Etapas Formacao Jogador Futsal PDF

FP F P ROGRAMA E3L 1 P2 PERFIL D O PRATICAN T E DE F U T SA L
ETAPAS DE
FORMAO DO JOGADOR
DE FUTSAL
1. INTRODUO
2. FUNDAMENTAO TERICA
> 2.1 Futsal como jogo desportivo coletivo

> 2.2 Fatores de rendimento e aprendizagem no Futsal
> 2.2.1 Organizao estrutural
> 2.2.1.1 Organizao estrutural 1:3:1
> 2.2.1.4 Defesa zona
> 2.2.1.5 Defesa individual
> 2.2.1.6 Defesa mista
> 2.2.1.7 Transies em superioridade/inferioridade numrica
> 2.2.2 Organizao funcional
> 2.2.2.1 Princpios de Jogo Gerais
> 2.2.2.2 Princpios de Jogo Especficos
> 2.2.2.3 Princpios de Jogo Especficos da Equipa
> 2.3 Preparao desportiva a longo prazo
> 2.4 Nveis de desempenho no Futsal
3. ESCALES ETRIOS/NVEIS DE DESEMPENHO
4. PROPOSTA METODOLGICA PARA OPERACIONALIZAO DOS CONTEDOS DE TREINO

NO ENSINO DO JOGO DE Futsal
5. CONSTRUO DE EXERCCIO DE TREINO DE ACORDO COM OS CONTEDOS A ABORDAR

NOS DIFERENTES NVEIS DE DESEMPENHO
ETAPAS DE FORMAO Propriedade/Edio/Redao Autores

DO JOGADOR DE FUTSAL Federao Portuguesa de Futebol Jorge Braz, Jos Lus
Mendes, Pedro Palas
Ensino do Futsal nas escolas Rua Alexandre Herculano, 58
1250-012 Lisboa PORTUGAL Design
do 1 Ciclo - Ensino Bsico Departamento de Eventos
Programa E3L1P2 - Perfil do NIF: 500 110 387
e Marketing da FPF
Praticante de Futsal Telefone: (+351) 213 252 700
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2 F.P.F
> 5.1 Nvel Bsico - Capacidades coordenativas com e sem bola aplicadas em contextos bsicos do jogo
> 5.2 Nvel Elementar - Entendimento do jogo enquanto projeto coletivo
> 5.3 Nvel Intermdio - Organizao posicional e estrutural para as diferentes fases/momentos do jogo
> 5.4 Nvel de Especializao Organizao e dinmica coletiva para a variabilidade do jogo
6. BIBLIOGRAFIA
FUTSAL 3
4 F.P.F
1. INTRODUO
O Futsal, ao longo dos ltimos anos, tem-se revelado, nacional e internacionalmente, uma modalidade em
franca expanso. Tal facto fica a dever-se no apenas ao crescimento massivo do nmero de praticantes
masculinos e femininos, ao crescente reconhecimento social mas tambm adeso cada vez mais
significativa dos rgos de comunicao social a esta modalidade.
O crescimento do Futsal em Portugal tem tocado vrias reas do desenvolvimento desportivo, sendo
os factores humanos, a formao e a documentao reas prioritrias em termos de implementao de
programas que visam qualificar a formao e interveno dos agentes que intervm no Futsal.
A Direco da FPF liderada por Fernando Gomes, definiu metas ambiciosas para o Futsal em Portugal,
consubstanciada na construo partilhada com os diversos agentes da modalidade, de um plano
estratgico nacional (PEN) para o Futsal, que estabeleceu os caminhos e metas a percorrer para alcanar
o patamar de desenvolvimento ambicionado: At 2016 tornar o Futsal a modalidade colectiva de pavilho
mais praticada em Portugal.
O crescimento e desenvolvimento registado no Futsal em Portugal, permitiu num curto espao de tempo,
evidenciar duas caratersticas importantes para a sua afirmao: passar a ser um dos jogos desportivos
coletivos mais praticados; e, em virtude desse destaque, ter um relevante reconhecimento social.
Atualmente, o Futsal j no mais visto como uma variante do Futebol, mas como uma modalidade com
caratersticas e especificidades prprias.
Este ltimo pressuposto permitiu que o Futsal criasse uma identidade. Todavia, apesar do
desenvolvimento desportivo verificado, so ainda escassas as referncias bibliogrficas ou a investigao
cientfica que sustentem a interveno dos treinadores nos diferentes nveis de interveno da formao
desportiva dos jogadores.
Neste sentido, tendo por base investigao recente na rea do Futsal e do desenvolvimento desportivo, o
presente texto pretende apresentar os principais fundamentos para a compreenso do jogo e respetiva
evoluo, assim como expor uma proposta para direcionar o ensino desta modalidade.
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adversrio.
2. FUNDAMENTAO TERICA A essncia do jogo pode ento ser descrita pela
necessidade de uma equipa coordenar as suas
> 2.1 Futsal como jogo desportivo coletivo aes para recapturar, conservar e transportar
Os Jogos Desportivos Coletivos (JDC), designao a bola at uma zona de finalizao e marcar golo
que engloba, entre outras, modalidades como o (Grhaigne, Bouthier & David, 1997). Os jogadores
basquetebol, o andebol, o futebol e o voleibol, interagem constantemente em relaes de
ocupam um lugar importante na cultura cooperao para atingir objetivos que envolvem
desportiva contempornea. Devido riqueza de os membros da equipa para marcar golo, e de
situaes que proporcionam, os JDC constituem competio de modo a e evitar a marcao de golos
um meio formativo por excelncia (Mesquita, dos adversrios (Garganta, 1997; Lames & McGarry,
1997), na medida em que a sua prtica, quando 2007).
corretamente orientada, induz o desenvolvimento Face constante competio e cooperao entre
de competncias em vrios planos, de entre os os praticantes, materializadas na variabilidade
quais nos permitimos salientar o ttico-cognitivo, de relaes entre jogadores, entre equipas,
o tcnico e o scioafetivo. Nesta perspetiva, jogadores-bola e equipas-bola, so geradas um
os JDC contribuem de forma privilegiada para conjunto de interaes espcio-temporais onde
a concretizao dos objetivos definidos pelas os fatores decisionais, tticos e estratgicos
atividades de Educao Fsica (EF) e Desporto. se apresentam como fundamentais para o
Para os atingir, torna-se imprescindvel um desenvolvimento das aes de jogo (Travassos,
ensino adequado, no obstante as dificuldades Arajo, Davids, Esteves & Fernandes, 2012).
apresentadas pelas mltiplas componentes nesta perspetiva que podemos considerar o Futsal
do jogo e as escassas certezas existentes como um jogo de atividade complexa e dinmica,
acerca do desenvolvimento metodolgico da devido multiplicidade de fatores que incidem
respetiva formao tcnica e ttica (Konzag, diretamente no comportamento dos jogadores,
1983). No panorama nacional, quer ao nvel do equipas e no desenrolar do prprio jogo (Sampedro,
Desporto Escolar (DE) quer ao nvel do Desporto 1993; Travassos, Arajo, Duarte & McGarry, 2012).
Universitrio, o Futsal j a modalidade coletiva Deste modo, fruto da evoluo da complexidade
com maior nmero de praticantes. Devido a este do jogo, aliada alta velocidade e intensidade do
facto consideramos que o Futsal assume desde mesmo, levam a que a compreenso do jogo e dos
j um grau de enorme relevncia na formao fatores que sustentam elevados desempenhos seja
desportiva dos nossos jovens e como tal urge o fundamental para o planeamento do treino e do
desenvolvimento de mais conhecimento no que diz jogo (Braz, 2006), desde as etapas mais baixas de
respeito aos contedos a abordar nos diferentes formao at ao alto rendimento.
nveis de formao dos jovens praticantes em
contexto escolar e competitivo. > 2.2 Fatores de rendimento e aprendizagem
Garganta (1996), refere que a identidade dos no Futsal
diferentes JDC, orientando-se para um objetivo de No Futsal existe grande imprevisibilidade e
produo ganhar o jogo indissocivel de um variabilidade nas relaes entre jogadores e
quadro de atividades particulares, dado por: equipas, e como tal extremamente complexo,
- uma relao de foras materializada no confronto definir, ou hierarquizar, os fatores que contribuem
entre dois grupos de jogadores de equipas para o rendimento dos jogadores e equipas
diferentes que disputam ou trocam um objeto, de Futsal. Para Garganta (1997) aqueles que
mbil do jogo (na maior parte dos casos uma bola); habitualmente se consideram assumir maior
- uma variao nas habilidades motoras preponderncia no desempenho dos jogadores e
desenvolvidas a partir da variao das capacidades equipas na generalidade dos desportos coletivos
dos indivduos e das variaes no contexto; so: tticos; tcnicos; fsicos e psicolgicos. Konzag
- estratgias individuais e coletivas que (1995) refere mesmo que o desenvolvimento
condicionam as decises implcitas e explcitas, das capacidades condicionais e coordenativas,
tomadas com o intuito de levar de vencida o tcnicas, tticas e psicolgicas, so determinantes
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para aumentar a capacidade geral de prestao Voser, 2001) e surge como o resultado de dcadas
desportiva de acordo com as especificidades da de experincias levadas a cabo por diversos
modalidade. Apesar da distino que possamos treinadores em diferentes pases (Sampedro,
fazer entre fatores de rendimento no Futsal para a 1997). Esta caracteriza-se, para alm da posio
sua compreenso, dadas as diversas configuraes habitual do Guarda-Redes, pelo posicionamento
do jogo, o pouco espao e elevada velocidade, mais recuado de um jogador na zona central,
todas as aes realizadas exigem uma elevada denominado de Fixo, dois jogadores em posio
adaptabilidade dos jogadores e equipas e como tal intermdia, colocados nas zonas laterais do campo,
so fortemente determinadas do ponto de vista os chamados Alas, e, pela colocao de um quinto
ttico, ainda que esta dependa de uma interligao jogador mais adiantado, posicionado na zona
adequada de todos os fatores (Konzag, 1983). Como central, apelidado de Piv.
tal, para intervir no jogo fundamental um grande
conhecimento sobre a organizao estrutural e
funcional que carateriza o jogo de Futsal.
> 2.2.1 Organizao estrutural

O Futsal, pela sua ainda curta existncia e
simultnea adeso massiva, tem passado por fases
de grande irreverncia conceptual. Esse contexto
se, por um lado, positivo porque promove uma
dinmica importante para a sua necessria e
desejvel emancipao e evoluo, por outro lado,
por vezes torna-se negativo porque no permite
discernir o que de positivo se pode extrair, atravs
de analogias, com outras modalidades cujas
culturas desportivas e organizativas esto mais
desenvolvidas.
Apesar das grandes diferenas estruturais e
funcionais entre as vrias modalidades, importa ter
em considerao as similitudes que suportam os
conhecimentos no plano organizacional ttico do
jogo. Desta forma, tal como em outros JDC, somos
da opinio que a organizao do jogo de Futsal
pode ser perspetivada segundo dois nveis, um
estrutural e outro funcional, que devem, contudo,
estar em permanente interao.
A organizao estrutural, tambm denominada
na literatura por sistema de jogo, relaciona-
se com a disposio inicial dos jogadores em Dois dos aspetos mais relevantes desta estrutura
campo (Guilherme, 2004). No Futsal, so vrias prendem-se com a organizao posicional e
as organizaes estruturais que podem ser funcional dos diferentes jogadores, e com o
assumidas pelas equipas. Todavia, atualmente, respetivo equilbrio posicional.
as mais utilizadas so as denominadas de 1:3:1 e Segundo Lozano Cid (1995), no sistema 1:3:1 que os
de 1:4:0. Porm, em circunstncias especficas, o jovens praticantes comeam a ser formados para
1:2:2 tambm se apresenta como uma alternativa que desenvolvam as suas qualidades passando por
a considerar. todas as posies, porque este sistema permite,
a existncia de rotaes, e trocas posicionais
> 2.2.1.1 Organizao estrutural 1:3:1 sem que a estrutura fique descompensada. De
A 1-3-1 (Figura 1) a organizao estrutural mais acordo com Guilherme & Braz (2013) esta estrutura
utilizada no jogo de Futsal (Cid & Gutierrez, 2002; facilita a compreenso do jogo, porque permite
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um posicionamento equilibrado dos jogadores
no espao, tanto a atacar como a defender,
potenciando as possibilidades de mobilidade e de
trocas posicionais. um sistema com a forma de
losango, que dividido ao meio no sentido latitudinal
assume a forma de dois tringulos com os vrtices
invertidos, facilitando passes na diagonal, que
so os ideais devido ao menor risco de serem
intercetados, e os que se configuram como
mais adequados tendo em conta a organizao
posicional e estrutural, bem como a dinmica
coletiva do jogo de Futsal.
A ocupao equilibrada do espao de jogo, tanto
em largura como em profundidade, uma das
caratersticas mais importantes desta estrutura e
assume-se como um aspeto facilitador do processo
de ensino/aprendizagem, da compreenso e da
qualidade de jogo a produzir, quer ofensiva quer
defensivamente.

Esta estrutura caracteriza-se por posicionar os
quatro jogadores na zona do meio-campo, dois
jogadores na zona central e dois jogadores abertos
nas laterais (Figura 2). Praticamente no existem
coberturas ofensivas e no caso de perca de uma
bola difcil realizar, atempadamente, o balano
defensivo. De acordo com Lozano Cid (1995) para
p-lo em prtica necessita-se de notvel domnio
da bola, requer um grande sentido de jogo coletivo
e de coordenao de movimentos.
Em termos ofensivos, o jogo na estrutura de 1:4:0
carateriza-se pela tentativa de aproveitamento
do espao central desprotegido e quando tal
no conseguido, pelo facto da defesa no
permitir, verifica-se uma preocupao em criar
condies para libertar esse espao, de modo
a que outros jogadores o possam aproveitar.
Tendo em considerao esses pressupostos, o
jogo na estrutura de 1:4:0, traduz-se numa grande
mobilidade dos jogadores, materializada atravs de
trocas posicionais e desmarcaes permanentes
nos espaos livres nas zonas frontais da baliza
do adversrio e por uma patente variedade de
movimentaes ofensivas.
Este tipo de jogo requisita duas condies
importantes. A primeira, reporta-se necessria
polivalncia posicional e funcional dos diferentes
jogadores, ainda maior do que na estrutura de 1:3:1,
uma vez que todos eles passam frequentemente
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pelas diferentes posies, tendo que assumir eficazes e desejveis, tambm so regularmente
as respetivas funes. A segunda, refere-se intercetados pelo defensor do portador da bola,
necessidade dos jogadores terem um elevado porque requerem qualidade e preciso no passe,
entendimento e uma manifesta cultura de jogo. Tal o que nas idades de iniciao, tal prefigura uma
deve-se ao facto desta estrutura no privilegiar dificuldade inerente potncia necessria para a
uma ocupao racional do espao de jogo e, respetiva execuo, a que acresce a limitada leitura
portanto, requerer uma grande mobilidade para de jogo. Como tal, esta estrutura, dada a distncia
ocupao dos espaos livres importantes e uma a que os jogadores da mesma equipa se encontram
reorganizao posicional permanente, entre os uns dos outros, embora potencie situaes de
quatro jogadores, para que o equilbrio da estrutura 1x1, no promove de forma consistente as aes
esteja permanentemente garantido. tticas e tcnicas que se afiguram determinantes
para o desenvolvimento da qualidade de jogo
> 2.2.1.3 Organizao estrutural 1:2:2 coletiva e individual dos jovens jogadores. Segundo
A estrutura 1:2:2 (Figura 3), pela configurao Lozano Cid (1995), pode ser um sistema vantajoso
geomtrica que assume (quadrado) atravs da se tivermos um jogador muito hbil e com muita
colocao de dois jogadores em posies mais segurana com a bola nos ps, pois sempre
recuadas e dois em posies mais avanadas, leva que jogar 1x1, criar situaes de superioridade
a um aumento da distncia entre os jogadores, numrica. Outra particularidade prende-se com
e deste modo, potencia mais passes laterais o facto do portador da bola dispor apenas de
e verticais. Os primeiros so passes de risco um apoio para possvel passe, o que no Futsal de
elevado, porque no caso de serem intercetados, alto nvel manifestamente pouco para se poder
podem provocar situaes de finalizao (1xGR). fomentar a mobilidade necessria para se criar a
Os segundos, que em termos tericos so os mais fluidez e a qualidade de jogo pretendidas. uma
estrutura que tem vindo a cair em desuso, embora
esporadicamente, em situaes muito especficas,
ainda se utiliza, dependendo das caratersticas
dos jogadores e, tambm, da forma de jogar do
adversrio, quando existe a necessidade, por
exemplo, de assumir maior risco no posicionamento
dos jogadores, face ao posicionamento defensivo
da equipa adversria (muito recuada).

> 2.2.1.4 Defesa zona
De acordo com Lozano Cid et al (2002) defender
zona significa que os defensores no possuem
responsabilidade direta sobre um atacante em
concreto, devendo preocupar-se em ocupar uma
determinada zona do campo, na qual so responsveis
pelos adversrios que por a passem. O fecho
desse espao varia constantemente em funo do
posicionamento da bola e das aes que a defesa
realize. J Amieiro (2005) diz que este modelo de
organizao defensiva caracteriza-se pela ocupao e
controlo dos espaos mais importantes, em funo da
posio da bola, pelos posicionamentos de cobertura
ao jogador que est a pressionar o portador da bola
e pelo fecho coletivo da equipa, de forma a encurtar
o espao real de jogo, com o objetivo de colocar aos
adversrios problemas espcio-temporais, tanto de
deciso como de ao.
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> 2.2.1.5 Defesa individual em situao de superioridade posicional ou
Segundo Lozano Cid et al (2002) a defesa numrica (Chaves & Amor, 1998). Ainda segundo
individual aquela defesa na qual cada jogador tem os mesmos autores, isto deve-se a que a perda
responsabilidade prioritria sobre um adversrio da bola acontea de forma brusca, rpida e de
atacante concreto, acompanhando-o em todas surpresa, e por tanto existir uma maior demora na
as movimentaes que este realize no campo. No resposta defensiva. As situaes de superioridade
entanto, isto no significa que na defesa individual posicional ou numrica, mais comuns, resultantes
o defesa deva seguir literalmente o adversrio das transies ataque-defesa e defesa-ataque no
pelo qual est responsvel em todo o espao de jogo de Futsal so: 1xGR; 2xGR; 3x1+GR; 2x1+GR e
jogo. Estando responsvel por um atacante, as 3x2+GR.
suas aes devero, em funo do posicionamento
da bola, contribuir para restringir coletivamente
as opes do ataque, bem como contribuir para o
equilbrio defensivo da equipa. Ainda que haja essa
responsabilidade, sempre que um companheiro
seja ultrapassado deve haver uma cobertura
defensiva.
> 2.2.1.6 Defesa mista

No que concerne ao mtodo misto segundo
Lozano, Gutierrez, Rodrigo, Candelas, & Barrio
(2002) a responsabilidade dos jogadores na
defesa passa por se defender zona e individual
simultaneamente. Geralmente realiza-se perante
equipas adversrias que tenham um jogador
tecnicamente evoludo, defendendo-se de forma
individual esse jogador e zona os restantes,
formando um tringulo defensivo entre os outros
trs defensores.
> 2.2.1.7 Transies em superioridade/

inferioridade numrica
No Futsal, as alternncias no jogo, em funo de
ter ou no a posse de bola, so contnuas, com
o que as equipas so obrigadas a reposicionar-
se continuamente. A estes momentos em que
as equipas trocam de papis (ataque-defesa e
defesa-ataque), as aes de reposicionamento e
a mudana de atitude que adotam, denominam-se
transies (Chaves & Amor,1998). Para Guilherme
(2004), o momento de transio ataque-defesa
caracterizado pelos comportamentos que se
devem assumir durante os segundos aps a perde
da posse de bola e o momento de transio defesa-
ataque caracterizado pelos comportamentos que
se devem ter nos segundos imediatos conquista
da posse de bola. Sempre que uma equipa fique em
posse de bola, por perda de bola pelo adversrio,
interceo de passe, desarme, erros tcnicos,
etc. o mais certo que se consiga uma transio
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> 2.2.2 Organizao funcional Tendo em considerao o referido, importante
A organizao funcional est relacionada com a salientar que, no Futsal, quando se opta por
dinmica que os jogadores e a equipa conseguem jogar com determinada organizao estrutural, a
imprimir organizao estrutural. Assim, a dinmica coletiva assume caratersticas prprias,
organizao funcional assume-se como um embora variem de equipa para equipa, em
conjunto de padres de ao especficos dessa funo dos princpios de jogo que os respetivos
equipa em interao, que fazem emergir uma treinadores preconizam.
determinada forma de jogar, manifestando-se Os referidos princpios constituem-se como regras
como princpios de jogo especficos dessa equipa que regulam o comportamento individual e coletivo
(Guilherme, 2004). para alcanar um dado objetivo (Travassos, 2014)
pelo que so fundamentais para a aprendizagem
do jogo. Para Teodorescu (1984), os princpios de
jogo so normas de funcionamento pelas quais
os jogadores se devem orientar para coordenar
as suas aes individuais e coletivas durante
todas as ocorrncias do jogo. Estes manifestam-
se em jogo como padres de comportamento
que podem assumir vrias escalas, isto , a nvel
individual, grupal ou coletivo, devendo no entanto
ser vistos de um modo articulado de modo serem
representativos da dinmica coletiva que se
pretende implementar (Guilherme, 2004).
Neste sentido, possvel identificar diferentes
tipos de princpios que durante o jogo coexistem
em interao: os princpios gerais, os princpios
especficos e os princpios especficos da equipa.
> 2.2.2.1 Princpios de Jogo Gerais

Os princpios gerais realam a preocupao de
que, relativamente ao nmero de jogadores,
no local da disputa da bola, se deve procurar
criar superioridade numrica, evitar a igualdade
numrica e impedir, que em algum momento, haja
inferioridade numrica (Hainaut & Benoit, 1979).
Relativamente ao Futsal, estes comportamentos
no so fceis de cumprir. O reduzido nmero
de jogadores, o reduzido espao de jogo e a
dinmica que, frequentemente, o jogo apresenta
criam dificuldades quanto ao cumprimento
destas normas de ao, e de tal ordem que s as
equipas com melhor qualidade de desempenho os
evidenciam de uma forma consistente.
> 2.2.2.2 Princpios de Jogo Especficos

Por princpios especficos do jogo so entendidos
4 princpios ofensivos a que correspondem outros
tantos da defesa. Os ofensivos so a i) penetrao
explorao da possibilidade de finalizar ou
ento progredir em direo ao alvo contrrio; ii)
cobertura ofensiva necessidade de manter o
FUTSAL 11
equilbrio ofensivo atravs de linhas de passe em aes para alcanar o objetivo proposto (como
segurana apelando a um segundo atacante iii) fazer). Tal exige, ento, que para a obteno de
mobilidade aes com ou sem bola que procuram elevadas performances em competio, desde
romper e desequilibrar a estabilidade da estrutura as etapas de formao mais baixas os jogadores
defensiva adversria atravs da criao de espaos sejam confrontados com progresses pedaggicas
livres e de linhas de passe; iv) espao tornar que lhes permitam o desenvolvimento da sua ao
o jogo mais aberto, com maior amplitude do ttica, ainda que esta dependa de uma interligao
ataque em largura e em profundidade obrigando adequada com os fatores fsicos (condicionais e
assim a equipa adversria a uma maior flutuao coordenativos), psicolgicos e tcnicos. Para alm
defensiva. Os defensivos so i) conteno ao do referido, o modo de conjugao dos diferentes
individual defensiva que visa impedir a progresso fatores de rendimento bem como das exigncias
ou remate atravs da colocao de um jogador da competio devem estar adequados s idades
entre o portador da bola e a baliza; ii) cobertura dos praticantes e de acordo com o seu processo
defensiva necessidade de manter o equilbrio maturacional para que o desenvolvimento das suas
defensivo atravs de ocupao espacial de ajuda capacidades seja otimizado face s exigncias das
ao companheiro defensor do portador da bola; iii) modalidades em causa, neste caso o Futsal. Assim,
equilbrio ajuste do posicionamento defensivo para percebermos como conjugar os diferentes
em funo do posicionamento adversrio, da fatores de rendimento no processo de formao
bola e da baliza, pretendendo-se a cobertura dos desportiva no Futsal, necessrio atendermos
espaos e jogadores livres e eventuais linhas de aos modelos de desenvolvimento desportivo
passe fazendo com que os atacantes se desloquem existentes.
para espaos menos perigosos; iv) concentrao
diminuio do espao disponvel da defesa para > 2.3 Preparao desportiva a longo prazo
condicionar as opes de jogo do ataque, retirando- O perodo entre a iniciao e o alto rendimento
lhes largura e profundidade. designado pela teoria do treino como um perodo
de formao, onde se procura desenvolver bases
> 2.2.2.2 Princpios de Jogo Especficos da Equipa que permitam aos jogadores alcanar os objetivos
Os princpios de jogo especficos da equipa so finais. Este perodo de formao denominado por
padres de ao, de intencionalidades coletivas, de Preparao Desportiva a Longo Prazo (PDLP) (Balyi
grupo ou individuais que o treinador pretende que & Hamilton, 2004). Harre (1982) define a PDLP como
a equipa evidencie nas diferentes fases/momentos um processo pedaggico regido de acordo com as leis
de jogo (Guilherme, 2004). So estes princpios do desenvolvimento pessoal e performance atltica,
que permitem configurar um conjunto de padres que tem por objetivo maximizar as capacidades dos
de referncia especficos e especificadores indivduos numa determinada idade. Assim, autores
sobre os quais os jogadores se articulam e que como Platonov (1994), Bompa, (1999), ou Martin
qualificam cada equipa, conferindo-lhe identidade. (2007), referem que o alto rendimento no pode ser
Estes princpios especficos da equipa no se obtido sem a PDLP tornando-se uma caracterstica do
sobrepem aos princpios especficos nem aos desporto moderno.
princpios gerais, mas, pelo contrrio, interagem O processo de desenvolvimento desportivo e os
com eles dando-lhes uma interpretao e uma pressupostos metodolgicos que o sustentam
forma de manifestao prpria, criando um jogar assumem ainda mais importncia face s evidncias
substantivo. de que so necessrios 10 anos de prtica deliberada
Sendo que na articulao dos referidos intensiva para que o potencial de um indivduo se
pressupostos de organizao estrutural e concretize na prtica de uma dada modalidade ou
funcional, o problema primeiro de natureza tarefa (Stafford, 2005, Ericsson, 2006).
ttica, isto , o praticante na constante relao que Marques (2000), refere, no entanto, que a
estabelece com o contexto de jogo deve conseguir concretizao do potencial de um individuo e a
percecionar as suas possibilidades de ao obteno de resultados de elevado desempenho,
num dado instante face s suas caractersticas aps a sua preparao desportiva, dependem
individuais (o que fazer), de modo a ajustar as suas cada vez mais do que se fez nos anos de
formao (adequao da prtica aos nveis de identificadas e caraterizadas etapas especificas
desenvolvimento dos jovens e das exigncias da no PDLP que permitem um desenvolvimento mais
atividade desportiva) e no no nmero de anos sustentado dos jovens jogadores. No caso dos
passados na preparao. Isto , dependem mais desportos coletivos o modelo designado por
da qualidade e menos da quantidade de trabalho Modelo de Especializao Tardia do Jogador
realizado. nesta perspetiva que Coelho (2000), (METJ) e possui 5 nveis de desempenho. Esta
considera que para a obteno de nveis de proposta distingue-se das demais por considerar
desempenho superiores a preparao desportiva que a diviso das etapas de formao dever
dos jovens, no pode deixar de ter como referencia ter em considerao as especificidades das
a especificidade das modalidades desportivas, modalidades a praticar, bem como no dever
bem como os objetivos e caractersticas do alto ter apenas em considerao a idade cronolgica
rendimento. De acordo com Serrano, Santos, dos jogadores, mas a sua idade maturacional,
Sampaio & Leite (2013), os melhores jogadores permitindo que os contedos e objetivos de cada
adultos de Futsal, em Portugal, distinguem-se dos etapa se adequem s necessidades especificas dos
jogadores de nveis competitivos inferiores pela jogadores. De acordo com a proposta apresentada,
dedicao precoce ao treino desportivo no Futsal, os autores definem as seguintes etapas e
com acrscimo progressivo do volume de treino contedos para o METJ (ver quadro 1).
semanal e na durao das pocas desportivas. Do
mesmo modo, tal como observado em estudos
anteriores em diferentes modalidades desportivas
coletivas, a prtica deliberada mais diversificada,
em idades precoces, potenciou o desenvolvimento
das capacidades dos melhores jogadores
portugueses de Futsal.
hoje aceite de forma consensual que, quando
se trata de crianas e jovens, a preparao
desportiva deve ir ao encontro das caractersticas
de desenvolvimento do indivduo, impondo-se
assim, uma delimitao consciente das diferentes
etapas desse desenvolvimento. Cada uma
dessas etapas deve, respeitando o jovem atleta,
conciliar um ajuste no peso a dar a cada um dos
fatores de rendimento, aos objetivos a alcanar,
bem como seleo criteriosa dos meios e
mtodos de treino a utilizar em cada momento,
possibilitando um desenvolvimento equilibrado
e sustentado e evitando a especializao
precoce (Brito, 2002). Assim, a diviso dos
programas de desenvolvimento desportivo em
etapas especficas, de acordo com as etapas
de maturao dos jovens jogadores, permite
a definio e hierarquizao de contedos, a
definio de objetivos (Fernandes, 2004) e mesmo
a avaliao da evoluo de cada jogador face aos
objetivos a alcanar e em relao aos demais
jogadores da sua idade.
Ao longo dos tempos tm surgido vrias propostas
de modelos de desenvolvimento desportivo entre
as quais gostaramos de destacar o modelo de Balyi
& Hamilton (2004), que considera que podem ser
FUTSAL 13
QUADRO 1 - Etapas e contedos propostos no Modelo de Especializao Tardia do Jogador.
Adaptado de Balyi & Hamilton (2004).
ETAPAS FSICOS TCNICO TTICO PSICOLGICO
Desenvolver o ABC do Melhorar Conceitos de jogo Conhecimento

movimento: agilidade, relacionamento com e regras bsicas. bsico do
equilbrio, coordenao a bola: controlo da Introduzir a contexto de jogo
Fundamental e velocidade em bola atravs das cooperao entre para construir a
stage saltos, deslocamentos, aes individuais os jogadores na inteligncia de
remates, lanamentos (receo, drible, realizao de jogo e tomada de
e outros jogos. passe e remate). situaes jogadas. deciso.
Momento fundamental Desenvolver Desenvolver A motivao

para o treino da um maior leque concentrao e intrnseca
velocidade, flexibilidade de movimentos incentivar a tomada desenvolvida pelo
e aspetos tcnicos relacionados de deciso atravs divertimento e
(skills). com o Futsal. As de combinaes prazer de jogar.
Learning habilidades tcnicas simples, Apelar imaginao,
to Train so desenvolvidas introduzindo criatividade e incutir
no contexto de jogos as marcaes, o aumento das
bsicos do Futsal. desmarcaes e regras de treino.
ocupao de espao
livre.
Condicionamento Aquisies tcnicas Maior nfase no Introduzir rotinas

especfico da num contexto jogo de equipa. pr-competitivas, e
modalidade - a mais complexo Compreender preparao mental
resistncia, velocidade, e habilidades os princpios de (autocontrolo,
fora, flexibilidade. especficas jogo ofensivos autoeficcia,
Training Trabalho de core para em funo das e defensivos comunicao).
to Train preveno de leses posies. Treino em funo da Introduzir treino
individualizado para especificidade e competio
melhorar os pontos posicional diria. Tcnicas
fortes e fracos. desenvolvida atravs de relaxamento
de jogos reduzidos e e controlo da
competio. ansiedade.
14 F.P.F
QUADRO 1 (cont.) - Etapas e contedos propostos no Modelo de Especializao tardia do jogador.
Adaptado de Balyi & Hamilton (2004).
ETAPAS FSICOS TCNICO TTICO PSICOLGICO
Continuar a desenvolver Continuar a Organizao Pr-competio:

a flexibilidade, a desenvolver posicional e metacognio,
agilidade, resistncia habilidades estrutural para autocontrolo,
aerbica e anaerbica, avanadas. potenciar a imaginao e
a fora Preveno e Habilidades performance. criatividade,
cuidados de leses. individuais surgem Relao entre estabelecimento
Individualizao como estilo os jogadores em de metas, fora
Training to de treino fsico. pessoal. O treino funo das unidades mental, controle
Compete Monitorizao nveis das competncias funcionais. Uso da ansiedade
fsicos. acontece em eficaz das situaes e relaxamento.
alta intensidade estratgicas. Manter capacidades
em condies Capacidade mentais sob a fadiga
competitivas. de adaptao e presso. Anlise
organizao de desempenho para
adversria e identificar os pontos
consequentes fracos mentais.
alteraes tticas.
Maximizao das Concluir o Alta confiana e As prticas e rotinas

capacidades fsicas refinamento competncia na pr-competitivas
para a performance. de habilidades tomada de deciso, so automticas.
Programas para a especficas para liderana e anlise Firme confiana na
manuteno e melhoria assegurar um de jogo. Capacidade tomada de deciso.
das capacidades melhor desempenho de ajustar o plano Maior sentido de
Training
individuais. Periodizao sob presso. de jogo e adaptar responsabilidade,
to Win
e controle do treino Habilidades estratgias de disciplina e
e recuperao so ajustadas s jogo de acordo liderana.
essenciais. exigncias e com mudanas Mentalidade
caractersticas da nas condies do competitiva e
competio devem mesmo. vontade de vencer.
ser potenciadas.
Ainda assim, consideramos ser de extrema importncia uma melhor compreenso de quais os contedos
tcnicos e tticos a desenvolver em funo da especificidade do jogo de Futsal.
FUTSAL 15
> 2.4 Nveis de desempenho no Futsal diferenciadas. Neste nvel existe uma melhoria
Tendo por pressuposto que o alto rendimento no relacionamento individual com a bola que
no pode ser obtido sem uma PDLP e, tendo permite, com regularidade, o surgimento de
como referncia o jogo praticado pelas crianas sequncias de jogo individuais e coletivas. Contudo,
que o iniciam e o nvel de desempenho desejado ainda evidenciam frequentes erros tcnicos no
para que um jogador possa integrar uma equipa provocados. Comea a surgir alguma organizao
snior, podemos caracterizar a sua evoluo em posicional e funcional em situaes especficas
diferentes nveis evolutivos. Nesta perspetiva, simplificadas. De um modo geral deixa de ocorrer
considerando os comportamentos observados uma evidente aglomerao em torno da bola, mas
em relao: (i) s aes individuais com e sem continua a verificar-se uma individualizao das
bola, (ii) ao conhecimento do jogo e seus objetivos, aes por parte dos diferentes jogadores, em
(iii) organizao posicional e estrutural e (iv) detrimento da organizao coletiva.
organizao funcional e dinmica coletiva
geradas, Guilherme & Braz (2013) consideram a Nvel Intermdio - Organizao posicional e estrutural
existncia de 4 nveis qualitativos de desempenho,
a saber, o nvel bsico, o nvel elementar, o nvel O nvel intermdio caracteriza-se pelo entendido
intermdio e o nvel de especializao. Conquanto do jogo como um projeto coletivo em que as aes
a identificao destes nveis, convm estar ciente individuais visam o benefcio da equipa. No nvel
de que os mesmos interagem, pelo que importa intermdio j se verifica com frequncia elevada,
preservar alguma plasticidade nas respetivas a ocorrncia de sequncias de aes ininterruptas
interpretao e operacionalizao. com cada vez menos erros no provocados. O jogo,
Face ao exposto, e de acordo com a proposta de passa a evidenciar organizao posicional nas
Guilherme & Braz (2013) a caracterizao dos nveis de diferentes fases/momentos e os jogadores passam
desempenho pode ser considerada do seguinte modo: a ter conscincia dos distintos posicionamentos
estruturais e das respetivas tarefas e funes. A
Nvel Bsico - Aes individuais com e sem bola ocupao dos espaos, tanto defensivos como
As crianas pequenas so egocntricas - jogar a ofensivos, passa a ser equilibrada de acordo com
bola o objetivo mais importante, e como tal o as fases/momentos de jogo. A evoluo deste
nvel bsico manifesta-se, fundamentalmente, passa pelo enquadramento coletivo que as aes
pelo rudimentar relacionamento com a bola. individuais comeam a evidenciar, tornando-se o
Existem grandes dificuldades na execuo das jogo mais dinmico.
diferentes aes tcnicas com consequncias
para o envolvimento e participao no jogo. Do Nvel de Especializao - Organizao funcional e
mesmo modo, a organizao posicional e funcional dinmica coletiva
residual, tornando o jogo num conjunto de aes
individuais, isoladas e sem sequncia coletiva O nvel de especializao caracteriza-se como
intencional. Existe constante aglomerao sendo um projeto realmente coletivo e com todos
dos diferentes jogadores em torno da bola, os pressupostos necessrios para que se possa
fazendo com que o jogo tenha uma configurao partir para formas de jogar com organizao
essencialmente individual e desorganizada, sendo estrutural e funcional complexa, suportadas por
que existe pouca conscincia do objetivo primeiro uma dinmica coletiva que emerge de padres
do jogo, a marcao de golos. de ao referenciais. Neste nvel de jogo, os
praticantes evidenciam frequente e adequada
Nvel Elementar - Conhecimento do jogo mobilidade e equilbrio posicional permanente.
e seus objetivos A mobilidade motivada pelas movimentaes
especficas das diferentes posies e, tambm,
O nvel elementar caracteriza-se pelo incio do pelos permanentes movimentos de trocas
entendimento do jogo, enquanto jogo coletivo, posicionais rotaes caractersticas desta
porm, ainda com manifestaes individuais e com modalidade. O equilbrio posicional acontece
conscincia de posicionamentos e funcionalidades porque os jogadores j so capazes de diferenciar
16 F.P.F
e assumir as distintas posies e as respetivas
funes, tanto a atacar como a defender.
Para alm de caracterizarem os nveis de
desempenho, os autores sistematizaram ainda, de
um modo geral, os contedos a abordar em cada um
dos nveis de desempenho (ver quadro 2).
QUADRO 2 - Relao dos contedos com os respetivos nveis de desempenho.

Adaptado de Guilherme & Braz (2013).
NVEIS DE DESEMPENHO
CONTEDOS BSICO ELEMENTAR INTERMDIO ESPECIALIZAO
Controlo da bola Controlo da bola Controlo da bola Controlo da bola

Passe vs receo Passe vs receo Passe vs receo Passe vs receo
Relao Conduo Conduo Conduo Conduo
com a bola Remate Remate Remate Remate
Posio defensiva Drible/Finta Drible/Finta Drible/Finta
Posio defensiva Posio defensiva Posio defensiva
Interceo/desarme Interceo/desarme Interceo/desarme
Penetrao Penetrao Penetrao Penetrao

Princpios Cobertura ofensiva Cobertura ofensiva Cobertura ofensiva Cobertura ofensiva
ofensivos Mobilidade Mobilidade
Espao Espao
Conteno Conteno Conteno Conteno

Princpios Cobertura defensiva Cobertura defensiva Cobertura defensiva
defensivos Equilbrio Equilbrio
Concentrao Concentrao
Enquanto a proposta referente ao modelo de especializao tardia do jogador (Quadro 1) foca a sua
ateno em quatro vertentes (fsico, tcnico, ttico e psicolgico) e nos contedos a abordar em cada
uma das etapas de um modo geral, e de acordo com a idade dos praticantes, a proposta dos nveis de
desempenho no Futsal foca a sua ateno na compreenso dos contedos a abordar que dizem respeito
ao conhecimento do jogo enquanto desporto coletivo e capacidade que os jogadores tero em resolver
os problemas do jogo de forma coletiva. Para alm deste aspeto, a proposta dos nveis de desempenho no
Futsal no estipula a correspondncia entre a idade dos praticantes e os contedos a abordar, mas centra
a sua ateno na qualidade de jogo evidenciada pelos prprios praticantes.
FUTSAL 17
3. ESCALES ETRIOS/NVEIS DE DESEMPENHO
Num estudo realizado recentemente por Mendes, J.L. (2014) tendo por base os cinco escales etrios
institucionalizados pela FPF, Sub 11, Sub 13, Sub 15, Sub 17 e Sub 19, teve como objetivo a definio de
contedos de treino e processos para o ensino do jogo nas diferentes etapas do processo de especializao
desportiva no Futsal. Este trabalho pretendeu balizar uma progresso de ensino / aprendizagem do jogo
de Futsal baseada em competncias para a prtica do jogo, pela definio de quais os contedos (aes
individuais, conhecimento do jogo e seus objetivos, organizao posicional e estrutural, e organizao
funcional e dinmica) a abordar em cada nvel de desempenho/escales de formao no Futsal, de acordo
com o apresentado no quadro 3. O referido estudo teve por base a opinio de 44 treinadores em atividade na
poca desportiva 2013/2014
QUADRO 3 - Relao dos contedos com os respetivos escales de formao. Mendes, J.L. (2014)
ESCALES ETRIOS
CONTEDOS
REAS SUB 11 SUB 13 SUB 15 SUB 17 e 19
-Aspetos coordenativos, -Aspetos -Idem aos Sub 13; -Diminui a

de lateralidade e coordenativos, -Reforo do importncia
Aes
agilidade; de lateralidade e trabalho nas aes dos contedos
individuais
-Relacionamento com agilidade; tcnicas individuais relacionados com
com e sem
a bola; -Relacionamento defensivas. a coordenao,
bola -Aes tcnicas com a bola e todas lateralidade e
individuais ofensivas as aes tcnicas agilidade;
com bola. individuais ofensivas -Manter a relevncia
-Aes ofensivas com bola; das aes tcnicas
(desmarcaes) e -Aes ofensivas individuais
defensivas sem bola. sem bola ofensivas com e sem
introduzindo bola e defensivas.
a simulao
e defensivas
introduzindo o
acompanhamento
defensivo.
-Jogo como um projeto -Compreenso -Incrementar -O jogo assume-se

Conhecimento coletivo; -Privilegiar as dos PEJ; exerccios que definitivamente
estruturas 2x2 e 3x3. -Diferenciao de tenham por objetivo como um projeto
do jogo e seus
comportamentos trabalhar as coletivo;
objetivos
em virtude de se ter diferenas entre ter -Jogo com
ou no a posse de ou no a posse de organizao
bola; bola; estrutural e
-Continuar a - Trabalhar as aes funcional cada vez
privilegiar as tcnicas individuais mais complexa;
estruturas 2x2, 3x3 em contextos -O trabalho
e introduzir 4x4. de organizao especfico do GR
coletiva. fundamental, bem
como as situaes
18 F.P.F
Os resultados revelam Trabalho especfico -Inicio da de bola parada;
que os contedos do GR. especializao -Os atletas devem
destas reas no pelas funes a conseguir modificar
assumem particular desempenhar. comportamentos
destaque neste escalo. -Conhecimento em funo da
Organizao
das organizaes forma de jogar do
posicional e
estruturais com adversrio;
estrutural particular destaque -Incio do trabalho
para o 1:3:1; das situaes de
-Grande relevncia risco 5x4+GR.
para o trabalho
especfico do GR.
-Defesa individual -Enfase aos mtodos

(marcaes, de jogo defensivos;
compensaes e -Situaes de bola
Organizao dobras); paradas;
-Incio do trabalho -Transies em
funcional
das transies superioridade
e dinmica
em superioridade e inferioridade
coletiva e inferioridade numrica;
numrica. -Forma de atuar em
funo do adversrio;
Situaes de 4x3+GR.
Segundo Mendes, J.L. (2014) foi possvel identificar algumas convergncias entre os contedos identificados
pelos treinadores para os diferentes escales de formao e os nveis de desempenho propostos por
Guilherme & Braz (2013), permitindo uma proposta de correspondncia entre cada escalo de formao
institucionalizado pela FPF e o nvel de desempenho preferencial a atingir no processo de desenvolvimento
desportivo do jogador de Futsal:
- Sub 11 vs Nvel Bsico - Capacidades coordenativas com e sem bola aplicadas em contextos bsicos do jogo;
- Sub 13 vs Nvel Elementar - Entendimento do jogo enquanto projeto coletivo.
- Sub 15 vs Nvel Intermdio - Organizao posicional e estrutural para as diferentes fases/momentos do jogo.
- Sub 17 Sub 19 vs Nvel de Especializao Organizao e dinmica coletiva para a variabilidade do jogo.
Consideramos que a conjugao entre os resultados obtidos no estudo de Mendes, J.L. (2014) e a proposta
de Guilherme & Braz (2013) podem ajudar a clarificar a sequncia a seguir nas diferentes dimenses da
preparao tcnico-ttica do jogador de Futsal e a sequncia que os contedos devem ter.
Apesar da proposta de correspondncia entre os escales de formao institucionalizados pela FPF e os
nveis de desempenho do jogador de Futsal, e considerando que o ensino do jogo no estar dependente
do escalo etrio considerado, mas sim, do conhecimento do jogo evidenciado pelos atletas, consideramos
que a apresentao de uma proposta de formao para o Futsal se deve referenciar em funo dos nveis de
desempenho e no dos escales etrios.
Tal como Balyi & Hamilton (2004), propuseram que a definio dos contedos de treino no devem ter
apenas em considerao a idade cronolgica, mas sobretudo maturacional, consideramos que deveremos
ir mais alm e atender a outros fatores que condicionam de sobremaneira a interveno do treinador. Ao
FUTSAL 19
considerarmos as especificidades, por exemplo, espao de resoluo de problemas, tendo por base
dos diferentes distritos de Portugal, e dos clubes a complexidade do prprio jogo, em que as aes
que praticam Futsal, observamos realidades tcnicas so vistas como um meio para atingir um
completamente distintas ao nvel da idade em fim e no um fim em si mesmo. Este modelo tem
que os jogadores iniciam a sua prtica, ao nvel do por base os aspetos tticos do jogo, tendo por
nmero de horas de prtica, da assiduidade aos base a compreenso dos princpios de jogo, sobre
treinos e competio (Serrano, Santos, Sampaio os quais assenta a tomada de deciso do que fazer
& Leite, 2013) ou mesmo ao nvel do nmero de e como fazer nas diferentes situaes de jogo
equipas e competitividade dos campeonatos (Bunker & Thorpe, 1982).
que disputam, com consequncias bvias nas A metodologia que tem vindo a ser mais utilizada no
capacidades e qualidades dos jogadores e das ensino do jogo de Futsal, vai ao encontro do modelo
equipas. Afigura-se dizermos que atletas que de ensino dos jogos para a compreenso, atravs
pertencem aos mesmos escales etrios, mas que da decomposio do jogo nas vrias unidades
vivem diferentes realidades formativas e de cultura funcionais como so os casos das estruturas
de clube ou da existncia ou no de dolos, ou de (GR+1x1+GR); (GR+2x2+GR), (GR+3x3+GR), e
uma equipa de referncia na modalidade na sua (GR+4x4+GR). Esta opo, teoricamente, parece
cidade ou regio (aspeto de enorme relevncia para apresentar uma certa lgica e coerncia, contudo,
o desenvolvimento de peritos (Ct, Macdonald, em termos operacionais denota fragilidades, pois
Baker, & Abernethy, (2006)) tero, certamente, um necessrio perceber-se a diferena entre nveis
comprometimento e dedicao diferentes face de complexidade e de dificuldade das estruturas
modalidade e deste modo, necessitam de um funcionais passveis de serem propostas face
acompanhado diferenciado de outros. s capacidades individuais e relacionais dos
De acordo com o referido, de seguida jogadores (Guilherme & Braz, 2013). De acordo
apresentaremos uma proposta metodolgica com a proposta de Vilar (2013) a dificuldade de
para operacionalizao dos contedos de treno no um exerccio pode ser definida tendo por base o
ensino do jogo de Futsal tendo por base os nveis de nmero de possibilidades de ao do portador
desempenho com correspondncia aos contedos da bola em relao ao nmero de defensores que
apresentados nos Quadros 1,2 e 3. condicionam essas mesmas possibilidades de ao,
enquanto a complexidade do exerccio pode ser
4. PROPOSTA METODOLGICA PARA definida tendo em considerao a quantidade de
OPERACIONALIZAO DOS CONTEDOS DE informao que os jogadores necessitam atender
TREINO NO ENSINO DO JOGO DE FUTSAL para conseguir identificar as suas possibilidades
de ao, em relao ao que ocorre no jogo. Por
No passado, foi consensual que, no ensino dos exemplo, uma estrutura de GR+2x2+GR possui
JDC, primeiro se deveria dar nfase s habilidades maior dificuldade, mas menor complexidade do
bsicas do jogo, ao ensino hierarquizado das que uma estrutura de GR+4x3+GR. Enquanto que,
tcnicas de uma forma isolada e repetitiva, na estrutura de GR+2x2+GR o portador da bola
dotando os jogadores de mais ferramentas tem todas as opes marcadas, mas tem que gerir
para intervirem no jogo. No entanto, verificou- apenas a relao com mais 1 atacante e o GR, na
se que esta abordagem levava a problemas na relao com 2 opositores mais o GR adversrio, na
compreenso do jogo (Garganta, 1994). Face ao estrutura de GR+4x3+GR, o portador da bola tem
referido, uma das alternativas proposta ao modelo sempre uma linha de passe livre, ou ele mesmo
anterior foi o modelo de ensino dos jogos para a pode progredir livremente para a baliza em funo
compreenso (Teaching Games for Understanding do posicionamento do adversrio, mas tem que
TGfU) que enfatiza que a ateno seja colocada gerir a relao com mais 3 atacantes e o seu GR em
no desenvolvimento da capacidade de jogo atravs relao a 3 opositores mais o GR adversrio.
da compreenso ttica do mesmo (Bunker & Quando ao nvel do treino, para trabalharmos
Thorpe, 1982). A ideia do modelo anterior tem como aes individuais com bola (conduo de bola,
objetivo deixar de ver o jogo como um momento de finta e remate), propomos jogos com a estrutura
aplicao de tcnicas, para passar a v-lo como um GR+1x1+GR, o objetivo principal ultrapassar o
20 F.P.F
oponente direto e progredir para a baliza com dispem dessa qualidade tcnica que permite que
o intuito de fazer golo. Perante este cenrio, o jogo possa ter continuidade? E o jogador que
pertinente dizermos que as estruturas simples, passa a bola para onde se deve desmarcar? Para a
de complexidade reduzida, esto associadas frente, para trs, para a direita ou para a esquerda?
a nveis de desempenho iniciais ou escales Admitimos que no e, como tal, advogamos que
etrios mais baixos. A questo que se coloca esta no a melhor estrutura funcional para iniciar
a de saber se o principiante que evidencia uma o ensino do jogo.
fraca compreenso de jogo e dfices tcnicos que Analisando agora a estrutura GR+3x3+GR
limitam sobremaneira a sua relao com a bola, tem (estrutura considerada adequada por 59% dos
possibilidades de conseguir obter xito perante treinadores para o escalo de sub 11 no estudo de
tais condies e exigncias. Apesar de ser uma Mendes, J.L. (2014)), o portador da bola, j tem 3
estrutura simples, devido ao nmero reduzido de possibilidades de linha de passe, se incluirmos a do
intervenientes, a estrutura GR+1x1+GR requer sem GR (apesar de esta estar condicionada pelo plano
dvida uma qualidade tcnica apurada para que o regulamentar). Por norma em termos posicionais
objetivo do exerccio se concretize, pois o seu nvel em relao ocupao de espaos, o portador
de dificuldade bastante elevado, o que se revela da bola ocupa o corredor central podendo-a
um contrassenso com os nveis de desempenho passar para o colega da direita ou esquerda,
inicias uma vez que a estes nveis esto associadas desmarcando-se de seguida atravs da realizao
grandes debilidades tcnicas. Face ao exposto de combinaes diretas ou indiretas ou ficar a
consideramos que o praticante ir ter dificuldades dar apoio. Em termos de largura passa a existir
em obter xito na realizao de exerccios com uma ocupao equilibrada no campo, faltando
esta estrutura. Queremos com isto realar que aqui um jogador em posies mais avanadas par
jogos com nmero reduzido de jogadores, ou seja, se solucionar o problema da profundidade. Para
menos complexos, podem apresentar um grau de jogadores principiantes com dfice ao nvel do
dificuldade elevado quanto s qualidades tcnicas conhecimento do jogo podero surgir aqui outros
e de conhecimento de jogo que os praticantes problemas. Segundo Guilherme & Braz (2013) neste
manifestam, condicionando a fluncia do jogo e a nvel os praticantes ainda no tm compreenso de
evoluo do jogador. jogo que lhes permita perceber os posicionamentos
Na realizao de exerccios de treino com estrutura que devem adotar em funo da dinmica que o
GR+2x2+GR (estrutura considerada adequada por jogo assume ou de acordo com os princpios de
73% dos treinadores para o escalo de sub 11 no jogo. Referindo ainda os mesmos autores que outra
estudo de Mendes, J.L. (2014)), o portador da bola dificuldade que esta estrutura apresenta prende-
poder optar entre duas situaes, driblar um se com o facto de evidenciar uma configurao
dos adversrios progredindo de imediato para a a atacar e outra a defender. Existe uma inverso
baliza e passar a bola e desmarcar-se fazendo-o de posicionamentos em relao ao jogador do
atravs de combinaes simples ou diretas, ou corredor central que quando ataca se encontra
ficar a dar apoio (princpio da cobertura ofensiva). numa posio mais recuada e quando defende
Tendo j sido acima referidos alguns problemas posiciona-se numa posio mais avanada.
que se podem encontrar para que a primeira Achamos que esta estrutura poder ter grande
opo tenha sucesso, em relao segunda, outra relevncia no ensino do jogo de Futsal, uma vez que
questo se levanta. Ser que nestas idades os exige dos atacantes uma mobilidade permanente
praticantes j possuem um conhecimento do jogo e consequentemente, uma organizao e
que lhes permita perceber qual a melhor opo reorganizao constante dos espaos de jogo,
a ser tomada? De facto, a qualidade de passe dos tanto ofensivos como defensivos, caractersticas
principiantes muito dbil e, no jogo que propomos, fundamentais para o jogo e jogador de Futsal, mas
os adversrios esto sempre a uma distncia pelo exposto anteriormente somos de opinio que
reduzida, e como tal a direo do passe tem que no ser a mais indicada para se iniciar o ensino do
ser muito precisa. Tambm no plano da qualidade jogo nos nveis mais baixos.
da receo, pelos mesmos motivos, os praticantes Falta analisar o jogo na estrutura GR+4x4+GR
tm que revelar proficincia. Ser que os jogadores (estrutura considerada adequada por 59% dos
FUTSAL 21
treinadores mas apenas para o escalo de sub 13 no
estudo de Mendes, J.L. (2014)). Segundo Guilherme
& Braz (2013) esta a estrutura que evidencia
menores dificuldades para os principiantes
iniciarem a aprendizagem do jogo, quer a nvel
tcnico quer a nvel ttico, o que acaba por ser um
paradoxo em virtude de ser a estrutura de maior
complexidade. Os mesmos autores justificam a
sua opinio referindo que a nvel tcnico, como a
quantidade de jogadores elevada, mesmo com
erros, a continuidade de jogo pode ser assegurada
de modo mais efetivo do que em estruturas
mais reduzidas. Ao nvel ttico, permite que os
praticantes iniciais, sem grande conhecimento
do jogo, ocupem de uma forma mais equilibrada e
organizada os espaos do jogo.
Outra reflexo que merece ser destacada diz Face ao referido, de modo a que os exerccios
respeito compreenso dos princpios especficos de treino a utilizar permitam desenvolver a
de jogo (ofensivos penetrao, cobertura compreenso dos princpios de jogo ajustados s
ofensiva, mobilidade, espao; defensivos capacidades dos jogadores, consideramos que
conteno, cobertura defensiva, equilbrio, o recurso a estruturas de GR+4x4+GR pode ser
concentrao). No estudo levado a cabo por a mais apropriada. No entanto, estas situaes
Mendes, J.L. (2014) (ver quadro 3) s no escalo devero ser manipuladas (variao de espao,
de Sub 13 os treinadores lhe conferem grau de sectores e corredores a ocupar, tamanho das
importncia, embora os mesmos opinem que balizas, nmero de balizas) de modo a permitir
no escalo etrio de Sub 11 o jogo j deve ser realar os comportamentos individuais e os
trabalhado como um projeto coletivo. Segundo princpios especficos de jogo a trabalhar em cada
Travassos (2014) os princpios especficos de jogo escalo. O recurso a situaes de superioridade /
so uma informao essencial para suportar o inferioridade numrica ou da existncia de jokers
ensino do jogo como projeto coletivo, pois atravs de apoio no exterior do campo a partir da lgica
deles que os jogadores iniciam o desenvolvimento de ocupao espacial da estrutura GR+4x4+GR
de comportamentos coletivos que permitem uma podero tambm ser solues viveis a explorar
ocupao espacial equilibrada face ao objetivo (por exemplo GR+2x1+GR, GR+3x1+GR, GR+4x2+GR
momentneo do jogo (atacar ou defender). ou GR+4x3+GR). Do mesmo modo, apesar de
Como pudemos verificar no Quadro 2 - Relao defendermos que a estrutura, GR+4x4+GR,
dos contedos com os respetivos nveis de constitui um bom ponto de partida, estamos
desempenho, adaptado de Guilherme & Braz (2013), convictos que outras estruturas funcionais,
os princpios especficos ofensivos (penetrao em determinadas fases do processo ensino-
e cobertura ofensiva) e defensivos (conteno) aprendizagem, podero assumir uma importncia
fazem parte dos objetivos no nvel bsico. Deste muito particular, sobretudo se formos capazes de
modo, consideramos que os princpios especficos adequar as respetivas potencialidades intrnsecas
de jogo devem comear a ser trabalhados desde e a respetiva variao entre complexidade
o incio do processo formativo no Futsal. Nesta e dificuldade inerente s mesmas, face s
perspetiva, cremos que a compreenso do jogo necessidades que os praticantes vo revelando ao
e a introduo de regras bsicas para potenciar longo do seu percurso evolutivo.
a cooperao entre os jogadores na realizao A reflexo que temos vindo a fazer remete-nos
de situaes jogadas, como proposto por Balyi para o jogo na estrutura GR+4x4+GR enquanto
& Hamilton (2004) (ver quadro 1) para a etapa estrutura funcional mais adequada para iniciar
FUNdamental stage devero ter por base os o processo de ensino-aprendizagem no jogo
referidos princpios. de Futsal. A questo que agora se coloca a de
22 F.P.F
esse tipo de passe acontea em condies
favorveis, existe a necessidade de os jogadores se
posicionarem e movimentarem.
De acordo com Mendes, J.L. (2014) no escalo
de Sub 15 que os jogadores devem passar a ter
conscincia dos distintos posicionamentos
estruturais e das respetivas funes a
desempenhar tendo em vista a especializao
dos jogadores nas vrias posies (fixo, ala e
piv). Ocupar os espaos defensivos de uma forma
equilibrada e evidenciarem mobilidade ofensiva,
de acordo com as fases/momentos de jogo. De
acordo com o referido, e tendo em considerao que
a definio da organizao estrutural e respetivo
sistema a utilizar deve ter um enfoque a partir
do escalo de Sub 15, consideramos que at este
saber qual a estrutura mais indicada para iniciar o escalo os jogadores devem passar por experincias
processo. Ser o 1:3:1 o 1:4:0 ou o 1:2:2? Tanto diferenciadas em termos de posies a ocupar
a proposta de Guilherme & Braz (2013) como no campo, no existindo preocupao com uma
o estudo de Mendes, J.L. (2014) convergem no organizao estrutural rgida e claramente definida.
sentido de que a estrutura 1:3:1 a mais favorvel At ao escalo de Sub 15, o nfase do treino dever
para a aprendizagem do jogo, referindo o ltimo, apontar para o desenvolvimento de aes individuais
no seu estudo, que no escalo de Sub 15 que se com e sem bola, associados ao desenvolvimento do
deve dar particular destaque ao conhecimento conhecimento do jogo, atravs da articulao entre
das vrias organizaes estruturais, com especial os princpios especficos do jogo, dotando, deste
nfase nesta. Como j foi referido anteriormente modo, os jogadores de maior capacidade individual e
esta a estrutura que permite uma ocupao plasticidade na relao com os colegas e adversrios,
mais equilibrada dos espaos de jogo quer em bem como com os diferentes momentos do jogo. Ao
largura e profundidade, quer a defender como a invs o trabalho especfico do GR dever ter nfase
atacar. Sabe-se que o tipo de passe mais seguro no escalo de Sub 13 assumindo grande relevncia a
e simultaneamente mais eficaz o que se realiza partir dos Sub 15.
na diagonal, isto porque, tendo em considerao o No que concerne ao mtodo de jogo defensivo, os
posicionamento defensivo do adversrio, o passe dados do estudo de Mendes, J.L. (2014) apontam
vertical (paralela), provavelmente mais fcil de que a defesa individual que melhor se ajusta
ser intercetado pelo defensor do portador da bola, ao ensino do jogo divergindo da opinio de
excetuando situaes muito especficas de passes Guilherme & Braz (2013) que referem a defesa
na paralela, onde a profundidade conseguida, zona. Independentemente das caractersticas dos
mas em espaos afastados da baliza. Por outro mtodos anteriormente referidos em que na defesa
lado, o passe lateral , em muitas circunstncias, individual o foco o jogador e na defesa zona
um passe de risco, em virtude da proximidade e do o local onde a bola se encontra, ambos convergem
posicionamento fechado dos defensores. Todavia, no sentido de que um dos princpios essenciais
este tipo de passe, quando acontece, realizado prende-se com a necessidade de uma ocupao de
em espaos mais curtos, aps desmarcaes de espao equilibrada face aos referenciais do jogo
apoio, precedidas de desmarcaes de rutura (bola e baliza) de modo a que os caminhos para
interrompidas (quebras), de forma a ultrapassar a baliza estejam protegidos e que o defensor do
o posicionamento defensivo prximo dos portador da bola esteja protegido pela cobertura
defensores, anulando o risco existente. Assim, o defensiva. Segundo Guilherme & Braz (2013),
passe em diagonal o mais frequente e permite, mesmo que o defensor do portador da bola esteja
simultaneamente, uma maior continuidade e protegido por duas coberturas defensivas, uma
segurana do jogo ofensivo. Contudo, para que de cada lado, se estiver na zona central, ou apenas
FUTSAL 23
uma interior se estiver no corredor lateral, em anteriormente, a utilizao das referidas situaes
virtude da exterior ser a linha limitadora do campo, de inferioridade / superioridade numrica podero
a(s) cobertura(s) tm, obrigatoriamente, que estar ser utilizadas desde o incio da formao dos
posicionada(s) em diagonais recuadas e fechadas, jogadores como forma de compreenso do jogo
isto , prximas do defensor que est sobre o em estruturas simplificadas ao nvel da dificuldade
portador da bola, caso contrrio no conseguem e complexidade do jogo, ou no treino de aes
ser eficazes. Neste sentido, as configuraes de tcnicas em contexto representativo (por exemplo
losango e de tringulo, tambm para a defesa, so 2x1 ou 3x1 em posse de bola para treino do passe).
catalisadoras e facilitadoras dos comportamentos O mesmo estudo refere que os contedos
pretendidos e do entendimento do modo de jogar relacionados com a organizao funcional e
para que se possa defender com equilbrio. dinmica coletiva apenas devem ser abordados
De acordo com o referido, mais do que discutir com maior nfase nos escales de Sub 17 e Sub 19.
se o ensino do jogo se deve iniciar pela defesa Para que isso acontea, de forma clara, permitindo
individual ou pela defesa zona, consideramos o desenvolvimento da capacidade dos jogadores
que o fundamental, tal como para o processo face s exigncias de jogo atuais, necessrio
ofensivo, ser que at ao escalo de Sub 13 que todos os contedos referidos anteriormente
os jogadores adquiram de forma gradual, estejam consolidados. Nomeadamente, que nos Sub
capacidade de posicionamento individual e 11 e Sub 13 o conhecimento do jogo e as capacidades
equilbrio coletivo tendo por base os princpios individuais sejam desenvolvidas, para que nos Sub
especficos defensivos. A variao entre alguns 15 se permita o desenvolvimento da organizao
comportamentos de defesa zonal ou de defesa posicional e estrutural. Deste modo, nos Sub 17 e
individual, permitiro dotar os jogadores, mais uma 19, ser possvel proceder-se especializao de
vez, de maiores capacidades individuais e de um comportamentos individuais e coletivos tendo
grande conhecimento do jogo que lhes permita uma por base o desenvolvimento de uma organizao
aprendizagem mais efetiva dos diferentes mtodos funcional e dinmica coletiva que permitam
defensivos no futuro. aprender cada vez mais a competir e a ganhar, tal
Respeitante aos esquemas tticos, o estudo de como proposto por Balyi & Hamilton (2004).
Mendes, J.L. (2014) refere que estes devem assumir Por ltimo, a questo que se coloca como treinar
maior nfase no treino a partir do escalo de todos estes aspetos ao longo das diferentes
Sub 15, considerando-se que a utilizao destes etapas de aprendizagem do jogo? Consideramos
fragmentos do jogo podero ser utilizados em que, desde o incio do processo de formao, a
escales mais baixos para o trabalho de aes decomposio da complexidade do jogo, sem lhe
individuais com e sem bola, desde a execuo de retirar essncia, e mantendo a representatividade
diferentes aes tcnicas individuais ofensivas dos exerccios de treino (Travassos, 2014) ser
com bola, at a aes tcnicas individuais ofensivas importante na operacionalizao do processo de
sem bola e defensivas. A utilizao deste tipo de ensino ao longo dos vrios nveis de desempenho.
situaes, com oposio, permitir em contextos Assim, tentaremos sustentar o processo ensino-
especficos e bem controlados, mantendo grande aprendizagem no desenvolvimento gradual de
parte dos ingredientes do jogo, um grande volume estruturas simplificadas de jogo, articulando
na execuo das referidas aes. a sua funcionalidade para a melhoria das
Em relao s transies em superioridade/ capacidades individuais e coletivas na prtica
inferioridade numrica, e de acordo com o do Futsal (Guilherme & Braz, 2013). Tendo por
estudo de Mendes, J.L. (2014), estas situaes base a estruturao de contedos e os princpios
aps transio de posse de bola, assumem papel anteriormente definidos para sustentar o processo
preponderante como contedos prioritrios de ensino-aprendizagem, sero apresentados
treino desde logo a partir do escalo de Sub 13, de seguida alguns exemplos de exerccios que
uma vez que o seu entendimento tambm ele consideramos adequados para cada um dos nveis
fundamental para a compreenso do jogo e da de desempenho. Estes exerccios tm como objetivo
transio entre os momentos (ataque / defesa) elucidar o tipo de interveno requerido para
que o caracterizam. No entanto, tal como referido potenciar o processo de aprendizagem do jogo.
24 F.P.F
FUTSAL 25
5. CONSTRUO DE EXERCCIO DE TREINO DE
ACORDO COM OS CONTEDOS A ABORDAR NOS
DIFERENTES NVEIS DE DESEMPENHO
> 5.1 Capacidades coordenativas com e sem bola

aplicadas em contextos bsicos do jogo
Contedos prioritrios a desenvolver:

Consideramos que o mais apropriado para este
nvel, ser melhorar o relacionamento com a
bola atravs da exercitao, em situaes quer
analticas, quer representativas de jogo, das aes
tcnicas individuais ofensivas com bola onde
se d enfoque a exerccios que visem tambm o
desenvolvimento das capacidades coordenativas
de multilateralidade e agilidade. Introduo dos
princpios especficos do ataque, a penetrao
atravs da progresso em conduo de bola,
drible, finta ou do passe para o colega com o
intuito de se dirigirem as aes tcnico-tticas
para a baliza adversria e cobertura ofensiva
de modo a aumentar o nmero de solues de
ataque do portador da bola (drible, passe, remate e
desmarcao). Por inerncia a conteno por parte
de quem defende, e os princpios posicionais a ela
inerentes, em oposio ao princpio da penetrao.
A compreenso destes princpios fundamental
para que os jovens praticantes comecem a adquirir
conhecimento sobre o jogo e o entendam como
um projeto coletivo. Para tal, consideramos
a realizao de jogos de baixa dificuldade e
complexidade com recurso a jokers apropriados
para este nvel de desenvolvimento.
26 F.P.F
EXERCCIO 1 Nvel de desempenho Bsico
Contedos:
Melhorar a relao com a bola atravs da conduo
de bola, o mais rpido possvel sem perder o
controlo da mesma. Coordenao, lateralidade e
agilidade.
Organizao:
Posicionados conforme figura. No mnimo 1 bola 1
jogador.
Descrio:
Ao sinal do Professor/Treinador dirigem-se zona
adversria com o objetivo de irem roubar a bola
adversria (orientar conduo para um objetivo).
Variantes:
Colocar vrias obstculos pelo caminho, defensor
na zona de meio campo para impedir progresso,
conduo com o p fraco etc.
Comportamentos desejados:
Atacantes com bola - No perder o domnio da bola,
orientar rpido a ao para o alvo.
Defensor - revela comportamentos defensivos
impeditivos de progresso dos adversrios,
evidenciando correta colocao dos apoios em
funo do local onde se encontra a bola e o espao
a proteger.
Aspetos a realar pelo treinador:

- Conduo de bola com a cabea levantada e olhar
dirigido para o alvo;
- Manter a bola dentro do espao motor;
- O defensor deve defender com os apoios um
frente do outro tentando impedir a progresso dos
jogadores com bola.
FUTSAL 27
Contedos:
Melhorar a relao com a bola atravs da conduo
de bola o mais rpido possvel sem perder o
controlo da mesma. Coordenao, lateralidade e
agilidade. Penetrao vs conteno.
Organizao:
Cada jogador com uma bola, num espao
delimitado (rea do GR).
Descrio:
Conduo de bola. Ao sinal do Professor/Treinador
dirigem-se para a rea no lado oposto (orientar
conduo para um objetivo).
Variantes:
Colocar vrias balizas, zonas de ponto, obstculos
pelo caminho, defensor na zona de meio campo
para impedir progresso, etc.
Atacantes com bola - No perder o domnio da bola,
orientar rpido a ao para o alvo.
funo do local onde se encontra a bola e o espao
a proteger.

- Manter a bola dentro do espao motor;
jogadores com bola.
28 F.P.F
Contedos:
Melhorar a relao com a bola atravs da
exercitao das aes tcnicas individuais: passe,
receo, conduo de bola e remate. Coordenao,
lateralidade e agilidade
Organizao:
Disposio conforme figura.
Descrio:
Percurso tcnico: Conduo de bola, passe e
remate. O jogador desloca-se seguindo a bola.
Aps tempo definido inverter sentido do percurso,
conduo de bola e remate com os dois ps.
Executar aes tcnicas com um mnimo de
correo.

- Conduo de bola com a cabea levantada;
- Utilizao de ambos os ps.
FUTSAL 29
Contedos:
Exercitao das aes tcnicas individuais, passe
e receo. Conteno com todos os princpios
posicionais que lhe so inerentes.
Organizao:
Grupos de 4 ou 5 jogadores, distribudos num
espao 10mx10m.
Descrio:
Jogo do meinho. O defensor que se encontra no
meio, ao tocar na bola troca de posio com o
atacante que a perdeu. Limitar o nmero de toques
por jogador, colocar objetivos para o nmero de
passes, etc.
Atacantes Procura da linha de passe que se
encontra livre, orientar a receo sem perder o
domnio da bola, passe direcionado.
inerentes ao princpio da conteno executando um
posicionamento defensivo correto.

- Ver o que se passa volta para escolher a melhor
soluo para o passe;
- Imprimir velocidade bola na execuo do passe;
- Recees orientadas;
- O defensor deve orientar corretamente os apoios;
- Posio defensiva com os apoios um frente do
outros e pernas ligeiramente fletidas.
30 F.P.F
Contedos:
exercitao das aes tcnicas individuais.
Penetrao atravs da progresso em conduo
de bola, drible ou finta e passe tendo em vista o
objetivo do exerccio. Conteno em oposio ao
princpio da penetrao.
Organizao:
Grupos de dois jogadores, 4 balizas (ou mais) e um
defensor em cada baliza.
Descrio:
Os pares tentam passar a baliza com a bola
controlada. Se o defensor intercetar a bola passa a
atacar e o atacante que a perdeu passa a defender.
Inverter o sentido do percurso.
Atacantes - No perder o domnio da bola. Passar a
baliza com a bola controlada atravs de conduo,
drible ou passe para o colega. Escolher o melhor
momento para passar a bola.
funo do local onde se encontra a bola, o espao a
proteger e o atacante sem bola.

- Atacar o defensor e passar a bola ao colega livre;
jogadores com bola.
FUTSAL 31
Contedos:
exercitao das aes tcnicas individuais.
Penetrao atravs da progresso em conduo
de bola, drible ou finta e passe, cobertura ofensiva
dando soluo, atravs da criao de linha de
passe segura, ao portador da bola. Conteno em
oposio ao princpio da penetrao, e retorno
defensivo.
Organizao:
GR+2+1x1+GR em dois setores.
Descrio:
Jogo GR+2x1 no setor defensivo. Aps a bola
passar para o setor ofensivo, quer seja atravs do
passe em profundidade quer seja em conduo de
bola, joga-se: 1xGR, 2xGR ou 2x1+GR. O defensor
ter que fazer retorno.
Atacantes Procura da linha segura para executar
o passe com o objetivo de se passar a jogar no
setor ofensivo; orientar a bola para a frente, aps
passe em profundidade um dos atacantes deve
penetrar para a baliza.
inerentes ao princpio da conteno executando um
posicionamento defensivo correto e modo a evitar
a progresso dos atacantes. Retorno defensivo
rpido por forma a impedir a finalizao.

- Ver o que se passa volta para escolher a melhor
soluo para o passe imprimindo velocidade bola;
- Atacar o defensor antes de realizar o passe;
- Aps receo da bola, orient-la para a baliza
adversria;
- O defensor deve orientar corretamente os
apoios em funo do local onde se encontra a bola.
Distncia ao portador da bola;
- Condicionar a ao do atacante com bola levando-o
para zonas mais laterais;
- Retorno defensivo na direo da baliza.
32 F.P.F
Contedos:
Penetrao vs conteno e cobertura ofensiva.
Aes tcnicas individuais ofensivas com bola
(passe, receo, conduo de bola e drible).
Aes tcnicas individuais ofensivas sem bola
(desmarcaes). Aes tcnicas individuais
defensivas (desarme e posicionamento defensivo).
Organizao:
Organizar grupos de 3 jogadores.
Descrio:
Jogo 1x1 + Joker. Para o golo ser vlido tem que
passar a baliza com a bola controlada.
Atacante com bola - procura dirigir as aes para
a baliza adversria. Aps o passe poder optar por
entre duas solues: desmarcar-se oferecendo
uma linha de passe que permita a continuidade
do jogo ou ficar a dar apoio realizando cobertura
ofensiva.
funo do local onde se encontra a bola.

- O portador da bola atacar o defensor;
- Quando realizar o passe ao jogador livre deve:
a) desmarcar-se oferecendo uma linha de passe
segura com objetividade;
b) caso percecione que o colega pode progredir no
terreno ou jogar 1x1 deve, fazer cobertura ofensiva.
frente do outro protegendo sempre espao entre o
atacante e a baliza.
- Distncia ao portador da bola, p dominante do
adversrio,
- Melhor momento para desarmar.
FUTSAL 33
Contedos:
Trabalhar o jogo como um projeto coletivo.
Penetrao vs conteno e cobertura ofensiva,
(passe, receo, conduo de bola, drible e remate).
defensivas (marcao, desarme interceo e
posicionamento defensivo).
Organizao:
Descrio:
Jogo 2x2 + Joker. Um jogador da equipa que
defende sempre GR. Criam-se situaes de
3x(1+GR).
a baliza adversria podendo passar a bola a um
dos colegas que se encontra livre ou driblando o
defensor. Aps o passe poder optar por entre
duas solues: desmarcar-se oferecendo uma linha
de passe que permita a continuidade do jogo ou
ficar a dar apoio realizando cobertura ofensiva.
Caso opte pela primeira situao o colega que no
recebeu a bola deve realizar cobertura ofensiva.

- Passar a bola a um dos jogadores livres:
segura;
b) ocupar uma posio que lhe permita fazer
conteno caso o colega perca a posse de bola.
34 F.P.F
Contedos:
Penetrao vs conteno e cobertura ofensiva.
defensivas (desarme e posicionamento defensivo).
Organizao:
Descrio:
Jogo 2x2. Um dos elementos da equipa que
defende GR.
a baliza adversria. Aps o passe poder optar por
entre duas solues: desmarcar-se oferecendo
uma linha de passe que permita a continuidade
do jogo ou ficar a dar apoio realizando cobertura
ofensiva.

- Quando realizar o passe ao jogador livre deve:
segura com objetividade;
b) caso percecione que o colega pode progredir no
terreno ou jogar 1x1 deve, fazer cobertura ofensiva.
- Distncia ao portador da bola, p dominante do
adversrio,
- Melhor momento para desarmar.
FUTSAL 35
Contedos:
Penetrao vs conteno e cobertura ofensiva,
defensivas (marcao, desarme interceo e
posicionamento defensivo).
Organizao:
Formar equipas de 3 jogadores + 2 Jokers.
Descrio:
Jogo GR + 2 x 2 + GR + 2 Jokers. Dividir o espao
em 4 quadrados iguais. Em cada quadrado podem
estar, no mximo, dois atacantes e um defensor. O
atacante ao passar a bola a um dos seus colegas
dever dar apoio. Os defensores devem ocupar
sempre o quadrado onde se encontra a bola.
Criam-se situaes de 2x1 em espaos delimitados
com o objetivo de facilitar a progresso para a
baliza adversria aumentando as hipteses de
finalizao. Os Jokers jogam sempre da equipa que
tem a posse de bola.
Atacantes - Ocupao de uma forma equilibrada
do espao de jogo evitando a aglomerao dos
jogadores em torno da bola. Vantagem numrica
para a equipa que ataca.
Defensores - impedem a progresso e finalizao
dos atacantes, evidenciando correta colocao dos

- O portador da bola atacar o defensor; se lateralizar
o passe dever fazer cobertura ofensiva. Se
verticalizar o passe dever de imediato ir dar apoio.
- O(s) colega(s) livre(s) devero oferecer uma linha
de passe segura de forma a permitir a continuidade
do jogo;
- Quando recebem a bola devem-se orientar de
imediato para a baliza adversria.
atacante e a baliza, ocupando o quadrado em que se
encontra a bola.
36 F.P.F
FUTSAL 37
5.2 NVEL ELEMENTAR - ENTENDIMENTO DO JOGO ENQUANTO PROJETO COLETIVO
Neste nvel propomos a continuidade do trabalho relacionado com o desenvolvimento das habilidades
tcnicas no contexto de jogos bsicos de Futsal com o objetivo que o jogo tenha continuidade e dinmica.
Dever dar-se maior nfase a exerccios que visem desenvolver as aes tcnicas individuais ofensivas sem
bola (simulao e desmarcao) atravs de combinaes simples e diretas. Promover exerccios atravs dos
quais se d relevncia a aspetos relacionados com a cooperao e oposio tendo por base os princpios
especficos da cobertura ofensiva e defensiva com o objetivo de distinguir quais os comportamentos a
adotar em funo de se ter ou no a posse de bola. No ataque os jogadores que no tm a bola devem
perceber a importncia do apoio ao portador da bola, atravs de linhas de passe seguras, para que o jogo
tenha continuidade, na defesa o praticante que no est a marcar diretamente o portador da posse de bola
deve realizar aes defensivas com o objetivo de ajudar o jogador que est a realizar conteno com um
posicionamento defensivo adequado em relao ao contexto que se verifica. importante ainda na defesa,
incrementar o trabalho das aes coletivas elementares defensivas como as marcaes, compensaes e
dobras. Com o cumprimento destes pressupostos o jogo comea a ser realmente entendido como um projeto
coletivo. Exerccios direcionados para o trabalho especfico do GR e para as situaes de transio em
superioridade e inferioridade numrica. Para tal, consideramos importante continuar a promover exerccios
com recurso a jokers ou a situaes de vantagem numrica em espaos delimitados como elementos
facilitadores da continuidade do processo ofensivo, obrigando tambm a uma reorganizao mais rpida no
processo defensivo.
38 F.P.F
EXERCCIO 1 Nvel de desempenho Elementar
Contedos:
Aes tcnicas individuais ofensivas com bola.
Aes tcnicas individuais ofensivas sem bola.
Aes tcnicas individuais defensivas (marcao,
desarme, interceo e posicionamento defensivo).
PEJ penetrao vs conteno; cobertura ofensiva.
Transies em superioridade/inferioridade
numrica.
Organizao:
Formar 2 colunas conforme figura.
Descrio:
Situaes de 2x1+GR. O exerccio comea com
a reposio do GR num dos jogadores que se
encontram na zona central. Estes ao receberem
a bola atacam 2x1. O defensor se intercetar a
reposio do GR finaliza.
Atacantes - Orientao do jogo para a baliza
adversria o mais rpido possvel. Finalizao no
menor tempo possvel.
Defensor - retarda a progresso e finalizao dos
atacantes.

- Direcionar a ateno dos atacantes para a baliza
adversria.
- Atacante com bola deve atacar defensor para
depois fazer o passe.
- Atacante sem bola deve dar linha de passe.
- Defensor deve tentar cortar linha de passe.
FUTSAL 39
Contedos:
Transies em superioridade/inferioridade
numrica.
Organizao:
Formar grupos de 3 jogadores.
Descrio:
Situaes de GR+3x1+GR. A equipa de 3 (pretos)
ataca consecutivamente as duas balizas.
do espao de jogo em largura (trs corredores).
Orientao do jogo para a baliza adversria o mais
rpido possvel. Finalizao no menor tempo possvel.
Defensor - retarda a progresso e finalizao dos
atacantes.

adversria.
- Progresso no campo atravs da conduo de
bola, no corredor central, para diminuir o tempo de
finalizao.
- Deslocamento rpido do defensor com o intuito de
retardar a progresso dos atacantes e provocar erro
no passe.
40 F.P.F
Contedos:
Aes tcnicas individuais ofensivas com
bola. Aes tcnicas individuais ofensivas sem
bola (simulaes e desmarcaes) atravs de
combinaes simples e diretas. Aes tcnicas
individuais defensivas (marcao, desarme
interceo e posicionamento defensivo). PEJ
penetrao vs conteno; cobertura ofensiva vs
cobertura defensiva.
Organizao:
Formar equipas de 3 jogadores, em meio campo.
Descrio:
Jogo 3x3, em 20mx20m, delimitado por uma linha
central. A equipa que no tem posse de bola s
pode colocar dois jogadores no meio campo onde a
bola se encontra. Criam-se situaes de 3x2.

- O atacante com bola deve atacar o defensor direto;
do jogo;
- O 1 defensor (conteno) deve defender com os
apoios um frente do outro protegendo sempre
espao entre o atacante e a baliza;
- O 2 defensor deve ter preocupao em realizar
cobertura.
FUTSAL 41
Contedos:
desarme interceo, posicionamento defensivo e
dobras). PEJ penetrao vs conteno; cobertura
ofensiva vs cobertura defensiva.
Organizao:
Formar equipas de 2 jogadores + jokers.
Descrio:
Jogo 2x2 + 1 joker que d profundidade no espao
delimitado ( 6m) a toda a largura do campo. O
joker se receber a bola pode finalizar ou assistir os
colegas de equipa.
do espao de jogo em largura e profundidade.
Orientao do jogo para a baliza adversria.
Vantagem numrica para a equipa que ataca.
Enquadramento do joker (orientao espacial) para
com a baliza.
dos atacantes, ocupao equilibrada do espao
de jogo em funo do local onde se encontra a
bola, o posicionamento dos atacantes e as balizas,
reorganizao defensiva rpida caso o joker receba
a bola.

- Direcionar a ateno dos atacantes para o
posicionamento dos defensores e ajuste das suas
posies no sentido de conseguirem virar o sentido
do jogo;
- Progresso no campo atravs do passe em
profundidade para diminuir o tempo de finalizao.
- Deslocamentos rpidos dos defensores face
profundidade dada pelos atacantes.
42 F.P.F
Contedos:
Aes tcnicas individuais ofensivas com
bola. Aes tcnicas individuais ofensivas sem
bola (simulaes e desmarcaes) atravs de
combinaes simples e diretas. Aes tcnicas
individuais defensivas (marcao, desarme
interceo, posicionamento defensivo e dobras).
PEJ penetrao vs conteno; cobertura ofensiva
vs cobertura defensiva.
Organizao:
Formar equipas de 3 jogadores, em meio campo.
Descrio:
Jogo 3x3, em 20mx20m. Um dos elementos da
equipa que no tem a bola GR. Criam-se situaes
de 3x2.

- O atacante com bola deve atacar o defensor direto;
do jogo;
- O 1 defensor (conteno) deve defender com os
apoios um frente do outro protegendo sempre
espao entre o atacante e a baliza;
- O 2 defensor deve ter preocupao em realizar
cobertura.
FUTSAL 43
Contedos:
desarme interceo e posicionamento defensivo).
PEJ penetrao vs conteno; cobertura ofensiva
vs cobertura defensiva.
Organizao:
Formar equipas de 2 jogadores + 2 jokers, em meio
campo.
Descrio:
Jogo 2x2 + 2Jokers, em 20mx20m. As balizas
pequenas no pertencem a nenhuma equipa, as
equipas pontuam (golo) sempre que passarem a
bola por entre os mecos e dirigida a um colega que
continua com a posse de bola.
jogadores em torno da bola. Vantagem numrica para
a equipa que ataca. Capacidade de virar o sentido de
jogo em funo do posicionamento dos defensores.
dos atacantes, ocupao equilibrada do espao de
jogo em funo do local onde se encontra a bola, o
posicionamento dos atacantes e as balizas.

- Direcionar a ateno dos atacantes para o
posicionamento dos defensores e ajuste das suas
posies no sentido de conseguirem virar o sentido
do jogo;
- Posicionamento ofensivo equilibrado pelos jokers.
do jogo;
- Deslocamentos rpidos dos defensores face
inferioridade evidente.
44 F.P.F
Contedos:
PEJ penetrao vs conteno; cobertura
ofensiva vs cobertura defensiva. Transies em
superioridade/inferioridade numrica.
Organizao:
Equipas de 2.
Descrio:
Jogo GR+2x2+GR em meio campo. Sempre que um
atacante falhar um passe tem que ir tocar no poste
da baliza da equipa adversria. Criam-se situaes
de GR+2x1+GR.
Atacantes - Orientao do jogo para a baliza
adversria o mais rpido possvel. Combinaes a
dois jogadores.
Defensores devem coordenar as suas aes
para retardarem a progresso e finalizao dos
atacantes.

adversria.
- Atacante com bola deve atacar defensor para
depois fazer o passe.
- Atacante sem bola deve dar linha de passe atravs
de combinaes simples e diretas.
- Defensor do portador da bola deve encurtar
espao para limitar a ao do atacante.
- 2 defensor ter a perceo do espao existente
entre o portador da bola e o 1 defensor para tomar
a deciso de estar mais expectante para realizar
aes de cobertura ou pressionar mais a linha de
passe para o atacante sem bola.
FUTSAL 45
Contedos:
Penetrao vs conteno e cobertura ofensiva vs
cobertura defensiva. Aes tcnicas individuais
ofensivas com bola (passe, receo, conduo de
bola, drible e remate). Aes tcnicas individuais
ofensivas sem bola (simulaes e desmarcaes).
Aes coletivas elementares defensivas
(marcaes, compensaes e dobras).
Organizao:
Duas equipas de 5 jogadores.
Descrio:
Jogo GR + 2x2 + GR em que cada equipa possui
mais dois jokers, no exterior do campo, que podem
circular livremente no espao ofensivo criando-se
assim situaes de GR + 4x2 +GR com o objetivo
de facilitar a progresso para a baliza adversria
aumentando as hipteses de finalizao. Os jokers
podero posicionar-se os dois lateralmente ou 1
lateral e 1 linha de fundo.
Atacantes - procuram criar situaes de
superioridade numrica, aproveitando os apoios,
para progredir e finalizar. Ao ganhar superioridade
numrica direcionar comportamentos para a baliza
adversria.
O defensor que no est a defender o portador da
bola deve posicionar-se de forma a poder realizar
conteno caso o seu colega seja ultrapassado.

- Deve tirar vantagem utilizando o posicionamento
dos apoios exteriores, direcionando os
comportamentos para a baliza adversria.
frente do outro protegendo sempre espao entre
o atacante e a baliza, percebendo a diferena no
posicionamento em funo da posio do apoio
exterior (linha lateral ou final);
- O segundo defensor deve realizar cobertura
defensiva para compensaes e dobras.
46 F.P.F
Contedos:
Organizao:
Descrio:
GR+4x4+GR, em cada quadrado pode estar 2
atacantes e 1 defesa, o atacante que passar a bola
pode dar apoio ao atacante, mas quando perder
a posse de bola regressa ao seu quadrado. Criar
situaes de 2x1, para facilitar a progresso e
finalizao.
Atacantes - Vantagem numrica para a equipa que
ataca no espao delimitado.
dos atacantes.

adversria.
- Atacante sem bola deve dar linha de passe atravs
da procura de linha de passe.
- Defensor deve posicionar os apoios em funo do
p dominante do atacante e da ocupao do espao
pelos atacantes.
FUTSAL 47
Contedos:
Penetrao vs conteno e cobertura ofensiva vs
cobertura defensiva. Aes tcnicas individuais
ofensivas com bola (passe, receo, conduo de
bola, drible e remate). Aes tcnicas individuais
ofensivas sem bola (simulaes e desmarcaes).
Aes coletivas elementares defensivas
(marcaes, compensaes e dobras). Situaes de
superioridade numrica em espaos delimitados.
Organizao:
Descrio:
Jogo GR + 4x4 + GR. A equipa que no tem a posse
de bola ter que ter 2 jogadores na zona ofensiva e
2 jogadores na zona defensiva; a equipa que ataca
pode ter sempre 3 jogadores no espao onde se
encontra a bola.
Atacantes - procuram progredir no terreno e criar
situaes de finalizao em superioridade numrica,
explorando os desequilbrios momentneos impostos
pelas regras do exerccio.
Defensores - procuram coordenar as suas aes
para ocupao equilibrada do espao em funo da
bola e das distncias entre os jogadores, de modo a
impedirem a progresso e finalizao dos atacantes,

- Tirar vantagem da superioridade numrica no
espao delimitado;
- O colega livre deve procurar criar linha de passe
segura, cobertura ofensiva, para dar continuidade
ao jogo;
- Reforar a necessidade de ajuste constante nos
posicionamentos em funo dos comportamentos
dos colegas e principalmente dos adversrios.
48 F.P.F
FUTSAL 49
5.3 NVEL INTERMDIO - ORGANIZAO POSICIONAL E ESTRUTURAL PARA AS DIFERENTES
FASES/MOMENTOS DO JOGO

Aumentar a complexidade do contexto para desenvolver as habilidades especficas do jogo em funo das
apetncias dos praticantes. No ataque, introduo aos princpios especficos da mobilidade e espao os
quais se assumem como preponderantes para se conseguir jogar com mais largura e profundidade com o
objetivo de se dar mais dinmica e continuidade ao jogo. Promover exerccios para desenvolver a articulao
funcional nas vrias organizaes estruturais, com especial incidncia no sistema 1:3:1. Em termos defensivos
os princpios do equilbrio e concentrao que iro ser o suporte bsico da organizao defensiva coletiva.
Aes coletivas elementares defensivas complexas atravs da aprendizagem dos princpios inerentes aos
mtodos de jogo defensivos. Neste nvel as situaes de estratgia ofensivas/defensivas (fragmentos do
jogo) assumem alguma relevncia. Exerccios que promovam a sistematizao dos contedos de atacar em
superioridade numrica igualdade numrica e de defender em inferioridade numrica. O trabalho especfico
do GR fundamental. Pretende-se cada vez mais um aumento significativo da qualidade de jogo quer em
termos individuais quer coletivamente.
50 F.P.F
EXERCCIO 1 Nvel de desempenho Intermdio
Contedos:
Penetrao vs conteno e cobertura ofensiva
vs cobertura defensiva, mobilidade vs equilbrio.
Exercitao das aes tcnicas individuais em
contexto de jogo.
Organizao:
3 equipas de 3 jogadores.
Descrio:
Jogo 3x3x3. A equipa de posse de bola tenta passar
a bola entre os cones (espao de passagem) para
a equipa de cinzento. A equipa que est no meio
tenta intercetar a bola, caso o consigam invertem
os papis.
Atacantes - procuram atravs do passe encontrar
situaes favorveis que lhes permitam passar a
bola sem que seja intercetada.
Defensores articularem a 1 e 2 linha defensivas
para que no permitam o sucesso do passe. Caso
o passe seja efetuado com sucesso, reorganizao
defensiva rpida.

- Desmarcao sem bola para receber o passe.
- Posicionamento dos atacantes em largura.
- Postura do defensor em funo do p hbil do
atacante e do espao de passagem.
- Articular aes entre os jogadores da 1 e 2linhas
defensivas.
FUTSAL 51
Contedos:
vs cobertura defensiva, mobilidade vs equilbrio,
espao vs concentrao. Exercitao das aes
tcnicas individuais em contexto de jogo cada vez
mais complexo.
Organizao:
Grupos de 3 + 2 jokers.
Descrio:
Jogo GR+3x3+GR + 2 jokers que servem de apoios
laterais com o objetivo de dar continuidade ao jogo
face superioridade numrica que proporcionam.
Atacantes largura e profundidade na posse da
bola. Explorao dos apoios nas alas para encontrar
situaes de finalizao. Mobilidade dos jogadores
sem bola para dar continuidade ao jogo.
Defensores presso ao portador da bola. Melhoria
da coordenao entre os jogadores da 1 e 2 linha.
Coberturas defensivas constantes para impedirem a
progresso dos atacantes.

- Direcionar a ao dos atacantes para aproveitarem
a superioridade numrica quer em largura quer em
profundidade.
- Perceber as situaes espaciais que possibilitam
aes na estrutura 1:3:1.
- Direcionar a ateno dos defensores em funo da
bola, do posicionamento dos atacantes e dos jokers.
52 F.P.F
Contedos:
mais complexo. Articulao funcional na estrutura
1:3:1. Transies em superioridade/inferioridade
numrica.
Organizao:
Grupos de 5 jogadores + GR.
Descrio:
Jogo GR+3x3+GR tendo cada equipa 2 apoios, um
de cada lado, na parte exterior do campo. Os apoios
ao receberem a bola passam a jogar. O jogador que
fez o passe sai e assume as funes de apoio. Os
apoios podem deslocar-se ao longo de toda a zona
lateral.
Atacantes grande mobilidade e amplitude do
jogo, permanente procura e criao de espaos
para finalizar. Procurar tirar vantagem posicional
dos apoios em funo do posicionamento
defensivo adversrio. Criao de situaes de
superioridade numrica para finalizar com especial
relevncia para 1xGR.
Defensores procuram coordenar as suas aes
para impedirem a progresso e finalizao dos
atacantes. O defensor que se encontra do lado
contrrio bola deve adotar um posicionamento
que permita impedir situaes de 1xGR. Coberturas
defensivas constantes e reorganizao defensiva
rpida se apoio exterior entrar em campo.

- Orientao do jogo dos apoios para finalizao com
explorao de situao 1xGR.
- Aproveitar a vantagem posicional dos apoios para
criar situaes de finalizao.
bola e do posicionamento dos atacantes.
- Equilbrio defensivo com o terceiro defensor a
assumir um posicionamento que impea situaes
de 1xGR.
FUTSAL 53
Contedos:
mais complexo. Articulao funcional na estrutura
1:3:1. Transies em superioridade/inferioridade
numrica.
Organizao:
Descrio:
de cada lado da baliza, na linha de fundo. Os apoios
ao receberem a bola devem assistir. O GR no pode
sair do enfiamento dos postes.
Atacantes grande mobilidade e amplitude do jogo,
permanente procura e criao de espaos para
finalizar. Procurar tirar vantagem posicional dos
apoios em funo da profundidade que do ao jogo.
Defensores procuram coordenar as suas aes
para impedirem a finalizao dos atacantes. Fecho
das linhas de passe em profundidade. Reorganizao
defensiva rpida sempre que a bola entre nos apoios
por forma a evitar a finalizao.

- Focar a ateno dos apoios para assistirem rpido
os atacantes em funo do espao que criam.
- Focar a ateno dos jogadores em funo das
tarefas e funes a desempenhar na estrutura 1:3:1.
bola, do posicionamento dos atacantes e dos apoios
fechando linhas de passe em profundidade.
54 F.P.F
Contedos:
mais complexo.
Organizao:
Grupos de 3 + 3 jokers.
Descrio:
Jogo GR+3x3+GR + 3 jokers. 2 so apoios laterais
para dar largura e 1 de fundo para dar profundidade
com o objetivo de haver continuidade face
superioridade numrica que proporcionam. Os
apoios jogam a dois toques.
Atacantes largura e profundidade na posse
da bola. Explorao dos apoios nas alas e no
fundo para encontrar situaes de finalizao.
Mobilidade dos jogadores sem bola para dar
continuidade ao jogo. Orientao do jogo para a
baliza adversria.
Defensores presso ao portador da bola.
Melhoria da coordenao entre os jogadores da
1 e 2 linha. Coberturas defensivas constantes
para impedirem a progresso dos atacantes.
Reorganizao permanente em inferioridade de
forma a reduzir os espaos de finalizao.

- Direcionar a ao dos atacantes para aproveitarem
a superioridade numrica quer em largura quer em
profundidade.
- Perceber as situaes espaciais que possibilitam
aes na estrutura 1:3:1.
bola, do posicionamento dos atacantes e dos jokers.
- Realar a possibilidade de algumas trocas
defensivas para potenciar a ocupao espacial em
funo dos atacantes e da bola
FUTSAL 55
Contedos:
tcnicas individuais em contexto de jogo cada
vez mais complexo. Transies em superioridade/
inferioridade numrica.
Organizao:
Descrio:
de cada lado, na parte exterior do campo. Os apoios
tm uma bola no p e podero entrar em campo
sempre que o colega sair do espao de jogo, do
mesmo lado, com a bola controlada.
finalizar. Procurar tirar vantagem posicional dos
apoios em funo do posicionamento defensivo
adversrio. Criao de situaes de superioridade
numrica para finalizar.
Defensores procuram coordenar as suas aes para
impedirem a progresso e finalizao dos atacantes.
O defensor que se encontra do lado contrrio bola
deve adotar um posicionamento que permita impedir
situaes de 1xGR. Coberturas defensivas constantes
e reorganizao defensiva se apoio exterior entrar
em campo.

- Orientao do jogo dos apoios para finalizao com
explorao de situao 1xGR.
- Aproveitar a vantagem posicional dos apoios para
- Equilbrio defensivo com o terceiro defensor a
assumir um posicionamento que impea situaes
de 1xGR.
56 F.P.F
Contedos:
mais complexo.
Organizao:
Grupos de 5 jogadores + GR
Descrio:
O jogo inicia-se GR+3x3+GR tendo cada equipa
2 apoios laterais (1 de cada lado) que circulam
no exterior nas laterais do campo. No ataque,
sempre que se pretender tirar vantagem pelo
posicionamento dos apoios poder-se- faz-lo
atravs do passe passando a equipa a atacar com 4
elementos + GR. Por sua vez, sempre que a situao
anterior se verifique, o defensor do lado contrrio
dever tambm entrar, para que as equipas joguem
com o mesmo nmero de jogadores.
Atacantes grande mobilidade e amplitude do
jogo, permanente procura e criao de espaos
para finalizar. Procurar tirar vantagem posicional
do apoio.
Defensores fecho da equipa, em largura, e
reorganizao defensiva permanente para impedir
a abertura de espaos para o adversrio finalizar.

- Aproveitar a vantagem de ter superioridade
espacial e numrica momentnea para criar
situaes de finalizao. Atacante ao receber a bola
deve estar posicionado de modo a direcionar de
imediato as suas aes para a baliza e receber a bola
de forma orientada para ganhar vantagem espcio-
temporal.
- Funes e responsabilidades de cada defensor em
funo do local em que a bola se encontra.
FUTSAL 57
Contedos:
Organizao:
Grupos de 3.
Descrio:
Jogo GR+3x2+2+GR. Os 3 atacantes, que se
situam na zona de meio campo, recebem bola do
GR e escolhem o sentido do ataque. Os outros
dois defensores fazem retorno defensivo para
tentarem anular a situao evidente de 3x2. O jogo
termina quando a bola sair.
Atacantes Receo orientada para a baliza
adversria. Velocidade na conduo de bola para
conseguirem finalizar em superioridade numrica.
Dar soluo de passe ao portador da bola.
Defensores Equilbrio defensivo de forma a retardar
a progresso do ataque, esperar que os jogadores
que fazem retorno cheguem para se anular a situao
de inferioridade numrica.

- Direcionar a ao dos atacantes para a baliza para
aproveitarem a superioridade numrica.
- Finalizar a situao de superioridade numrica
evidente.
- Presso sobre o portador da bola e sobre as linhas
de passe em profundidade.
58 F.P.F
Contedos:
Organizao:
Grupos de 3.
Descrio:
Os 3 atacantes atacam consecutivamente as
duas balizas. O exerccio inicia-se com reposio
do GR, os atacantes atacam os dois defensores,
aps finalizarem a ao ou perderem a posse de
bola atacam a outra baliza onde j se encontra
um defensor. Um dos outros dois defensores faz
retorno defensivo. Criam-se situaes de 3x2, 3x1
ou 2x1.
Atacantes Receo orientada para a baliza
adversria. Velocidade na conduo de bola para
conseguirem finalizar em superioridade numrica.
Dar soluo de passe ao portador da bola.
Defensores Equilbrio defensivo de forma
a retardar a progresso do ataque e esperar
que o jogador que faz o retorno chegue. Evitar
finalizao.

evidente.
de passe em profundidade.
FUTSAL 59
Contedos:
mais complexo.
Organizao:
Grupos de 4 jogadores + GR+ Joker.
Descrio:
Jogo GR+3x3+GR com 1 joker.
finalizar. Procurar tirar vantagem posicional do apoio.
Defensores fecho da equipa, em largura, e
reorganizao defensiva permanente para impedir a
abertura de espaos para o adversrio finalizar.

- Focar a ateno dos jogadores para a vantagem
posicional em funo de terem mais um jogador.
- Reorganizao constante e articulao entre os
jogadores da 1 e 2 linhas devido a jogarem em
60 F.P.F
FUTSAL 61
5.4 NVEL DE ESPECIALIZAO ORGANIZAO E DINMICA COLETIVA PARA A VARIABILIDADE
DO JOGO

No nvel de especializao, o treino das habilidades especficas deve acontecer em contextos de elevadas
exigncias procurando a especializao e o desenvolvimento das caractersticas necessrias para que
os jogadores possam competir para ganhar. Deve-se continuar a consolidar os contedos propostos
anteriormente. Assim, neste nvel, pretende-se aprimorar todos os princpios especficos, defensivos e
ofensivos, de forma a preparar os praticantes para poderem assumir nveis de jogo de maior complexidade
e em funo da variabilidade do mesmo. Em termos ofensivos e no que diz respeito s vrias organizaes
estruturais os praticantes devem perceber quais so as tarefas e funes a desempenhar em funo das
posies especficas que ocupam, do que o jogo e os contextos momentneos que o mesmo sugere
permitindo assim que identifiquem os momentos em que devem ter posse de bola ou progredirem para a
baliza adversria. Interligar sistemas de jogo e a respetiva articulao funcional por forma a contrariar a
organizao defensiva adversria. Na defesa identificar momentos para pressionar e recuperar a bola ou
retardar a progresso dos adversrios para a baliza. Variao do mtodo defensivo em funo do ataque
adversrio e das linhas de presso defensivas. Enfoque s situaes especficas do jogo GR +4x3+GR e
5x4+GR.
62 F.P.F
EXERCCIO 1 Nvel de desempenho
Especializao
Contedos:
Penetrao vs conteno, cobertura ofensiva
vs cobertura defensiva, mobilidade vs equilbrio
e espao vs concentrao. Trabalho das aes
tcnicas individuais em intensidade e contextos
com exigncias e caractersticas similares aos
da competio. Variao posicional do ataque.
Reorganizao constate da defesa.
Organizao:
Descrio:
Jogo 4x4 em que um dos elementos da equipa que
defende tem uma bola na mo. Este para poder
jogar tem que a passar a um colega de equipa.
Quando a equipa recuperar a bola devem passar a
bola que anda na mo a um elemento da equipa que
ficou a defender.
finalizar. Procurar tirar vantagem posicional em
relao ao defensor que tem a bola na mo.
Defensores Capacidade de comunicao para
fazer variar a bola na mo em funo do contexto
de jogo. Fecho da equipa em largura e profundidade
para evitar situaes de finalizao.

- Focar a ateno dos atacantes para tirar vantagem
posicional em funo do local onde se encontra o
defensor com a bola na mo.
- Focar a ateno dos jogadores no seu
posicionamento em relao bola e ao defensor
com bola na mo de modo a dar objetividade na
explorao do jogo.
FUTSAL 63
Especializao
Contedos:
Organizao:
Descrio:
Jogo GR+4x+4+GR, todos os jogadores tm
uma bola na mo. O treinador diz o nome de um
praticante, este coloca a bola no cho e desenvolve-
se o jogo (reorganizao defensiva). Ao perder a
posse de bola chama um 2 jogador (Idem). E assim
sucessivamente.
finalizar. Capacidade de explorao de solues de
jogo individuais e coletivas em funo da bola em
jogo e do posicionamento adversrio.
Defensores reorganizao defensiva permanente
tendo por base a bola em jogo. Presso sobre a bola
para condicionar atacante com bola em funo do
comportamento coletivo da defesa, e concentrao
defensiva para impedir progresso, situaes de
1x1 com vantagem para atacante com bola e remate
exterior baliza.

posicional quando colocam a bola no cho.
- Direcionar a ateno dos defensores para
a reorganizao defensiva constante com
preocupao no fecho das linhas de passe em
largura e profundidade.
64 F.P.F
Especializao
Contedos:
Organizao:
Descrio:
Jogo GR+4x+4+GR. Jogo formal, quando a bola sai,
ou sempre que os treinadores o entendam, colocam
uma nova bola em jogo em substituio da que se
encontra em jogo.
Atacantes Explorar e aproveitar vantagem
posicional da nova bola em jogo atravs de ajustes
rpidos em funo da posio da bola no campo e do
tipo de defesa adotado pela equipa adversria.
Defensores Reorganizao defensiva em funo
da nova bola em jogo. Manter 3 linhas defensivas.
Guarda Redes procura ajudar na coordenao dos
seus colegas e capaz de alterar posicionamento
na baliza em funo do posicionamento da bola e
companheiros.

- Grande mobilidade tendo por base princpios
especficos e de estratgia da equipa para explorar
pontos fracos do adversrio.
posicional quando se coloca nova bola em jogo.
preocupao no fecho das linhas de passe em largura
e profundidade.
- Focar a ateno na coordenao entre as 3 linhas
defensivas e capacidade de concentrao para fechar
linhas de passe e remate.
FUTSAL 65
Especializao
Contedos:
Organizao:
Descrio:
3 equipas. Jogo GR+4x+4+GR. Joga uma equipa
contra a outra estando uma terceira de fora com
dois jogadores de cada lado do campo. Sempre que
um dos elementos da equipa passe a bola a um dos
apoios exteriores, saem todos os elementos e entra
a equipa que est de fora prosseguindo o jogo.
posicional do elemento que entra em jogo e
restantes colegas com o objetivo de criar rpidas
situaes de finalizao devido vantagem
posicional.
Defensores Reorganizao defensiva em funo
da entrada da nova equipa em jogo. Manter 3 linhas
defensivas revelando sempre equilbrio defensivo.

- Grande mobilidade tendo por base princpios
especficos e de estratgia da equipa para explorar
pontos fracos do adversrio.
posicional dos apoios exteriores.
preocupao no fecho das linhas de passe em
largura e profundidade.
- Focar a ateno na coordenao entre as 3 linhas
defensivas e capacidade de concentrao para
fechar linhas de passe e remate.
66 F.P.F
Especializao
Contedos:
da competio. Transies em superioridade e
inferioridade numrica. Variao posicional do
ataque. Reorganizao constate da defesa.
Organizao:
Descrio:
O exerccio comea 1x1, passado x tempo
entra um jogador de uma equipa e joga-se 2x1 e
posteriormente 2x2, 3x2, 3x3, 4x3 at chegar ao
4x4. Depois faz-se na ordem decrescente at
chegar novamente ao 1x1.
Atacantes explorar e aproveitar vantagem
numrica dos elementos que vo entrando para
Defensores impedir situaes de finalizao em

evidente.
de passe.
FUTSAL 67
Especializao
Contedos:
da competio. Transies em superioridade e
inferioridade numrica. Variao posicional do
ataque. Reorganizao constate da defesa.
Organizao:
Descrio:
Jogo formal. Quando uma equipa passar o meio
campo com a bola controlada pode atacar para
qualquer das balizas. Criam-se situaes de
superioridade numrica.
Atacantes explorar e aproveitar vantagem
numrica da deciso de inverter o sentido do
ataque aps ter passado o meio campo.
Defensores impedir situaes de finalizao em
inferioridade numrica. Reorganizao defensiva
rpida.

- Focar a ateno dos atacantes para a importncia
da progresso no recinto de jogo.
de passe para que a equipa de posse de bola no
tenha a opo de atacar ambas as balizas.
68 F.P.F
Especializao
Contedos:
Organizao:
Equipas de 5 elementos.
Descrio:
O Jogo comea 5x4+GR. Os elemento da equipa de
5 jogadores atuam de uma forma mais posicional,
sem mobilidade, e tm por objetivo atravs do
passe fazer a bola chegar a um dos pivs. Quando a
bola chegar a um destes elementos o piv que no a
recebeu sai e joga-se 4x4 at que a equipa que est
a atacar perca a posse de bola.
posicional de ter um elemento a mais para quando
a bola chegar a um dos pivs criarem situaes de
finalizao.
Defensores Fechar linhas de passe em
profundidade. Reorganizao defensiva rpida
sempre que a bola chegue a um dos pivs.

de passe em profundidade para que a bola no
chegue aos pivs.
FUTSAL 69
Especializao
Contedos:
Reorganizao constate da defesa. Situaes de
risco 5x4+GR.
Organizao:
Descrio:
Jogo formal GR+4x4+GR. Sempre que uma equipa
consiga passar o meio campo e continuar de posse
de bola tem que atacar 5x4+GR.
posicional de ter um elemento a mais para
conseguir criar situaes de finalizao.
Defensores Presso e concentrao sobre a bola
para no abrir espaos nas diagonais e dificultar a
circulao de bola.

- Direcionar a ateno dos jogadores para as
variaes na ocupao de espao e coordenao
entre jogadores face a possveis comportamentos
da equipa adversria.
70 F.P.F
Especializao
Contedos:
Reorganizao constate da defesa. Esquemas
tticos (pontaps de linha lateral).
Organizao:
Descrio:
Esto vrias bolas ao longo das linhas laterais. Jogo
formal GR+4x4+GR. A jogada comea sempre com
a marcao de um pontap de linha lateral e termina
quando a equipa que defende recuperar a posse de
bola ou que esta saia do campo de jogo.
Atacantes Explorar e aproveitar a marcao
dos esquemas tticos para criar situaes de
finalizao.
Defensores Evitar que o adversrio consiga
finalizar.

aproveitarem as situaes estratgicas.
entre jogadores face a possveis comportamentos da
equipa adversria com o objetivo de evitar situaes
de finalizao.
FUTSAL 71
Especializao
Contedos:
Reorganizao constate da defesa. Esquemas
tticos (pontaps de canto).
Organizao:
Descrio:
O exerccio inicia-se com a marcao de um
pontap de canto. Quando a equipa finalizar ou
quem defende intercetar a bola inicia-se uma
situao de superioridade numrica (3x2) para
a baliza contrria onde esto dois defensores. A
equipa que defendeu o pontap de canto marca a
seguir na outra baliza.
Atacantes Explorar e aproveitar a marcao
dos esquemas tticos para criar situaes de
finalizao.
Defensores Evitar que o adversrio consiga
finalizar e sair em rpidas transies.

- Direcionar a ao e ateno dos atacantes para a
baliza para aproveitarem as situaes estratgicas.
- Enquadramento com a baliza e movimentos
sincronizados para finalizarem.
entre jogadores face a possveis comportamentos
da equipa adversria com o objetivo de evitar
situaes de finalizao.
72 F.P.F
FUTSAL 73
6. BIBLIOGRAFIA
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FUTSAL 75

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FP F P ROGRAMA E3L 1 P2 PERFIL D O PRATICAN T E DE F U T SA L

> 2.1 Futsal como jogo desportivo coletivo

3. ESCALES ETRIOS/NVEIS DE DESEMPENHO

4. PROPOSTA METODOLGICA PARA OPERACIONALIZAO DOS CONTEDOS DE TREINO

5. CONSTRUO DE EXERCCIO DE TREINO DE ACORDO COM OS CONTEDOS A ABORDAR

ETAPAS DE FORMAO Propriedade/Edio/Redao Autores

> 2.2.1 Organizao estrutural

> 2.2.1.2 Organizao estrutural 1:4:0

> 2.2.1.6 Defesa mista

> 2.2.1.7 Transies em superioridade/

> 2.2.2.1 Princpios de Jogo Gerais

> 2.2.2.2 Princpios de Jogo Especficos

ETAPAS FSICOS TCNICO TTICO PSICOLGICO

Desenvolver o ABC do Melhorar Conceitos de jogo Conhecimento

Momento fundamental Desenvolver Desenvolver A motivao

Condicionamento Aquisies tcnicas Maior nfase no Introduzir rotinas

ETAPAS FSICOS TCNICO TTICO PSICOLGICO

Continuar a desenvolver Continuar a Organizao Pr-competio:

Maximizao das Concluir o Alta confiana e As prticas e rotinas

QUADRO 2 - Relao dos contedos com os respetivos nveis de desempenho.

Controlo da bola Controlo da bola Controlo da bola Controlo da bola

Penetrao Penetrao Penetrao Penetrao

Conteno Conteno Conteno Conteno

-Aspetos coordenativos, -Aspetos -Idem aos Sub 13; -Diminui a

-Jogo como um projeto -Compreenso -Incrementar -O jogo assume-se

-Defesa individual -Enfase aos mtodos

> 5.1 Capacidades coordenativas com e sem bola

Contedos prioritrios a desenvolver:

Aspetos a realar pelo treinador:

Aspetos a realar pelo treinador:

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Contedos prioritrios a desenvolver:

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Contedos prioritrios a desenvolver:

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