Fsica general QBFG363

Presencial 8

Adn Navarro Jimnez

2017 -2018 B
FUNDAMENTO:
Como parte del currculo del rea de qumico biolgicas, la fsica por ser la ms
fundamental de las ciencias bsicas, es una herramienta que ayuda a comprender la fsica
biolgica y la fisicoqumica, por lo tanto es parte de los aprendizajes que necesita un
alumno de esta rea.

JUSTIFICACION DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

La Fsica General como toda ciencia experimental, fomenta el desarrollo de la indagacin;
una virtud que todo joven estudiante posee; el espritu de bsqueda e indagacin se ver
satisfecho con una serie de experimentos, que tendern a resolver una dificultad o a
encontrar una respuesta, y no se limitarn slo a observar y a comprobar. Esta serie de
experimentos los trabajarn algunos en casa, otros en el saln de clases y en el
laboratorio; en los que debern adoptar estrategias y procedimientos caractersticos del
trabajo cientfico, tambin tendrn la oportunidad de disear experimentos o prototipos en
donde apliquen y demuestren los aprendizajes.
La unidad de aprendizaje de Fsica General hace nfasis en la formacin y desarrollo de
habilidades de razonamiento crtico y pensamiento cientfico, bsqueda de informacin, de
trabajo en grupo y de resolucin de problemas, tericos y experimentales, en los cuales se
abordan temas como qu es la fsica, magnitudes fsicas, unidades fundamentales y
mediciones y calor y temperatura con esto se pretende desarrollar el inters por el
trabajo en el aula y fuera del aula, elaborar propuestas innovadoras de ejercicios que
faciliten el fortalecimiento de habilidades cientficas en los estudiantes. Esta Unidad de
Aprendizaje se ubica en sexto semestre.
DECLARACIN DE COSMOVISIN CRISTIANA
La naturaleza revela el gran poder de Dios Porque los atributos invisibles de Dios, su eterno
poder y su divinidad, se ven claramente desde la creacin del mundo, y se entienden por las
cosas que han sido creadas; de modo que no tienen excusa (Rom. 1:20) as en la fsica
encontraremos el poder de Dios manifestado.

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OBJETIVOS:
De manera particular la Unidad de Aprendizaje tiene como propsitos que el alumno:
Manifiesta habilidades y destrezas en el uso de la metodologa de la fsica.
Adquiera conocimientos y habilidades bsicas necesarias para el manejo de los
principales principios y leyes de la fsica.
Mediante el estudio, anlisis y aplicacin prctica de los mismos, distinga los
fenmenos fsicos cotidianos dentro del marco de las interacciones entre la fsica, la
tecnologa y la sociedad.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

GENRICAS:
1. Poseer, comprender y aplicar conocimientos bsicos de la profesin.
2. Plantear y resolver problemas.
3. Buscar, evaluar, procesar y generar informacin usando diversas fuentes.
PEDAGGICAS:
1. Coordinar el diseo, aplicacin y evaluacin de programas de educacin y formacin a
travs de las TIC.
2. Identificar los mtodos y estrategias de la investigacin educativa y aplicarlos en el
desarrollo de procesos de investigacin en diferentes contextos.
ESPECFICAS:
1. Plantear y resolver problemas de fsica, mediante habilidades de clculo bsico y otras
tcnicas.
2. Proponer, analizar, validar e interpretar modelos de situaciones reales sencillas,
utilizando las herramientas fsicas ms adecuadas a los fines que se persigan.
3. Utilizar herramientas de bsqueda de recursos bibliogrficos en fsica.

METODOLOGA DE TRABAJO:
La metodologa de trabajo de la materia fsica general propone un modelo de aprendizaje
activo, constructivo y colaborativo, en la que el alumno adquiere los aprendizajes mediante
la asesora del docente y las experiencias que adquiere atreves de casos reales en el entorno
en el que vive da con da, para lograr esto se fomenta las prcticas, actividades y ejercicios
con la finalidad de fortalecer el proceso enseanza- aprendizaje.
Se establecen estrategias de enseanza que promueven la autorregulacin del aprendizaje,
la aplicacin de la vida prctica, la reflexin sobre lo aprendido, el trabajo con los dems. Las

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estrategias generan una serie de herramientas que permitir al alumno resolver diferentes
situaciones.

Las estrategias de aprendizaje para esta asignatura pueden ser:

Aprendizaje cooperativo.
Aprendizaje basado en problemas.
Aprendizaje orientado a proyectos.
Aprendizaje basado en mtodos de caso.
Aprendizaje basado en la Investigacin.

Las actividades de aprendizaje pueden ser de carcter individual o en equipo, asimismo

algunas se desarrollan en la plataforma Classroom en lnea, otras corresponden al estudio
independiente de alguna fuente bibliogrfica y otras tendrn que ser va foro o sesin de
conferencia virtual.
En esta materia se desarrollar un Proyecto de Investigacin cuyo propsito es vincular lo
aprendido con la realidad concreta, el anlisis y definicin de una propuesta frente a un
problema relacionado con la temtica de la materia. El docente resolver las dudas sobre el
mismo, evaluar los avances parciales y proporcionar retroalimentacin para el lograr un
buen resultado y el alcance del objetivo.
Entre las distintas actividades propuestas se encuentran:

Participacin en foros de trabajo.

Redaccin de trabajos escritos.
Envo de tareas o ejercicios.
Respuestas a preguntas abiertas.
Trabajos de investigacin.
Etc.

La materia de fsica general cuenta con 21 horas de trabajo presenciales distribuidas en 7

sesiones totales. Es necesario destinar alrededor de 3 horas por sesin para esta asignatura.

ORGANIZACIN DEL CONTENIDO

Las 7 unidades que integran el contenido de esta asignatura estn distribuidas en 7
sesiones de trabajo, organizadas en las siguientes actividades:

En 7 sesiones se revisa contenido de la asignatura.

Se programaron 2 evaluaciones del aprendizaje, estas corresponden a las sesiones
4y7

Las unidades de contenido se distribuyen a lo largo de las semanas de acuerdo a la siguiente

tabla:

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UNIDA TEMA SESI FECHA ACTIVIDAD POND
D N ERA
(Da) CIN
1. Introduccin
1. Qu es la fsica? 1. Problemario 1; 4
2. Matemticas tcnicas Realizar un
1. Repaso de lgebra problemario con
2. Notacin cientfica los ejercicios
3. Grficas sealados por el
4. Geometra y docente
trigonometra
3. Mediciones
1. Cantidades fsicas 2. Mapa mental: 5
2. El SI Realizar un mapa
3. Longitud y tiempo mental con los
4. Cifras significativas contenidos de la
5. Instrumentos de unidad
medicin
1 6. Conversin de 03/04/2017
S1
unidades
4. Vectores
1. Cantidades
vectoriales y
escalares
2. Suma o adicin
mtodo grfico
3. Fuerza resultante
4. Trigonometra y
vectores
5. Suma o adicin
mtodo de las
componentes
6. Sustraccin de
vectores

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 1. Movimiento en una
dimensin
1. Distancia, rapidez
y velocidad
2. Movimiento
acelerado
3. Movimiento
uniformemente
acelerado
4. Gravedad y cada
libre
2. Movimiento en dos
dimensiones
1. Movimiento de
proyectiles
2. Proyeccin
horizontal (tiro
parablico)
1. Equilibrio traslacional S2 04/08/2017 3. Problemario 2: 4
y friccin Realiza
1. Primera ley de problemario con
Newton los ejercicios
2. Equilibrio sealados por el
2. Segunda ley de docente
Newton 4. Realiza practica 2.5
1. Movimiento de laboratorio de
2. Relacin entre las leyes de
3
peso y masa Newton
3. Tercera ley de Newton
1. Diagramas de
cuerpo libre
2. Friccin
4. Ley de la gravitacin
universal
1. Definicin

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 1. Constitucin de la S3 06/08/2017 5. EXMEN: Realiza 15
materia examen parcial
1. Estados de de los contenidos
agregacin de las cuatro
2. Ley de la primeras
conservacin de la unidades 4
materia 6. Problemario 3:
3. Propiedades Realiza los
generales ejercicios
4. Propiedades sealados por el
caractersticas docente. 2.5
5. Separacin de 7. Realiza
mezclas laboratorio
2. Fluidos en reposo fluidos en reposo
4
1. Densidad, presin
2. Presin del fluido
3. Medicin de la
presin
4. La prensa
hidrulica
5. Principio de
Arqumedes
3. Fluidos en movimiento
1. Flujo de fluidos
2. Presin y velocidad
3. Ecuacin de
Bernoulli

S4 07/08/2017 8. Problemario 4: 4
1. Temperatura y Resuelve los
dilatacin ejercicios
1. Temperatura y propuestos por el
energa docente.
2. Medicin de la 9. Realiza un mapa 5
temperatura conceptual con
3. Dilatacin los contenidos de
2. Cantidad de calor esta unidad.
5 1. Definicin de calor 10. Realiza 2.5
2. Cantidad de calor laboratorio de
3. Calor especifico dilatacin
4. Medicin
5. Fases
6. Combustin
3. Transferencia de calor
1. Mtodos de
transferencia de
calor

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 1. Electrosttica S5 08/08/2017 11. Problemario 5: 4
1. Formas de Resuelve los
electrizar los ejercicios
cuerpos propuestos por el
2. Ley de Coulomb y docente.
su modelo 12. Proyecto: Realiza 10
matemtico una casa con los
3. Intensidad del contenidos de la
campo elctrico y asignatura.
su modelo
matemtico
4. Potencial elctrico
5. Diferencia de
potencial
6. Capacitor o
6
condensador
elctrico
2. Electrodinmica
1. Concepto
2. Intensidad de
corriente elctrica,
voltaje y resistencia S6 09/08/2017
3. Ley de Ohm y su
modelo matemtico
4. Circuitos elctricos
resistivos y 13. Problemario 6: 4
conexin de Resuelve
resistencias: serie, ejercicios
paralelo, mixto propuestos por el
3. Magnetismo docente.

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 1. Campo magntico 14. Realiza practica 2.5
terrestre de laboratorio de
2. Imanes naturales y magnetismo
artificiales
3. Representacin del
campo magntico
por medio de
lneas de fuerza
magntica para
Imn de barra Imn
de herradura
4. Algunas
aplicaciones
cotidianas del
electromagnetismo

1. Movimiento S7 10/08/2017 15. Problemario 7: 4

ondulatorio Resuelve
1. Ondas mecnicas, ejercicios
tipos de ondas propuestos por
2. Velocidad de onda del docente.
3. Movimiento 16. Examen final: 15
ondulatorio Realiza examen
4. Energa de una del contenido
onda y total de la
superposicin asignatura.
5. Ondas
7
estacionarias
6. Frecuencias
2. Sonido
1. Produccin y
velocidad de una
onda sonora
2. Vibraciones
3. Ondas audibles
4. Tono y timbre
5. Interferencia
6. Efecto Doppler
TOTAL 100%

PROCESO EVALUATIVO Y ACREDITACIN DEL CURSO:

La evaluacin es de carcter formativo, es decir, lo relevante es el aprendizaje logrado a lo
largo de las fechas asignadas para esta materia, mediante el desarrollo de las actividades.

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Se evala la calidad de las actividades desarrolladas y el cumplimiento de los requerimientos
de acuerdo a las instrucciones proporcionadas y estndares definidos que se hacen del
conocimiento del estudiante previamente a la evaluacin. Todas las actividades
desarrolladas tienen un peso en la evaluacin por lo que resulta relevante llevar a cabo todas
ellas de forma adecuada y pertinente.
La evaluacin final se integra de acuerdo a lo siguiente:
ACTIVIDAD PORCENTAJE

PROBLEMARIO 28
LABORATORIO 10
EXAMENES 30
EV.
10
ACTITUDINAL
MAPAS 10
PROYECTO 12
PROY.
5
COMUNIDAD
TOTAL 100%

HERRAMIENTAS PARA EL CURSO DE LA MATERIA:

Es necesario que cuentes con los siguientes recursos:

Computadora o tableta electrnica con acceso a internet.

Paquetera de software para manejo de texto, presentaciones electrnicas, hojas de
clculo, mapas conceptuales.
Software para visualizar y escuchar recursos de audio, video e interactivos.
Correo electrnico institucional.
Claves de acceso al portal que ser provisto por el docente y la plataforma de
enseanza online Classroom.

RECOMENDACIONES
Que el estudiante realice lo siguiente:

Desarrollar lecturas individuales y los ejercicios de los materiales de apoyo.

Reflexionar en torno a los temas planteados y establecer las relaciones existentes
con su prctica profesional cotidiana.
Aplicar los conocimientos tericos, contextuales y tcnicos adquiridos.

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 Establecer una rutina de trabajo, destinando horas y das fijos para realizar las
actividades.
Utilizar los foros para plantear dudas sobre los contenidos, tareas y ejercicios, as
como diferenciar los distintos usos de los mismos: tareas y socializacin.
Comunicarse con el docente en caso de dudas y sugerencias.

REFERENCIAS:

1. Frederick J. (2005) Fsica general. (9 ed.). Mxico: Mc. Graw-Hill.

2. Gonzlez, Lee, L., (2010). Fsica I enfoque por competencias. Mxico: Editorial
Santillana.
3. Hewit, P. (1999). Fsica conceptual. (3 ed.). Mxico: Ed. Pearson.
4. Serway, R. (2003). Fsica. (2 ed.). Mxico: Ed. Pearson.
5. Tippens, P. (2007) Conceptos y aplicaciones. (7 ed.). Mxico: Mc. Graw-Hill.
6. http://sectordeapuntes.blogspot.mx/search/label/Libros%20de%20Fisica.
7. http://www.acienciasgalilei.com/videos/3electricidad-mag.htm.
8. http://www.fisicanet.com.ar/fisica/f3_electroestatica.php.
9. http://www.biopsychology.org/apuntes/termodin/termodin.htm

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