School Grade Four

Teacher Learning Area MATHEMATICS

GRADE 4 Week/Teaching Date February 27 - March 3, 2017 Quarter 4th Quarter
Daily Lesson Log Time Checked by: ____________________

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 6
February 27, 2017 February 28, 2017 March 1, 2017 March 2, 2017 March 3, 2017
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Demonstrates understanding of the concept of time, perimeter, area, and volume.
B. Performance Is able to apply the concepts of time, perimeter, area, and volume to mathematical problems and real life situations.
Standards
Solves routine and Solves routine and non- Creates problems (with Creates problems (with
nonroutine problems routine problems involving reasonable answers) reasonable answers) Performance Tasks/
involving the volume the volume of a involving volume of involving volume of Summative Test
C. Learning
of a rectangular rectangular prism. rectangular prism. rectangular prism.
Competencies/Objectives
prism.
(Write the LC for each)
(M4ME-IVf-65) (M4ME-IVf-66) (M4ME-IVf-66)
(M4ME-IVf-65)

II. CONTENT Measurement

III. LEARNING RESOURCES
A. References
K to 12 CG in Math 4 K to 12 CG in Math 4 K to 12 CG in Math 4 K to 12 CG in Math 4 K to 12 CG in Math 4
1. Teachers Guide pp. 307-310 pp. 307-310 pp. 310-313 pp. 310-313
pages
2. Learners Materials pages
pp. 237-240 pp. 237-240 pp. 241-243 pp. 241-243
Meter stick, ruler, Meter stick, ruler, Ruler, manila paper, Ruler, manila paper,
B. Other Learning Resources rectangular prism rectangular prism rectangular prism, rectangular prism, activity
activity sheets sheets
IV. PROCEDURES
Review finding the Group pupils into four. Have a review on Let the pupils solve this
A. Reviewing previous volume of a prism -Give each group a solving problems on problem.
lesson or presenting the rectangular prism. Let volume. -Amy has a box measuring
new lesson them guess the volume of 25 cm long, 20 cm wide and
each prism including the 10 cm high. Find its volume.
unit of measurement used.
 Let 5 to 6 pupils Ask each group to explain Let the pupils read the Ask: How do you solve
measure the length, how they were able to problem and ask them to problems on finding
width, and height of predict the answer. draw solid figure volume?
the cabinet inside the described in the
B. Establishing a classroom. problem. -This time you will create
purpose for the lesson problems involving the
-A rectangular block of volume of a cube and a
wood is 10 cm long, 8 rectangular prism.
cm wide and 4 cm thick.
What is its volume?
Present this problem on Present this problem: Can you create a Let the pupils present the
the board: A wooden cube has a volume of problem on volume solid figures formed.
1000cm 3. How many 8cm3 similar to the one given?
- A cabinet
measures 70 cm cubes can you cut from it? Ask:
long, 40 cm
C. Presenting wide and 170 -What is asked in the
examples/instances of cm high. What is problem?
the -What are the given facts?
the volume?
new lesson -What process is needed
to solve the problem?
-What is the number
sentence?
-What is the correct
answer?
D. Discussing new Ask: Ask: Group work activity. Make a problem based
concepts and practicing -What is the shape of -What is the shape of the -Divide the class into 6 from this situation.
new skills #1 the cabinet? wooden cube? groups. Let each group
-Call a pupil to draw -What is its volume? discuss how they will - Tins business is to deliver
the figure of the -What is asked in the make a problem based water to schools. His
cabinet and put the problem? Solve. on the given situation. water tank measures 3 m
dimensions. - Jeiel has a front yard long, 1 m wide and 2 m
measuring 12 m long high. Every morning, he
and 7 m wide. He delivers a tank full of
1
wants to elevate it by 2 water to each of the 3
meter. schools.
E. Discussing new How will you solve the Give them other examples Discuss the presentation Let the pupils create
concepts and practicing problem? for them to fully under Explore and problem for this situation.
new skills #2 -Let them solve it. understand the topic being Discover, on pages 241
presented. and 242, LM Math
-A bar of gold is 20 dm
Grade 4. long, 2 dm wide and 1 dm
high.
Ask the pupils to work For more practice, have Ask the pupils to work on For more practice, have
F. Developing mastery
on items A and B the pupils work on items 1 items 1 to 4 under Get the pupils work on items 1
(Leads to formative
under Get Moving, to 4 under Keep Moving Moving, LM pp.242-243. to 4 under Keep Moving
assessment)
LM pp.238-239 on page 239. on page 243.
Find the volume of each solid Let the pupils create
figures: problems involving volume
Do Apply Your Skills on Do Apply Your Skills on page then, provide the solutions.
6cm
page 240,LM 4. 243,LM 4. 1. Grace sewing box is 5
G. Finding 6cm dm long, 3 dm wide
practical/application of 6cm and 2 dm high.
concepts and skills in 2. An antique wooden
daily living chest is in the form of a
cube. Its edge is 20 cm.
7cm

4cm
15 cm
Ask: Volume is measured in cubic Lead the pupils to give the There are some steps in
units, such as cubic generalization by asking: creating problems:
How do you find the centimeters (cm3), cubic - What did you do to 1. Familiarize yourself with
volume of a rectangular meters (m3), and cubic be able to create the concepts. Think of an
prism? millimeters (mm3). problems involving application to everyday
H. Making the volume of a life situations.
generalizations rectangular prism? 2. Think of the type of
and abstractions about - What are the steps in problem you want to
the lesson creating problems? create and the formula to
be used. Relate the
problem to real-life
situations.
3. Study the solution in
solving the problems.
 4. Make your own
styles/strategies to justify
the solutions.

I. Evaluating learning Find the volume. Find the volume. Let the pupils create Let the pupils create
problem for this problem for this situation.
1. 1cm 1cm 1cm situation.
-In constructing a new -A room is 13 m high, 3 m
1cm 4cm building, a hole 3 m wide and 9 m long.
5cm deep, 9 m wide, and 125
m long was dug in the
ground.
2.
10cm 2cm 1cm

20cm 4cm

Given the following Given the following Let the pupils create problems for the following
dimensions, draw a dimensions, draw a spatial situations:
spatial figure and find the figure and find the volume.
J. Additional activities for volume. Length = 5cm 1. A rectangular water tank is 3 meters high, 1 meter
application or Length = 12cm Width = 3cm
wide and 2 meters long. It contains water 2 meters
remediation Width = 4cm Height = 2cm
high.
Height = 20cm

2. The volume of a rectangular prism is 75cm3, its height

is 5 cm and its length is 3cm.
V. REMARKS

VI. REFLECTION

A. No. of learners who

earned 80% in the
evaluation
B. No. of learners who
require additional
activities for
 remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work? No. of
learners who have
caught up with the
lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked
well? Why did these
work?
F. No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
G. No. of learners who
require additional
activities for
remediation who
scored below 80%
 Paaralan Antas Four
GRADE 4 Guro Asignatura EPP
Petsa February 27 - March 3, 2017 Quarter: 4th Quarter
Daily Lesson Log
Oras Binigyang pansin ni : ____________________

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 6
February 27, 2017 February 28, 2017 March 1, 2017 March 2, 2017 March 3, 2017
I. LAYUNIN

A. Pamantayang Naipapamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagsusukat sa pagbuo ng mga kapakipakinabang na gawaing pang-industriya at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng
Pangnilalaman isang pamayanan.

B. Pamantayang Pangganap Naisasagawa nang may kasanayan sa pagsusukat at pagpapahalaga sa mga batayang gawain sa sining pang-industriya na makapagpapaunlad sa kabuhayan ng sariling pamyanan.

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto EPP4IA-Oe-5 EPP4IA-Of-6 EPP4IA-Of-6 EPP4IA-Of-6 EPP4IA-Of-6

( Isulat ang code sa bawat 1. Natutukoy ang ibat ibang uri ng 1. Nalalaman ang mga panuntunang 1. Nalalaman ang mga panuntunang 1. Nababatid at nakikilala ang mga 1. Nababatid at nakikilala ang mga
kasanayan) productivity tools na magagamit sa pangkaligtasan kaugnay ng pangkaligtasan kaugnay ng materyales na matatagpuan sa materyales na matatagpuan sa
paggawa ng ibat ibang proyekto mga gawain mga gawain pamayanan pamayanan
2. Naipaliliwanag ang gamit ng ibat 2. Nakasusunod sa mga panuntunang 2. Nakasusunod sa mga panuntunang 2. Nakakapili ng mga materyales na 2. Nakakapili ng mga materyales na
ibang uri ng productivity tools sa pangkaligtasan at pangkaligtasan at matatagpuan sa pamayanan sa matatagpuan sa pamayanan sa
pagdidisenyo pangkalusugan habang gumagawa pangkalusugan habang gumagawa paggawa ng kapaki-pakinabang na paggawa ng kapaki-pakinabang na
3. Nagagamit nang may kawilihan 3. Napahahalagahan ang mga 3. Napahahalagahan ang mga panuntunang proyekto proyekto
ang ibat ibang productivity tools sa panuntunang pangkaligtasan at pangkaligtasan at 3. Nakabubuo ng plano sa paggawa ng 3. Nakabubuo ng plano sa paggawa ng
pagbuo ng angkop na disenyo sa pangkalusugan sa paggawa pangkalusugan sa paggawa proyekto proyekto
isang proyekto
Ibat Ibang Productivity Tools sa Pangkaligtasan at Pangkalusugang Pangkaligtasan at Pangkalusugang Ibat ibang Materyales na Matatagpuan Ibat ibang Materyales na Matatagpuan
II. NILALAMAN Paggawa ng Ibat ibang Disenyo Panuntunan sa Panuntunan sa sa Pamayanan sa Pamayanan
( Subject Matter) Paggawa Paggawa
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay sa 236-237 238- 239 238- 239 240- 241 240- 241
Pagtuturo
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang 505-511 512-515 512-515 516-520 516-520
Mag-Aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang kagamitan mula sa
LRDMS
B. Iba pang Kagamitang Panturo Power point presentation Power point presentation Power point presentation Power point presentation Power point presentation

IV. PAMAMARAAN
A. Balik Aral sa nakaraang Aralin o
pasimula sa bagong aralin
( Drill/Review/ Unlocking of Difficulties)
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
(Motivation)
C. Pag- uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
( Presentation)
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan No. I
(Modeling)
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan No. 2.
( Guided Practice)
F. Paglilinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative Assessment )
( Independent Practice )
Panimulang Pagtatasa
1. Paano kamakakalikha ng isang
larawan nang hindi gumagamit ng
lapis at papel?
2. Bakit mahalaga na matutuhan ang
paggawa ng isang disenyo
gamit ang ibat ibang productivity
tools?
Pagganyak
1. Ipasuri sa mga mag-aaral ang mga
larawan na ginawa gamit ang
ibat ibang productivity tools sa
Alamin Natin, sa LM, ph.505.
2. Itanong sa mga mag-aaral kung
ano ang ipinagkaiba ng mga ito sa
free hand drawing.
Paglalahad
1. Talakayin ang ibat ibang uri ng
productivity tools na maaaring
magamit sa paggawa ng disenyo na
nasa Linangin Natin sa
letrang A ng LM, ph. 506-507.
2. Dalhin ang mga mag-aaral sa
computer room at magbukas
ng isang graphic editing tool tulad
ng Paint. Hayaan silang
tuklasin ang mga bahagi at
katangian nito.
Pagpapalalim ng Kaalaman
Ipagawa sa mga mag-aaral ang
Linangin Natin, letrang B ng LM,
ph. 508-509.
Panimulang Pagtatasa
1. Ano-ano ang mga panuntunang
pangkaligtasan at pangkalusugan na
dapat sundin sa paggawa?
2. Bakit kailangang maging maingat sa
paggawa?
3. Bakit mahalagang sundin ang mga
panuntunang ito habang
gumagawa?
Pagganyak
1. Ano-ano ang mga panuntunang
pangkaligtasan at pangkalusugan na
dapat sundin sa paggawa?
2. Bakit kailangang maging maingat sa
paggawa?
3. Bakit mahalagang sundin ang mga
panuntunang ito habang
gumagawa?
Paglalahad
1. Talakayin ang mga panuto sa
pangkaligtasan at pangkalusugang
panuntunan sa paggawa sa Linangin
Natin letrang A ng LM.
2. Hayaan ang mga mag-aaral na
magbigay ng sariling palagay
tungkol dito.
3. Bigyang-diin na dapat laging isaisip
ang mga panuntunang
ito upang makaiwas sa sakunang
maaaring maganap habang
gumagawa.
Pagpapalalim ng Kaalaman
1. Ipaayos ang mga kasangkapan sa EPP
Shop ayon sa
panuntunang pangkaligtasan.
2. Ipabasa at ipagawa sa mga bata ang
Linangin Natin sa letrang
B ng LM
Panimulang Pagtatasa
1. Ano-ano ang mga panuntunang
pangkaligtasan at pangkalusugan na dapat
sundin sa paggawa?
2. Bakit kailangang maging maingat sa
paggawa?
3. Bakit mahalagang sundin ang mga
panuntunang ito habang
gumagawa?
Pagganyak
1. Ano-ano ang mga panuntunang
pangkaligtasan at pangkalusugan na dapat
sundin sa paggawa?
2. Bakit kailangang maging maingat sa
paggawa?
3. Bakit mahalagang sundin ang mga
panuntunang ito habang
gumagawa?
Paglalahad
1. Talakayin ang mga panuto sa
pangkaligtasan at pangkalusugang
panuntunan sa paggawa sa Linangin Natin
letrang A ng LM.
2. Hayaan ang mga mag-aaral na magbigay
ng sariling palagay
tungkol dito.
3. Bigyang-diin na dapat laging isaisip ang
mga panuntunang
ito upang makaiwas sa sakunang maaaring
maganap habang
gumagawa.
Pagpapalalim ng Kaalaman
1. Ipaayos ang mga kasangkapan sa EPP Shop
ayon sa
panuntunang pangkaligtasan.
2. Ipabasa at ipagawa sa mga bata ang
Linangin Natin sa letrang
B ng LM
Panimulang Pagtatasa
1.Itanong sa mga bata kung may alam
silang mga kagamitan na yari
sa mga bagay na nakikita nila sa
pamayanan. (Halimbawa: Kahoy
na sandok, upuang yari sa rattan at
pamaypay na yari sa dahon ng
anahaw).
2. Itanong sa mga bata kung ano ang
naiisip nilang proyekto na
maaaring yari sa mga materyales na
nasa paligid lamang nila.
Pagganyak
1. Basahin ang rap na nasa Alamin Natin
sa LM.
2. Tanungin ang mga bata kung tungkol
saan ang rap.
3. Itanong sa mga bata ang mga
materyales na matatagpuan sa
pamayanan na nabanggit sa rap.
Paglalahad
1. Talakayin ang ibat ibang uri ng
materyales na matatagpuan sa
pamayanan na nasa Linangin Natin sa
letrang A ng LM.
2. Ipalahad sa mga bata ang maaaring
gawin sa bawat materyales
na nabasa.
Pagpapalalim ng Kaalaman
Pasagutan sa mga bata ang tanong na
nasa Linangin Natin sa
letrang B ng LM.
Panimulang Pagtatasa
1.Itanong sa mga bata kung may alam
silang mga kagamitan na yari
sa mga bagay na nakikita nila sa
pamayanan. (Halimbawa: Kahoy
na sandok, upuang yari sa rattan at
pamaypay na yari sa dahon ng
anahaw).
2. Itanong sa mga bata kung ano ang
naiisip nilang proyekto na
maaaring yari sa mga materyales na nasa
paligid lamang nila.
Pagganyak
1. Basahin ang rap na nasa Alamin Natin
sa LM.
2. Tanungin ang mga bata kung tungkol
saan ang rap.
3. Itanong sa mga bata ang mga
materyales na matatagpuan sa
pamayanan na nabanggit sa rap.
Paglalahad
1. Talakayin ang ibat ibang uri ng
materyales na matatagpuan sa
pamayanan na nasa Linangin Natin sa
letrang A ng LM.
2. Ipalahad sa mga bata ang maaaring
gawin sa bawat materyales
na nabasa.
Pagpapalalim ng Kaalaman
Pasagutan sa mga bata ang tanong na
nasa Linangin Natin sa
letrang B ng LM.
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw araw
na buhay
( Application/Valuing)
PAGSASANIB
Itanong sa mga mag-aaral kung
ano ang kahalagahan ng
pangangalaga ng computer.
(Integrasyon sa ESP)
PAGSASANIB
Hatiin sa apat na grupo ang iyong klase.
Ipalista sa bawat grupo
ang mga uri ng hanapbuhay sa kanilang
pamayanan. Kailangang
pag-usapan ng bawat grupo ang mga
panuntunang pangkaligtasan
sa bawat gawain. Bigyan ng pentel pen
at manila paper ang mga magaaral
para maiulat nang maayos ang kanilang
ginawa. (Pagsanib sa
HEKASI).
PAGSASANIB PAGSASANIB PAGSASANIB
Hatiin sa apat na grupo ang iyong klase. Tanungin ang mga mag-aaral kung bakit Tanungin ang mga mag-aaral kung
Ipalista sa bawat grupo dapat nating pangalagaan bakit dapat nating pangalagaan
ang mga uri ng hanapbuhay sa kanilang ang mga natural na bagay sa ating ang mga natural na bagay sa ating
pamayanan. Kailangang kapaligiran. (Integrasyon sa kapaligiran. (Integrasyon sa
pag-usapan ng bawat grupo ang mga Science). Science).
panuntunang pangkaligtasan
sa bawat gawain. Bigyan ng pentel pen at
manila paper ang mga magaaral
para maiulat nang maayos ang kanilang
ginawa. (Pagsanib sa
HEKASI).

H. Paglalahat ng Aralin Paglalahat Paglalahat Paglalahat Paglalahat Paglalahat

( Generalization) Tanungin ang mga mag-aaral kung
sa anong paraan pa nila
maipakikita ang kanilang
pagkamalikhain
Tanungin ang mga mag-aaral kung ano
ang kahalagahan ng
pagsunod sa mga panuntunang
pangkaligtasan at pangkalusugan.
(Tumawag ng mga tatlong mag-aaral
para gawin ito).
Tanungin ang mga mag-aaral kung ano ang
kahalagahan ng
pagsunod sa mga panuntunang
pangkaligtasan at pangkalusugan.
(Tumawag ng mga tatlong mag-aaral para
gawin ito).
Itanong sa mga mag-aaral kung ano ang
nabatid nila sa araling
ito. Gabayan sila na makabuo ng
konsepto na may mga materyales sa
pamayanan na magagamit sa kapaki-
pakinabang na proyekto.
Itanong sa mga mag-aaral kung ano ang
nabatid nila sa araling
ito. Gabayan sila na makabuo ng
konsepto na may mga materyales sa
pamayanan na magagamit sa kapaki-
pakinabang na proyekto.

I. Pagtataya ng Aralin Pagtataya Pagtataya Pagtataya Pagtataya Pagtataya

Ipagawa sa mga mag-aaral ang Ipasagot ang Gawin Natin sa LM. Ipasagot ang Gawin Natin sa LM. Ipasagot sa mga mag-aaral ang Gawin Ipasagot sa mga mag-aaral ang Gawin
Gawin Natin sa LM, 511. Susi sa pagwawasto: Susi sa pagwawasto: Natin sa ng LM. Natin sa ng LM.
1. a 4. x 1. a 4. x Susi sa pagwawasto: Susi sa pagwawasto:
2. x 5. a 2. x 5. a 1. f 4. A 1. f 4. A
3. a 3. a 2. e 5. D 2. e 5. D
3. b 3. b

J. Karagdagang gawain para sa takdang Pagpapayaman ng Gawain Pagpapayaman ng Gawain Pagpapayaman ng Gawain Pagpapayaman ng Gawain Pagpapayaman ng Gawain
aralin Magsaliksik ng iba pang Magpagawa sa mga mag-aaral ng islogan Magpagawa sa mga mag-aaral ng islogan Magpasaliksik sa mga mag-aaral ng iba Magpasaliksik sa mga mag-aaral ng iba
( Assignment) productivity tools na maaaring tungkol sa mga dapat tungkol sa mga dapat pang mga materyales pang mga materyales
gamitin tandaan upang maging ligtas sa tandaan upang maging ligtas sa anumang na matatagpuan sa kanilang pamayanan na matatagpuan sa kanilang
sa paglikha ng disenyo. anumang gawaing isinasakatuparan. gawaing isinasakatuparan. na maaaring gamitin sa pamayanan na maaaring gamitin sa
paggawa ng mga proyekto. paggawa ng mga proyekto.
Gumawa ng talaan at ng mga Gumawa ng talaan at ng mga
proyektong maaaring gawin. proyektong maaaring gawin.
Magpaguhit sa mga mag-aaral ng mga Magpaguhit sa mga mag-aaral ng
proyektong maaaring mga proyektong maaaring
gawin mula sa materyales na gawin mula sa materyales na
matatagpuan sa pamayanan. matatagpuan sa pamayanan.
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya
B . Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawaing remediation
C. Nakakatulong ba ang remedia?
Bilang ng mag aaral na nakaunawa
sa aralin
D. Bilang nf mag aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturoang nakatulong ng
lubos?Paano ito nakatulong?
F. Anong suliraninang aking
nararanasan sulusyunan sa tulong
ang aking punong guro at
supervisor?
G. Anong gagamitang pangturo ang
aking nadibuho na nais kung ibahagi
sa mga kapwa ko guro?
 Paaralan Antas Four
GRADE 4 Guro Asignatura Araling Panlipunan
Petsa February 27 - March 3, 2017 Quarter 4th Quarter
Daily Lesson Log
Oras: Binigyang pansin ni : ____________________

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 6
February 27, 2017 February 28, 2017 March 1, 2017 March 2, 2017 March 3, 2017
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipapamalas ang pang-unawa sa bahaging ginampanan ng pamahalaan sa lipunan, mga pinuno at iba pang naglilingkod sa pagkakaisa, kaayusan at
Pangnilalaman kaunalaran ng bansa
B. Pamantayan sa Naipapaliwanag ang tungkulin ng pamahalaan na itaguyod ang karapatan ng mamamayan
Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Naipaliliwanag kung paano Naipaliliwanag kung paano makatutulong sa pag-unlad at Naibibigay ang kahulugan at kayangian ng pagiging
Pagkatuto Itinataguyod ng mga pagsulong ng bansa ang pagpapaunlad sa sariling produktibong mamamayan AP4KPB-IVf-g-5 5.3
Isulat ang code ng bawat mamamayan ang kaunlaran kakayahan at kasanayan AP4KPB-IVf-g-5 5.2
kasanayan ng bansa AP4KPB-IVf-g-5
II. NILALAMAN ARALIN 7- ARALIN 8 Pagpapaunlad ng Sarili Pagpapaunlad ng Bayan ARALIN 9 Mga Katangian ng Produktibong
Pagpapahalaga ng Mamamayan
Mamamayan sa
Pagtataguyod ng
Pambansang Kaunlaran
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng T.G. pp. 166-169 T.G. pp. 169 - 172 T.G. pp. 169 - 172 T.G. pp. 173 - 175 TG pp. 173 - 175
Guro
2. Mga Pahina sa L.M. pp. 373 - 377 L.M. pp. 378 - 381 L.M. pp. 378 - 381 L.M. pp. 382 - 389 LM pp. 382 - 389
Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan http://www.seasite.niu.edu/ http://www.quote-trade- http://www.slideshare.net/ely77
mula sa Other_Language_Activities_ service.com.au/carpenterquote/ 88/ang-mamimili
(Intermediate_Readings)/Jose%20Rea http://picture- http://www.flickr.com/photos/79
portal ng Learning bookiesshowcase.blogspot.com/ 35983@N05/3922303216/
dings/sa_kabataang
Resource _pilipino.htm
B. Iba pang Kagamitang Mga larawan, PPTX, Mga larawan, PPTx, charts, clips, PPTx, charts, meta clips, meta cards, PPTx, video clips, PPTx,
Panturo krayola, bond paper, news clips, activity sheet cards, larawan larawan larawan, chart
news clips
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang Magpakita ng 10 larawan Ano ang ibig sabihin ng Ipabasa ang tula ni Dr. Jose Ipakita ang mga salita sa Pagpapakita ng mga larawan
aralin at/o sa klase kaunlaran? Rizal noong siya ay 16 na taong meta cards Tamang saloobin sa
pagsisimula ng bagong Nakalbong kalikasan Paano mo mapauunlad ang gulang pa lamang. Pagkamasipag
aralin Nagkalat na kabataan sa sariling kakayahan at SA KABATAANG PILIPINO nasa Mapagmahal
ilalim ng tulay kasanayan? TG pp. 170-171 May pakikipagkapuwa
Nasa TG p. 166 Pagpapaliwanag tungkol sa Pumapasok sa takdang oras
tula. Pagka-makaDiyos
Malakas at malusog na
mamamayan
Magandang saloobin sa
paggawa
paggawa May pinag-aralan at
kasanayan sa paggawa
Pagtangkilik sa produkto
Pagtitipid sa cleaner
Siya ba ay nagpapakita na
Paano makatutulong sa matalino siyang mamimili?
pagsulong at pag-unlad ng Ipaliwanag sa mga bata na
bayan ang sarili mong marahil ang taong nasa
pagpapaunlad ng mga ito? larawan ay nalilito.
Paano mapangangalagaan ang
kalusugan?

Ang taong nasa larawan ay may

tamang saloobin sa paggawa at
Kailangan bang malusog ang pagsasakatuparan ng kanyang
pangangatawan upang trabaho.
makagawa ng maayos?
B. Paghahabi sa layunin ng Tanungin ang mga bata Ipabasa muli ang ALAMIN MO Pagbibigay ng mga bata ng Ipabasa sa mga bata ang
aralin kung ang mga larawan ay sa LM pp. 378 379 mga gawaing naglalarawan sa nasa LM pp. 384 385
nagpapakita ng kaunlaran o salita. Ginagamit nang wasto ang
hindi. mga kalakal at paglilingkod,
etc.
Muling paggamit ng mga
patapong mga bagay

Tama ba ang saloobin ng

dalawang batang ito sa
paggawa?
Paano ?

C. Pag-uugnay ng mga Ipakita sa mga bata ang Pagpapakita ng mga larawan. Iugnay sa aralin ang mga
halimbawa sa bagong aralin salitang KAUNLARAN. sagot ng mga bata.
Anong Pagmamasid ng mga bata sa
Mga salita ang maiuugnay mga larawan sa LM pp. 382
ninyo dito? 383.
Ipabasa ang nasa ALAMIN Ginagawa mo baa ng mga
MO sa LM pp. 373-375 nasa larawan?
Ano ang kaugnayan ng
pagrerecycle sa pagiging
isang produktibong
mamamayan?
Ginagamit nang wasto ang

reduce, reuse, recycle

Ipaalala sa mga bata kung alin
ang dapat piliin kung ikaw ay
isang matalinong mamimili.

mga kalakal at paglilingkod

 pagtangkilik sa sariling atin
matalinong mamimili
malusog na mamamayan

Ang pagiging produktibo ay

pagiging maabilidad at
malikhain sa pagtugon sa
sariling pangangailanganat
nakatutulong sa pamilya,
kamag-anak, pamayanan at
bansa.

Magkaroon din ng tamang

D. Pagtatalakay ng bagong Ano-ano ang katangian ng
konsepto at paglalahad isang maunlad na bansa?
ng bagong kasanayan #1 Paano maitataguyod ng mga
mamamayan ang kaunlaran
ng bansa?
Ano-anong mga gawain ang
itinataguyod ng lipunan para
sa mamamayan?
Ipagawa ang Gawain A sa LM
p. 375 ( 1 5 )
E. Pagtalakay ng bagong Pangkatang Gawain
konsepto at Ipagawa sa bawat pangkat
paglalahad ng bagong ang Gawain C na nasa LM
kasanayan #2 p. 376
saloobin sa paggawa.
Pagbutihin ang gawain.
Matutong makisama sa kapwa
sa paggawa at pagpasok sa
trabaho.
Ipagawa sa mga bata ang Paano makatutulong ang
nasa Gawain A sa Lm p. 380 ( 1 tamang saloobin sa paggawa?
5) Bakit mahalagang pangalagaan
Ipaliwanag ito: Ang pag-unlad ang kalusugan?
ng mamamayan ay pag-unlad Paano uunlad ang isang bansa
din ng bansa. sa pamamagitan ng
Paano ito maisasakatuparan? pagkakaroon ng mga
mamamayang mabubuting
mamimili?
Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
Pumili ng kapareha. Gumawa Pangkat I Paano ang tamang
ng komik istrip na nagpapakita pamamahala sa yamang likas?
ng paghihikayat sa mga Pangkat II Paano pamamahalaan
ang yamang likha ng tao?
Ipabasa ang LM pp. 383
385.
Paano ka magiging isang
produktibong mamamayan?
Ano-anong mga gawain ang
dapat mong gawin upang
maging isa?
Pangkatang Gawain
Ipaliwanag.
Pangkat I tamang saloobin
sa paggawa
Bakit mahalaga na ingatan
at gamitin ng mga
mamamayan sa watong
paraan ang lahat ng mga
produkto at serbisyong
kanilang tinatamasa upang
ito ay tumagal at
mapakinabangan nang
maayos?
Pangkatang Gawain
Ipagawa sa mga bata ang
Gawain C sa LM p. 386.

F. Paglinang sa Indibidwal na Gawain
Kabihasnan Ipagawa sa mga bata ang
(Tungo sa Formative Gawain B na nasa LM p.
Assessment) 376
G. Paglalapat ng aralin sa Ano ang natutuhan mo sa
pang-araw- aralin?
araw na buhay Bilang bata, paano mo
maitataguyod ang
kaunlaran ng iyong bansa?
H. Paglalahat ng Aralin Ipabasa sa mga bata ang
nasa TANDAAN MO sa LM
p. 377
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Ipagawa ang nasa
NATUTUHAN KO sa LM p.
377 bilang 1
Ang rubric ay nasa TG pp. 168 -
169
J. Karagdagang Gawain Sumulat ng pagninilay kung
para sa takdang-aralin at ano ang maaari mong
remediation gawin upang maging
bahagi ng pag-unlad ng
bansa.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba
batang katulad mo na
paunlarin ang sarili.
Indibidwal na Gawain
Ipagawa ang Gawain B sa Lm
p. 380
Bakit mahalaga ang
pangangalaga sa sariling
kalusugan?
Ipabasa sa mga bata ang nasa
TANDAAN MO sa LM p. 381
Panuto: Isulat kung tama o mali ang
isinasaad ng bawat pangungusap.
1.Yamang tao naman ang bumubuo
ng bansa.
2. Magkaroon ng tamang saloobin sa
paggawa.
3. Ang bawat isa ay inaasahang ding
maging matalinong mamimili.
4. Kailangan ang mabuting kalusugan
upang mabuhay, makapag-aral, at
makapagtrabaho nang maayos.
Pangkat III Paano mapapaunlad
ang sariling kakayahan?
Indibidwal na Gawain
Gumawa ng plano tungkol sa
iyong sariling pag-unlad.
Paano mo pauunlarin ang iyong
sarili?
Ipabasa sa mga bata ang nasa
TANDAAN MO sa LM p. 381
Panuto: Sumulat ng isang
sanaysay na tumatalakay sa
iyong panata sa sarili para sa
kaunlaran ng bansa.
Palamutian ito ng iyong mga
simbolo at iba pang
representasyon sa sarili.
Nasa LM p. 381
Pangkat II may pinag-aralan
at kasanayan sa paggawa
Pangkat III Pagiging
malusog
Pangkat IV Pagiging
matalinong mamimili
Indibidwal na Gawain Indibidwal na Gawain
Ipagawa ang Gawain A sa LM Ipagawa sa mga bata ang
p. 385 ( 1 5 ) Gawain B sa LM p.385.
Bilang bata, paano mo Paano ka nagtitipid ng
aalagaan ang iyong sarili kuryente sa inyong bahay?
upang magig isang
produktibong mamamayan?
Ipabasa sa mga bata ang nasa Ipabasa sa mga bata ang
TANDAAN MO sa LM p. 386 nasa TANDAAN MO sa LM
p. 386
Panuto: Isulat ang limang Panuto: Ipasagot sa mga
katangian ng isang bata ang nasa NATUTUHAN
produktibong mamamayan. KO sa LM pp. 387 389. ( 1
1. 10 )
2.
3.
4.
5.
Mga larawan ng mga
nagpapakita ng isang
produktibong mamamayan.
pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong
ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi
sa mga kapwa ko guro?
 School Grade Four
GRADE 4 Teacher Learning Area MAPEH
Week/Teaching Date February 27 - March 3, 2017 Quarter: 4th Quarter
Daily Lesson Log
Oras Checked by: ____________________

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 6
February 27, 2017
I. LAYUNIN
C. Pamantayang Pangnilalaman The learner demonstrates
understanding of concepts
pertaining to texture in music.
D. Pamantayan sa Pagganap The learner sings two- parts rounds
and partner songs with others.
February 28, 2017 March 1, 2017 March 2, 2017 March 3, 2017
The learner applies the intricate The learner demonstrates The learner demonstrates
procedures in tie-dyeing in clothes or t- understanding of understanding of safety
shirts and compares them with one participation and guidelines during
another. assessment of physical disasters, and emergency and
activity and physical other high risk situations.
fitness.
The learner researches and differentiates The learner participates and assesses The learner practices safety measures
textile traditions. performance in physical during disasters and
activities. emergency situations.

E. Mga Kasanayan sa Pagkatuto MU4TX-IVe-3
( Isulat ang code sa bawat kasanayan) Nakikilala sa pamamagitan ng
pakikinig at pagbabasa ang mga
halimbawa ng 2-part vocal o
instrumental music
Pagkilala sa 2-part vocal o
II. NILALAMAN instrumental music
( Subject Matter)
A4EL-IVc PE4RD-IVb-2 H4IS-IVfg-31 Nasasagot ang panglingguhang
A. Nakikilala at natatlakay ang ibat ibang 1. Naiisa-isa ang mga katawagan sa sayaw. a. Naiiuugnay ang paghahanda at angkop pagtataya.
disenyo ng banig sa 2. Nasusuri ang pagganap ng mga mag- na tugon sa oras ng kagipitan
ibat ibang lugar sa Pilipinas aaral sa mga pangunahing sa pagsagip at pagpapanatili ng buhay; at
B. Naipakikita ang kakayahan sa paglalala hakbang. b. Naisasabuhay ang tamang kamalayang
ng banig batay sa 3. Naipakikita ang kamalayan sa nauukol sa kahalagahan ng
nabuong disenyo. kahalagahan ng sayaw. paghahanda at pag-iingat sa pagsagip ng
C. Naipagmalaki ang mga disenyo ng ibat buhay.
ibang rehiyon sa
pamamagitan ng paglalala ng banig batay
sa disenyo ng mga
komunidad sa ibat ibang rehiyon.
Linya, Kulay, at Hugis Katutubong Galaw sa Makabagong Sayaw Mas Ligtas Kung Laging Handa! Pagsagot sa panglingguhang pagtataya.
Pag-uulit

III. KAGAMITANG
PANTURO
C. Sanggunian
5. Mga pahina sa Gabay sa 173-176 325-325 82-83 208-210
Pagtuturo
6. Mga pahina sa Kagamitang 129-132 256-259 203-206 401-406
Pang Mag-aaral
7. Mga pahina sa Teksbuk

8. Karagdagang kagamitan mula

sa LRDMS
D. Iba pang Kagamitang Panturo Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation
IV. PAMAMARAAN MUSIC
A. Balik Aral sa nakaraang Aralin o Pagsasanay
pasimula sa bagong aralin a. Rhythmic (Echo Clap)
( Drill/Review/ Unlocking of difficulties)
b. Tonal ( Echo Sing )
Balik-aral
Ano ang pagkakaiba ng rhythmic
ostinato, melodic ostinato, at
descant?
Ang ostinato ay paulit-ulit na
rhythmic pattern o melodic pattern
na ginagamit
bilang pansaliw sa awitin. Ang
descant ay isang himig na inaawit sa
itaas
kasabay ng melody, ngunit kaiba sa
pangunahing melody.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Pagganyak
(Motivation), Ipaawit ang Manang Biday sa
pangunguna ng guro
C. Pag- uugnay ng mga Paglalahad
halimbawa sa bagong aralin Ipaawit ang bahagi ng alto ng
( Presentation) Manang Biday sa paraang rote o
senyaskamay
(Kodaly).
ARTS P.E. HEALTH
Balik-aral Pang-araw-araw na Gawain Pag-usapan Natin
Nasubukan na ba ninyong maglala ng 1. Pag-tsek ng attendance at angkop na Ipasagot sa klase ang Pag-usapan Natin
papel o maglala kasuotang sa LM.
ng banig? Anong kagamitan ang ginamit pampisikal na gawain
ninyo? Paano ninyo ito 2. Pampasiglang Gawain: sumangguni sa
pinaganda? LM Grade 4
3. Balik-aral: Magtanong tungkol sa sayaw
na Ba-Ingles.
Pagganyak Panimulang Gawain Panimulang Gawain Paghahanda
Nakaranas na ba kayong matulog sa Ipagawa sa mga bata ang talaan ng mga
banig? Ano ang hakbang na ginamit sa
pakiramdam ninyo kapag nakahiga kayo katatapos na aralin, sa Ba-Ingles at sa Liki .
sa banig?
Paglalahad Panlinang na Gawain Pag-aralan Natin Pagbibigay ng panuto.
Sabihin: Balik- aralan at ipasakilos sa mga bata ang 1. Tipunin ang mga miyembro ng bawat
Pagmasdan ninyo ang mga larawan naitala nila. Paalalahanan ERT. Magtalaga ng tagapagsalita
ang mga bata na isiping maigi ang bawat sa bawat pangkat. Bigyan ng panahon na
hakbang at bilang. magbahagi ang
bawat pangkat ng kanilang pagninilay
ang artikulo sa Pag-aralan
Natin, Maging Mapanuri,
Mapagmatyag.
 2. Ipasagot sa bawat pangkat sa manila
paper ang gawain sa
Mag-ingat Tayo.
3. Itanong: Paano maiiwasan ang dulot
ng ganitong

Itanong:
1. Pagmasdan ang mga halimbawang
banig, paano ang mga ito
nagkakaiba?
2. Alam ba ninyo ang mga lugar na kilala
sa paglalala ng banig?
Sabihin:
Ang ibat ibang lugar sa bansa ay kilala sa
paglalala ng banig.
Gumagamit sila ng ibat ibang materyales
at dahil dito, ibat ibang
disenyo rin ang nabubuo. Ang mga kilala
sa paglalala ng banig ay ang
sumusunod:
Basey, Samar - banig na yari sa buri
Iloilo - banig na yari sa Bamban (halaman
sa
tabi ng tubigan)
Badjao at Samal - banig na yari sa dahon
ng pandan
Tawi-Tawi - banig na yari sa dahon ng
pandarus
Romblon - banig na yari sa buri

D. Pagtatalakay ng bagong Pagtalakay Gawaing Pansining Paglalapat Pagsikapan Natin

Pangkatin ang klase sa dalawa.
Hayaang ipaawit muna ang bahaging
soprano sa unang pangkat.
Pagkatapos ay ipaawit din ang
bahaging alto sa
pangalawang pangkat.
Ipaawit muli, na magkasabay na ang
dalawang bahagi ng kanta.
Ano-ano ang inyong napansin sa
ating awit? (May mga bahaging
Ipahanda sa mga bata ang materyales na
gagamitin sa
paglalala tulad ng nakulayang buri o
dahon ng niyog o anumang
materyal na makikita sa kapaligiran.
Sumangguni sa Aralin 6, LM, ph.
Ipasubok sa mga bata na gawin ang mga
hakbang sa pagsayaw sa
makabagong tugtugin.
A. Pangkatin ang klase ayon sa
napagkasunduan. Ipagawa ang
isang poster sa bawat ERT na
naghihikayat sa mga tao sa kanilang
komunidad na maging handa sa
anumang uri ng kalamidad o
sakuna na maaaring maganap sa kanilang
pamayanan.
B. Ipagawa ang Gawain A at B sa LM.
 nagkakaroon ng dalawang tone)
Ipakita at ipasuri ang piyesang 2-
part song ng Manang Biday.
Ano ang napansin ninyo sa piyesa ng
awitin? (may mga bahaging dalawa
ang magkatapat na note.)
Paano natin inawit ang mga
bahaging may dalawang magkatapat
na tone?
(inawit nang sabay ang dalawang
tone.)
Sa palagay ninyo, aling pangkat ng
mang-aawit ang kakanta sa mga
note na
nasa itaas na bahagi? ibabang
bahagi?(sa itaas na bahagi - soprano
, sa
ibabang bahagi - alto.)
Sa musika, ang mga magkatapat na
tone ay inaawit nang sabay at ito ay
nagdadagdag ng texture ng isang
awitin.
Ipaturo kung saang bahagi ng bawat
measure ang may soprano at alto.

E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan No. 2.
( Guided Practice)
F. Paglilinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative Assessment
( Independent Practice )
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw araw
na buhay
( Application/Valuing)
Paglalapat
Makinig sa mga musikang
nakarekord. Lagyan ng tsek () kung
may 2-part
song at (X) kung wala. Mga
mungkahing tugtuging iparirinig:
a. Gregorian Chant - (X)
b. Round o part singing o Mash Up
pop song - ()
c. Balitaw mula sa Visayas na may
sagutan ang lalaki at babae-()
Repleksiyon
Paano ninyo naipakikita ang
pakikiisa sa inyong mga tahanan at
sa
loob ng silid-aralan?
Pagpapalalim ng Pag-unawa Pangwakas na Gawain Pagyamanin Natin
1. Bakit mo napili ang disenyo na nagmula Bumuo ng tatlong pangkat. Ipakita ng
sa Samar? Iloilo? bawat pangkat sa pamamagitan
atbp. ng infomercial ang kahalagahan ng
2. Ano ang iyong naramdaman habang maagang paghahanda sa anumang
ginagawa ang kalamidad at sakuna.
paglalala ng napili mong disenyo?
Repleksiyon
Paano ninyo pahahalagahan ang mga
disenyo ng banig na gawa
sa ibat ibang lugar dito sa Pilipinas?

H. Paglalahat ng Aralin Paglalahat Paglalahat Paglalagom Paglalahat

( Generalization) Ano ang bumubuo ng 2-part song?
(Ang 2-part song ay binubuo ng
dalawang
himig: soprano at alto. Maaari ring
boses ng soprano at tenor na
inaawit nang
sabay.)
Itanong: Ano-anong lugar sa Pilipinas ang Gabayan ang mga bata sa pagbuo ng
kilala sa paggawa ng paglalahat
banig at paano sila nagkakaiba-iba?
(Kilala ang mga lugar na Basey, Samar,
Iloilo, at Samal sa
paggawa ng banig dito sa Pilipinas.
Nagkakaiba sila ng disenyo at

I. Pagtataya ng Aralin Pagtataya
Pangkatin ang klase sa dalawa. Ang
pangkat ng babae ang aawit ng
bahaging soprano at pangkat ng
mga lalaki para sa bahaging alto.
Awitin ang
Bahay Kubo.
materyal na ginagamit sa paglalala ng
banig.)
Pagtataya Pagtataya Pagtataya Pagtataya
Lagyan ng tsek (a) ang hanay ng inyong Ipasayaw na muli sa mga bata ang lahat ng Ipasagot sa klase ang gawain sa Kaya Pagsagot sa mga tanong.
sagot sa tapat ng bahagi ng sayaw. Natin To.
bawat sukatan. Sa tulong ng inihandang checklist, lagyan ng Kompletuhin ang pangungusap sa loob
tsek (/) ang paraan ng ng talk balloon upang
pagsasagawa ng mga batayang hakbang. makabuo ng saloobin.
Paraan ng Pagsasagawa

J. Karagdagang gawain para sa takdang Takdang-aralin Takdang Aralin/Kasuduan Takdang-aralin/Pagbibigay-halaga sa Takdang- aralin
aralin( Assignment) Pangkatang Gawain: Magsanay ang Magdala ng buri o dahon ng niyog o Aralin (Pagbutihin Natin) Sasagutin ang mga tanong. (Magpagabay
mga babae sa bahaging soprano ng anumang bagay na maaring gamitin Sabihan ang mga bata na sanayin ang mga sa magulang)
awiting Bahay Kubo at Manang sa paglalala, pandikit at gunting para sa hakbang sa pagsayaw at 1. Ano-ano ang mga paghahandang
Biday. Magsanay naman ang mga gagawing banig sa sunod na araw. humanda sa sariling paglikha. ginagawa ng inyong mag-anak
lalaki sa panahon ng kalamidad?
sa bahaging alto. 2. Anong paghahanda ang ginagawa ng
inyong paaralan sa panahon
ng sakuna?
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya
B . Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawaing
remediation
C. Nakakatulong ba ang remedia? Bilang
ng mag aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mag aaral na magpapatuloy
sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturoang
nakatulong ng lubos?Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliraninang aking
nararanasan sulusyunan sa
tulong ang aking punong guro at
supervisor?
G. Anong gagamitang pangturo
ang aking nadibuho na nais kung
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
 School Grade Level Four
GRADE 4 Teacher Learning Area FILIPINO
Daily Lesson Log Teaching Date February 27 - March 3, 2017 Quarter: 4th Quarter
Time Checked by: ____________________

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 6
February 27, 2017 February 28, 2017 March 1, 2017 March 2, 2017 March 3, 2017
I.LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pagunawa sa napakinggan.
Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin.
Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa ibat ibang uri ng teksto at napalalawak ang talasalitaan.
Naipamamalas ang ibat ibang kasanayan upang maunawaan ang ibat ibang teksto.
Napauunlad ang kasanayan sa pagsulat ng ibat ibang uri ng sulatin.
Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring panood ng ibat ibang uri ng media.
Naipamamalas ang pagpapahalaga at kasanayan sa paggamit ng wika sa komunikasyon at pagbasa ng ibat ibang uri ng panitikan.
B. Pamantayan sa Pagganap Nakapagtatala ng impormasyong napakinggan upang makabuo ng balangkas at makasulat ng buod o lagom.
Nakapagsasagawa ng radio broadcast/teleradyo.
Nakapagbubuod ng binasang teksto.
Nagagamit ang pahayagan sa pagkalap ng impormasyon.
Nakasusulat ng ulat tungkol sa binasa o napakinggan.
Nakabubuo ng sariling patalatastas.
Napapahalagan ang wika at panitikan sa pamamagitan ng pagsali sa usapan at talakayan, paghiram sa aklatan pagkukuwento , pagsulat ng tula at kuwento.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F4PBIV-e-15 F4WGIVb- e-13.2 F4EP-IV-b-e-10 F4PD-Ib-e- 8
( Isulat ang code sa bawat kasanayan) Nasasagot ang mga tanong Nagagamit ang ibat ibang uri ng Nakakukuha ng tala buhat sa binasang Naiuugnay ang sariling karanasan sa Nasusunod ang mga nakalimbag na
tungkol sa binasang teksto pangungusap sa pakikipagtalastasan teksto napanood. panuto
Naibibigay ang bagong kaalamang
natuklasan buhat sa
binasang teksto

Pagsagot nang mga tanong Paggamit nang ibat ibang uri ng Pagkuha ng tala buhat sa binasang Paguugnay nang sariling karanasan sa Pagsunod sa panuto
II. NILALAMAN tungkol sa binasang teksto pangungusap sa pakikipagtalastasan teksto napanood
( Subject Matter) Pagbibigay nang bagong
kaalamang natuklasan buhat sa
binasang teksto
III. KAGAMITANG PANTURO
E. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay sa 288-289 289-290 291 292
Pagtuturo
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang Mag- 176-181 176- 177, 181
Aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang kagamitan mula sa
LRDMS
5. Iba pang Kagamitang Panturo Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation
IV.PAMAMARAAN
K. Balik aral sa nakaraang Aralin o Pagbabaybay Pagbabaybay Pagbabaybay Pagbabaybay Pagbabaybay
pasimula sa bagong aralin Paunang Pagsusulit Pagtuturo ng salita Muling pagtuturo ng mga salita Muling pagtuturo ng mga salita Pagsusulit na pang-masteri
Ipagawa
 ( Drill/Review/ Unlocking of Maghanda ng sampung salita
difficulties) mula sa ibang
asignatura

Paghawan ng Balakid
Ipagawa ang Tuklasin Mo B, KM,
p. 176.
Tumawag ng ilang mag-aaral
upang
magbahagi ng kanilang sagot.
Itanong:
Ano ang ibig sabihin ng krisis?
Pangangasiwa?

L. Paghahabi sa layunin ng aralin Pagganyak Pagganyak Pagganyak Pagganyak Pagsagot sa Mahalagang Tanong
(Motivation) Itanong: Ipakita at pag-usapan ang kahulugan ng Itanong: Itanong:
Ano ang ginagawa ninyo sa mga simbolon ito. Ano-ano ang nakita mo sa ginawang Ano ang nagiging reaksiyon kapag
basura sa recycling nakakikita
inyong bahay? fair? ka ng tambak ng basura?
Alin sa mga ito ang gagayahin mo?

M. Pag- uugnay ng mga halimbawa sa Pangganyak na Tanong
bagong aralin Ano-ano ang ginawa ng mga
( Presentation) tauhan ng kuwento
sa kanilang basura?
N. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Gawin Natin
paglalahad ng bagong kasanayan No I Ipabasa ang teksto sa Basahin
(Modeling) Mo, KM, p. 176-177.
Itanong:
Ano-ano ang bago mong
kaalaman na
natutuhan sa tesktong binasa?
Ano ang hakbang na isinagawa ng
pamahalaan
para sa pangangasiwa ng basura?
Ano ang nilalaman ng batas na
ito?
May ganito rin bang programa sa
inyong
pamayanan?
Ano ang 3Rs?
Paano ito magagawa ng isang
mag-aaral na
tulad mo?
Bakit may yaman sa basura?
Ano-ano ang isinasaalang-alang
sa
pagpapatupad ng programa hinggil
sa basura?
Paano mo maisasagawa ang
tungkulin mo sa
iyong kapaligiran?
Pangganyak na Tanong Pangganyak na Tanong Pangganyak na Tanong Kung Natutuhan
Gawin Natin Gawin Natin Gawin Natin Kung Hindi Natutuhan
Sabihin: Muling ipabasa ang teksto sa Basahin Ipanood ang isang video na may
Magkakaroon tayo ng isang recycling Mo, kinalaman sa
fair. KM, p. 176- 177. kalikasan.
Maghahanda ang bawat mag-aaral ng Itanong: Itanong:
isang Ano ang pamagat ng binasang teksto? Ano-ano ang nakita mo sa pinanood
produktong ipakikita sa naturang fair. Ano ang sinasabi nito sa iyo? na video?
Humanap sa gamit mo sa bag o sa Ano ang nakatulong sa iyo upang Nakikita mo ba ang mga ito sa iyong
loob ng maunawaan sariling
silid-aralan na maaaring mai-recycle. ang tekstong binasa? kapaligiran?
Bigyan ng oras ang mga mag-aaral Ilang talata mayroon ang teksto? Ano-ano ang suliranin ng sariling
upang Ano ang pangunahing diwa ng unang pamayanan
maisagawa ang naturang gawain. talata? na may kinalaman sa kapaligiran?
Matapos ang inilaang oras, tumawag Pangalawa? Pangatlo? Pang-apat? Alin sa mga napanood ang nakatawag
ng ilang Sa kabuuan, ano ang mensahe nito? ng
mag-aaral upang ipakilala ang iyong pansin? Ipaliwanag ang sagot.
kanilang produkto Alin sa mga nakitang gawain ang
gamit ang ibat ibang uri ng pangungusap. ginagawa
mo?
Alin ang mga gawain na kaya mong
gawin?
Ano ang natutuhan mo sa napanood na
video?
O. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Gawin Ninyo
paglalahad ng bagong kasanayan No. 2. Pangkatin ang klase.
( Guided Practice) Ipagawa Pagyamanin Natin Gawin
Ninyo A,
KM , p. 178-179.
Matapos ang inilaang oras,
tawagin ang pangkat
upang maibahagi ang kanilang
natapos na
gawain.
Bigyang halaga ang ginawa ng
bawat pangkat.
Gawin Ninyo Gawin Ninyo Gawin Ninyo
Pangkatin ang klase. Pangkatin ang klase. Pangkatin ang klase.
Ipaayos ang mga produktong ginawa Pumili ng isang babasahin sa Pag-usapan ang magagawa ng bawat
para sa Kagamitan ng isa upang makatulong sa pamahalaan
isang recycling fair. Mag-aaral sa Araling Panlipunan. Itala sa
Matapos ang inilaang oras, isagawa ang pangangalaga sa karapatan at
na ang mga impormasyon na mababasa rito. tungkulin ng
recycling fair. Matapos ang inilaang oras, tawagin kaniyang mamamayan na may
ang kinalaman
pangkat upang ibahagi ang naitalang sa kapaligiran. Ipakita ang napag-
impormasyon usapan sa
pamamagitan ng isang mural.

P. Paglilinang sa Kabihasan Gawin Mo Gawin Mo Gawin Mo Gawin Mo

(Tungo sa Formative Assessment ) Ipagawa ang Pagyamanin Natin Paikutin ang mga mag-aaral sa fair. Pumili ng isang teksto mula sa Sumulat ng sariling reaksiyon tungkol
( Independent Practice ) Gawin Mo A, Hayaang magtanong o magbigay ng Kagamitan sa
KM, p. 180-181. reaksiyon ng Mag-aaral. Itala sa kuwaderno ang napanood. Gawin ito sa Readers
sa mga nakita nila. mga Response
Matapos ang inilaang oras, pabalikin impormasyon na makukuha rito. Journal
ang mga Ipagamit ang organizer sa Gawin Mo
mag-aaral sa sariling upuan, ipasulat B, KM,
ang mga p. 181.
pangungusap na naisip nila habang
nanonood
ng mga produkto na nasa fair.
Ipabasa ang mga nasulat napangungusap.
Pagsasapuso Pagsasapuso Pagsasapuso Pagsasapuso
Q. Paglalapat ng aralin sa pang araw araw Sabihin:
na buhay Iguhit ang sarili at ang iyong gagawin
( Application/Valuing) upang
wastong mapangasiwaan ang mga
basura sa
kapaligiran bilang iyong pananagutan.
R. Paglalahat ng Aralin Paglalahat Paglalahat Paglalahat Paglalahat Pagtatapos
( Generalization) Ipakita sa pamamagitan ng isang Ano-ano ang uri ng pangungusap? Itanong: Itanong: Itanong:
rap ang Ano ang natutuhan mo sa aralin? Ano ang natutuhan mo sa aralin? Anong pagpapahalaga ang
natutuhan sa aralin na ito. natutuhan mo sa
Tumawag ng mag-aaral upang linggong nagdaan?
magbahagi ng
natapos na rap.
S. Pagtataya ng Aralin Pagtatapos Subukin Natin Subukin Natin Panlingguhang Pagtataya
Panuto: Basahin ang lahat ng mga
tanong bago sagutan ang bawat
bilang.
Mahalaga ang pagsunod sa panuto
sa bawat gawain.
1. Isulat ang iyong pangalan sa
itaas at kaliwang bahaging iyong
papel.
2. Maglagay ng bilang na isa
hanggang sampu sa iyong papel
pababa.
3. Gumuhit ng bituin sa gitna ng
papel at isulat ang pangalan ng
taong iyong
 hinahangaan
4. Sa bilang ng apat isulat ang
iyong kaarawan.
5.Sino ang iyong guro na
paboritong guro?
6. Gumuhit ng parisukat sa
ibaba ng bituin sa gitna ng iyong
papel.
7. Ang bilang na sasagutan sa
gawaing ito ay ang bilang 1, 2 , 9,at
10.
8. Saan ka nakatira?
9. Ano ang iyong naramdaman
kapag bumabaha? Ipaliwanag.
10. Bakit mahalaga ang pagtatapon
ng basura sa tamang lugar?
T. Karagdagang gawain para sa takdang Gawaing Pantahanan
aralin Alamin ang programa ng sariling
( Assignment) barangay
para sa pangangasiwa ng mga basura.
IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng

80% sa pagtataya
B . Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawaing remediation
C. Nakakatulong ba ang remedia? Bilang
ng mag aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mag aaral na magpapatuloy sa
remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturoang
nakatulong ng lubos?Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliraninang aking nararanasan
sulusyunan sa tulong ang aking
punong guro at supervisor?
G. Anong gagamitang pangturo ang aking
nadibuho na nais kung ibahagi sa
mga kapwa ko guro?

GRADE 4
Daily Lesson Log
WEEK 6
I. OBJECTIVES
A .Content Standards
B .Performance Standards
C. Learning Competencies/
Objectives
Write the LC code for each
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teachers Guide pages
2. Learners Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources /
materials
School Grade Four
Teacher Learning Area Science
Week/Teaching Date February 27 - March 3, 2017 Quarter 4th Quarter
Time Checked by: ____________________
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
February 27, 2017 February 28, 2017 March 1, 2017 March 2, 2017 March 3, 2017
The sun as the main source of heat and light on earth.
Describes the role of the sun in the water cycle Describe the effects of the sun. Describe the effects of the
sun.
S4ES-IVi-10 S4ES-IVi-11
S4ES-IVi-11
. Observe the processes involved in the water cycle. Identify the beneficial and harmful effects of the suns
Operationally define what a water cycle is. heat and light on living things. Practice safety
precautions to avoid
Describe the role of the sun in the water cycle. Explain how the sun affects living things.
Explain the processes involved in the cycle. the negative effects of
too much exposure to
sunlight.
Lesson 70: Practice Safeyt
Lesson 68: The Role of the Sun in the Water Cycle Lesson 69: Effects of Suns Heat and Light Precautions on the Effects of
the Sun
348 - 351 352 - 357 358 - 360
306 - 310 311 - 315 316 - 318
Improvised alcohol lamp, diagram of the water cycle, pictures of plants and animals picture of a boy with a burnt activity cards, manila paper,
sardine can, improvised marker, manila paper and human activities during skin, potted plants with marker, pictures of pupils
tripod,aluminum foil sunny days, manila paper, withered leaves, pictures of wearing umbrella, sunglasses,
marker dead animals, picture of cap
depicting drought, manila
paper, marker
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for
the lesson
C. Presenting examples /
instances of the new lesson
D. Discussing new concepts
and practicing new skills #1
Review about the previous Review about the processes Review the pupils on the Review the beneficial of living Review harmful effects of the
lesson.How are shadows involved in the water cycle. previous lessons learned.
formed?
Ask :
*What happened to the
water when exposed under
the sun?
*What caused it to become
warmer?
*How about wet shirt?
What caused it to dry?
* Where do you think the
water will go? Lets find
out.
Give safety precautions
before performing the
activity on heatng
substance:
Perform LM- Lesson 68
Activity 1: What Are the
Processes ?
Presentation of the groups
output.
Answer the guide
questions.
things from the heat and light sun on living things.
Ask: What is the main source of of the sun.
heat and light?
Is the heat of the sun beneficial
or harmful to living things? In
what way?
Present the illustration of the Tell the class that they will learn Tell the class, you went to the Present the pictures of pupils
water cycle. about the benefits that we can beach and did not apply wearing umbrella, sunglasses,
Tell that the activity is similar to get from the sun and its harmful sunblock lotion on your skin, and cap.
the processes involved in the effects . what will happen to your skin? Ask the pupils the reason why
water cycle they wear these things.
Perform LM- Lesson 68 Activity Perform LM- Lesson 69 Perform LM- Lesson 69 Perform LM- Lesson 70
2: Whats My Role? Activity 1: How Beneficial is Activity 2: How Harmful is Activity 1: Am I Protected ?
thw Suns Heat and Light ? the Suns Heat and Light on
Living Things ?
Group Presentations Reporting of their findings and Reporting of their findings and Presentation of the groups
Answer the guide answer the guide questions. answer the guide questions. output.
question. Answer the guide questions
 Discuss the role of the sun Discuss again the water cycle
E. Discussing new concepts and in the water cycle.
practicing new skills #2
F. Developing Mastery
(Leads to Formative
Assessment)
G. Finding practical application
of concepts and skills in daily
living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning
and the role of the sun
the processes involved.
Describe the role of the What are the processes
sun in the water cycle. involved in the water cycle?
What are the processes What is the role of the sun in the
involved in the water water cycle?
cycle? What would likely to happen if
one of the processes in the
water cycle will not occur?
Have the pupils illustrate the
water cycle and label the
process involved. Draw arrows
to show the cycle of water.
What should we do in order to
sustain the availability of water?
Describe the role of the What is the role of the sun in the What are the benefits of plants,
sun in the water cycle. water cycle?
What are the processes What are the processes involve heat and light of the sun?
involved in the water in the water cycle?
cycle?
Pupils activity may serve Answer the following questions
as assessment. briefly on your science
notebook.
1. In your own words,
define water cycle.
Discuss further about the lessons.
Give more situations where suns
heat is needed by plants, animals
and humans.
In what way is the suns heat What are the harmful effects
and light beneficiall to living of suns heat on animals? on
things? plants? on humans?
It is a sunny day , what
activities you and your
family can do?
animals, and humans from the
Pupils activity may serve as
assessment.
Elaboration on the lesson.
What are the harmful effects of
the heat of the sun on living
things?
Mang Pablo had 3 working
carabaos in his farm. In what
way can he protects his
animals from the intense heat
of the sun?
Too much exposure to sunlight
can harm you. If you are
chosen to join the National
Jamborrete to be held in a
beach, what preparations will
you do?
What are the harmful effects of
suns heat and light to animals,
plants and human?
A. Answer the ff.
1. In what way is the sun
beneficial to:
a. Animals
b. Plants
c. Humans
Discuss the lesson:
Give the background
information.
What are rhe safety
precautions that we should
practice to protect ourselves
from the suns excessive heat
and light ?dark
Why do some people wear
dark sunglasses on hot sunny
days?
What are the safety
precautions to avoid the
negative effects of too much
exposure to sunlight.
Put a check mark (/) opposite
the statement if it is a GOOD
practice and cross (x) if it is
NOT A GOOD practice.
1.Playing under the sun at
noon time.
 2. 2. What are the Choose the letter of the correct 2. Wearing a wide-brimmed
processes involve in the answer. hat on sunny days.
water cycle? See TG p.356 - 357 See Tg p. 360
3. What is the role of the
sun in the water cycle?
4. In a paragraph form,
explain the water cycle.
Make a Diorama of the water Research on other harmful
J. Additional activities for
cycle using recyclable or effects of the sun on living
application or remediation
indigenous materials. things.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned
80% on this formative
assessment
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation
C. Did the remedial lessons
work?
No. of learners who have caught
up the lesson
D. No. of learners who continue
to require remediation

relateE.Which of my teaching
strategies worked well? Why did
these work?
F.What difficulties did I
encounter which my principal or
supervisor can help me solve?

G.What innovation or localized

materials did I use/discover
which I wish to share with other
teachers?
 School Grade Four
GRADE 4 Teacher Learning Area English
Week/Teaching Date February 27 - March 3, 2017 Quarter 4th Quarter
Daily Lesson Log
Time Checked by: ____________________

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 6
February 27, 2017 February 28, 2017 March 1, 2017 March 2, 2017 March 3, 2017
I.OBJECTIVES

A.Content Standards Demonstrates an demonstrates an demonstrates an understanding demonstrates an demonstrates an

B.Performance Objective
understanding of the
elements of literary and
informational texts for
comprehension
recalls details, sequence of
events, and shares ideas on
texts listened to
understanding of the
elements of literary and
informational texts for
comprehension
recalls details, sequence of
events, and shares ideas
on texts listened to
of library skills to research on a understanding of English
understanding that words
variety of topics grammar and usage in are composed of different
speaking or writing parts and their meaning
changes depending on
context
uses library skills to gather uses the classes of words uses strategies to decode the
appropriate and relevant aptly in oral and written meaning of words
information discourse

C.Learning Competencies/ EN4LC-IVf-34 EN4OL-IVf-25 EN4RC-IVf-45 EN4G-IVf-22 EN4V-IVf-44

Objectives -Give conclusions to
realistic fiction listened to
( Write the LC code for -Admire the little girls
each) smart way of solving the
problem
Story The Five Foolish
CONTENT Fishermen
-State ones conclusion to
realistic fiction listened to
-Participate in group
activity
Story The Five Foolish
Fishermen
Give conclusions to realistic Use simple sentence: Simple Identify meaning of words
fiction read subject and simple predicate with suffixes -er and -or
EN4SS-IVf-19
Interpret bar and line graphs
Distinguish Fact From Simple Sentences with Simple Suffixes er and or
Opinion Subject and Simple Predicate

( Subject Matter) Interpreting Bar and Line

Graphs

II.LEARNINGRESOURCES

A.References

1.Teachers Guide pages 400-402 402-403 403-405 405-406 407

2.Learners Material Pages

III. PROCEDURES
A.Reviewing past lesson or
Presenting the new lesson
(Drill/Review/Unlocking of
difficulties)
B.Establishing a purpose of
the new lesson (Motivation)
C.Presenting Examples/
instances of the new lesson
(Presentation)
D.Discussing new concepts
and practicing new skills no.1.
(Modeling)
E. Discussing new concepts
and practicing new skills no.2
(Guided Practice)
F.Developing Mastery
(Leads to Formative Assessment
3.)
Unlocking of Difficulties Phonics Drill: Phonics Drill: Review: Underline the What is a simple sentence?
(foolish, fell into the sea, Reading words with r- Reading words with r-controlled subject once and the
basket full of fish) controlled vowels ur as in fur vowels ur as in fur predicate twice. Refer to
TGp.405
Call five pupils in front. Show a picture of a fish
Ask: Will you count
yourselves? How many are
you?
Present the story The Reading of the story by the Say: Here are some sentences Study the following Read the sentences taken
Five Foolish Fishermen teacher/pupils. from the story. Ask: Which are sentences. These are from the story The Five
opinions? What makes them examples of simple Foolish Fishermen. Study
opinion? Which are facts? What sentences. the underlined word.
makes them facts?
The teacher will read the Did you understand the Present the Teaching Chart Present the Teaching Chart TG. Present the poem Work
story while the pupils content of the poem? Lets TG.p.404 p.406 Pick out the words that
listen. have some Cooperative show roots with suffix
Group Activities er/-or.
Present the Chart.
Comprehension Check Divide the pupils into 4 Refer to LM Try and Learn p. Refer to LM Read and Learn Refer to LM Do and Learn
Answer the questions group. Give each group a 381-382 p.386-387 A.p.389
based from the story. task to perform
Group 1- Draw it
Group 2- Act it out
Group 3- Write it
See TG p.403
Read the story by group, Group Refer to LM Do and Learn p. Refer to LM Do and Learn Refer to LM Do and Learn
pair, individual Presentation/Discussion 383 p.387 B. p.389
 (Independent Practice)

G. Finding practical application of Count your group What is the importance of

concepts and skills in daily living
(Application/Valuing)
H. Making Generalization and
abstraction about the lesson
(Generalization)
members? How many are participating in group
you? How do you count activities?
your members?
Do you enjoy reading the What did you learn from What is the difference between What is a simple sentence? What do suffixes er/-or
story? What did you the story? fact and opinion? do to a word?
learn from the story? How do you interpret bar graph
and line graph?

I. Evaluating learning
J. Additional activities for
application and remediation
(Assignment)
Draw your own Write 2-3 sentences Refer to LM Learn Some More Underline the simple subject Read the paragraph. Add
conclusion about the showing your conclusion p.384 and encircle the simple the suffix er/-or on the
story heard. One to two about the story The Five predicate. space provided.
sentences. Foolish Fishermen 1. The girl is wrong.
____________________ 2. The fisherman catches
____________________ fish in the sea.
____________________ 3. Tubby is a fat cat.
____________________ 4. The horse runs fast.
____________________ 5. Anna loves to dance all
_________. night.

IV REMARKS

V. REFLECTION

A. No. of learner who earned

80%

B .No. of learner who scored

below 80% ( needs
remediation)

C. No. of learners who have

caught up with the lesson
D. No of learner who continue
to require remediation

E. Which of my teaching
strategies work well? Why?

F. What difficulties did I

encounter which my principal
/supervisor can help me
solve?

G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish to
share w/other teacher?
 School Grade Level Four
GRADE 4 Teacher Learning Area ESP
Daily Lesson Log Teaching Date February 27 - March 3, 2017 Quarter 4th Quarter
Time Checked by: ____________________

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 6
February 27, 2017 February 28, 2017 March 1, 2017 March 2, 2017 March 3, 2017
I. LAYUNIN
A. Pamantayang
Nauunawaan ang naipakikita ang pananalig sa Diyos sa pamamagitan ng paggalang, pagtanggap at pagmamahal sa mga likha
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Naisasabuhay ang pananalig sa Diyos sa pamamagitan ng paggalang, pagtanggap at pagmamahal sa mga likha
pagganap
C. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto Napahahalagahan ang lahat ng mga likha: may buhay at mga material na bagay 13.3 Halaman: pangangalaga sa mga halaman gaya ng:
Isulat ang code ng bawat Paglalagay ng mga lupa sa paso EsP4PD-IVe-g-12 13.3.2
kasanayan
II. NILALAMAN Aralin 6- Pangangalaga sa Kapaligiran, Tanda ng Paggalang sa Diyos na Lumikha
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian Alamin Natin Isagawa Natin Isapuso Natin Isabuhay Natin Subukin Natin
1. Mga Pahina sa Gabay
ng Guro TG pp. 195 - 197 TG pp. 195 - 197 TG pp. 195 - 197 TG pp. 195 - 197 TG pp. 195 - 197
2. Mga Pahina sa
Kagamitang ng Mag-aaral LM pp. 319 - 326 LM pp. 319 - 326 LM pp. 319 - 326 LM pp. 319 - 326 LM pp. 319 - 326
3. Mga Pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang
Kuwaderno, bond paper, smiley board, gunting, PPTx, tsart, meta cards, larawan, flash drive, TV monitor
Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang Sabihin: Ayon sa Pagpapakita ng mga larawan Ipabasa muli ang tula sa LM pp. Pagpapakita ng isang video Ipakita muli ang video clip.
aralin at/o pagsisimula ng matatanda, ang pagsagip sa sa mga bata. Piliin ang 319 320 clip/ o awit tungkol sa May naramdaman ka bang
bagong aralin Inang kalikasan ay nararapat. Bakit? Kabutihang dulot ng mga kapaligiran kung saan pagkabahala? Bakit?
nangangahulugang halaman: Ano-ano ang mga nawawasak ang kapaligiran. Natakot ka ba ? Bakit?
pagsagip sa buhay. Sa ito? Tama baa ng ginagawa ng
hangarin nating umunlad, mga tao ? Bakit?
hindi natin namamalayan
 na unti-unti nang nasisira
ang ating kapaligiran.
B. Paghahabi sa layunin ng Malaki ba ang ating kayang
aralin iambag upang mapaganda
at masagip ang ating
kapaligiran? Paano?
Isa-isahin ang mga bata.
C. Pag-uugnay ng mga Basahin at unawain ang
halimbawa sa bagong aralin tula sa ALAMIN NATIN sa
LM pp.319 -320. Ipasagot
ang mga tanong.
D. Pagtatalakay ng bagong Anong nais ipahiwatig ng tula?
konsepto at pagalalahad ng Ano ang nilalaman ng unang
bagong kasanayan #1 saknong? Etc.
E. Pagtalakay ng bagong Pangkatang Gawain
konsepto at paglalahad ng I Bakit kaygandang
bagong kasanayan #2 pagmasdan ng mga
halaman?
II- bakit mahalaga ang mga
tanim sa kapaligiran?
III Sa palagay mo, bakit
mahalaga ang balanseng
kalapigiran?
IV Ano ang kahalagahan
ng Programang Clean and
Green?
Paano natin maisasakatuparan
ang mga larawang ating pinili?
Bakit?
Ipaalala sa mga bata ang Ipagawa ang nasa ISAPUSO
kahalagahan ng kapaligiran. NATIN sa LM p. 322
May mga proyekto bas a
inyong barangay/paaralan
tungkol sa pangangalaga ng
kapaligiran? Ano-ano ang mga
ito?
Pangkatang Gawain
Gumuhit ang bawat pangkat
ng isang poster slogan na
nagtataguyod ng programang
Clean and Green sa iyong
pamayanan.
Nasa LM p. 321 Gawain I
Paano ka makatutugon sa
hamon ng kapaligiran na sya
ay mailigtas?
May mga gawain sa Pagpapakita ng mga
komunidad na kaya nating proyektong naisakatuparan
gawin bilang mga bata, ano- na o naisagawa na sa
ano ang mga ito? paaralan o sa komunidad.
Ipagawa ang mga nasa
ISABUHAY NATIN sa LM p.
323
Bakit tayo nagpapahalaga sa mga Mahalaga baa ng mga
halaman? proyekto sa komunidad?
Bakit pinapangalagaan natin an Bakit?
gating kalikasan? Ano ang maitutulong ng mga
Ano ang dulot nito sa mga tao?
ito sa mga mamamayan?
Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
Pangkat I- Mga maiaambag
mo sa pagsasalba ng
nawawasak na kapaligiran
Pangkat II poster tungkol sa
kalinisan
Pangkat III iskit tungkol sa
kalinisan ng kapaligiran
Pangkat IV- Jingle tungkol sa
pagmamahal sa kalikasan
Pangkat V- Sulat sa
kinauukulan upang
mapaigting ang mga
May mga gawain sa
komunidad na dapat tayong
makilahok bilang bata at
bilang kasapi ng isang
organisasyon na
kinabibilangan.
Mahalagang magkaroon ng
moral na obligasyon ang
bawat mamamayan sa
pagsagip sa kalikasan.
Bakit natin dapat sagipin
ang ating kalikasan?
Kaya ba ninyong mga
bata ito? Sa paanong
mga munting paraan?
Pangkatang Gawain
Isagawa
I Dula-dulaan tungkol sa
pagpapanatili ng kalinisan ng
kapaligiran.
II Kampanya laban sa mga
nagkakalat sa kapaligiran
III Patalastas tungkol sa mga
mahuhuling sumusira sa mga
halaman at kaukulang parusa
IV Panayam sa isang
environmentalist o earth-
friendly advocate
 PangkatI I Paano ninyo ito ordinansa at batas tungkol sa
isasalba sa pagkasira? kalinisan ng kapaligiran
Pangkat II Mahalaga ba ang
pagtatanim? Bakit?

Pangkat III Mga suhestiyon

upang maiwasan ito at
maisalba.
F. Paglinang sa Indibidwal na Gawain Indibidwal na Gawain Indibidwal na Gawain Indibidwal na Gawain Indibidwal na Gawain
Kabihasnan (Tungo sa Iguhit ang iyong Ipagawa sa mga bata ang Paggawa ng awit tungkol sa Gumihit ng isang malinis na Isang kasabihan tungkol sa
Formative Assessment) naramdaman sa pagbasa Gawain 2 sa LM p. 321 pangangalaga ng kapaligiran kapaligiran/kalinisan/kalikasan
ng tula.
kalikasan/kapaligiran
G. Paglalapat ng aralin sa Paano mo maipapakita ang Paano ka makatutulong sa Mga mungkahi upang
pang-araw-araw na buhay iyong pagmamahal sa Clean-Up Day ng inyong mapanatili ang pagmamahal sa
kapaligiran? paaralan/komunidad? kapaligiran
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang natutuhan sa ating Ano ang natutuhan sa ating Ano ang natutuhan sa ating Ipabasa ang TANDAAN NATIN Ipabasa ang TANDAAN
aralin? aralin? aralin? sa LM p. 323 NATIN sa LM p. 323
Ipabasa ang TANDAAN Ipabasa ang TANDAAN NATIN Ipabasa ang TANDAAN NATIN
NATIN sa LM p. 323 sa LM p. 323 sa LM p. 323
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Isulat kung tama o Panuto: Lagyan ng tsek ( / ) kung Panuto:Gumuhit ng Panuto: Alin sa mga larawan Panuto : Basahing mabuti
mali ang bawat pangungusap. tama ang gawi at ekis ( x ) kung ang ninanais mo para sa ang bawat sitwasyon.
1.Mayroon tayong moral na mali. inyong pinapangarap na mundo?
Piliin ang titik ng tamang
obligasyon na pangalagaan _______wasakin ang kapaligiran.
ang kalikasan. kalikasan sagot sa bawat
2. Mahalaga ang balanseng _______diligan ang mga katanungan. Isulat ang
kapaligiran. halaman dahilan kung bakit ito ang
3. Ang mga halaman ay salot _______lagyan ng pataba ang
mga halaman inyong napiling
sa kapaligiran.
4. pangangalaga at malasakit _______magsawalang kibo sa kasagutan.
mga proyekto ng komunidad Nasa LM pp. 324 326
sa kapaligiran ang inaasahan
_______hayaang mainitan ang
sa mga tao. (15)
mga halaman ng mahabang
5. Iwaksi ang mga programa panahon Bakit mo ito
tungkol sa pangangalaga at _______isaayos ang mga (parang ganito) napili?
pagpapaganda ng kapaligiran. sirang paso na may halaman
J. Karagdagang Gawain Larawan ng malinis na Sanaysay tungkol sa kalinisan Larawan na nagpapakita ng
para sa takdang aralin at kapaligiran. pag-aalaga sa kapaligiran
remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Ethical Decision Making ,
pagtuturo ang nakatulong Social Learning theory,
ng lubos? Paano ito Localization
nakatulong?
F. Anong suliranin ang
aking naranasan na
nasolusyunan sa tulong ng
aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitan ang
aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa
ko guro?