizontal bar Graphs
( Subject Matter) Horizontal Bar Graphs
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teachers Guide pages 330-336 336-341
2. Learners Material pages 253-256 257-259
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource LR
portal
B. Other Learning Activity cards, sample
Resources Activity cards, pictures of double bar graphs double horizontal and
vertical bar graphs.
IV. PROCEDURE
A. Reviewing previous
Conduct a review on interpreting data in a single vertical and Conduct a review on
Lesson or presenting
horizontal bar graph. constructing single vertical
new lesson
 and horizontal bar graphs
(TG p. 337)
B. Establishing a purpose Show sample of double
for the lesson Show a double horizontal bar graph and a double vertical bar vertical and horizontal bar
graph. Introduce the term double horizontal and double vertical graphs. Give the pupils time
bar graphs. to think in interpreting the
graphs.
C. Presenting examples/ Present the table with data
instances of the new Present a double vertical and double horizontal bar graph with and the constructed double
lesson. parts and let the pupils interpret. Talk about their interpretation vertical and double
( TG p. 332) horizontal bar graphs. Talk
about the graphs.
D. Discussing new Group the pupils into four.
concepts and practicing Group the pupils into four. Ask the pupils to work on the Distribute the task cards to
new skills.#1 activities cooperatively. Display their outputs on the board. each group. Give them time
to work on the activity.

E. Discussing new concepts After all the groups have

and practicing new skills presented their answers to
#2. the task given, discuss with
After the groups have presented, discuss with the pupils how to them the steps to be
interpret data in a double bar graph. followed in constructing a
double vertical and a
double horizontal bar
graphs.
F. Developing Mastery Discuss Explore and
(Lead to Formative Assessment Discuss Explore and Discover on LM p. 253. Discover on LM p. 257.
3) Give the activities on TG p. 334. Give the activities given on
TG p. 340.
G. Finding practical Work on the activities
application of concepts Ask the pupils to work on items under Get Moving and the under Get Moving and
and skills in daily living activity under Keep Moving on LM p. 254-255. Keep Moving on LM p. 258.
Check the pupils answers.
H. Making Guide the pupils to give the
Generalizations and generalization by asking
Guide the pupils in giving the generalization. ( A double bar
Abstraction about the questions. (TG p. 340)
graph includes 2 axes with labels, title and scale.)
Lesson. Work on the activity under
Let the pupils do Apply Your Skills on LM p. 256.
Apply Your Skills on LM p.
259.
I. Evaluating Learning Answer Assessment on TG
Do Assessment on TG p. 335.
p. 341.
J. Additional Activities for
Answer Home Activity on
Application or Do Home Activity on TG p. 335.
TG p. 341.
Remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A.No. of learners earned 80%in the
evaluation.
B . No. of learners who required
additional activities for remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial lesson work?
No. of learners who have caught
up with the lesson.
D. No. of learner who continue to
require remediation
E. Which of my teaching strategies
worked well?Why did these work?
F. What difficulties did I
encounterwhich my principal or
supervisorcan help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I used/discover which I
wish to share with other teachers?
 Paaralan Antas Four
GRADE 4 Guro Asignatura EPP
Petsa March 20-24, 2017 Quarter: 4th Quarter
Daily Lesson Log
Oras Binigyang pansin ni : ____________________

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 9
March 20, 2017 March 21, 2017 March 22, 2017 March 23, 2017 March 24, 2017
I.LAYUNIN

A. Pamantayang Naipapamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagsusukat sa pagbuo ng mga kapakipakinabang na gawaing pang-industriya at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng isang
Pangnilalaman pamayanan.

B. Pamantayang Pangganap Naisasagawa nang may kasanayan sa pagsusukat at pagpapahalaga sa mga batayang gawain sa sining pang-industriya na makapagpapaunlad sa kabuhayan ng sariling pamyanan.

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto EPP4IA-Oj-10 EPP4IA-Oj-10 K-12-EPP4IA Oj11

( Isulat ang code sa bawat 1. Naiisa-isa ang mga gawi na dapat o
kasanayan) di-dapat isaugali upang
makatulong sa patuloy na pag-unlad
2. Natututuhan ang mga gawi na
dapat o di-dapat isaugali upang
makatulong sa patuloy na pag-unlad
3. Naitataguyod ang mga gawi na
dapat o di-dapat isa-ugali upang
makatulong sa patuloy na pag-unlad
Mga Gawi na Dapat o Di Dapat
II. NILALAMAN Isaugali
( Subject Matter) Upang Makatulong sa Patuloy na
Pag-unlad
III. KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian
5. Mga pahina sa Gabay sa 252- 253
Pagtuturo
1. Naiisa-isa ang mga gawi na dapat o di-
dapat isaugali upang
makatulong sa patuloy na pag-unlad
2. Natututuhan ang mga gawi na dapat o
di-dapat isaugali upang
makatulong sa patuloy na pag-unlad
3. Naitataguyod ang mga gawi na dapat o
di-dapat isa-ugali upang
makatulong sa patuloy na pag-unlad
Mga Gawi na Dapat o Di Dapat Isaugali
Upang Makatulong sa Patuloy na
Pag-unlad
252- 253
1. Nalalaman ang ibat ibang mga Ikaapat na Markahang Pagsususulit Ikaapat na Markahang Pagsususulit
regulasyon at kautusan ng
pamahalaang lokal kaugnay sa napiling
negosyong pang serbisyo
at produkto
2. Napahahalagahan ang pagtupad sa
regulasyon at kautusan ng
pamahalaang lokal kaugnay ng napiling
negosyong panserbisyo
at produkto
3. Naisasagawa ang ibat ibang regulasyon
at kautusan ng
pamahalaang lokal kaugnay sa napiling
negosyong panserbisyo
at produkto
Mga Regulasyon at Kautusan ng
Pamahalaang Lokal Kaugnay ng Napiling
Negosyong Panserbisyo at Produkto
254-255

6. Mga pahina sa Kagamitang Pang

Mag-Aaral
7. Mga pahina sa Teksbuk
8. Karagdagang kagamitan mula sa
LRDMS
D. Iba pang Kagamitang Panturo Power point presentation Power point presentation Power point presentation
 IV. PAMAMARAAN
A. Balik Aral sa nakaraang Aralin o
pasimula sa bagong aralin
( Drill/Review/ Unlocking of Difficulties)
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
(Motivation)
C. Pag- uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
( Presentation)
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan No. I
(Modeling)
Panimulang Pagtatasa
Ano-ano ang mga gawain na dapat o
di dapat isaugali upang
makatulong sa patuloy na pag-unlad?
Pagganyak
Magpaskil ng larawan ng mga
talangka na nag-uunahan sa pagakyat
sa isang basket. Hayaan ang mga
mag-aaral na magbigay ng
kanilang ideya tungkol sa larawan.
Isulat sa pisara ang kanilang mga
ideya.
Paglalahad
Ipakita ang paggamit ng walis tingting
at isang pirasong tingting
itanong sa kanila ang sumusunod:
1. Ano ang ipinakikita ng mga talangka
sa larawan habang
sila ay nag-uunahan sa pag- akyat?
2. Ano ang epekto kung buong walis
tingting ang gagamitin
sa pagwawalis?
3. Papaano kung isang walis tingting
lamang ang gagamitin
sa pagwawalis?
4. Ipabasa sa mga mag-aaral ang
Linangin Natin at ipaunawa
sa kanila ang kanilang gampanin upang
magkaroon ng
patuloy sa pag-unlad.
Pagpapalalim ng Kaalaman
1. Ipaliwanag: No Man is an Island.
2. Ipagawa sa mga mag-aaral ang
gawain sa nasa Gawin Natin
3. Ipasadula sa kanila ang kanilang
naihanda kinabukasan.
Panimulang Pagtatasa
Ano-ano ang mga gawain na dapat o di
dapat isaugali upang
makatulong sa patuloy na pag-unlad?
Pagganyak
Magpaskil ng larawan ng mga talangka na
nag-uunahan sa pagakyat
sa isang basket. Hayaan ang mga mag-
aaral na magbigay ng
kanilang ideya tungkol sa larawan. Isulat
sa pisara ang kanilang mga
ideya.
Paglalahad
Ipakita ang paggamit ng walis tingting at
isang pirasong tingting
itanong sa kanila ang sumusunod:
1. Ano ang ipinakikita ng mga talangka
sa larawan habang
sila ay nag-uunahan sa pag- akyat?
2. Ano ang epekto kung buong walis
tingting ang gagamitin
sa pagwawalis?
3. Papaano kung isang walis tingting
lamang ang gagamitin
sa pagwawalis?
4. Ipabasa sa mga mag-aaral ang
Linangin Natin at ipaunawa
sa kanila ang kanilang gampanin upang
magkaroon ng
patuloy sa pag-unlad.
Pagpapalalim ng Kaalaman
1. Ipaliwanag: No Man is an Island.
2. Ipagawa sa mga mag-aaral ang gawain
sa nasa Gawin Natin
3. Ipasadula sa kanila ang kanilang
naihanda kinabukasan.
Panimulang Pagtatasa
Pagganyak
1. Magpaskil ng larawan ng sumusunod
na may namimili at
nagbebenta:
a. Botika
b. Panaderya
c. Sari-sari store
d. Bilihan ng Pagkain
e. Pampasaherong Tricycle
2. Bigyan ng panuto sa pagbibigay ng
sariling kuro-kuro batay sa
kanilang namasdan sa larawan:
Paglalahad
1. Bakit mahalagang nakauniporme ang
mga nagtitinda?
2. Bakit iisa ang kulay ng tricycle at
nakapila sila sa pagsasakay
ng pasahero?
3. Sa paanong paraan isinisilbi ang
pagkain sa isang fast food?
Pagpapalalim ng Kaalaman .
Ipabasa sa mga mag-aaral ang araling ito
na nasa LM.
Mga Kautusan at regulasyong lokal sa
pagpapatayo ng isang
negosyo
1. Kumuha ng permiso sa napiling
negosyo para sa operasyon
Permit sa Baranggay
Permit sa Bayan/Munisipyo
Permit sa Siyudad
Permit sa DTI
2. Magkaroon ng Sanitation at Health
Permit kung ang negosyo

E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan No. 2.
( Guided Practice)
F. Paglilinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative Assessment )
( Independent Practice )
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw araw
na buhay
( Application/Valuing)
H. Paglalahat ng Aralin
( Generalization)
I. Pagtataya ng Aralin
PAGSASANIB
MAPEH
Paglalahat
Ang patuloy na pag-unlad ay
nangangahulugan ng tamang
paglinang ng ating mga kakayahan
upang makatulong sa sarili
at pamilya at higit sa lahat, makatulong
din sa ibang tao. Ito ay
nagpapakita rin ng pagpapahalaga sa
kinabukasan ng ating bansa
tungo sa maunlad na ekonomiya.
Pagtataya
ay may kinalaman sa pagkain.
Kantina Restaurant
Karinderya, Turo-turo
PAGSASANIB PAGSASANIB
MAPEH
Paglalahat Paglalahat
Ang patuloy na pag-unlad ay Sa isang negosyong panserbisyo, dapat na
nangangahulugan ng tamang sumunod ang mga
paglinang ng ating mga kakayahan negosyante sa mga regulasyong itinakda
upang makatulong sa sarili ng ating pamahalaan.
at pamilya at higit sa lahat, makatulong
din sa ibang tao. Ito ay
nagpapakita rin ng pagpapahalaga sa
kinabukasan ng ating bansa
tungo sa maunlad na ekonomiya.
Pagtataya Pagtataya .
J. Karagdagang gawain para sa takdang Pagpapayaman ng Gawain Pagpapayaman ng Gawain Pagpapayaman ng Gawain
aralin Repleksiyon: Repleksiyon: Sumunod sa mga regulasyon na
( Assignment) Ang pag-unlad ng kapuwa ay hindi Ang pag-unlad ng kapuwa ay hindi dapat ipinatutupad ng pamahalaan upang
dapat kainggitan, bagkus ito kainggitan, bagkus ito maiwasan ang aberya.
ay magiging inspirasyon sa lahat na ay magiging inspirasyon sa lahat na
bawat isa sa atin ay magsumikap bawat isa sa atin ay magsumikap
sa buhay. sa buhay.
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya
B . Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawaing remediation
C. Nakakatulong ba ang remedia?
Bilang ng mag aaral na nakaunawa
sa aralin
D. Bilang nf mag aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturoang nakatulong ng
lubos?Paano ito nakatulong?
F. Anong suliraninang aking
nararanasan sulusyunan sa tulong
ang aking punong guro at
supervisor?
G. Anong gagamitang pangturo ang
aking nadibuho na nais kung ibahagi
sa mga kapwa ko guro?
 Paaralan Antas Four
GRADE 4 Guro Asignatura Araling Panlipunan
Petsa March 20-24, 2017 Quarter 4th Quarter
Daily Lesson Log
Oras: Binigyang pansin ni : ____________________

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 9
March 20, 2017 March 21, 2017 March 22, 2017 March 23, 2017 March 24, 2017
I.LAYUNIN
A. PAMANTAYANG Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ng mag-aaral ang pang unawa at pagpapahalaga sa kanyang mga karapatan at tungkulin bilang
PANGNILALAMAN mamamayang Pilipino
B. PAMANTAYAN SA Ang mga mag-aaral ay nakikilahok sa mga gawaing pansibiko na nagpapakita ng pagganap sa kanyang tungkulin bilang mamamayan ng bansa
PAGGANAP at pagsasabuhay ng kanyang karapatan.
AP4KPB-IVi-7 AP4KPB-IVi-7 AP4KPB-IVi-7
Naipakikita ang pakikilahok Naibibigay ang mga Nasasabi ang mga
C. MGA KASANAYAN sa mga programa at programa at proyekto ng tungkulin ng mga Ikaapat na Ikaapat na
SA PAGKATUTO (Isulat proyekto ng pamahalaan pamahalaan na mamamayan sa mga
ang code ng bawat na nagtataguyod ng mga nagtataguyod ngmga programa at proyekto ng
Markahang Markahang
kasanayan) karapatan ng mamamayan karapatan ng mamamayan pmahalaan na Pagsususulit Pagsususulit
nagtataguyod ng mga
karapatan ng mamamayan
II. NILALAMAN Mga Karapatan at Tungkulin ng Mamamayag Pilipino
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay
Pahina 177-179 Pahina 177-179 Pahina 177-179
ng Guro
2. Mga Pahina sa
Kagamitang Pangmag-aaral Pahina 398-405 Pahina 398-405 Pahina 398-405

Powerpoint Presentation, Ppt. Presentation, Larawan Ppt. Presentation, Larawan

B. Kagamitan
Manila Paper, Pentel Pen Manila Paper, Pentel Pen Manila Paper, Pentel Pen
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral at/o Anu-ano ang mga Anu-ano ang mga
Anu- ano ang mga
programa at proyekto na programa at proyekto na
pagsisimula ng bagong karapatan ng mga
nagtataguyod sa mga nagtataguyod sa mga
aralin mamamayang Pilipino?
karapatan ng mga Pilipino karapatan ng mga Pilipino?
B. Paghahabi sa layunin ng
aralin
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng
bagong konsepto at
paglalahad ng bagong
kasanayan #2
F. Paglinang sa kabihasnan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin
sa pang-araw-araw na
buhay
H. Paglalahat ng aralin
I. Pagtataya ng aralin
J. Karagdagang gawain
para sa takdang aralin at
remediation
Magbigay kayo ng
Anong programa o Paano kayo nakikilahok sa
programa ng ating
proyekto ng pamahalaan mga programa at proyekto
paaralan. Paano kayo
ang alam na ninyo? ng pamahalaan?
nakikilahok dito?
Paano kaya magiging Hal. Proyektong
Ano angtungkulin ng mga
matagumpay ang CGO(Clean Green and
mamamayan sa mga
programang ito? Atin Organized) sa ating
karapatang kanilang
munang awitin ang awiting paaralan . Paano ka
tinatamasa?
Magagawa Natin makikilahok?
Pagtalakay ng Teksto:
Gumamit ng graphic
Pagtalakay ng Teksto: Ipabasa at talakayin ang
Organizer sa proyeKtong
Panilmula pah. 398 LM babasahin sa Alamin Mo
CGO
sa LM, pahina 398-401
Anu-ano ang mga
Bumuo ng limang pangkat
programa at proyekto ng Pangkatang Gawain:
umisip ng 1 programa o
pamahalaan? Ipagawa ang Gawain B sa
proyekto at kung paano
Paano makikilahok? LM pahina 402
makakalahok kayo dito.
pah. 399-401 LM
Presentasyon ng Awtput Presentasyon ng Awtput
Presentasyon ng awtput Pag-uulat ng bawat Pag-uulat ng bawat
pangkat pangkat
Umisip ng programa o Paano mo pahahalagahan
Bilang mag-aaral, paano ka
proyekto na natatamasa ang mga natatamasa mong
makikilahok sa mga
mo na at paano karapatan sa mga proyekto
programa at proyekto ng
nakakatulong ito sa iyong o programa ng
pamahalaan ?
buhay? pamahalaan?
May mga programa at
proyekto ang pamahalaan Bigyang diin ang kaisipan Bigyang diin ang kaisipan
na nagtataguyod ng mga sa Tandaan Mo, pah. 402 sa Tandaan MO, pah. 402
karapatan ng mga ng LM ng LM
mamamayan
Bilang mag-aaral anu-ano
Magbigay ng 5 programa o
ang mga tungkulin mo sa
Sagutan: proyekto na nagtataguyod
mga karapatan sa mga
Gawain A pah 402 LM ng mga karapatan ng mga
programa na tinatamasa
mamamayan
mo ?
Gumuhit o gumupit ng mga Sagutan:
Magtala ng mga proyekto
larawan na may kaugnayan Sumulat ng isang talata sa
ng pamahalaan na
sa mga proyekto o karanasan mo sa programa
nagtataguyod ng karapatan
programa ng pamahalaan . o proyekto ng pamahalaan.
 at kung paano ka
makikilahok dito.

IV. MGA TALA

V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation

C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mga
mag-aaral na naka-
unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy
sa remediation
E. Alin sa mga Paggamit ng multi-media
Pangkatang Gawain Paggamit ng multi-media
istratehiya sa pagtuturo sa pagtuturo
Pagbibigay ng Rubriks sa pagtuturo
ang nakatulong ng Paggamit ng Venn
sa Gawain Pangkatang Gawain
lubos? Diagram
F. Anong suliranin ang
aking naranasan na
nasolusyunan sa tulong
ng aking punongguro?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa
ko guro?
 School Grade Four
GRADE 4 Teacher Learning Area MAPEH
Week/Teaching Date March 20-24, 2017 Quarter: 4th Quarter
Daily Lesson Log
Oras Checked by: ____________________

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 9
March 20, 2017
I. LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman The learner demonstrates
understanding of safety
guidelines during
disasters, and emergency and
other high risk situations.
B.Pamantayan sa Pagganap The learner practices safety
measures
during disasters and
emergency situations.
March 21, 2017 March 22, 2017 March 23, 2017 March 24, 2017
The learner applies the intricate The learner demonstrates
procedures in tie-dyeing in clothes or t- understanding of
shirts and compares them with one
another.
participation and
assessment of physical
Ika-apat na Markahang Ika-apat na
activity and physical Pagsusulit Markahang Pagsusulit
fitness.
The learner researches and The learner participates and assesses
differentiates textile traditions. performance in physical
activities.

C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto H4IS-IVe-30 A4PR-IVg PE4PF-IVb-h-22

( Isulat ang code sa bawat kasanayan) a. Nailalahad ang maaaring idulot na A. Natatalakay ang ibat ibang disenyo sa 1. Nasasagutan ang fitness passport card
kapahamakan na bunga ng paglalala ng banig. at post-test.
mapanganib na gawi at kilos, tulad ng B. Nakapaglalala ng banig gamit ang 2. Naisasagawa ang mga gawaing nasa
paggamit ng paputok, armas, at sariling disenyo batay sa istilo talaan ng iskor sa mga pagsubok
pag-inom ng alak ng sariling pamayanan. ng physical fitness
b. Naipaliliwanag ang kahalagahan ng C. Napahahalagahan ang sariling gawang
pagpili sa mga alternatibong disenyo at magamit ito
pamamaraan sa pagdiriwang ng ibat sa iba pang likhang-sining.
ibang okasyon
c. Natatangkilik ang paggamit ng
alternatibong pamamaraan sa
pagdiriwang ng ibat ibang okasyon,
tulad ng Bagong Taon, pista, at
iba pang espesyal na okasyon.
II.NILALAMAN Paglalala ng Banig Pangangasiwa ng Katawan
( Subject Matter)
III.KAGAMITANG
PANTUROA.Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay sa 211-213 333-336 86-87

Pagtuturo
2. Mga pahina sa Kagamitang 407-412 78-79 216-221
Pang Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang kagamitan mula
sa LRDMS
B.Iba pang Kagamitang Panturo Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation
IV.PAMAMARAAN
A. Balik Aral sa nakaraang Aralin o
pasimula sa bagong aralin
( Drill/Review/ Unlocking of difficulties)
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
(Motivation),
C. Pag- uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
( Presentation)
D. Pagtatalakay ng bagong
HEALTH
Pag-usapan Natin
1. Itanong sa klase: Anong okasyon
ang ipinagdiriwang sa larawan?
Paano nila pinagdiriwang ang mga
ito?
2. Pangkatin ang klase sa tatlo. Sa
bawat pangkat, bigyan ng oras
upang isadula ang mga pagdiriwang
na nasa larawan.
Pangkat 1: Bagong Taon
Pangkat 2: Pista
Pangkat 3: Kaarawan
3. Itanong sa klase ang sumusunod:
Paano nila ipinagdiriwang ang mga
okasyon?
Mabuti ba ang paraan ng pagdiriwang
na ginawa nila?
Panimulang Gawain
Pag-aralan Natin
1. Ipasagot sa klase ang nasa larawan
sa Huwag Yan. Ipagawa
ang Gawain A. Ipasulat ang sagot sa
loob ng kahon.
2. Itanong ang sumusunod sa klase.
a. Ano ang maaaring epekto ng mga
gawing ito?
b. Magdudulot ba ito ng
kapahamakan sa buhay ng tao?
c. Paano natin maiiwasan ang
anumang sakunang magiging dulot
ng ganitong mga gawain?
d. Ano ang nararapat gawin sa
ganitong sitwasyon?
3. Ipasagot sa klase ang Gawain B at C
sa LM.
Pagsikapan Natin
ARTS P.E.
Balik-aral Pang-araw-araw na Gawain
Saang rehiyon tanyag ang banig na yari 1. Pag-tsek ng attendance at angkop na
sa buri? kasuotang pampisikal
na gawain.
2. Pampasiglang Gawain: sumangguni sa
MAPEH 4; pp.
3. Balik-aral : Tanungin ang mga bata sa
mga
natutuhan sa mga nakaraang aralin
tungkol sa
Filipino Pyramid Activity gaya ng
kahutukan, bilis,
lakas ng kalamnan, puwersa at liksi.
Pagganyak Panimulang Gawain
Sabihin: Gabayan at ipaliwanag sa mga bata ang
Nakatutuwa na tayo ay marunong pagsasagawa ng mga gawain
maglala ng banig gamit ang sa Simulan Natin.
disenyong batay sa ginawa ng ibang tao
o batay sa disenyo ng mga
pamayanang kultural ng ibang rehiyon.
Subalit mas nakalulugod kapag
tayo mismo ay ang gumagawa ng sarili
nating disenyo dahil maipapakita
natin ang ating pagkamalikhain.
Sa araw na ito tayo ay gagawa ng sariling
disenyo ng banig at
maglala gamit ang ating nabuong
disenyo.
Paglalahad Panlinang na Gawain
Ipakilala ang mga kagamitan na Ipabasa sa mga bata ang Ipagpatuloy
gagamitin sa paggawa ng banig. Natin at ipaliwanag ito
Ang banig na inyong gagawin ay sa kanila.
maaaring yari sa buri o dahon
ng pandan.
Natatandaan ba ninyo ang mga disenyo
ng ibat ibang rehiyon?
Alin nga sa mga ito ang nagustuhan
ninyo?
Gawaing Pansining Paglalapat
Pangkatang Gawain

E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan No. 2.
( Guided Practice)
F. Paglilinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative Assessment
( Independent Practice )
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw araw
na buhay
( Application/Valuing)
H. Paglalahat ng Aralin
( Generalization)
I. Pagtataya ng Aralin
1. Sagutin ang mga tanong sa Tayoy
Magsaya Huwag Mamroblema
2. Itanong sa klase ang mga
sumusunod:
a. Bakit kailangang iwasan ang pag-
inom ng alak?
b. Bakit kailangang iwasan ang
paggamit ng paputok o pagpapaputok
ng armas sa Bagong Taon?
c. Ano ang mas makabubuting gawin
sa ganitong okasyon?
d. Paano natin mahihikayat ang ibang
tao sa ating komunidad na
maging ligtas sa pamamagitan ng pag-
iwas sa ganitong gawain?
e. Ano-ano ang iba pang pangyayari
na maaaring magdulot ng
panganib sa buhay ng tao?
Pagyamanin Natin
Ipasagot sa klase ang Gawain sa A at
B sa LM.
Paglalahat
Pagtataya
Ipabuo ang pangungusap sa loob ng
organizer.
Paggawa ng Banig Ipalabas sa mga bata ang kanilang Talaan
Ipahanda sa mga bata ang materyales na ng Iskor sa mga
gagamitin sa paglalala Pagsubok ng Physical Fitness at ipagawa
tulad ng nakulayang buri o dahon ng ang Gawin Natin
niyog o anumang materyal na
makikita sa kapaligiran, card board, at
pandikit.
Kapag handa na ang paggagawaan at
mga kagamitan,
sumangguni sa LM Aralin 8,
Pagpapalalim ng Pag-unawa Pangwakas na Gawain
1. Paano ninyo nalagyan ng magandang
disenyo ang ginawa
ninyong banig?
2. Naisagawa ninyo ba ito ayon sa
disenyong nais ninyo?
3. Bakit ito ang napili ninyong disenyo?
Repleksiyon
Paano ninyo mapapahalagahan ang
natapos ninyong banig na
may sariling disenyo?
Paglalahat Paglalagom
Paano tayo makabuo ng kawili-wiling Gabayan ang mga bata sa pagbuo ng
disenyo ng banig? Maaari kaisipan na nauukol sa
tayong gumamit ng ibat ibang mga pagsubok sa mga sangkap ng physical
kagamitan sa paggawa ng banig tulad fitness
ng buri at pandan na ginamit din ng mga
rehiyon dito sa Pilipinas. Piliin
din natin ang mga materyales na
makikita at mayaman sa ating
pamayanan
tulad ng dahon ng niyog, atbp. Kailangan
lamang ang ibayong
tiyaga para makabuo ng isang
magandang disenyo.
Pagtataya Pagtataya
Suriin ang pansining na gawain ng mga Ipagawa sa mga bata ang gawain sa
bata gamit ang rubrik. Suriin Natin.
J. Karagdagang gawain para sa takdang Takdang- aralin Takdang Aralin Takdang-aralin
aralin( Assignment) Sumulat ng isang pangungusap tungkol Ipagawa ang nasa LM Pagbutihin Natin
sa kung paanong
mapahahalagahan ang sariling obra at
disenyo.
VII. Mga Tala
VIII. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya
B . Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawaing
remediation
C. Nakakatulong ba ang remedia? Bilang
ng mag aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mag aaral na magpapatuloy sa
remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturoang
nakatulong ng lubos?Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliraninang aking
nararanasan sulusyunan sa
tulong ang aking punong guro at
supervisor?
G. Anong gagamitang pangturo
ang aking nadibuho na nais kung
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
 School Grade Level Four
GRADE 4 Teacher Learning Area FILIPINO
Daily Lesson Log Teaching Date March 20-24, 2017 Quarter: 4th Quarter
Time Checked by: ____________________

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 9
March 20, 2017 March 21, 2017 March 22, 2017 March 23, 2017 March 24, 2017
I.LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pagunawa sa napakinggan.
Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin.
Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa ibat ibang uri ng teksto at napalalawak ang talasalitaan.
Naipamamalas ang ibat ibang kasanayan upang maunawaan ang ibat ibang teksto.
Napauunlad ang kasanayan sa pagsulat ng ibat ibang uri ng sulatin.
Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring panood ng ibat ibang uri ng media.
Naipamamalas ang pagpapahalaga at kasanayan sa paggamit ng wika sa komunikasyon at pagbasa ng ibat ibang uri ng panitikan.
B. Pamantayan sa Pagganap Nakapagtatala ng impormasyong napakinggan upang makabuo ng balangkas at makasulat ng buod o lagom.
Nakapagsasagawa ng radio broadcast/teleradyo.
Nakapagbubuod ng binasang teksto.
Nagagamit ang pahayagan sa pagkalap ng impormasyon.
Nakasusulat ng ulat tungkol sa binasa o napakinggan.
Nakabubuo ng sariling patalatastas.
Napapahalagan ang wika at panitikan sa pamamagitan ng pagsali sa usapan at talakayan, paghiram sa aklatan pagkukuwento , pagsulat ng tula at kuwento.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F4PN-IVi-j-3.1 F4PS-IVh-j-14 F4WG-IVh-j-13.6
( Isulat ang code sa bawat kasanayan) Nasasagot ang mga literal na Nasasagot ang mga tanong tungkol Nagagamit ang uri ng pangungusap sa Ikaapat na Markahang Pagsususulit Ikaapat na Markahang Pagsususulit
tanong tungkol sa napakinggang sa napakinggang kuwento pagbibigay ng mensahe
kuwento Napagsusunod-sunod ang mga
Naibibigay ang kahulugan ng salita pangyayari sa napakinggang teksto
sa pamamagitan ng pagbibigay Naibabahagi ang obserbasyon sa
ng halimbawa paligid

Pagsagot ng mga literal na tanong Pagsagot ng mga tanong tungkol sa Paggamit nang uri ng pangungusap sa
II. NILALAMAN tungkol sa napakinggang napakinggang kuwento pagbibigay ng mensahe
( Subject Matter) kuwento Pagsusunod-sunod ng mga
Pagbibigay ng kahulugan ng salita pangyayari sa napakinggang teksto
sa pamamagitan ng pagbibigay Naibabahagi ang obserbasyon sa
ng halimbawa paligid
III. KAGAMITANG PANTURO
E. Sanggunian
9. Mga pahina sa Gabay sa Pagtuturo 306-307 307-308 308-309
10. Mga pahina sa Kagamitang Pang Mag- 189,192 193, 195.
Aaral
11. Mga pahina sa Teksbuk
12. Karagdagang kagamitan mula sa
LRDMS
5. Iba pang Kagamitang Panturo Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation
IV.PAMAMARAAN
A. Balik aral sa nakaraang Aralin o Pagbabaybay Pagbabaybay Pagbabaybay
pasimula sa bagong aralin Unang pagsusulit Pagtuturo ng salita Muling pagsusulit
Ipakuha ang diksiyonaryo.
 ( Drill/Review/ Unlocking of Paghawan ng Balakid Ipahanap ang kahulugan ng mga Balikan
difficulties) Ipagawa ang Tuklasin Mo A, KM, salitang Ano ang nangyari kina Faisal atFarida?
p. 189. Lilinangin
Tumawag ng ilan upang Pag-usapan ang kahulugan ng bawat
magbahagi ng kanilang salita.
sagot.
Ipagamit ang salita sa sariling
pangungusap
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Pagganyak Pagganyak Pagganyak
(Motivation) Itanong:
Ano ang naiisip mo kapag
nakakikita ng magaaral
na iba ang hitsura o kasuotan sa iyo?
C. Pag- uugnay ng mga halimbawa sa Pangganyak na Tanong Pangganyak na Tanong Pangganyak na Tanong
bagong aralin Ano ang naging reaksiyon ng mga
( Presentation) mag-aaral
sa paaralan sa kanilang bagong
kamag-aral?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Gawin Natin Gawin Natin Gawin Natin
paglalahad ng bagong kasanayan No I Ipakita ang pabalat ng aklat na Itanong: Ano ang mensahe ng kuwento?
(Modeling) babasahin. Ano ang pamagat ng kuwentong Ipabasa ang mga pangungusap.
Pag-usapan ang larawan sa napakinngan ng nagdaang araw? Itanong:
pabalat. (Tawagin ang pangkat 1) Anong uri ng pangungusap ang bawat
Itanong: Sino-sino ang mga tauhan sa kuwentong isa?
Sino ang may-akda? ito? (Pangkat II) Paano ito isinulat?
Sino ang tagaguhit? Ano ang masasabi mo sa bawat tauhan? Paano nagkakaiba-iba ang mga
Buklatin ang bawat pahina ng pangungusap?
Dapat ba siyang tularan o hindi?
aklat. Ipaliwanag Paano ito nagkaiba-iba?
Itanong: ang sagot.
Tungkol kaya saan ang kuwento? Ano-ano ang pangyayari sa
Basahin nang malakas ang kuwento? (Pangkat
kuwento. III)
Si Faisal at si Farida Tama ba ang pagkasunod-sunod ng
Rhandee Garlitos mga pangyayari
LG & M sa ulat na napakinggan?
Matapos ang pagbasa nang Alin sa mga ito ang pinakagusto mo?
malakas, balikan Bakit?
ang sagot ng mga mag-aaral sa
Alin sa mga ito ang pinakaayaw mo?
tanong na
Bakit?
ibinigay
Ano ang suliranin sa kuwento?
Ipabasa ang hula ng mga mag-
Paano ito nabigyang kalutasan?
aaral at ipatukoy
Ano ang natutuhan mo sa kuwento?
kung alin sa mga ito ang totoo o
May mga Muslim ba sa inyong lugar?
hindi.
Ano-ano ang nakikita mong
Itanong:
ginagawa nila?
Sino si Faisal? Farida? Ilarawan
Katulad din ba nina Faisal at Farida
sila.
sila
Bakit kakaiba sila sa ibang bata?
manamit?
Ano ang kanilang naging unang
Paano mo ipakikita ang paggalang sa
karanasan sa
kanilang bagong kapaligiran? kanila?
Paano nagbago ang pakikitungo
sa kanila?
Bakit nagbago ang pakikitungo sa
kanila?
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Gawin Ninyo Gawin Ninyo Gawin Ninyo
paglalahad ng bagong kasanayan No. 2. Pangkatin ang klase. Pasagutan sa bawat pangkat ang Pangkatin ang klase.
( Guided Practice) Kumpletuhin ang tsart na makikita mga tanong Ipagawa ang Pagyamanin Natin Gawin
sa tungkol sa napakinggang kuwento na Ninyo
Pagyamanin Natin Gawin Ninyo A nakasulat B, KM, p. 193.
KM, p. 192. sa isang papel
F. Paglilinang sa Kabihasan Gawin Mo Gawin Mo Gawin Mo
(Tungo sa Formative Assessment ) Sumulat ng dalawang tanong tungkol Ipagawa ang Pagyamanin Natin Gawin
( Independent Practice ) sa napakinggang Mo,
kuwento. KM, p. 195.
Humanap ng kamag-aral upang
sagutin ang
inihandang mga tanong.
Gawin ito hanggang sa halos lahat
ay nakasagot
sa inihandang tanong ng bawat mag-
aara
Pagsasapuso Pagsasapuso Pagsasapuso
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw araw Ipagawa ang Isapuso Mo, KM, p. 195.
na buhay Tumawag ng ilan upang magbahagi ng
( Application/Valuing) kanilang
sagot.
H. Paglalahat ng Aralin Paglalahat Paglalahat Paglalahat
( Generalization) Pasagutan ang Isaisip Mo, KM, p. 195.

I. Pagtataya ng Aralin Pagtatapos Pagtatapos Subukin Natin

Itanong: Panuto: Gamitin ang salita sa pagbuo
Ano ang natutuhan mo sa aralin? Itanong: ng apat
Ano ang sasabihin mo sa isang na ibat ibang uri ng pangungusap.
bagong kaklase 1. Faisal
na nais mong maging kaibigan? 2. kalaro at kaibigan
3. namumukod-tangi
4. taimtim
5. lansangan
J. Karagdagang gawain para sa takdang
aralin
( Assignment)
IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng

80% sa pagtataya
B . Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawaing remediation
C. Nakakatulong ba ang remedia? Bilang ng
mag aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mag aaral na magpapatuloy sa
remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturoang
nakatulong ng lubos?Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliraninang aking nararanasan
sulusyunan sa tulong ang aking
punong guro at supervisor?
G. Anong gagamitang pangturo ang aking
nadibuho na nais kung ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
 School Grade Four
GRADE 4 Teacher Learning Area Science
Week/Teaching Date March 20-24, 2017 Quarter 4th Quarter
Daily Lesson Log
Time Checked by: ____________________

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 9
March 20, 2017 March 21, 2017 March 22, 2017 March 23, 2017 March 24, 2017
I.OBJECTIVES
A .Content Standards The sun as the main source of heat and light on earth.
B .Performance Standards
Describe the effects of the sun. Describe the effects of the sun.

C. Learning Competencies/
Objectives
Write the LC code for each
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teachers Guide pages
2. Learners Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources /
materials
IV. PROCEDURES
S4ES-IVi-11 S4ES-IVi-11
4th Periodical Test 4th Periodical Test
Identify the beneficial and harmful effects of the Practice safety
suns heat and light on living things. precautions to avoid
Explain how the sun affects living things. the negative effects of
too much exposure to
sunlight.
Lesson 70: Practice Safeyt
Lesson 69: Effects of Suns Heat and Light Precautions on the Effects of
the Sun
352 - 357 358 - 360
311 - 315 316 - 318
pictures of plants and picture of a boy with a burnt activity cards, manila paper,
animals and human activities skin, potted plants with marker, pictures of pupils
during sunny days, manila withered leaves, pictures of wearing umbrella, sunglasses,
paper, marker dead animals, picture of cap
depicting drought, manila
paper, marker

A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
Review the pupils on the Review the beneficial of living Review harmful effects of the
previous lessons learned. things from the heat and light sun on living things.
Ask: What is the main source of the sun.
of heat and light?
Is the heat of the sun
beneficial or harmful to living
things? In what way?

B. Establishing a purpose for
the lesson
C. Presenting examples /
instances of the new lesson
Tell the class that they will
learn about the benefits that
we can get from the sun and
its harmful effects .
Perform LM- Lesson 69
Activity 1: How Beneficial
is thw Suns Heat and Light ?
Tell the class, you went to the
beach and did not apply
sunblock lotion on your skin,
what will happen to your
skin?
Perform LM- Lesson 69
Activity 2: How Harmful is
the Suns Heat and Light on
Living Things ?
Present the pictures of pupils
wearing umbrella, sunglasses,
and cap.
Ask the pupils the reason why
they wear these things.
Perform LM- Lesson 70 Activity
1: Am I Protected ?

Reporting of their findings Reporting of their findings Presentation of the groups

D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
and answer the guide
questions.
Discuss further about the
lessons.
Give more situations where
suns heat is needed by
plants, animals and humans.
and answer the guide
questions.
Elaboration on the lesson.
What are the harmful effects
of the heat of the sun on
living things?
output.
Answer the guide questions
Discuss the lesson:
Give the background
information.

F. Developing Mastery
(Leads to Formative
Assessment)
In what way is the suns heat What are the harmful effects What are rhe safety
and light beneficiall to living of suns heat on animals? on precautions that we should
things? plants? on humans? practice to protect ourselves
from the suns excessive heat
and light ?dark

G. Finding practical application
of concepts and skills in daily
living
It is a sunny day , what
activities you and your
family can do?
Mang Pablo had 3 working Why do some people wear dark
carabaos in his farm. In what sunglasses on hot sunny days?
way can he protects his
animals from the intense heat
of the sun?

What are the benefits of
plants, animals, and humans
H. Making generalizations and
from the heat and light of the
abstractions about the lesson
sun?
Too much exposure to
sunlight can harm you. If you
are chosen to join the
National Jamborrete to be
held in a beach, what
preparations will you do?
What are the harmful effects What are the safety
of suns heat and light to precautions to avoid the
animals, plants and human? negative effects of too much
exposure to sunlight.

Pupils activity may serve as A. Answer the ff.
assessment. 1. In what way is the sun
beneficial to:
a. Animals
b. Plants
I. Evaluating learning
c. Humans
Choose the letter of the
correct answer.
See TG p.356 - 357
Put a check mark (/) opposite
the statement if it is a GOOD
practice and cross (x) if it is NOT
A GOOD practice.
1.Playing under the sun at noon
time.
2. Wearing a wide-brimmed hat
on sunny days.
See Tg p. 360

Research on other harmful

J. Additional activities for
effects of the sun on living
application or remediation
things.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned
80% on this formative
assessment
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation
C. Did the remedial lessons
work?
No. of learners who have
caught up the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
relateE.Which of my teaching
strategies worked well? Why
did these work?
F.What difficulties did I
encounter which my principal
or supervisor can help me
solve?

G.What innovation or localized

materials did I use/discover
which I wish to share with
other teachers?
 School Grade Four
GRADE 4 Teacher Learning Area English
Week/Teaching Date March 20-24, 2017 Quarter 4th Quarter
Daily Lesson Log
Time Checked by: ____________________

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 9
March 20, 2017 March 21, 2017 March 22, 2017 March 23, 2017 March 24, 2017
I.OBJECTIVES

A.Content Standards Demonstrates an demonstrates an demonstrates an understanding

B.Performance Objective
understanding of the
elements of literary and
informational texts for
comprehension
recalls details, sequence of
events, and shares ideas on
texts listened to.
understanding of the of library skills to research on a
elements of literary and variety of topics Fourth Grading Examination
informational texts for
comprehension
recalls details, sequence of uses library skills to gather
events, and shares ideas appropriate and relevant
on texts listened to information

C.Learning Competencies/ EN4LC IVi - 9 EN4RC IVi 9 Distinguish EN4SS IVi 9

Objectives Distinguish between fact or between fact or opinion in an Follow steps in a process.
opinion in an informational informational text. EN4G IVi - 9
( Write the LC code for text. Use compound sentences in
each) comparing and contrasting.

Selection: Distinguish Fact from Using Compound Sentences

CONTENT Bicycle, a Wonderful Opinion in Comparing and
Machine Contrasting
( Subject Matter)
Following Steps in a
Process.

II.LEARNINGRESOURCES

A.References

1.Teachers Guide pages 437 - 440 440 -446 446 - 450

2.Learners Material Pages 424 -426 426-427 428-430

III. PROCEDURES
A.Reviewing past lesson or
Presenting the new lesson
(Drill/Review/Unlocking of
difficulties)
B.Establishing a purpose of
the new lesson (Motivation)
C.Presenting Examples/
instances of the new lesson
(Presentation)
D.Discussing new concepts
and practicing new skills no.1.
(Modeling)
Unlocking of difficult Review of the selection Review of yesterdays lesson.
words: presented yesterday.
-dangerous Bicycle, a Wonderful
- inventors Machine
-cyclists
Call five pupils in front. What are the advantages Reading of words written in a
Say: and disadvantages of chart.
Complete the parts of a riding a bicycle? Refer to TG p. 446-447
bicycle.
Reading of compound sentences
written in a chart.
Present the selection: Presentation of sentences Ask:
Bicycle, a Wonderful stating facts and opinions. What is a compound sentence?
Machine What are the words connected
to make the sentence
compound?
Ask: Group Activities: Group activities: m
Did you understand the Group 1: Group 1:
selection? Write 5 sentences that Compare and contrast:
How many of you here states a fact. What are the difference
had seen and rode a Group 2: between the bicycles today
bicycle? Write 5 sentences that and before?
states an opinion. Group 2:
Group 3: Write a Thank You Letter for
Write 2 sentences that the inventors of bicycle.
states a fact and 2 Group 3:
sentences that states an Write a Safety Tips Chart when
opinion. riding a bicycle.
 E. Discussing new concepts
and practicing new skills no.2
(Guided Practice)
F.Developing Mastery
(Leads to Formative Assessment
3.)
(Independent Practice)
G. Finding practical application of
concepts and skills in daily living
(Application/Valuing)
H. Making Generalization and
abstraction about the lesson
(Generalization)
I. Evaluating learning
J. Additional activities for
application and remediation
(Assignment)
IV REMARKS
V. REFLECTION
A. No. of learner who earned
80%
Comprehension Check Presentation of group Presentation of group outputs.
Answer the questions outputs.
based from the story.
Refer to LM p.425
Read the story again and Checking of groups Ask:
find out what sentences outputs. What is a process?
states a fact or an How do you follow steps in a
opinion. process?
Discussion of facts and Answer Try and Learn Answer Do and Learn
opinions. Refer to LM p. 426-427 Refer to LM p. 430
Ask: Ask: Ask:
How do you know a How do you know a What is a compound sentence?
sentence is a fact or an sentence is a fact or an How do you form a compound
opinion? opinion? sentence?
What is a process?
How do you follow steps in a
process?
Identify whether the Identify whether the Write CS on the blank if the
sentence is a fact or sentence is a fact or sentence is a compound
opinion. opinion. sentence and write NCS if the
Refer to LM p. 426 Refer to senteces made sentence is not a compound
. the teacher. sentence.
Refer to the chart presented by
the teacher.
Write 2 sentences that Write 2 sentences that states Write 5 compound sentences.
states a fact and 2 a fact and 2 sentences that Encircle the word that connects
sentences that states an states an opinion. the two sentences.
opinion.
B .No. of learner who scored
below 80% ( needs
remediation)

C. No. of learners who have

caught up with the lesson

D. No of learner who continue

to require remediation

E. Which of my teaching Unlocking of difficulties. Identifying fact or opinion. Group activities.

strategies work well? Why?

F. What difficulties did I Slow learners Slow readers Bullying

encounter which my principal
/supervisor can help me
solve?

G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish to
share w/other teacher?
 School Grade Level Four
GRADE 4 Teacher Learning Area ESP
Daily Lesson Log Teaching Date March 20-24, 2017 Quarter 4th Quarter
Time Checked by: ____________________

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 9
March 20, 2017 March 21, 2017 March 22, 2017 March 23, 2017 March 24, 2017
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Nauunawaan ang naipakikita ang pananalig sa Diyos sa pamamagitan ng paggalang,
pagtanggap at pagmamahal sa mga likha
B. Pamantayan sa pagganap Naisasabuhay ang pananalig sa Diyos sa pamamagitan ng paggalang, pagtanggap at
pagmamahal sa mga likha
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Napahahalagahan ang lahat ng Diyos ( halimbawa: pangangalagasa mga material na gawang Ikaapat na Markahang Ikaapat na Markahang
Isulat ang code ng bawat
tao mula sa likas na yaman o gawa ng tao) ESP4PD-IVh-i-13 Pagsusulit Pagsusulit
kasanayan
II. NILALAMAN Mga Kagamitang Gawa ng Tao, Iniingatan Ko!
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian Alamin Natin Isagawa Natin Isapuso Natin
1. Mga Pahina sa Gabay ng
Guro TG pp. 206 - 209
2. Mga Pahina sa Kagamitang
ng Mag-aaral LM pp. 343 - 350 \
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang
Power poInt presentatIon
Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang Balik-aral: Pagpapakita ng mga larawan
aralin at/o pagsisimula ng Paano ka makatutulong sa ng kagamitan na galing sa likas Ano-ano ang kagamitan sa
bagong aralin pangangalaga ng ating likas na yaman. loob ng ating silid-aralan na
na yaman o kalikasan? galing sa likas na yaman?

B. Paghahabi sa layunin ng Magpakita ng mga larawan Paanoninyo inaalagaan ang Paano aalagaan ang mga
aralin ng mga kagamitang gawa mga kagamitan na galing sa kagamitan natin?
sa likas na yaman. likas yaman?
 Ano ang magiging dulot sa
likas yaman sa pangangalag ng
mga kagamitan?

Ano ang mararamdaman

mo kung sakaling Makita
mo ang mga kagamitan sa
inyong bahay, paaralan o
pamayanan ay
napapabayaan?
C. Pag-uugnay ng mga Ipabasa ang tula sa ALAMIN Ipabasa muli ang tula na nasa
halimbawa sa bagong aralin MO sa LM pp. 343 - 344 ALAMIN MO sa LM pp. 343
344.
D. Pagtatalakay ng bagong a. Ano-anong gamit o
konsepto at pagalalahad ng kagamitan sa ating bahay, Ipagawa sa mga bata ang
bagong kasanayan #1 paaralan at pamayanan ang Isapuso Natin, sa LM, ph 347.
maaaring magawa mula sa
likas na yaman o kalikasan?
b. Tukuyin ang mga
kagamitang ito sa ating
pang-araw-araw na buhay?
c. Bilang tagapangalaga n
gating kalikasan, ano-ano
ang dapat mong gawin
upang mapangalagaan ang
mga ito?
E. Pagtalakay ng bagong Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain .
konsepto at paglalahad ng Pangkat I- Magbigay ng Ipagawa ang Gawain 2 sa LM, Paksa:
bagong kasanayan #2 mga kagamitan na mula sa ph 346. Kagamitan Ko, Iingatan Ko
likas na yaman. Gumawa ng:
Pangkat II Paano Pangkat I Rap
mapangangalagaan ang Pangkat II Kanta
mga kagamitan na galing Pangkat III-Panalangin
sa likas yaman?

F. Paglinang sa Kabihasnan
(Tungo sa Formative
Assessment)
Pangkat III- Ano-ano ang
dapat gawin bilang
tagapangalaga n gating
kalikasan?
Indibidwal na Gawain Indibidwal na Gawain Indibidwal na Gawain
Ilista ang mga kagamitan Ipagawa sa bawat bata ang Bakit mahalagang ingatan ang
na pinanggalingan sa likas nasa Gawain 1 sa LM pp. 345. mga kagamitan na galing sa
na yaman na nasa bahay at kalikasan?
paaralan na meron tayo .

G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
Bilang mag-aaral, paano ka
makatutulong sa wastong
paggamit ng mga
kagamitan na galing sa likas
na yaman?
Ano ang natutuhan natin sa
aralin?
Panuto: Isulat kung tama
o mali ang mga pahayag.
______1. Magpasalamat sa
Panginoon sa ipanagkaloob
na kalikasan.
______2. Sayangin ang mga
kagamitan na galing sa likas
yaman.
______3. Gamitin nang
may ingat ang mga
kagamitan na galing sa likas
yaman.
______4. Huwag abusuhin
ang kapalgiran bagkis ay
alagaan.
______5. Paunlarin at
pagyamanin ang ang
biyaya ng kapaligiran.
Paano mo maipapakita ang
pangangalaga sa mga
kagamitan na galing sa likas na
yaman?
Ano ang natutuhan natin sa
aralin?
Ipabasa sa mga bata ang nasa
TANDAAN NATIN sa LM p.
348
Sagutin:
Kung palagi nating inaabuso
ang kapaligiran, meron pa ba
kayang magamit na kagamitan
na galing sa likas na yaman
ang mga susunod na
kabataan?
Bakit mo iniingatanm ang
mga kagamitan na galing sa
likas na yaman?
Ano ang natutuhan natin sa
aralin?
Ipabasa sa mga bata ang nasa
TANDAAN NATIN sa LM p.
348.
Magbigay ng limang
kagamitan na meron ka na
galing sa likas na yaman at
isulat kung paano mo ito
iingatan.
J. Karagdagang Gawain para sa .
takdang aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.

B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga istratehiyang Socio-emotional learning

pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi
sa mga kapwa ko guro?