Real Decreto 124/2014 Contenidos
CIENCIAS SOCIALES
Bloque 1. Contenidos comunes
1. Obtener informacin concreta y relevante sobre hechos o
fenmenos previamente delimitados, utilizando diferentes
fuentes (directas e indirectas).
2. Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin
para obtener informacin aprender y expresar contenidos sobre
Ciencias Sociales.
3. Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la
constancia en el estudio.
4. Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal
que supongan la bsqueda, seleccin y organizacin de textos de
carcter social, geogrfico o histrico, mostrando habilidad para
trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa
dentro de un equipo.
5. Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de
cooperacin y participacin responsable, aceptando las
diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y aportaciones
ajenas en los dilogos y debates.
6. Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos y
valorar la importancia de una convivencia pacfica y tolerante
entre todos ellos sobre la base de los valores democrticos y los
derechos humanos universalmente compartidos.
7. Participar de una manera eficaz y constructiva en la vida social
creando estrategias para resolver conflictos.
8. Valorar la cooperacin y el dialogo como forma de evitar y
resolver conflictos, fomentando los valores democrticos.
9. Desarrollar la creatividad y el espritu emprendedor,
aumentando las capacidades para aprovechar la informacin, las
ideas y presentar conclusiones innovadoras.
Bloque 2. El mundo en el que vivimos
1. Explicar cmo es y de qu forma se origin el Universo y sus principales componentes.
2. Describir las caractersticas principales del Sistema solar identificando diferentes tipos de
astros y sus caractersticas.
3. Localizar al planeta Tierra y a la luna en el Sistema Solar explicando sus caractersticas,
movimientos y consecuencias.
4. Identificar las capas de la Tierra segn su estructura ya sea interna o externa.
5. Explicar las distintas formas de representar la superficie terrestre.
6. Describir correctamente planos y mapas interpretando su escala y signos convencionales.
7. Identificar y manejar los conceptos de paralelos, meridianos y coordenadas geogrficas.
8. Identificar la atmsfera como escenario de los fenmenos meteorolgicos, explicando la
importancia de su cuidado.
9. Explicar la diferencia entre clima y tiempo atmosfrico e interpretar mapas del tiempo.
10. Identificar los elementos que influyen en el clima, explicando cmo actan en l y
adquiriendo una idea bsica de clima y de los factores que lo determinan.
11. Reconocer las zonas climticas mundiales y los tipos de climas de Espaa identificando
algunas de sus caractersticas bsicas.
12. Explicar la hidrosfera, identificar y nombrar masas y cursos de agua, diferenciando
aguas superficiales y aguas subterrneas, cuencas y vertientes hidrogrficas, describiendo el
ciclo del agua.
13. Adquirir el concepto de litosfera, conocer algunos tipos de rocas y su composicin
identificando distintos minerales y algunas de sus propiedades.
14. Explicar que es un paisaje e identificar los principales elementos que lo componen.
15. Describir las caractersticas del relieve de Espaa y su red hidrogrfica, localizndolos
en un mapa.
16. Identificar las principales unidades del relieve de Europa sus climas y su red
hidrogrfica, localizndolos en un mapa.
17. Explicar la influencia del comportamiento humano en el medio natural, identificando el
uso sostenible de los recursos naturales proponiendo una serie de medidas necesarias para
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10. Desarrollar actitudes de cooperacin y de trabajo en equipo, el desarrollo sostenible de la humanidad, especificando sus efectos positivos.
as como el hbito de asumir nuevos roles en una sociedad en 18. Explicar las consecuencias que tienen nuestras acciones sobre el clima y el cambio
continuo cambio. climtico.
Bloque 3. Vivir en sociedad Bloque 4. Las huellas en el tiempo
1. Explicar la importancia que tiene la Constitucin para el funcionamiento del Estado espaol, as 1. Explicar las caractersticas de cada tiempo histrico y
como los derechos, deberes y libertades recogidos en la misma. ciertos acontecimientos que han determinado cambios
2. Identificar las Instituciones Polticas que se derivan de la Constitucin. fundamentales en el rumbo de la historia.
3. Describir la organizacin territorial del Estado espaol. 2. Utilizar las nociones bsicas de sucesin, duracin y
4. Valorar la diversidad cultural, social, poltica y lingstica del Estado espaol, respetando las simultaneidad para ordenar temporalmente algunos
diferencias. hechos histricos y otros hechos relevantes.
5. Identificar la estructura y los fines de la Unin Europea, explicando algunas ventajas derivadas del 3. Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los
hecho de formar parte de la Unin Europea. procesos y acontecimientos histricos ms relevantes de
6. Comprender los principales conceptos demogrficos y su relacin con los factores geogrficos, la historia de Espaa para adquirir una perspectiva global
sociales econmicos o culturales. de su evolucin.
7. Distinguir los principales rasgos de la poblacin espaola y europea, explicando su evolucin y su 4. Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de
distribucin demogrfica, representndola grficamente. vida humana en el pasado, valorando la importancia que
8. Describir los movimientos migratorios de la poblacin en Espaa. tienen los restos para el conocimiento y estudio de la
9. Explicar las diferencias entre materias primas y los productos elaborados, identificando las historia y como patrimonio cultural que hay que cuidar y
actividades que se realizan para obtenerlos. legar.
10. Identificar las actividades que pertenecen a cada uno de los sectores econmicos, describir las 5. Valorar la importancia de los museos, sitios y
caractersticas de estos, reconociendo las principales actividades econmicas de Espaa y Europa. monumentos histricos como espacios donde se ensea y
11. Describir el funcionamiento de la publicidad y sus tcnicas, distinguiendo publicidad educativa y se aprende mostrando una actitud de respeto a su
publicidad consumista. entorno y su cultura, apreciando la herencia cultural.
12. Tomar conciencia del valor del dinero y sus usos mediante un consumo responsable y el sentido
del ahorro.
13. Comprender los beneficios que ofrece el espritu emprendedor.
14. Explicar las caractersticas esenciales de una empresa, especificando las diferentes actividades y
formas de organizacin que pueden desarrollar distinguiendo entre los distintos tipos de empresas.
15. Conocer y respetar las normas de circulacin y fomentar la seguridad vial en todos sus aspectos.
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CIENCIAS DE LA NATURALEZA

Bloque 1. Iniciacin a la actividad cientfica Bloque 2. El ser humano y la salud Bloque 5. La tecnologa, objetos
y mquinas
1. Obtener informacin relevante sobre hechos o fenmenos 1. Identificar y localizar los principales rganos implicados en 1. Conocer los principios bsicos
previamente delimitados, haciendo predicciones sobre sucesos la realizacin de las funciones vitales del cuerpo humano, que rigen mquinas y aparatos.
naturales, integrando datos de observacin directa e indirecta a estableciendo algunas relaciones fundamentales entre ellas y 2. Planificar la construccin de
partir de la consulta de fuentes directa e indirectas y determinados hbitos de salud. objetos y aparatos con una
comunicando los resultados. 2. Conocer el funcionamiento del cuerpo humano: clulas, finalidad previa, utilizando fuentes
2. Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren tejidos, rganos, aparatos, sistemas: su localizacin, forma, energticas, operadores y
de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se estructura, funciones, cuidados, etc. materiales apropiados, realizando
provocan, a travs de un experimento o una experiencia. 3. Relacionar determinadas prcticas de vida con el adecuado el trabajo individual y en equipo, y
3. Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos funcionamiento del cuerpo, adoptando estilos de vida proporcionando informacin sobre
tras la realizacin de diversas experiencias, presentndolos con saludables, sabiendo las repercusiones para la salud de su que estrategias se han empleado.
apoyos grficos. modo de vida. 3. Conocer las leyes bsicas que
4. Trabajar de forma cooperativa, apreciando el cuidado por la rigen los fenmenos, como la
seguridad propia y de sus compaeros, cuidando las reflexin de la luz, la transmisin
herramientas y haciendo uso adecuado de los materiales. de la corriente elctrica.
5. Realizar proyectos y presentar informes. 4. Realizar experiencias sencillas y
Bloque 3. Los seres vivos Bloque 4. Materia y energa pequeas investigaciones sobre
diferentes fenmenos fsicos de la
1. Conocer la estructura de los seres vivos: clulas, tejidos, tipos, 1. Estudiar y clasificar materiales por sus propiedades. materia: planteando problemas,
rganos, aparatos y sistemas: identificando las principales 2. Conocer los procedimientos para la medida de la masa, el enunciando hiptesis,
caractersticas y funciones. volumen, la densidad de un cuerpo. seleccionando el material
2. Conocer diferentes niveles de clasificacin de los seres vivos, 3. Conocer leyes bsicas que rigen fenmenos, como la necesario, montando realizando,
atendiendo a sus caractersticas y tipos. reflexin de la luz, la transmisin de la corriente elctrica, o el extrayendo conclusiones,
3. Conocer las caractersticas y componentes de un ecosistema. cambio de estado, las reacciones qumicas: la combustin, la comunicando resultados, aplicando
4. Usar medios tecnolgicos, respetando las normas de uso, de oxidacin y la fermentacin. conocimientos bsicos de las leyes
seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de 4. Planificar y realizar sencillas investigaciones para estudiar bsicas que rigen estos fenmenos,
observacin y de los materiales de trabajo, mostrando inters el comportamiento de los cuerpos ante la luz, la electricidad, el como la reflexin de la luz, la
por la observacin y el estudio riguroso de todos los seres vivos, magnetismo, el calor o el sonido. transmisin de la corriente
y hbitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos. 5. Realizar experiencias sencillas y pequeas investigaciones elctrica.
sobre diferentes fenmenos fsicos y qumicos de la materia.
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LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Bloque 1. Comunicacin oral: hablar y escuchar
1. Participar en situaciones de comunicacin, dirigidas o espontneas, respetando las normas de la
comunicacin: turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e incorporar las intervenciones de los
dems.
2. Integrar y reconocer la informacin verbal y no verbal de los discursos orales.
3. Expresarse de forma oral para satisfacer necesidades de comunicacin en diferentes situaciones
con vocabulario preciso y estructura coherente.
4. Comprender mensajes orales y analizarlos con sentido crtico.
5. Ampliar el vocabulario para lograr una expresin precisa utilizando el diccionario como recurso
bsico.
6. Comprender el sentido global de los textos orales, reconociendo las ideas principales y secundarias
e identificando ideas o valores no explcitos.
7. Memorizar y reproducir textos breves y sencillos cercanos a sus gustos e intereses, utilizando con
correccin y creatividad las distintas estrategias de comunicacin oral que han estudiado.
8. Comprender textos orales segn su tipologa: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y
argumentativos, etc.
9. Producir textos orales breves y sencillos de los gneros ms habituales y directamente relacionados
las actividades del aula, imitando modelos: narrativos, descriptivos argumentativos, expositivos,
instructivos, informativos y persuasivos.
10. Utilizar de forma efectiva el lenguaje oral para comunicarse y aprender siendo capaz de escuchar
activamente, recoger datos pertinentes a los objetivos de comunicacin, preguntar y repreguntar,
participar en encuestas y entrevistas y expresar oralmente con claridad el propio juicio personal, de
acuerdo a su edad.
11. Valorar los medios de comunicacin social como instrumento de aprendizaje y de acceso a
informaciones y experiencias de otras personas.
Bloque 2. Comunicacin escrita: leer
1. Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y
entonacin adecuada.
2. Comprender distintos tipos de textos adaptados a la
edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el
vocabulario y fijar la ortografa correcta.
3. Leer en silencio diferentes textos valorando el progreso
en la velocidad y la comprensin.
4. Resumir un texto ledo reflejando la estructura y
destacando las ideas principales y secundarias.
5. Utilizar estrategias para la comprensin de textos de
diversa ndole.
6. Leer por propia iniciativa diferentes tipos de textos.
7. Utilizar textos cientficos en diferentes soportes para
recoger informacin, ampliar conocimientos y aplicarlos
en trabajos personales.
8. Concentrarse en entender e interpretar el significado
de los textos ledos.
9. Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable para la
bsqueda y tratamiento de la informacin.
10. Llevar a cabo el plan lector que d respuesta a una
planificacin sistemtica de mejora de la eficacia lectora y
fomente el gusto por la lectura.
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Bloque 3. Comunicacin escrita: escribir Bloque 4. Conocimiento de la lengua

1. Producir textos con diferentes intenciones comunicativas con coherencia, respetando su estructura
y aplicando las reglas ortogrficas, cuidando la caligrafa, el orden y la presentacin.
2. Aplicar todas las fases del proceso de escritura en la produccin de textos escritos de distinta
ndole: planificacin, textualizacin, revisin y reescritura, utilizando esquemas y mapas
conceptuales, aplicando estrategias de tratamiento de la informacin, redactando sus textos con
claridad, precisin y correccin, revisndolos para mejorarlos y evaluando, con la ayuda de guas, las
producciones propias y ajenas.
3. Utilizar el diccionario como recurso para resolver dudas sobre la lengua, el uso o la ortografa de las
palabras.
4. Elaborar proyectos individuales o colectivos sobre diferentes temas del rea.
5. Buscar una mejora progresiva en el uso de la lengua, explorando cauces que desarrollen la
sensibilidad, la creatividad y la esttica.
6. Favorecer a travs del lenguaje la formacin de un pensamiento crtico que impida
discriminaciones y prejuicios.
7. Llevar a cabo el plan de escritura que d respuesta a una planificacin sistemtica de mejora de la
eficacia escritora y fomente la creatividad.
8. Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable para presentar sus producciones.
1. Aplicar los conocimientos bsicos sobre la estructura
de la lengua, la gramtica (categoras gramaticales), el
vocabulario (formacin y significado de las palabras y
campos semnticos), as como las reglas de ortografa
para favorecer una comunicacin ms eficaz.
2. Desarrollar las destrezas y competencias lingsticas a
travs del uso de la lengua.
3. Sistematizar la adquisicin de vocabulario a travs de
los textos.
4. Desarrollar estrategias para mejorar la comprensin
oral y escrita a travs del conocimiento de la lengua.
5. Utilizar programas educativos digitales para realizar
tareas y avanzar en el aprendizaje.
6. Conocer la variedad lingstica de Espaa y del espaol
como fuente de enriquecimiento cultural. Mostrar respeto
tanto hacia las lenguas y dialectos que se hablan en
Espaa, como hacia el espaol de Amrica.

Bloque 5. Educacin literaria

1. Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la lectura como fuente de disfrute e informacin y considerarla como un medio de aprendizaje y
enriquecimiento personal de mxima importancia.
2. Integrar la lectura expresiva y la comprensin e interpretacin de textos literarios narrativos, lricos y dramticos en la prctica escolar, reconociendo e
interpretando algunos recursos del lenguaje literario (metforas, personificaciones, hiprboles y juegos de palabras) y diferenciando las principales convenciones
formales de los gneros.
3. Conocer y valorar los recursos literarios de la tradicin oral: poemas, canciones, cuentos, refranes, adivinanzas.
4. Producir a partir de modelos dados textos literarios en prosa o en verso, con sentido esttico y creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, canciones, y
fragmentos teatrales.
5. Participar con inters en dramatizaciones de textos literarios adaptados a la edad y de producciones propias o de los compaeros, utilizando adecuadamente los
recursos bsicos de los intercambios orales y de la tcnica teatral.
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MATEMTICAS
Bloque 1. Procesos, mtodos y actitudes
1. Expresar verbalmente de forma razonada el proceso seguido en la resolucin de
un problema.
2. Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolucin de problemas,
realizando los clculos necesarios y comprobando las soluciones obtenidas.
3. Describir y analizar situaciones de cambio, para encontrar patrones,
regularidades y leyes matemticas, en contextos numricos, geomtricos y
funcionales, valorando su utilidad para hacer predicciones.
4. Profundizar en problemas resueltos, planteando pequeas variaciones en los
datos, otras preguntas, etc.
5. Realizar y presentar informes sencillos sobre el desarrollo, resultados y
conclusiones obtenidas en el proceso de investigacin.
6. Identificar y resolver problemas de la vida cotidiana, adecuados a su nivel,
estableciendo conexiones entre la realidad y las matemticas y valorando la utilidad
de los conocimientos matemticos adecuados para la resolucin de problemas.
7. Conocer algunas caractersticas del mtodo de trabajo cientfico en contextos de
situaciones problemticas a resolver.
8. Planificar y controlar las fases de mtodo de trabajo cientfico en situaciones
adecuadas al nivel.
9. Desarrollar y cultivar las actitudes personales inherentes al quehacer
matemtico.
10. Superar bloqueos e inseguridades ante la resolucin de situaciones desconocids.
11. Reflexionar sobre las decisiones tomadas, aprendiendo para situaciones
similares futuras.
12. Utilizar los medios tecnolgicos de modo habitual en el proceso de aprendizaje,
buscando, analizando y seleccionando informacin relevante en Internet o en otras
fuentes, elaborando documentos propios, haciendo exposiciones y
argumentaciones de los mismos.
13. Seleccionar y utilizar las herramientas tecnolgicas y estrategias para el clculo,
para conocer los principios matemticos y resolver problemas.
Bloque 2. Nmeros
1. Leer, escribir y ordenar, utilizando razonamientos apropiados, distintos tipos
de nmeros (romanos, naturales, fracciones y decimales hasta las milsimas).
2. Interpretar diferentes tipos de nmeros segn su valor, en situaciones de la
vida cotidiana.
3. Realizar operaciones y clculos numricos mediante diferentes
procedimientos, incluido el clculo mental, haciendo referencia implcita a las
propiedades de las operaciones, en situaciones de resolucin de problemas.
4. Utilizar las propiedades de las operaciones, las estrategias personales y los
diferentes procedimientos que se usan segn la naturaleza del clculo que se ha
de realizar (algoritmos escritos, clculo mental, tanteo, estimacin, calculadora).
5. Utilizar los nmeros enteros, decimales, fraccionarios y los porcentajes
sencillos para interpretar e intercambiar informacin en contextos de la vida
cotidiana.
6. Operar con los nmeros teniendo en cuenta la jerarqua de las operaciones,
aplicando las propiedades de las mismas, las estrategias personales y los
diferentes procedimientos que se utilizan segn la naturaleza del clculo que se
ha de realizar (algoritmos escritos, clculo mental, tanteo, estimacin,
calculadora), usando ms adecuado.
7. Iniciarse en el uso de los de porcentajes y la proporcionalidad directa para
interpretar e intercambiar informacin y resolver problemas en contextos de la
vida cotidiana.
8. Conocer, utilizar y automatizar algoritmos estndar de suma, resta,
multiplicacin y divisin con distintos tipos de nmeros, en comprobacin de
resultados en contextos de resolucin de problemas y en situaciones de la vida
cotidiana.
9. Identificar, resolver problemas de la vida cotidiana, adecuados a su nivel,
estableciendo conexiones entre la realidad y las matemticas y valorando la
utilidad de los conocimientos matemticos adecuados y reflexionando sobre el
proceso aplicado para la resolucin de problemas.
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Bloque 3. Medida Bloque 4. Geometra

1. Seleccionar, instrumentos y unidades de medida usuales, haciendo previamente 1. Utilizar las nociones geomtricas de paralelismo, perpendicularidad, simetra,
estimaciones y expresando con precisin medidas de longitud, superficie, geometra, permetro y superficie para describir y comprender situaciones de la
peso/masa, capacidad y tiempo, en contextos reales. vida cotidiana.
2. Escoger los instrumentos de medida ms pertinentes en cada caso, estimando la 2. Conocer las figuras planas; cuadrado, rectngulo, romboide, tringulo,
medida de magnitudes de longitud, capacidad, masa y tiempo haciendo previsiones trapecio y rombo.
razonables. 3. Comprender el mtodo de calcular el rea de un paralelogramo, tringulo,
3. Operar con diferentes medidas. trapecio, y rombo. Calcular el rea de figuras planas.
4. Utilizar las unidades de medida ms usuales, convirtiendo unas unidades en otras 4. Utilizar las propiedades de las figuras planas para resolver problemas.
de la misma magnitud, expresando los resultados en las unidades de medida ms 5. Conocer las caractersticas y aplicarlas a para clasificar: poliedros, prismas,
adecuadas, explicando oralmente y por escrito, el proceso seguido y aplicndolo a la pirmides, cuerpos redondos: cono, cilindro y esfera y sus elementos bsicos.
resolucin de problemas. 6. Interpretar representaciones espaciales realizadas a partir de sistemas de
5. Conocer las unidades de medida del tiempo y sus relaciones, utilizndolas para referencia y de objetos o situaciones familiares.
resolver problemas de la vida diaria. 7. Identificar, resolver problemas de la vida cotidiana, adecuados a su nivel,
6. Conocer el sistema sexagesimal para realizar clculos con medidas angulares. estableciendo conexiones entre la realidad y las matemticas y valorando la
7. Conocer el valor y las equivalencias entre las diferentes monedas y billetes del utilidad de los conocimientos matemticos adecuados y reflexionando sobre el
sistema monetario de la Unin Europea. proceso aplicado para la resolucin de problemas.
8. Identificar, resolver problemas de la vida cotidiana, adecuados a su nivel,
estableciendo conexiones entre la realidad y las matemticas y valorando la utilidad
de los conocimientos matemticos adecuados y reflexionando sobre el proceso
aplicado para la resolucin de problemas.
Bloque 5. Estadstica y probabilidad
1. Recoger y registrar una informacin cuantificable, utilizando algunos recursos sencillos de representacin grfica: tablas de datos, bloques de barras, diagramas
lineales, comunicando la informacin.
2. Realizar, leer e interpretar representaciones grficas de un conjunto de datos relativos al entorno inmediato.
3. Hacer estimaciones basadas en la experiencia sobre el resultado (posible, imposible, seguro, ms o menos probable) de situaciones sencillas en las que intervenga el
azar y comprobar dicho resultado.
4. Observar y constatar que hay sucesos imposibles, sucesos que con casi toda seguridad se producen, o que se repiten, siendo ms o menos probable esta repeticin.
5. Identificar, resolver problemas de la vida cotidiana, adecuados a su nivel, estableciendo conexiones entre la realidad y las matemticas y valorando la utilidad de los
conocimientos matemticos adecuados y reflexionando sobre el proceso aplicado para la resolucin de problemas.
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Bloque 1. Educacin audiovisual
1. Distinguir las diferencias fundamentales entre las
imgenes fijas y en movimiento clasificndolas
siguiendo patrones aprendidos.
2. Aproximarse a la lectura, anlisis e interpretacin
del arte y las imgenes fijas y en movimiento en sus
contextos culturales e histricos comprendiendo de
manera crtica su significado y funcin social siendo
capaz de elaborar imgenes nuevas a partir de los
conocimientos adquiridos.
3. Utilizar las tecnologas de la informacin y la
comunicacin de manera responsable para la
bsqueda, creacin y difusin de imgenes fijas y en informaciones con otros alumnos.
movimiento.
Bloque 1. Escucha
1. Utilizar la escucha musical para indagar en las
posibilidades del sonido de manera que sirvan como
marco de referencia para creaciones propias.
2. Analizar la organizacin de obras musicales
sencillas y describir los elementos que las componen.
3. Conocer ejemplos de obras variadas de nuestra
cultura y otras para valorar el patrimonio musical
conociendo la importancia de su mantenimiento y
difusin aprendiendo el respeto con el que deben
afrontar las audiciones y representaciones.
EDUCACIN ARTSTICA
Bloque 2. Expresin artstica Bloque 3. Dibujo geomtrico
1. Identificar el entorno prximo y el imaginario, explicando con un 1. Identificar conceptos
lenguaje plstico adecuado sus caractersticas. geomtricos en la realidad que
2. Representar de forma personal ideas, acciones y situaciones valindose rodea al alumno
de los elementos que configuran el lenguaje visual. relacionndolos con los
3. Realizar producciones plsticas siguiendo pautas elementales del conceptos geomtricos
proceso creativo, experimentando, reconociendo y diferenciando la contemplados en el rea de
expresividad de los diferentes materiales y tcnicas pictricas y eligiendo matemticas con la aplicacin
las ms adecuadas para la realizacin de la obra planeada. grfica de los mismos.
4. Utilizar recursos bibliogrficos, de los medios de comunicacin y de 2. Iniciarse en el conocimiento
internet para obtener informacin que le sirva para planificar y organizar y manejo de los instrumentos
los procesos creativos, as como para conocer e intercambiar y materiales propios del
dibujo tcnico manejndolos
5. Imaginar, dibujar y elaborar obras tridimensionales con diferentes adecuadamente.
materiales.
6. Conocer las manifestaciones artsticas ms significativas que forman
parte del patrimonio artstico y cultural, adquiriendo actitudes de respeto
y valoracin de dicho patrimonio
Bloque 2. La interpretacin musical Bloque 3. La msica, el
movimiento y la danza
1. Entender la voz como instrumento y recurso expresivo, partiendo de la 1. Adquirir capacidades
cancin y de sus posibilidades para interpretar, crear e improvisar. expresivas y creativas que
2. Interpretar solo o en grupo, mediante la voz o instrumentos, utilizando ofrecen la expresin corporal
el lenguaje musical, composiciones sencillas que contengan y la danza valorando su
procedimientos musicales de repeticin, variacin y contraste, asumiendo aportacin al patrimonio y
la responsabilidad en la interpretacin en grupo y respetando, tanto las disfrutando de su
aportaciones de los dems como a la persona que asume la direccin. interpretacin como una
3. Explorar y utilizar las posibilidades sonoras y expresivas de diferentes forma de interaccin social.
materiales, instrumentos y dispositivos electrnicos.
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Bloque 1. La identidad y la dignidad de la
persona
1. Construir el estilo personal basndose en la
respetabilidad y la dignidad personal.
2. Desarrollar el propio potencial, manteniendo
una motivacin intrnseca y esforzndose para el
logro de xitos individuales y compartidos.
3. Adquirir capacidades para tomar decisiones
de forma independiente, manejando las
dificultades para superar frustraciones y
sentimientos negativos ante los problemas.
4. Crear una imagen positiva de s mismo
tomando decisiones meditadas y responsables,
basadas en un buen autoconcepto.
5. Estructurar un pensamiento efectivo e
independiente empleando las emociones de
forma positiva.
6. Desarrollar la autonoma y la capacidad de
emprendimiento para conseguir logros
personales responsabilizndose del bien comn.
7. Proponerse desafos y llevarlos a cabo
mediante una toma de decisiones personal,
meditada y responsable, desarrollando un buen
sentido del compromiso respecto a uno mismo y
a los dems.
VALORES CVICOS Y SOCIALES
Bloque 2. La comprensin y el respeto
por la relaciones interpersonales
1. Expresar opiniones, sentimientos y
emociones utilizando coordinadamente el
lenguaje verbal y no verbal.
2. Utilizar habilidades de escucha y el
pensamiento de perspectiva con empata.
3. Emplear la asertividad.
4. Iniciar, mantener y finalizar
conversaciones con una manera de hablar
adecuada a los interlocutores y el contexto,
teniendo en cuenta los factores que
inhiben la comunicacin para superar
barreras y los que permiten lograr
cercana.
5. Dialogar creando pensamientos
compartidos con otras personas para
encontrar el mejor argumento.
6. Establecer relaciones interpersonales
positivas empleando habilidades sociales.
7. Actuar con tolerancia comprendiendo y
aceptando las diferencias.
8. Analizar crticamente las consecuencias
de los prejuicios sociales, reflexionando
sobre los problemas que provocan y su
efecto en las personas que los sufren.
9. Contribuir a la mejora del clima del
grupo mostrando actitudes cooperativas y
estableciendo relaciones respetuosas
Bloque 3. La convivencia y los valores sociales
1. Resolver problemas en colaboracin, poniendo de
manifiesto una actitud abierta hacia lo dems y
compartiendo puntos de vista y sentimientos.
2. Trabajar en equipo favoreciendo la interdependencia
positiva y mostrando conductas solidarias.
3. Practicar el altruismo en el entorno cercano sensibilizando
sobre su valor.
4. Implicarse en la elaboracin y el respeto de las normas de
la comunidad educativa empleando el sistema de valores
personal que construye a partir de los valores universales.
5. Participar activamente en la vida cvica de forma pacfica y
democrtica transformando el conflicto en oportunidad,
conociendo y empleando las fases de la mediacin y
empleando el lenguaje positivo en la comunicacin de
pensamientos, intenciones y posicionamientos personales.
6. Comprender el sentido de la responsabilidad social y la
justicia social empleando la capacidad de reflexin, sntesis y
estructuracin.
7. Crear un sistema propio de valores, asumiendo los
derechos y deberes del alumno, realizando juicios morales
de situaciones escolares y resolviendo dilemas morales con
supuestos prcticos.
8. Comprender lo que es un dilema moral y resolver dilemas
morales para detectar prejuicios relativos a las diferencias
culturales.
9. Respetar los valores universales comprendiendo la
necesidad de garantizar los derechos bsicos. ()
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